【部编版】三年级上册语文《赠刘景文》实用课件
合集下载
三年级上册语文课件-4古诗三首 赠刘景文 人教部编版(共29张PPT)
秋词
唐 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
• 教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上，而要不断 的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社会中的，学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴 不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人的工场。惟有学而不厌的先生才能教出学而不 生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书求理。做教师固然应当自尊，但也要让学生的 是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的 好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。 学校固然不是造就人才 代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。如果你追求的只是那种表面的、显而易见 和上课的兴趣，那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的 魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。立身以立学为先，立学以读书为本。立志宜思真品格，读书须尽苦功 光彩、给人以才干。读万卷书，行万里路。书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户书是随时在近旁的顾问，随时都 而且可以按照你的心愿，重复这个顾问的次数。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。学而不思则罔读书是易事，思索是难事，但两者缺 在循序而渐进，熟读而精思。书籍并不是没有生命的东西，它包藏着一种生命的潜力，与作者同样地活跃。不仅如此，它还像一个宝瓶，把作者生 华保存起来。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。读书有三到，谓心到，眼到，口到。书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。书籍是 人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。读书破万卷，下笔如有神。韬略终须建新国，奋发还得读良书。书籍是天才留给人类的 那些尚未出世的人的礼物。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。1、一切伟大的行 足道的开始。自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。不好企图永远活下去，你不会成功的。忧劳能够兴国，逸 闭你的嘴，免得增加你的怒气。要循序渐进！我走过的路，就是一条循序渐进的道路。志不强者智不达。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。积土 学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。对于要检查别人心灵的人，柏拉图要求他具备三样东西：知识仁慈胆量。学习从来无捷径，循序渐 比把行动化为语言困难得多。人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不好怕，不怕的人的面前才有路。平凡的脚步也能够走完伟大的行程。傲不可 志不可满。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。贤者能自反，则无往不善；不贤者不能自反，为人子则多怨，每桩伟业都由信心开始，并 其修远兮，吾将上下而求索。人须有自信之能力，当从自己良心上认定是非，不可以众人之是非为从违。我只有一个忠告给你，做你自己的主人忘 原因。行动是理想最高贵的表达。没有失败，只有暂时停止成功！做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃 己心里认准的东西也一定适合于他人这就是天才能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。只要厄 会驱散绝望之云。为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。如果脆弱的心灵创伤太多，朋友，追求才是愈合你伤口最好的良药。不 登不上高山。生活的理想，就是为了理想的生活。有自信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。沿着别人走出的道路前进时，应该踩着路边 就能使道路增宽。马行软地易失蹄，人贪安逸易失志。对待生命要认真，对待生活要活泼。同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。 幸的！一个人敢于暴露自己的弱点，代表他自信强大。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理勇 心里毫无恐惧。躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不 努力。一年只穿一双破鞋子一件破衣服也是世界上最自信最骄傲的人！千万不要因为物质贫困而自卑！精神贫困最可怕！根儿向纵深处延伸一寸， 弱了一分。 1、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。发奋识遍天下字，立志读 除了革命之外，就是读书，我一天不读书，就不能够生活。在你渴望时，它前来给予详细指教，但是从不纠缠不休。书不仅是生活，而且是现在、 蹩脚的旅行者只知道“到此一游”，蹩脚的读者只知道书的结局。书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。光阴给我们 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。仅在字母、文字和书页中浏览一番。——这不是读书。阅览和死记。——也不是读书。读书要有感受，要 言，要能融会贯通，并使之付诸实现。书籍是伟大的天才留给人类的遗产。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛 学早，白首方悔读书迟。己所不欲，勿施于人。读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。每一本书都是一 只要我的眼睛、我的理智接触了它，它就活起来了。三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。要多读书，但不要读太多的书。读 生活在一起，永远不会叹气。书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。1、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。读书贵 莫若寡欲；至乐无如读书。读书不知味，不如束高阁；蠢鱼尔何如，终日食糟粕。读书贵能疑，疑乃可以启信。读书在有渐，渐乃克底有成。立身 本。少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。读书在于造成完全的人格。喜 寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。读书要玩味。或作或辍，一曝十寒，则虽读书百年，吾未见其可也。天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品， 读书先在虚心。读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。自得读书乐，不邀为善名。读书和学习是在别人思想和知识的帮助 识。读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。外物之味，久则 勤者读书夜达旦；青藤绕屋花连云。积财千万，无过读书。区别成功人士和普通人士最简单的方法，就是前者喜欢读书。读书，这个我们习以为常 灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的
部编版人教版三年级语文上册 语文第4课古诗三首之《赠刘景文》课件
zhī
荷尽已无擎雨盖，菊
jūn xū jì
残 犹有傲霜枝。
chénɡ jú
一年好景 君 须 记，正是橙黄 橘绿时。
zèng
liú
qí ng
gài
赠送
jú
姓刘 擎雨盖
cá n yóu
菊花
jūn
残枝
bì xū
犹有
chéng jú
君子 必须 橙色 橘子
赠刘文
苏 轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
• 成熟 • 美好 • 收获
古 诗 两 首
赠刘景文
苏 轼
荷 尽 秋 末 菊 残 好 景 橙 黄
君须记
橘 绿
• 写作背景 • （1）好朋友 • （2）交谈很开心 • 这首诗写于1090年 的秋末，是苏轼送 给好朋友刘景文的 诗歌。
苏轼
苏轼，号东 坡居士，是北 宋杰出的文学 家和书画家。 与父亲苏洵、 弟弟苏辙并称 为“三苏”。 是“唐宋八大 家”之一。
zènɡ liú
赠
qínɡ
刘 景 文
苏 轼
jú cán yóu
咏鹅
骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 静夜思 白毛浮绿水， 李白 红掌拨清波。 床前明月光， 小池 疑是地上霜。 杨万里 举头望明月， 泉眼无声惜细流， 低头思故乡。
树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
2018年部编本新人教三年级上册语文
4 古诗三首
赠刘景文
苏 轼
赠刘景文
• 赠： zèng，送。 • 刘景文是谁？
荷尽已无擎雨盖
• “荷尽”是 什么意思呢？ • 荷尽：荷花 枯萎。
荷尽已无擎雨盖
部编版课件《赠刘景文》优质教学PPT1
苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
课文讲解
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也 枯萎了。只有那开败了的菊花的花 枝还在傲寒斗霜。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
一年最好的景致你要记住，那 就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
想一想这首诗描写了哪些景色， 表达了作者怎样的思想感情？与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
描写了秋来败荷、残菊和橙黄、 橘绿这些景色。表达了作者对朋友的 鼓励、勤勉之情。
课件PPT
请领导老师批评指正
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
生字学习
赠刘残犹傲 君橙橘盖菊
自学提示
听课文朗读，然后自己朗读， 看看自己是否理解诗的含义。
课文讲解
理解划线字的含义。 赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 尽：达到极端。这里 菊残犹有傲霜枝。 指凋谢。 一年好景君须记， 擎雨盖：这里指荷叶。 正是橙黄橘绿时。 残：残败；枯萎。
理解诗句的含义。
赠刘景文
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
课文讲解
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也 枯萎了。只有那开败了的菊花的花 枝还在傲寒斗霜。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
一年最好的景致你要记住，那 就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
想一想这首诗描写了哪些景色， 表达了作者怎样的思想感情？与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
描写了秋来败荷、残菊和橙黄、 橘绿这些景色。表达了作者对朋友的 鼓励、勤勉之情。
课件PPT
请领导老师批评指正
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
生字学习
赠刘残犹傲 君橙橘盖菊
自学提示
听课文朗读，然后自己朗读， 看看自己是否理解诗的含义。
课文讲解
理解划线字的含义。 赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 尽：达到极端。这里 菊残犹有傲霜枝。 指凋谢。 一年好景君须记， 擎雨盖：这里指荷叶。 正是橙黄橘绿时。 残：残败；枯萎。
理解诗句的含义。
赠刘景文
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
部编版三年级语文上册《4、古诗三首 赠刘景文》课件PPT(公开课)
荷尽已无擎雨盖，
对比 菊花傲霜斗寒
菊残犹有傲霜枝。
诗人以“荷尽”“菊残”表现出 了秋末的特征，表达了诗人对菊花的 敬佩、赞美之情。
坚强的品格
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
—— 唐 杜甫《登高》
一年好景君①须记②， 最是③橙黄橘绿时④。
随堂练习：
一、看图，连线。 A 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
B 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
二、给下列加点的字词选择正确的解释。
荷尽已无擎雨盖（ A ）
A.举，向上托。 B.拿着。
三、填一填
“橙黄橘绿”的意思是（橙子金黄、橘子青）绿。把下面含有颜色的 词语补充完整。 万（ 紫 ）千（ 红 ） 姹（ 紫 ）嫣（ 红 ） 桃（ 红 ）柳（ 绿 ） （ 青 ）山（ 绿 ）水
径 赠 残 傲橙
挑
斜
刘
犹君
橘
默读，诗中在还写了哪些景物？用“0”圈 出来。
理解诗句的意思
方法： ①结合注释； ②借助插图； ③联系生活实际； ④展开想象。
荷尽①已无ห้องสมุดไป่ตู้②雨盖③，
注释 ————————— ①【尽】诗中指凋谢。 ②【擎】指托住雨水。 ③【盖】指叶子。
【诗意】荷花已经凋谢，向上能托住雨水的荷叶也枯萎了。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然万物 零落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、不 懈努力，切不要意志消沉，看轻自己。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
说说整首诗的意思
1.结合注释 2.借助插图 3.用自己的话连贯说
《古诗三首》 赠刘景文｜人教(部编版)优秀课件
课堂小练
橙黄橘绿的自然现象是什么季节？ 秋末冬初
课堂小练
诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？
景色虽然萧瑟冷落，但更是成 熟丰收的时节，显露出勃勃生机。
课后作业
把这首古诗配上音乐，让这首诗变成了一首歌曲。
•
凡事 都是 多棱 镜， 不同 的 角度 会看 到不 同的 结果 。 若能 把一 些事 看淡 了， 就会 有 个好 心境 ，若 把很 多事 看 开 了， 就会 有个 好心 情。 让聚 散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻 常，
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
看
到
最
后
才
释
放
叫
不
叫
好
看
？
•
•
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
奖
的
最
佳
影
片
到
底
有
什
么
独
特
的
魅
力
。
•
•
男主 角张自 力（廖 凡）在 故事一 开始的 时候就 很洒脱 不羁， 标志性 的胡须 很男人 。因为 在调查 碎尸案 过程中 有两个 兄弟被枪 杀了， 案子又 没有头 绪，渐 渐地迷 失了自 己，或 者说失 去了做 警察的 动力， 所以后 来被分 配到了 一个工 厂保卫 科上班， 也许是 凭着自 己的专 业嗅觉 ，或许 是因为 溜冰鞋 的暗示 ，他慢 慢找到 了一点头 绪，开 始主动去 调查这 个嫌疑 最 大的吴志贞 （桂纶 镁），并 逐渐的 爱上了 她，这个 我看的 出来。在 他的真 心打动下 ，女主 角终于 放下了防 备，对 他摊了牌 ，把那个曾 经为她 碎尸、隐 姓埋名 的、活 死人丈夫 梁志军 （王学兵 ）带到 了警察的 埋伏里 ，并被 当场枪毙 了，在 我以为故 事的情节快 差不多 的时候， 张自力 发现原 来他深爱 的这个 吴志贞才 是99年 那个碎尸 案的杀 人凶手， 他陷入 了深深 的矛盾 和内心挣扎 ，但是 最后他还 是找到 了一个 最好的方 式，应 该是因为 爱她才 会这么去 帮她吧 ，那就 是让她去 自首， 她最后也 给了自己一 个解脱 。
4《赠刘景文》(课件)三年级上册语文部编版
初读感知：
《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作 者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
理解诗意
仍有 举
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
荷花凋 谢连那擎雨的荷 叶也枯萎了，只 有那开败了菊花 的花枝还傲寒斗 霜。
理解诗意
理解诗意
理解诗意
您
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年中 最好的景致你一 定要记住，那就 是在橙子金黄、 橘子青绿的秋末 冬初的时节啊。
理解诗意
橙黄橘绿
赠汪伦 唐 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
送元二使安西 唐 王维
渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。
赋得古原草送别 唐·白居易
4.古诗三首
丹 枫 迎 秋
第一章
五谷丰登
第二章
大雁南飞
一 叶 知 秋
天高云淡
瓜 果 飘 香
层林尽染
资料宝袋
苏轼（1037—1101），字 子瞻，又字和仲，号东坡居 士，世称苏东坡、苏仙。汉 族，眉州眉山（今属四川省 眉山市）人，祖籍河北栾城， 北宋文学家、书法家、画家。
Байду номын сангаас
资料宝袋
赠刘景文：送给刘景文。
离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任 杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十 八岁。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升 迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘 人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。
赠刘景文 宋 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
部编版三年级上册赠刘景文ppt课件1
生字学习
赠刘残犹傲 君橙橘盖菊
自学提示
听课文朗读，然后自己朗读， 看看自己是否理解诗的含义。
课文讲解
理解划线字的含义。 赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 尽：达到极端。这里 菊残犹有傲霜枝。 指凋谢。 一年好景君须记， 擎雨盖：这里指荷叶。 正是橙黄橘绿时。 残：残败；枯萎。
理解诗句的含义。
赠刘景文
苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
课文讲解
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也 枯萎了。只有那开败了的菊花的花 枝还在傲寒斗霜。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
一年最好的景致你要记住，那 就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
想一想这首诗描写了哪些景色， 表达了作者怎样的思想感情？
请领导老师批评指正 一一想主一正听荷 菊描主一一想一 荷主赠 一一主只描一正苏荷菊荷菊君赠一荷菊年年一要年是课尽残写要年年一年花要年年要有写年是轼尽残尽残年尽残刘橙 刘最 最 想 代 好 橙 文 已犹 了 代 最 最 想 最凋 代 最 最 代 那 了 好 橙 ： 已 犹 已 犹 最 已 犹好好这表景黄朗无 有秋表好好这好 谢表好好表开秋景黄（无有无有好无有残 橘残的的首作君橘读擎 傲来作的的首的 ，作的的作败来君橘1擎傲擎傲的擎傲0犹盖犹景景诗品须绿，雨 霜败品景景诗景 连品景景品了败须绿雨霜雨霜景雨霜37致致描：记时然盖 枝荷：致致描致 那：致致：的荷记时盖枝盖枝致盖枝年傲 菊傲你你写《，。后， 。、《你你写你 擎《你你《菊、，。，。，。你，。－要要了饮自残饮要要了要 雨饮要要饮花残要11记记哪湖己菊湖记记哪记 的湖记记湖的菊记01住住些上朗和上住住些住荷上住住上花和住年，，景初读橙初，，景， 叶初，，初枝橙，）那那色晴，黄晴那那色那 也晴那那晴还黄那，就就，后看、后就就，就 枯后就就后在、就字是是表雨看橘雨是是表是 萎雨是是雨傲橘是子橙橙达》自绿》橙橙达橙 了》橙橙》寒绿橙瞻子子了《己这《子子了子 。《子子《斗这子，金金作六是些六金金作金 六金金六霜些金号黄黄者月否景月黄黄者黄 月黄黄月。景黄“东、、怎二理色二、、怎、 二、、二色、坡橘橘样十解。十橘橘样橘 十橘橘十。橘居子子的七诗七子子的子 七子子七子士青青思日的日青青思青 日青青日青”绿绿想望含望绿绿想绿 望绿绿望绿，的的感湖义湖的的感的 湖的的湖的世时时情楼。楼时时情时 楼时时楼时人节节？醉醉节节？节 醉节节醉节称。。书书。。。 书。。书。其》》》》为《《《《“苏念念念念东奴奴奴奴坡娇娇娇娇”····赤赤赤赤壁壁壁壁怀怀怀怀古古古古》》》》《《《《水水水水调调调调歌 歌 歌 歌头头头头····明明明明月月月月几几几几时时时时有有有有》》》》。。。。
人教部编版三年级语文上册【教学课件】赠刘景文示范课件
新知讲解
看图读古诗知今译
词语解释：
橙黄：橙子金黄。 橘绿：橘子青绿。 诗的大意： 那就是到了橙子 金黄、橘子青绿 的时节。
读古诗
诵读古诗
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
诵读古诗
译古诗
荷花凋谢连那擎 雨的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花的 花枝还傲寒斗霜。一 年中最好的景致你一 定要记住，那就是在 橙子金黄、橘子青绿 的秋末冬初的时节啊。
为了强调和突出一年之中的最好景象： 橙黄橘绿之时。
拓展提高
悟诗情
3.读后两句诗，作者所写的秋景有何特点？
深秋的景色虽然萧瑟冷落，但更是 硕果累累的时节，显露出勃勃的生机。
拓展提高
悟诗情
4.如何理解最是橙黄橘绿时这句诗？
揭示赠诗的目的。说明秋景虽萧瑟冷落，但 也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰 是其他季节无法相比的。用来比喻人到壮年，虽 已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金 阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上。
4.橙黄橘绿的自然现象是什么季节？
秋末冬初
再见
21
知作者
作者简介
苏轼（1037—1101），北 宋眉州眉山人。字子瞻，号东 坡居士，宋代文学家，唐宋八 大家之一，宋代文学最高成就 的代表。苏轼词开豪放一派， 与辛弃疾同是豪放派代表，并 称“苏辛” 。
字词学习
记拼音
zèng liú cá yóu
赠 刘 残n 犹
字词学习
记拼音
ào jūn chéng jú
第二单元 · 第4课· 古诗三首
赠刘景文
部编版三年级语文上册《赠刘景文》课件
描写了秋来败荷、残菊和橙黄、 橘绿这些景色。表达了作者对朋友的 鼓励、勤勉之情。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉 得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可 以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层 工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和 垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人 的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、 心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧 残。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也 可以东山再起。这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借 口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是 不让大家努力。人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把 握的时候，去冒承受能力之外的风险。这才是真正对自己负责，对 家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远很残酷。穷和少年 穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
生字学习
赠刘残犹傲 君橙橘盖菊
自学提示
听课文朗读，然后自己朗读， 看看自己是否理解诗的含义。课文讲解Biblioteka 理解划线字的含义。 赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 尽：达到极端。这里 菊残犹有傲霜枝。 指凋谢。 一年好景君须记， 擎雨盖：这里指荷叶。 正是橙黄橘绿时。 残：残败；枯萎。
理解诗句的含义。
赠刘景文
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪 的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一 辈子送外卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断 送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让 充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉 得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可 以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层 工人之间无限恶性竞争、无限的降低底线、无限的向资本和 垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从而无限拉低底层人 的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、 心理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧 残。
第二：我很年轻，所以我不怕失败。因为我时间多，所以失败了也 可以东山再起。这种观念也很可怕。年轻不应该成为你失败的的借 口，你失败的真正原因是盲目、不谨慎、不负责、一叶障目。
所以：穷人和年轻人更应该谨慎保守。不是不让大家拼搏，也不是 不让大家努力。人永远都应该努力，毫不松懈。但你要在有更大把 握的时候，去冒承受能力之外的风险。这才是真正对自己负责，对 家庭负责，对青春负责，对人生负责。现实永远很残酷。穷和少年 穷，都不应该成为你盲目决策的挡箭牌。
生字学习
赠刘残犹傲 君橙橘盖菊
自学提示
听课文朗读，然后自己朗读， 看看自己是否理解诗的含义。课文讲解Biblioteka 理解划线字的含义。 赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 尽：达到极端。这里 菊残犹有傲霜枝。 指凋谢。 一年好景君须记， 擎雨盖：这里指荷叶。 正是橙黄橘绿时。 残：残败；枯萎。
理解诗句的含义。
赠刘景文
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪 的资本节约更多成本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一 辈子送外卖。你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断 送了他所有暴富的机遇和时间，让不确定的人生瞬间确定下来，让 充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这是赤裸裸的现实。
部编版 三年级语文上册 赠刘景文(公开课) PPT课件
继续努力
再见
在我的印象中，秋天___________。
作者简介
苏轼（1037－1101），北 宋文学家、散文家、书画家。 字子瞻，号东坡居士，眉州眉 山（今属四川）人。他与父亲 苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。 作品有《东坡乐府》、《东坡 七集》，著名散文有《前赤壁 赋》、《石钟山记》等。
苏轼
这首诗歌是诗人写给自己的好朋友刘景文
橙黄橘绿
橘绿
橙黄
秋天真是一个（ ）的季节！
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
chén g
橙
刘景文具有菊花一样的品格和 节操，诗人借这首诗歌不仅仅是为 了赞美秋天的景色，在欣赏秋天的 橙黄橘绿，体会收获喜悦的同时， 更通过菊花的傲霜，揭示做人要有 坚韧的品格。表达了对朋友刘景文 的敬佩与勉励之情。
的，刘景文是一个有学问、不怕困难的人。当 时刘景文已经50多岁了，可是却没有受到朝廷 的重用，所以整天闷闷不乐，心情很不好。苏 轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一 边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是， 便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回 自信，取得成功。这首犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
宋 苏轼
荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
荷尽已无擎雨盖
轻肌弱骨散幽葩，更将金蕊泛流霞。
菊残犹有傲霜枝
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹 有傲霜枝。
部编版新版三年级上册语文第四课《古诗三首 赠刘景文》时课件
请学生提前查阅相关资料，了解古诗中常见的意象和表现手 法。
对学生的鼓励和期望
希望学生能够保持对文学和传 统文化的热爱和好奇心，积极 探索和学习。
希望学生能够在日常生活中运 用所学的语文知识，提高自己 的语言表达和写作能力。
希望学生能够勇于尝试和挑战 自己，不断进步和成长。
THANKS
感谢观看
05
教师总结
本节课的收获
01
02
03
04
学生能够理解并背诵《 古诗三首 赠刘景文》这 首诗。
学生能够了解诗人苏轼 的生平和创作背景。
学生能够理解诗中描绘 的景色和意境，体会诗 人的情感。
学生能够通过学习古诗 ，培养对文学和传统文 化的兴趣和热爱。
下节课的预习内容
请学生提前预习第五课《古诗三首 山行》这首诗，了解诗人 杜牧的生平和创作背景。
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，探讨《赠刘景文》的主题、意境和表达的情感 。通过小组讨论，学生可以相互交流意见，深入思考诗词的内涵，同时培养学生 的合作学习和思考能力。
课堂提问
总结词
检验学生学习效果和启发学生思考
详细描述
教师可以在课堂上提出问题，例如关于《赠刘景文》的创作背景、诗词含义等方面的问题，检验学生的学习效果 。同时，通过提问，教师可以引导学生深入思考，启发学生的思维能力，帮助学生更好地理解和欣赏诗词。
04
课后作业
背诵诗词
总结词
通过背诵诗词，学生可以加深对诗词的理解和记忆，培养语 言感知和表达能力。
详细描述
学生需要在课后反复朗读并背诵《赠刘景文》这首诗，直至 能够熟练地背诵出来。同时，教师也可以布置其他两首古诗 的背诵作业，以增加学生的诗词积累。
对学生的鼓励和期望
希望学生能够保持对文学和传 统文化的热爱和好奇心，积极 探索和学习。
希望学生能够在日常生活中运 用所学的语文知识，提高自己 的语言表达和写作能力。
希望学生能够勇于尝试和挑战 自己，不断进步和成长。
THANKS
感谢观看
05
教师总结
本节课的收获
01
02
03
04
学生能够理解并背诵《 古诗三首 赠刘景文》这 首诗。
学生能够了解诗人苏轼 的生平和创作背景。
学生能够理解诗中描绘 的景色和意境，体会诗 人的情感。
学生能够通过学习古诗 ，培养对文学和传统文 化的兴趣和热爱。
下节课的预习内容
请学生提前预习第五课《古诗三首 山行》这首诗，了解诗人 杜牧的生平和创作背景。
详细描述
教师可以组织学生进行小组讨论，探讨《赠刘景文》的主题、意境和表达的情感 。通过小组讨论，学生可以相互交流意见，深入思考诗词的内涵，同时培养学生 的合作学习和思考能力。
课堂提问
总结词
检验学生学习效果和启发学生思考
详细描述
教师可以在课堂上提出问题，例如关于《赠刘景文》的创作背景、诗词含义等方面的问题，检验学生的学习效果 。同时，通过提问，教师可以引导学生深入思考，启发学生的思维能力，帮助学生更好地理解和欣赏诗词。
04
课后作业
背诵诗词
总结词
通过背诵诗词，学生可以加深对诗词的理解和记忆，培养语 言感知和表达能力。
详细描述
学生需要在课后反复朗读并背诵《赠刘景文》这首诗，直至 能够熟练地背诵出来。同时，教师也可以布置其他两首古诗 的背诵作业，以增加学生的诗词积累。
部编版三年级语文上册《赠刘景文》优质课件
部编版三年级语文上册《赠刘景文》优质课件
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
赠刘景文
宋·苏轼
写作背景：
苏轼与刘景文相识时， 刘景文已经五十八岁了， 他很有才华，但是一直没 有得到朝廷的重用，所以 他的心情十分郁闷。苏轼
雨荷 轼 赠
盖尽
刘
，已
景
无
文
擎苏
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶 也枯萎了，菊花开败，只有那花 枝还傲寒斗霜。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
诗人话锋一转，一扫前两句的低沉。 花凋零了又怎样，不是还有橙黄橘绿、 硕果累累的丰收景象吗？在诗人看来，这 “橙黄橘绿”才是一年之中最美好的风光。
景
荷（败荷） 菊（残菊）
人
人到晚年 风华不再
橙黄橘绿
经历成熟
诗中的意象：
指诗中所描写的景或 物，倾注着诗人的思想，
包蕴着诗人的感情。
“荷”“菊”“橙”“橘”
“荷”“菊”“橙”“橘” 象征着品性高洁
荷 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”， 洁身自好，不ห้องสมุดไป่ตู้世俗同流合污。
菊 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”， 不畏严寒，傲立风霜。
橘 屈原写《橘颂》而颂之，橘树也一直是 被人歌颂的“嘉树”。
诗人借景喻人，通过歌咏这些景物，来含蓄地 称赞刘景文的品格的高尚。
全诗集写景、咏物、赞人于一体，真是意味深 长，耐人寻味。
聆感谢听
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
赠刘景文
宋·苏轼
写作背景：
苏轼与刘景文相识时， 刘景文已经五十八岁了， 他很有才华，但是一直没 有得到朝廷的重用，所以 他的心情十分郁闷。苏轼
雨荷 轼 赠
盖尽
刘
，已
景
无
文
擎苏
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
荷花凋谢，连那擎雨的荷叶 也枯萎了，菊花开败，只有那花 枝还傲寒斗霜。
一年好景君须记，
最是橙黄橘绿时。
诗人话锋一转，一扫前两句的低沉。 花凋零了又怎样，不是还有橙黄橘绿、 硕果累累的丰收景象吗？在诗人看来，这 “橙黄橘绿”才是一年之中最美好的风光。
景
荷（败荷） 菊（残菊）
人
人到晚年 风华不再
橙黄橘绿
经历成熟
诗中的意象：
指诗中所描写的景或 物，倾注着诗人的思想，
包蕴着诗人的感情。
“荷”“菊”“橙”“橘”
“荷”“菊”“橙”“橘” 象征着品性高洁
荷 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”， 洁身自好，不ห้องสมุดไป่ตู้世俗同流合污。
菊 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”， 不畏严寒，傲立风霜。
橘 屈原写《橘颂》而颂之，橘树也一直是 被人歌颂的“嘉树”。
诗人借景喻人，通过歌咏这些景物，来含蓄地 称赞刘景文的品格的高尚。
全诗集写景、咏物、赞人于一体，真是意味深 长，耐人寻味。
聆感谢听
部编版三年级上册语文 《赠刘景文》课件
4.古诗两首
赠刘景文
第一课时
教学目标： 1、会认10个生字。会写5个生字。 2
背诵课文，体会诗人对秋重点：识字和背诵古诗。 教学难点：识字
赠刘景文苏轼
荷尽 已无 擎雨盖， 菊残 犹有 傲霜枝。 一年 好景 君须记， 正是 橙黄 橘绿时。
qíng
荷尽已无擎雨枝
赠刘景文苏轼
荷尽 已无 擎雨盖， 菊残 犹有 傲霜枝。 一年 好景 君须记， 正是 橙黄 橘绿时。
yú
于是 终于 由于
zhī
枝叶 树枝 枝头
jì
日记 记住 记性 忘记
shŏu
首先 首要 首长 首都
liú
姓刘 刘景文
荷尽：荷花谢了 已无：已经没有
擎雨枝：像雨伞一
样撑起的荷叶。
jú cán yóu
菊 残 犹有傲霜枝
犹有：仍然还有 傲霜枝：不怕风吹霜打
的枝条。
一年之中美好的景色你一 定要记住。
jūn xū
一年好景君须记
君：你
须：必须
正是橙黄橘绿时
Chéng jú 橙橘
菊残犹有傲霜枝
擎雨盖 菊花 残害 犹有 君子 必须 橙子 橘子
赠刘景文
第一课时
教学目标： 1、会认10个生字。会写5个生字。 2
背诵课文，体会诗人对秋重点：识字和背诵古诗。 教学难点：识字
赠刘景文苏轼
荷尽 已无 擎雨盖， 菊残 犹有 傲霜枝。 一年 好景 君须记， 正是 橙黄 橘绿时。
qíng
荷尽已无擎雨枝
赠刘景文苏轼
荷尽 已无 擎雨盖， 菊残 犹有 傲霜枝。 一年 好景 君须记， 正是 橙黄 橘绿时。
yú
于是 终于 由于
zhī
枝叶 树枝 枝头
jì
日记 记住 记性 忘记
shŏu
首先 首要 首长 首都
liú
姓刘 刘景文
荷尽：荷花谢了 已无：已经没有
擎雨枝：像雨伞一
样撑起的荷叶。
jú cán yóu
菊 残 犹有傲霜枝
犹有：仍然还有 傲霜枝：不怕风吹霜打
的枝条。
一年之中美好的景色你一 定要记住。
jūn xū
一年好景君须记
君：你
须：必须
正是橙黄橘绿时
Chéng jú 橙橘
菊残犹有傲霜枝
擎雨盖 菊花 残害 犹有 君子 必须 橙子 橘子
《赠刘景文》课件(部编版三年级语文上册)
菊残犹有傲霜枝。－－菊残
菊：菊花 残：开败 犹有：只有 傲霜枝：傲视霜雪的
枝干
“荷尽”、“菊残” 两词可以看出是秋末冬初 的萧瑟景象。“已无”与 “犹有”形成强烈对比， 突出菊花傲霜斗寒的形象。
一年好景君须记，
君须记：你一定要记得
对对方的 尊称，相 当于“您”
最是橙黄橘绿时。
－－收获的季节
橙黄：橙子金黄 橘绿：橘子青绿 时：时节
赠刘景文
刘景文
刘季孙（1033～1092） 北宋诗人，苏轼称其为“慷 慨奇士”。字景文，祥符 （今河南开封）人，北宋大 将刘平之子。
课文解读
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
qínɡ
荷尽已无擎雨盖， －－荷尽
荷：荷花 尽：落尽，没有 擎雨盖：荷叶
荷花凋谢连那Βιβλιοθήκη 雨的 荷叶也枯萎了。菊残/犹有/傲霜枝。
只有那开败了菊花的 花枝还傲寒斗霜。
一年/好景/君须记，
一年的好景致你要记 住。
最是/橙黄/橘绿时。
最美的就是橙子金黄、 橘子青绿的时节。
结构梳理
赠刘景文
写
抒
景
情
荷 尽
菊 残
橙 黄
橘
绿
时
后两句议景抒情，揭示赠诗的目的。 说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累 累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是 其他季节无法相比的。诗人这样写，是 用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但 也是人生成熟、大有作为的黄金阶段， 勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、 努力不懈，切不要意志消沉。
荷尽/已无/擎雨盖，
三年级上册赠刘景文PPT课件【部编本】
叶无穷碧
荷尽已无擎雨盖
菊残犹有傲霜枝
花中四君子之一（梅兰竹菊） 不畏严寒，高风亮节，高雅孤傲。 因陶渊明的“采菊东南下”便得了“花中 隐士”的称号。
菊残犹有傲霜枝
傲：藐（miǎo）视，不屈
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
橙黄
橘绿
一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
最是橙黄橘绿时。 将对刘氏品格和节操的称颂，
君
盖 橙
赠 bì xū chénɡ jú
菊花 残枝 犹有
刘
菊 残 春花春不菊 不最zj花j不秋菊秋不 必因秋赠赠花秋不秋菊花菊z将花荷úúèè华中华畏残畏是中着高花高畏须陶风送送中风畏风花中花对中尽nnɡɡ秋 四 秋 严 犹严 橙 四 痕 气 气 严渊 过 四 过 严 过 四 刘 四 已cc实君实寒有 寒黄君迹爽爽寒 明耳君耳寒耳君氏君无残姓姓残残áánn橙、子、，傲 ，橘子地、、， 的、子、，、子品子擎枝刘刘枝枝lliiúú色金之金高霜 高绿之糅一一高 “秋之秋高秋之格之雨采风一风风枝 风时一合叶叶风 风一风风风一和一盖yy犹犹犹菊óó擎擎qq送（送亮。 亮。（在知知亮 萧（萧亮萧（节（，uu有有有东íí雨雨nn橘爽梅爽节节梅对秋秋节 瑟梅瑟节瑟梅操梅ɡɡ南盖盖子、兰、，，兰初、、， 、兰、，、兰的兰ɡɡ下àà春竹春高高竹冬秋秋高秋竹秋高秋竹称竹ii”便兰菊兰雅雅菊景风风雅 风菊风雅风菊颂菊得秋）秋孤孤）物落落孤 习）习孤习），）了菊菊傲傲的叶叶傲 习习傲习“花、、。。描、、。 。中写隐中士。”的称号。
一年中有哪些好景？
春华秋实、金风送爽、春兰秋菊、
jú cán yóu 秋高气爽、一叶知秋、秋风落叶、 春华秋实、金风送爽、春兰秋菊、 将对刘氏品格和节操的称颂， 菊残犹有傲霜枝。 秋风过耳、秋风萧瑟、秋风习习 花中四君子之一（梅兰竹菊） 秋风过耳、秋风萧瑟、秋风习习 荷尽已无擎雨盖， 菊花 残枝 犹有 不畏严寒，高风亮节，高雅孤傲。 最是橙黄橘绿时。 秋高气爽、一叶知秋、秋风落叶、 因陶渊明的“采菊东南下”便得了“花中隐士”的称号。
荷尽已无擎雨盖
菊残犹有傲霜枝
花中四君子之一（梅兰竹菊） 不畏严寒，高风亮节，高雅孤傲。 因陶渊明的“采菊东南下”便得了“花中 隐士”的称号。
菊残犹有傲霜枝
傲：藐（miǎo）视，不屈
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
橙黄
橘绿
一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
最是橙黄橘绿时。 将对刘氏品格和节操的称颂，
君
盖 橙
赠 bì xū chénɡ jú
菊花 残枝 犹有
刘
菊 残 春花春不菊 不最zj花j不秋菊秋不 必因秋赠赠花秋不秋菊花菊z将花荷úúèè华中华畏残畏是中着高花高畏须陶风送送中风畏风花中花对中尽nnɡɡ秋 四 秋 严 犹严 橙 四 痕 气 气 严渊 过 四 过 严 过 四 刘 四 已cc实君实寒有 寒黄君迹爽爽寒 明耳君耳寒耳君氏君无残姓姓残残áánn橙、子、，傲 ，橘子地、、， 的、子、，、子品子擎枝刘刘枝枝lliiúú色金之金高霜 高绿之糅一一高 “秋之秋高秋之格之雨采风一风风枝 风时一合叶叶风 风一风风风一和一盖yy犹犹犹菊óó擎擎qq送（送亮。 亮。（在知知亮 萧（萧亮萧（节（，uu有有有东íí雨雨nn橘爽梅爽节节梅对秋秋节 瑟梅瑟节瑟梅操梅ɡɡ南盖盖子、兰、，，兰初、、， 、兰、，、兰的兰ɡɡ下àà春竹春高高竹冬秋秋高秋竹秋高秋竹称竹ii”便兰菊兰雅雅菊景风风雅 风菊风雅风菊颂菊得秋）秋孤孤）物落落孤 习）习孤习），）了菊菊傲傲的叶叶傲 习习傲习“花、、。。描、、。 。中写隐中士。”的称号。
一年中有哪些好景？
春华秋实、金风送爽、春兰秋菊、
jú cán yóu 秋高气爽、一叶知秋、秋风落叶、 春华秋实、金风送爽、春兰秋菊、 将对刘氏品格和节操的称颂， 菊残犹有傲霜枝。 秋风过耳、秋风萧瑟、秋风习习 花中四君子之一（梅兰竹菊） 秋风过耳、秋风萧瑟、秋风习习 荷尽已无擎雨盖， 菊花 残枝 犹有 不畏严寒，高风亮节，高雅孤傲。 最是橙黄橘绿时。 秋高气爽、一叶知秋、秋风落叶、 因陶渊明的“采菊东南下”便得了“花中隐士”的称号。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 橙黄橘绿
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 【部编版】三年级上册语文《赠刘景文》实用课件
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
我会背
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
我爱积累
春天
夏天
草长莺飞二月天， 小荷才露尖尖角， 拂堤杨柳醉春烟。 早有蜻蜓立上头。
冬天 忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
一年最好的景致你要记住。 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
赠刘景文
（宋）苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，/橙黄/橘绿时。
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
看图说词语
层林尽染
秋
天
天高云淡
大雁南飞
瓜果飘香
秋天到了，同学们的眼睛还发现大 自然有哪些变化呢？
4 古诗两首首
zènɡ liú
刘
赠 刘景文
（宋）苏轼(shì)
赠刘景文
苏轼
qínɡ
jú荷c尽án 已yó无u 擎 雨 盖， 菊 残 犹 有 傲 霜 枝。
jūn xū
一 年 好 景 君 须 记，
chénɡ jú
正 是 橙 黄 橘 绿 时。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
残钱 线 浅 君 群 裙
菊
橙
橘
（ ）的（ ） 秋天到了，_________。
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
“诗中有画，画中有诗。” 学古诗要边读边想，利用插图理解诗意 。
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
我会写
枝记
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
菊残犹有傲霜枝。
菊胜
菊残 傲霜枝
那枯萎的菊花的花枝仍然在寒霜中 挺立着。 你想对傲然挺立的菊花说什么呢？
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
1、自由读古诗，想想古诗中描写了哪 些秋天的景色？
2、小组交流：自己读懂了哪些；读不 懂哪些地方？
赠刘景文
苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
【部编版】三年级上册语文《赠刘景 文》实 用课件
荷尽 已无 擎雨盖，
擎雨盖
荷尽
荷花凋谢了，像遮雨伞一样的荷叶也枯 萎了。