2016新版七年级上册语文《 13 纪念白求恩 》教案
人教版七年级上册(2016部编版)第四单元第13课《纪念白求恩》教案
-在分析修辞手法时，教师应详细解释对比、排比等手法在文中的具体应用，如“他毫不利己，专门利人”的排比句式，强调白求恩的品质。
2.教学难点
-修辞手法的识别与理解：学生可能难以识别和理解课文中使用的修辞手法，如对比、排比等，这些手法在表达情感和强化语气方面起着关键作用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了白求恩的生平事迹、国际主义精神的基本概念和其在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行国际主义精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-修辞手法分析：识别并理解课文中运用的对比、排比等修辞手法，体会作者如何通过这些手法表达对白求恩的赞美和敬意。
-情感体验：感受作者对白求恩的情感态度，理解并体验国际主义精神。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的无私奉献，以及他在医疗工作中的敬业精神，这是理解课文的核心。
其次，在新课讲授环节，我注重对白求恩事迹的讲解，引导学生理解国际主义精神。在这个过程中，我发现学生们对对比、排比等修辞手法的理解存在一定困难。因此，我决定在接下来的课程中，加强对这些修辞手法的讲解和练习，帮助学生更好地把握课文内容。
在实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演活动进行得很顺利。但我注意到，有些小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够讨论能够紧扣主题。
-针对语言表达的难点，教师可以设计一些语言表达练习，如复述课文、编写类似句子等，以提高学生的语言表达能力。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_81
第一章：《纪念白求恩》第一课时《纪念白求恩》课时安排共（ 1 ）课时标注课程标准页码学习目标1.理解并学习使用课文中出现的一些常见的重要词语(尤其是成语)。
2.理解本文叙议结合、以议为主的特点。
3.学会归纳各段内容要点。
教学重点理解本文叙议结合、以议为主的特点。
教学难点学习对比手法,理解其作用。
教学方法讲授法朗读法品味法教学准备课件课前作业掌握本课的生字词,教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人：）环节一导入一：情境型[设计意图] 通过介绍白求恩的历史贡献,给学生创设一个学习白求恩、尊敬白求恩的氛围。
一、检查预习,了解背景二、教师补充相关背景资料。
课中作业：在了解文章主要内容的基础上,你从文中悟出了什么?环节二二、初读课文,概括要点[设计意图] 本部分教学的目的重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络,建立对课文的完整印象。
教师也能够通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍,进一步丰富学生的理解。
让学生找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
【分组交流,班内交流。
】重点句：第一自然段：“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
”第三自然段：“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
”第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”全文四个自然段,能够分为四个部分,每一部分的要点是：第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。
第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课中作业：让学生找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
环节三三、研读课文,把握特点[设计意图]通过学生进一步阅读课文,深入了解本文夹叙夹议的特点,让学生在文章结构、结构特点以及议论的特点等方面有一个完整的认知。
新版人教版七年级语文上册第十三课《纪念白求恩》(教案)
新版人教版七年级语文上册第十三课《纪念白求恩》（教案）【教学目标】1.知识与技能熟读课文，掌握本课基础生字词，尤其是成语。
学习夹叙夹议，以议为主的表达方式和对比的写法。
2.过程与方法正确、流利的朗读课文，熟读成诵，熟练背诵最后一段。
3.情感态度和价值观学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
【教学重点】【教学难点】【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1.观看视频：多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩临终前的场景。
2.板书课题《纪念白求恩》。
题目中“纪念”点明了写作目的。
介绍背景：本文是在白求恩逝世一周年之际毛泽东同志在延安干部会上的一次演讲。
是一篇议论文，未来几年伟大的国际主义战士白求恩而写。
21教育网请同学交流学过的或了解的毛泽东的诗词。
4.议论文相关知识学习。
我们看这篇文章不同于以前学过的叙事、说明类文章，本文是一篇议论文。
议论文是以议论表达方式为主的文章。
议论文的三要素：论点、论据、论证。
论据就是提出论点的理由和根据，有事实论据和道理论据。
议论文最基本的结构是“提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）”。
二、初读感知（一）初读课文，扫清文字障碍。
1．初读课文勾画生字词。
2.出示生字词。
殉（）职热忱()狭隘（）鄙薄（）纯粹（）晋察冀（）拈()轻怕重3．请同学读一读，注意读准字音。
4.理解词语意思。
拈轻怕重：指接受任务时拣轻松的，怕繁重的。
麻木不仁：比喻缺乏热情，对集体和人民利益不关心。
见异思迁：看到别的事物就改变主意。
精益求精：已经非常出色了，还要追求更加完美。
希望同学们积累下来，活学活用。
（二）读课文，找论点，理清文章脉络。
1.朗读课文，明确论点。
学生朗读课文，其他同学批画文章的中心论点以及分论点。
然后，讨论。
问题2：这三个方面就是本文的分论点，请再读课文，分析这三个分论点之间是怎样的关系？学生研读课文，将自己对三个分论点的分析理解批注在书上。
七年级上册 语文 13 纪念白求恩 教案设计
七年级上册语文 13 纪念白求恩教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。
理解并掌握文中的对比、排比等修辞手法，学习夹叙夹议的写法。
积累文中的生字词，提高语言运用能力。
2. 过程与方法目标通过默读、朗读等方式，深入理解课文内容，把握文章的思想内涵。
引导学生分析文中的典型事例和人物描写，学习通过事例阐述观点的写作方法。
组织小组讨论，培养学生合作探究、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标引导学生学习白求恩的精神品质，培养学生高尚的道德情操和无私奉献的精神。
激发学生的爱国热情和社会责任感，激励学生努力学习，为社会发展贡献力量。
二、教学重难点1. 教学重点学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的精神，体会其国际主义、共产主义精神的内涵。
理解夹叙夹议的写作手法，把握叙和议的关系。
例如，在文章中，作者在叙述白求恩的事迹时，如“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。
去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职”，这是叙述部分。
然后紧接着“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”，这就是议论部分。
通过这样的叙议结合，作者清晰地阐述了白求恩的精神以及这种精神的意义，我们要引导学生理解这种写法的好处，以及如何在写作中运用。
掌握文中的对比、排比等修辞手法，并体会其表达效果。
例如，“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”，这里使用了“没有一个不……”“无不……”的排比句式，增强了文章的气势，表达了人们对白求恩的敬重和感激之情。
人教版(2016版)语文七年级上册第4单元第13课《纪念白求恩》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版（2016版）语文七年级上册第4单元第13课《纪念白求恩》教案
一、教学内容
人教版（2016版）语文七年级上册第4单元第13课《纪念白求恩》教案，主要内容包括：课文朗读与理解，掌握生字词，分析课文结构，理解作者对白求恩同志的赞美和怀念之情；学习对比手法在文中的应用，体会作者的写作技巧；了解白求恩同志的事迹及其国际主义精神，培养正确的价值观和崇高的道德品质；结合课文内容，进行口语交际和写作练习，提高学生的表达能力和思维能力。本节课将重点围绕课文内容展开，确保学生能够深入理解并吸收课文的精华。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《纪念白求恩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过无私帮助他人的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国际主义精神的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国际主义的基本概念。国际主义是一种跨越国界，无私援助和支持世界各国人民的精神。它是人类共同进步和和平发展的重要推动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——白求恩同志的事迹。这个案例展示了国际主义在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决跨国界的医疗援助等问题。
2016新版七年级上册语文《13 纪念白求恩 》教案
作者为什么要赞扬白求恩以医疗为职业，对技术精益求精的精神？
明确：因为这是白求恩精神的重要组成部分，而革命队伍中有一些人见异思迁，有一些人鄙薄技术工作。
四、阅读第四自然段，然后思考：
1．“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。”这几句话中有什么言外之意？
明确：从内容上讲，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神”表现得更具体。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。
第二课时
臧克家在《有的人》中说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”白求恩正是那样一种虽然死了，却永远活在人们心头的人，而且随着时间的推移，他的影响力越来越大。
多年以前,毛泽东写了一篇《纪念白求恩》,使其在中国成为家喻户晓、妇孺皆知的英雄。而在他的故乡加拿大却默默无闻,自从中加两国建交以来,凡是前往加拿大访问的各种中国代表团无一例外地都要前往安大略省多伦多市附近的一个小镇格雷文赫斯特去顶礼膜拜白求恩的铜像,于是白求恩在加拿大也逐渐成了名人。1973年,加拿大政府出资收购了白求恩居住过的建筑物,把它作为历史文物加以修缮,并把白求恩的出生地正式命名为白求恩纪念馆,认为他是一个具有全国历史意义的加拿大人。
明确：反衬白求恩毫不利已专门利人的精神的可贵，倡导人们要认真学习白求恩的精神。
3．“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”作者在文句中连用两个“没有一个不”，有怎样的表达作用？
明确：强调白求恩的医术高超，人格伟大。用双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。
明确：说明与白求恩私交不深，写作本文，完全是受到白求恩精神的感动；也表达出作者仅回过白求恩一封信还不知他收到没有的遗憾心情。
部编本2016人教版初中七年级语文上册《纪念白求恩》教案
部编本2016人教版初中七年级语文上册《纪念白求恩》教案2017年8月第2次印刷江西省南昌市新建区第五中学·真情语文工作室·张同平[教学步骤及过程] 课前出示课题PPT （配《纪念白求恩歌》音乐第一课时一、导入（点停课题PPT音乐，讲析）本文是毛泽东1939年12月21日为悼念白求恩同志的逝世而写的。
从这个角上看，本文体裁是一篇纪念性文章。
就本文的内容而言，除了赞扬白求恩的精神，还号召全党同志学习白求恩的精神。
从这个角度上看，本文是一篇议论文。
我们将用2课时来学习本课。
第一课时学习目标1.明确本文的学习目标2.检查字词预习3.了解白求恩及写作背景4.理清课文“叙——议——颂”的写作思路，把握段落之间的关系，背诵课文第四自然段。
（阅读目标，重点，涉及思考探究一、三）二、教学目标（见上表格）三、检查字词预习1.冀jì：希望。
这里指中国河北省的别称。
2.派遣pài qiǎn：派往某特定目的地。
3.殉职xùn zhí：为公务而牺牲生命。
4.动机dòng jī：促使人从事某种活动的念头。
5.狭隘xiá ài：心胸、气量、见识等不宽广。
6.极端jí duān：事物发展所达顶点。
7.热忱rè chén：热情。
忱，情意。
8.冷清lěng qīng：阴冷清静。
9.纯粹chún cuì：没有搀杂的;同一个类型的。
10.佩服pèi fú：钦佩;信服。
11.高明gāo míng：见解独到不同凡人,或技艺高超。
12.鄙薄bǐbó：轻视。
13.出路chūlù：关闭的地方或空间向外的通道。
14.拈轻怕重niān qīng pà zhòng：接受工作时挑轻松的，害怕繁重的。
拈，抓、捏。
15.漠不关心mòbù guān xīn：不放在心上,粗枝大叶。
七年级上册语文纪念白求恩教案【三篇】
七年级上册语文纪念白求恩教案【三篇】水平目标：学会归纳各段内容的要点；学习本文夹叙夹议的写法。
理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。
情感目标：学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
第一课时学习目标1.归纳各段内容的要点，整体感知全文。
2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。
教学过程★★★一、导入新课导入一先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：（多媒体出示诗歌）“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。
我们用无边的哀悼，来纪念您!这里——河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。
但是，亲爱的白求恩大夫，您静静地安息吧!在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前!……”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习*同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。
二、教学新课目标导学一：朗读课文，整体感知1．抽查四个人朗读课文，检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。
2．抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。
3．学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。
第一自然段的重点句是：“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国*员都要学习这种精神。
”要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_8
《纪念白求恩》教学设计教学目的1．学习白求恩共产主义精神。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
重点：学会归纳各段内容要点。
难点：学习对比手法，理解其作用。
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
教学策略：读读品品感知一篇，概括内容要点；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受课文主旨。
教程：一、导入用多媒体展示相关白求恩的图片，让学生更多地了解白求恩。
1938年，抗日战争时期。
他，一个外国医生，白求恩！为了支援中国人民的解放事业，年逾半百，不远万里，来到中国。
战场上，硝烟滚滚，弹片纷飞，手术台就是他的阵地。
他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务。
终于，因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日为中国的解放事业英勇献身。
“秋风吹者细雨，延水奏着哀曲。
”他牺牲了，人们为何这般哀痛？毛泽东为何写文章赞扬他？我们应该从哪些方面向他学习？今天我们一起来学习毛泽东的《纪念白求恩》。
我们的学习步骤是：感知一篇，感知内容和写法；精读一段，品析表达手法；背诵一节，感受文章主旨。
二、初读，感知一篇，感知这篇课文的内容及写法。
1、速读，思考。
下面我们进入第一个步骤：感知一篇，也就是感知这篇课文的内容及写法。
请大家各自大声地、快速地朗读课文。
在朗读的时候注意两个问题：（1）、课文中叙述了白求恩医生哪些方面的情况？请用“（）”标出。
（2）、找出每一段的重点句。
请用“~~~”标出。
2、找出叙述部分。
下面我们就来感知一下课文对白求恩事迹的介绍、叙说。
首先看第1段，大家把介绍白求恩的内容一起朗读出来。
注意：朗读的时候不要读到议论的方面去了。
这里介绍了白求恩在中国的经历。
好，看第2段，读出文中叙述的部分。
老师提示一下，就是从“从前线回来的人”到“无不为之感动”。
好，第3段才两句话，是哪一句？再看第4段，从哪里到哪里？指名说出3、读出1、3、4节叙议层次。
人教版七年级上册(2016部编版)第4单元第13课《纪念白求恩》教案
1.创设更多有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣；
2.关注每个学生的课堂表现，尽量让每个学生都能积极参与到课堂讨论中来；
3.加强对学生思维逻辑的训练，提高他们的表达能力和思辨能力；
五、教学反思
在上完《纪念白求恩》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引发学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于白求恩的事迹表现出浓厚的兴趣，这为接下来的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授过程中，我发现同学们对于白求恩的国际主义精神有了更深刻的理解。在讲解重点难点时，我尽量用生动的例子和贴近生活的比较来帮助学生理解，从他们的反应来看，这种方法还是很有成效的。
（3）课文内容分析与理解；
（4）白求恩事迹学习与讨论；
（5）总结课文主题，提升学生情感态度。
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：通过学习《纪念白求恩》，学生能够掌握并运用课文中涉及的生字词，提升词汇量和语言表达能力；正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感和表达能力。
2.思维发展与提升：通过分析、讨论课文内容，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高思维品质，形成批判性思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容包括：
（1）课文朗读与感悟：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主旨，感受作者对白求恩的赞美之情。
举例：如课文中“他是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这句话要求学生理解并体会其深层含义。
七年级语文上册 13《纪念白求恩》教案1 新人教版
纪念白求恩时间2016年月日第周第课时课题纪念白求恩1课型新授课教学目标 1．学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2．理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对比的方法，体会对比的作用。
教学设计教师活动学生活动复习议论文的相关知识一、论点：概念及提出的方式二、论据：事实论据、理论论据三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式；板书课题《记念白求恩》一、预习1．给下列加点字注音。
派遣( ) 以身殉( )职纯粹( ) 鄙薄( )狭隘( ) 热忱( )2．解释下列词语。
派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：<副>达到极点。
热忱：热情。
忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微不足道：不值得一提。
纯粹：<形>不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
二、导入简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。
思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
13《纪念白求恩》公开课优秀教案教学设计(七年级上册)
一、导入1、指名朗读臧克家的“有的人死了，他还活着”这句话，你觉得矛盾吗？2、观察照片，思考：照片的主任公是谁？他在哪干什么？他从哪里来？他为什么来到中国的抗日前线？3、教师表述：白求恩，加拿大的胸外科医生，为了支援中国的解放事业，他不远万里来到中国。
战场上硝烟滚滚，弹片纷飞，他说“手术台就是我的阵地！”在他艰苦而简陋的阵地上，一年多的时间里，他挽救了许多抗日将士的生命。
遗憾的是，因抢救伤员感染病毒，他把自己的生永远的留在了中国的土地上，他，走了。
“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲”，哀伤，弥漫在整个抗日根据地，连我们的最高领袖毛主席也含着哀痛写写《纪念白求恩》一文来悼念他。
二、预习检测1、字音字形（读、写、个别强调）派遣狭隘晋察冀热忱鄙薄以身殉职拈轻怕重2、根据词义写词语（读、写）拈轻怕重麻木不仁见异思迁精益求精家喻户晓3、课文感知：我觉得白求恩是一个的人。
三、整体感知这是大家通过课前预习对白求恩的印象，希望大家通过这节课的学习，能对白求恩有一个更深刻更具体的认识。
（一）概括文意1、默读课文，概括文意：用“这一段赞扬了白求恩……的精神”的句式概括1、2、3段文意；用“作者我们”的句式概括第4段文意。
（默读，是指在心中读，不动唇、不出声、不指读，一气读完全文，以保证阅读的完整性，默读还要有一定的速度，新课标对初中阶段的要求是每分钟不少于500字，所以给大家2分钟。
）2、师生共同明确：第四段：号召学习。
（二）写法归纳整体把握了内容，我们再来探讨一下文章的写法。
1、叙议结合（1）教师要求学生跳读课文，思考：从课文的第一节中我们可以了解到关于白求恩的哪些情况？（师生共同明确白求恩的生平事迹，并明确这种表达方式叫记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，）（2）课文中还有哪些地方是运用记叙的手法？请用“＿”画出来。
（3）再找出议论的文字教师要求学生浏览课文，组内讨论：文中在叙述白求恩的生平、事迹的同时，作者还对人物的精神品质作了适当的评议，用“﹏﹏”画出来2、对比手法。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_13
《纪念白求恩》教学设计（第1课时）一、教学目标1.通过默读课文，勾画出每段的关键句，整体把握内容。
2.通过对比阅读，了解白求恩的事迹，学习白求恩的优秀品德。
二、教学重难点教学重点：1.整体把握内容。
2.了解白求恩的优秀品德。
教学难点：比较阅读中的共同点和不同点。
三、教学策略本课主要采用默读法、合作学习法、活动法等教学方法，充分调动学生的积极参与，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文的思路的理清是通过默读来完成的。
2.在活动中参与教学活动，自主学习。
3.对于难点互相讨论，师生合作、生生合作，体现合作学习的作用。
四、教学过程(一)预习：各显神通搜索“白求恩”通过查阅资料或者询问长辈，了解一个白求恩的故事，制作展示课件。
【设计意图】培养学生的自学水平和搜索资料的水平。
(二)导入：众说纷纭大话“白求恩”通过预习，学生们搜索了相关白求恩的故事。
引导学生展示自己的预习成果，给大家说说白求恩的故事。
展示课件并展示图片素材“毛泽东和白求恩聊天”和“介绍白求恩”。
【设计意图】激发学生的学习兴趣，了解写作背景。
(三)你读我听初识“白求恩”1.请四个小组分别朗读四自然段，小组编号，采取接力朗读的方式。
其他学生认真聆听，勾画出重点词语，辨析是否与自己朗读的一致。
并思考：白求恩是一个怎样的人?2.挑选一名学生在黑板上完成下列练习。
给画线字注音或根据拼音写汉字。
派qiǎn ( ) 狭隘( ) 以身xùn职 ( ) 拈轻怕重( )鄙薄( ) 热忱( ) 漠不关心( ) 见异思迁 ( )【设计意图】在朗读的基础上全面感知。
(四)对比阅读了解“白求恩”教师出示设计好的学习任务，引导学生参与教学活动。
1.学生默读课文，用“”划出每段关键句并归纳要点。
2.学生默读《纪念白求恩同志》(朱德)，用“”划出每段关键句并归纳要点。
3.比较两篇文章的内容要点，完成下列表格。
教师总结：毛泽东的文章是“总—分—总”的结构;朱德的文章是“总—分”的结构。
人教版七年级语文上册 (2016部编版)13.纪念白求恩 教案
1.作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些内容？是按怎样的顺序写的？
明确：作者按时间顺序的先后写出两人的会面和通信。
2.“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
四、初读课文，理清层次
1.需正音的词语：
派遣 以身殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重 纯粹 鄙薄 晋察冀
2.解释词语：
以身殉职 拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 精益求精 见异思迁
3.让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段重点。
全文四段，可以分为四个部分，每一段是一个部分，每一部分的要点是：
第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
难点：运用对比的手法，体会对比的作用。
【课时安排】
2课时
┃教学过程设计┃
教学过程
批注
一、导入新课
多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。
多媒体放映
二、简介白求恩和写作背景
诺尔曼·白求恩(1890－1939)，伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣率领由加拿大人和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区，1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”
七年级上册语文第13课《纪念白求恩》公开课教案
七年级上册语文第 13 课《纪念白求恩》公然课教课设计1．学习本文叙议联合，以议为主的写法。
2．理解文章赞誉了白求恩崇敬的精神境地，指引学生追求道德涵养的更高境地。
教课重点、难点1．夹叙夹议，以议为主的写法。
2．运用对照的方法，领会对照的作用。
教课时数二课时教课过程全解第一课时一、预习1．给以下加点字注音。
差遣 ()以身殉 () 职纯粹 ()鄙薄 ()狭小 ()热忱 ()晋察冀 ()2．解说以下词语。
差遣： ( 政府、机关、集体等 ) 命人到某处做某项工作。
狭小：( 气度、肚量、见解等 ) 限制在一个小范围里，不宽弘大量。
极端：副达到极点。
热忱：热忱。
忱：真切的情谊麻痹不仁：原意是肢体麻痹，感觉不灵。
这里指缺少政治敏感和政治热忱，对集体和人民利益不关怀。
不足挂齿：不值得一提。
纯粹：形不夹杂其他成分的。
不闻不问：冷漠，不关怀。
避重就轻：接受工作时挑选轻易的，惧怕深重的。
二、导入用多媒体播放电影《白求恩医生》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机侵袭的场景。
展现相关白求恩的图片，让学生更多地认识白求恩。
简介白求恩平生易文章写作的时代背景。
白求恩 (1890 一 1939) ，国际主义战土。
加拿大共产党员，有名的胸外科医师。
中国抗日战争迸发后，为了增援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的差遣，带领由加拿：大人和美国人构成的医疗队到中国解放区， 1938 年 3 月抵达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精深的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培育了大量医务干部，为中国人民的解放事业作出了优秀的贡献。
后因急救伤员感染中毒，1939 年1l 月 12 日在河北省唐县去世。
白求恩去世的一个月后的 12 月 21 日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗诵课文，整体感知要求：朗诵时要读准字音。
思虑：白求恩为何值得赞誉?我们应当学习他的哪些质量?全文共四段，各段之间有什么内在联系?学生谈论、沟通找出各段的中心句，并归纳各段重点。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_50
如：“”。
（2）用双重否定句，增强肯定的语气。
如：“从前线回来的人说到白求恩，，。”用双重否定句叙述了反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻的印象。
（3）用排比句。
如：“一个人水平有大小，”从、、、、五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
（1）作用不同。记叙文是以叙述为主的文章，叙事是文章的主体。议论文是以议论为主的文章，叙事概括性的语言。
例如：文章开头，作者对白求恩的介绍只用了80多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、时间、工作地点和去世原因等各方面的信息，概括性极强，行文非常简洁。
②记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
2、本文是议论文，使用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。
①第一段：“”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙，后赞扬他的精神。
①举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。
②道理论证：道理论证也叫引证法，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语谚语警句等来证明自己观点准确可信的一种论证方法。如果引用名人名言、格言警句、权威数据，能够增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，能够增强论证的趣味性，吸引读者往下读。
③对比论证：作用就是突出强调。
除了以上三种常见的论证方法，在议论文中还会经常出现比喻论证。
④比喻论证。用打比方形象地对论点实行证明的一种论证方法。能将抽象的道理具体化、形象化，从而使阐述的道理平易生动，浅显易懂。
(部编)人教语文七年级上册《阅读 13 纪念白求恩》优质教案_15
《纪念白求恩》第二课时【学习目标】1.掌握重点字词（音、形、义），区分词语蕴含的感情色彩。
2.通过默读，理清写作思路，理解共产主义精神内涵，体会议论文文体特点。
3.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点，理解并掌握对比论证的写法和作用。
（难点）4.理解白求恩国际主义精神和共产主义精神的内涵，并结合实际继承和发扬共产主义精神。
(重点)【新课导入】上节课我们大致了解了课文内容，这根据上节课的板书内容，我们一起先回顾一下本文写了白求恩同志的哪些共产主义精神？【教学过程】（一）检查第一课时课后任务：这是一篇纪念性的悼词，记叙性的句子很多，各段都有，你找到哪些？请用中括号【】括出文段中的记叙部分。
学生回答，教师点拨归纳：本文使用了叙议结合的写法。
“叙”即告诉别人一件事，“议”即表达作者对人、事或物的看法、见解和主张。
请结合具体内容分析叙议结合的写法。
交流点拨：第一段：作者为了论证要学习白求恩的国际主义精神，先通过叙事，写出他的这种做法就是国际主义，接着提出观点，然后再引用列宁主义的观点论述白求恩是伟大的国际主义战士。
这样的叙议结合很好地论证了自己的观点。
第二段：夹叙夹议。
先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他；先联系“很多的人”的表现，后分析“很多的人”的实质；先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
第三段：先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，然后联系两种“一班人”给以批评教育。
第四段：先叙后议。
先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
总结：本文是议论文，使用夹叙夹议，以议为主的写法。
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文以“议”为主。
“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要紧扣论点，“叙”得简明、概括。
记叙文也有“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
一、精读文本：学生自选知识点实行赏析精读一段文字，有很多种角度，能够从一个词语的用法到一个句子的写法再到整段文字的情感表达。
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深入阅读课文，并对课文作个性理解。
在阅读过程中校正语音，积累词语：
派遣(qiǎn）狭隘（ài）满腔热忱（chén）拈轻怕重（niān）以身殉职（xùn）鄙视（bǐ)纯粹（cuì）漠不关心（mò）
不远万里：不以万里为远，不顾万里长途的遥远。远，以……为远。
以身殉职：为忠于本职工作而贡献出生命。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。拈，用两三个手指夹或捏取东西。
精益求精：好了还求更好。益，更。
见异思迁：看见不同的事物，就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。
鄙薄：轻视，看不起。
课堂练习：
运用上述词语写成一段有创新的话：
指导学生理解课文的结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
1．让学生找出各段的重点句：
课题《13纪念白求恩》时间年月日
课堂教学目标
知识点
学习水平
识记
理解
应
用
分
析
综
合
1．了解作者与白求恩，积累相关的词语。
2．学习本文夹叙夹议的写法。
3．学习白求恩的伟大精神。
思想教育内容
学习白求恩的伟大精神。
教学重点
学习本文夹叙夹议的写法。
教学难点
学习本文夹叙夹议的写法。
课型
教读
教具
多媒体
教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）
情景激趣：
诺尔曼•白求恩（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，他受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
第自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日,毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？
探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字，并批注阅读的体会，列出自己不懂的问题：
第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
2．根据重点句为每一段概括大意：
第一部分：白求恩具有国际主义精神。
第二部分：白求恩具有毫不利己专门利人的精神。
第三部分：白求恩具有对技术精益求精的精神。
第四部分：要学习白求恩毫无自私自利之心的精神。
总结固趣：
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。