山东省滕州市高中化学第三章第2节石油和煤、重要的烃第2课时乙烯教案鲁科版必修2
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》297教案教学设计
第三章第2节石油和煤重要的烃第2节（第一课时）乙烯教学设计惠州中学宋柳娟一、教材分析和学情分析1.教材分析本节课的内容选自鲁科版化学必修2的第三章的第二节——《石油和煤重要的烃》的第一课时。
教材在第一课时中主要介绍了一种来自于石油的基本化工原料——乙烯，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
乙烯的碳碳双键结构是掌握乙烯化学性质的基础，学生在充分理解乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的基础上，分析掌握乙烯的化学性质，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。
本课时知识是学生对于不饱和烃学习的基础，直接对应高二选修课程中的烯烃相关知识，为不饱和烃的引入铺垫基础。
2.学情分析学生已经学习了烷烃的代表物甲烷的性质，已经掌握了烷烃的性质，知道烷烃常温下稳定，不能和强酸、强碱、高锰酸钾以及溴水反应，而且已经了解了烃的概念。
学生具备对比学习的能力、分析问题的能力以及具有解决一定问题的能力。
乙烯是烃的另一种物质，具有代表性，乙烯性质的学习对学生来说难度应该不大，但是对加成反应、加聚反应的理解可能比较吃力。
二、教学目标与核心素养宏观辨识与微观探析目标：学习了解乙烯的分子结构和主要物理、化学性质，了解乙烯加成反应的概念，初步体会碳碳双键结构的基本特点及其对有机物性质的影响。
证据推理与模型认知目标：通过乙烯结构和乙烷结构的对比，初步建立碳碳双键不饱和碳原子的平面结构模型。
科学精神与社会责任目标：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。
认识有机化合物的结构决定性质，性质决定用途的主线。
培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力，深化学习具体物质的科学方法。
通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应和加聚反应强化对化学反应本质的辩证认识。
通过乙烯性质实验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。
三、教学重难点乙烯分子的结构，乙烯的加成反应四、教学方法和教学准备1.教学方法：情境导入法，实验探究法，角色扮演法，对比学习法2.教学准备实验药品：乙烯利、氢氧化钠固体、高锰酸钾、溴水实验用具：带有橡胶塞的分液漏斗、锥形瓶、导管、乳胶管、四支试管、火柴五、教学设计思路和流程（一）设计思路1.知识主线：物质的结构决定物质的性质进而决定物质的用途。
高一化学鲁科版2教案：第三章第2节石油和煤重要的烃第2课时含解析
第2课时煤的干馏苯(案例一）错误!教学目标1．课标要求（1）了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；(2)加深对“结构—性质-用途"关系的认识；（3)了解苯与现实生活及工农业生产的密切关系。
2．三维目标知识与技能了解苯的分子结构、主要性质和重要用途。
过程与方法通过分组实验、交流研讨等活动的实施，培养学生的探究精神、参与意识、合作交流等能力；指导学生学会运用对比、归纳的方法和结构—性质-用途的关系来认识新的有机物。
情感态度与价值观通过对煤的加工方法及产品的了解,认识化石燃料综合利用的意义；了解居室中苯的污染,培养环保意识。
教学分析1．教材分析本部分知识呈现方式同本节的第一标题内容-—石油的炼制乙烯。
从煤的诸多干馏产品引出重要有机物——苯的学习,符合学生认知事物的规律,可采用与第1课时相同的教学思路.苯是一种液态烃，根据分子中的碳原子和氢原子的比例,学生会对碳原子的不饱和性产生思考，从而推断结构、性质，并设计实验探究。
有利于学生学习能力的锻炼,并且通过对苯的结构和性质的学习,使学生对碳原子成键的多样性有了进一步的认识，更能深刻体会到有机物种类繁多的原因，同时也理解了“煤-—工业的粮食”的真正含义。
教材注重了知识与生活的联系,意在培养学生学为所用的意识。
2．学情分析通过甲烷、乙烯两种有机物的学习,学生掌握了从结构看性质的思路，具备了用对比、联系的方法来认识新的物质的能力。
通过分析苯的分子式学生必然会根据碳原子饱和程度对苯分子结构产生思考，根据结构对性质作出推断，从而产生探究的欲望,进而认识苯与烷烃和烯烃不同的性质。
教学重点、难点1．重点：苯的结构和性质。
2．难点：对苯分子结构的理解;苯分子结构和性质的关系。
教学方法问题推进法、实验探究法、假设论证等。
课前准备教师：PPT课件、苯分子结构模型、分组实验用品、课外阅读资料；学生：调查了解煤在生活、生产中的应用;苯的污染来源和危害.板书设计第2节石油和煤重要的烃二、煤的干馏苯1．苯的物理性质：(教材P71）2．苯的分子结构：分子式为C6H6结构式结构简式或凯库勒式成键特点：苯分子中的碳碳键完全相同，是介于单、双键之间的一种独特的键。
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来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯【教学目标】知识与技能1、能说出乙烯的来源和用途；2、能写出乙烯分子的组成和结构；3、能说出乙烯的物理性质4、能写出乙烯典型的化学反应方程式，掌握加成反应。
过程与方法从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。
情感态度与价值观通过对乙烯分子结构的推理过程，使学生从中体会到严谨求实的科学态度。
【教学重点＆难点】乙烯的化学性质和加成反应的概念。
【教学过程】[导入]§3~2来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯[提问]乙烯的来源和用途[板书]一、乙烯的来源和用途1、主要来源：石油2、用途：（1）植物生长调节剂（2）重要的基本化工原料[投影]课本制取烯烃装置图[演示实验]1、通入酸性高锰酸钾溶液中，观察现象。
2、通入溴的四氯化碳溶液中，观察现象。
3、点燃，观察现象。
[提问]现象？[板书]1、酸性高锰酸钾溶液紫色褪去2、溴的四氯化碳溶液红棕色褪去3、火焰明亮且伴有黑烟[提问]由实验现象可知，乙烯有着与烷烃不同的性质，这是什么决定的呢？你认为生成的气体中都是烷烃吗？说明理由______________________[过渡]结构决定性质！[观察]乙烯的分子模型[提问]乙烯的的分子式。
电子式、结构式[板书]二、乙烯的组成和结构分子式：C2H4电子式：结构式：结构简式：CH2=CH2空间构型：平面型分子，6个原子共平面键角120°[小结]1、烯烃的概念：分子中含有碳碳双键的烃叫做烯烃。
2、乙烯是最简单的烯烃。
[思考]已知乙烯分子中碳碳双键的键能（615KJ/mol）小于碳碳单键的键能（348KJ/mol）的2倍，同时双键中两个键的键能也不相等。
这说明什么问题呢[讲解]说明碳碳双键中有一根键容易断裂，表现出较活泼的化学性质。
[板书]三、乙烯的化学性质[提问]试写出燃烧的化学方程式[板书]1、氧化反应（1）被氧气氧化（燃烧）OHOHC2224222CO3点燃（2）被酸性高锰酸钾氧化。
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)
化学ⅱ鲁科版第3章第2节石油和煤重要的烃教案(2)【本讲教育信息】一.教学内容：高考第一轮复习《化学必修2》第3章重要的有机化合物第2节石油和煤重要的烃1、石油的炼制2、乙烯、烯烃3、煤的干馏4、苯的分子结构和性质二.教学目的：1、了解乙烯、苯的分子结构，主要性质和重要用途。
2、认识有机物结构——性质——用途的关系3、认识化石燃料综合利用的意义三.教学重点和难点：乙烯、苯的结构和主要性质四.考点分析：本节内容在高考中的主要考查点是：1、乙烯的分子结构和重要性质。
2、苯的分子结构和重要性质。
3、石油的炼制和煤的综合利用。
五.知识要点：石油和煤是重要的有机化工原料，许多重要的有机化合物来源于石油和煤的深加工。
例如，乙烯和苯。
乙烯和苯的分子结构和重要性质在有机化合物中具有重要的代表性，乙烯是不饱和烃——烯烃的代表物，苯是芳香烃的代表物。
在此就以乙烯、苯作为不饱和链烃和芳香烃的典型代表进行讨论。
〔一〕石油的炼制1、石油的组成石油主要是由分子中含有不同碳原子数的烃组成的复杂混合物，常温呈粘稠状液态，是多种液态烃溶解了部分气态烃和固态烃形成的。
〔二〕乙烯乙烯是重要的化工原料，乙烯的产量可以用来衡量一个国家石油化工水平。
1、乙烯的分子组成和结构分子式：42H C ，电子式：H :H C ::H C :H ⋅⋅⋅⋅，结构式：H —H |C H |C —H =或，可简化为22CH CH =。
分子中所有原子都位于同一平面内。
2、乙烯的物理性质乙烯为无色稍有气味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
3、乙烯的化学性质 〔1〕氧化反应 ①燃烧O H 2CO 2O 3H C 22242+−−→−+点燃现象：火焰明亮伴有黑烟，放出大量热。
②使酸性高锰酸钾溶液〔紫红色〕褪色可利用此性质来鉴别烯烃和烷烃，但不适合除杂，因烯烃可能被氧化为2CO 。
〔2〕加成反应有机物分子中的不饱和键〔双键或三键〕两端的碳原子与其他原子或原子团直接结合生成新的化合物的反应叫做加成反应。
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第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第一课时乙烯教学目标知识与技能：(1)了解乙烯的来源和用途；(2)掌握乙烯分子的组成和结构；(3)识记乙烯的物理性质；(4)熟练掌握乙烯典型的化学反应。
过程与方法：从实验现象到乙烯结构的推理，使学生体会科学研究的方法。
情感态度与价值观：通过对乙烯分子结构的推断过程，使学生从中体会到严谨的科学态度。
教学重点乙烯的分子结构及化学性质教学难点：乙烯的加成反应教学方法实验探究、设疑启发、对比归纳等。
教具准备多媒体、两试管乙烯气体、石蜡油、试管、水槽、碎瓷片、石棉网、酒精灯、铁架台、品红试液、KMnO4溶液、溴水。
教学过程[新课导入]多媒体：第二节来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯我们常说煤是工业的粮食，石油是现在工业的血液，从煤和石油不仅可以得到多种常用燃料，而且可以从中获取大量的基本化工原料。
乙烯就是一种最重要的石油化工产品，也是重要的石油化工原料。
多媒体：衡量一个国家化工产业发展水平的标志是什么？（乙烯的产量）[讲述]乙烯在化学工业上有哪些重要的用途呢？多媒体：乙烯的用途图片（见下页）【探究实验】石蜡油的分解实验观察到有气体产生，将产生的气体通入溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液→观察现象。
用排水法收集一试管气体并点燃，观察气体的燃烧情况。
学生讨论交流，并把讨论的结果填入表中实验现象结论通入KMnO4(H+)溶液褪色乙烯可被KMnO4氧化通入Br2水溶液褪色乙烯可与溴水中的Br2反应点燃火焰明亮，有黑烟乙烯中的C含量较高乙烯的分子组成与结构上，比乙烷少两个氢原子，其分子式为：C2H4[讲述]根据乙烯的分子式和碳原子的成键特点，对比乙烷的分子结构，请同学们推断乙烯的分子结构，写出电子式、结构式和结构简式。
(请一名同学到黑板上写出乙烯分子的结构式和结构简式)解析,订正,总结。
多媒体：展示乙烯分子的球棍模型与比例模型课本67页图3-8乙烯分子的模型一、乙烯的分子组成与结构分子式：C2H4电子式：H:CH::C:HH结构式：HCHCHH结构简式：CH2=CH2[讲述]乙烯分子中的两个C原子和四个氢原子处于同一平面，属于平面四边形结构。
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《乙烯》教学设计南安华侨中学李芳一、教材分析与教学思路1、教材分析内容定位：《普通高中标准实验教科书（鲁科版）》必修②石油的炼制乙烯内容分析：本节课是在学生掌握甲烷为代表的烷烃的结构和主要化学性质，对有机物中结构决定性质的特点有了初步认识的基础上进行乙烯教学的。
乙烯的学习也是后面学习有机化学及学修5不饱和烃学习的基础。
本节内容从乙烯的“存在→结构→性质→应用”的线索展开教学，深化“结构决定性质，性质决定用途”的观念；有利于学生掌握有机物性质及其变化的规律。
2、教学设计思路本节课遵循新课标的理念，引导学生结合生活实例体会乙烯对人类生活的影响，采用“来源—结构—性质—用途”的学习思维，在动手操作和实际观察中学习乙烯的结构和化学性质。
3、教学方法：设问法、观察法、展示法、小组实验法、小组讨论法、信息化教学等。
二、教学目标1、了解乙烯的来源；探究乙烯的组成和结构式；掌握乙烯的的化学性质及加成反应的概念。
2、乙烯的学习为学生建立了物质结构与性质之间的关联，深化了“结构决定性质，性质决定用途”的观念；有利于学生掌握有机物性质及其变化的规律，培养学生宏微结合、证据推理、科学探究等化学学科核心素养。
三、教学重难点重点：乙烯的化学性质难点：加成反应四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课题引入【引入】观察装有苹果与香蕉的袋子，分析香蕉变黄变黑的原因。
让学生了解乙烯来自于石油化工，乙烯的产量标志着一个国家石油化工的发展水平。
了解石蜡油分解实验，产生烯烃。
其中最简单的烯烃就是我们今天要一起探究的乙烯。
观察实物变化。
了解乙烯是植物生长的调节剂，催熟瓜果。
学生思考，明确本节学习任务。
了解乙烯来源，感受乙烯在社会生产生活中的重要价值，引发学生关注化学科学与社会生活的密切联系。
观察与讨论板书一、乙烯乙烯实物展示：请同学观察乙烯的颜色状态等了解乙烯的物理性质板书1.乙烯的物理性质2.乙烯的化学性质小组实验探究：1.将乙烯通入橙色的溴的四氯化碳2.将乙烯通入紫红色的酸性高锰酸钾溶液3.点燃乙烯，观察气体的燃烧情况随堂直播小组实验回顾乙烷的化学性质与乙烯对比，为什么性质差别如此之大？结构决定性质，我们就一起来探究乙烯的结构吧观察归纳总结出乙烯物理性质：无色稍有气味气体用排水法收集学生动手实验。
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乙烯一、教材分析：教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，又紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，因此本节课在介绍性质之前，先从乙烯分子结构入手，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。
二、学生分析：在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，对有机化合物有了初步的认识，能初步从组成和结构的角度认识物质的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识。
在前一节课，学生也掌握了碳的四价理论，理解了饱和烃的概念，为本节课不饱和烃的引入铺垫基础。
三、教学目标：知识与技能：1．掌握乙烯的分子组成、结构和化学性质，进一步掌握结构与性质的关系。
2．认识乙烯的性质，（燃烧、能被酸性高锰酸钾溶液氧化、能与溴的四氯化碳溶液发生加成反应，并能写出相应的化学方程式。
过程与方法：1．从生活实际出发，认识乙烯在化工生产中的作用，激发学生的兴趣。
2．展示分子结构模型增加感性认识，强化理论与实际的联系。
情感态度与价值观：1．通过乙烯的学习，养成良好的思考、分析问题的方法，加强“结构与性质”的认识。
2．通过乙烯应用的学习，激发学生兴趣，积极投身于科学研究。
四、重点难点教学重点：乙烯的结构与性质的关系教学难点：从结构上认识乙烯的加成反应五、教学方法实验探究、设疑启发、对比归纳等。
六、教具多媒体、石蜡油、试管、水槽、碎瓷片、石棉网、酒精灯、铁架台、酸性KMnO4溶液、溴水。
七、教学过程教学过程设计教师活动学生活动设计意图[引入]同学们，上节课我们学习了一种最简单的有机物——甲烷，这节课我们接着来学习另外两种重要的化工原料，首先请同学们思考：工业的血液指的是什么？工业的粮食指的又是什么？学生回答：工业血液是指石油，工业的粮食是指煤从常识引入，提起学生学习热情，降低内容起点。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》309教案教学设计
乙烯教学设计课题乙烯课型新授授课教师邱陶润教材版本鲁教版必修二章节第三章第二节学生情况1.已知：初中时对有机物有初略了解，上一节课已学习了烷烃，还知道碳原子的成键方式多种多样，包括可以形成双键；2.未知：对乙烯是初次接触；3.思维特点：形成抽象思维，能够分析归纳各种事实材料，掌握一定的逻辑思维能力。
教学目标1.知识与技能:了解乙烯的分子结构、主要性质和重要应用；2.过程与方法:通过探究活动，认识“结构决定性质”这一认识有机物的科学方法；训练由现象推出结论的逻辑能力；3.情感态度与价值观：通过乙烯的学习，产生兴趣，积极投身于科学研究。
教学重难点1.乙烯的分子结构2.乙烯的化学性质3.加成反应的概念教学方法教法：学案教学法、实验探究教学法学法：小组合作学习法教学媒体橡皮泥、铁棍、多媒体、乙烯性质实验的药品和仪器教学流程教学过程情境设计及师生活动教学内容问题设计设计意图时间分配［导入新课］乙烯的用途如果把青桔子和熟苹果放在同一个塑料袋里,系紧袋口,青桔子就很快变黄、成熟。
这是为什么？引起学生兴趣，知道生活处处有化学，认识到学习化学在生活中的意义1min抽查学生预习作业，投影，简析，评价基础知识检查学生对基础知识的掌握情况5min预习作业检查基础知识过关情景创设乙烯作催熟剂引起学生兴趣，知道生活处处活动探究1组装乙烯分子模型认识乙烯的分子结构活动探究2观察实验现象，推出实验结论总结乙烯的化学性质小结、巩固知识点当堂检测［活动探究1］老师引导学生根据预习知识组装乙烯分子的模型，巡视指点，展示作品；各个学习小组用橡皮泥和铁棍合作组装一个乙烯的分子模型，发现乙烯分子的结构特点乙烯的分子结构（1）乙烯与乙烷的分子结构有何区别？（2）结构上有哪些特点？让学生动手组装模型，更能加深记忆，方便直观观察结构特点。
培养学生对科学研究的热情，加强小组合作能力。
8min［过渡］用上一节课学习的“结构决定性质”思路引导学生预测乙烯的化学性质与甲烷是否相同1min［活动探究2］老师或学生代表演示实验，学生观察实验现象，推出实验结论，推导方程式，并小组内部交流讨论，完成学案表格，准备发言1．老师点燃一瓶已经验纯的乙烯气体2.学生代表从乙烯储气罐中放出乙烯通入盛有酸性KMnO4溶液的试管中3．学生代表将乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中，观察现象，再向试管中滴加用硝酸酸化的AgNO3溶液1.乙烯燃烧；2.乙烯被酸性高锰酸钾氧化；3.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应观察实验现象并思考：（1）乙烯燃烧与甲烷等烷烃燃烧的现象是否相同？（2）烷烃如甲烷遇溴的四氯化碳溶液或高锰酸钾溶液时，溶液会褪色。
高中化学 第3章第2节 石油和煤 重要的烃 第2课时课前学案 鲁科版必修2
山东省威海二中高中化学第3章第2节石油和煤重要的烃第2课时课前学案鲁科版必修2【学习目标】1、通过阅读教材和自学认识煤的干馏，能说出煤的干馏与石油的分馏的区别；2、通过观察苯的填充模型认识乙烯的分子结构；3、实验探究苯与酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液是否反应，体会苯的独特的性质，并与乙烯进行对比；知道苯可与浓硝酸发生取代反应，会书写其反应方程式。
【学习重点】苯的分子结构及主要性质。
二、煤的干馏苯阅读课本P70、 P71“知识支持”，完成下列内容：㈠煤的干馏1、煤的组成煤是由____________________和_______________________组成的复杂混合物，煤的主要组成元素有____________________________________。
2、煤的干馏⑴什么叫做煤的干馏？为什么要对原煤进行深加工？⑵煤干馏的主要产物和用途有哪些？⑶干馏和蒸馏有何区别？【预习体验1】下列变化属于物理变化的是（）A.煤的干馏B.裂解C.古代植物变质成煤D.从煤焦油中得到苯、甲苯、二甲苯等㈡苯阅读课本P71 ~ P73“知识支持”，完成下列内容：1、物理性质苯是一种____色、____________味、_______的____体，密度比水______，_____溶于水；沸点为80.5℃，熔点为5.5℃，当温度低于5.5℃时，苯就会凝结成________________。
2、分子结构分子式：____________ 结构式：_____________ 结构简式：____________。
【预习体验2】下列物质与水混合后静置，不出现分层的是（）A．三氯甲烷 B．酒精 C．苯 D．四氯化碳3、化学性质苯在一定条件下，可与____________________等发生反应，不能与________________等发生反应。
【预习反馈】通过预习你存在的疑惑有哪些？。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》418教案教学设计
1“微笑的诗意化学”教学设计鲁科版高中化学教材必修2第三章第2节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯一、教材分析化学学科核心素养为课堂教学设计打开了新的思路。
乙烯教学如何通过“球棍模型”和“学生表演”来体现“宏观辨识与微观探析”？如何通过“预测性质”和“检验预测”来实现“证据推理与模型认知”？如何“教学引导”和“诗意化学”来构建教学相长的“科学探究与创新意识”以及“科学精神与社会责任”？这是本节课基于新课标尝试对旧教材的思考与实践。
本节课的内容位于鲁科版化学必修2第三章第2节——石油和煤重要的烃。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。
从教学内容上讲，乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。
而在讲授乙烯的性质时，需要用乙烷到乙烯的结构演变，着重强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点。
从结构入手，分析、预测并验证了乙烯的化学性质之后，解析乙烯的化学性质，使学生更深刻地理解物质的结构决定物质的性质。
必修中乙烯的结构和性质，上承乙烷结构，下接苯的性质，是一个承上启下的角色。
准确、扎实、灵活地处理好乙烯的结构和性质，对于学生初步构建有机化学知识体系很重要。
当然，鉴于此时学生并没有学习结构化学知识，关于乙烯分子内成键方式的解析不便拓展，这在后续的教学中要做更多的补充处理。
二、学情分析在本节课之前，学生已经学习了以甲烷为代表的简单烷烃的结构、性质（重点是取代反应）以及结构式、电子式、结构简式表示有机物机构等基础知识，学生也掌握了碳的四价理论，这为本节课的学习奠定了基础。
三、教学目标1.宏观辨识与微观探析通过结构分析和验证实验，形成“结构决定性质”的观念。
能从宏观现象和微观结构分析相结合的视角分析与解释乙烯的性质问题。
侧重于乙烯的加成反应、易被氧化等性质。
高中化学第三章重要的有机化合物第二节石油和煤重要的烃教案鲁科版必修220170804153.doc
第三章第二节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯【学习目标】1、了解石油的成分及石油分馏、裂化和裂解的基本原理。
2、掌握乙烯的分子结构、主要性质和重要应用，进一步理解结构与性质的关系。
提高分析、类比、迁移以及概括的能力。
了解加成反应。
【自学检测】1、下列说法中，错误的是（）A、石油只含碳、氢两种元素，是多种烃的混合物B、石油经分馏得到的各馏分仍是多种烃的混合物C、石油裂解的主要目的是提高汽油的质量D、裂化汽油里含有不饱和烃，不宜用作卤素的萃取剂2.下列石油制品中，沸点范围最低的是（）A.柴油B.润滑油C.汽油D.煤油3、下列关于裂化和裂解的叙述中，不正确的是（）A、裂化和裂解的产物中都含有烯烃B、裂化与裂解都是为了得到气态烃C、裂化与裂解的原料都是石油分馏产品D、裂化与裂解都是为了使相对分子量大的烃断裂为相对分子量较小的烃4、下列关于乙烯的说法中错误的是（）。
A．乙烯使酸性高锰酸钾褪色，因为发生了氧化反应。
B．可作香蕉等水果的催熟剂C．燃烧时火焰明亮，同时产生黑烟，因为乙烯的含碳量比较高D．乙烯双键中的一个键易断裂，容易发生加成反应和取代反应5．写出下面各步反应的化学方程式，并注明所需条件及反应类型：①乙烯与水的反应：________________________________________________________；②乙烷与氯气反应生成一氯乙烷_____________________________________________________；_________________③丙烷充分燃烧__________________________________________________________；④乙烯与氯化氢反应_______________________________________________________。
⑤丙烯与溴水的反应_______________________________________________________第三章第二节石油和煤重要的烃第一课时石油的炼制乙烯【课堂检测】1、下列说法正确的是A.石油是混合物，汽油是纯净物B.沸点：汽油＞煤油＞柴油＞润滑油C.直馏汽油和裂化汽油成分完全相同D.石油的分馏是物理过程，而裂化和裂解属于化学过程2. 下列关于裂化和裂解的叙述中，不正确的是（）A、裂化和裂解的产物中都含有烯烃B、裂化与裂解都是为了得到气态烃C、裂化与裂解的原料都是石油分馏产品D、裂化与裂解都是为了使相对分子量大的烃断裂为相对分子量较小的烃3、下列有关说法不正确的是A．由乙烯分子组成和结构推测含一个碳碳双键的单烯烃通式为C nB．乙烯的电子式为：C．从乙烯与溴发生加成反应生成1，2—二溴乙烷可知乙烯分子的碳碳双键中有一个键不稳定，易发生断裂D．乙烯空气中燃烧的现象与甲烷不同的原因是乙烯的含碳量高4、能通过化学反应使溴水退色，又能使酸性高锰酸钾溶液退色的且反应原理不同的是( ) A．甲烷 B．氯化亚铁C．乙烷D．乙烯【疑问交流】【当堂检测】1.用重油制取乙烯的方法是（）A.分馏B.蒸馏C.裂化D.裂解2.下列说法中，错误的是（）A.无论乙烯与Br2的加成，还是乙烯使酸性KMnO4溶液退色，都与分子内含有碳碳双键有关B.用溴的四氯化碳溶液或酸性KMnO4溶液都可以鉴别乙烯和乙烷C.相同质量的乙烯和甲烷完全燃烧后产生的水的质量相同D.乙烯的化学性质比乙烷的化学性质活泼3. 不可能是烯烃加成产物的是( )A．丙烷B．乙烷C．异戊烷D．新戊烷4、已知乙烯能被酸性高锰酸钾溶液氧化成CO2。
高中化学第3章第2节课时1石油的炼制乙烯教案鲁科版必修2
课时1 石油的炼制乙烯目标与素养：1.了解石油的成分及石油分馏、裂化和裂解的基本原理。
(宏观辨识)2.掌握乙烯的分子结构、主要性质和重要应用，进一步理解结构与性质的关系。
(变化观念)3.了解加成反应。
(科学探究)一、石油的炼制1．石油的组成石油主要是由分子中含有不同数目碳原子的烃组成的复杂混合物。
2．石油的炼制1．分子组成与结构(1)氧化反应(2)加成反应①概念：有机化合物分子中双键(或叁键)上的碳原子与其他原子(或原子团)直接结合生成新的化合物分子的反应。
②乙烯的加成反应有关反应的化学方程式为 a ．CH 2===CH 2＋Br 2 ―→ b ．CH 2===CH 2＋H 2――→催化剂△CH 3—CH 3c ．CH 2===CH 2＋HCl,CH 3CH 2Cld ．CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂CH 3CH 2OH 4．用途乙烯是一种重要的化工原料，乙烯的产量是衡量一个国家石油化工发展水平的标志。
1．判断正误(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)石油的分馏是化学变化。
( )(2)石油裂化的目的是得到气态短链烃。
( )(3)乙烯完全燃烧生成水和二氧化碳的物质的量相等。
( ) (4)乙烯可与盐酸发生加成反应。
( ) [答案] (1)× (2)× (3)√ (4)×2．石油炼制过程中，既能提高汽油的产量又能提高汽油的质量的方法是( )A ．常压分馏B ．减压分馏C ．裂解D ．裂化[答案] D3．下列关于乙烯的说法正确的是( ) A ．乙烯的分子式可写成(CH 2)2 B ．乙烯的最简式为CHCH C ．乙烯易发生加成反应 D ．乙烯的结构简式为CH 2CH 2C [乙烯的分子式为C 2H 4，最简式为CH 2，结构简式为CH 2===CH 2，双键不能省略。
]12．直馏汽油和裂化汽油的区别变化观念：认识石油的炼制(1)外界压强越小，物质的沸点就越低，而使本应要很高温度才能沸腾的馏分，在较低温度下就可以沸腾，从而得到高沸点馏分。
山东省滕州市高中化学 第三章 第2节 石油和煤、重要的
第3章第2节石油和煤重要的烃第四课时苯教学模式:诱思探究式教学目标知识技能：了解苯的组成和结构特征，掌握苯的主要性质；进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识。
过程方法：培养学生的逻辑思维能力，可以通过组合模型分子，形成模型化的思想方法。
情感态度价值观：认识自然资源的合理开发的重要性，树立节约意识，养成动脑动手的好习惯。
6.教学重点、难点：苯的结构特点。
引导学生以假说的方法探索苯的结构过程。
7.教学过程CC C C C C H H H HH H ② 将盛有少量苯的试管置入冰水混合物中，观察状态变化；生观察能力。
物理 性质 二、苯1、物理性质： 无色、有特殊气味有毒液体，难溶于水，“密度小于水”， 熔点低（＜5.5℃成无色晶体） 练习【投影】：苯由C 、H 两种元素组成，其中C%=92.3%，它的蒸气的密度是相同条件下H 2的39倍，试计算其分子式。
提问：1、根据苯的分子式，试判断它属于饱和烃还是不饱和烃？为什么？2、苯分子的结构是怎样的呢？ 解：M （苯）= 39×2 = 78（g/mol ） n(C) = (78×92.3%)÷12 = 6（mol ）n(H) = 78×（1-92.3%）÷1 = 6（mol ）故 分子式：C 6H 6【小组讨论】（教师启发，鼓励学生大胆发表不同意见）通过计算确立苯的分子式，回顾有机物分子式确定的计算方法。
通过设问引发学生思考。
阅读 自学阅读教材P 71—P 72“历史回眸”，了解苯的组成及分子结构发现过程（凯库勒式）阅读从苯的组成初步认识苯分子中碳的不饱和性。
通过苯分子结构发现过程，对学生进行科学史教育。
苯的结构 2、分子式：C 6H 6结构简式(凯库勒式)： 结构简式：交流研讨结合乙烯结构特点、化学性质预测苯可能具有的性质，并设计方案去验证。
分析结构、结合乙烯性质预测苯可能具有性质。
初步培养学生分析结构预测性质能力。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》295教案教学设计
乙烯教学设计主讲教师:张青明教学内容必修2第三章第二节石油和煤重要的烃课题§3.2.1石油的炼制乙烯（C2H4）教学时间40分钟教学目标1.知道乙烯的物理性质，工业制取原理以及在化工生产中的作用。
2.了解乙烯的分子结构，初步体会其结构特点对性质的影响。
3.乙烯的化学性质、加成反应的特点。
重点难点乙烯的化学性质、加成反应学法指导导，学，演，练教学准备ppt，教案教学过程出示目标导疑引思导：成熟的香蕉、西瓜、香蕉等会散发一种气体，大家知道是什么气体吗？乙烯，乙烯也是重要的化工原料。
煤是工业的粮食，石油是工业的血液，衡量一个国家化工产业的标志就是乙烯的产量。
活动：通过乙烷的球棍模型变化为乙烯的球棍模型，讨论乙烯的结构学生通过观察讨论乙烯的空间构型：平面性分子六个原子全部在同一个平面讲：乙烯的物理性质：乙烯是无色，稍有气味的气体，难溶于水，密度比空气略小，【活动探究】通过用浓硫酸和无水乙醇加热到170℃制取乙烯气体，并将产生的气体通过高锰酸钾和溴的四氯化碳的溶液，最后点燃，引出课题乙烯结构决定性质，乙烯分子有个特殊的键C=C，所以化学性质比较活泼乙烯的燃烧：火焰明亮，伴有黑烟加热催化剂催化剂加压加热学生活动：写出乙烯与氧气反应的化学反应方程式乙烯还可以与酸性高锰酸钾发生氧化反应实验现象结论通入KMnO4(H+)溶液褪色可被KMnO4(H+)氧化通入溴的四氯化碳溶液溶液褪色可以与四氯化碳中的Br2反应点燃火明亮，有黑烟气体的C含量高CH2=CH2→CO2等应用：鉴别乙烯不能用来除去烷烃中的烯烃，会产生CO2,产生新的杂质气体乙烯分子内的碳碳双键的键能小于碳碳单键键能的两倍，其中一条键能较小，容易断裂，与溴水发生的反应，就是加成反应。
讲：加成反应，有机物分子里不饱和的碳原子跟其它原子或原子团直接结合生成别的物质的反应叫做加成反应。
讲解：CH2＝CH2＋Br2CH2BrCH2Br学生活动：写出下列化学反应方程式CH2=CH2+H2CH3CH3CH2=CH2+HClCH3CH2ClCH2=CH2+H2OCH3CH2OH讲：乙烯还可以发生聚合反应:由相对分子质量小的化合物分子互相结合成相对分子质量大的高分子的反应叫做聚合反应.乙烯的用途：（1）有机化工原料（2）植物生长调节剂，催熟剂练习：1、能用于鉴别甲烷和乙烯的试剂是()A.溴水B.酸性高锰酸钾溶液C.苛性钠溶液D.四氯化碳溶液.2、乙烯发生的下列反应中,不属于加成反应的是(A、与氢气反应生成乙烷B.、与水反应生成乙醇C2H4+3O2→2CO2+2H2O点燃KMnO4C.、与溴水反应使之褪色D.、与氧气反应生成二氧化碳和水自感主知学体习（1）探究乙烯分子的空间构性（2）乙烯分子的化学性质师生研讨归纳总结乙烯与乙烷的区别，探讨乙烯的空间结构巩固练习拓展思维巩固检测（1）练习与实践，见ppt（2）烯烃与烷烃的鉴别、检验，见ppt拓展思维①如何鉴别甲烷和乙烯气体？②甲烷气体中混有少量乙烯能否用酸性高锰酸钾除去？板书设§3.2.1乙烯（C2H4）一、结构空间结构：平面结构二、物理性质无色，稍有气味的气体，难溶于水三、化学性质（1）氧化反应（2）加成反应（3）聚合反应四、应用（1）有机化工原料（2）植物生长调节剂，催熟剂教学反思电子式结构式结构简式C2H4+3O2→2CO2+2H2O点燃。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》324教案教学设计
1乙烯【教学目标】1.掌握乙烯的分子结构、主要性质和重要应用，进一步理解结构与性质的关系。
2.了解加成反应的断键和成键情况，会书写乙烯与H2、HCl、Br2、H2O等发生加成反应的化学方程式。
【重难点】加成反应的断键和成键情况，乙烯的分子结构、主要性质。
【教学内容】1．组成与结构分子式结构式结构简式球棍模型填充模型C2H4CH2===CH22.物理性质颜色状态气味水溶性密度无色气体稍有气味难溶于水密度比空气小3.化学性质分析下列实验，总结乙烯的化学性质实验实验内容实验现象实验结论1火焰明亮并伴有黑烟乙烯易燃烧2酸性KMnO4溶液退色乙烯易被酸性KMnO4溶液氧化3溴的四氯化碳溶液退色；溴水退色乙烯易与溴反应(1)乙烯的氧化反应a．乙烯的可燃性：乙烯在空气中燃烧的方程式为C2H4＋3O2――→点燃2CO2＋2H2O。
b．乙烯能被KMnO4(H＋)氧化。
2(2)乙烯的加成反应乙烯能使溴水或溴的四氯化碳溶液退色，发生加成反应。
①定义：有机物分子中双键上的碳原子与其他原子(或原子团)直接结合生成新的化合物分子的反应叫做加成反应。
②原理及实质：乙烯分子里不饱和碳原子之间的双键中的一个键断裂，然后与溴原子直接结合，从而生成1,2二溴乙烷。
③完成下列方程式CH2===CH2＋Br2―→；CH2===CH2＋H2――→催化剂△CH3—CH3；CH2===CH2＋HCl――→催化剂△；CH2===CH2＋H2O――→催化剂△。
【小结】加成反应与取代反应的比较取代反应加成反应反应物特征含有易被取代的原子或原子团不饱和有机化合物(含等)生成物两种(一般是一种有机化合物和一种无机物)一种(有机化合物)3碳碳键变化无变化打开反应特点一上一下断一加二常用试剂X2(气态单质)H2、X2、HX、H2O举例CH3CH3＋Cl2――→光CH3CH2Cl＋HClCH2===CH2＋H2O――――→一定条件CH3CH2OH CH2===CH2＋HX――――→一定条件CH3CH2X 【随堂练习】1.下列说法中，不正确的是()A．乙烯的结构简式为CH2CH2，乙烷的结构简式为CH3CH3 B．乙烯分子中6个原子在同一平面内，乙烷分子中8个原子不在同一平面内C．乙烯分子中含有碳碳双键，乙烷分子中含有碳碳单键，所以乙烯的性质比乙烷活泼D．乙烯能使酸性KMnO4溶液和Br2的CCl4溶液退色都与碳碳双键有关2下列说法正确的是()A．相同质量的乙烯和乙烷完全燃烧后产生的H2O的质量不相同B．乙烯能使Br2的CCl4溶液和酸性KMnO4溶液退色，二者退色的原理相同C．Br2的CCl4溶液和酸性KMnO4溶液都能鉴别乙烷和乙烯，都能除去乙烷中的乙烯D．乙烯和乙烷均可与Cl2反应制取纯净的氯乙烷3．关于乙烯分子结构的描述错误的是()A．乙烯的结构简式为CH2===CH2B．乙烯是最简单的烯烃C．乙烯分子中所有原子都在同一平面上D．乙烯分子中所有原子都在一条直线上4．乙烯发生的下列反应中，不属于加成反应的是()A．乙烯与氢气在一定条件下反应生成乙烷B．乙烯使Br2的CCl4溶液退色C．乙烯在一定条件下与水反应生成乙醇D．乙烯使酸性KMnO4溶液退色5．下列物质反应后可生成纯净的BrCH2CH2Br的是( )4A．乙烯和溴化氢加成B．乙烷和少量的溴蒸气光照C．乙烯通入溴的四氯化碳溶液中D．乙烷通入溴水中6．能证明乙烯分子里含有一个碳碳双键的事实是()A．乙烯分子里碳氢个数比为1∶2B．乙烯完全燃烧生成的CO2和水的物质的量相等C．乙烯能与Br2的CCl4溶液发生加成反应，且1乙烯完全加成需消耗1molBr2D．乙烯能使酸性高锰酸钾溶液退色7．下列各组中两个反应所属反应类型相同的是()A．光照甲烷和氯气的混合气体，混合气体颜色变浅；乙烯能使溴的四氯化碳溶液退色B．乙烷在氧气中燃烧；乙烯在空气中燃烧C．乙烯能使溴的四氯化碳溶液退色；乙烯能使酸性KMnO4溶液退色D．用乙烯与氯化氢制取氯乙烷；用乙烷与氯气反应制取氯乙烷8．体育比赛中当运动员肌肉挫伤或扭伤时，队医随即对准运动员的受伤部位喷射药剂氯乙烷(CH3—CH2Cl)(沸点为12.27℃)，进行局部冷冻麻醉应急处理。
鲁科化学必修2《第三章重要的有机化合物2、石油和煤重要的烃石油的炼制乙烯...》404教案教学设计
乙烯的性质教学设计吉琼一、教学设计思路本教学设计从生活现象出发，激发学生好奇心以及求知欲，再利用多媒体技术、模型和实验等以问题引领学生探究乙烯结构和性质，解决生活中的化学问题，使学生除掌握乙烯的知识外，还能够了解到生活中处处充满化学问题，提高学生对化学的学习的热情，学会用化学知识解决生活中的问题。
二、教学设计的背景分析本节课的内容位于人教版化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料。
乙烯是烯烃的代表物，教材内容特别强调从实验、学生生活实际和已有知识出发，回避类别性质的归纳。
教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，目前生产乙烯的主要途径是从石油中获取，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，还介绍了乙烯在生活中的一些用途，从乙烯用途的角度来激发学生的学习兴趣，又根据物质结构的知识，紧紧围绕结构—性质—用途的关系，使学生掌握一般有机知识学习方法，掌握一定的分析问题、解决问题的能力。
对于学生，在初中化学的学习中，学生对有机物中的淀粉、油脂、化学燃料、蛋白质等就有一定的了解，上一节课已经学习了烷烃的知识，为对乙烯和不饱和烃学习打下了基础，本节内容不要求学生系统地学习有机化学知识，不强调按官能团分类学习有机化合物的知识。
重点让学生从对乙烯的知识有一定了解，让学生知道化学来源于生活，化学对生活的重要性。
三、教学目标设计1、知识与技能：（1）了解乙烯的用途，在生活中的应用。
（2）了解并掌握乙烯分子的组成、结构式和电子式。
（3）了解并掌握乙烯的主要物理性质和化学性质。
2、过程与方法：（1）通过乙烯性质的科学探究学习，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）从乙烯的结构出发,认识有机化合物中的“结构-性质-用途”的关系。
(3)学习运用对比归纳的方法分析问题，解决问题，培养严谨思考的思维习惯和科学态度。
3、情感与价值观：通过乙烯用途及化学性质学习，激发学生的求知欲、探索欲，学会把生活和化学联系起来，培养学生严谨求实的思维习惯、勇于探索的科学态度。
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教学
目标
1、了解乙烯的分子结构、主要性质；
2、了解加成反应发生的条件、特点；
3、学会运用归纳对比的方法，初步认识有机化合物结构—性质—用途的关系；
教学重点
教学难点
乙烯化学性质；初步认识有机化合物结构—性质—用途的关系；
课型
新授课
教具
实验器材、模型、多媒体
教法
两先两后一小结
Ａ．ＣＨ２＝ＣＨ２Ｂ．ＣＨ２ＣＨ＝ＣＨ２
Ｃ．ＣＨ３ＣＨ３Ｄ．ＣＨ３ＣＨ２ＣＨ＝ＣＨ２
巩固学生对乙烯性质的掌握，同时进一步体会结构对性质的影响
加成反应概念教学
动漫播放：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ乙烯与Br2加成反应微观过程
了解加成反应发生条件、特点
通过动漫深化了学生对加成反应特点的理解
归纳提升
以甲烷和乙烯与Br2反应为例，比较加成反应和取代反应
比较、思考
初步培养学生能从结构的角度去分析性质
活动探究：
↓
乙烯
化学性质
【实验1：燃烧】
点燃纯净的乙烯，并用洁白的瓷坩埚底部罩于火焰上方。注意观察火焰的颜色和瓷坩埚底部。
思考：坩埚底部黑色物质是什么？变黑原因是什么？
观察.思考
并把相关内容填写到教材P69表格中
培养学生观察能力，以及思考问题、分析问题能力。
②使酸性高锰酸钾溶液褪色
⑵加成反应：CH２＝CH２+Br2→CH2BrCH2Br（使溴的四氯化碳溶液或溴水褪色）
三、加成反应
1、概念
2、反应物结构特点：含像双键的不饱和键
3、反应特征
4、加成试剂：可与X2、HX、H2O、H2等在一定条件下加成）
教后记
作为一节新授课，要制定出科学合理的教学目标，我认为理清新课程标准要求、贯彻新课程理念和充分了解学情是至关重要的；找到学生知识的生长点、兴趣的所在点又是备课时必不可少的。作为有机化学，由于学生刚开始接触，因此在研究它们的时侯，学生缺乏理论依据，这就要求我们教师一要把握好教材的深广程度；二要想方设法增加学生的感性认识，比如情景教学、模型教学、观察思考等等。
对于乙烯性质的实验探究，建议①把观察思考改为学生的活动探究，培养学生实验操作能力；②乙烯一定要事先收集好，这样不仅能够缩短实验时间，更能凸显出本节课的主题，即乙烯的性质实验，不是如何制乙烯。
通过本节课学习，还要让学生初步认识到结构对性质、有机反应类型的影响，初步形成通过分析结构去预测性质的能力，为下节课苯性质的学习奠定好理论基础。
（1）I、II、III、IV装置可盛放的试剂是
I ________；II________；III________；IV________（填写序号）
A．品红溶液B．NaOH溶液C．浓硫酸．D．溴的四氯化碳溶液
（2）能说明SO2气体存在的现象是；
（3）使用装置II的目的是；
使用装置Ⅲ的目的是；
（4）确定含有乙烯的现象是。
类型
加成反应
取代反应
反应物结构特征
产物
键的变化
反应特点
备注：像乙烯这种结构物质，不仅能与卤素单质发生加成反应，在一定条件下还可以与H2、HX、H2O等物质发生加成反应。
进一步体会结构对性质的影响
巩固练习
1、教材P70迁移应用
2、制取氯乙烷最好采用的方法是（）
A.乙烷与氯气反应B.乙烯与氯气反应
C.乙烯与氯化氢反应D.乙烯与氢气、氯气反应
3、不可能是乙烯加成产物的是（）
A.CH3CH3B.CH3CHCl2C.CH3CH2OH D.CH3CH2Br
达标检测
1、下列说法正确的是…………（）
A、乙烯的结构简式是CH2CH2
B、乙烯分子中所有原子都位于同一平面上。
C、裂化气能使溴水褪色
D、乙烯能使酸性高锰酸钾溶液褪色和乙烯能使溴水褪色属于同一种反应类型。
乙烯的化学性质：
⑴燃烧：C2H4+3O2 2CO2+2H2O
⑵使酸性高锰酸钾溶液褪色（补充：生成CO2气体）
⑶可发生加成反应
CH2=CH2+Br2→CH2BrCH2Br
归纳对比
↓
结构对性质影响
名称（化学式）
乙烯（C2H4）
乙烷（C2H6）
分子结构
结构式
结构简式
碳-碳键类别
空间构型
化学性质
鉴别方法
完成表格内容填写
（5）如果Ⅳ盛放的溶液为溴水，那么发生的化学方程式为，
反应类型为________________。
（6）设计实验证明Ⅳ中的反应是加成反应而非取代反应：
。
板书设计
二、乙烯
1、物理性质
2、分子结构
分子式：C2H4
结构式：
结构简式：CH2＝CH2
3、化学性质
⑴氧化反应
①燃烧：C2H4+3O2 2CO2+2H2O
展示乙烯分子的球棍模型和填充模型。
①要求学生试着写出乙烯的：
分子式：
结构式：
结构简式：（强调“=”）
②观察了解分子中原子共面情况；
观察、书写：
分子式：C2H4
结构式
结构简式CH2＝CH2
培养学生观察能力和分析能力
分析比较：
结构决定性质
思考：
①乙烷的主要化学性质有哪些？
②分析乙烯和乙烷结构上差异，预测乙烯与乙烷的化学性质产生差异的原因主要与哪种共价键有关？
让学生再次体会结构对性质的影响，同时培养学生学以致用能力。
巩固练习：
1、下列试剂既可以用于鉴别乙烷和乙烯，又可以除去乙烷中的乙烯杂质的是（）
A.酸性高锰酸钾溶液B.溴水
C.点燃D.催化加氢
2、某气态烃1体积只能与1体积的氯气发生加成反应，生成氯代烷，1mol此氯代烷可与4mol氯气发生完全的取代反应，该烃的结构简式为（ ）
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
图片导入
展示生活中常见的乙烯制品：
认识到乙烯作为一种重要的有机化工原料在生产生活中的应用
让学生认识到“有化学的生活更美好”，激发学生学习化学的兴趣。
实物展示：
乙烯气体
观察一瓶收集好的乙烯气体，叙述乙烯的物理性质
观察、描述
宏观认识乙烯物理性质
模型展示：微观上认识乙烯分子结构
【实验2：与酸性高锰酸钾溶液反应】
将制得的乙烯气体通入酸性高锰酸钾溶液（稀溶液）中，观察溶液颜色变化。
【实验3：与溴的四氯化碳溶液反应】
将过量的乙烯气体通入溴的四氯化碳溶液中，观察溶液颜色的变化。
并通过阅读教材P69中下部分内容，了解乙烯与溴的四氯化碳反应的原理，初步认识加成反应概念。
梳理1
↓
乙烯性质
E、用溴水可以鉴别乙烷和乙烯。
2、由乙烯(CH2＝CH2)推测丙烯(CH2＝CH—CH3)的结构或性质正确的是……( )
A、不能使酸性KMnO4溶液退色B、能在空气中燃烧
C、能使溴水退色D、与HCl在一定条件下加成只得到一种产物
３、在实验室里制取乙烯，常因温度过高而使乙醇和浓硫酸反应生成少量的二氧化硫，有人设计了下列实验以确认上述混合气体中有乙烯和二氧化硫。其装置如下图所示。