(教科版)小学三年级语文上册快乐书屋八《四块糖》教案
四块糖教科版三年级语文上册教案
四块糖教科版三年级语文上册教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“糖、块、科、教”等生字，理解词语“教科版、三年级、上册”的含义。
1.2能够理解课文内容，讲述“四块糖”的故事。
1.3学会通过观察图片、联系生活实际，展开想象，进行创意表达。
2.过程与方法：2.1通过讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、关注生活的情感。
3.2培养学生诚实守信、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确认读生字，理解词语。
1.2理解课文内容，讲述“四块糖”的故事。
1.3培养学生的团队协作能力和想象力。
2.教学难点：2.1学生对生字的正确认读和书写。
2.2学生对课文内容的理解。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一颗糖果，引导学生观察并提问：“这是什么？”2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.2学生自读课文，注意生字的读音和词语的含义。
2.3教师通过多媒体展示课文图片，引导学生讲述“四块糖”的故事。
3.理解课文3.1教师提问：“课文中的小明为什么把四块糖给了小丽？”4.合作学习4.1教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
4.2各小组讨论：“如果你是小明，你会怎么做？”4.3各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
5.想象创作5.1教师出示一张图片，要求学生根据图片进行想象创作。
5.2学生进行创作，教师巡回指导。
6.2布置作业：回家后，将“四块糖”的故事讲给家长听。
四、板书设计课题：四块糖生字：糖、块、科、教课文内容：小明把四块糖给了小丽。
小明说：“这是我奶奶给的，我们一起吃吧。
”小丽说：“谢谢你，小明。
”五、课后反思重难点补充：教学过程：1.导入1.1教师出示一颗糖果，微笑着问：“同学们，这是什么呀？”1.2学生兴奋地回答：“糖果！”1.3教师接着问：“那你们知道糖果可以带来什么样的故事吗？今天我们就来学习一个关于四块糖的故事。
教科版三年级语文上册《四块糖【第1课时】》课件
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认4个生字。理解由生字组成的词语。（重点） 2.朗读课文，理解陶校长的四块糖发挥的作用。（重点）
教科版三年级语文上册
相关资料 陶行知(1891－1946)：安徽歙(shè)县
人，中国人民教育家、思想家。提出了
“生活即教育”“社会即学校”“教学 做合一”三大主张。“生活即教育”是 陶行知生活教育理论的核心思想。 主要作品：《中国教育改造》《古庙敲钟录》《斋
教科版三年级语文上册
惊讶疑惑。 惊疑：
心地纯洁，没有恶意。 善良： 造句：她是一个善良的小姑娘。 事后懊悔。 后悔： 造句：他后悔没有早点儿发现这个问题。
教科版三年级语文上册
第一部分(第1自然段)制止错误。写陶行知在育才 学校当校长时，有一次看见学生王友用泥块砸同学。
第二部分(第2－4自然段)四块糖有奇效。写陶行
知用奖励糖块的方法使王友主动认识了自己的错误。
教科版三年级语文上册
小组合作交流，讨论：教育家陶行知用 “四块糖”做了什么？每块糖产生了什么 效果？（完成表格）
四块糖 1块 2块 3块 4块 奖励原因 效果
准时
尊重 正直、善良
惊疑
更惊疑 感动极了
主动承认错误 永远不犯错误
教科版三年级语文上册
本文写的是抗日战争时期，著名的教育家
陶行知任育才学校的校长时，用四块糖使一位
教科版三年级语文上册
2．选字填空。 块 快 尊 遵 励 厉 淘 陶 快 )
(1)王友用泥(
块 )砸男同学，男同学很(
躲过去了。
(2)王友既( 遵 )守规则，又(
尊 )敬老师，是
同学们学习的榜样。 (3)王老师虽然很严( 奖( 励 )我们。 厉 )，但是他经常用铅笔来
陶行知的四块糖果教案 获奖教学设计
基础教育阶段实用文档
陶行知的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给那位同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，这说明你尊重我。
”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”。
课题第二课四块糖果
课题第二课四块糖果
练习
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解能力。
2、教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。
3.提高学生的口语能力和表达能力。
思想教育：教育学生好好学习。
教学重点：掌握理解本课的练习。
独立完成本课练习，能在实际生活中运用。
难点：提高学生的口语表达和朗读能力。
教学方法：讲解法引导法鼓励法
练习法合作法
教学手段：课本
教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习
造句：遵守—
难怪—
讲解练习：给下列加点的字注音。
难．怪（）觉．察（）等．候（）
难．友（）睡．觉（）侯．爵（）
用下列形近字组词。
乖（）俏（）尊（）
乘（）悄（）遵（）
课文练习：根据课文内容回答下面的问题。
1、艾丽娅为什么是一副倒霉的样子？
2、艾丽娅为什么没有觉察到手表掉了呢？
3、陶行知为什么没有批评王友？
4、从这个故事中，你受到了哪些启发呢？
板书设计：第二课四块糖果（练习）
作业：练习册
课后反思：。
《四块糖》课件1
内容梳理
第一段：（1-2）介绍陶行知先生做小学校长时
遇见的一件事。
第二段：（3）陶行知先生教育学生的方式很特
别，让学生出乎意料。 第三段：（4）学生被陶行知先生感动，主动承
认了自己的错误。
想一想，回答下列问题。
为什么陶行知先生要发四块糖给王友，而不
是批评他?从文中找到答案。
第一块糖：“因为你按时来到这里，而我却迟到
人物介绍
陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，中 国人民教育家、思想家、伟大的民主主义战士、 爱国者。提出了“生活即教育”、“社会即学 校”、“教学做合一”三大主张。生活教育理 论是陶行知教育思想的理论核心。著作有： 《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫 自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
了。”
第二块糖：“这块糖也是奖给你的，因为当我不
让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重 我，我应该奖励你。” 第三块糖：“我调查过了，你用泥块砸那些男生， 是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们， 说明你很正直、善良有跟坏人作斗争的勇气，应该 奖励你啊！” 第四块糖：“为你能主动认识错误，我再奖给你 一块糖。”
课堂练习
根据拼音写出相对应的词语。
jiǎng l奖励 ì （
）
zhì zhǐ（ 制止
遵守 zūn shǒu （
）
尊重 ） zūn zhîng （ 规则 guī zé （
）
）
采取 cǎi qǔ（
）
口语交际：
谈谈你的老师曾做过什 么事让你印象深刻，对你产 生了重要的影响。
自主学习
1、体会陶行知给“四块糖”的实质是引导 孩子主动承认错误。 2、适当进行扩展阅读，培养略读能力。
最新配套教科版三年级语文上册 四块糖 精品公开课课件
课文详解
二、课文理解
2、默读课文:请你用一句话概括本文 的故事。
抗日战争时期，陶行知在育才学校 当校长时用四块糖使犯错的学生主动 承认错误。
课文详解
二、课文理解
3、思考回答:课文为什么以“四块糖”为 题？ “四块糖”是本文的线索，这四块糖 既体现了陶行知的教育艺术，又使王友 主动承认了错误。
课文详解
创办：开始办。 当即：立即，马上就。 制止：强迫使停止；不允许继续（行动）。 挨训：受到批评、训斥。
字词乐园
词语解释： 惊疑：惊讶疑惑。 欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫 或侮辱。 善良：心地纯洁，没有恶意。 随即：随后就；立刻。
课文详解
一、导入新课
著名教育家陶行知先生用四块普通 的糖，使一个犯了错的孩子主动认识并 改正了错误。在他的手中，这四块普通 的糖有了神奇的魔力，而且发挥了重要 的作用。让我们学习课文，去感受陶行 知帮助他人的精神。
二、课文理解
4、王友为什么会流下悔恨的眼泪？ 因为陶行知并没有批评他，而是一 再地鼓励他，这使他更加内疚、自责， 自己毕竟犯了错，出手打人都是不对的。 陶行知越是鼓励他，他心里越是不安、 自责，越觉得对不起大家。所以他流下 了悔恨的泪水。
课文详解
二、课文理解
5、你觉得陶行知是怎样一位校长？
示例:我觉得他是一位懂得尊重他 人、体谅他人、善于帮助他人，具有 独特的育人艺术的校长。
写法点拨
学习以小见大的写法
以小见大就是通过描写生活中的细 小之事表达一个深刻的道理。本文虽选 择了陶行知生活中一件小事来写，却深 刻表现出他的幽默风趣、关爱他人的性 格和“德育为首”的育人艺术。
拓展提升
陶行知的名言 1、捧着一颗心来，不带半根草去。 2、千教万教教人求真，千学万学学做 真人。
《四块糖果》教学设计
《四块糖果》教学设计教学目标:一、知识与能力1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话进行自由表达，掌握文中的表达方式。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字、词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生体会自己的学习效率，总结完善自己的学习方法。
2．通过关键词、句来理清文章的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读水平和写作能力。
三、情感态度与价值观课文生动地证明了每一个孩子都有值得表扬的优点，教师应做到赏罚分明，培养学生辨别是非、判断对错的能力，帮助孩子树立自信心。
教学重点和难点:1．教学重点（1）本课重点词语的用法。
（2）对课文一和课文二的理解。
2．教学难点（l）本课两个句型的用法。
（2）表示“关心、帮助”的表达。
教学课时：4课时。
教学过程：第一课时一、教学目标1．掌握生字“副、霉、俏”的读法、写法及用法。
认识生字“侠”。
2．掌握重点词语“倒霉、不论、顺着”的用法。
3．学习本课句型。
（l）不管我怎么找，都没找见。
（2）不论它藏在哪儿，都逃不过我买买提大侠的眼睛！二、教学重点和难点1．生字的写法和重点词语的用法。
2．重点句型的实际运用。
三、教学过程（一）导入新课。
1．导入一：同学们，当我们丢了东西时，我们该怎么办？2.导入二：播放一段生活中寻找丢失物品的视频，让学生看一看，说一说。
3．听课文录音或老师范读课文。
让学生对课文有一个初步的了解，让学生一边听，一边把不认识的字、词用铅笔画出来。
（二）学习新课。
1.学习生字。
（1）副：左右结构，立刀旁。
做量词时，用于成套的东西。
如：一幅画、一幅作品等。
（2）霉：上下结构，雨字头，下边是每。
意思是霉菌；东西因霉菌的作用而变质。
如：霉头、发霉、霉烂、霉气等。
《四块糖果》课件
人物介绍
陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉 族，中国人民教育家、思想家、伟大的民主主 义战士、爱国者。提出了“生活即教育”、 “社会即学校”、“教学 著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、 《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌 集》。
zūn zhòng （
）
zūn shǒu （
）
guī zé （
）
cǎi qǔ（
）
二、用下列形近字组词。 尊
采 候
遵
彩
侯
拓展阅读——关于陶行知的小故事
据《新华日报》记载，1938年，陶先生宣传抗 日，从海外归来，一踏入武汉就去探望保育院的难 童。演说开头，便给小朋友们拆了一个字—— “春”。先生说：“春”代表着春风奏乐，花儿伴 舞，看见“春”也就看见了中华民族的希望，把 “春”字分成三部分看，便是“三”、“人”、 “日”，三人为众，就意味着大家联合起来，是可 以把日本帝国主义打倒的！你们看，“日”字不在 “三”、“人”之下吗?说到这里，孩子们欢呼雀跃， 口号不绝。
陶行知名言
•捧着一颗心来，不带半根草去。
•行是知之始，知是行之成。 •教育是立国之本 。 •千教万教教人求真，千学万学学做真人。
自由讨论 说说自己心 目中的老师是什 么样的？
课堂任务
一、字词积累
砸 泥块 zá ní kuài
奖励
jiǎng lì
二、字词积累
制止 zhì zhǐ 阻止
出乎意料 chū hū yì liào 出人意料、出乎意外
1.用一句话概括本文的大意。
2.从文中找到陶行知发四块糖的理由。 3.在陶行知发糖的过程中，王友同学有着怎 样的心理变化？
六、小组讨论
教科版三年级语文上册课件- 四块糖 第2课时
‚吃露水‛。另一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说：‚吃草，吃树叶，吃泥土！‛ 陶先生拉着孩子们坐在田埂上说：‚还是翠贞说得对。蜻蜓 吃虫子，苍蝇、蚊子、水里的孑孓它都吃，你们说蜻蜓是不是我 们的好朋友？‛ 翠贞点点头。陶行知从她手里取过蜻蜓，高高举起，阳光下， 蜻蜓的圆眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。陶先生又问：‚蜻 蜓尾巴有什么用，谁知道？‛ ‚蜻蜓用尾巴在河里点水。‛ ‚尾巴是指方向的。‛ 陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：‚你们看， 它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。
2.二思：陶行知用四块糖做了什么？ 他用四块糖奖励了一个犯错误的学生。第一块奖 励他守时；第二块奖励他听话、尊重人；第三块奖励 他正直、善良、有正义感；第四块奖励他主动认识自 己的错误。
3.三探：四块糖分别达到了怎样的效果？ 第一块糖使王友感到惊疑；第二块糖使王友更 加惊疑，眼睛睁得大大的；第三块糖使王友感动极
但是陶行知没有直接说，表现了他的含蓄、幽默。
核心问题： 课文为什么以“四块糖”为题？ “四块糖”是本文的线索，文章是围绕四块糖来
写的。这四块糖使王友认识到了自己的错误，体现了
陶行知巧妙的教育艺术。
串珠问题： 1.一读：请用一句话概括本文主要内容。 抗日战争时期，陶行知在育才学校当校长，用 奖励四块糖的方式来教育学生王友，使他认识到了自 己的错误。
满意地笑了，他随即掏出第四块糖递过去，说： ‚为你能主动认识错误，我再奖给你一块糖，可惜我 只有这一块糖了。我的糖没有了，我看我们的谈话也
该结束了吧！‛
“满意地笑了”这一神态描写说明了陶校长为王友 的转变而高兴，表现了他对学生的关爱。最后一句话的意
小学语文教科版三年级上册《四块糖》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
jiǎnglì
diàochá
guīzé
shànliáng yǒngqì gǎndòng hòuhuǐ mǎnyì
善良 勇气 感动
cuòwù
后悔
jiéshù
满意
随即
错误
可惜
结束
拓展阅读：
默读《小学语文阅读资源》 里的文章《玫瑰花》，回答文 后的问题。
妈妈慈祥地为我盖上被子,笑着给我喂 药,说:“别担心,再过几天,你的病就好了,那 时还可以和同学们一起玩。” 我难过得咬了 咬嘴唇,说: “都病成这样了,还会好? ”妈 妈笑了,说:“傻孩子,你只是发烧呀,又不是 什么不治之症,怕什么,喝了药,睡一觉,什么 事都会好的!”
请准确的读出下面的句子。
一天，小明挨家挨户地乱敲邻居家的门。 结果，因为他的调皮，挨了爸爸一顿打！
kàngrì zhànzhēng dānrèn
抗日战争
担任
砸坏
qīfu
záhuài
dāngjí
当即
制止 奖励
suíjí
zhìzhǐ
áixùn
挨训 调查
jīng yí
惊疑 规则
kěxī
zūnzhòng
尊重 欺负
阅读感悟： 1. 画出描写陶行知言行的语句。 交流：体现了陶行知校长什么样的 品质？ 2. 画出描写王友神态变化的语句。 交流：你认为王友是个怎样的学生？
课文的生字你认得了吗？ 同桌互读生字，看谁记得 牢，用得好。
táng shàn
糖
善
liáng
砸
zá
良
糖果 砸伤
挨训 惊疑
当即
制止
善良
随即
结束 奖励
主要内容：
精品【教科版】三年级语文上册《四块糖【第2课时】》课件
陶先生说：“孩子们，我们观察生物，切不可将它捉来弄死。 一只蜻蜓一年可以为人类消灭成千上万只蚊子。你们看，它在大自 然中飞来飞去，多么自在，多么活泼！” 蜻蜓在空中飞了几圈，很快飞到流水潺潺的河面上，俯冲上升， 盘旋翻飞。孩子们注视着它，欢呼着：“嗬，在跳舞呢，看！” 陶行知便由此想到许多学校的生物课，都是将活生生的东西弄 死，做成标本，他多次指出：“生物课不要变成死物课，‘生物陈 列所’不要变成‘僵尸陈列所’，更不要在无意中培养孩子们残忍 的天性。”他主张把孩子们带到大自然中去。要认识青蛙，可以到 河边去观察，要认识小鸟，可以到树林里去。这样，才能观察到真 正的生物，孩子们才能学到真正有用的知识。
教科版三年级语文上册
3.三探：四块糖分别达到了怎样的效果？ 第一块糖使王友感到惊疑；第二块糖使王友更 加惊疑，眼睛睁得大大的；第三块糖使王友感动极
了，流着泪主动认识错误。第四块糖既奖励了王友
主动认错，又结束了对话。
教科版三年级语文上册
4.四悟：你觉得陶行知是个怎样的人？
陶校长是一个尊重他人，宽容、体谅他人，具有
课后作业
完成《典中点》“主题探究”。
理解课文。
教科版三年级语文上册
四块糖
核心问题：课文为什么以
“四块糖”为题？
一读：请用一句话概 括本文主要内容。 三探：四块糖分别达 到了怎样的效果？
二思：陶行知用四块糖 做了什么？ 四悟：你觉得陶行知是 个怎样的人？
教科版三年级语文上册
抗日战争时期，陶行知在四川创办了育才学校，
并担任校长。有一次，他在校园里看到学生王友正 用泥块砸(zá)同班的男生，当即制止了他，并令他 放学后到校长室去。 思考：这段话交代了哪些记叙要素？有何作用？ 这段话交代了故事发生的时间、地点、人物， 以及故事的起因。起因是王友用泥块砸同学，理应 受到批评，这为故事的发展作了铺垫。
快乐书屋教案小学
快乐书屋教案小学年级：小学一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握快乐书屋的基本结构和使用方法。
2. 培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。
3. 提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量。
教学内容：1. 快乐书屋的基本结构：封面、目录、正文、插图等。
2. 快乐书屋的使用方法：如何查找图书、如何阅读图书、如何整理图书等。
3. 适合小学生阅读的图书类型：童话故事、科普知识、传统文化等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生参观快乐书屋，引导学生关注快乐书屋的基本结构和使用方法。
2. 学生分享自己在快乐书屋的阅读经历，激发学生的阅读兴趣。
二、讲解快乐书屋的基本结构和使用方法（15分钟）1. 教师讲解快乐书屋的基本结构：封面、目录、正文、插图等。
2. 教师演示如何查找图书、如何阅读图书、如何整理图书等操作步骤。
三、阅读指导（15分钟）1. 教师引导学生选择适合自己的图书进行阅读。
2. 教师巡视课堂，对学生进行阅读指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
四、阅读分享（5分钟）1. 学生分享自己的阅读心得，介绍自己喜欢的图书。
2. 教师点评学生的分享，鼓励学生继续阅读。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了快乐书屋的哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、讲解适合小学生阅读的图书类型（15分钟）1. 教师讲解童话故事、科普知识、传统文化等适合小学生阅读的图书类型。
2. 教师举例说明各类图书的特点和价值。
三、阅读实践（15分钟）1. 教师引导学生选择适合自己的图书进行阅读。
2. 教师巡视课堂，对学生进行阅读指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
四、阅读分享（5分钟）1. 学生分享自己的阅读心得，介绍自己喜欢的图书。
2. 教师点评学生的分享，鼓励学生继续阅读。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握快乐书屋的基本结构和使用方法。
2. 学生能够选择适合自己的图书进行阅读，养成良好的阅读习惯。
四块糖果_
四块糖果(2019-11-05 09:12:21)
分类：教海拾贝
四块糖果陶行知先生在做校长时，曾经遇到了两个学生打架，当时其中的一个学生正用砖头砸向对方。
陶行知先生及时制止了他们，并让拿砖头的学生到他的办公室去。
没想到陶先生让学生坐下后，微笑着拿出一块水果糖说：“这是奖励你的，因为我让你来，你反而比我先到了。
”学生听后一脸困惑。
接着，先生又拿出第二块水果糖说：“这也是奖励你的，因为我让你停下来，你马上就停下了，表示对我的尊重，我应该感谢你。
”学生听后更加不解其意。
先生又拿出第三块糖说：“与你打架的学生是一个经常欺负女同学的学生，我对你的侠义精神表示敬意。
”这时那位学生已经泣不成声了：“先生，不管怎么说，我用砖头打人是不对的……”
先生拿出了第四块糖说：“你已经认识到自己的错误，咱们的谈话也应该到此结束了……”。
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课题：快乐读书屋八四块糖
时间：
教学目标：
1、通过阅读陶行知用四块糖教育学生的故事，使学生懂得做错事后要勇于承认，及时改正。
学习陶行知理解他人的宝贵品质。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课5个生字。
教学重、难点
1、理解陶行知用什么方法使学生主动认识了错误。
2、王友为什么会流下悔恨的眼泪，他是个怎样的学生。
课型：阅读课
教学时间：一课时
教学流程：
1、谈话导入，激发学习兴趣。
陶行知是我国著名的教育家，他在担任育才学校校长时，曾用四块糖使一个同学主动认识了错误，你相信吗？现在就让我们一起走进今天的“快乐读书屋”。
2．自由读文，自主感知。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。
（2）小组互动。
小组内读课文，比一比谁读得正确、流利。
（3）集体交流读懂了什么，了解学生自主读书情况。
3．抓住词句，理解课文。
（1）采用读读，画画，议议的方法，围绕“陶行知用什么方法教育学生”和“王友是个怎样的学生”这两个问题，相互讨论交流。
画出相关语句，用多种形式朗读。
（2）自主合作，练习对话。
学生小组练习，分角色朗读，注意加入人物表情、动作，从而体会到陶行知是用四次层层深入的话语对王友讲道理，使他主动认错的。
而王友也不是坏孩子，他是个正直，善良的学生。
4．检查识字。
5．作业：回忆自己曾经犯过什么错误，当时老师是怎样教育你的，进行口语练习。
板书设计：四块糖
你按时来到这里（奖一块糖）
你很尊重我（奖一块糖）陶行知尊重他
你很正直、善良（奖励一块糖）人，体谅他人，
你能主动承认错误（奖励一块糖）善于帮助他人
改正错误
教学反思：。