专题五生命活动调节二轮复习
2020届高考生物二轮复习动物和人体生命活动的调节(5)神经调节与体液调节的关系
2020届高考生物二轮复习重点突破汇编专题八动物和人体生命活动的调节（5）神经调节与体液调节的关系1、下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述,正确的是( )A.寒冷环境中甲状腺激素分泌量增加,将引起骨骼肌不自主战栗B.喝醉酒的人言语含糊不清,是因为酒精麻痹了小脑C.垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动D.神经元受刺激产生的兴奋,沿轴突传递给下一神经元时只能是单向传递2、下列有关人体生命活动调节的叙述中,不正确的是( )A.胰岛素的分泌受体液调节和神经调节的共同作用B.内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的调节C.甲状腺激素的分级调节存在着反馈调节机制D.婴幼儿经常尿床是因为其排尿反射的反射弧的结构不完整3、下图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。
下列相关叙述正确的是( )A.图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制B.当细胞外液渗透压过高时,下丘脑促进垂体合成激素X增多C.促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用D.切除垂体后,促甲状腺激素释放激素和生长激素分泌会减少4、与激素调节相比,高等动物神经调节的特点是( )①调节速度快②调节速度慢③作用的范围广泛④作用的部位准确⑤作用的时间短暂⑥作用的时间比较长A.①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.①④⑤5、下列关于动物神经递质和激素的叙述，错误的是( )A.递质和激素发挥作用后均失去活性B.神经细胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用C.有些神经细胞可以分泌激素D.内分泌腺分泌的激素可通过血液运输作用于靶细胞6、下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,不正确的是( )A.神经递质存在于突触小泡内,可避免被细胞内其他酶系破坏B.体温受到神经和体液的双重调节.甲状腺激素能影响神经系统的活动C.直接刺激传出神经引起效应器做出的反应不属于发射活动D.神经递质以胞吐的方式被释放至突触间隙,该过程不消耗能量7、下列关于神经调节与激素调节的说法,其中不正确的是()。
高考生物二轮复习专题五：生命活动调节生命活动调节中的信息分子
(2)胰岛素可以抑制神经元死亡，其 原因是胰岛素激活InR后，可以_抑___ _制__神__经__元__凋__亡__，__并___抑__制__炎__症__因__子__ _释__放__导__致__的__神__经__细__胞__变__性__、__坏__死__。
解析 由图可知，胰岛素可以抑 制神经元死亡，其原因是胰岛素 激活InR后，可以抑制神经元凋亡， 并抑制炎症因子释放导致的神经 细胞变性、坏死。
12345
解析 答案
(3)若在⑤上某处施加一适宜强度的刺激，则能检测到兴奋的神经元有 _①__②___(填序号)。若某种毒素能阻碍传出神经末梢释放乙酰胆碱，则会 导致__电__信__号__→__化__学__信号的转换过程受阻。
(3)若上图表示预防接种一段时间后的二次体液免疫，c表示抗体，则a表 示记忆细胞，b表示浆细胞。二次免疫反应中抗体产生的特点是更快、 更多。 (4)若上图表示血糖的调节途径，a表示胰岛，则b表示胰岛素和胰高血糖 素，c表示相应的靶细胞。当血糖水平升高时，a的反应及调节的结果是 胰岛B细胞分泌胰岛素增加，胰岛A细胞分泌胰高血糖素减少，使血糖维 持正常水平。
12345
答案
3.如图表示内环境稳态的调节机制。据图分析，下列说法错误的是
A.图中③、⑤、⑧可以代表的物质依次是神经递质、抗体和激素
B.Байду номын сангаас⑧表示胰岛素，影响⑧分泌的主要因素是血糖浓度的变化
C.若⑥过程表示某种病毒第一次侵入人体，则参与该过程的免疫细胞包
括吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、效应T细胞
(1)若上图表示人体内水盐平衡的调节，a表示下丘脑，则下丘脑渗透压感 受器感知渗透压的变化，分泌抗利尿激素，并由b(垂体后叶)释放，作用 于c(肾小管和集合管)。 (2)若上图表示反射弧结构模式图，a表示感受器，b表示神经中枢，c表示 效应器，则兴奋在其中的传递形式是电信号(神经冲动)、化学信号(神经 递质和特异性受体结合)。
2014高考生物二轮专题复习：专题五第1讲人体的稳态和免疫
专题五生命活动的调节第1讲人体的稳态和免疫直击考纲1.稳态的生理意义(B)。
2.神经、体液调节在维持稳态中的作用(B)。
3.体温调节、水盐调节(A)。
4.血糖调节(B)。
5.人体免疫系统在维持稳态中的作用(B)。
6.艾滋病的流行和预防(A)。
1．判断下列有关内环境稳态的叙述(1)内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等，而糖原不会出现在其中(2011·江苏，9B和2013·海南，17B)(√)(2)无氧呼吸产生乳酸和抗原与抗体的特异性结合都发生在内环境中(2012·海南，12B和2011·江苏，9A)(×)(3)血浆的成分稳定时，机体达到稳态；内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动(2011·江苏，9D和2010·安徽，5D)(×)(4)淋巴液中的蛋白质含量高于血浆中的，其最终汇入血浆参与血液循环，若淋巴管阻塞会引起下肢水肿(2012·江苏，3A和2013·海南，20CD)(×)(5)血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量(2010·海南，10B)(√)(6)人在剧烈运动时大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性(2011·四川，3B)(×)(7)寒冷时出现寒颤和饮水不足时抗利尿激素释放量增加，都是内环境稳态失调的表现(2010·江苏，9AD)(×)(8)如图2代表肌细胞与环境的物质交换关系，X、Y、Z表示三种细胞外液，则X中的大分子物质可通过Z进入Y，三者理化性质的稳定依赖于神经调节(2012·上海，23BD)(×)2．判断下列关于血糖调节的叙述(1)空腹时，血糖的来源是肝糖原的分解和非糖物质的转化(2013·新课标全国Ⅱ，30(1))(√)(2)血糖浓度升高时，葡萄糖进入肝细胞后可合成肝糖原，多余的葡萄糖还可以转化成脂肪和某些氨基酸以储存能量(2012·山东，24改编)(×)(3)胰岛B细胞上的受体可识别胰淀粉酶、促甲状腺激素和神经递质等物质，胰岛B细胞分泌的胰高血糖素，可与肝细胞膜上的受体结合调节糖代谢过程(2013·江苏，30和2012·山东，24改编)(×)(4)胰岛素发挥作用后被灭活，而胰高血糖素可为靶细胞提供能量(2012·海南，14AC)(×)3．判断下列关于体温与水平衡调节的叙述(1)下丘脑具有内分泌功能，能调节产热和散热，维持体温的相对恒定，还能感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡(2011·海南，7ABC)(√)(2)科考队员登上南极后生理上出现的适应性变化有机体耗氧量降低、皮肤血管收缩、下丘脑兴奋性增强、甲状腺激素分泌量增加(2008·山东，3改编)(×)(3)人在突然受到寒冷刺激时，引起骨骼肌收缩而打寒颤。
2023年高三生物二轮复习计划参考
2023年高三生物二轮复习计划参考2023年高三生物二轮复习计划一、指导思想：以教材、新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。
通过高三生物总复习，处理好高中生物教材，揭示单点知识，知识结构，知识结构扩展三个层次的知识内涵及内在的逻辑联系，形成立体知识结构。
把基础知识教学与能力发展触为一体，从而提高分析问题和解决问题的能力。
二、复习目标:通过高三三轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想,思维方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力.三、复习安排:第一轮：__年8月—__年1月。
第二轮：__年3月—__年4月(2个月)。
第三轮：__年5月(一个月)。
四、复习策略第一轮：以教材为主，强化基础知识。
以教师讲述、讲解、归纳、总结为主。
根据学生层次，要求学生要注重基础知识的记忆、理解。
在复习内容上，练习布置上普通生与尖子生有所区别，力争使全体学生通过复习在不同的起点上都能有所提高。
具体措施: (1)读.课前读课本,发现问题.(2)讲:课堂按知识体系,疏理知识,形成网络,提炼生物思想和方法,理清基本题型,典型例题的讲解，重在讲清解题方法.(3)练:包括课前头一天知识点填空和课后相关知识点的练习。
精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。
强调控制数量,讲求质量,不避陈题,特别是经典题。
(4)测:每周对上一周复习的知识点进行默写并进行单元滚动测试,查漏补缺。
(5)评:全批全改,统计问题,课堂讲评。
(6)补:及时纠错,矫正练习,二次过关.对作业中出现错误的学生一定抓好错误订正,错题再测的工作,以提高复习的实际效果.第一轮复习进度表(上学期已完成必修一第一章到第四章复习)第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
强化学科用语、规范用语。
桃源一中第二轮复习专题五检测
专题五生命活动的调节检测卷一、选择题(每题3分，共60分)1．下图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接与内环境进行物质交换的四种器官，①②是有关的生理过程，下列说法错误的是（）A．内环境与Ⅰ交换气体须通过肺泡壁和毛细血管壁B．Ⅱ内的葡萄糖通过①进入血液的方式为主动运输C．②表示重吸收作用，会使内环境的渗透压会升高D．Ⅳ表示的器官是皮肤2．根据右图判断，正确的描述是（）①对于组织细胞的正常生理活动，过程a较过程b和c更为重要②组织液中的CO2有有益一面③组织液中的成分保持不变，与神经一体液调节有关④过程b或c受阻可导致组织水肿A．①③ B．①②C．②④ D．③④3．由同一器官分泌，且生物效应相反的一组激素是（）A．胰岛素和胰高血糖素B．肾上腺素和肾上腺皮质激素C．促甲状腺激素和生长激素D．甲状腺激素和促甲状腺激素4．下列关于神经系统及其调节的叙述，正确的是（）A．切除下丘脑的动物丧失血糖调节能力B．调节人体生理活动的高级神经中枢是下丘脑C．机体对刺激迅速做出反应的调节属于神经调节D．先天性行为与神经系统的调节作用无直接联系5．下列有关突触的叙述，正确的是（）A．将兴奋从轴突传递到细胞体或树突是通过突触实现B．神经元之间一般通过化学信号发生联系C．神经递质的化学本质是蛋白质D．神经递质能透过突触后膜6．右图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中正确的是A．在寒冷的环境中，激素③的分泌增加与大脑皮层有关B．①和②、③和②都是协同关系C．切除甲状腺后，①和②的分泌会增加，使神经系统的兴奋增加D．①②③为氨基酸的碘化物，所以能口服7．假设人在200C的环境中产热速率为a1散热速率为b1,进入0摄氏度环境20分钟后的产热速率为a2,散热速率为b2.以下有关产热速率与散热速率大小比较正确的是( )A. a1等于b1,a2等于b2B. a2小于a1,b1小于b2C. a1小于b1,a2大于b2D.A,B两项都对8．如图为某人过马路快走时的反射弧局部示意图，下列说法错误的是()A．d点对应的突触后膜所在的神经元不能产生神经递质B．神经递质发挥作用后通常失活，有利于保持突触后膜的灵敏性C．刺激该反射弧的感受器或a点，可使效应器产生相同的反应D．在a点施加一定强度的刺激，不能使b点产生兴奋9．如下图表示相邻两个细胞的细胞膜接触，信息从一个细胞传递给另一个细胞。
2014高考生物二轮专题复习：专题五第2讲人和动物生命活动的调节
第2讲人和动物生命活动的调节直击考纲1.人体神经调节的结构基础和调节过程(B)。
2.神经冲动的产生和传导(B)。
3.人脑的高级功能(A)。
4.动物激素的调节(B)。
5.动物激素在生产中的应用(B)。
1．判断有关反射和人脑高级功能的叙述(1)酸梅色泽直接刺激神经(反射)中枢引起唾液分泌(2012·全国新课标，4C)(×)(2)寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射，而运动员听到发令枪声后，起跑动作的产生是非条件反射的结果，调节起跑动作的神经中枢是听觉中枢(2012·重庆，5B和2011·广东，4AB)(×)(3)意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用(2011·海南，9D)(√)(4)大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话(2011·海南，9C)(√)(5)某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干、脊髓(2008·广东，19改编)(√)2．如图1是反射弧的结构模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，Ⅰ、Ⅱ表示突触的组成部分，1、2是指反射弧中的两位点)，判断下列相关叙述：(1)若在1处施加一个有效刺激，2处膜电位的变化为：内负外正→内正外负→内负外正(2010·江苏，13C)(√)(2)若在2处施加一个有效刺激，则在1处无膜电位变化，其原因是兴奋在神经元之间只能单向传递(2012·山东，25(2))(√)(3)兴奋在结构c和结构b的传导速度相同，且在c中Ⅱ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号(2011·江苏，13D)(×)(4)神经肌肉接点的突触间隙中有组织液，突触后膜的表面积与突触前膜的相同(2012·浙江，4BC)(×)(5)静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出，但若组织液中Na＋浓度增大，则神经元的静息电位减小(2009·江苏，2AB)(×)(6)Ⅰ释放的乙酰胆碱经血液运输，导致突触间隙组织液中的Na＋通过被动运输到突触后膜Ⅱ内，从而引起突触后神经细胞兴奋(2009·海南，6C和2011·海南，8A)(×)(7)如图2为在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位示意图，其中a～c段一直在发生Na ＋内流，不需要消耗能量(2011·浙江理综，3AB改编)(√)3．判断下列关于体液调节的叙述(1)激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用(2009·广东，18B)(×)(2)促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多种器官(2012·海南，13C)(√)(3)人在恐惧、紧张时，肾上腺髓质释放的肾上腺素增加，可通过神经纤维运输至心脏，使心率加快(2011·新课标全国，5C改编)(×)(4)一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素(TH)含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者垂体部位发生了病变(2012·安徽，30Ⅰ(1)改编)(√)(5)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(2011·天津，3C)(√)(6)机体缺碘时促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的浓度都高于正常水平(2008·江苏，22C)(√)(7)某同学感冒发热39 ℃，其体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加(2010·四川，4C改编)(√)(8)如图为皮质醇分泌的调节示意图，刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧，图中M促进皮质醇分泌的过程属于体液调节(2012·天津，3AB改编)(√)重点一兴奋的产生、传导及相关实验分析典例剖析1下图表示兴奋在反射弧中的传导和传递过程的模式图，回答有关问题：(1)甲图中①～⑤代表反射弧的组成部分，其中效应器是________(填序号)。
2019高考生物二轮复习 专题五 生命活动调节 考点3 通过激素的调节
K12教育课件 12345678
解析 30答案
(3)糖尿病与人们饮食状况和生活方式有直接的关系，饮食过多而不节制、 营养过剩、体力活动过少，从而造成肥胖等是糖尿病的诱因之一，据此 提出有效防治糖尿病的措施：__控_制__饮__食__、__运__动__治__疗__(答两点)。 解析 根据题意分析，饮食过多而不节制、营养过剩、体力活动过少， 从而造成肥胖等是糖尿病的诱因之一，则应该通过控制饮食、运动治疗 等方式防治糖尿病。
发挥作用。
(3)激素分子只能识别特定靶细胞，因为只有靶细胞具有能和激素分子结
合的特异性受体。
(4)激素作用的部位有细胞膜表面和细胞内部。
K12教育课件
8
5.生命活动的4种调节方式 (1)神经调节：通过反射弧完成，如各种反射活动。 (2)体液调节：通过体液传送的方式对生命活动进行的调节，如激素、 CO2、H＋等。 (3)神经—体液调节：如水盐平衡的调节
K12教育课件
12345678
解析 18答案
(3)胃酸刺激小肠黏膜细胞分泌促胰液素，通过__体__液__运输，作用于胰腺。
解析 分泌腺产生的激素扩散到体液中，由体液来运输，作用于靶细胞。
K12教育课件 12345678
解析 19答案
(4)图中反映出胰腺细胞接受调节信号分子的受体至少有__4__种，这些信 号分子都能促进胰腺分泌胰液，这是_协__同__作用。
解析 图中胰腺接受胃泌素、神经递质、促胰液素、胆囊收缩素共4种信
号分子的刺激，这些信号分子都能促进胰腺分泌胰液，这属于协同作用。
K12教育课件 12345678
解析 20答案
(5)最近科学家从小肠分离出一种多肽——CKK 释放肽。进食后，在蛋白
年高三生物备考复习计划.doc
2018年高三生物备考复习计划2018年高三生物复习计划1. 第一轮：基础知识复习本阶段时间为一个学期，复习内容按章节顺序进行，以教材为主，辅以一轮复习用书，让学生扎扎实实掌握基础知识，准确掌握重要概念、原理、过程等，并辅以适量的有针对性的训练题。
学生在完成一轮复习后要能够达到理清知识点，能画出知识网络的复习效果。
在复习的同时对以前学习的不足进行修补，而且习题要跟上，及时检测学生的掌握情况，选择合适的一轮复习用书很重要。
注重能力提升，通过知识的讲解和习题的分析训练来培养和加强。
在高考中，除了基础知识的考查外，还重视能力的考查，主要考查的能力有理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。
这些能力需要在一轮复习中。
2.第二轮：专题复习本阶段时间大约为2个月，主要是进行专题复习及理综测试。
以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。
培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。
同时强化学科术语、规范用语。
本阶段主要分十个专题专题一：实验专题专题二：细胞及其生命历程专题三：细胞的代谢专题四：遗传规律及应用专题五：遗传的物质基础和进化专题六：可遗传变异及育种专题七：生命活动的调节专题八：生物与环境专题九：生物技术实践。
专题十：现代生物技术在每一个专题的复习中，进一步将知识进行归类，使学生把知识形成一个有机的整体，特别强调知识的整合和应用，迅速提高学生解答题目的能力。
3.第三轮：综合强化训练本阶段时间大约为1个月，该阶段的主要任务是培养学生的整体意识和应试能力，提高应试技巧和心理素质。
同时进行题海战术，通过大量接触最新的各地模拟试题适应高考的要求并基于前面的知识积累迅速进入备考状态。
最重要的是在这段时间内，不要忘记回归课本，查缺补漏，对不熟的知识加强记忆。
通过最后的练习等给学生以信心，调整学生心态，让学生以最好的状态去参加考试。
2018年高三生物复习要求1.能够准确的理解图表分析题。
重点探究05 植物生命活动受到激素等多种因素的调节-2023年高考生物二轮复习
知识盘查
盘查一 生长素的产生、运输、分布及其生理作用
1.生长素的产生、分布和运输分析
2.向光性的原理
3.植物茎的背地性和根的向地性
光合色素吸收利用的主要是红光和蓝紫光；光敏色素主要吸收红光和远红光。植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体，故红光、蓝光对植物的生长发育非常重要
7.根的向地生长和茎的背地生长有什么意义?______________________________________________________________________________________________________________。
4.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是( )。
A.激素调节是植物生命活动唯一的调节方式B.赤霉菌产生的赤霉素会使水稻患恶苗病，体现了植物激素有促进细胞伸长的作用C.基因通过控制植物激素的合成来控制生物的性状属于基因对植物性状的直接控制D.干热后又遇大雨的小麦种子容易在穗上发芽，可能与脱落酸遇高温容易降解有关
D
[解析] 植物激素调节只是植物生命活动调节的一部分，植物生命活动还受光照、温度等环境因素的影响，A错误；植物激素是在植物体内产生的，而赤霉菌产生的赤霉素不是植物体本身产生的，不属于植物激素，B错误；基因通过控制酶的合成来控制植物激素的合成，因此基因通过控制植物激素的合成来控制生物的性状属于基因对植物性状的间接控制，C错误；脱落酸抑制发芽，促进种子休眠，干热后又遇大雨的小麦种子容易在穗上发芽，可能与脱落酸遇高温容易降解有关，D正确。
2.（优秀文化传承）生长素是最早被人们发现的一类促进植物生长的激素。《农桑辑要》是元朝司农司撰写的一部农业科学著作，其中描述“苗长高二尺之上，打去‘冲天心 叶叶不空，开花结实。”此项操作与生长素有关。下列分析正确的是( )。
高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。
3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
生物专题生物工程
启动子
去核的卵母细胞
【解析】（1）因为Ⅳ2的染色体组成可能是XHXH，也可能是XHXhY，所以不能确定，Ⅲ4的基因型为XHY，所以后代女性中没有患病个体。 （2）由图可知第一条带是显性，第二条带是隐性，所以Ⅲ3基因型为XHXh，图解如下： 在III3形成卵细胞过程中的减数第二次分裂后期，带有基因H的姐妹染色单体移向细胞的同一极，形成XHXH卵细胞，XHXH卵细胞与正常精子结合形成XHXHY受精卵。
XHXh
图解如下：
在Ⅲ3形成卵细胞过程中的减数第二次分裂后期，带有基因H的姐妹染色单体移向细胞同一极，形成XHXH的细胞，XHXH卵细胞及正常精子结合形成XHXHY受精卵
（3）现III3再次怀孕，产前诊断显示胎儿（IV3）细胞的染色体为46，XY；F8基因的PCR检测结果如图2所示。由此建议III3 。
【2012安徽31】（24分）甲型血友病是由X染色体上的隐性基因导致的遗传病（H对h为显性）。图1中两个家系都有血友病发病史，Ⅲ2和Ⅲ3婚后生下一个性染色体组成是XXY的非血友病儿子（IV2），家系中的其他成员性染色体组成均正常。
（1）根据图1， （填“能”或“不能”）确定IV2两条X染色体的来源；III4及正常女子结婚，推断其女儿患血友病的概率是 。
专题八：选修（生物工程）
【2009安徽4】2008年诺贝尔化学奖授予了“发现和发展了水母绿色荧光蛋白”的三位科学家。将绿色荧光蛋白基因的片段与目的基因连接起来组成一个融合基因，再将该融合基因转入真核生物细胞内，表达出的蛋白质就会带有绿色荧光。绿色荧光蛋白在该研究中的主要作用是( ) A．追踪目的基因在细胞内的复制过程 B．追踪目的基因插入到染色体上的位置 C. 追踪目的基因编码的蛋白质在细胞内的分布 D．追踪目的基因编码的蛋白质的空间结构。
高三生物第二轮复习方案
沾化一中生物第二轮复习方案二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说．“二轮看水平”，具体地说，一是要看对《考试大纲》、《高考试题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”．二是看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展．三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架．四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法．一、二轮复习的依据1.一轮复习的情况2.高考试题的发展趋势3.考试大纲的要求4.学生学情二、二轮复习的时间二轮复习的时间一般是三个月左右，总课时大约为50节左右。
三、二轮复习应达到的目标1.进一步夯实基础，打牢双基。
2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。
3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。
4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
四、二轮复习的形式和内容根据二轮复习的总时间，建议分7个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。
专题一生命的物质基础和结构基础专题二生物的新陈代谢专题三生命的延续专题四遗传变异与生物进化专题五生命活动的调节与稳态专题六生态系统、环境保护与生态工程专题七实验、实习和研究性学习根据2007年考试大纲的要求，属于高考范围的生物学实验有23个（必修18个），其中研究性课题5个。
要把考试说明中规定的实验逐一复习，明确实验、实习、研究性课题的基本要求，如实验目的、实验原理、实验材料、方法步骤等，特别是实验目的、原理要引起重视。
高三生物二轮复课教学计划
商丹高新学校2020届高三生物二轮复课教学计划龚世胜一、指导思想高三生物备课组以“巩固基础、完善网络、综合运用、提升能力”为突破口，以教材、考纲、考试说明为依据，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。
为商丹高新学校创造新的高考辉煌成绩而努力奋斗，也为帮助更多的学生考上名校、好学校竭尽全力。
二、奋斗目标1班49人：清北学生人数保1人争2人，希望生名单：汪英豪、郭家豪、王宇航、刘申尧、杜昊涵、郭倩楠、任鑫等；985以上学生人数保15人争18人；211以上人数保25人争30人；一本以上人数保49人。
3班56人：985以上学生人数保1人争2人；211以上人数保4人争7人；一本以上人数保32人争35人；二本以上人数保55人。
分数目标：培优：81分以上，最高达86分以上；促中：1班72分以上，3班63分以上；补差：54分以上。
三、进度安排：二轮复习：以专题形式进行，拉线结网，构建框架。
2020年2月8日至5四、复习策略二轮复习是跨章节进行小专题综合复习，训练分析能力、提高综合能力，进一步阐明《考纲》中各种能力的考查形式和应试方法，使考生在能力方面达到"巩固、完善、综合、提高"的目的。
复习时，侧重注意以下几点：1、强调"四会"，夯实"四基"，紧扣教材。
强调学生"四会"是会读、会背、会默、会理解。
会读：精读各个知识点，包括文字部分、插图、小资料、实验等。
会背：生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要背熟。
会默：名词性概念、结论性语句要经常默写，确保用生物学术语准确答题。
会理解：对一个概念的理解，不仅要掌握它的内涵，还要注意它的外延。
四基是基本知识、基本技能、基本方法、基本习惯。
基本知识：生物学的主干知识，要求学生掌握清晰、理解透彻。
基本技能：实验方法和基本技巧，如对照原则实施、装片制作、显微镜使用等。
基本方法：试题的思考方法，解题的一般性思路，如遗传谱系的分析、细胞分裂图像的识别等。
2023届高三生物二轮复习专题(五)植物生命活动的调节
2023年高三生物二轮复习专题（五）植物生命活动的调节1．已知生长素、赤霉素和乙烯对细胞纵向伸长均有影响，三者关系如图所示，a、b、c、d表示具体作用。
下列相关叙述错误的是（）A．a和c表示促进作用，b和d表示抑制作用B．由图可知，生长素对细胞生长的调节作用具有两重性C．据图猜测，高浓度的生长素可促进乙烯的合成，故生长素和乙烯之间是协同关系D．由图可知，赤霉素能够促进茎秆伸长的原因可能是促进生长素的产生，抑制生长素的分解2．胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光刺激的部位和弯曲生长的部位分别是（）A．尖端、尖端、尖端B．尖端、尖端、尖端下部的伸长区C．尖端、尖端下部的伸长区、尖端下部的伸长区D．尖端、尖端下部的伸长区、尖端3．下图为某种植物种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化。
据图分析，在种子发育过程中有关植物激素作用的叙述错误的是（）A．种子发育期CK主要作用是促进细胞分裂B．种子发育期IAA可能参与有机物向籽粒的运输与积累C．种子萌发期GA可以调节淀粉酶基因的表达，促进种子萌发D．ABA促进种子贮藏蛋白基因的表达，促进种子脱水干燥有利于萌发4．植物激素的合成受基因的调控，也受光照等因素的影响，植物体内赤霉素（GA）和脱落酸（ABA）的合成过程如图所示。
下列相关说法错误的是（）A．植物体内GA与ABA的合成受光照的影响B．植物在夏季能快速生长，与体内GA的合成增多有关C．GA与ABA对植物体作用不同，共同调节植物的生长发育D．植物体内合成GA与ABA的原料、酶均相同5．油菜素甾醇被认为是第六大植物激素，可通过促进细胞伸长和分裂来促进植物生长，还具有促进花粉管伸长以及种子萌发的作用，同时在植物对环境胁迫的防御中也有重要作用。
下列说法错误的是（）A．种子萌发过程中，直接参与细胞代谢的油菜素甾醇分泌增多B．能产生油菜素甾醇的植物对恶劣环境的适应能力更强C．油菜素甾醇有利于提高油料作物的产量D．用适宜浓度的油菜素甾醇处理插条有利于生根6．亚麻籽可以榨油，茎秆可以生产纤维。
湖北省黄冈中学高三生物二轮复习精品课件5专题五 生命活动的调节
考点4：人体免疫的三道防线
组成 皮肤、黏膜 及其分泌物 体液中的杀 菌物质和吞 噬细胞 体液免疫 第三道 防线 作用对象 作用方式 准备侵入人体 皮肤阻挡、黏膜纤毛的清扫作 的病原体 用、分泌物的黏附作用等 已侵入人体的 病原体被体液中的杀菌物质直 病原体 接消灭或被吞噬细胞吞噬后消 灭 体液中的病原 产生特异性抗体与抗原结合， 将抗原清除 体 侵入细胞内的 效应T细胞使被感染的靶细胞裂 病原体 解死亡，将抗原释放出来
黄冈中学高三生物二轮复习
专题五
生命活动的调节
【考试说明】
知识内容
1、植物生长素的发现和作用 2、其他植物激素 3、植物激素的应用 4、人体神经调节的结构基础和调节过程 5、神经冲动的产生和传导 6、人脑的高级功能 7、脊椎动物激素的调节 8、脊椎动物激素在生产中的应用 9、稳态的生理意义 10、神经、体液调节在维持稳态中的作用 11、体温调节、水盐调节和血糖调节 12、人体免疫系统在维持稳态中的作用 13、艾滋病的流行和预防
要求
Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ
【知识网络】
【高考分析】
1.本专题是高考的重点之一,在历届高考中均占有重要地位。 2.主要考查的知识：兴奋在神经纤维上的传导和在神经元 间的传递与实验探究；“下丘脑-垂体-相关内分泌腺”的 反馈调节;血糖、体温及水盐平衡调节;体液免疫、细胞免 疫的过程及关系;生长素的生理作用及其应用;设计实验验 证植物激素的生理作用及在农业生产中的应。 3.命题形式:选择、简答、实验等各种题型都有。 4.命题思路:本专题知识可设计的题型较多，如图表信息 题、实验设计、实验评价与完善等多种题型，且综合性强， 常要求结合细胞学、免疫学、遗传学等相关知识进行综合 分析。
2021届老高考二轮复习生物小题必练：动物及人体生命活动的调节 含答案
动物及人体生命活动的调节本专题是根据近三年（2018～2020）的高考真题情况，去组织和命制题目。
专题中有近三年的高考真题，根据真题加以模仿的题和百强名校对应考点的题。
动物生命活动的调节是历年高考考查的重点和热点，分析近三年新课标全国卷高考真题，关于该专题考查的内容有神经调节、体液调节及免疫调节。
预计高考中神经调节的结构基础，神经冲动的产生、传导和传递，动物激素的调节等仍是命题热点；本部分的高考命题很可能以与人体健康、生产生活实际关系密切的热点问题为背景，考查考生在新情景下分析、判断和解决问题的能力。
1．（2020年全国卷Ⅰ·3）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（）A．切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B．给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C．给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D．给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常2．（2019·新课标Ⅰ卷·4）动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。
下列相关叙述错误的是（）A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢3．（2018全国Ⅲ卷，3）神经细胞处于静息状态时，细胞内外K+和Na+的分布特征是（）A．细胞外K+和Na+浓度均高于细胞内B．细胞外K+和Na+浓度均低于细胞内C．细胞外K+浓度高于细胞内，Na+相反D．细胞外K+浓度低于细胞内，Na+相反1．下列与人体生命活动调节有关的叙述，正确的是（）A．神经细胞能分泌神经递质，不能分泌激素B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射也可完成C．内分泌腺均直接地受中枢神经系统的调节D．胰腺分泌促胰液素可体现其具有内分泌作用2．动作电位的产生、传导是完成神经调节的基本要求。
专题五 人体的生理和健康-中考生物二轮专题复习 最后冲刺(全国通用)
【特别提醒】 咽既是消化器官也是呼吸器官，是食物和气体的共同通道。
小肠是消化食物、吸收营养物质的主要场所 (1)消化：食物在消化道(管)内分解成可以被吸收的
小__分__子__物质的过程。
(2)淀粉、蛋白质、脂肪消化的过程示意图及产物
(3)吸收：小分子营养物质通过消化道黏膜上皮细胞进入
消化道
初步消化食物中的 淀粉，把淀粉消化 成麦芽糖，无吸收 功能
食物的通道 无消化和吸收功能
口腔
咽 食道
肛门
消化道最膨大的部位。 暂时储存食物；初 步消化食物中的部 分蛋白质 胃
有肠液、胰液和胆汁 小肠 三种消化液，是消化
和吸收的主要场所
大肠 有吸收无消化功能
消化腺
肝脏
最大的消化腺，分泌胆汁（不含消
2. ____咽___和食道：食物的通道， 没有消化作用。
3. ____胃___:内有胃腺，分泌的胃液 可初。 步消化____蛋__白_。质
4. ___小__肠__：消化道最长的部分， 肠壁内有肠腺，是消化和吸收 的主要场所。
消化腺 消化系统的组成示意图
5. ___大__肠__：通过蠕动，使食物残 渣推向肛门；
化酶），流入小肠，将脂肪初步消 化为脂肪颗粒
胰腺 分泌胰液,流入小肠，其内含有消
、 化糖类 蛋白质和脂肪的酶。
唾液腺
分泌唾液,其内的淀粉酶能够将 淀粉初步消化分解为麦芽糖
胃腺
胃腺
分泌胃液,其内的蛋白酶能够将 蛋白质初步消化为多肽
肠腺
肠腺
分泌肠液,流入小肠，其内含有 消化糖类、蛋白质和脂肪的酶。
1. ___口__腔__：消化道的起始部位。 内有牙齿、唾液腺和舌。
高三年级生物课复习计划5篇
高三年级生物课复习计划5篇生物课是当代的重大科学课题，然而却又是依旧了解甚少的最基本的生物学问题。
下面是小编给大家整理的高三年级生物课复习计划，仅供参考希望能够帮助到大家。
高三年级生物课复习计划1一、回归教材，构建知识网络体系，提升学习能力1.注重主干知识、生物模型知识和方法体系的梳理，重新编码复习内容。
高考要求考生具有灵活的思维方式与较快的思维切换，因而二轮复习要寻找新的重组方式和切入角度，对原有知识信息进行再新编码，将已学知识融入到个人的记忆和经验体系中去，以保持复习的新颖度和兴趣。
例如，从一个免疫学案例入手，探究该疾病的检测方法、检测原理、病理分析、疾病预防及治疗等。
对于主干知识复习要做到“加深理解—迁移综合—联系实际—综合运用”，如细胞代谢的光合作用与细胞呼吸、遗传变异与基因工程、研究性学习与实验、动物调节与免疫、生态系统与生态环境的保护等内容。
要把局部与整体加以联系和联想，将实际问题转化为已学过的生物学问题和模型，把有关的术语、条件、场景转化为生物学的概念、规律和原理，将遇到的新情景与学过的有关知识发生联系，将隐藏在教材中的重要原理(如光合作用、生态系统稳定性、低温诱导多倍体的形成、植物顶端优势)、规律(如染色体、DNA、基因的行为，减数分裂染色体数目变化、遗传定律、生态系统的能量流动)、原则(如碱基互补配对、中心法则)、图解信息及知识间的联系整理出来，形成知识网络体系和概念图。
生物学的方法体系主要有研究性学习、对照实验、杂交实验、显微镜使用观察等。
构建知识网络可以有效地克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题，达到知识的深化和拓展。
如“免疫与健康”这一专题复习，可以把人体稳态与调节、人体营养与平衡、环境与健康、癌变与衰老、免疫、人类常见疾病、优生优育等内容进行辐射法或穿线成珠法复习，使有关知识存储有序化和网络化。
山东高考(山东省内部资料)高考生物二轮复习：专题五+
课后对点集训(十)人体稳态与免疫1．(2014·辽宁沈阳二中高三12月月考)下列关于内环境的叙述正确的是()A．内环境指的是细胞内液B．细胞与外界环境之间的物质交换，必须通过内环境才能进行C．神经—体液调节是机体维持内环境稳态的主要调节机制D．正常人体内环境的pH为7.35～7.45【解析】内环境指的是细胞外液，A错误；内环境是细胞与外界环境之间物质交换的媒介，B正确；神经—体液—免疫调节网络是机体维持内环境稳态的主要调节机制，C错误；血浆pH为7.35～7.45，D错误。
【答案】 B2.(2014·江西省上高二中高三全真模拟)下列关于人体生命活动调节过程的叙述，正确的是()A．大量饮水→垂体释放的抗利尿激素增加→尿量增加→渗透压稳定B．炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定C．饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定D．剧烈运动→乳酸增加→体液中的某些离子缓冲→pH相对稳定【解析】大量饮水→细胞外液的渗透压降低→垂体释放的抗利尿激素减少→使尿量增加→渗透压稳定；体温调节中枢位于下丘脑；胰高血糖素可使肝糖原分解，肌糖原不能分解。
【答案】 D3．(2014·武汉市高三调研考试)以下关于动物内环境和稳态的叙述，错误的是()A．葡萄糖、生长激素、抗体属于人体内环境的成分B．若内环境稳态不能维持，机体的正常生命活动就会受到威胁C．血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量D．人体剧烈运动时产生的乳酸会导致血浆pH显著下降【解析】人体内环境中存在缓冲对，与乳酸反应，不会使pH显著下降。
【答案】 D4．(2014·江苏阜宁中学第三次调研)下图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示不同的体液，a、b、c、d、e分别表示物质运输的途径，下列有关说法错误的是()A．③中产生的热量是维持体温的热量的主要来源之一B．若①中胰岛素含量上升，则通过a途径的葡萄糖大于通过b途径的C．当①中Na＋含量上升时，抗利尿激素的分泌量减少D．正常情况下，①②④的化学成分和理化性质保持动态平衡【解析】由图可知，③细胞是肝脏细胞，机体中维持体温的主要能量来源为肝脏，A正确。
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三、实验与探究能力 6．(2010·全国新课标，30)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段 (无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同 浓度的生长素溶液中，一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生 长形成弯曲角度(α)如图甲，α与生长素浓度的关系如图乙。请回答：
变黄，反之，叶片变黄将可延缓。
答案：A
专题五生命活动调节二轮复习
3．(2008·江苏生物，15)下列关于植物生长素生理作用的叙述中，正确的
是
()
A．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制
B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关
C．草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关
D．温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动
专题五生命活动调节二轮复习
四、综合应用能力 7．(2010·北京理综，29)在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘(幼苗)伸长 影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再 分别转入5种浓度的A溶液(实验组)和含糖的磷酸盐缓冲液(对照组) 中。在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度 (取每组平均值)，实验进行两次，结果见图2。
答案：C
专题五生命活动调节二轮复习
2．(2009·广东生物，10)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶
绿素的降解，表明细胞分裂素能
()
A．延缓叶片变黄
B．促进叶片衰老
C．在成熟的叶肉细胞中合成
D．独立调节叶绿素降解的生理过程
解析：叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，两者的比例决定了叶片的
颜色，叶绿素若被降解，含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会
一、理解能力
专题五 生命活动的调节
第一讲 植物的激素调节
直通高考
1．(2007·，2)某植物正常受粉形成幼果后，用较高浓度的生
长素类似物喷洒幼果，可能出现的是
A．种子明显增多
B．形成无子果实
C．部分果实脱落
D．果实生长不受影响
：生长素对植物的生长往往具有双重性，低浓度能够防止落花
落果，高浓度能够疏花疏果。
专题五生命活动调节二轮复习
(1)从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生
的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的
原因，原因是 生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最
大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度时相同的弯曲生长，
从而产生相同的α
。
5．(2010·江苏生物，23)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这
两
种激素的相互作用，科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如
下图所示，由此可初步推测(多选)
()
A．浓度高于10－6 mol/L的生长素会抑制该植物茎段的生长 B．该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯 C．该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成 D．该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的
物体内的运输是主动运输，但进入琼脂块是扩散。
答案：B
专题五生命活动调节二轮复习
二、获取信息的能力
4．(2010·重庆理综，4)将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、
湿
度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题图所示状态开始，光源随
暗室同步缓慢匀速旋转，n天后停止于起始位置。此时，幼苗的生
长情况是
()
A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲
专题五生命活动调节二轮复习
请分析并回答：
(1)生长素类似物是对植物生长发育有重要___调__节___作用的一类化合物。
本实验中____1____mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显。
专题五生命活动调节二轮复习
解析：由图中信息可直观看出，该植物茎中生长素含量达到M值时，植 物开始合成乙烯；且生长素和乙烯的含量达到峰值是不同步的，故选项 B、D正确。当生长素浓度为10－6 mol/L时，图中茎段生长量最大，但 在10－6～10－3 mol/L之间，仍然是促进植物茎段生长的浓度，A项错 误；当乙烯的含量达到峰值时，生长素的含量在降低，故C项错误。 答案：BD
(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的
弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和 高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶
பைடு நூலகம்
液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量
半边茎的弯曲角度将得到α2。请预测α2与α1相比较的可能结果，并得出相
专题五生命活动调节二轮复习
解析：由于整个暗室装置按图示方向匀速旋转，则生长素在根部的 分布是均匀的，根不会弯曲生长。光源随暗室同步旋转，光由通光 孔进入，茎受单侧光照射，使向光侧生长素移向背光侧，引起背光 侧生长素浓度高，生长快，向光弯曲，即停止于起始位置后茎向下 弯曲。 答案：B
专题五生命活动调节二轮复习
运输
解析：产生顶端优势的原因主要是顶芽产生的生长素向下运输积累在
侧芽周围，浓度过高抑制了其生长；生长素在植物体内的运输分极性
运输和横向运输，极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，横
向运输是受单一方向的刺激，如单侧光、重力等，影响生长素的运
输；果实的生长发育是受种子产生的生长素作用的结果；生长素在植
应的结论：
若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A；
_若__α_2大__于__α_1_，__则__该__溶__液__的__生__长__素__浓__度__为__B________________________。
专题五生命活动调节二轮复习
解析：(1)由图乙可知，随生长素浓度升高，α的值增大，但超过一定浓 度(最适浓度)后，随生长素浓度升高，α值降低，这体现了生长素的双 重性。正是由于生长素的这一作用特性，在低于最适浓度和高于最适 浓度时出现了相同的弯曲生长，产生了相同的α。(2)如果α1的浓度为高 浓度B，稀释至原浓度的80%后，由图乙曲线可知，此浓度下弯曲角度 α2应大于α1；如果α1的浓度为低浓度A，稀释后弯曲角度α2应小于α1。 所以可根据稀释后半边茎的弯曲角度α2与α1的比较，判断α1对应的生长 素浓度。