(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《秋天的怀念》说课稿
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿第1篇】《秋天的怀念》是长春版教材五年级上册第七板块第一篇课文。
是中国当代著名作家史铁生的散文。
史铁生在21岁那年，突然得了一场重病，导致高位截瘫，那一年他的母亲也去世了。
后来，在他许多文章中都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。
本文便是怀念母亲的文章。
在这一文章中，作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
我讲的是第二课时的教学，学生对课文内容已经能够读得正确、流利，所以本节课我确立的教学目标是有感情地朗读课文，抓住细节描写感悟母爱，理解“好好活”的真正含义。
这篇文章中作者生活坎坷，而学生们又都生活在幸福年代，对作者的内心感受不易理解。
文中对母爱主题的的表达也都蕴含在细节描写中，所以抓住细节描写走入人物内心深处是本节教学的重点也是难点。
为了突出重点、突破难点，我在教学中设计了这样几个教学环节：一、课前谈话，激发兴趣在课前三分钟时间里，我让学生来读史铁生的一些背景材料。
一是为了和学生有个简单沟通，更多的是确立本课的感情基调，调动学生再次走进《秋天的怀念》这一课文的强烈欲望。
也为理解作者如此暴怒无常的原因。
二、精讲细节描写，走进史铁生的内心深处通过两张，对比人物瘫痪前后的外在变化，从中感受人物内心变化。
找“我”的种种表现，来感受人物内心。
说一说自己的感悟，并用读的方式来表达自己感悟到的情感。
通过理解母亲“扑”、“抓住”、“忍”这三个动作的细节描写，让学生明白什么是细节描写，抓住这些细节描写，会走入人物的内心世界，感受到人物最真挚的情感。
三、找文中的细节描写的句子或词语，来感悟母爱学生通过圈、画、写的方式来感悟母爱，写出自己内心的感受。
与全班同学交流自己的想法并用读的方式来表达自己感悟到的母爱。
这一环节主要是想让学生自主阅读，个性感悟，充分表达，尊重学生，还学生学习主体地位。
《秋天的怀念》说课稿
《秋天的怀念》说课稿《秋天的怀念》说课稿1一、说教材《秋天的怀念》是部编本七班级上册第二单元的第一课，这一单元的学习重点是体验亲情，丰富自己的情感体验及在体会文章情感中学习朗读。
这是一篇精读课文，紧扣本单元的学习重点，为接下来几篇文章的学习打下基础。
《秋天的怀念》是史铁生先生的真情之作，文章表达了对母亲的怀念、愧疚和对生命的喜爱之情，歌颂了母亲伟大无私的爱。
文章的描写、语言非常细腻，擅长通过神态、语言、动作描写来突显母亲的形象，是文质兼美的佳作。
二、说学情初一的同学经过学校阶段的学习和初一第一单元的学习，以及具备肯定的朗读技能和感知技能，能在朗读过程中初步感知文章的感情基调。
中学同学的思维技能有所进展，情感体验向更深更细的方向进展，在老师的引导下同学可以。
此外，对于学校阶段，同学收集和处理信息的技能较强。
学校的同学基础扎实，思维活跃，因此在课堂中会尽量让同学参加到小组争论与发言中。
同学对比较生疏，但对于文章中所表达歌颂的母爱较为贴近，可以让同学通过反复诵读揣摩语言，体会情感，获得审美体验和思索。
三、说教学目标基础教育的.语文课程重要“基础”二字，初一阶段的同学仍处于打基础阶段，因此要留意“丰富同学的语言积累”。
目标1：掌控生字词，理解词语在课文中的含义是本课的基础目标。
《全日制义务教育语文课程标准》要求同学“正确、流利、有感情地朗读。
”指出：“要使同学在朗读中通过品尝语言，体会作品和的思想内涵和情感立场，学会用恰当的语气和语调进行朗读，表达自己对作品和思想内涵和情感立场的理解。
”阅读教学特别是教像《秋天的怀念》这样文质兼美的文章时，应让同学反复朗读，细细品尝其语言的精妙和细腻的情感。
因此定下目标2：正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的感情基调，留意语调和节奏的改变。
义务教育阶段的语文教学要求培育同学初步的鉴赏文学作品的技能，“丰富同学的情感体验”。
《秋天的怀念》中所歌颂的母爱离同学的生活和近，也极具启发意义。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《秋天的怀念》教案
《秋天的怀念》教学目标1.知识与技能目标：理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。
训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
2.过程与方法目标：指导学生通过自主探究，读懂课文，培养学生自学能力。
3.情感态度价值观目标：①感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
②体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
教学重点/难点品味赏析细节描写；探寻作者写作意旨。
教学用具多媒体设备教学过程一、导入唐朝有一位诗人叫做孟郊，他写了一首非常有名的诗歌《游子吟》，同学们会背诵吗？今天，我们来学习一篇表现母爱的散文：《秋天的怀念》看到文章的题目，同学们想到什么？二、咬文嚼字瘫痪侍弄整宿憔悴仿膳豌豆诀别央求翻来覆去絮絮叨叨三、把握词义①瘫痪：形容因某些原因使脚不能走路②暴怒无常：时不时就生气③憔悴：指脸色难看，身体虚弱④絮絮叨叨：形容说话罗嗦烦杂四、段落划分第一层：1、2、3自然段：写我瘫痪时母亲和我发生的事。
第二层：4、5、6自然段：写母亲去世前的事。
第三层：7自然段：写我对母亲的怀念五、初读课文，整体感知（一）根据课文内容，推断作者遭遇（二）听史铁生讲故事史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。
根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿（推荐3篇）【部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿第1篇】尊敬的各位评委老师：上午好！我说课的题目是《秋天的怀念》。
下面，我将从六个方面来说这节课——教材分析、学情分析、教学目标重点难点、教法学法、教学设计、板书设计。
一、教材分析：《秋天的怀念》是七年级上册第二单元的第一篇课文。
本单元所选的文章以亲情为主题，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。
学习本单元可以丰富学生的情感体验，得到多方面的教益。
作为叙事*散文作品，《语文新课程标准》要求：在熟读课文的基础上，能够理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
要有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
本文语言朴素、真切，写出了作者生活的真实体验，在语文能力的培养和情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
二、学情分析：这节课的教学对象是刚升入初中的七年级学生，这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，他们乐于发言，课堂上能与老师保持良好的互动，与同学积极合作、共同学习。
但是也存在情绪不稳、浮躁等问题。
鉴于他们的生活经验所限，对于特殊境遇下如何体会深沉无私的母爱会有所困难。
三、教学目标、重点难点根据语文新课程标准的要求，结合本课在教材中所处的地位，及七年级学生的年龄特点、已有知识及存在的问题，我确定了下列教学目标及重点难点：知识与能力：有感情的朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。
过程与方法：通过母亲的“好好儿活”，分析母亲的形象，理解母爱的内涵。
情感、态度与价值观：由我是怎样“好好儿活”的，联系学生生活体验，引发我们应该怎样“好好儿活”的思考。
四、教法学法教法的运用：根据文章内容和学生的特点，我主要采用以下四种方法进行教学，以达到教学目标、突出重点、突破难点：1、阅读感知法：遵循阅读的整体*原则，引导学生反复阅读文本，整体感知文章内容，把握作者的情感，培养学生的阅读能力。
统编版初中语文七年级上册第五课《秋天的怀念》说课稿
统编版初中语文七年级上册第五课《秋天的怀念》说课稿一、教材分析《秋天的怀念》是中国现代文学巨匠朱自清的一篇回忆文章。
文章以作者童年时代的秋天为背景，通过描写环境、人物、感觉等细节，表达了作者对美好童年时光的怀念和无尽的感慨，同时也表达了对家乡的热爱。
本课时的教学目标主要是引导学生学习并理解文章的主题、结构、情感等内容，培养其细致观察能力以及对故乡的情感认知和表达能力。
二、教学目标1.能够理解文章的主旨和结构，掌握文章的写作方法和技巧；2.培养学生的细致观察能力，帮助学生领略秋天的美丽、感悟生命的意义；3.通过本单元的学习，培养学生对故乡的感情认识和表达能力，让学生爱上自己的家乡和祖国。
三、教学重难点本单元的教学重点是文本的理解和表达，以及对作者写作意图和写作方法的掌握。
教学难点是如何引导学生在细节中理解文章背后的含义，同时也是如何让学生对自己的家乡和祖国有更加深入和全面的认识。
四、教学过程(一) 导入秋天是一年中最美丽的季节之一，每年的九、十月份，我们都能在大自然中看到许多美丽的景色。
在这个季节里，空气清新，阳光温暖，树叶变色，还可以品尝到各种美食。
今天，我们要读一篇文章，一起来欣赏秋天的美景，回味童年时光中的美好记忆。
(二) 课文解读1.了解作者朱自清是中国现代文学巨匠之一，著名的《背影》、《春》、《荷塘月色》等作品都是著名的文学经典。
他的作品多以自己的亲身经历为背景，表达对人生中的感悟和思考。
2.了解文章本文主要讲述作者童年时的故乡秋天，以及作者怀念故乡的情感。
文章属于散文的范畴，较为通俗易懂，同时也是一篇回忆录式的文本，对于学生来说比较具有亲和力。
另外，文章中也运用了不少修辞手法，特别是比喻和夸张等，这将给学生理解文章提供帮助。
3.主题分析本文主题是怀念童年故乡的秋天。
作者通过描绘故乡的风景、人物和生活情境等，表达了对家乡的深情怀念和无尽的感慨，同时也反映出自己对祖国的热爱之情。
4.文章结构文章共分为六段，内容主要集中在前三段。
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿第1篇】尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的课题是《秋天的怀念》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法和学法以及说教学过程五个方面阐述我的说课流程。
一．说教材本文位于部编版七年级上册语文教材的第二单元第一课。
本单元以“亲情”为主题串连了四课内容，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情，其中作为第一课的《秋天的怀念》，史铁生用平实的语言淋漓尽致地展现了母亲对儿子的宽容、无私、细微的爱以及儿子对母亲的遗憾、愧疚之情。
二．说学情七年级正是学生人生观价值观初步形成的关键期。
本课的安排，可以让学生感受到母爱的宽容、无私和细微。
同时七年级的学生也具备了一定的阅读、理解能力。
理解母爱的主题并不难，但如何让学生抛开给母爱贴上的“伟大”的固定标签，去切实感悟母爱的细微，去掂量母爱的沉重分量，并从内心真正受到震撼，从而激发心底的感恩情怀？又如何引导学生真正走进作者的内心世界，感受作者的精神成长，进而思考自己的人生之路呢？希望借这篇深厚而美好的文章唤醒学生爱的敏锐，激发对生命意义的思考。
三．说教学目标根据教材的特点和七年级学生的身心发展以及阅读理解能力储备的特征，现制订如下教学目标：领会细腻描写中蕴含的母爱。
（重点）感悟史铁生对母亲愧疚之情。
（重点）体味史铁生对生活态度的转变。
（难点）学习生动细腻的描写并写作。
（难点）四．说教法和学法新课程理念强调学生的自主合作探究性的学习方式的培养，而教学方法选择的最根本任务是有的放矢地调动起学生学习的积极性和主动性。
这就需要教师合理布置导学方案，并及时反馈导学效果。
这是课前的自主式学习，以期培养学生学会学习，为之后的深度学习做准备。
课堂中教师可以主要采用问答法，启发、诱导学生步步深入理解课文，适时进行自由朗读、演读和齐读等不同的朗读方式。
课后进行写作练习，以便学生可以及时消化学习文章中的描写手法，写作短文。
初一上册《秋天的怀念》说课稿
初一上册《秋天的怀念》说课稿初一上册《秋天的怀念》说课稿范文一、说教材《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。
本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，通过咀嚼语言来感悟情感，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。
二、说学情我觉得本文比较适合七年级学生进行学习、阅读。
这篇散文比较短小，对于七年级的学生来说，应该能通过有效阅读达到“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”的要求。
七年级是树立正确价值观人生观的关键时期，通过对本文的学习能够引导学生感受母爱的伟大无私，体悟对生命的.珍爱之情。
三、说教学目标和教学重、难点依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求，我确定了以下三个教学目标：1、学会本课生字新词，理解课文内容。
2、通过有感情地朗读，来抓住教材中人物的细节描写，体味人物内心情感。
3、引导学生研读文本，感悟母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
而学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。
四、说教法学法1、教法根据这篇课文的特点和七年级学生的认知规律，针对确定的教学目标和教学重难点，我选择了以下教学方法：诵读教学法，提问法，开放式讨论法。
《秋天的怀念》说课稿(6篇)
念，学会喜爱生活。
教材分析：《秋天的怀念》是人教版语文教科书七年级上册第二单元
三、说教学重难点
的第一篇课文。是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的回忆性散文。用凝重
〔本单元单元目标要求重视朗读，把握文章感情基调，留意语气、节
的笔触，回忆了母亲生前在自己瘫痪时的几件小事，用一个个平凡的详情 奏的改变；在整体感知全文内容的基础上，体会的思想情感。因此：〕
的基础上，让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情。 二、说教学目标 〔新课标要求七年级学生能在阅读中能体会的思想感情，领悟文章的
表达方法，因此我设计了以下三维教学目标：〕 学问与能力目标：了解本文写作背景以及作家史铁生；学习本课生字
词，正确读写“瘫痪、暴怒、寂静〞等；把握回忆性散文的写作；理解关
键句子“好好活〞等。
《秋天的怀念》说课稿 1
过程与方法目标：把握如何用详情描写来表现宏大的母爱；有感情地
上午好！我今日说课的题目是《秋天的怀念》。下面我将从说教材、 朗读，探究三次看花。
说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。
情感看法与价值观目标：感悟宏大而无私的母爱和“我〞对母亲的怀
一、说教材
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《秋天的怀念》说课稿（6 篇）
《秋天的怀念》说课稿〔精选 6 篇〕 作为一名无私奉献的老师，总不行幸免地需要编写说课稿，借助说课 稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢？以下是帮大家整理 的《秋天的怀念》说课稿〔精选 6 篇〕，仅供参考，盼望能够关心到大家。
母亲生病，儿子毫不知情——儿子生病，母亲悄悄鼓舞
〔突破部分教学重点，第三次看花，侧重于对文章最终一段的探讨，
〔通过直观的对比，学生明白母爱是无私，宏大的。为接下来突破教 把握全文感情基调，体会生活看法的改变：〕
秋天的怀念说课稿（精选5篇）
秋天的怀念说课稿（精选5篇）第一篇：秋天的怀念说课稿各位尊敬的评委和老师们：大家好！今天我说课的题目是《秋天的怀念》一、教材和学情分析《秋天的怀念》这篇文章选自七年级语文上册第一单元的第二篇课文。
属精读课文。
本单元课文主题为：人间自有真情在。
这一组课文都是以爱为主题，一个“情”字贯穿文章的始终。
《秋天的怀念》是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的散文。
作者用凝重的笔触，回忆了母亲在自己瘫痪时几件小事，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品。
课文语言含蓄，情感真挚细腻。
七年级学生正是人生观价值观初步形成时期，本课的出现让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情，及时的给学生作一次爱的洗礼。
同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中理解爱，在感动中树立“好好儿活”的信念。
二、教法与学法根据以上教材和学情的分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。
《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
”因此本课的教学我综合运用了精读、略读、浏览等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟真情。
在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。
同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。
三、教学目标据以上分析和《新课程标准》的三维目标的要求：我将本课的教学目标设定为，（1）赏析文章的写作方法，体会伟大、无私的母爱。
(2)合作交流并联系生活实际，激发感恩情怀。
（3）积极思考，探寻“好好儿活”的含义。
四、教学重点难点通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点，引导学生通过细节描写来感受伟大的母爱，激发感恩情怀。
教学难点为：学习作品中借景抒情的写作方法。
五、教学过程这篇课文设计的教学时间是两个课时，今天我所说课的是第一课时的教学内容。
《秋天的怀念》的优秀说课稿（精选3篇）
《秋天的怀念》的优秀说课稿（精选3篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《秋天的怀念》的优秀说课稿（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《秋天的怀念》说课稿1一、说教材今天我说课的内容是《秋天的怀念》。
这篇课文选自s版语文实验教科书十一册第12课。
下面我从教材、教法与学法、教学设计思路及关键处处理这几个方面进行说课。
(一)关于课题《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
课文讲述了一位重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子、鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了母爱的伟大和无私。
作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的深情。
文章语言朴素真切，意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。
(二)教学目标:对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢?依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的三维要求，我把教学目标定为：1.学会本课生字新词，理解课文内容。
2.体会作者怎样通过母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱的无私、伟大。
3.引导学生研读文本，激发学生的感恩情怀，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
(三)重点和难点：指导学生读懂课文，理解课文内容，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极关注，关注对“好好儿活”意义的探寻。
二、说教法学法(一)教法：1.围绕本课的教学目标，抓细节之美，品言语之情，悟人生之道。
2.紧扣新课标的阅读训练重点，以学生为主体，教师为主导，对话为主线。
(二)学法：1.引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。
2.引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
《秋天的怀念》的优秀说课稿(通用6篇)
《秋天的怀念》的优秀说课稿（通用6篇）《秋天的怀念》的优秀说课稿（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是WTT精心整理的《秋天的怀念》的优秀说课稿（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《秋天的怀念》的优秀说课稿1各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《秋天的怀念》，这篇课文选自S 版语文实验教科书六年级上册第１2课，这是一篇怀念母亲的文章，课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好地活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。
选编这篇课文的意图：一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接受一次“爱”的教育；二是引导学生体会作者怎样通过描写动作、语言、神态来表现人物内心，表达真情实感的。
因此，我确定了以下教学目标：【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、品读课文，受到伟大母爱的熏陶感染。
【教学重点】抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦用心包含的深深的爱、浓浓的情。
【教学难点】通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。
一、教法学法围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。
通过“抓细节之美，品言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，从而体现学生的主体地位。
引导学生运用“剖析重点词句，理解文章内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。
二、说教学思路（一）上课之前，老师请学生们欣赏歌唱家阎维文演唱的歌曲《母亲》。
引导学生进入情境中，然后抓住母爱是一堆细节，导入新课。
（二）了解儿子绝望的心境为了让学生更好地品味母爱，我以领读的方法引领学生走进史铁生绝望的心境中，为更好地品味母爱做铺垫。
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿（推荐３篇）部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿【第1篇】各位老师：大家好!我说课的题目是《秋天的怀念》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《秋天的怀念》选自初中语文部编版七年级上册第二单元第五课，是史铁生的一篇回忆性的散文，在作者细腻的笔触中渗透着母亲对自己浓浓的母爱，以及自己对母亲的怀念之情，通过阅读这篇文章可以让我们感受到作者母子之间那种真挚的真情，也可以帮助我们了解作家史铁生的人物经历。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：七年的学生刚刚步入初中，对周围的事物充满着好奇，对于新知识的学习兴趣比较浓厚，并且具有一定的知识储备，但对于文章的把握能力不足，对于文章的深层内涵需要老师进行引导才能理解。
三、说教学目标从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，理清文章的思路。
2.通过反复阅读和品析关键词语感受母亲的形象以及文章的心理和动作描写。
3.体会文中母亲对儿子默默无私的爱以及作者对母亲的怀念。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：教学重点：理清文章的思路，通过反复阅读和品析关键词语感受母亲的形象以及文章的心理和动作描写。
教学难点：体会文中母亲对儿子默默无私的爱以及作者对母亲的怀念。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
基于此，我将引导学生采用以下的教学法。
朗读法、圈点勾画，多媒体展示。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程(一)导入新课好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期待，激发学生的学习兴趣。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《秋天的怀念》教学设计
秋天的怀念教学设计【学情分析】描写母爱的文章不胜枚举，浓浓亲情总能唤醒学生心底温柔的情愫。
学生受阅历的影响，容易浅层次地阅读母爱，无法深刻地理解本文中母爱的内涵。
因此，在教学中，我们要选择适宜的教学视角，引导学生走进文本深处，读出作者对母亲的感念之情及对生命意义的思考。
一、教材分析《秋天的怀念》是义务教育课程标准人教版七年级上册的叙事散文。
本单元以“亲情”为话题，兼顾古今，兼顾中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。
《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了母爱的无私、深沉与宽容，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。
作者在懊悔、歉疚中表达了对母爱迟到的领悟，也表明自己在母爱的感召下变得更加成熟和坚强。
二、学情分析现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。
当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。
可对于七年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。
通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过朗读，探究，体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵。
同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。
三、设计理念《语文课程标准》中指出：学生应“具有独立的阅读能力，注重情感体验。
”“学会运用多种阅读方法”。
《秋天的怀念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽怀念和对母爱的深情赞颂。
针对这是一篇略读课文，因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。
教学目标1、理解课文内容，通过朗读，掌握人物的语言动作神态等描写，感受母亲的形象，体会作者的感情2、通过小组合作，讨论并回答问题，理清作者的思路，感悟文章中深沉无私的母爱教学重点概括母亲关心“我”的具体事例。
教学难点从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。
部编版语文七年级上册5秋天的怀念说课稿(优选3篇)
部编版语文七年级上册5秋天的怀念说课稿（优选3篇）【部编版语文七年级上册5秋天的怀念说课稿第1篇】一、说教材《秋天的怀念》是史铁生写的一篇怀念母亲的散文。
作家用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后的几件平常小事，由一个个平凡的细节为读者诠释了母爱的内涵。
课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。
”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等。
本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，通过咀嚼语言来感悟情感，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色。
二、说学情我觉得本文比较适合七年级学生进行学习、阅读。
这篇散文比较短小，对于七年级的学生来说，应该能通过有效阅读达到“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”的要求。
七年级是树立正确价值观人生观的关键时期，通过对本文的学习能够引导学生感受母爱的伟大无私，体悟对生命的珍爱之情。
因此，对三、说教学目标和教学重、难点依据教材特点、学情以及新课程标准对教学目标所作的“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度的要求，我确定了以下三个教学目标：1、学会本课生字新词，理解课文内容。
2、通过有感情地朗读，来抓住教材中人物的细节描写，体味人物内心情感。
3、引导学生研读文本，感悟母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻。
而学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现。
四、说教法学法1、教法根据这篇课文的特点和七年级学生的认知规律，针对确定的教学目标和教学重难点，我选择了以下教学方法：诵读教学法，提问法，开放式讨论法。
2023年部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿(推荐3篇)
部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册秋天的怀念说课稿第【1】篇〗今天我说课的内容是《秋天的怀念》，这篇课文选自冀版语文实验教科书十二册第18课。
下面我从教材、教法与学法、教学过程、课后练习及反思这几个方面进行说课。
教材简析：这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。
在他21岁的时候，突然得了一次重病，导致身体发烧，高位截瘫。
也就是在那一年，他的母亲也去世了。
后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。
母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后，这使沟通成为永远的不可能，也成为作者心中永远的痛。
在一种迫切的愿望中，使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。
《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。
文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。
教学目标：对于六年级的学生来说，理解文章的主题并不难，但如何使学生的内心真正受到震撼，从而感恩母亲，热爱生活呢？我把教学目标定为：1、认知目标：联系课文理解重点词语的意思，理解课文的主要内容。
2、操作目标：一是让学生理解文中生词的意思，能正确流利地朗读课文；二是通过有感情地朗读课文，从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点，激发学生的感恩情怀；三是通过品悟菊花的描写深刻理解母亲"好好儿活"的含义。
3、情感目标：一是体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情，二是要懂得热爱生活。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。
教学难点：通过品悟菊花的描写深刻理解母亲"好好儿活"的含义。
人教部编版七上语文《秋天的怀念》说课稿
人教部编版七上语文《秋天的怀念》说课稿各位评委，各位教员，大家好！明天我说课的标题是«秋天的思念»一、教材和学情剖析秋天的思念这篇文章属精读课文人世自有真情在，这一组课文都是以爱为主题，一个〝情〞字贯串文章的一直。
«秋天的思念»是当代令人佩服得作家史铁生的一篇思念母亲的散文。
作者用凝重的笔触，回想了母亲在自己瘫痪时几件大事，一个个伟大的细节为读者诠释了伟大母爱的外延，课文是作家对母亲的追想，更是一篇充溢人生哲理的感人作品，课白话语委婉，情感真诚细腻。
初一先生正是人生观价值观初步构成时期，本课的出现让先生感遭到母爱的熏陶与感染，感悟人世真情，及时的给先生作一次爱的洗礼。
同时初一的先生也具有了一定的阅读才干和了解才干，先生要了解课文的内容和主题并不难，关键是如何使先生的内心真正遭到震撼，从而感恩母亲，热爱生活！在感恩中了解爱，在感动中滋养内心。
二、说教法与学法据以上教材和学情的剖析，我以为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。
«新课程规范»对作品阅读的要求是〝逐渐培育先生探求性阅读和发明性阅读的才干。
〞因此本课的教学我将综合运用精读、略读、阅读等多种阅读方式，咀嚼言语，感悟感情。
在全体阅读中感知，在品读中感悟感动。
同时也灵敏运用协作、探求的学习方法，充沛表达先生学习的主体性。
三、教学目的据以上剖析和«新课程规范»的三维目的的要求：我将本课的教学目的设定为，〔1〕知识与才干目的：学习本课生字词，熟读并了解生字词。
(2)进程与方法：引导先生体会作者怎样经过细节描写描写来表现伟大的母爱。
〔3〕情感态度价值观：感悟伟大而无私的母爱。
四、教学重点难点经过教学目的的设定，由此确定本课文的教学重点，引导先生体会作者怎样经过细节描写描写来表现伟大的母爱。
教学难点为：让先生感悟伟大而无私的母爱。
五、教学进程＜一＞解题导入。
首先出示并齐读课题«秋天的思念»，思念是思念的意思，写的是一种感情。
部编版语文七年级上册5秋天的怀念说课稿精选3篇
部编版语文七年级上册5秋天的怀念说课稿精选3篇【部编版语文七年级上册5秋天的怀念说课稿第1篇】教学流程第一课时一、导人新课在史铁生二十一岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫，也就是在那一年，他的母亲也去世了。
后来，在他的许多文章里都写到了他的母亲，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命代价铺就的。
《秋天的怀念》便是怀念母亲的的文章。
在此文中，作者借助对几件平常的小事的细致描写，来表达母子之间的似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
史铁生：北京人，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
本文出自：《史铁生作品集》。
文体：散文导入二、熟悉课文，指导朗读，念准字音，读出感情。
先播放范读音频，让学生在听的过程中把自己不会念的字标上拼音。
并把课文后的重点词在文中画出来。
让学生齐声朗读。
“儿行千里母担忧”，母亲永远牵挂着儿女的安危，永远包容着儿女的过失，永远理解儿女的一切。
因为有了母亲，我们才幸福。
可21岁的史铁生在双腿瘫痪的这一年，母亲突然去世，这对他真是致命的打击，每次想到母亲，史铁生这样安慰自己(请大家默读这段话)：我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。
”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
----《合欢树》(散文))你读懂了什么你抓住了哪些关键词(预设：母亲苦)今天就让我们再次走进史铁生的课文《秋天的怀念》，去体味这位母亲的苦，母亲的爱。
(1)首先我们先看一下这篇文章的重点词语瘫痪(tānhuàn)暴怒(bàonù)沉寂(chénjì)侍弄(shìnòng)捶打(chuídǎ)憔悴(qiáocuì)央求(yāngqiú)絮叨(xùdao)诀别(juébié)淡雅(dànyǎ)高洁(gāojié)烂漫(lànmàn)翻来覆去(fānláifùqù)：形容一次又一次。
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品读细节，走进朴实深沉的母爱
——《秋天的怀念》说课稿
湖北宜昌枝江市董市中学李万英
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我今天说课的题目是《品读细节，走进朴实深沉的母爱》，说课课文是《秋天的怀念》。
我主要从“走进文本、走近学生、把握方向、巧设过程、预设美好”五方面进行说课。
一、走进文本，品读深沉含蓄的语言
先说教材。
《秋天的怀念》选自七年级语文上册第二单元的第一篇课文。
本单元以亲情为主题，抒写了不同生活背景下同样感人至深的亲情。
史铁生写的《秋天的怀念》是一首母爱的赞歌，是一个催人泪下的故事。
一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好儿活下去。
作者通过一个个平凡的细节诠释了伟大母爱的内涵，也表达了自己对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。
本文语言深沉含蓄，情感真挚细腻，在语文能力的培养和情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
二、走近学生，把脉学习掌握的困难。
再说学生。
七年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于他们来说，概括本文的主题并不难。
但是他们也存在阅历有限、情绪浮躁等问题，所以在品读课文中，可能理解不够深刻，表达不够准确，尤其是理解特殊遭遇下那种深沉无私的母爱会很困难，内心难于真正受到震撼。
三、把握方向，对准有温度、有深度的课堂
说教学目标。
根据上述教材特色和学生特点的分析，我确定的教学目标是：1、引导学生品读细节描写,感受伟大的母爱，激发感恩情怀。
2、积极思考，探寻“好好儿活”的含义。
为了完成预定目标，我一是以读唤情，以品悟情，引导学生朗读品味描写母亲的细节，走进母亲的内心深处，去体会伟大无私、朴实深沉的母爱，从而更加感恩母亲，热爱生活！二是将资料链接
穿插其中，助推理解。
有关作者的链接资料会把学生代入作者的情感世界，唤起学生的共鸣。
四、巧设过程，领悟母亲的痛苦与深爱。
我用母亲说的“好好儿活”贯穿课堂，了解母亲说这句话的缘由、思考在我双腿瘫痪后，我有没有好好活，母亲活的好不好？母亲活得不好，其根源是什么？作者的母亲是一个怎样的母亲？领悟在母爱的感召下，我最终好好活了没有?具体过程是：
1、格言导入
但丁说：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
今天，我们一起学习《秋天的怀念》，来聆听一位平凡的母亲，对遭受打击的儿子那殷切的嘱托，来感受一位母亲深沉的爱。
2、自由朗读，了解故事。
作者回忆了自己瘫痪后，身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护他、照顾他直至生命最后一息的事。
母亲对我最深切的希望是我能好好活。
3、理解儿子的痛苦
请一位同学朗读第1自然段，思考在我双腿瘫痪后，我有没有好好活?通过品读他摔东西、拒绝看花等暴怒无常的言行理解他瘫痪后内心自暴自弃、痛苦绝望。
4、品味母爱之深沉
●我瘫痪后，母亲活得好不好？
文中有7处细节都表现出在我瘫痪后，母亲活的更痛苦。
“她的病已经到了那步田地。
母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
”“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
”写出了她身体上的病痛。
母亲活得不好，还有一种更深的伤痛，是心理上的伤痛。
如“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂后，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我”、“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”等句子，都写出了母亲心理上的伤痛。
我抓住关键词语，巧妙设问，引导学生深刻细腻地体会情感，走进了母亲的内心深处。
比如“母亲为什么悄悄地躲、偷偷地听？”感悟母亲的
宽容与慈爱；“为什么母亲的眼圈红红的?为什么她侍弄的花都死了?为什么脸色憔悴？母亲临终没有说完的话是什么？”体会母亲的伤心、担忧和牵挂；“母亲为什么对于“跑”和“踩”的那么敏感”，领会母亲的细心和体贴；“母亲为什么央求我看花、为什么忍住哭声？”，感受母亲的睿智与坚强。
●接着追问：母亲活得不好，其根源是什么？作者的母亲是一个怎样的母亲？
第四部分品读描写母亲的细节，主要是引导学生体会在我瘫痪后，母亲活的更痛苦，而她艰辛痛苦的根源是对儿子深切的爱。
母亲强忍双重打击，悉心照顾儿子、鼓励儿子，是一位伟大无私的母亲。
5、感悟儿子的怀念
●母亲燃尽生命最后一点油火，鼓励儿子好好儿活。
那么在母爱的感召下，我最终好好活了没有?从哪里看出来？学生齐读第7段，一是分析我去看菊花的深刻含义。
二是理解母亲说的好好活的意思。
我能去欣赏花，表明我燃起了对生活的希望，懂得热爱生活、珍惜生命。
我终于领会了母亲的良苦用心，会坚强勇敢地好好活下去。
●接着有一个发挥想象，补充句子的练习和一段链接资料，让学生更深地体会母爱的力量。
在母爱的感召下，我最终振作起来，好好地活着。
母亲说的好好活，照亮了儿子的后半生，让儿子有缺憾的生命开出了绚丽的生命之花！所以母亲去世后，我对母亲的愧疚与怀念，绵绵无尽。
6、情感升华，课堂小结
这个秋天故事的确催人泪下，也让我们深深地懂得，有一种爱，一生一世不求回报，这种爱叫母爱；有一个人，一生一世值得我爱，这个人是母亲。
让我们好好感恩母亲、孝敬母亲！
五、预设美好，来一次心灵的洗礼。
庄子说：朴素而天下莫能与之争。
母爱是朴素的，本课的教学，我也极力追求朴素简洁。
我希望摒弃一切复杂手段，让学生用心品读细节，直达人物的内心深处，去体会母爱，感念母恩！同时让学生明白，当风雨袭来时，要勇敢坚强，像文中的母子一样好好活！。