六年级 时钟问题教案
小学认识钟表数学教案
小学认识钟表数学教案教学目标：1. 让学生能够认识钟表并了解钟表的基本结构。
2. 帮助学生掌握钟表的读法和简单的时间表示方法。
3. 提高学生对时间概念的理解和运用能力。
教学准备：1. 教师准备一些钟表模型或图片，用于示范。
2. 学生需要准备纸和笔，用于练习写数字和练习画钟表等。
3. 教师需要提前准备好教案内容以及相关教学素材。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师向学生展示钟表的图片或模型并引导学生观察，问学生钟表是用来干什么的？钟表上都有哪些数字？二、讲解钟表的基本结构（10分钟）1. 教师简单介绍钟表的基本结构，包括表盘、时针、分针、秒针。
2. 讲解钟表上的数字是如何排列的。
三、学习钟表的读法（15分钟）1. 教师示范如何读钟表，包括时针和分针分别指向哪个数字时的读法。
2. 学生跟随教师练习读钟表，并相互帮助纠正错误。
四、练习画钟表（10分钟）1. 学生在纸上练习画钟表，将时针、分针和数字画出来。
2. 学生可根据教师提供的时间进行练习，练习画出相应指针的位置。
五、时间概念运用（10分钟）1. 教师提问学生一些与时间相关的问题，如“如果现在是8点，再过1个小时是几点？”学生进行思考并回答。
2. 学生可以在纸上练习简单的时间计算问题。
六、小结（5分钟）1. 教师回顾今天的学习内容，强调钟表的重要性和学习时间的意义。
2. 鼓励学生多多练习，加深对钟表和时间的认识。
拓展活动：1. 教师可设计一些游戏或活动来深化学生对钟表的认识，如用钟表拼图等。
2. 学生可以在家里练习读钟表，提升自己的时间概念能力。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的表现和练习的成果。
2. 可以布置一些练习题或作业来检验学生对时间概念的掌握情况。
小学六年级数学教案 认识钟表9篇
小学六年级数学教案认识钟表9篇认识钟表 1《认识钟表》教学设计（一）、创设情境，引出课题。
1、孩子们，你们会唱儿歌吗？2、陈老师也给孩子们带来了一首儿歌，我们一起来仔细听听吧！（课件播放歌曲）3、猜一猜它是什么？（钟）3、他说是钟，孩子们都赞成吗？（赞成）。
老师也赞成。
4、孩子们真不错，老师想知道你们在平时的生活中看到过什么样钟呢？（抽生说）5、孩子们知道得真不少，你们还想知道更多的钟吗？我们一起到钟的王国里去看看吧！6、钟是我们的好伙伴，生活学习都离不开它，钟是怎样来表示时间的呢？孩子们想不想解决这个问题。
（生：想）这节课，老师和同学一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）（三）、教学新课。
1、认识钟面（1）、请孩子们也拿出你自己准备的钟面模型仔细观察，比一比，看谁观察得最仔细，你能发现钟面上有些什么呢？（2）、抽生汇报：（有两根针，一根长一根短）（有1-12个数字）（抽生汇报的时候老师要说：他观察得真不错，（有两根针、）还发现了什么？）（学生每回答一次，老师就重复一次）（3）、师小结：刚才，孩子们经过仔细观察了解到钟面上有两根针，1-12个数字。
请同学们再仔细观察这两根针有什么特点？（4）、生回答：（一根长、一根短）（5）、同学们观察得真仔细，（出示钟面）我们把这根长长的针叫分针，这根短短的针叫时针。
跟老师说一遍（板书：分针、时针）（6）、（课件出示）刚才同学们还观察到钟面上有1-12个数字，这12个数字把钟面分成了12个相等的大格。
2、认识整时。
（1）、现在请同学们在仔细看这个钟面，谁能告诉老师分针指着几，时针指着几？（生回答）这是几时？（7时）（2）、师：分针指12，时针指7是7时。
全班齐读（3）、谁能来说一遍。
（4）、你们真棒！知道了分针指12、时针指7是7时，那你们知道下面这些钟面是几时吗？（课件出示8时、3时、6时）（5）、抽生逐个钟面进行汇报。
并要求学生能说完整。
（6）、刚才我们认识的8时、3时、6时，他们都是整时，请孩子们仔细观察这些整时钟面上的指针有哪些地方相同，哪些地方不同？（7）、抽生汇报。
时钟小学数学教案
时钟小学数学教案
教学目标：
1. 能够理解时钟的基本构成，并能正确称呼时钟的各个部分。
2. 能够准确阅读时钟上的时间，包括整点、半点和分钟。
3. 能够用时钟进行简单的时间计算和比较。
教学重点和难点：
重点：时钟的基本构成和时间的读法。
难点：分钟和小时的关系，时间计算和比较。
教学准备：
1. 时钟模型或图片。
2. 时钟练习题。
3. 小班墙上带有不同时间的时钟图片。
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
通过展示时钟模型或图片，让学生观察时钟的构造和指针的走向，帮助他们理解时钟的基
本构成。
二、学习时钟的读法（15分钟）
1. 介绍整点、半点和分钟的概念，并示范如何用时钟阅读时间。
2. 让学生通过观察时钟模型或图片，练习读取不同时间点的时间。
三、时间比较和运算（15分钟）
1. 给学生提供时钟练习题，让他们用时钟计算和比较不同时间点之间的时间差。
2. 引导学生思考如何用时钟解决生活中的时间问题，比如说上学时间和放学时间间隔多长。
四、知识巩固和总结（5分钟）
复习时钟的读法及时间的比较和运算，让学生归纳总结时钟的基本知识点，并鼓励他们积
极运用时钟进行时间思考。
五、课堂反馈与作业（5分钟）
与学生互动，检查学生对时钟的掌握程度，鼓励学生在家里继续练习时钟的读法和计算，
确保掌握牢固。
通过本次时钟数学教学，希望学生能够对时钟有更深入的理解，掌握时钟读法和使用方法，提高时间概念的认知水平，为日常生活中的时间管理打下坚实基础。
小学六年级奥数教案—时钟问题
小学六年级奥数教案—时钟问题
小学六年级奥数教案-24时钟问题
本教程共30讲，其中包括时钟问题。
时钟问题研究的是
钟面上时针和分针之间的关系。
人们的生活离不开钟表，如果没有钟表，生活就会变得混乱。
时钟问题可以涉及垂直、两针成直线、两针成多少度角等问题。
由于时针和分针的速度不同，因此经常将时钟问题转化为追及问题来解决。
例如，现在是2点，什么时候时针与分针第一次重合？分析可得，2点时分针指向12，时针指向2，分针在时针后面。
又因为分针每走60格，时针只走5格，所以时针的速度是分
针速度的1/12.利用这些信息，我们可以解决这个问题。
另一个例子是在7点与8点之间，时针与分针在什么时刻相互垂直？我们可以通过计算分针和时针的路程差来解决这个问题。
具体方法是，先确定分针在时针后面还是前面，然后计算分针需要比时针多走多少格才能与时针垂直。
还有一个例子是在3点与4点之间，时针和分针在什么时刻位于一条直线上？我们可以将这个问题分解为两个子问题：时针与分针重合和时针与分针成180°角。
对于每种情况，我
们可以计算分针需要比时针多走多少格才能达到目标。
最后一个例子是晚上7点到8点之间电视里播出一部动画片，开始时分针与时针正好成一条直线，结束时两针正好重合。
我们可以简化这个问题，因为开始时两针成180°，结束时两
针重合，所以播出时间为30分钟。
时钟问题可以用追及问题的方法解决，但有些问题不适合用这种方法。
在这种情况下，我们可以将追及问题转化为相遇问题来解决。
小学数学教案时钟和时间
小学数学教案时钟和时间一、教案时钟和时间时长：45分钟教学目标：1. 能够认识数字时钟的表盘，理解数字时钟的时间表示法。
2. 能够通过观察时钟的指针，准确读取和写出时间。
3. 能够运用所学知识，解决与时钟和时间相关的问题。
教学重点：1. 掌握数字时钟的表盘和时间表示方法。
2. 准确读取和书写时间。
教学准备：1. 数字时钟展示模型。
2. 黑板或白板。
3. 练习题和答案。
教学步骤：引入活动：老师拿出数字时钟展示模型，向学生们展示并解释数字时钟的表盘和时间表示方法。
1. 检测学生对数字时钟的理解。
- 老师随机指向模型上的数字时钟，让学生们说出对应的时间。
- 学生根据数字时钟的指针位置和数字，回答正确的时间。
2. 学习数字时钟的表盘。
- 老师在黑板上绘制一个数字时钟的表盘，并解释表盘上的刻度、数字和指针的含义。
- 学生们跟着老师的示范，用彩色笔标出12个刻度和分钟位置。
3. 练习读取和书写时间。
- 老师出示一系列数字时钟的图片，让学生们读出对应的时间。
同时，提醒学生注意指针的位置，确保准确度读取。
- 学生们完成练习题，并在黑板上书写答案。
4. 进一步训练和应用。
- 老师提出一些与日常生活相关的时间问题，让学生们思考并运用所学的知识解决问题。
- 学生们分组讨论，每个小组选择一个问题，并在黑板上展示解决方法。
5. 总结和评价。
- 老师简要总结本堂课的重点内容，并向学生们提问，检查他们对时钟和时间的理解程度。
- 学生们回答问题，老师对他们的表现进行评价和鼓励。
教学延伸活动：为了帮助学生更好地巩固所学知识，可以组织以下延伸活动：1. 时间游戏：老师组织学生们进行时间相关的游戏，例如“快速说出某一时刻的时间”、"比赛谁最快准确地写出某一指定时间"等。
2. 观察周围：学生们外出观察并记录周围物体的变化，然后用数字时钟的时间表示出来。
教学反思：该教案通过直观的数字时钟展示模型和实际操作，帮助学生们更好地理解和掌握数字时钟和时间的知识。
小学数学教案时钟
小学数学教案时钟
教学目标：
1. 能够认识时钟的基本结构和指针的指示方法。
2. 能够读懂时钟的时间。
3. 能够熟练使用时钟进行时间的简单计算。
教学内容：
1. 时钟的结构：时钟分为表盘、时针、分针和秒针。
2. 时钟的读法：时针指示小时，分针指示分钟。
3. 时钟的时间表示方法。
教学步骤：
1. 引入时钟的基本结构，让学生认识时钟的表盘、时针、分针和秒针。
2. 给学生展示不同时间的时钟，让他们观察并判断时间。
3. 讲解时钟的读法，教导学生如何通过时针和分针来读取时间。
4. 让学生练习读取不同时间的时钟。
5. 引导学生使用时钟进行时间的简单运算，比如多长时间后是某个时间点。
6. 总结教学内容，巩固学生的知识。
教学方法：
1. 教师讲解结合示范。
2. 学生观察、思考和练习。
3. 学生互相交流、合作。
教学材料：
1. 时钟模型或图片。
2. 练习题。
教学评价：
1. 通过练习题考查学生对时钟的认识和运用能力。
2. 通过观察学生的课堂表现和讨论情况来评价学生的学习情况。
延伸活动：
1. 让学生制作属于自己的时钟模型。
2. 让学生自己设计时间问题，与同学交换解答。
教学反思：
1. 针对不同学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
2. 根据评价结果，调整教学策略，帮助学生更好地掌握时钟知识。
小学数学教案认识时钟
小学数学教案认识时钟
教学目标：
1. 认识时钟的基本构造和指针的含义；
2. 能够根据时钟显示的时间，用数字和英文表达时间；
3. 能够练习读懂时钟，并能够独立完成简单的时间判断和计算。
教学准备：
1. 一块大的时钟模型或动态PPT；
2. 数字钟面和英文钟面的图片；
3. 小学生喜欢的卡通钟面图片。
教学过程：
1. 导入新课：通过展示时钟模型或动态PPT，引导学生认识时钟的构造和指针的含义。
介绍时钟的构造（时钟面、时针、分针、秒针）和指针的作用。
2. 呈现数字钟面和英文钟面的图片，让学生观看并比较两种表达时间的方式。
通过比较，引导学生理解数字和英文表达时间的规则和习惯。
3. 展示不同的卡通钟面图片，让学生看到各种有趣的时钟模型。
通过观察和讨论，激发学生对时钟的兴趣。
4. 通过练习读懂时钟，让学生独立完成简单的时间判断和计算。
例如，让学生根据时钟显示的时间用数字和英文表达时间；让学生自由组合时钟的指针位置，让同学们相互读取时间。
5. 总结本节课学到的知识，梳理时钟的基本构造和指针的含义，回顾数字和英文表达时间的规则和方法。
鼓励学生积极应用所学知识，提倡在生活中多关注和利用时钟。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对时钟有了基本的认识和理解，掌握了数字和英文表达时间的方法。
但是在教学中发现，部分学生在读取时间时还存在一些困难，需要通过更多的练习和实践来提高。
在接下来的教学中，需要多设计时钟相关的练习和游戏，帮助学生进一步巩固所学知识，提高时间观念和能力。
六年级 第3讲 钟表问题(一)(教师版)
第3讲钟表问题（一）一、教学目标1.行程问题中时钟的标准制定；2.时钟的周期问题。
二、知识要点我们通常把研究时钟上时针和分针的问题称为时钟问题，其中包括：时钟的快慢、时钟的周期、怪钟、时钟上时针与分针所成的角度等等。
1.时钟的快慢关键：利用比和比例的知识，将快钟(或慢钟)在一个标准的单位时间内所刻画的时间进行放缩。
注意：①已知条件中的“每小时”指的是标准时间；②涉及人的主观想法的时间都视为标准时间。
③人为设定的时间指的是钟表上显示的时间。
2.时钟的周期标准时钟：1天＝24时＝1440分；怪钟：①计算怪钟一个昼夜(即标准时间1440分)的总“分钟”数；②利用比和比例的知识进行放缩；③根据怪钟的进制换算时间。
三、例题精选【例1】《新闻联播》每晚7时整准时开播。
某天晚上思思在《新闻联播》开播时校准了闹钟，第二天晚上《新闻联播》开播时，闹钟显示17:48。
这个闹钟每小时比标准时间慢多少分？【★★★★★】【解析】标准时间经过了24小时，闹钟慢了1小时12分，即72分，所以闹钟每小时比标准时间慢72÷24＝3分。
【巩固1】维维有一个闹钟，每小时比标准时间快2分。
某天晚上10时整，维维校准了闹钟，他想第二天早晨8时整起床，应该将闹铃设定在几时几分？【★★★★★】【解析】从22:00到第二天8:00，标准时间经过10小时，因为闹钟每小时比标准时间快2分，所以10小时快了2×10＝20分，思思应该将闹铃设定在8:20。
【例2】思思有一个闹钟，每小时比标准时间慢3分。
某天晚上9时整，思思校准了闹钟，并且将闹铃设定在了6:30。
问：第二天闹铃响的时候，标准时间是几时几分？【★★★★★】【解析】标准时间60分对应闹钟的60﹣3＝57分，从21:00到第二天6:30，闹钟过了9小时30分，即60×9＋30＝570分。
此时标准时间过了570×60 57＝600分，即600÷60＝10小时，所以闹铃响时标准时间是7:00。
时间的小学数学教案
时间的小学数学教案
教学目标：
1. 学生能够正确识别时钟上的钟点和分钟。
2. 学生能够根据时钟上的时间告诉时间。
3. 学生能够根据时钟上的时间计算时间间隔。
教学准备：
1. 时钟模型
2. 已准备好的练习题
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师出示时钟模型，问学生认识这是什么，它是用来测量什么的。
引导学生讨论钟点和分钟的概念。
二、新知呈现（15分钟）
1. 讲解钟点和分钟的概念，并示范如何读取时钟上的时间。
2. 练习：学生根据时钟上的时间告诉时间，教师纠正错误并指导。
三、巩固练习（15分钟）
1. 学生互相搭档，练习读取时钟上的时间。
2. 教师提问一些计算时间间隔的问题，引导学生计算。
四、拓展运用（10分钟）
1. 学生完成教师布置的练习题，检查答案。
2. 学生自行找寻身边的时钟，练习读取时间。
五、总结归纳（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调重点并回答学生提出的疑问。
六、作业布置
布置练习题作为作业，要求学生继续练习读取时间和计算时间间隔。
教学反思：
学生在时钟的读取中可能出现较多错误，教师应该多加引导和纠正。
在练习和作业中，也可以增加一些挑战性较强的题目，提高学生的综合运用能力。
数学教案小学认识时间
数学教案小学认识时间
教学目标：
1. 能够认识钟表上的时、分针及其运动方向；
2. 能够简单读懂钟表上的时间；
3. 能够运用所学知识解决简单的时间问题。
教学重点：
认识钟表上的时、分针及其运动方向；
读懂钟表上的时间。
教学难点：
解决简单的时间问题。
教具准备：钟表模型、绘画纸、彩色笔、细软毛笔等。
教学过程：
一、导入新知识
教师向学生展示钟表模型，引导学生观察钟表上的时、分针，并让学生说出时针和分针的运动方向。
师生互动，激发学生学习兴趣。
二、学习新知识
1. 让学生自己模仿时、分针的运动方向并操作钟表模型；
2. 介绍钟表上的不同时间，如整点和半点，分别指示时、分针的位置；
3. 教师带领学生读懂钟表上的时间，让学生模仿读时间。
三、展示实例
教师用绘画纸画出一个钟表，让学生根据时针和分针的位置在钟表上标注时间，然后让学生互相展示并读出时间。
四、巩固训练
1. 让学生自己设计钟表，标注时间，并向同伴展示并互相问答；
2. 布置练习题，让学生计算不同时间之间的时间差。
五、课堂总结
教师对本课时进行总结，强调时、分针的运动方向以及如何读懂钟表上的时间，鼓励学生在日常生活中多加练习。
六、作业布置
1. 完成练习题；
2. 练习读懂钟表上的时间，并与家人朋友互相交流。
本文仅供参考，具体的教学内容和细节可根据实际情况进行调整和补充。
愿您的教学工作取得成功！。
小学钟表数学教案
小学钟表数学教案教学目标：1. 能够认识和理解钟表的基本构造和数字表示方法。
2. 能够准确地读取和绘制钟表上的时间。
3. 能够通过实际操作掌握钟表的时针和分针的运动规律。
教学重点：1. 会读取和绘制钟表上的时间。
2. 会运用时针和分针来表示不同的时间。
教学难点：1. 理解时针和分针的运动规律，精确地表示时间。
2. 强化学生对钟表时间的记忆和认知。
教学准备：1. 教师准备钟表模型或图片。
2. 准备时针和分针的模型。
3. 准备练习册和练习题。
教学过程：一、导入：教师出示钟表图片，引导学生观察钟表的构造和指针的运动。
通过提问，激发学生对钟表的兴趣，并预告今天的学习内容是关于钟表时间的。
二、讲解：1. 讲解钟表的构造和指针的名称。
2. 通过示范展示如何读取钟表上的时间。
3. 介绍时针和分针的运动规律。
三、练习：1. 让学生用时针和分针的模型，在钟表上模拟读取不同的时间。
2. 给学生练习册，让他们进行练习。
四、巩固：让学生相互交流，展示他们练习的成果，纠正错误的地方，加深对钟表时间的印象。
五、拓展：1. 出示几个钟表时间的问题，让学生用时针和分针模拟答题。
2. 让学生做些拼图游戏，加深对钟表时间的理解。
六、总结：1. 回顾今天的学习内容，强调时针和分针的规律和技巧。
2. 鼓励学生多加练习，提高对钟表时间的认知和操作能力。
七、作业：完成练习册上的相关练习题，加深对钟表时间的理解。
八、课后反思：1. 教师回顾今天的教学内容，总结教学效果和问题。
2. 学生也可以提出建议或问题，以便教师及时调整教学策略。
小学六年级上册认识时间的应用的教学设计
小学六年级上册认识时间的应用的教学设计一、教学目标1. 知识目标：掌握时间的基本概念和用途，能够读写时钟上的时间；2. 能力目标：能够运用所学知识解决日常生活中与时间相关的问题；3. 情感目标：培养学生对时间的重视和珍惜，养成良好的时间管理习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：时间的基本概念和用途，读写时钟上的时间；2. 教学难点：时间的运用和解决实际问题。
三、教学准备1. 教学工具：计时钟、教学挂图、教学卡片等；2. 教材：小学六年级上册数学教材；3. 教学素材：与时间相关的练习题和问题。
四、教学过程步骤一：导入1. 通过一个有趣的视频或图片展示不同的时间场景，引起学生的兴趣；2. 提问学生关于时间的基本问题，例如：什么是时间？我们日常生活中都有哪些涉及到时间的活动？步骤二：时间的基本概念1. 引导学生回想钟表的外观和构造，以及钟表的指针分别指向哪些位置表示时间的不同部分；2. 展示计时钟，解释时针、分针和秒针的作用；3. 引导学生读写钟上的时间，例如：7点25分、3点45分等；4. 给学生分发练习卡片，让他们在卡片上练习读写一些简单的时间。
步骤三：时间的运用1. 引导学生思考一些实际问题，例如：上学需要多少时间？午休的时间有多长？等等；2. 让学生分组进行活动，并给每组发放一张问题卡片；3. 学生根据问题卡片上的提示，结合所学知识，用正确的时间回答问题；4. 各组选择代表回答问题，并进行讨论。
步骤四：时间管理1. 讨论并列举出学生日常生活中需要合理安排时间的活动，例如：做作业、参加课外活动等；2. 设计一份学生日常时间表的模板，让学生填写自己每天的时间安排；3. 学生互相交流并改进自己的时间表；4. 鼓励学生在实际生活中按照时间表合理安排自己的时间，并总结经验。
步骤五：时间的延伸应用1. 通过游戏或实例介绍时间的单位，如秒、分钟、小时、天、周、月、年等；2. 引导学生思考时间的单位之间的转换关系，并练习转换题目；3. 分发练习册，让学生进行时间单位之间的换算练习。
六年级《时钟问题》奥数教案
（六年级）备课教员：第一讲时钟问题一、教学目标：知识目标1.回顾并掌握圆上角和度的知识。
2.回顾并掌握行程问题中的相遇和追及问题。
3.掌握钟表上时针、分针的转速，并能将相关问题转化为行程问题解题。
能力目标1.培养学生数学思维和推理能力。
2.培养学生自主探索和合作交流的能力。
情感目标1.体会数学源于生活，培养对数学的学习兴趣。
2.激励学生学习数学，帮助学生认识自我，建立自信心。
二、教学重点：1. 掌握钟表上每大格与每小格所对应的角度，会计算时针和分针之间的夹角，以及加深对时针和分针的转速的理解。
三、教学难点：1. 掌握将相关问题转化为行程问题解题的方法。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（50分钟）一、导入（5分)【设计意图：通过简单的游戏回顾钟表上的读数，并思考钟表上每大格和每小格所对应的时间和圆心角，加深理解时针和分针的转速。
】师：同学们，过新年的时候，老师和大家都有一个相同点，你们知道是什么吗？生：拿红包、放鞭炮……师：同学们说得都很对，但只有一个相同点是对老师和同学们都适用的，那就是每个人都长大了一岁，这是时间老人给大家带来的礼物。
今天我们就要来认识一下时间，一起来比一比，看看哪个同学和时间最熟。
（出示PPT“谁读得更快”，分成2组，选出小组代表，由小组代表发言比赛）师：好，我们来看看哪组同学能够更快地说出PPT上钟表的时间是多少？生：（抢答）师：两组同学的代表反应都很快，表现非常棒。
由此可见，同学们对钟表已经很熟悉了。
但老师还是想考考大家。
（出示PPT“认识时钟”，开火车形式回答问题）师：时钟有几大格？生：12大格。
师：每个大格有几个小格？生：5个。
师：所以，一共有几个小格？生：60个。
师：时针走一大格是多少时间？生：1个小时。
师：一小格呢？生：12分钟？师：那么我们把时钟看作一个圆的话，时钟上一大格是几度？生：360÷12＝30(度)。
师：一小格呢？生：30÷5＝6（度）。
【新课改】-六年级大班数学活动设计 《认识时钟》
大班数学活动设计《认识时钟》大班数学活动设计: 大班数学活动设计: 《认识时钟》活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）我羡慕蜜蜂的“人生”。
蜜蜂的勤劳、智慧和团结值得我们敬仰，蜜蜂的无私奉献不求回报精神值得我们学习。
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英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间在这个槐花飘香的季节里，我歌颂蜜蜂。
（百度检索结果：此文于2020年4月26日17:56时发表于天生我才博客）秋天的时候，种植蜡条的人家，早早就和父亲联系，定在某一天，用大卡车将父亲一年编筐所需的蜡条，全拉了来。
六年级钟表问题教案(一)
六年级钟表问题教案(一)六年级钟表问题教案教学目标1.学生能够准确地读取钟表的时间，并进行简单的时间计算。
2.学生能够使用钟表解决各种实际问题。
教学内容1.时钟和分钟钟的指针指向问题。
2.读取和写入钟表时间。
3.时间计算和问题解决。
教学步骤第一课时：时钟和分钟钟的指针指向问题1.讲解时钟和分钟钟的指针指向问题。
–时钟的长针指向小时，短针指向分钟。
–分钟钟的长针指向分钟，短针指向小时。
2.展示不同时间的钟表图片，让学生判断指针的指向。
3.练习判断钟表指针的指向。
–给出具体时间，学生画出对应的钟表指针指向。
–给出钟表指针指向，学生写出对应的时间。
第二课时：读取和写入钟表时间1.讲解如何读取钟表时间。
–时钟的长针指向小时，短针指向分钟。
–分钟钟的长针指向分钟，短针指向小时。
2.给出钟表图片，学生读取对应的时间。
3.讲解如何写入钟表时间。
–根据小时数和分钟数，确定时钟和分钟钟的指针指向。
–画出对应的钟表指针指向。
4.练习读取和写入钟表时间。
第三课时：时间计算和问题解决1.讲解如何进行简单的时间计算。
–时钟的长针每走动一个小时，分钟钟的长针走动5分钟。
–分钟钟的长针每走动一个小时，时钟的短针走动30°。
2.给出具体时间，让学生进行时间计算。
3.给出实际问题，让学生使用钟表解决问题。
4.教师总结和评价。
教学资源1.钟表图片。
2.课堂练习题。
教学评价1.课堂参与度。
2.学生完成的练习题和作业。
3.学生对钟表问题的理解程度。
六年级钟表问题教案
六年级钟表问题教案六年级钟表问题教案一、教学目标•理解钟表的基本概念和读法•掌握钟表上的时针、分针和秒针的运动规律•能够根据示例问题解决钟表相关的日常生活问题二、教学内容1.钟表的基本构造和读法2.时针、分针和秒针的运动规律3.解决钟表问题的基本方法三、教学步骤第一步：引入1.利用教具（实物钟表或投影仪展示钟表）引起学生对钟表的兴趣。
2.提问：你能看懂钟表上的时间吗？为什么？第二步：学习钟表的基本构造和读法1.以观察教具上的钟表为例，向学生介绍钟表上的各个部分，如表盘、时针、分针和秒针。
2.学生自己摸索并回答：时针、分针和秒针分别指向几点、几分、几秒？3.让学生模仿教师示范，练习读取当前时间，并在课堂上互相问答。
第三步：了解时针、分针和秒针的运动规律1.向学生解释时针、分针、秒针的运动规律：时针每隔一小时转动一圈，分针每隔一小时转动一圈，秒针每隔一分钟转动一圈。
2.以示例问题进行练习：如果当前时间是9点15分，时针、分针、秒针分别指向几点、几分、几秒？第四步：解决钟表问题的基本方法1.介绍解决钟表问题的基本方法：先计算时针、分针、秒针分别走过的角度，然后把角度转换为时间。
2.给学生提供一些例题，引导他们自己尝试并解答问题。
第五步：练习与巩固1.分发练习题，让学生独立完成。
2.学生互相交换练习题，对答案并互相讨论。
3.整理讲解练习题答案，巩固学生对钟表问题的理解。
四、教学资源•实物钟表或投影仪展示钟表•练习题手册五、教学评价1.观察学生在课堂上的表现和参与度。
2.批改和评价学生在练习题上的答案。
3.根据学生的学习情况，调整教学策略和布置相应的作业。
六年级大班数学活动设计 《认识时钟》
大班数学活动设计《认识时钟》大班数学活动设计: 大班数学活动设计: 《认识时钟》活动目标：1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备：1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶3、实物钟活动过程：一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入提问：⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）⑶钟有什么作用？（钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息）2、简单认识钟面。
教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上有什么？总结：有两根针和12个数字。
提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。
我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。
请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）提问：⑴谁跑的快？（分针）议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。
总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。
看钟的时候，先看时针，在看分针。
当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟……六点钟”拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点……12点五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
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时钟问题教案
时钟问题就是研究钟面上时针和分针关系的问题。
大家都知道，钟面的一周分为60格，分针每走60格，时针正好走5格，所以时针的速度是分针速度
垂直、两针成直线、两针成多少度角提出问题。
因为时针与分针的速度不同，并且都沿顺时针方向转动，所以经常将时钟问题转化为追及问题来解。
例1 现在是2点，什么时候时针与分针第一次重合？
分析：如右图所示，2点分针指向12，时针指向2，分针在时针后面
例2在7点与8点之间，时针与分针在什么时刻相互垂直？
分析与解：7点时分针指向12，时针指向7（见右图），分针在时针后面5×7＝35（格）。
时针与分针垂直，即时针与分针相差15格，在7点与8点之间，有下图所示的两种情况：
（1）顺时针方向看，分针在时针后面15格。
从7
点开始，分针要比时针多走35-15=20（格），需
（2）顺时针方向看，分针在时针前面15格。
从7点开始，分针要比时针多走35＋15＝50（格），需
例3在3点与4点之间，时针和分针在什么时刻位于一条直线上？
分析与解：3点时分针指向12，时针指向3（见右图），分针在时针后面5×3＝15（格）。
时针与分针在一条直线上，可分为时针与分针重合、时针与分针成180°角两种情况（见下图）：
（1）时针与分针重合。
从3点开始，分针要比时针多走15格，需15÷
（2）时针与分针成180°角。
从3点开始，分针要比时针多走15＋30
例4 晚上7点到8点之间电视里播出一部动画片，开始时分针与时针正好成一条直线，结束时两针正好重合。
这部动画片播出了多长时间？
分析与解：这道题可以利用例3的方法，先求出开始的时刻和结束的时刻，再求出播出时间。
但在这里，我们可以简化一下。
因为开始时两针成180°，结束时两针重合，分针比时针多转半圈，即多走30格，所以播出时间为
例1～例4都是利用追及问题的解法，先找出时针与分针所行的路程差是多少格，再除以它们的速度差求出准确时间。
但是，有些时钟问题不太容易求出路程差，因此不能用追及问题的方法求解。
如果将追及问题变为相遇问题，那么有时反而更容易。
例5 3点过多少分时，时针和分针离“3”的距离相等，并且在“3”的两边？
分析与解：假设3点以后，时针以相反的方向行走，时针和分针相遇的时刻就是本题所求的时刻。
这就变成了相遇问题，两针所行距离和是15个格。
例6小明做作业的时间不足1时，他发现结束时手表上时针、分针的位置正好与开始时时针、分针的位置交换了一下。
小明做作业用了多少时间？
分析与解：从左上图我们可以看出，时针从A走到B，分针从B 走到A，两针一共走了一圈。
换一个角度，问题可以化为：时针、分针同时从B出发，反向而行，它们在A点相遇。
两针所行的
时间是：
练习
1.时针与分针在9点多少分时第一次重合？
2.王师傅2点多钟开始工作时，时针与分针正好重合在一起。
5点多钟完工时，时针与分针正好又重合在一起。
王师傅工作了多长时间？
3. 8点50分以后，经过多长时间，时针与分针第一次在一条直线上？
4.小红8点钟开始画一幅画，正好在时针与分针第三次垂直时完成，此时是几点几分？
5. 3点36分时，时针与分针形成的夹角是多少度？
6.3点过多少分时，时针和分针离“2”的距离相等，并且在“2”的两边？
7.早晨小亮从镜子中看到表的指针指在6点20分，他赶快起床出去跑步，可跑步回来妈妈告诉他刚到6点20分。
问：小亮跑步用了多长时间？
8、从时钟指向4点开始，再经过多少分钟，时针正好与分针重合？
9、从三点开始，分针与时针第二次形成30度角的时间是三点几分？
10、3时后的某一刻，时针与分针的位置，恰好与5 时后（不超过6时）的某一刻时针与分针的位置互换，即分针在先前时针所在的位置上，时针在先前分针所在的位置上。
问：3时后的这一时刻是多少？。