企业大学建设方法探讨:基于摩托罗拉企业大学兴衰角度
企业大学的建设方案
企业大学的建设方案1. 简介企业大学是指由企业自行建设或委托外部机构进行建设的培训机构,旨在提升员工的专业素质和技能水平,为企业的可持续发展提供人才支持。
本文将从以下几个方面探讨企业大学的建设方案。
2. 目标设定企业大学的建设必须明确目标,以确保培训的针对性和实效性。
主要目标包括:•提升员工专业知识和技能水平;•培养企业核心竞争力所需的人才;•培养具有创新和领导能力的高层管理者;•建立企业职业发展体系。
3. 课程规划企业大学的课程规划应根据企业的发展战略和员工的岗位需求进行设计。
主要包括以下几个方面:3.1 基础课程基础课程包括企业文化、团队合作、沟通技巧等内容,旨在培养员工的综合素质和职业道德。
3.2 专业课程专业课程是根据不同岗位需求设置的,涵盖员工所需的专业知识和技能,如销售技巧、财务管理、项目管理等。
3.3 领导力培训领导力培训课程旨在培养具有创新和领导能力的高层管理者,包括战略管理、团队领导、决策与执行等内容。
3.4 职业发展职业发展课程帮助员工规划自己的职业发展路径,包括个人职业规划、职业素质提升等内容。
4. 师资队伍企业大学的师资队伍是培训工作的重要保障,应由具有丰富实践经验和专业知识的专家、学者和企业内部人士组成。
师资队伍的建设包括以下几个方面:•招募外部专家和学者进行课程讲授;•培训企业内部教师,提升其教学能力和专业知识;•建立专家数据库,定期邀请行业内的专家进行讲座和培训。
5. 资源投入企业大学的建设需要一定的资源投入,包括场地、设备、教材等。
企业可以通过以下方式进行资源投入:•与合作高校合作,利用其教室和设备资源;•委托专业培训机构进行合作,共享其专业设备和教学资源。
6. 激励机制为了激励员工参与企业大学的培训,企业可以设立相应的激励机制,包括:•员工培训计划的制定和落实;•培训成果的考核和奖励制度;•员工晋升和薪资待遇的与培训成果挂钩。
7. 评估与改进企业大学的建设需要不断进行评估和改进,以确保培训的效果和质量。
《企业管理-摩托罗拉案例分析》
案例:分而不乱的摩托罗拉公司摩托罗拉公司是一个由两个产品体系所构成企业集团,一个是通讯器材,一个是半导体产品,集团底下又分成很多部门。
这样一个庞大的企业集团组织,从高层主管到生产线,权力全部分散,公司整体只有一个不足30人组成的公司总部统帅。
出乎意料的是公司运转井然有序,效率非常之高,公司发展迅速惊人。
而摩托罗拉公司达到如此境界,是付出半个多世纪苦心经营的结果。
实际上摩托罗拉公司自诞生之日便打下了家族影响力的痕迹,它是由公司现任董事长劳勃·盖尔文的父亲在1928年创立的。
劳勃·盖尔文是一个彻头彻尾的个人主义者,他创立摩托罗拉公司时,资本很少,一共只有565美元,一直到1930年,摩托罗拉公司才成功地制造了汽车收音机,到1967年摩托罗拉的营业额也仅为4.5亿美元。
劳勃·盖尔文于1964年担任公司的董事长之后,事实上公司权力集中在他一个人的手上。
1968年,该公司的半导体产品集团主管李斯特·何根跳槽到加州一家对立公司而出任总裁。
当时,李斯特·何根带走了8名重要职员。
大约一个月以后,前前后后一共走了20个人。
两年之后,摩托罗拉公司竟然有80名员工跑去投效何根,主要原因是公司权力过于集中,自主权大小,因而缺少对员工的有效激励。
尽管盖尔文矢口否认这是一次惨痛的教训!,但他也不得不承认,何根的叛变已经严重地伤害到整个公司。
他补充说:“一旦一一个机构受到打击而元气大伤的时候,一定会有很多人觉得自己也不得不理另谋出路。
”这次背叛事件发生后,他意识到经营管理方针上必须要做一些改变,也就是把权力及责任分散。
1970年盖尔文让位于威廉·卫斯兹,但他仍留在董事会。
威廉·卫斯兹接任了公司董事长兼营业部经理,并进行大幅度管理改革。
他说:“通常,我们都只保持一些公司的大目标及原则,至于一般权力与责任我们都尽量把他们分散到各个阶层。
”他还说:“当然,我也承认,就象溜狗一样由于我们用来管束各部门经理的皮带放得太长,所有我们的脚也经常给石头碰伤。
中国企业大学的困境与出路
中国企业大学的困境与出路自1993年摩托罗拉大学在中国创立之日起,企业大学在中国的发展历史已经超过了20年。
据不完全统计,目前全国已经有上千家企业大学。
但由于对企业大学的认知和研究还存在很多空白,企业大学的发展仍处于“摸着石头过河”的阶段;加上各个企业的发展阶段不同,企业大学也就呈现出“百花齐放”的状态。
但是,在企业大学表面繁荣之下,却隐藏着重重危机:不少企业大学遭遇了发展瓶颈,甚至陷入了进退两难的境地。
难道是企业大学在中国水土不服吗?经过研究,我们发现国内的企业大学碰到了以下问题与困境。
困境一:有些老板看到其他公司建立了企业大学,就要求人力资源部门也建立企业大学。
结果挂了牌子,却没有后期投入,没有实际业务,建立起来的企业大学就成了空壳,成了摆设。
困境二:企业大学成立后,公司非常重视,投入了大量的资金和资源,也聘请了外部机构进行设计与规划,列出了庞大的课程体系。
但做了几年后,发现课程规划很难实施,公司上下怨声载道。
由于庞大的项目无法继续实施,企业大学陷入进退两难的境地。
困境三:企业大学表面上办得很热闹、风光无限,但实际上是一个建立在沙滩上的大厦,缺乏坚实的基础,仅靠几个时髦的工具来点缀,并没有给企业带来真正的价值。
困境四:企业大学为企业做了很多工作,开展了大量培训,设计了不少课程,也受到了员工的欢迎,但老板总觉得没有达到他的期望,认为没有实现建立企业大学的初衷。
企业大学的“初衷异化”是其陷入困境的一个极为重要又极易被忽视的原因。
要想破解困境,必须回归原点,找到企业大学建设的初衷,然后思考:在在建设企业大学的过程中,为何初衷会被异化,致使企业大学失去了正确的发展方向?初衷异化:企业大学困境之因所谓“初衷异化”,是指企业大学在创建时被赋予的初衷或原初目的在企业大学运营中被异化了。
异化,是在人类和组织中普遍存在的一种现象。
按照马克思主义观点来看,异化是人的物质生产与精神生产及其产品变成异己力量,反过来统治人的一种社会现象。
企业大学建设方案
企业大学建设方案企业大学建设方案一、背景随着新经济时代的到来,企业面临着日新月异的环境变化和竞争压力。
为了应对这些挑战,提高企业员工的素质和能力,企业大学的建设变得越来越重要。
企业大学是指由企业自行建设和运营的高级培训机构,旨在通过提供系统、针对性的培训和教育来提升员工的综合能力和创新能力。
二、目标1. 提高员工的素质和能力:企业大学的建设旨在通过提供专业化的培训和教育,提高员工的技术水平、管理能力和创新能力,使员工适应企业发展的需要。
2. 培养人才:通过企业大学的培训和教育,培养出一批具有专业知识和实践经验的高级人才,为企业的长期发展提供有力支撑。
3. 打造企业文化:企业大学的建设还可以帮助企业打造自己的文化,促进员工之间的交流和沟通,增强员工的凝聚力和归属感。
三、内容与形式1. 内容:企业大学的培训内容应与企业的战略目标和发展需求相一致。
可以分为以下几个方面:(1) 培训课程:设置与企业主营业务相关的培训课程,包括技术培训、管理培训、市场培训等,以满足员工在不同阶段的学习需求。
(2) 导师制度:建立导师制度,由资深员工担任导师,为新员工提供指导和帮助,帮助他们更好地融入企业。
(3) 学习平台:建设学习平台,包括在线学习平台和实地学习平台,提供多样化、灵活性强的学习方式,使员工可以随时随地进行学习。
(4) 培训评估:建立培训评估体系,定期对培训效果进行评估,根据评估结果进行调整和改进。
2. 形式:(1) 线上培训:通过网络平台进行培训,减少员工的学习时间和成本,提高效率。
(2) 线下培训:组织员工参加线下课程,例如集中的研讨会、讲座和实践活动等,提供更贴近实际工作的培训体验。
(3) 培训活动:组织一些团队建设和交流活动,如团队旅游、体育赛事等,增强员工的团队合作意识和归属感。
四、组织管理1. 设立专门机构:企业大学应设立专门的机构负责大学的建设和运营,包括培训部门、教学管理部门、师资管理部门等。
企业大学建设之思路
企业大学建设之思路企业大学是指由企业自建的专门为员工提供教育培训和终身学习机会的教育机构。
随着全球经济竞争的加剧和知识经济的发展,企业大学在现代企业中起到越来越重要的作用。
本文将探讨企业大学建设的思路,并提出相应的建设策略。
首先,企业大学的建设需要考虑到企业的发展战略和需求。
企业大学应该紧密围绕企业的战略目标,根据企业所面临的市场竞争环境和技术发展趋势,确定培训课程的设置和内容。
比如,面对数字化转型的时代背景下,企业可以加强IT技术培训,提升员工的数字化能力。
同时,也要关注员工的职业发展需求,为员工提供继续学习的机会,提高员工的工作满意度和忠诚度。
其次,企业大学的建设需要完善教学资料和教学设施。
企业应该投入足够的资源来建设先进的教学设施,如培训中心、图书馆、实验室等,为员工提供良好的学习环境。
同时,还要建立完善的教学资料库,为员工提供各种相关的教材、课件和学习资源,方便员工进行学习和复习。
此外,企业大学也可以利用在线学习平台,实现远程学习和在线交流,为员工提供更加便利和灵活的学习方式。
第三,企业大学的建设需要注重培养师资队伍。
企业应该培养一支高水平的教师队伍,他们能够将组织和管理知识转化为实际操作的技能。
企业可以通过与高校合作,邀请外部专家和教授来担任教学岗位。
同时,还要鼓励企业内部员工参与教学工作,培养员工的教学技能和领导能力。
通过这种方式,可以提高教师队伍的质量,并且与企业的文化和价值观相契合。
第四,企业大学的建设还需要做好评估和反馈机制。
企业应该建立起完善的学习评估机制,对员工的学习成果和学习效果进行评估和反馈,及时发现问题并加以改进。
同时,还要鼓励员工参与学习和教学评估,提供他们的建议和意见,增加员工的参与感和归属感。
通过持续的评估和反馈,可以不断改进企业大学的教育培训体系,提高教育培训的质量和效果。
最后,企业大学的建设还需要注重与外部资源的合作。
企业可以与高校、研究机构、行业协会等建立合作关系,共享资源,加强互学互鉴。
从摩托罗拉兴衰及其企业大学发展探讨企业大学建设之道
从摩托罗拉兴衰及其企业大学发展探讨企业大学建设之道(企业大学孵化专家权威标杆管理专家杨天河老师)摩托罗拉大学是世界著名的企业大学,曾是企业大学中的佼佼者、内外综合型企业大学的典范,其中国区曾于2006年获得亚太人力资源协会颁发的杰出企业大学奖。
然而,这个世界上最优秀的企业大学,其表现出色的中国区居然2012年解散,一时引起非议,甚至引起人们对企业大学甚至培训工作的怀疑。
企业大学的发展与母体息息相关,为此,本文从摩托罗拉兴衰及企业大学发展两个维度进行解析(如下图),进而探讨企业大学建设之道。
一、摩托罗拉兴衰探析摩托罗拉的历史,可以概括为天才团队的奋斗史和不长记性的骄兵史。
1928年至1956年,Paul Galvin创立了摩托罗拉并将其扩展到全美,其子Bob Galvin接手后将摩托罗拉扩展到全球,并凭借1984年推出的全球第一部移动电话,瞬间引爆移动行业,大获成功。
但重大成功带来的巨额奖励导致移动系统员工疯狂炫富,并错过引领手机行业从模拟信号转向数字信号的最佳时机,最终在1997年被诺基亚全面超越。
此后,在CDMA与GPRS之争中,摩托罗拉又错误的选择CDMA,没能把握住GPRS井喷带来的机会。
2004年摩托罗拉推出RAZR V3手机并大获成功。
但摩托罗拉又一次沉浸在成功的狂欢中,未能继续开发出革命性的经典产品。
离谱的是,摩托罗拉中国区各竞争对手都纷纷销售3G手机的时候,摩托罗拉居然还是销售2G手机。
更致命的是,为赶超诺基亚和保持市场份额,中国市场RAZR V3手机疯狂降价,从6000多元一直降到1000多元,不仅严重损害产品形象也打击了摩托罗拉旗下其它手机的销量。
最终摩托罗拉在2007年被三星超越,退居第三名。
知耻而后勇的摩托罗拉在2009年末推出一系列新手机,并发布了基于安卓系统的Milestone手机,甚至在销量榜中力压iphone3S。
但摩托罗拉又一次陷入大胜必骄的陷阱,未能再次推出革命性的产品,最终在2011年被google收购并于2014年再次被转卖至联想。
当前我国企业大学建设中存在的问题及对策
知识文库 第2期193当前我国企业大学建设中存在的问题及对策周 勖随着我国人才供需矛盾的加深,越来越企业开始投入到企业大学的建设工作中,以此培养符合企业发展需求的应用人才。
但就目前情况来看,我国大部分企业大学的建设还未取得具体成效,想必是其中必定存在许多问题,而导致其未对企业起到有效促进作用。
对此,本文从企业大学的定义及特征入手,分析当前企业大学建设中存在的问题并提出相应的解决对策,以此提高企业大学人才培养效率及质量。
目前,我国存在一种严重的人才供需矛盾,那就是应届毕业生无法找到满意的工作,企业缺乏符合当前市场发展需求的应用型人才。
这种矛盾的出现,根本原因在于当前传统教育无法满足企业发展需求。
因此,企业大学这一新型教育体系开始在我国各大型企业中应用,以企业自身发展需求出发,自行培养所需应用型人才,从根本上解决企业人才匮乏问题。
但由于种种原因,当前企业大学仍未取得有效性成果。
对此,本文将对当前我国企业大学建设中存在的问题进行探讨,并以此提出相应的解决对策,促进当前企业大学建设工作的顺利开展。
1.企业大学的定义及特征企业大学是以培养人才、加快企业转型、更新技术需求为建设目的,由企业自身出资建设,将企业内部优秀高级管理人员以及教育界优秀专业教师为师资团队,以实战模拟、互动教学等更具实际意义的教学手段开展人才培养工作。
企业大学具有企业性、战略性、集成性、自主性以及针对性五项特征,其中企业性体现在企业大学的建设及各项课程、师资方面,均存在极强的企业色彩,并且该教育体系是以为企业服务为建设基础,从而富有极强的企业性特征;战略性集中在企业大学的运作方面,是以企业战略为主进行调整,并以推动企业发展战略为具体建设实施;集成性主要是指企业大学集中各类学习资源;自主性是指企业大学是企业中一项可独立运行的项目;针对性体现在企业大学的构建及发展均是针对某一企业进行。
根据相关实践证明,企业大学是当前最有效的人才培养系统,更是企业实力的主要体现。
关于企业大学几个问题的思考
好 的主观 愿望 , 没有分析 清楚 企业 内
外 的客观 因素 , 不深刻 理解企 业大 还 学 的价 值 , 不知 如何发 挥其作 用, 更 在外 界看 来 自然有华而 不实之 嫌 。
力 资本 获 取 核 心 竞 争 力 ;互相 竞 争
转 向全 面 合 作 共赢 的价 值 理 念 等 。 从 教 育 角 度 : 统 大 学 培 训 模 式 和 传 效 果 不 能 满 足 企 业 需 要 ;高 等 教 育
说 明 了企 业 大 学 具 有 传 统 大 学 不 可
1 8
CEPE
… … … … ,
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大 学 的 人 们 也 不 断 总 结 企 业 大 学 的
所 表 现 ,从 而 为 实 现 企 业 的 可 持 续
发 展 目标 做 出 贡 献 。
训 不 再 是 孤 岛 ”, 企 业 大 学 融 入 企 让
一
学 并 非 传 统 大学 的一 个 分 支 , 不 也
是一种简单的校企合 作形式 , 而是
企 业 实 现 自 身 战 略 目标 的 一 种 有 效 途 径 和手 段 。
企 业所 办 的 以 “ 大学 ” “ 商学 院 ”、
“ 管理学 院”等命 名的机构 的统称 。
这 些 企 业 大学 与传 统 大学 的一 个 显 尔易 见 的 区别 就在 于 , 统 大 学 都 传 是 由 国家 教 育主 管 部 门注 册 和管 理 的, 而企 业大 学多 由企 业 自己冠以大 学之名 , 实 上是 企 业的下属部 门或 事 机构 , 一般与 教育主 管部 门不发 生关
的; 服务 范 围上 ,既有 面 向企 业 内部 员工 的 , 有面 向社 会 开放 的; 训 也 培
摩托罗拉企业大学
目录摘要 (2)目录 (1)一、前言 (2)(一)问题的提出 (2)(二)研究意义 (3)1.理论意义 (3)2.现实意义 (3)3.研究范围 (4)4.研究框架 (4)5.研究方法 (4)二、企业大学的相关概念和理论分析........................ 错误!未定义书签。
(一)企业大学出现和发展的必然性 (5)1.企业大学战略是企业打造核心竞争力的客观要求 (5)2.学位教育的缺位呼唤企业大学的发展 (6)3.人才对自身发展的追求使企业大学成为必然选择 (6)(二)企业大学的作用 (7)1. 企业大学以培训留住人才 (7)2. 企业大学为企业以技术推动进步提供可能 (7)3.企业大学构建企业与客户、供应商的良好关系 (7)4.企业大学有明显的专业优势 (7)三、企业大学个案分析和访谈调研7(一)摩托罗拉大学的运作模式分析 (7)1.植根母体企业,服务合作伙伴 (8)2.学院式的组织架构与师资课程 (9)四、企业大学模式构建 (10)(一)企业大学的市场定位 (10)1.企业大学与培训中心的比较 (11)2.企业大学与高校的比较 (11)(二)企业大学的理论模型 (11)五、企业大学的发展趋势 (12)(一)企业大学未来发展的方向 (12)1.客户管理的专业化、系统化 (12)2.企业大学协会的建构 (13)(二)企业大学建设中可能遇到问题 (13)(三)对我国建立企业大学的几点启示 (14)六、结语 (15)参考文献 (15)摘要伴随着经济全球化的发展,企业的核心竞争力重心转移到对企业人才的发展上。
在这一前提下,培训作为人力资源管理中的一项重要工作,对提升企业的绩效、增强企业竞争实力的重要作用越来越多的企业所认可。
在这样的情况下,企业大学应运而生。
企业大学的出现和发展有其历史的必然性。
在企业大学诞生之后的几十年间,企业大学在企业的人才培养、价值观宣导等方面起到了很重要的作用。
在对企业大学进行深入的理论研究基础上,结合摩托罗拉在中国的操作实践的分析,本文对企业大学的运作模式及发展趋势进行探讨。
中国企业大学发展的问题、借鉴及对策_最佳对策问题
中国企业大学发展的问题、借鉴及对策_最佳对策问题中国企业大学发展的问题、借鉴及对策_最佳对策问题1企业大学的历史沿革企业大学又译公司大学,可以定义为“一个教育实体,作为一种战略工具,它通过培育个人和组织学习用知识和智慧帮助母公司达成使命”。
它是在组织支持下的知识管理的最佳形式通过整合组织内外部的优势资源,传播组织的文化理念,从而增强整个组织市场竞争优势,使组织在延续和变革之间找到一个最佳平衡点。
如果从企业教育发展的源头追溯,企业大学的发展大致经历了行会学校、企业培训学校、企业大学的发展过程。
行会学校是企业教育的原始形态;企业教育的发展肇始于西欧中世纪的行会学校,学徒制是当时行会学校的基本教育教学形式。
企业培训学校是企业教育的规范形态;产业革命之后,以行会学校形式实施的职业教育逐渐退出了历史的舞台,小作坊式的社会生产逐渐为社会化大生产所取代,企业规模逐渐扩大,对于员工的培训无论是数量上还是培养的效率上都有了新的要求,代之而起的是企业内部有组织、有规模的教育训练。
企业大学是企业教育的高级形态;20世纪,知识经济开始得到发展,知识保质期的缩短促使企业开始从更高的战略角度规划员工的学习,从而催生了企业教育的高级形态——企业大学。
2国内外企业大学的发展自20世纪90年代开始,企业大学的发展有了长足的进步,也取得了比较显著的成效,企业大学的性质与定位也逐渐明晰。
从企业大学的发展规模上看,20世纪后期至今,以摩托罗拉创建企业大学为标志,现代企业大学在全球迅速崛起,从制造业很快发展到技术咨询服务业、金融保险业、医疗卫生业、运输业以及农业等各个行业。
著名的《财富》杂志年度排行的世界500强企业中,有近80%拥有或正在创建自己的企业大学。
关于国内的企业大学发展,上海交大海外教育学院发布会日前透露,历经十年发展,目前全国企业大学数量已超过200家,比较知名的如春兰大学、海尔大学、平安大学、联想商学院等。
沃尔顿将现代企业大学的发展概括为三个阶段。
企业大学构建方案
企业大学构建方案1. 引言随着信息技术的不断发展和企业竞争的日益激烈,企业对员工的培训和发展变得越来越重要。
企业大学作为一种新兴的培训和发展模式,在企业中得到了广泛的关注和应用。
本文将介绍企业大学的概念和作用,并提供一个企业大学构建方案,帮助企业建立一个高效、可持续发展的企业大学。
2. 企业大学的概念和作用2.1 企业大学的概念企业大学是指由企业自己设立和管理的培训机构,为企业员工提供不同层次和不同领域的培训和发展机会。
它与传统的员工培训机构相比,具有更高的灵活性和适应性,并能更好地满足企业和员工的培训需求。
2.2 企业大学的作用企业大学在企业中发挥着重要的作用:•员工发展:企业大学可以提供多样化的培训课程,帮助员工提升技能和知识水平,实现个人职业发展。
•组织变革:企业大学可以作为支持组织变革的重要手段,帮助员工适应和应对变化。
•知识管理:企业大学可以促进知识的传承和共享,帮助企业提高组织学习和创新能力。
•人才培养:企业大学可以培养和选拔企业的未来领导者,为企业的可持续发展提供人才储备。
3. 企业大学构建方案3.1 定义目标与范围在构建企业大学之前,企业需要明确目标和范围。
目标包括培养高素质人才、提升组织绩效、支持组织变革等;范围包括培训内容、培训对象、培训方式等。
3.2 建立组织结构与流程企业大学的建立需要明确组织结构和相关流程。
建议设立企业大学委员会,由高层管理人员担任主席,负责制定企业大学的战略和运营计划;并成立专门的企业大学部门,负责具体的课程设计、培训实施和评估。
3.3 设计培训课程和内容企业大学的核心是培训课程和内容。
根据企业的实际需求和员工的培训需求,设计符合要求的培训课程和内容。
可以包括专业技能培训、管理能力培养、个人发展规划等,以满足不同层次和不同领域的培训需求。
3.4 确定培训方式和工具企业大学的培训方式和工具可以多样化,包括线上培训、线下培训、混合培训等。
根据员工的工作性质和所在地域等因素,确定适合的培训方式和工具。
摩托罗拉大学对我国企业大学发展的启示
识上的 “ 综合 性企 业 大学 ” ,在 创 建过 程 中有 着
成 功 的经 验 。 因 此 ,了解 摩 托 罗 拉 大 学 的 发 展 历 程 与成功 经 验 ,对 认 识 我 国企 业 大 学 的 发 展
府 曾提 出 ,企 业 用 于 教 育 的资 金 占工 资 总 额 的
比例 不 应 低 于 15 ,摩 托 罗 拉 的 比例 却 高 .%
二 、摩托 罗拉 大学 的发 展历 程及成 功经 验 ( )摩 托 罗拉大 学 的发展 历程 一
摩托 罗拉 大学 是摩 托 罗拉公 司 的培训 机 构 ,
名 的 《 富 》 杂 志 年 度 排 行 的世 界 50强 企 业 财 0 中,有近 8%拥 有 或正 在创建 自己 的企 业大 学 。 0 受 国外 企 业 大学 的 影 响 ,我 国企 业 创 办 企 业 大 学 的 热 情 也 1 高 涨 ,一 些 知 名 的 企 业 , 3益 如海 尔 、联 想 、平 安 等 ,纷 纷 树 立 企 业 大 学 的 旗帜 。但 是 , 中 国企 业 大 学 在 发 展 过 程 中 仍 存
“ 每投人 一 美 元 的 培 训 费 ,就 会 产 生 3 0美
一
、
企业 大学 的定 义
元 的价 值 ” ,这 只是摩 托 罗拉公 司一 个 简单 的经
所谓企 业 大 学 ,就 是 企 业 常设 的 员 工 培 训
济帐。然而 ,创建于 17 94年 ,总部设在美国伊 利诺伊州 , 在全世界 2 4个国家设有分校 的摩托 罗拉 大 学带 给 企 业 的凝 聚 力 和 品牌 价 值 是 无 法 用数 字衡 量 的 。 以摩 托 罗 拉 创 建 企 业 大 学 为 标 志 ,现 代 企
企 业大 学的 “ 负责人 ” 之 间的直接联 系,将 企 业 大 学的培 训 扩展 至价 值链 上 的 关键 成 员 ,利 用行 动
企业大学发展脉络及启发
企业大学发展脉络及启发摘要:企业大学作为一种新的教育形态引进我国。
通过探究国外企业大学的发展规律及成功经验,来为国内的企业大学提供学习、借鉴,并对未来的发展方向进行分析。
同时,通过分析企业大学,对传统大学的缺陷进行思考,探讨解决之道。
关键词:企业大学传统大学反思企业大学是一种有别于传统大学教育及职业教育的一种新的教育形态,其发展历史不过短短几十年。
企业大学的出现,说明了传统的教育模式不能满足企业生存发展的需要,显示了传统教育的缺陷,同时,也是对传统教育的有效补充。
通过对比美国企业大学的发展脉络,来检视中国企业大学的发展方向,启发传统大学在课程设置上的调整思路。
一、国外企业大学的简况企业大学的概念最初起源于20世纪50年代,美国的沃尔特?迪士尼公司。
但其存在却在更早的时候,早在1927年,通用汽车公司的GMI就有企业大学的性质与功能。
时至今日,《财富》500强企业中,有近80%的企业已经拥有或正在创建自己的企业大学,其中,美国的企业大学最为突出。
虽然至今尚无统一的对企业大学的定义,但企业大学的特色是清晰明确的。
企业大学是由企业自主建立及管理的教育性组织,其根本目的是为企业发展服务的。
1、企业大学的存在形式企业大学是企业发展应运而生的产物,也有着深深的时代烙印。
如相对早期的摩托罗拉公司的企业大学,就是以实体学校的形式存在,其总部在伊利诺伊州,全球有24个分校。
其中中国分校成立于1993年,分别位于生产基地天津的培训中心及北亚总部北京。
摩托罗拉大学遍布全球的状况与其全球战略是相辅相成的,其重要的生产基地及市场战略要地都会相应的设立自己的大学,来满足公司对人才的专业要求。
这可以方便快捷的满足对员工的培训要求,同时,也为不同地区的员工交流提供了平台。
而随着科技的发展,另一种形式的企业大学也开始普遍,即虚拟的网络校园,代表有电脑巨头Dell的企业大学就是虚拟的存在。
科技的进步使这种即时、基本没有限制的学习方式成为可能,不仅提高了效率,对于培训成本也是一种节约。
企业大学建设思考
培训组织实施
6
4. 政策与规则
规则2. 设置职业发展里程碑: •划分职务/能力等级 •建立等级标准。
规则3 明确职业发展规则 •明确晋升方法与程序; •明确对应的薪酬调整规则
规则1:
设置职业发展通道:
•划分职务序列 •设计薪酬等级
1.培养
对象
2.能力
能力提 需求
6.结果 应用
升实实施施 3.发展 循环 计划
管理 专业/技术
通用
领导力提升 管理进阶 管理基本功
营
行
财
战略
销
政
务
HR 绩效 …
专业 基本功
专业 基本功
专业 基本功
专业 基本功
专业
专业
基本功 基本功
通用类(文化+职业素养+基础能力)
课程评审委员会
11
3. 知识管理
各级单位
引导需求 提出需求
搭建交流平台 最佳实践交流
提供服务
企业大学
指导整理并收集, 形成学习成长知识库
培训认证平台
– 管理者培养 – 大学生培养 – 专业/技术培训 – 一线员工培训认证
– 最佳实践推广 – 绩效管理优化
业务支持 平台
– 基础管理咨询
– 推动管理持续改进
– 能力标准与学习路径
业务伙伴
开发服务 平台
– 与管理体系对接的 项目开发 – 课件开发及服务 – 讲师培养服务 – 培训班组织支持 – 大型活动支持
5.结果 输出
4.培养 实施
规则4 能力提升对接绩效管理: •根据绩效明确能力需求 •培养所需能力
规则5.
提供专业指导与服务:
• 提供员工发展的专业化服务
企业大学建设路在何方?
出版物刊名: 中国远程教育
页码: 66-68页
年卷期: 2012年 第2期
主题词: 企业大学;大学建设;摩托罗拉大学;行业专家;惠普;联合会;国内外;校长
摘要:与闰晓珍相识已经三年有余,那时她还在摩托罗拉大学任校长,她的睿智从容,以及在企业大学领域的深入研究给我留下了深刻的印象,所以在我刊开辟专门报道企业大学的空间时我们自然而然地想到了她。
她非常爽快地接受了采访邀请,访谈在惠普大厦进行,我们交流的内容并不局限于惠普大学,或者摩托罗拉大学,作为亚太企业大学联合会核心理事,惠普大学联席校长,她重点阐述了国内外企业大学的差异,企业大学建设中应关注的问题,行业未来走势等等。
一如印象中的那样,闰晓珍还是那么健谈、淡定,以行业专家的角度阐述了自己的观点。
浅议企业如何筹建自己的大学
为什么企业热衷于筹建专属自己的“企业大学〞呢?对此,世界500强之一的摩托罗拉公司算了这样一笔账:企业每投入1美元的培训费就会创造30美元的价值。
而且,除了有这样的高回报外,还有一个重要的原因是:传统的大学教育体系无法满足企业在实务上的需求,企业想要量身打造自己所需的人才,而不是将此任务完全交给培养传统的大学。
所以说,为企业培养人才是企业大学当仁不让的根本使命。
不仅如此,企业大学已经悄然“变身〞-----他远远超过培训本身,已被赋予更多的内涵。
它可以是高层管理人员和员工沟通的最正确空间,也可以是传统企业文化的最正确平台,也可以延伸到供给商或客户那里成为整合战略性资源的秘密武器。
那么,企业应如何结合企业自身实际建立企业大学呢?一、构建学习型组织,完善企业文化建立企业大学首先要改变企业传统的学习习惯和学习环境,导入学习型组织理论,改善企业员工对于企业培训既有的心智模式,统一企业员工的认识。
不同企业拥有不同的企业文化。
对于启动企业大学的企业来说,它应该在其企业文化中补充这样一点:提高企业全员的学习能力至关重要。
企业应该意识到持续学习是企业开展的潜在动力,但不只是管理层才需要提升工作技能,提高生产力应该基于每一名员工,企业的学习对象应该由定制的特殊群体转向全体员工。
同时,致力于提高专业技能的培训已经远远不够,企业应该将培训的焦点从提高个体员工工作技能转向培养全体员工的学习能力。
此时,工作和学习从本质上说是一回事,企业大学使传统组织中忙碌的工人转变为忙碌的学习者。
在培养全员学习能力的过程中,企业应注意使之与企业的经营目标直接相连,以便切实改良员工的工作绩效,获得全员的认可,并使持续学习的员工自主的行为。
企业在改良企业文化以建立企业大学时,还应意识到对员工进行企业文化和企业价值观的培训恰恰正是企业大学的核心课程。
企业大学须向企业所有层次的员工〔而不仅仅是新员工〕反复传播企业文化、价值观和愿景。
此外,每一所成功的企业大学,组织都为她描绘了清晰的未来景象,这个愿景相对容易沟通,并能够给所有的利益相关者留下深刻的印象。
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企业大学建设方法探讨——基于摩托罗拉企业大学兴衰角度(企业大学孵化专家权威标杆管理专家杨天河老师)摩托罗拉大学是世界著名的企业大学,曾是企业大学中的佼佼者、内外综合型企业大学的典范,其中国区曾于2006年获得亚太人力资源协会颁发的杰出企业大学奖。
然而,这个世界上最优秀的企业大学,其表现出色的中国区居然2012年解散,一时引起非议,甚至引起人们对企业大学甚至培训工作的怀疑。
企业大学的发展与母体息息相关,为此,本文从摩托罗拉兴衰及企业大学发展两个维度进行解析(如下图),进而探讨企业大学建设之道。
一、摩托罗拉兴衰探析摩托罗拉的历史,可以概括为天才团队的奋斗史和不长记性的骄兵史。
1928年至1956年,Paul Galvin创立了摩托罗拉并将其扩展到全美,其子Bob Galvin接手后将摩托罗拉扩展到全球,并凭借1984年推出的全球第一部移动电话,瞬间引爆移动行业,大获成功。
但重大成功带来的巨额奖励导致移动系统员工疯狂炫富,并错过引领手机行业从模拟信号转向数字信号的最佳时机,最终在1997年被诺基亚全面超越。
此后,在CDMA与GPRS之争中,摩托罗拉又错误的选择CDMA,没能把握住GPRS井喷带来的机会。
2004年摩托罗拉推出RAZR V3手机并大获成功。
但摩托罗拉又一次沉浸在成功的狂欢中,未能继续开发出革命性的经典产品。
离谱的是,摩托罗拉中国区各竞争对手都纷纷销售3G手机的时候,摩托罗拉居然还是销售2G手机。
更致命的是,为赶超诺基亚和保持市场份额,中国市场RAZR V3手机疯狂降价,从6000多元一直降到1000多元,不仅严重损害产品形象也打击了摩托罗拉旗下其它手机的销量。
最终摩托罗拉在2007年被三星超越,退居第三名。
知耻而后勇的摩托罗拉在2009年末推出一系列新手机,并发布了基于安卓系统的Milestone手机,甚至在销量榜中力压iphone3S。
但摩托罗拉又一次陷入大胜必骄的陷阱,未能再次推出革命性的产品,最终在2011年被google收购并于2014年再次被转卖至联想。
虽然在2011年的拆分中保留了摩托罗拉解决方案并且后者取得不错的成绩,但手机贵族摩托罗拉的没落还是让人唏嘘不已。
摩托罗拉的兴衰给我们以下4点启示:1、优秀领导层的长期稳定执政对企业发展至关重要。
换言之,从本质上讲是法人治理体系的有效运转,关键是通过正确的战略决策有效把握机会和对经营班子的有效管控。
摩托罗拉在前两任领导六十余年的领导下获得飞速发展并为后期发展打下坚实的基础,而后期的领导往往因持续把握机会能力不强和管控不力导致业绩不理想而被频繁更换,最终导致摩托罗拉的没落。
2、近乎狂热地支持员工发明创造的文化是摩托罗拉获得辉煌成就的关键。
对企业而言,打造狂热支持创新的文化是引领发展的关键。
3、摩托罗拉的发展史生动诠释了骄兵必败的道理,也不难理解华为的小心翼翼和如履薄冰。
只有谦逊谨慎、顺应潮流、不断创新的企业才不会被时代所淘汰,进而获得持久的成功,最终打造百年老店。
4、工程师文化主导是摩托罗拉成功的主要原因,也是其失败的重要因素。
工程师文化造就摩托罗拉的一项项发明创造,同时,也正是工程师主导的文化导致其过于重视技术而忽视市场,从而导致大量决策失误。
二、摩托罗拉大学发展探析摩托罗拉大学成立于1974年。
在20世纪80年代面临日本的竞争时,摩托罗拉大学秉承集团发明创新的文化,创造著名的6 sigma,有力保证了企业的产品质量,提升了企业的竞争力。
1994年,摩托罗拉大学作为变革的倡导者和推动者,推动集团从纯工程师主导到工程师和市场并重的格局,并获得成功。
2001年,在服务好内部的基础上,摩托罗拉大学尝试转型,通过向供应链上的合作伙伴提供服务,以提升供应链运作效率,并于2005年彻底转型成功,成立五大对外服务的学院,进而在2006年获得亚太人力资源协会颁发的“杰出企业大学”奖。
然而,随着摩托罗拉主业的没落和最终的分拆,摩托罗拉大学中国区在运营近二十年后也于2012年宣布解散,曾经全球著名的综合性企业大学摩托罗拉也日益江河日下。
通过摩托罗拉大学的发展,我们可以获得以下启示:1、不盲目崇拜标杆:摩托罗拉企业大学虽然贵为企业大学的佼佼者,不仅创造了6 sigma管理方法,而且还是内外综合型企业大学的典型代表,但其实际上并没有外界想象的那么优秀:首先,其接班人培养不力,继任管理也不成功。
这点从反复更换企业领导中可以看出,这方面其与克劳顿学院相比差距太大;其次,摩托罗拉大学号称“变革倡导者和推动者”,也曾推动工程师文化向工程师和市场并重的文化转型,但未能长期保持效果,最终还是回到了工程师主导的文化中,导致企业错过很多市场机会。
中国区市场在竞争对手纷纷上马3G 手机的时候,摩托罗拉还主要销售2G手机的重大失误,摩托罗拉大学未能诊断出问题并推动变革也难脱干系;再次,摩托罗拉大学号称“战略催化剂”,但讽刺的是,摩托罗拉公司却因为战略决策频繁失误错失大量机会甚至导致大量亏损,如早期的铱星计划、模拟转数字、制式选择等。
此外,摩托罗拉提出“前导、后推”的优秀理念(即提前预测并解决问题、发现问题后及时推动解决),但只是停留在理念层面,否则摩托罗拉不至于没落。
2、地位决定企业大学的功能和价值:摩托罗拉大学能够对外提供培训咨询服务,而且拥有推动变革的经验,其能力理应不差,绝对可以发现甚至预测到问题并制定出推动变革的有效方案,但在工程师主导的文化下,其地位并不足够高到可以影响决策层,因而错失推动企业变革获得更好发展的机会。
一些专家可能更强调定位决定企业大学的功能和价值,如隶属于人力资源部、并列于人力资源部、独立的业务部门三种不同定位,企业大学可以施展的空间和产生的价值自然不同。
这种观点有其合理性,但如果企业大学在企业内部的地位不高,即使是独立的业务部门定位,如果得不到认可,就像摩托罗拉大学一样,很难推动变革。
相反,如果企业大学获得企业内部尤其是领导的认可,哪怕是隶属人力资源部门,也可以拓展功能创造更多价值。
三、企业大学建设之道1、标杆学习宜学本质不盲从很多企业筹建企业大学,都喜欢到其他单位去调研和学习,尤其喜欢到知名度高的企业大学参观学习。
其实有些企业大学只是名声在外,内部运作未必高效,尤其当前国内普遍存在的只是某些领域成功的企业大学。
建议标杆学习的时候,根据自己需要强化的点选择相应的企业大学进行参观学习,如:行动学习向用友、领导力开发向TCL、组织能力开发向雅居乐、社区运营向京东。
在标杆学习中,重在学习理念并梳理清理念转化为实操的具体方法。
实际上,在互联网信息充分甚至知识泛滥的情况下,以有用为衡量准则,通过主题式研究分析他人优劣并跟进先进理念和方法进而寻求最优方案反而是最有效的方法。
2、企业大学建设首要选好指导的理论体系摩托罗拉建设企业大学时没有太多理论参照,只能摸着石头过河。
经过几十年的发展,企业大学的理论体系已经比较成熟,此时建设企业大学,宜以先进的理论体系指导企业大学建设,确保企业大学的先进、高效和实用。
传统规范化建设理论体系往往会将企业大学变成成本中心,而且事倍功半。
价值创造型企业大学理论,强调以价值创造为导向有效配置资源,稳扎稳打获得实效,代表着企业大学理论发展的方向。
该理论体系可以协助企业大学把握价值创造关键点,有效配置资源,实现事半功倍,可以重点关注。
3、抓好治理体系建设与战略决策国内众多企业大学运作不好,关键在于治理体系相对薄弱,尤其是对企业大学负责人缺乏明确有效的绩效考核指标,甚至都不知道如何评估企业大学负责人的工作绩效。
这种背景下,企业高层易患得患失,要么横加干涉,要么放任不管,从而丧失对企业大学的有效管控,导致企业大学运作效果低下。
摩托罗拉的没落源于多次重大战略决策的失误,企业大学建设不力往往也因为战略决策失误。
有些企业重视企业大学建设,为彰显决心,耗巨资建设教学楼、宿舍楼等硬件设备,待到建成却不知道如何有效运作;有些企业大学把握了企业大学重在软件建设的核心理念,因而加强培训课程体系开发并耗巨资开发了大量的课程,实践效果却不理想。
究其本质,没能把握住企业大学本质和价值创造关键点,未能根据企业大学的发展规律,做出正确的战略决策。
治理体系的建设与战略决策相当于企业大学的顶层设计,一步不慎,将满盘皆输,应尤其重视。
其中,治理体系的建设有利于企业大学健康稳健发展,而正确的战略决策有利于企业大学少走弯路、快速成长。
4、加强建设,服务好内部客户,提升企业大学地位服务好内部客户是企业大学长期立足并获得生存发展的重要前提。
对内向型企业大学而言,只有服务好内部客户,才能提升企业大学的地位,进而发挥推动变革的重要职能,在推动企业不断进化的过程中,实现自身的快速发展。
内外综合型企业大学与内向型企业大学一样,也需要通过服务好母体不断提升企业大学在企业内部的地位,并通过服务好母体总结最佳实践以服务外部客户。
如果其不能够服务好内部客户,其地位不能得到认可,也很难发挥作用。
即使贵为摩托罗拉大学中国区,其作为国内著名的内外综合型企业大学,因未能服务好母体,最终因母体的没落而解散。
纯外向型企业大学,相对于传统的培训咨询机构而言,只是多了个母体的光环而已。
由于丧失通过服务母体总结最佳实践的机会,其产品往往越来越空洞,服务的效果也难言理想,发展壮大的阻力相当大。
5、开发拳头产品,推向外部市场,提升品牌形象和经营效益纯内向型企业大学,其生存完全依赖企业内部,独立性不强,地位亦难提升。
需要在服务好内部客户的基础上总结出各项最佳实践,开发出拳头产品并推向外部市场,以获得良好的独立自主性,并实现经济效益。
同时通过对外部客户提供服务,可以有效提升企业大学及母公司品牌形象,进一步提升自身地位。