北师大三年级下册买新书
三年级数学下册教案-7 买新书-北师大版
三年级数学下册教案7买新书北师大版教案：三年级数学下册教案7 买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第7单元《买新书》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及运用。
2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个购书的情境，让学生观察并思考：如果你要买两本书，每本书的价格是35元，你应该如何计算总价？2. 自主探究：让学生独立思考，并尝试用笔和纸进行计算。
3. 小组交流：学生之间互相交流自己的计算方法，并讨论哪种方法更加简便。
5. 练习巩固：教师给出几道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 应用拓展：教师给出一个实际问题，让学生运用所学的知识解决。
例如：学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：45 × 26步骤1：先将两个数写成竖式。
45× 26_____步骤2：从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170步骤3：将两个乘积相加，得到最终结果。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170七、作业设计（1）35 × 47 =（2）24 × 56 =（3）78 × 32 =学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购书的情境，让学生理解和掌握了两位数乘两位数的计算方法。
北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计
北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计一、课程背景针对学生书籍购买的需求，设计一个买书课程，帮助学生在购书过程中能够更加顺利地完成。
二、课程内容2.1 买书前需要了解的内容•了解自己需要购买的书籍种类、数量和价格；•了解书店的优惠活动，比如折扣、满减等；•了解不同出版社的图书特点，了解自己需要学习的内容。
2.2 如何选择书店•选择离家或学校较近的书店；•选择口碑较好或有优惠活动的书店；•针对不同的需求选择不同类型的书店。
2.3 如何进行图书对比•对比不同的出版社的书的价格；•对比同一出版社不同版本的书的价格和特点（如有附赠物等）；•对比不同书店同一本书的价格和优惠情况。
2.4 如何进行购书•确认需要购买的书的种类、数量和价格；•尽量在书店优惠活动期间进行购书；•确认购物清单后进行付款。
三、课程目标通过参加此课程，学生可以：•了解自己需要购买的书籍、书店优惠活动、不同出版社的图书特点等信息；•学会选择适合自己的书店、对比不同书的信息，并根据自己的需求进行购书；•了解如何在购书过程中节省开支。
四、教学方法本课程以讲解和实践相结合的方式进行：4.1 讲解讲师通过讲解，向学生介绍买书前需要了解的内容、如何选择书店、如何进行图书对比、如何购书等内容。
4.2 实践讲师安排学生分组或个人前往书店，进行购书实践。
学生在购书实践中，将所学内容应用到实践中去。
五、教学重点教学重点包括：•了解自己需要购买的书籍、书店优惠活动、不同出版社的图书特点等信息；•学会对比不同书籍的价格和特点；•学会在购书过程中节省开支。
六、教学难点教学难点包括：•如何在课程讲解中保证内容的实用性；•如何在实践中引导学生灵活应对购书过程中的各种情况。
七、教学时间分配本课程总共需要安排 2 个课时，具体时间分配如下：时间教学内容第一课时讲解：买书前需要了解的内容、如何选择书店、如何进行图书对比；实践：学生前往书店，了解不同种类的书的价格和特点。
三年级下册数学教案-第一单元课时7买新书-北师大版
三年级下册数学教案第一单元课时7 买新书北师大版今天我要为大家带来的是北师大版三年级下册数学教案的第一单元课时7——《买新书》。
在这一课中，我们将学习如何通过人民币的认识和计算，来解决购物中遇到的问题。
一、教学内容我们使用的教材中，这一章节主要包括了两部分内容。
第一部分是人民币的认识，包括了对人民币的面值、图案以及使用方法的介绍。
第二部分是人民币的计算，主要学习了如何进行人民币的加减法运算，以及如何在购物时进行合理的支付选择。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握人民币的基本知识，了解各种面值的人民币及其使用方法，同时能够熟练地进行人民币的加减法运算，并在实际购物中能够灵活运用。
三、教学难点与重点在这一课中，教学的难点是如何引导学生理解并掌握人民币的加减法运算，重点则是让学生能够在实际购物中，正确并快速地进行人民币的计算和支付选择。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些人民币的实物模型，以及一些购物场景的图片。
学生们则需要准备一本练习本，用于随堂练习。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如模拟一个购物场景，让学生们观察并描述交易过程中人民币的使用。
接着，我会带领学生们学习人民币的基本知识，包括各种面值的人民币及其使用方法。
然后，我会通过一些例题讲解，让学生们学习如何进行人民币的加减法运算。
我会安排一些随堂练习，让学生们能够在实际购物场景中，运用所学知识进行计算和支付选择。
六、板书设计板书设计将会包括人民币的各个面值，以及加减法运算的示例。
七、作业设计作业题目：小明有10元钱，他想买一本书，书的价格是8元，请问小明还需要多少元钱？答案：小明还需要2元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在这一课中的学习情况，对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后尝试更多的购物场景，运用所学知识进行人民币的计算和支付选择，以加深对知识的理解和运用。
重点和难点解析在设计这个教案的的过程中，我发现有三个细节是需要我们重点关注的，它们分别是人民币的认识、人民币的计算以及购物场景的实践运用。
三年级下册数学教案-买新书北师大版
三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。
我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。
难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。
四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。
学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。
五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。
故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。
我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。
我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。
这就是小明应该给书店的钱数。
3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。
比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。
画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。
七、作业设计答案：小明应该给书店76元。
如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。
但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。
北师大版三年级下册数学1.7买新书(课件)
三年级数学下册(北师大版)
1.7 买新书
CONTENTS目 录Biblioteka 01 学习目标 02 知识链接
03 探究新知 04 课堂演练
05 总结评价 06 课后作业
01
学习目标
• 通过画图，引导学生分析题中的等量关系找到解决问题的 方法；结合情景理解并掌握连除、乘除混合的运算顺序。
• 在自主探究新知的过程中，感受方法的多样性，体验知识 之间的相互关系。
03
探究新知
一共有图书200本，有 两个书架，每个书架4层。
平均每个书架每层放 多少本书？
平均每个书架每层放多少 本书？
学习任务： 我们可以用怎样的方法来表示出这个问题呢？请同
学们用自己喜欢的方法画一画。
平均每个书架每层放多少 本书？
100本 100本 200本
200本
100本 100本
25本 25本 25本 25本 25本 25本 25本 25本
270÷（3×3） =270÷9 =30（名）
答：平均每个班有30名学生。
先算每个鸽笼有多 少只鸽子，再算每层 有多少只鸽子。
96÷4÷2 =24÷2 =12（只）
还可以先算4个鸽笼 一共有多少层，再算每 层有多少只鸽子。
96÷（4×2） =96÷8 =12（只）
答：每层有12只鸽子。
（1）用连除解决实际问题的特征是已知总数，要求 每份的数量。
算一算，并列出综合算式。 3×2
122 ÷ 2
546 ÷ 6
61 综合算式：_2__4_4__÷_2__÷__2_=__6_2_
91 综合算式：_______5_4_6__÷__（__3_×2）=91
学校买了4盒钢笔，每盒6枝，一共用了384元，平均每枝 钢笔多少元?
三年级下册数学教案-《买新书》｜北师大版(2023秋)
此外，小组讨论环节也让我看到了孩子们的潜力。他们能够围绕人民币在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现有些孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励更多孩子参与讨论，我将在以后的课堂上多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《买新书》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、几何直观和数据分析观念。通过人民币的认识与换算，增强学生对数的感知和计算能力，发展数感；在人民币的使用过程中，强化学生对货币符号的认识，培养符号意识；利用实际购物情境，让学生通过几何直观的方式理解货币的量，提高几何直观能力；同时，通过对购物过程中数据的分析，培养学生解决问题的能力和数据分析观念。通过本节课的学习，使学生形成对货币的深刻理解，提升数学学科核心素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《买新书》这一章节，主要涉及到人民币的认识和使用，以及简单的加减计算。通过这节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对于人民币的概念和换算表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于人民币的认识，大部分孩子能够迅速掌握元、角、分三种单位及其换算关系，但在实际操作中，仍有部分孩子会混淆。在今后的教学中，我需要设计更多有趣的操作活动，让孩子们在实际操作中加深对人民币的认识。
在教学中，我也尝试采用多种教学方法，如提问、引导、启发等，以激发孩子们的兴趣和思考。然而，如何把握教学节奏和难度，使孩子们既能掌握知识点，又不感到过于吃力，是我需要继续探讨的问题。
北师大版三年级下册买新书教学设计
北师大版三年级下册买新书教学设计教学目标1.让学生了解买新书的过程及其意义。
2.提高学生的观察能力和思维能力，培养学生的购物技能。
3.通过实践操作锻炼学生的合作精神和实际动手能力。
教学重点1.学生能够熟悉买新书的过程。
2.学生能够鉴别图书的优劣，并选择适合自己的图书。
教学准备1.教师准备PPT，展示相关知识点和实际示范。
2.学校图书馆或附近的书店提供教学用书，足够每位学生选择1-2本。
3.准备购书单、购书记录表、铅笔、尺等学习用具。
教学过程第一课时1.引入：教师向学生简单介绍买新书的过程，并提出“为什么要买新书”的问题，引导学生思考。
2.学习：教师播放PPT，向学生讲解买书的过程，并向学生推荐一些儿童图书。
3.实践：学生分组，先填写购书单，然后前往书店或图书馆购买指定数量的图书。
学生需要在购买过程中注意图书的外观质量、内容主题以及其他相关因素，并填写购书记录表。
### 第二课时4.回顾：教师对上节课学生进行简单的回顾和梳理。
5.学习：教师对学生填写的购书记录表进行点评，提出建议。
6.实践：学生分组组织“图书交换会”，将各自购买的图书展示给其他组的同学观看，并根据自己的兴趣进行交换。
交换后，各组同学需要对新得到的图书进行简单的解读和赏析。
教学效果评价1.针对学生的购书记录表，进行详细点评和指导，并留下对学生的评价记录。
2.对“图书交换会”进行总结和评价，以达到更好的教学效果。
参考文献•孟阳. (2009). 儿童阅读与图书推荐指南. 北京：人民教育出版社.。
三年级下册数学教案-买新书教学设计北师大版
三年级下册数学教案买新书教学设计北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五章第一节《买新书》。
我们将通过实践活动，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用这个方法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决买新书的问题。
3. 学生能够培养合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。
难点：将数学知识应用到实际问题中，解决买新书的问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：今天，我们班上的小书店要进新书了，每个同学都可以选一本自己喜欢的书。
但是，我们没有那么多的钱，每本书的价格也不一样。
所以，我们要学会计算我们手上的钱能买多少本书。
2. 新课导入：我们以前学过一位数乘一位数，今天我们要学习两位数乘一位数。
我们还是用小书店的例子来说明这个问题。
比如说，一本书的价格是25元，我们手上有30元，我们就可以用30除以25，得到1余5，也就是说，我们可以买1本书，还剩下5元。
3. 讲解：我们用多媒体教学设备展示一道例题，比如说，35乘以4等于多少。
我们引导学生思考，35可以分成30和5，我们先用30乘以4等于120，再用5乘以4等于20，把两个结果加起来，就是140。
这就是两位数乘一位数的计算方法。
4. 练习：学生自己在练习本上做一些类似的题目，老师巡回指导。
5. 应用：我们再回到小书店的问题，如果一本书的价格是25元，我们手上有50元，我们应该如何计算我们能买几本书？学生通过小组合作，解决这个问题。
六、板书设计板书内容：35乘以4等于多少？解：30乘以4等于1205乘以4等于20120加20等于140七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）47乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2. 应用题：小明的妈妈给了他60元，书店有一本书的价格是24元，小明能买几本书？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法掌握得比较好，但在应用这个方法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。
三年级下册数学教案-第1单元：买新书-北师大版
三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第1单元“买新书”。
本节课主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及通过实际购物场景来巩固乘法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解一位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将乘法运算应用到实际购物场景中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过实际购物场景，运用乘法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际购物场景的图片，引导学生思考如何计算总价。
2. 新课讲解：讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 课堂练习：学生在课堂上进行随堂练习，老师进行个别指导和讲解。
4. 应用拓展：学生通过实际购物场景的题目，运用乘法运算解决实际问题。
六、板书设计1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用七、作业设计1. 23 × 5 =2. 45 × 7 =3. 32 × 6 =2. 题目：小明买了3本故事书，每本故事书的价格是24元，小明一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在一位数乘两位数的计算上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和练习。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的购物场景，尝试运用乘法运算解决实际问题。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用一、一位数乘两位数的计算方法1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
（1）不理解乘法的意义，只是机械地进行计算。
北师大版三年级数学下册《1.7买新书》教学设计
北师大版三年级数学下册《1.7买新书》教学设计一. 教材分析《1.7买新书》是北师大版三年级数学下册第五单元《认识分数》的一节例题。
通过前面的学习，学生已经掌握了分数的概念和简单的分数运算。
本节课旨在让学生通过实际操作，理解分数的意义，进一步巩固分数的加减法运算。
教材通过买新书这一情境，引导学生用分数表示书的价格，从而进行分数的加减运算。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和简单的分数运算有所了解。
但学生在实际应用分数解决实际问题时，可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用分数表示书的价格，能正确进行分数的加减运算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，理解分数的意义，提高解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：学生能用分数表示书的价格，正确进行分数的加减运算。
2.难点：学生理解分数的意义，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设定买新书的情境，引导学生主动探究分数的加减运算，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备买新书的情境素材，如图书、价格标签等。
2.学生准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设买新书的情境，展示几本图书和它们的价格标签。
引导学生观察价格标签上的数字，发现它们都是分数。
提问：“你们知道这些分数表示什么意思吗？”让学生分享自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示两本图书的价格标签，分别是2/3元和1/2元。
提问：“如果我们想买这两本书，应该怎么计算它们的总价呢？”引导学生尝试用自己的方法解决这个问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组尝试计算两本书的总价。
教师巡回指导，发现问题并及时给予引导。
买新书(教学设计)-2023-2024学年北师大版数学三年级下册
- 介绍分数的乘除法运算规则
- 引导学生探索分数的其他运算
买新书（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：北师大版数学三年级下册《买新书》
2.教学年级和班级：三年级（3）班
3.授课时间：2023年3月20日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1. 知识与技能：学生能够理解并掌握分数的基本概念，能够将实际问题转化为分数问题，并运用分数进行简单的计算和解决问题。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解分数的加减法运算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分数的加减法运算内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确分数的加减法运算教学目标和分数的加减法运算重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保分数的加减法运算教学过程的顺利进行。
在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等教学方法，设计了小组讨论、角色扮演、游戏等教学活动，以促进学生的参与和互动。我还使用了PPT、视频等教学媒体和资源，帮助学生更好地理解和记忆分数的加减法运算。
总体来说，本节课的教学效果较好。学生们在课堂上积极参与，表现出对分数的加减法运算的兴趣和热情。他们能够理解和掌握分数的加减法运算规则，并能运用这些规则解决实际问题。在作业中，大多数学生能够正确完成分数的加减法运算题目，显示出他们在这一知识点上的掌握程度。
（2）观察：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流能力和思维过程。发现问题并进行引导和纠正。
买新书(教案)三年级下册数学北师大版
买新书（教案）三年级下册数学北师大版今天，我要为大家介绍的是三年级下册数学北师大版的一堂新课——买新书。
这节课的教学内容主要包括小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级下册的数学教材。
今天的新课主要包括第73页至第75页的内容，这部分讲述了小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的应用，能够正确计算两位数乘两位数，并且能够理解其中的数学原理。
三、教学难点与重点这节课的重点是两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用。
其中，教学难点主要是学生们对于小数点的处理和乘法分配律的理解。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本和一些图书。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生们讲述了一个故事，故事中，小明去书店买书，每本书的价格是25元，他带了100元，问学生们他最多可以买几本书。
2. 讲解小数除法：然后我引导学生思考，如何计算100除以25，学生们可以通过思考和讨论，发现100除以25等于4，这就引入了小数除法的概念。
4. 随堂练习：在讲解完两位数乘两位数的计算方法后，我给学生们布置了一些随堂练习，让他们在练习本上完成。
六、板书设计我在黑板上写下了两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用的公式和示例，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计今天的作业是让学生们运用两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，解决一些实际问题，比如，一本故事书的价格是25元，小明有100元，问他最多可以买几本故事书。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果，发现学生们对于小数除法的应用和两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好，但在小数点的处理和乘法分配律的理解上还存在一些问题，需要在今后的教学中加以巩固。
同时，我鼓励学生们在课后去书店选购一本自己喜欢的书，并尝试运用所学的两位数乘两位数的计算方法和小数除法的应用，计算自己购买书的价格和数量，从而更好地理解和运用所学的知识。
三年级下册数学教案-1.7《买新书》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.7《买新书》｜北师大版教案：三年级下册数学教案－1.7《买新书》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章《买新书》。
这一章节的主要内容是让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。
我们会通过具体的例题和练习来帮助学生理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘以两位数的计算方法，并且能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法。
而教学难点则是让学生能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握两位数乘以两位数的计算方法，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和计算器，学具包括练习本和文具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个买新书的情景来引入本节课的学习。
我会让学生们想象自己要去书店买新书，每本书的价格是25元，他们想买几本，需要多少钱。
2. 讲解例题：我会通过一个具体的例题来讲解两位数乘以两位数的计算方法。
例如，我会让学生计算34乘以25的结果。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们运用刚刚学到的计算方法来解决实际问题。
例如，我会让学生计算45乘以32的结果。
六、板书设计板书设计如下：34 × 25 = 85045 × 32 = 1440七、作业设计34 × 25 =45 × 32 =23 × 47 =56 × 17 =八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在掌握两位数乘以两位数的计算方法方面还存在一些问题。
有些学生对于乘法的概念还不够清晰，有些学生在计算过程中容易出错。
在今后的教学中，我需要更加耐心地进行讲解和指导，帮助学生们理解和掌握这个计算方法。
同时，我也可以给学生一些拓展延伸的题目，让他们在课后进行自主学习。
买新书(教案)北师大版三年级下册数学
买新书（教案）北师大版三年级下册数学我今天要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第五章《买新书》这一节的内容。
一、教学内容我们今天要学习的是如何计算购买新书的花费。
具体来说，我们会学习如何使用加减法和乘除法来计算购买多本书的总价。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法和乘除法的运用，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解本节课的内容，我已经准备了一些实物书籍和计算器，希望大家能够认真观察并积极参与。
五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些新书，引起大家的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 讲解：我会通过一些具体的例题，向大家讲解如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费。
3. 练习：我会给大家一些随堂练习题，让大家动手实践，巩固所学知识。
4. 应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用所学知识解决。
六、板书设计板书设计如下：买新书总价 = 单价× 数量七、作业设计（1）一本价格为25元的书，买了3本。
（2）一本价格为30元的书，买了2本。
答案：（1）75元（2）60元2. 应用题：小明有50元，他想买一本价格为20元的书和一本价格为30元的书，他够不够钱？如果不够，他还差多少钱？答案：不够，他还差10元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于加减法和乘除法的掌握已经相当不错，但在解决实际问题时，还需要多加练习。
下节课，我会继续给大家讲解一些实际问题的解决方法，希望大家能够更好地运用所学知识。
如果大家有兴趣，也可以在家里尝试着自己去计算一下购买新书的花费，这样可以更好地巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节关注在讲解《买新书》这一课时，我特别关注了如何引导学生从实际情景中抽象出数学问题，这是本节课的一个重要环节。
三年级下册数学教案-买新书-北师大版
三年级下册数学教案买新书北师大版教案：买新书一、教学内容1. 回顾和巩固之前学过的整数、小数和分数知识；2. 学习人民币的基本单位，如元、角、分及其换算关系；3. 通过实际情境，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位及换算关系；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币各单位之间的换算，以及运用所学知识解决实际问题；2. 教学重点：让学生熟练掌握人民币的基本单位，及运用数学知识进行计算和解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于购物的故事，引导学生关注人民币的使用；2. 讲解人民币的基本单位，如元、角、分，及它们之间的换算关系；3. 分组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何运用人民币知识解决实际问题；4. 举例讲解：以具体商品价格为切入点，讲解如何计算总价，找零等；5. 随堂练习：设计一些有关人民币计算的练习题，让学生当场完成；六、板书设计1. 人民币基本单位及换算关系；2. 购物实例计算过程；3. 人民币知识在实际生活中的应用。
七、作业设计2. 妈妈给了你100元，让你去超市买东西，你打算买什么，需要多少钱，还剩多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币知识的掌握情况如何，有哪些学生掌握得较好，有哪些学生还需要加强辅导；2. 拓展延伸：让学生收集生活中的人民币实例，进行观察和分析，加深对人民币知识的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
情景引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要手段，同时也是帮助学生将新知识与实际生活联系起来的关键步骤。
因此，我需要精心设计一个生动有趣的故事，以引起学生的共鸣，并自然地引出人民币的概念。
在分组讨论环节，我将鼓励学生积极参与，通过团队合作来解决实际问题。
三年级下册数学教案-1.7买新书北师大版
三年级下册数学教案1.7买新书北师大版教案：三年级下册数学教案1.7买新书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章第一节《买新书》。
这一节主要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。
我们将通过生活中的买书情境，让学生理解乘法的意义，并学会用乘法计算总价。
二、教学目标1. 学生能理解乘法的意义，并能用乘法计算总价。
2. 学生能运用加法和乘法解决实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，提高逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，并能运用乘法计算总价。
2. 教学重点：学生能独立完成两位数乘一位数的计算，并解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教科书、练习本。
2. 学具：每位学生准备一本教科书、一枝笔、一张练习纸。
五、教学过程1. 情景引入：今天，我们一起去书店买书。
假设我们有30元，每本书的价格是2元，我们能买几本书呢？2. 讲解乘法：我们用加法计算一下，2+2+2+2=8，所以我们能用30元买8本书。
现在，我们用乘法来计算一下，30÷2=15，所以我们能买15本书。
这就是乘法的意义。
3. 例题讲解：教科书上有这样一个例题，小明有12元，每本书的价格是3元，小明能买几本书？我们可以用乘法来计算，12÷3=4，所以小明能买4本书。
4. 随堂练习：请同学们用乘法计算一下，如果你有20元，每本书的价格是4元，你能买几本书？5. 小组讨论：请同学们分组讨论，每组设计一个买书的实际问题，并运用乘法解决。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的计算方法七、作业设计1. 题目：小华有45元，每本书的价格是5元，小华能买几本书？2. 答案：小华能买9本书。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法的理解有了进一步的提升，大部分学生能独立完成两位数乘一位数的计算。
但在解决实际问题时，有些学生还不是很清楚如何运用乘法，需要在今后的教学中加强练习和引导。
北师大版三年级数学下册第一单元 除法第8课时 买新书
先求有多 少个班。
270÷（3×3）
＝270÷9
＝30（名）
答：平均每个班有30名学生。
平均每个鸽笼每层有 多少只鸽子？
一共有96只鸽子。
方法一：
96÷4÷2 ＝24÷2 ＝12（只）
先求每个鸽 笼有多少只。
答：平均每个鸽笼每层有12只鸽子。
平均每个鸽笼每层有 多少只鸽子？
一共有96只鸽子。
方法二：
200本
画法二： 100本
200本 100本
25本 25本 25本 25本
25本 25本 25本 25本
共200本书，放进2个书架，每个书架4层。
画法三： 1层 2层 3层 4层
书架一 1层 2层 3层 4层
书架二
共8层
200本
列式计算，再和同伴说一说。
先求每个书架放多少本书。 200÷2＝100（本）
再求每层放多少本书。
100÷4＝25（本）
综合算式：200÷2÷4
＝100÷4 ＝25（本）
答：平均每个书架每 层放25本书。
我先求两个书 2×4＝8（层） 架共有几层。 200÷8＝25（本）
200÷（2×4） ＝200÷8
你能尝试列出 综合算式吗？
＝25（本） 答：平均每个书架每层放25本书。
先求一共有
多少层。
96÷（2×4）
＝96÷8 ＝12（只）
答：平均每个鸽笼每层有12只鸽子。
连除、乘除混合运算的运算顺序： 没有括号的，应按从左到右的顺序依次计算； 有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。
巩固练习
(教材P18 T1)
1.图书室购进4套《百科全书》， 共花了384元。平均每本多少元？ 先画一画图，再列式计算。
北师大版三年级数学下册《1.7买新书》说课稿
北师大版三年级数学下册《1.7买新书》说课稿一. 教材分析《1.7买新书》这一节内容是北师大版三年级数学下册的第一章《购物》的一部分。
在这一节中，学生将要学习如何运用基本的数学运算来解决购物中的实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了加减法和基本的货币知识。
本节课的内容将进一步巩固学生的运算能力，同时培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的数学基础，对于加减法和货币知识有一定的了解。
然而，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，例如对于价格的计算，他们可能不太清楚如何进行运算。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生将数学知识运用到实际问题中，帮助他们建立数学与现实生活的联系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决购物中的实际问题，例如计算总价，找零等。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够培养逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决购物中的实际问题。
2.教学难点：学生能够理解并运用货币知识进行计算，例如计算找零等。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，通过设置购物的场景，引导学生运用数学知识解决实际问题。
同时，我还会运用多媒体教学手段，例如PPT，图片等，来帮助学生更好地理解和运用知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅购物场景的图片，引导学生思考购物中可能会遇到的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的内容，让学生明确学习的目标。
3.案例分析：通过一个具体的购物案例，引导学生运用加减法计算总价和找零。
4.分组讨论：让学生分组讨论，思考还有哪些购物问题可以用加减法解决。
5.总结：对学生的讨论进行总结，强调加减法在解决购物问题中的应用。
6.练习：给学生发放练习题，让学生独立解决购物问题。
买新书(教案)2023-2024学年数学三年级下册-北师大版
买新书（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版我今天要上的课程是北师大版三年级下册的数学教材中的《买新书》一课。
这一课主要讲述了两位数乘两位数的计算方法，以及如何应用这个方法解决实际问题。
我的教学目标是让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
同时，我也希望学生能够通过这个问题感受到数学与生活的紧密联系，提高他们的学习兴趣。
在教学过程中，我会重点讲解两位数乘两位数的计算方法，并引导学生通过实际问题来理解这个方法的应用。
我预计这个教学难点会比较难理解，所以我会通过多个例题和练习来帮助学生掌握。
为了上好这节课，我已经准备好了PPT和计算器等教具，以及相关的练习题和作业。
我会通过一个实际的情景引入这个问题：小明去书店买书，每本书的价格是25元，他一共买了6本，他一共花费了多少钱？让学生尝试解答这个问题，引出两位数乘两位数的问题。
然后，我会通过PPT讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过例题来引导学生理解和掌握这个方法。
接着，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些两位数乘两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和解答。
在课堂的我会给出课后作业，包括一些两位数乘两位数的题目和一些实际问题的应用题目。
对于板书设计，我会将两位数乘两位数的计算方法步骤写下来，并配上相关的例子，让学生能够清晰地看到解题的步骤和过程。
对于课后反思和拓展延伸，我会让学生通过课后作业来巩固和加深对两位数乘两位数的理解，并鼓励他们尝试解决更多的实际问题，感受数学与生活的联系。
这就是我今天的教学计划，我希望能够通过这样的教学方式，让学生能够真正理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用到实际生活中去。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们分别是：1. 两位数乘两位数的计算方法的讲解和理解。
这个部分是整个教学的核心，学生需要理解并掌握这个计算方法，才能够应用到实际问题中。
三年级下册数学教案-1.7买新书｜北师大版
三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版教案：三年级下册数学教案1.7 买新书｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章《买新书》。
这一章节主要介绍了一位数乘两位数的计算方法。
我们将通过实际情景引入，让学生理解并掌握一位数乘两位数的运算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是一位数乘两位数的计算方法，难点是理解乘法运算的原理。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些实际的新书作为教具，以及练习本和笔作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些新书的封面，并告诉他们，今天我们要学习的是如何计算买这些新书需要花费的总金额。
3. 随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算。
4. 例题讲解：接着，我会给学生们一些例题，让他们进一步理解和巩固一位数乘两位数的计算方法。
5. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论并解答彼此的问题。
六、板书设计为了帮助学生们更好地理解和记忆一位数乘两位数的计算方法，我会设计一些简洁明了的板书，将计算过程和步骤展示给他们。
七、作业设计1. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：妈妈买了3本故事书，每本书的价格是45元，妈妈一共花费了多少钱？答案：135元2. 请用今天学到的方法，计算下面这道题目：题目：小华买了5支铅笔，每支铅笔的价格是12元，小华一共花费了多少钱？答案：60元八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸部分，我计划在下一节课中引入更多的实际情景，让学生们运用一位数乘两位数的计算方法解决更多实际问题，提高他们的运用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入我选择了一些实际的新书作为教具，这是为了让学生们能够直观地感受到数学与实际生活的紧密联系。
通过展示新书封面，我可以引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。
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先求每个书架放多少本 再求每层放多少本
先求两个书架共有几层 再求每个书架每层放多少本
200÷2÷4 ＝100÷4 ＝25（本）
200÷（2×4） ＝200÷8 ＝25（本）
1 2
答：平均每个书架每层放25本书。
先求每个年级有几人。 再求每个班有几人。 270÷3=90（人） 90÷3=30（人）
96÷3 80×3
5.奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共游
了150米，这个游泳池的泳道有多长？
2×3=6（个） 150÷6=25（米）
150÷3=50（米） 50÷2=25（米）
先求每个鸽笼有几只。 再求每层有几只。 96÷4=24（只） 24÷2=12（只）
270÷（3×3）
96÷（4×2）
1.图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。
平均每本多少元？先画一画图，再列式计算。
先求一套书要多少元
384÷4=962.⑴需要几个箱子？圈一 圈，算一算。
⑵平均每队有多少人？
先求需要装几盒 48÷6=8(盒） 再求需要装几箱 8÷4=2(箱）
先求每个小组有几人 736÷8=92(人） 再求每队有几人 92÷4=23(人）
3.计算。 756÷7÷6 801÷（3×3） 624÷2÷3 624÷（2×3）
4.按要求连一连。 48×2 160÷2
32×5 240÷5
复习：脱式计算
70＋3×6 9－42÷7 38＋12－20 6÷2＋11 100－80＋35 4×（3＋2）
北师大版 三年级下册 第一单元 除法
从图中你知道了什么数学信息？
一共有200本书，有2个书架，每个书架有4层。
先画画图。
100本 100本 100本 200本 100本 200本
25本 25本 25本 25本 25本 25本 25本 25本