品百味人生
统编版五年级下册语文 读古典名著品百味人生教案与教学反思连连
部编版五年级下册语文快乐读书吧读古典名著,品百味人生教案教学目标1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁葬刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁葬刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感……4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是一本旨在让学生在阅读中体验人生百态，提升文学素养的教材。
本书选择了我国古典文学中的名著片段，让读者在感受传统文化魅力的同时，品味不同的人生哲理。
本课将引导学生通过阅读名著，了解名著，从而激发他们对古典文学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生在阅读能力上已有一定的基础，他们对于故事情节的理解和人物性格的分析已有一定的认识。
但古典名著的语言风格和表现手法对于他们来说还是有一定的难度，因此在教学过程中，需要引导学生正确理解名著中的难点字词，感悟人物形象，体会作者的情感表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读名著片段，学生能够了解名著的基本情节，把握人物形象，理解作品的主题思想。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够提高自己的阅读理解能力，学会欣赏古典文学的美。
3.情感态度与价值观：通过阅读名著，学生能够感受到古典文学的魅力，培养对古典文学的兴趣，提升自己的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解名著的基本情节，把握人物形象，理解作品的主题思想。
2.教学难点：正确理解名著中的难点字词，感悟人物形象，体会作者的情感表达。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论交流法、案例分析法等，引导学生主动参与阅读，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，以生动形象的方式呈现名著情节，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
2.自主阅读：学生自主阅读名著片段，了解故事情节，把握人物形象。
3.分享交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，交流对人物和情节的理解。
4.难点解析：教师针对学生阅读中遇到的难点字词和情节进行解析，帮助学生深入理解名著。
5.情感体验：教师引导学生感悟人物形象，体会作者的情感表达，培养学生的情感共鸣。
《读古典名著,品百味人生》 作业设计方案
《读古典名著，品百味人生》作业设计方案一、作业设计目标通过本次作业，引导学生深入阅读古典名著，培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力、文学鉴赏能力以及对传统文化的认知和传承意识，让学生在品味古典名著的过程中，感受人生的百般滋味，汲取智慧和力量。
二、作业适用对象适用的年级或学生群体三、作业内容及要求（一）名著阅读1、学生从指定的古典名著书单中选择一本进行阅读，书单包括但不限于《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》等。
2、要求学生在阅读过程中做好读书笔记，记录下自己的感悟、疑问和思考。
（二）人物分析1、选择书中自己印象最深刻的一个人物进行深入分析。
描述人物的性格特点、行为举止和语言风格。
探讨人物的成长背景和经历对其性格和命运的影响。
分析该人物在作品中的作用和意义。
2、以小论文的形式呈现，字数不少于 800 字。
（三）情节改编1、选择书中的一个经典情节，对其进行改编。
可以改变情节的发展方向、结局或者人物的行为和选择。
要求改编具有合理性和创新性，能够体现自己对原著的理解和思考。
2、以故事的形式呈现，字数不少于 1000 字。
（四）文化探究1、探究古典名著中所反映的传统文化元素，如礼仪、服饰、建筑、饮食等。
描述这些文化元素的特点和表现形式。
分析其背后的文化内涵和历史渊源。
2、以调查报告的形式呈现，字数不少于 1000 字，并附上相关的图片或资料作为佐证。
（五）读书分享1、组织学生进行读书分享会，让学生在小组或全班范围内分享自己的阅读心得和体会。
可以通过演讲、展示 PPT 等形式进行。
鼓励学生相互交流和讨论，共同深入理解古典名著的魅力。
四、作业评价方式（一）教师评价1、对学生的读书笔记、小论文、故事、调查报告等进行详细批改和评价，指出优点和不足之处，并给出具体的修改建议。
2、评价注重学生的观点表达、逻辑思维、语言运用以及对古典名著的理解深度等方面。
（二）学生互评1、组织学生相互阅读和评价彼此的作业，让学生在评价他人的过程中学习和提高。
部编版五年级下册语文《读古典名著,品百味人生》PPT优质课件
4.交流《西游记》的特点。
《西游记》是我国文学史上杰出的充满奇思异想的神魔小说。作者吴承恩运用浪漫主义手法， 描绘了一个色彩缤纷、神奇瑰丽的幻想世界，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，成 功地塑造了孙悟空这个超凡入圣的理想化的英雄形象。在奇幻世界中曲折地反映出世态人情和世 俗情怀，表现了鲜活的人间智慧，具有丰满的现实血肉和浓郁的生活气息。《西游记》以它独特 的思想和艺术魅力，把读者带进了美丽的艺术殿堂，感受其魅力。
四、总结收获，鼓励阅读
1.说一说你这节课有哪些收获。 2.小结:古典名著的世界藏着无穷无尽的奥秘，你读得越多，收获就越多，赶 快行动起来吧!
部编小学语文五年级下册
导入新课
亲爱的同学们，你一定认识这些人物吧：神通广大 的孙悟空，英勇无畏的打虎英雄武松，神机妙算的诸葛 亮，娇弱痴情的林黛玉……你也一定很想知道这些故事 情节吧：是谁一路斩妖除魔，护送师父西天取经？是谁 力大无穷，倒拔垂杨柳，拳打镇关西？是谁在桃园结义， 生死相依？又是谁多愁善感，焚稿葬花？这一切，都在 经典的古典名著中，让我们一起走进书里，去品味百态 人生，去感悟它的魅力吧!
又变作一只金钱花斑的大豹，要 伤饿虎。
行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻 猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王 着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。 行者打个滚，就变做一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹 笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。
作者用生动的语言将这激 烈的场面描写得动人心魄，快 翻开《西游记》，看看更多精 彩的故事吧！
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变， 变作一个海东青，飕的一翅，钻在云
眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛 王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛 海东青。行者又变作一个乌凤， 专一赶黄鹰。牛王识得，又 变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。
读伟人诗词，品百味人生（稿二）
读伟人诗词，品百味人生（稿二）读伟人诗词，品百味人生中国现代著名历史学家、思想家、教育家，被中国学术界尊为“一代宗师”的钱穆老先生主张读诗应该读某个诗人的全集，然后再将每首诗放进诗人的年谱去读，倘若只读选出来的《全唐诗》，那么读诗的境界终究是不高的。
今天我就和大家一起品读老一代无产阶级革命家毛泽东的诗词，提起毛泽东诗词可能大家很快都会想到他最著名的一首《沁园春~雪》，还有脍炙人口的七律《长征》，但这只是他长征胜利和革命即将胜利时所表现出的浪漫主义情怀，其实他老人家的人生之旅是跌宕起伏的，曾经有过几起几落，他一生所写诗词不下百首，在此我选择几首具有代表性的诗词和大家共享。
了解他在不平凡的岁月中或激越豪迈或抑郁顿挫的百味人生。
透过他的一生，也可以重温中国共产党艰难的发展历程。
第一首:立志诗孩儿立志出乡关,学不成名誓不还.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山.一九一0年秋天,十七岁的毛泽东离开家乡韶山,走向外面更广阔的世界.这是他人生历程中的第一个转折.怀着激动心情,临行前他写下这首诗,夹在父亲每天必看的帐簿里,以作告别，这个时候从他家庭来说，经过父子两代的打拼已经很殷实，他的父亲已经准备把家业交给他，但毛泽东心怀忧国忧民之情，毅然决然地离开了家乡。
毛泽东一九一三年和杨开慧相识，一九二零年冬，两个人在湖南省立第一师范教员宿舍结婚，一九二一年春夏期间，毛泽东沿洞庭湖的岳阳，华容等地考察学校教育，进行社会调查，夫妻有了一段时间的分别。
在寂静的月夜，毛泽东辗转难眠，挥笔记下对离别新婚之妻的思念之情。
虞美人~枕上堆来枕上愁何状，江海翻波浪夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星晓来百念皆灰尽，剩有丽人影一勾残月向西流，对此不抛泪眼也无由于全词委婉细腻，流畅自然，感情纯真炽烈，朴素坦诚。
在格调和词风上，堪称现代婉约派一绝。
毛泽东在党的一大（1921）之后，回到湖南主持湘区委员会工作，与杨开慧一起住在长沙东门小吴门外清水塘，1922年秋，湖南工运和农运迅速发展，建立了20多个工会，毛泽东先后主持进行了十余次罢工斗争，1923年6月，毛泽东从上海到广州参加了中国共产党第三次全国代表大会，年底，又奉中央通知，由长沙去上海转广州准备参加国民党第一次全国代表大会。
品百味人生教学设计
品百味人生教学设计引言：百味人生是一门教学设计课程，旨在培养学生品味生活中的各种味道和体验人生的多样性。
本文将介绍该教学设计的目标、教学内容和教学方法，以帮助教师有效地开展这门课程，促进学生的全面发展与成长。
一、目标1. 培养学生的感知和表达能力：通过品味不同的味道，激发学生对生活的感悟，培养其良好的表达能力。
2. 培养学生的情感和态度：通过体验各种人生经历，培养学生积极乐观的人生态度和适应社会的情感能力。
3. 培养学生的合作精神：通过团队活动和互助学习，培养学生的合作能力和团队精神。
二、教学内容1. 品味食物的多样性：通过品尝不同的食物，了解各地的饮食文化，探索美食背后的文化故事。
2. 品味艺术的多样性：通过欣赏绘画、音乐、戏剧等多种艺术形式，培养学生的审美能力，提升他们对艺术的理解和欣赏水平。
3. 品味人生的多样性：通过阅读名人传记、观看人生经历的纪录片等，让学生了解不同人生轨迹和价值观，丰富他们对社会和人生的认知。
三、教学方法1. 体验式学习：通过实际体验和亲身参与，让学生深入感受和品味各种味道和体验人生的多样性。
2. 合作学习：安排学生组队合作完成各种任务和项目，培养他们的合作精神和团队合作能力。
3. 反思和讨论：通过课后反思和讨论，帮助学生总结经验和教训，提升他们的思考能力和问题解决能力。
4. 创作和表达：鼓励学生通过写作、绘画、歌唱等方式进行创作和表达，培养他们的创造力和表达能力。
四、教学策略1. 设计有趣和富有挑战性的任务和项目，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 利用多种教学资源，如图书、影片、音乐等，丰富教学内容，激发学生的学习热情。
3. 给予学生充分的自主学习空间，在教学中注重培养学生的自我管理能力和学习能力。
五、教学评估1. 进行学生自我评估：鼓励学生对自己的学习进行反思和评估，以提高他们的学习动机和学习效果。
2. 通过课堂表现和作业、项目的评价来评估学生的学习成果和发展情况。
读经典名著,品百味人生为题的作文
读经典名著,品百味人生为题的作文读书，就像一场奇妙的旅行，能让我们穿越时空，领略不同的世界和人生。
而经典名著，更是这旅行中的璀璨明珠，闪耀着智慧和情感的光芒，让我们品尝到人生的百味。
我至今还记得第一次读时的情景。
那是一个阳光慵懒的午后，我随手从书架上抽出了那本厚厚的，本想着随便翻翻，却没想到一下子就被吸引了进去。
开篇的神话设定就让我充满了好奇，那绛珠仙草和神瑛侍者的前世纠葛，仿佛给整个故事蒙上了一层神秘的面纱。
随着故事的展开，我看到了贾府的繁华与热闹。
那雕梁画栋的建筑、美轮美奂的服饰、精致无比的美食，无不让我眼花缭乱。
还记得书中描写王熙凤出场时的情景，“未见其人，先闻其声”，一句“我来迟了，不曾迎接远客！”让一个泼辣、精明的形象跃然纸上。
她穿着一身华丽的衣裳，头上戴着金光闪闪的首饰，脸上带着自信的笑容，那神态、那动作，仿佛就在我眼前上演。
而贾宝玉和林黛玉之间的爱情，更是让我揪心不已。
他们初次相见时，彼此眼中的惊艳和熟悉，仿佛是前世的缘分在今生的延续。
黛玉葬花的那一幕，至今仍深深印在我的脑海里。
她拿着花锄，小心翼翼地把落花收集起来，埋在土里，一边埋一边落泪，嘴里还念着那令人心碎的：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”她的孤独、她的敏感、她对美好事物的珍惜，都在这一幕中展现得淋漓尽致。
我仿佛能感受到她内心的痛苦和无奈，也为他们之间无法实现的爱情而感到悲哀。
还有那一群性格各异的姑娘们，温柔端庄的薛宝钗、活泼开朗的史湘云、刚烈果敢的尤三姐……她们在大观园里嬉笑打闹、吟诗作画，度过了一段美好的时光。
但随着家族的衰落，她们的命运也发生了翻天覆地的变化。
有的远嫁他乡，有的香消玉殒，有的流落街头，让人不禁感叹命运的无常。
读，就像是走进了一个真实的世界，我能感受到里面人物的喜怒哀乐，能看到他们的希望和绝望，能体会到他们的无奈和坚持。
它让我明白，人生就像一场梦，有繁华也有衰落，有欢笑也有泪水。
人教部编版五年级下册语文教学设计-快乐读书吧《读古典名著 品百味人生》
人教部编版五年级下册语文教学设计-快乐读书吧《读古典名著品百味人生》一、教材分析五年级下册的语文教材中，快乐读书吧《读古典名著品百味人生》是一篇重要的课文。
这篇文章以读书的乐趣为主题，通过各种古典名著的片段引发学生对人生百味的思考，是培养学生阅读兴趣和人生感悟的重要教材之一。
二、教学目标1.理解文章主题，感受读书的乐趣。
2.引导学生从古典名著中领悟人生百味。
3.培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
4.提升学生对中华传统文化的认识和理解。
三、教学重点和难点重点1.理解文章主题和中心思想。
2.分析古典名著中蕴含的人生哲理。
3.运用所学知识和经验进行感悟和思考。
难点1.将古典名著中的故事和人物与现实生活联系起来。
2.理解古文中的意境和修辞手法。
3.发挥学生的主动性，引导他们深入思考人生问题。
四、教学内容及组织安排1.开篇导入：介绍文中的主题，激发学生对读书的兴趣。
2.文章解读：分段解读文章，引导学生理解每个古典名著片段的寓意。
3.案例分析：以学生亲身经历或身边事例引发讨论，让学生将人生百味与自身联系起来。
4.课堂互动：设置问题，引导学生展开思考和交流。
5.总结提升：对本节课内容进行总结，鼓励学生表达自己的感悟和思考。
五、教学方法1.合作学习：让学生分组合作，共同讨论古典名著中的哲理。
2.互动提问：提出具体问题，引导学生思考并回答。
3.多媒体辅助：运用多媒体资源展示古典名著片段，增加教学趣味性。
4.小组讨论：设置小组讨论环节，让学生展开思维碰撞。
六、教学反思在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和思考能力，提升他们的阅读和领悟能力。
同时，要根据学生的实际情况灵活调整教学方法，确保教学效果的最大化。
以上是针对快乐读书吧《读古典名著品百味人生》这篇文章的语文教学设计，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作。
演绎中华经典,品读百味人生作文
演绎中华经典,品读百味人生作文篇一：《演绎中华经典，品读百味人生》嘿，朋友们！你们知道吗？中华经典就像是一个巨大的宝藏箱，里面藏着数不清的宝贝！每一次打开它，都像是走进了一个全新的奇妙世界。
就拿《西游记》来说吧，那孙猴子可真是厉害得不得了！他一个跟头就能翻十万八千里，这不就像我们做梦都想拥有的超能力吗？还有那贪吃的猪八戒，整天就想着吃，像不像咱们身边那些看到美食就走不动道的小伙伴？我每次读的时候，都会忍不住笑出声来。
再说说《三国演义》，诸葛亮的聪明才智简直让人佩服得五体投地！他在草船借箭的时候，那点子多妙啊！这不就跟我们考试时突然想到一个绝佳的解题方法一样让人兴奋吗？还有关羽，过五关斩六将，那威风劲儿，难道不像我们在运动场上力压群雄的时刻？《水浒传》里的一百零八将，那可都是响当当的英雄好汉！武松打虎的故事多惊险呀，那老虎张牙舞爪的，就跟我们遇到的大困难似的，可武松一点儿都不怕，我们遇到困难不也得勇敢面对吗？还有《红楼梦》，里面的人物关系可复杂啦！就像我们班级里同学们之间那些微妙的小情绪一样。
读这些中华经典，就好像是在和历史长河中的人物交朋友。
他们的喜怒哀乐，他们的成功与失败，都一一展现在我们眼前。
这难道不神奇吗？我记得有一次，我和小伙伴们一起讨论《三国演义》。
我激动地说：“要是我能像赵云一样在战场上杀敌，那该多威风啊！”小伙伴小明马上反驳：“哼，我觉得还是诸葛亮更厉害，能想出那么多奇妙的计谋！”另一个小伙伴小红也加入进来：“哎呀，你们别争啦，关羽的义气才让人感动呢！”我们争得面红耳赤，可开心啦！这些经典作品，不就是我们生活中的一面面镜子吗？它们让我们看到了勇敢、智慧、忠诚，也让我们明白了什么是贪婪、愚蠢、背叛。
朋友们，咱们可不能把这些经典丢在一边不理不睬呀！它们是我们中华民族的瑰宝，是我们的根。
我们要好好地去品读它们，从里面汲取力量，让自己变得更强大！难道不是吗？所以呀，让我们一起走进中华经典的世界，去感受那百味人生吧！这一定会让我们的生活变得更加丰富多彩！篇二：《演绎中华经典，品读百味人生》嘿，朋友们！你们知道吗？中华经典就像一个超级大宝藏，里面藏着数不清的奇妙故事和深刻智慧。
百味人生6篇
百味人生6篇人生虽说有百味，但实只有最普通的四味酸甜苦辣。
说其普通，但也不普通，他们包罗万象，串联着人间的喜怒哀乐，将我们的人生更加丰富多采。
酸小时侯，我总喜欢吃未成熟的葡萄，吃完后总捂着腮帮说：“好酸啊……”而妈妈却笑笑说：“以后的酸还多着呢！”我听了捉摸不透。
现在，我终于明白了：随着学习压力的不断增加，肩上的担子也越来越重，压得我喘不过气，处处充满了辛酸，此时，我终于体会到了真正的酸，他是一种无味的味道，弥漫在你全身，但又不能使你倒下。
甜在我懵懂之期时，无论遇见什么人，都会痴痴甜甜地一笑，当时，我想，这就是甜吧……现在，我长大了，突然感到小时侯这种想法的幼稚，那只不过是伪装的甜。
随着学习的不断深入，我取得的成功也随之增多，每当我取得一次成功时，那时露出的微笑才是真正的甜，苦尽甘来的甜。
苦成功总在风雨后，以前我认为成功总能随随便便到来，而当一次次成功在触手可及时却突然逝去，我才发现成功是可望而不可及的，因为我根本没吃过苦。
现在，在我眼前的是无尽的荆棘灌木，是无穷的艰难险阻，是无限的苦山苦海，只等着我去克服。
不经历风雨，怎能见彩虹，只有学海无涯苦作舟，才能吃得苦中苦，方为人上人。
辣火辣辣的太阳炙烤着大地，急噪的蝉不停地叫唤埋怨，咒骂太阳的毒辣，等待那难得的雨水。
而我们不也一样吗？在这种枯燥乏味的学习条件下，我们难免会暴躁，抱怨眼前的一切。
也可能脑袋一热，做出不合情理的事，压抑住自己的情感，随时喷发。
所以我们要征服眼前这种毒辣的环境，让自己燃烧起来。
人生百味，百味人生，没有种种琐事，哪来多彩人生？百味人生篇2:百味人生生活本是平淡的，只因有了不少的调味料才有了各种味道酸甜苦辣的味道。
这是生活中最不可或缺的四种味道，也是应有的。
酸辛酸的生活经历，酒无水，梭无木，当然是辛酸的，酸就是衣食有忧。
甜开心的生活经历，舌尝甘甜之味，就是甜，甜便是让人高兴之事。
苦痛苦的生活经历，已经时间长久的草或草药，怎么能不痛苦呢？若便是生、老、病、死。
感悟生活品味人生百态句子
感悟生活品味人生百态句子感悟生活品味人生百态句子1、生活五味杂陈，世事无常，起伏不定。
或善待相帮，或窘迫求助。
透视了人生的千姿百态，是心的修为，是人品的鉴定!2、现在的我越来越喜欢看电影了，看人生百态，品味自己的人生，愿以后的我活出自己的人生。
3、一个人知足，才能常乐。
一个人懂生活百态，才能品人生百味。
4、做个淡泊名利之人，粗茶谈饭，布衣短褐，静观人生百态。
这样才能品味出生命的美好，享受到生活的快乐。
5、心存感恩之心，才能领悟生活美好，才能品味人生的真谛，才能实现幸福的人生。
6、品一杯清茶，悟人生百味;看一部书籍，阅浮世沧桑。
7、一个人满足，才可以常乐。
一个人懂日常生活百相，才可以品百味人生。
8、人生之路脚下走，生活之辛心间流，风霜雪雨，傲骨寒霜，细心品味，感悟人生。
所以，学会这些你的人生将会更快乐!9、生活里有那么多的苦，总需要有一个宣泄的出口，或许就是一口一口吃下能治愈人心的甜品。
百味人生，谢谢你带给我生活中的甜。
10、一起品味人生百态聆听人间冷暖。
人们都在缓缓长大，但别让你的爱变哑，给爱一点时间让它慢慢绽放。
11、苦是生活的原味，累是人生的本质，有的人，吃了一辈子的苦，感叹人生苦短;有的人，苦尽甘来，尝尽人生百味。
12、不品人间酒，不知其中醉，不陷时间情，不知其中累，不经沧桑苦，不知其中味，生活的百味在于品尝，人生百事只有经历过才会真正的懂得!13、每个人对生活的感受都不相同，酸甜苦辣咸，人生百味，百味人生。
14、饭菜香，酸甜苦辣咸，每一种滋味都让人回味无穷。
人生百味，喜怒哀乐，每一种情感都令人难以忘怀。
15、又是早出晚归的一天，人生百般滋味，生活需要微笑面对。
16、观看世界的奇观，品尝人生的百味。
17、当你穿越了一段荒芜，你才能品尝出人生的百味。
18、喝茶，其意不仅在止渴和养生，还可以自省自悟，品出茶的真性，体会人生百态。
19、人生在世，活的就是一个心胸，心宽时能纳须弥，心窄时不容一针。
食人间烟火,品百味人生的意思
食人间烟火,品百味人生的意思1. 食人间烟火，不就是每天去菜市场逛逛，跟小贩讨价还价，感受那浓浓的生活气息嘛！就像我妈，每天都乐此不疲地去菜市场挑挑拣拣，还跟那些卖菜的阿姨聊得火热，这才是真正的食人间烟火啊！2. 食人间烟火，不就是一家人围坐在一起吃饭，有说有笑，分享着一天的喜怒哀乐嘛！你想想，逢年过节的时候，大家聚在一起，那热闹的场景，不就是在品味百味人生吗？3. 食人间烟火，不就是走在街头，闻着各种小吃的香味，忍不住去尝尝嘛！就好比我那次走在街上，闻到烤红薯的味道，哎呀，那香味简直让我迈不开腿，这不就是生活中的小美好嘛！4. 食人间烟火，不就是看着小孩子们在街上嬉戏玩耍，天真无邪的样子让人忍不住会心一笑嘛！这多像我们小时候啊，无忧无虑的，那就是最纯粹的人间烟火味呀！5. 食人间烟火，不就是在夜市里穿梭，看着琳琅满目的商品，感受着那份热闹与喧嚣嘛！哇，那场景，真的跟赶集似的，多有意思呀！6. 食人间烟火，不就是和朋友们一起撸串喝酒，谈天说地，释放压力嘛！你看上次我们几个，边吃边聊，那叫一个畅快，这就是生活该有的样子啊！7. 食人间烟火，不就是在公园里看大爷大妈们跳舞锻炼，感受他们的活力嘛！哎呀，他们那精神头，真让人佩服，这就是人生百态呀！8. 食人间烟火，不就是在下雨天坐在窗边，听着雨滴声，喝着热茶，享受那份宁静嘛！这多惬意呀，难道不是在品味人生的宁静与美好吗？9. 食人间烟火，不就是在旅途中尝试当地的美食，了解当地的文化嘛！像我上次去四川，那火锅吃得我直呼过瘾，这就是在体验不同的人生滋味呀！10. 食人间烟火，不就是在生活中经历各种酸甜苦辣，依然热爱生活嘛！这多简单呀，每个人不都在这样过嘛，这才是真正的百味人生！我的观点结论：食人间烟火，品百味人生，其实就在我们的日常生活中，只要我们用心去感受，就能体会到其中的美好与意义。
看万家灯火,品百味人生作文
看万家灯火,品百味人生作文
看万家灯火，品百味人生。
灯火通明，热闹非凡，这就是咱老百姓的生活啊！你瞧，那一
家家灯火亮的，就像人们脸上的笑容，温暖又亲切。
有的家里，小
孩在嬉戏打闹，笑声传得老远；有的家里，老人坐在沙发上，看着
电视，脸上洋溢着满足。
这万家灯火，不就是咱们生活的写照吗？
哎呀，说到生活，怎能不提那些小吃摊呢？夜市上，灯火辉煌，烤串、煎饼、臭豆腐……各种味道交织在一起，简直就是一个味觉
盛宴！走在这样的街道上，你会觉得生活就是那么有滋有味，哪怕
只是简单的食物，也能让人心生欢喜。
再看看那些高楼大厦，灯火辉煌，像不像咱们的梦想呢？每个
人心中都有一座属于自己的高楼大厦，有的人梦想成为大老板，有
的人想成为明星，还有的人就想过上平淡的生活。
这些灯火，就像
咱们的梦想一样，虽然遥不可及，但总能给人带来希望和动力。
还有那些公园里的灯火，给人一种宁静和舒适的感觉。
晚上散
步的时候，看到那些灯火，就仿佛看到了家的方向。
它们不像街头
的灯火那么刺眼，但却给人一种温暖和安心的感觉。
就像咱们的生活，虽然有时候会遇到困难和挫折，但总有那么一盏灯，在等着咱们回家。
所以说啊，这万家灯火，就是咱们生活的缩影。
每一盏灯，都代表着一种生活态度和梦想。
咱们就在这灯火的映照下，品味着人生的酸甜苦辣，过着属于自己的精彩生活！。
品百味人生作文7篇
品百味人生作文篇1人生是什么？在我认为，人生就是过年时桌子上的山珍海味；是清晨妈妈早起熬的香甜豆浆；是闲来无事时喝的清苦的茶；也是平时吃的各种小吃……说不上哪里好，可就是觉得哪里都好。
那天去一家四川饭店吃水煮鱼，火辣的气氛中，每一桌顾客的说话声都很大，在说着自己的生活趣事和心得。
而我却注意到旁边那一桌出奇的安静，桌上的人都在用手语交流，他们身处另一个安静的世界，没有杂乱，没有纷扰。
可结账的时候，我发现他们其中的两个人竟然会说话。
我突然意识到，他俩在桌面上不用语言交流，是对有语言障碍的伙伴的尊重，这也是人与人最基本的尊重。
嗯！这份温暖，我保存了。
还有一次放学去姥姥家，赶的是很晚的地铁。
我和妈妈上地铁时看到了一对老人，老爷爷眼睛不好，老奶奶在前边拽着他的衣服。
车上的乘客不多，却刚好把座位坐满，这对老人只能扶着扶手站好。
这时，一个看起来不大的小孩儿嗖地站起来，说：“老爷爷，坐我这儿。
”他旁边正在玩手机的妈妈见了，赶紧也站起来说：：“对对对，我这儿也有个座位，我们还有一站就到了。
”直到我和这对老人一起下车，仍然看到了那对母子，小孩儿蹦蹦跳跳地跟着妈妈。
我忽地明白，这就是成全，是不让别人有心理负担的成全。
这份温暖，我也保存了。
走出地铁口，我看到那对老人在大桥口停下，老爷爷开始吹口琴，原来，他们是一对卖艺的夫妻。
可他们并没有像别的卖艺人那样讲着他们凄惨的身世，而是就那样吹奏着，像是俞伯牙期待他的钟子期，千里尽求知音……我从妈妈那里要了十元钱放在老奶奶那个满是绿色的小碗里，老奶奶轻声说谢谢，眼神里却是无限的感激。
这份微小的温暖，我传递了。
人生在世，不可能事事如意，可人世间却有那么多善行在温暖我们。
人生处处充满惊喜，读懂人生故事，细品人生百味，会发现，其实温暖就在我们身边。
品百味人生作文篇2人生所遇见的欢喜与悲痛亦如自然界的蜜糖之甜与黄连之苦所以我认为人生亦是百味的甜对于许多人来说是想要拥有的，也是享受的，但是假如甜中带涩呢？想必许多人都不愿意了吧，让你过惯了大鱼大肉，再叫你回去粗茶淡饭，换谁谁也不愿意，从杜甫被贬，司马迁忍痛写史记，哪个不是从高处跌落谷底？国外有一个小姐，养尊处优，有一天家道中落无奈去扫厕所，可她偏偏要穿着美丽的裙子去工作，留存苦涩中的甜蜜，她这正不是调和了苦与甜？是啊，她在向我们诉说人生百味。
读经典名著品百味人生作文关于诗句
读经典名著品百味人生作文关于诗句
书页翻动，仿佛走过时光的河流，赶往那个遥远的地方的年代。
那里有风拂过竹林的沙沙声，有琴弦轻轻摇动的心跳声，有英雄豪迈的呐喊声，也有美人低吟的叹息声。
《红楼梦》的黛玉葬花，那一抹哀愁，觉察到了心湖的涟漪。
诗句在字里行间流淌出，有如雨后清新的空气，让心绪变的沉静。
《三国演义》的赤壁之战，那一声响彻云霄的呐喊，仿若将历史的洪流引往浪尖。
诗句在热血激奋中感悟中，将英雄气概描画出得表现的表现的淋漓尽致。
《水浒传》的梁山好汉，那股萦绕在心头的豪气，好似山间的松柏，不畏风雨，森然笔直挺拔。
诗句在豪迈桀骜不羁中散溢着光芒，淋漓精致地充分展现出武侠精神的闪亮。
经典名著，犹如一桌丰盛的晚餐的宴席，每一个字句大都一道美味佳肴。
尝一尝着这些文字，仿若格调着百味人生，感觉上能得到着喜怒哀乐的交织。
一些个很很经典的诗句，有如夜幕中的繁星，黑暗里带路着前进的方向。
它们所蕴涵的着深刻的哲理，也容纳着浓浓的的情感，令人心醉神迷，意味悠长。
翻开第一页第一页书页，走进文字的世界，接着你会发觉，经典名著中所蕴含的着无穷尽的魅力，而那些个诗句，好似闪耀的珍珠，装饰点缀着人生的旅程，让生命蕴满色彩。
新部编人教五年级下语文《快乐读书吧----读古典名著品百味人生》优质课说课稿
新部编人教五年级下语文《快乐读书吧—-读古典名著品百味人生》优质课说课稿一. 教材分析《快乐读书吧—-读古典名著品百味人生》是人教版五年级下的语文教材，本节课的主要内容是通过对古典名著的阅读，让学生品味百味人生，培养学生的文学素养和审美能力。
教材中包含了《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》和《水浒传》四部中国古典名著的经典片段，每个片段都有详细的注释和解读，帮助学生更好地理解名著内容和作者的写作意图。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是他们对于古典名著的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，进行适当的引导和解读，帮助他们更好地理解名著内容，品味百味人生。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.让学生了解四部古典名著的基本情节和人物形象，提高他们的文学素养。
2.通过阅读名著片段，让学生品味百味人生，培养他们的审美能力。
3.培养学生自主阅读和思考的能力，提高他们的阅读兴趣。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要有以下几点：1.理解四部古典名著的基本情节和人物形象，对于一些生僻的字词和文言文的理解可能存在困难。
2.通过阅读名著片段，品味百味人生，需要学生具备一定的文学素养和审美能力。
3.培养学生自主阅读和思考的能力，需要学生具备一定的阅读习惯和思考能力。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，并通过自主阅读和小组讨论的方式解决问题。
2.通过多媒体手段，展示四部古典名著的经典片段，帮助学生更好地理解名著内容和人物形象。
3.采用任务驱动的教学方法，让学生通过完成任务，提高他们的自主阅读和思考能力。
六.说教学过程1.导入：通过展示四部古典名著的经典片段，引导学生对名著产生兴趣，并提出问题，激发学生的思考。
2.自主阅读：让学生自主阅读教材中的名著片段，通过阅读理解名著内容和人物形象。
部编版五年级下册语文说课稿-第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿
部编版五年级下册语文说课稿-第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级下册语文第二单元的一篇课文。
本课以古典名著为主题，引导学生通过阅读名著，品味百味人生，培养学生的文学素养和审美情趣。
教材内容丰富，包括经典名著的节选、名著简介、阅读指导等，旨在让学生在阅读中感受名著的魅力，理解名著中所蕴含的深刻道理。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文本的理解和分析能力逐渐提高。
他们对古典名著有一定的了解，但可能缺乏深入的阅读和分析。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生对名著的理解程度，引导学生深入挖掘名著中的百味人生，提升他们的文学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读名著，了解名著的基本情节和人物形象，理解名著中所蕴含的百味人生。
2.过程与方法：学会欣赏古典名著，运用阅读方法进行分析与欣赏，培养学生的文学素养和审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受名著的魅力，领悟到人生百态，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
四. 说教学重难点1.重点：通过阅读名著，了解名著的基本情节和人物形象，理解名著中所蕴含的百味人生。
2.难点：学会欣赏古典名著，运用阅读方法进行分析与欣赏，培养学生的文学素养和审美情趣。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的思考能力和合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、名著资料等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：以经典名著的片段播放或故事讲述，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读名著，了解名著的基本情节和人物形象。
3.分享交流：学生分组讨论，分享自己阅读名著的心得体会，互相交流学习。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，引导学生深入理解名著中所蕴含的百味人生。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过阅读古典名著，品味百味人生，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教材以经典古典名著为例，引导学生了解古典名著的基本特点，感受古典名著的魅力，并通过阅读感悟人生哲理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力和文学素养，对古典名著有一定的了解。
但学生在阅读古典名著时，可能会遇到一些生僻的字词和难以理解的语句，对古典名著的人物关系和故事情节也可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生解决这些阅读障碍，引导学生深入理解古典名著。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读古典名著，学生能了解古典名著的基本特点，认识一些经典古典名著。
2.过程与方法：引导学生运用多种阅读方法，提高阅读效果，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受古典名著的魅力，培养学生的阅读兴趣，引导学生从古典名著中汲取人生智慧，提升个人素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解古典名著的基本特点，感受古典名著的魅力。
2.教学难点：帮助学生解决阅读古典名著时遇到的字词障碍和理解困难，引导学生深入理解古典名著。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论交流法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书资源等，为学生提供丰富的阅读材料和生动的学习情境。
六.说教学过程1.导入新课：通过介绍古典名著《西游记》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读《西游记》选段，了解古典名著的基本特点。
3.合作交流：学生分组讨论，分享阅读感悟，交流对古典名著的理解。
4.教师讲解：针对学生在阅读中遇到的问题，教师进行讲解，帮助学生解决理解障碍。
5.课堂拓展：引导学生阅读其他古典名著，如《红楼梦》、《三国演义》等，提高学生的阅读能力。
阅多彩童话品百味人生
阅多彩童话品百味人生童话，是孩童们最喜欢的故事，它们充满了神奇和奇幻的元素，给人们带来无尽的想象空间。
然而，童话不仅仅是为了娱乐，它们也蕴含着深刻的人生哲理。
在阅读多彩童话的过程中，我们可以品味到人生的百味，感受到成长的力量。
童话故事中的主人公往往会经历各种困难和挑战，但他们总能最终战胜困难，实现自己的梦想。
这给我们传递了一个重要的信息：即使面对困境，我们也不能放弃希望和努力。
生活中，我们可能会遇到各种各样的挫折和困难，但只要我们坚持不懈，相信自己的能力，就一定能够克服困难，取得成功。
童话故事中的人物形象多种多样，有勇敢善良的王子公主，也有聪明机智的小动物。
这些人物形象鲜明地展示了每个人的独特性格和价值。
在现实生活中，我们每个人都有自己独特的特点和才华，只要我们发挥自己的优势，用心去做，就能够取得出色的成绩。
童话故事告诉我们，不要为自己的不足而沮丧，要相信自己，发现和发挥自己的潜力。
童话故事中的教育意义也是深远的。
故事中往往会有一些明确的道德准则和价值观念，比如真诚、友善、勇敢等。
这些价值观念对于孩子们的成长至关重要，而对于成年人来说，也同样具有指导意义。
童话故事通过生动的情节和形象，向我们传递了正确的价值观念，引导我们在人生的道路上做出正确的选择。
童话故事中的奇幻元素给人们带来了无尽的想象空间。
在童话故事中，我们可以看到各种神奇的生物和场景，这些都是作者的想象力的体现。
童话故事激发了人们的创造力和想象力，让我们相信一切都是有可能的。
在现实生活中，我们也应该保持一颗年轻的心，勇于追求梦想，不断创造，让生活充满多彩的可能性。
通过阅读多彩童话，我们可以感受到人生的百味。
童话故事中的喜怒哀乐、困难和成功，都是生活中常见的情感和经历。
童话故事教会我们如何面对挑战、坚持梦想、珍惜友谊、相信自己。
这些都是人生中最宝贵的财富，通过阅读童话故事，我们可以更好地理解和把握这些人生要义。
童话故事不仅适合孩童阅读，也适合成年人。
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品百味人生
其实我们都是无法替代的人，也许我还不够爱你了吧，但是这似乎已经不再重要了，有时候我在想，要是我们不分开会是怎样的呢？其实我从来就没有去怪过你，相反的我还是很感激你，要是没有你我怎么会有现在，我之所以现在还在这样全都是因为我还不够去爱你，好好珍惜现在吧，我们的明天已经不多，我们真的要把有限的时间变得有意义，在这有限的时间里我们好好珍惜我们所拥有的，努力去改变我们所经历的这一切，也许我们还不是最好的我们，但是我们要相信自己一定会变成最美的自己，在阳光撒满大地的那一刻么我们要好好的去爱，去爱我们身旁的每一个人，也许下一刻她们就不在了，这一刻我们还来不及说再见于是就真的再也不见了，这一刻我变得惶恐，变得无奈，我不知道这究竟是怎么了，于是在我还没来得就搞明白这是怎么了的时候我们就分开了，我还记得最开始我什么也不懂，这全是你教会我的，其实我们有的时候不是期待自己的另一半有多好，我们只需要，在我们最差的时候他还一直把我当成一块宝，那一刻就算是自己都怀疑自己的时候，他还依旧把我们当快宝，我们的人生充满了选择，在我们选择我们的另一半的时候其实就如同我们选择一朵含苞待放的花朵般，在它还来不及盛开的时候我们就得选择，而在它还没开放时我们都不知道它是什么花，也不知道它适合不适合我们，于是我们见大家都
在挑，于是我们也跟着去挑一朵，但是在这多花儿开放的时候有的人却后悔了，他后悔自己选的花儿没有别人的漂亮，他开始变得沮丧，然后他却忘了我们每个人都是一朵漂亮的花朵，渐渐地你会发现其实有的时候没有什么合适不合适，有的只是一种习惯和一种陪伴！我们在茫茫的人海中相遇，其实这就是一种缘分，我们很多人都不愿意去面对现实，我们总是在逃避，我们开始变得随波逐流，我们说着说着，我们就长大了，其实人生真的很快，在我们还在说自己什么时候长大的时候我们有一天被一个小孩叫了声叔叔时，才知道我们开始变大了，其实这一刻我们都还不知道自己已经长大了，也许人生就这样吧，在不知不觉中我们就慢慢长大了，其实有时候想想也觉得真的奇怪，为什么人会这样呢？其实我有的时候真的不理解人为什么是人，人活在世上说白了就是为了衣食住行，但若你要问我下辈子还愿意为人吗？我会很肯定的告诉你，是的，要是有下辈子我还是选择成为人，有时候我也不知道为什么，你说人活着这么辛苦究竟是为了什么。
其实我觉得人类最伟大的事情，不是发明了多么高科技的东西，也不是将世界的经济推向了顶端，人类最伟大的事就是孕育了下一代，在孩子一出生后我们就开始教会他们一点一点认知世界，然后从婴儿变成一个儿童，在从一个儿童变成一个少年或是少女，紧接着就便成了一个成人，这是一个漫长又短暂的过程，在他们这一个时间段里，他们的父
母或是养育人所付出的是无法衡量的，其实在我看来养育自己的人恩情远远大于生自己的人，然而不是自己的终究不是自己的，再好的也不属于自己。
因为这份情是无法取代的，有些东西可以替换但是有的东西就算它在好它始终都无法取代那一个人或是那一件事在你心中的地位。
有时候我在想是不是我总是想太多了，是不是自己身在福中不知福呢？就算这样我还是无法抑制心中的那份想念，我依旧还是期盼属于自己的东西会再次回来，但是这根本就无法实现，于是我有时就在想要是时间倒流会不会有不一样的结局呢？可是我知道也许时间倒流结局还是那样，就比如高考，在高考结束后我们也许会说要是现在我们在给我一次机会我想高考一定会考好，然而真的给了你机会你就真的能考好吗？不懂得珍惜的人始终还是不懂得珍惜，就算再给你一次机会你还是会有那样的结局，你说呢？所以重要的不是时间可不可以倒流，那件事发生，重要的是现在我们懂不懂得去珍惜现在，过去的已经过去了，未来的还没有发生，而此时此刻才是最真实的摆在眼前，也许下一刻我们就变了，但是至少我们在这一刻我们真心过了，我们不后悔了。
渐渐地我们长大了，我慢慢的发现其实这个世界和我所认知的世界是不同的，很多事很多人都是我们所无法改变的，我们唯一能做的就是接受，然后在带着这份沧桑继续前行，我们也不知道在那一天会有什么事发生在自己的身上，但是我们不再恐惧我们不再
害怕，慢慢的却发现自己似乎变得已经没有感情，在自己亲人逝世时我们心已经不再痛，我们只是眼泪不断的流着，不断地流着，其实有时候真的好想心痛一下，但是渐渐的你才发现，心痛已经不知道是什么感觉了，于是在你忘记心痛是什么感觉的时候上天让你再一次去体会什么是心痛，这就像是老天给你开的玩笑般，而此时的心痛绝对足以让你可刻骨铭心，让你永永远远也不会忘记，此时此刻谁能感觉到快要窒息的我的气息呢？那种感觉就好像一个很害怕水的人侵泡在水里，不能呼吸，又不能挣脱出来，然而这水却一直淹不死我这种，这一刻我知道谁也不能帮助到我自己，这一刻能救我的只有我自己，可是此时此刻我又怎能再看清楚原方的航路呢。
因为自己心中的灯塔已经熄灭了，也许真的是当局者才会沉迷吧，只有自己才能深深地去体会这份伤痛！于是自己昏迷过去，但是当自己醒了时发现自己还活着，已经在陆地上了，人还是那些人，阳光依然明媚，花儿依然灿烂！于是我知道了，其实更本就没有过不去的坎，时间会风化你的记忆，而真正保存下来的也就成了你的经历！。