说 明 要 抓 住 特 征
部编版八年级语文上册写作《说明事物要抓住特征》优质课件
特征说清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的 特征全方位地展现在读者面前。
（5）以说明为主，综合运用多种表达方式。
辨对象，展特征
1.写建筑物
阅读教材“写作实践”第二题，先审 题，探讨一下建筑物类说明文应该注意什 么问题。
坎儿井是我国古代劳动人民留下的珍贵遗产， 具有极高的历史价值、科学价值和文化价值。但 是随着科技飞速发展及现代引水工程的建设，坎 儿井在灌溉方面的地位不断下降，坎儿井面临不 断干涸消亡的局面。近几年来，人们重新认识到 坎儿井的独特优势，已全面启动坎儿井抢救工程。
自由点评：
（1）以“地下智慧水利工程——坎儿井” 为题，紧紧抓住“智慧”一词展开，突出坎儿井 设计的智慧，特征突出。
坎儿井创造性地运用井、渠结合的方式：井 是用来从地表之下取水的装置，渠是人工开凿的 水道。坎儿井的结构，大体上是由竖井、地下渠 道、地面渠道和涝坝（蓄水池）四部分组成。劳 动人民依据山势坡度，按引水路线在地面挖出许 多竖井，并在地下将这些竖井连通成渠，使深层 地下水逐渐转变成浅层地下水，在需要水的地方 引出至涝坝，然后引至农田灌溉。
一棵树上的叶子， 看上去样子好像都差 不多，但仔细观察就 会发现，没有两片树 叶是完全一样的。
由此我们可以知道，即使是十分相似的 事物也是有差别的，它们各有各的特点。所 以我们写说明文介绍某个事物时，要让人印 象深刻，就要抓住事物的特征。
链课文，知特征
本单元的四篇文章的说明对象各有怎样的特征？
坎儿井的开凿也是需要智慧的。在开挖线上， 每数十米就要挖一口竖井，竖井愈多，其头道竖 井就要愈深。井下渠道开挖靠点油灯作业，非常 艰苦，总工程量非常大。而且，并不是付出了力 气就能挖成坎儿井，还需要知道什么地方地下有 水，从开挖处到出水处要挖多少竖井，每个竖井 需挖多深，这都是学问，需要有丰富的经验。
写作：说明事物要抓住特征(教学设计)八年级语文上册同步备课系列(统编版)
写作《说明事物要抓住特征》教学设计【学习目标】1.明确什么是事物的特征，学会用多种方法发现、提炼事物特征。
2.根据读者特点选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。
3.培养学生良好观察习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。
【重点难点】1.学会用多种方法发现、提炼、归纳事物特征。
2.根据读者特点恰当选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。
【课时安排】1课时。
【学习过程】一、导入新课花草树木有自然之色，亭台楼阁有人文之韵，人们常说“世界上没有完全相同的两片树叶”，世间万物都有其特征，如何在说明文中将说明对象的特征淋漓尽致地体现出来，如何在说明文中抓住特征说明事物，今天就让我们一起学习写作《说明事物要抓住特征》。
二、活动一：理解“特征”1.谜语竞猜谜语一：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，有很多人喜欢。
你能猜猜，它是什么动物吗？谜语二：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，身上的毛是黑白两种颜色，喜欢吃竹子，有很多人喜欢。
你能猜猜，它是什么动物吗？思考：为什么我们根据谜语一的描述无法猜出最准确的动物，而根据谜语二的描述却能猜出准确的动物呢？明确：因为谜语一描述宽泛，谜语二描述具体；因为谜语一没有抓住动物的特征，谜语二抓住了动物的特征。
小故事：柏拉图说“人是没有羽毛的两脚直立的动物。
”他的一个学生把一只鸡拔光了毛，说：“这就是柏拉图的‘人’！”原因：没有抓住人的本质特征。
因此，在说明事物时，要抓住事物的特征。
2.明确特征事物特征概念及分类特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。
特征往往表现在两个方面：一是外显性特征：如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是内隐性特征：如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。
3.回顾特征回顾《蝉》这篇课文，作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的？蝉的卵的特征有:①蝉在细树枝上大量产卵，以防危险；②幼虫悬在线上，准备落地；③幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活。
【核心素养】第五单元写作 说明事物要抓住特征 教案 统编版语文八年级上册
写作说明事物要抓住特征1．语言应用：结合课文学习，掌握常见的说明方法，懂得说明事物要抓住特征的道理。
2．思维发展：通过本次作文，明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
3．审美鉴赏：能抓住特征对一座建筑进行说明，合理安排说明顺序，正确使用说明方法。
4．文化传承：养成细心观察事物特征的习惯，学会锤炼语言，使表达准确、简明、严密。
一、联系生活情景导入同学们，德国哲学家莱布尼茨有一句名言：“世界上没有完全相同的两片树叶。
”一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但你仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这告诉我们，即使是看起来十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、水笔、毛笔，虽说都是笔，却不完全一样。
所以，我们在说明一样事物的时候，就要抓住它的特征，这样才能把它说清楚。
(大屏，展示课题)二、概括归纳明确特征1．什么是事物的特征呢？特征就是可供识别事物的特殊象征或标志，也就是这一事物区别于其他事物的独有标志。
比如咱们班里的2位双胞胎男同学，相貌、举止、声音都很相似，但是时间一长，大家都能区分开他们，就是因为抓住了他们各自的特征。
2．要介绍清楚一个事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。
3．抓住事物特征，是写好说明文的关键。
对不同类型的事物进行说明，所抓的重点也各有不同。
(1)介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”，尤其是其获得的成就、有价值的生活片段来加以说明。
(2)介绍动物，要抓住动物的生理和外貌特征及生活习性等。
(3)介绍植物，着重说明它的形态、属类、用途和栽培方法等。
(4)介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
(5)介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。
(6)介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
(7)介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
说明事物要抓住特征
需的墨水便是由它源源不断供应的，但这并不是无限量供应，过不了几
天，钢笔就再也写不出字了。这时打开笔芯，你会发现贮水管空了，需 要“加油”了。 正因为这一缺点，接下来，在历史的舞台上出现了新秀——圆珠
范文赏析
笔。因它比钢笔更方便、轻巧而深受人们喜爱，尤其是我们这些学 生。圆珠笔分笔杆、笔芯、笔帽三部分。在中空的笔杆中，是一支纤
2. 可以按照一定的顺序来说明事物。比如写手机，可以
先写外形、尺寸，再写手机的制造材料以及这种材料的特 点，之后写手机的操作特点等。 3. 恰当运用各种说明方法，也可恰当运用其他写作手 法，增强说明的效果。
作文题目
审题关键
1 ：首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。在“我的 生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次 写作的对象。 2： 其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。“我的”表明
3.对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从
中找出能够统领全篇内容的核心特征。
范文赏析
我的生活少不了它 有一个谜语：“新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把
帽摘。”——打一物品，你能猜出来是什么吗？对!是毛笔。
笔是人们不可缺少的书写工具。在高科技迅速发展的信息时代 里，人类发明了许多可代替笔进行交流的工具，可笔仍以它方便、简 单、种类多而深受人们喜爱。毛笔，可算是笔中的元老了。我国古代 有许多影响人类生活的重要书籍就是靠它写成的。毛笔以大小分，有 大号、中号、小号等种类；以笔头的制料分，又有羊毫、狼毫等。毛 笔结构简单，分笔杆和笔毛两部分笔杆大多由竹子做成，表面光滑。 常见的羊毫笔笔毛是纯白的，柔而不软。正如其写出的字一样，柔中
长的笔芯，它十分方便，没有随时会没有பைடு நூலகம்水的烦恼，减少了写字中
《说明要抓住特征》课件
2.在比较中观察、鉴别、判断
例如：有位同学写《气温计和体温计》，就把 实物找来，对两种温度计玻璃泡的大小、玻璃管的 长短、直径的粗细、刻度的不同等方面逐一比较， 在经过正确的鉴别、判断后，抓住了体温计不同于 气温计的主要特征，写得清楚明白。要比较，就要 选择合适的同类事物，这是使用这一方法的前提。
3.什么是事物的特征？
“特征”就是可以作为事物特点的征象、 标志等。任何事物都有其特征。在几种特征 中，还有一些能反映事物本质的主要特征， 这就是一事物区别于其他事物的标志。抓住 了这个标志，把它说明白，讲透彻，就容易 使人认清事物间的差异，让人不但知其然， 而且知其所以然；不但知其现象，而且知其 本质。
3.由表及里地观察、剖析和思考
对客观事物认识得全面、深刻，理解得正确、 透彻，才能抓住这一事物的主要特征。要做到这一 点，就要开动脑筋，由表及里地观察和思考。观察 时，不但要看表面，还要看内部，要逐层剖析，仔 细研究，想一想：哪些现象能反映事物的本质?哪 些现象不能反映事物的本质?把表象作为入门的向 导，在反复思索中准确把握主要特征。
1.生活中，你会接触到很多的事物 。选择你感兴趣的一种, 以“_____ 的自述”为题，写一段说明文字, 400字左右。
• ①弄清题目内涵。题目是“……的自述”，这就要求我们用第一 人称“我”来介绍某一对象；“自述”，一般是介绍无生命的物 体或有生命的非人类，所以要运用拟人的方法，既要注意自述物 的特点，又要兼顾人类的特点。 • ②把握对象特征。说明对象都有其自身的特征，在写作中要抓住 其主要特征详加说明，次要性状简略说明。这样才能准确清晰地 介绍给读者，让人们对所说明的事物有确切的了解。如写青蛙， 对它是两栖动物应略写，对它善于捕捉害虫的特点应详写。 • ③语言活泼有趣。叶圣陶先生曾说：“说明文不一定就要板着面 孔说话，未尝不可来点风趣”。所以写自述类说明文，也可以使 用文艺性笔调，恢谐生动一些。
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文三篇
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文三篇描写一件事物，特征描写更能突出这件事物。
今天小编给大家带来的是关于八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文,希望可以帮助到大家。
八年级上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案范文一一、教学目的与要求1、通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能抓住特征对事物进行说明。
二、教学重点：怎样抓住特征进行说明三、教学难点：对“特征”的理解四、教学设想：接着出示两段说明同一种动物的文字，并且结合例文赏析让学生理解什么是事物特征;再指导学生学习抓住特征的方法，并进行片段训练;然后对整篇习作进行构思指导;最后小结本节课的主要内容。
五、教学步骤导入：一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
(一)猜一猜谜：1、出示投影片1：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
(生猜一阵后)师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。
(板书：独有标志)现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
(板书：事物的特征) 今天，我们学习如何说明事物的特征。
(板书课题：说明事物的特征)过渡语：事物的特征即这一事物的独有标志。
究竟什么是独有标志呢?指导学生理解“特征”。
2、出示投影片2：“长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。
”问：你能看出写的是哪种动物吗?为什么?比较投影片2，问：为什么投影片2能更清楚的看出是写兔?小结：兔。
写出了兔的毛、耳朵、眼睛处的独有标志。
3、出示投影片3：(小白兔)指导学生继续观察，分析其形态，问：它还有哪些标志?“嘴巴尖尖的，耳朵有时直竖，前腿短，后腿长。
说明要抓住特征(有范文)
务必使游览者不论站在哪个角 落，都是一幅完美的图画。
中国石拱桥 总体特点：
历史悠久
形式优美 结构坚固
抓住主要特征的方法
• • • • 1、抓住事物的特征，要善于观察和比较。 2、还要注意观察一类事物的共同点。 3、恰当引用资料，有利于说清楚事物的特征。 4、有时还可以运用一些生动形象的说明方法。
•
范文 我的校园 我的学校坐落在四川省成都市青石桥旁 的一条幽静的小巷里，每天早晨，我背着 书包来上学时，都会沿着巷子地面的十二 生肖图像走过去，巷子两边的墙上有我们 学校的介绍，当我第一次来到这个学校时 ，我被它的美丽，幽静和浓浓的书香氛围 深深吸引了。我很高兴能在这里学习，成 长。清晨，我走进校园，一阵阵问好声， 美妙的音乐声和郎朗的读书声仿佛把沉睡 了一夜的校园唤醒了，新的一天的学习就 这样开始了!（总起全文）
• 校园的右侧是美丽的静思园。从我们的教室 往窗外望去，静思园就安静地在校园的一角 等着我们，那里有一株大大的榕树，茂密的 树叶向四面展开，像一把绿色的打伞，为我 们遮挡夏日的炎热，带来清凉的绿荫，我们 的体育课很多时候就是在这里哦!这里还有很 多的桂花树，每到秋天的时候，树桠上就密 密地挤满了金黄的小花，一簇簇，一团团， 它们散发的香气充满了整个校园。
• 校园的最前面是操场，那是热闹的地方。 下课的铃声响了，我们冲向宽阔的操场， 我最喜欢在单杠那玩儿，大家有的在打篮 球，有的在玩儿单杠，有的在星光大道上 嬉戏玩耍，还有的在操场上兴奋地追逐着 ，打打闹闹。。。。。。小伙伴们的尖叫 声，把操场变得非常热闹，非常有生气。
• 校园的左侧是安静的教室。上课的铃声一响， 同学们就都像兔子一样飞快的跑回了教室，只 有上体育课的班级在操场上排队。上课了，教 室里安静极了，只听见老师的讲解声，同学们 的发言声和ห้องสมุดไป่ตู้笔记时的沙沙声，但有时也会传 来一阵热烈的掌声，同学们高兴时的尖叫声。 。。。。。我喜欢这样的课堂。
《说明事物要抓住特征》
特征的分类
外在特征
指事物外在的、直观的特点， 如形状、颜色、大小等。
内在特征
指事物内在的性质或功能，如 材料、结构、功能等。
区别特征
指事物与其他事物相区别的特 点，是事物的独特之处。
共同特征
指事物共有的特点，是事物之 间的相似之处。
02
为什么说明事物要抓住特征
特征的重要性
识别区分
事物的特征是其分事物。
促进交流
抓住特征能够使说明更加 具体、形象，促进交流和 理解，建立良好的沟通基 础。
03
如何抓住事物的特征
观察法
总结词
通过细致入微的观察，深入了解事物 的基本特征。
详细描述
观察法是一种通过直接观察事物来获 取信息的方法。在观察过程中，需要 集中注意力，关注事物的细节和特点 ，以便更全面地了解事物的基本特征 。
造等方面。
物品的特征
手机
手机是一种便携式通讯设备，具有通话、上网、拍照、玩游戏等多种功能，通常由触摸屏、处理器、内存等部分组成 ，是现代生活中不可或缺的物品。
汽车
汽车是一种交通工具，具有四个轮子、发动机、座椅和方向盘等部分，能够搭载乘客或货物进行长距离运输，是人类 出行的重要工具之一。
电脑
电脑是一种多功能的电子设备，具有处理器、内存、硬盘、显示器等部分，能够进行数据处理、文字编 辑、图像处理等多种工作，是现代办公和娱乐的重要工具。
细节描写
通过细节描写，生动形象地展现事物的特征，增强说 明的可信度和说服力。
抓住特征说明事物的益处
提高说明效果
01
抓住特征进行说明，可以使读者更加深刻地理解事物，提高说
明效果。
增强文章可读性
02
说明事物要抓住特征
抓住特征 的方法
找出能够统率全 对事物各方面的特征进行 篇说明内容的核 比较、归类、分析、筛选。 心特征：
课件PPT
写作指导
2.抓住事物的特征要表现事物的共同特点
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写作指导
总是一幅完美的图画
①讲究亭台轩榭的布局 共同特征：务 必使游览者无 论站在哪个点 上，眼前总是 一幅完美的图 画。 ②讲究假山池沼的配合 ③讲究花草树木的映衬 ④讲究近景远景的层次 ⑤角落的图画美 ⑥门窗的图案美 ⑦建筑的色彩美 细部注意 大处讲究
表现多处景点的共同特征：完美的图画。
写作指导
3.抓住事物的特征要引用相关资料 西陵峡自官渡口到南津关，全长156公里。古 人有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”的说法。这里有 几个险滩：青滩、泄滩、崆岭滩。过去，这一带触 礁沉船的事故屡屡发生，青滩北岸还有一座“白骨 塔”，以堆积死难船工的尸骨而得名。 引用古人的话更能说明西陵峡的险要。
西瓜的外皮是 翠绿 的，上 深绿色的花纹 。 面还带有________________ 鲜红 的，还镶嵌着 可是把它切开后，里面却是________
黑色 的________ 籽 一颗颗_______ 。
现在我们把一事物区别 其他事物的独有标志叫做： 事物的特征。
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写作指导
1.抓住事物的特征要仔细观察，相互比较 猜谜语：长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三 瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长。” 你能看出写的是哪种动物吗？为什么？ 当然事物的特点不仅仅只限于形态，特征还可 以包括哪些方面？
思考提示：找出猫的外貌、生活习性、用处等 特征，然后按逻辑顺序布局。 ◎参考写作提纲： 1、 猫是食肉的哺乳动物。（下定义） 2、 猫虎传说。 3、 特征：眼睛、耳朵、脚爪、肉垫、胡须， （形状、作用） 4、 捕鼠。（伏击、守侯、吃鼠） 5、 嬉戏。（和狗打架） 6、 肉、毛皮用处。
八年级上册第五单元习作：说明事物要抓住特征作文3篇_优秀作文
八年级上册第五单元习作：说明事物要抓住特征作文3篇【内容概要】教育部编写义务教育新课程教科书语文八年级上册第五单元习作：说明事物要抓住特征。
该文对说明事物该怎样抓住特征，怎样使用合理的说明顺序，有哪些说明方法，以及语言的准确性等内容进行了比较具体详尽的指导。
还分别就动植物、建筑物等的不同写法进行了指导。
文后有学生的优秀习作。
【单元作文】教师指导指导一：怎样写好普通说明文说明文的运用范围相当广泛，我们在日常生活、学习和工作中，无论交流思想、介绍情况，常常要用到说明文。
这里着重谈谈普通说明文的写法。
1. 必须抓住特征所谓特征，就是指事物所具有的独特的地方。
任何事物都有各自的特征，这也是它区别于其它事物的主要标志。
要准确地反映事物的本来面目，必须抓住事物的特征。
《活板》介绍我国古代的印刷术，就当时说：“活板”这种印刷术的主要特征是“活”。
因而文章在介绍中自始至终抓住了这个特征，把活板的印刷历史、制作方法和使用方法，介绍得十分清楚，使读者有了确切的了解。
能不能抓住事物的特征，主要取决于作者对事物有没有细致的观察和深入的研究。
这就要求在寻找事物的特征时，要注意两点：一是要对该事物进行仔细、深刻的观察；二是要进行认真比较，只有比较，才容易发现事物独特的一面。
例如《玉雕》写了三匹马的姿态：前面的一匹黑马：“三蹄腾空，回首后顾，神态略显紧张”；中间的一匹白马：“体态轻盈，前两蹄蹬着地面，后两蹄蹬着两块玉石，奋起若飞奔状，尾巴好似一团白云浮在空中”；最后的一匹黑马：“嘴唇紧闭，把头高高地昂起，四蹄蹬在玉板上……脖子上的鬃毛一律竖起”。
三匹奔马，各有各的特点。
作者正是通过观察、比较，抓住了它们的特征，才写出了这篇成功之作。
说明事物表面上的特征，只能是读者对事物外部的特征获得印象；说明事物本质的特征才能是读者进一步获得比较深刻的认识。
如《向沙漠进军》一文，在说明沙漠危害人类之后，接着根据沙漠的特点指出：它逞强施威的“武器”是“风”和“沙”，“进攻的方式”是风沙袭击和沙丘移动。
《说明事物要抓住特征》PPT演示课件
料见课本P117） 期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！
在朋友的聚会上，聊起好久没有看过电影了，问大家有没有好看的电影推荐一下，茫茫影海，找到好片子好费时间啊，我喜欢向有相 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
解，整体认识了苏州园林的特点。事物的整体特征， 有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特点 进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明。 围绕某一点，多方面地展现事物的特征，能比较全 面地反映事物的本质特点。多面展示，是我们在写 作说明文时可以尝试的方法。
初中语文八上第五单元 科学艺术 单元作文指导(五) 说明事物要抓住特征
九龙桥 九龙桥是荆州的名胜之一，它位于东门风景区内，是入城的咽喉。它桥体优 美，设计精巧，结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返。① ①开篇扣题。点出九龙桥的特点。 九龙桥横跨在护城河上。它长98米，宽15米，桥身成弧形。远望九龙桥，仿佛 雨后彩虹，又如蛟龙出水：静卧水面，神态安详。② ②既有平实的列数字说明，又有生动的打比方说明，使九龙桥更具体生动地展 现在读者面前。 站在桥下的回廊里，九拱连环、九龙喷水的胜景，尽收眼底。
三、要多角度、全方面说明事物的特征 说明的角度越多，事物的特征就解说得越全面，读者对该事物的认识也就越全面。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是 苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必 使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他 们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景 远景的层次。
站在城墙上俯视城下，九龙桥便像浓笔重书的“1”字，稳稳当当地直插城 门。桥东，杨柳依依，群鸟腾飞；桥西，翠竹青青，台榭幽幽；桥上，游客悠悠， 行车匆匆；桥下，波光粼粼，浮萍点点……好一幅优美和谐的图画。难怪到荆州旅 游的中外游客说：“到荆州，不看九龙桥，真乃平生一大憾事！”
本文抓住了桥的特征进行说明，小作者围绕桥的特点“桥体优美，设计精巧， 结构坚固，令中外游客驻足观望，流连忘返”来加以说明，观察细致，特别注意运 用描写等表达方式，使语言更加生动、富有文采。同时文章按照由主体到局部的顺 序来介绍，层次清晰，有条不紊。
写作说明事物要抓住特征
查阅资料(或咨询老师、专家)，才能把握写作对象的特征。 最后，还要学会比较。世界上的事物千差万别，不同的 事物有不同的特点，即使是一类事物，也各具特征。孪生兄 弟，长得再相似，也能区别出来。抓住事物的特征，就是抓 住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性， 从一般中找到特殊。事物的特征往往在同别的事物相比较中 显示出来。 总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践、细 致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时 还要周密思考，学会比较，努力去熟悉所要说明的事物。
滚动而滚出来，就写出了字。说到这里，你大概马上就会喊 出我的名字——圆珠笔！ 说起来，我年纪轻轻，只有三十几岁。我在英国诞生， 但是我在老家并没有走运，美国资本家很快把我的制作方法 从英国人手里买走了。美国资本家借原子弹的神威给我更名 为“原子笔”，说油管里装的是原子油墨，买一支可以用一 辈子，因此我身价很高，资本家发了大财。实际上我每换一 次笔芯可写10万多字。从年龄看，我比自来水笔年轻，但是 我的用处比它大。在需要复写的时候，自来水笔就不行了， 而我却可以大显身手。总之，由于我用起来舒适润滑，写出 的字清晰美观，又形式多样，经久耐用，价格便宜，越来越 受人们的喜爱。(点评：“诞生”“走运”“神威”“身价 ”“大显身手”等词语活泼生动，幽默俏皮，把一个无生命 的事物描述得有了灵性，栩栩如生，给人以深刻的印象。)
【文题引领】 题一：“米”的历史，是一个不断精确的历史。这主要 与生产力的发展对机械加工的精度要求有关，说明时要注意 这一特点。说明顺序上可采用时间顺序。 题二：要抓住建筑的特征来写，注意介绍它的位置、外 观、用途等。其次要合理安排文章结构，可以采用逻辑顺序， 先总说建筑的特征，然后再加以具体说明。介绍位置、外观 时可以采用空间顺序。 题三：可以抓住物品外形、制造材料、用途、使用方法 等特征来说明。为了增强说明效果，除了恰当运用各种说明 方法外，也可适当运用文—一种极普通的书写工具，也许人人都熟悉。我叫 ——噢，你就来猜一下吧！(点评：欲言又止，故意卖个关 子，设置悬念。) 我的身体分为笔帽、笔杆和笔芯三部分。笔帽的上方有 一个小挂钩，那是我的手，你可别嘲笑我这小小的“独臂”， 我有了它，就能紧紧攀伏在小主人的衣兜上，随主人到处工 作。摘下笔帽就是笔杆，它与笔帽一样都是我的衣服。他们 不但使我变得更加俊俏，而且还忠诚地保护着我的内部器官 ——笔芯。笔芯可分为油管和笔尖两部分。油管是根直径约 两毫米的小塑料管，里面盛满了油墨。笔尖是一个直径比油 管稍小的金属，管的后端紧紧插进油管里。前端镶嵌着一个 极小的圆珠，当主人拿我在纸上划动时，油墨随小圆珠的
八年级上册语文《说明事物要抓住特征》新部编版
5、细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较 强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等。（举例子）
6、古人说：“见怪不怪，其怪自败。”沙漠 里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理 来解释。 （作引用）
7、“统筹方法，是一种安排工作进程的数学 方法。 （下定义）
8、大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意即“像 猫的熊”，也就是本质类似于熊，而外貌相似 于猫。（作诠释）
答：(表态）不可以，(解词)“大约”“可能”都表 示不确定，只是推测的情况，体现说明文语言的准 确性。去掉后变成肯定，不符合实际。
八级上册语文《说明事物要抓住特征 》人教 版部编
八级上册语文《说明事物要抓住特征 》人教 版部编
2、(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4 米，在当时可算是世界上最长的石拱。 不能删去，“当时”是从时间上进行限定，
题型：2 甲词能否代替乙词
解题方法: 不能删+解词\句+体现了语言的准确性
+若删去，…不符合实际（太绝对了）
八级上册语文《说明事物要抓住特征 》人教 版部编
八级上册语文《说明事物要抓住特征 》人教 版部编
举例导航
• 划横线的词能否去掉？为什么？
1.《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公 元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“可算”是从程度上进行限定。符合当时 的实际，体现说明文语言的准确性。
八级上册语文《说明事物要抓住特征 》人教 版部编
八级上册语文《说明事物要抓住特征 》人教 版部编
第四板块
理清说明顺序
八级上册语文《说明事物要抓住特征 》人教 版部编
八级上册语文《说明事物要抓住特征 》人教 版部编
时间顺序:按事物发展的时间先后顺序说明。
《说明事物要抓住特征》PPT课件
作比较
打比方
写作 形成阶
段
B.那里日照时间长，一年达到3000小时，而长江 流域只有1500小时，华北地区也不过2500小时。
列数据
作比较
写作 形成阶
段
时间顺序
空间顺序
逻辑顺序
一要考虑所说明的事物的结构特点和事理的内在逻辑关系； 二要考虑人们认识事物的一般顺序； 三要考虑说明的中心与材料的关系。
铺设在洛阳桥上的都是10米多长、又厚又
写作 例文参
考
大的石板，据估测，每一块重达二三十吨。怎样 把这么重的石板运到高高的桥墩上去呢？修筑桥 梁的工匠们又从潮涨潮落中受到启发，采用浮运 法。
工匠们等到涨潮时，把石块用木排运到桥墩 跟前，借用涨潮的浮力，把石块放置在石墩上。 洛阳桥上的300多块石板和上万块石料，都是采 用这种方法架上去的。
（4）若说明的目的是阐释事理，就要采 用“逻辑”顺序：一般按因果、主次关 系来安排顺序。如《日本平家蟹》。
写作 展示阶段
请说明“水与豆浆”各自的特征：
水是无色透明的液体， 水是无嗅、无味的；
豆浆是一种乳白色液体， 是由大豆经过研磨后再与水 混合而成的饮品。
写作 例文参
考
海内第一桥
洛阳桥，乍见这个名字，还以为是河南洛阳 市的呢。其实，它离洛阳市有几千里远。它架在 福建省泉州市附近的泉州湾和洛阳江汇合的地方。
写作 形成阶
段
（1）如果是说明事物发展变化的进程的， 就采用“时间”顺序，可由古及今或由 今溯古。如《从甲骨文到缩放图书》。
（2）如果是解说事物的方位、形貌特征 的，就采用“空间”顺序。可由近及远， 由远及近，由左往右，由南向北，由低 至高等。如《人民英雄纪念碑》。
写作 形成阶
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说明要抓住特征
——人教版八年级下册第三单元作文导学案
授课学校：授课教师：班级：姓名：
学习目标：1、能抓住事物的特征进行说明。
1、能通过观察、比较查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。
2、能运用恰当的说明方法及合理的说明顺序介绍要说明的对象。
2、能围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。
3、能用准确、严密的语言说明事物。
3、能修改习作，使写作语言表达准确、简明、严密。
学习重点：1、能围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。
2、能修改习作，使写作语言表达准确、简明、严密。
学习难点：能修改习作，使写作语言表达准确、简明、严密。
学习方法：自主学习、合作探究
学习过程：
一、热身引入课文回顾
回忆说明文的文体知识：通过本单元课文的学习，我知道写作说明文首先要，还知道说明方法有，
说明顺序有、、。
一、温故知新
1、通过回忆《中国石拱桥》和《苏州园林》两篇文章的写法特点，我能说出抓住说明对象的主要特征，对于写一篇说明文有什么作用。
二、合作交流探讨写法
1、回忆《中国石拱桥》一文，你了解的石拱桥的特征是，，，为此作者举了和两个例子进行说明，本文的结构方式是。
2、回忆叶圣陶先生在《苏州园林》一文，苏州园林的总体特征是，这个特
征比较复杂，因此作者从、、
和等四个方面进行逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州园林的特点。
《苏州园林》采用的说明顺序是。
3、从以上两段文字中我知道介绍事物一定要。
二、合作探究
老师以课文为例，引入作者写作自述，介绍准确抓住事物主要特征的基本方法。
三、知行合一
运用多媒体观察实物。
1、自主完成
我能用一句话概括实物的外形特征
2、交流品评：我能通过同学的回答选出语言准确、简明的句子。
3、智力支持：多媒体展示资料
4、合作完成：围绕外形特点，小组内按顺序介绍该实物的内处构造。
三、运用写法妙笔成文
我能用本节课所学的写作方法，从“写作实践”部分中任选一题进行作文，
不少于500字。
做到抓住特征进行说明，运用恰当的说明方法及合理的说明顺序
1.小组互评
2.推荐赏析
3.总结提高
学习后记
这节课的学习，我有收获的欣喜，也有不足需要改进，我想把它记下来与大家分享：。