神州谣第二课时教学设计
神州谣教学设计(第二课时)
识字一神州谣教学设计（第二课时）教学目标：1.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果2.激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。
教学重点：感悟学习汉字和课文的方法，在语言环境中初步感受“奔、涌”等动词的表达效果。
教学难点：激发热爱祖国的情感，培养对汉字的独特感受。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入同学们通过上节课的学习，我们知道了祖国有很多好听的名字，神州是他，中华是他，华夏也是他，上节课我们还学习了生字词，现在老师想来检查一下同学们上节课所学的知识有没有记牢固。
请同学们来读一读大屏幕上的生字词。
1.抽读上节课学习的生字。
2.复习本课词语。
神州繁荣珠峰情谊海峡大陆民族台湾岛(1)指名学生认读词语。
(2)学生开火车认读词语3.全班齐读课文。
4.过渡：同学们读的既准确又响亮，那这节课我们继续来学习课文《神州谣》。
二、精读课文，领悟感知（一）学习第1小节。
句段1:我神州，称中华，山川美，可入画。
1、学生自由读第1小节，想想这一小节主要讲了什么？神州是很早以前的中国的代称。
那现在中国的全称是什么吗？我们的祖国地大物博，山川壮美，那你知道祖国有哪些名川大山吗？2、（课件出示祖国风光图片），它美吗？它美它很美它非常美，美得像画因此我们会说：山川美，可入画(学生齐读这一句话：山川美，可入画)3、看到这么美丽的祖国，我们不禁自豪的说(全班齐读：我神州，称中华。
山川美，可入画。
)。
过渡语：是啊，我们的祖国江山如画，美不胜收。
那么《神州谣》这篇课文写了哪些美景？请大家齐读第二小节。
（二）学习第2小节。
句段2:黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
1、读了第二小节，请大家思考：这几句话写了哪些风景？他们有什么特点？小组交流。
2、师：谁来说一说这几句话写了哪些风景？生(指名说)：有黄河、长江、长城、珠峰(师板书)师：课文写了这四处美景。
大家看一看黄河、长江、长城、珠峰有什么特点？生(师随机指导)：黄河就像奔跑一样，奔向大海。
神州谣教案第二课时
神州谣教案一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握《神州谣》的歌词内容，了解歌曲背景。
（2）学生能够学会演唱《神州谣》，并能够模仿歌曲中的旋律和节奏。
2. 过程与方法目标：（1）通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
（2）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够掌握《神州谣》的歌词内容，了解歌曲背景。
（2）学生能够学会演唱《神州谣》，并能够模仿歌曲中的旋律和节奏。
2. 教学难点：（1）学生在演唱过程中，如何准确地把握歌曲的节奏和旋律。
（2）学生在演唱过程中，如何将歌曲的情感表达得更加到位。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《神州谣》的音乐视频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）向学生介绍《神州谣》的背景，包括歌曲的创作时间、作者、创作背景等。
2. 学习歌曲：（1）教师逐句讲解歌词内容，让学生理解歌曲的意义。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生模仿学习。
（3）学生分组练习演唱，教师巡回指导。
3. 演唱展示：（1）各组学生轮流上台表演，展示自己的演唱成果。
（2）全班同学进行点评，提出建议和意见。
4. 总结与反思：（1）学生分享自己在学习《神州谣》过程中的感受和体会。
（2）教师对学生的学习情况进行总结，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在学习过程中的参与度和积极性。
（2）观察学生在小组合作中的表现，评价其团队协作能力和沟通能力。
2. 结果评价：（1）评价学生在演唱《神州谣》时的准确性和表现力。
（2）评价学生对歌曲背景知识的掌握程度。
(部编版)二年级下册识字神州谣第二课时完美版教案
《神州谣》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.感受祖国山河的壮美。
教学难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、复习词句，巩固课文1.（出示生字）还认识这些生字吗？开火车复习生字。
2.你们能给这些生字找朋友吗？谁来组词？3.通过上节课的学习，知道了我们的祖国有很多好听的名字，神州是她，中华是她，华夏也是她，我们还知道了祖国山河壮丽、风景如画，来，齐读课文的第一、二节！二、品读课文，期盼祖国统一1.（出示地图）瞧！我们的祖国地图，她像一只雄鸡，仔细观察，“雄鸡”的“脚爪”在哪里？一个是海南岛，一个是台.湾岛。
2.（出示第三节）师：我们一起来读读这句歌谣，边读边想：你读懂了什么？3.根据学生回答相机评价朗读。
（出示台.湾岛图片）台.湾岛位于我国东南部，与大陆隔海相望；它是我国的第一大岛，那里气候宜人、物产丰富；有美丽的日月潭和阿里山，被称为“宝岛台.湾”。
4.（出示“台.湾岛”词卡）海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地，叫做“岛”，而今天我们认识的是“台.湾岛”，指名读。
5.（出示“海峡”词卡）两山夹水的地方叫做“峡”，两块大陆之间夹着的海面，称为“海峡”，指地图——这就是“台.湾海峡”，指名读。
6.（出示“大陆”词卡），指名读。
7.谁能根据歌谣的内容，将台.湾岛、海峡、大陆这三个词拖到地图上对应的地方呢？8.由于历史的原因，台.湾与大陆还没有统一，但我们都是华夏儿女，炎黄子孙！虽然隔着海峡，我们仍是一家人，大家期盼祖国早日统一！（板书：华夏儿女炎黄子孙）9.齐读第三节。
三、品读课文，歌颂民族团结1.（出示第四节）我们祖国既有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各民族人.民，团结一心，情谊深厚，指名读第一行。
神州谣教案第二课时
神州谣教案第二课时课题：神州谣教案第二课时——学习传统节日神州谣教学目标：1.了解中国的传统节日及相关神州谣；2.学习传统节日神州谣的唱法和节奏；3.培养学生对传统节日的兴趣和热爱。
教学重点：1.学习神州谣的基本唱法；2.了解传统节日的相关神州谣。
教学难点：1.掌握不同节奏和调子的神州谣；2.培养学生对传统节日的兴趣和热爱。
教具准备：1.神州谣相关音频和视频资源；2.投影仪；3.教材《神州谣》；4.纸和笔。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）教师播放一段传统节日的神州谣音频，让学生感受神州谣的节奏和特点。
随后，教师向学生介绍本节课的主题——学习传统节日神州谣。
Step 2：学习传统节日神州谣（25分钟）1.教师通过投影仪播放一段《元宵节神州谣》的视频，并鼓励学生一起跟着节奏拍手。
然后，教师引导学生一起唱一遍《元宵节神州谣》，并重复几次，让学生熟悉歌曲的歌词和调子。
2.教师向学生介绍《重阳节神州谣》的内容，并播放音频示范。
然后，教师逐句解释歌词的意思，让学生理解歌曲的含义。
随后，教师与学生一起合唱《重阳节神州谣》，并提醒学生注意节奏和音准。
3.教师向学生介绍《清明节神州谣》，并播放音频示范。
然后，教师会先教给学生一部分歌词，然后再与学生一起合唱。
学生学会歌词后，教师要求学生跟随歌曲的节奏拍手。
Step 3：理解传统节日神州谣的意义（15分钟）1.教师向学生介绍中国传统节日的意义和起源，并与学生一起讨论节日的习俗和庆祝活动。
2.教师将学生分成小组，让每个小组选择一个传统节日，了解该节日的历史背景、传统习俗和相关神州谣。
学生需要准备一份小组展示，介绍选择的节日和演唱相关神州谣。
同时，教师提供适当的指导和帮助。
Step 4：小组展示和评价（15分钟）每个小组轮流展示他们选择的传统节日和演唱相关神州谣。
其他小组可以提问和评价展示内容。
教师对每个小组的展示给予评价和鼓励。
Step 5：总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容和感受，让学生明确理解中国传统节日的重要性和神州谣在传统文化中的作用。
识字1《神州谣》第二课时(教案)-2022-2023学年二年级语文下册同步备课(部编版)
识字1《神州谣》第二课时（教案）-2022-2023学年二年级语文下册同步备课（部编版）一、教学目标：1.知识与技能：（1）了解中国古代神话故事《神州谣》第二篇；（2）掌握本篇的发音和意思；（3）初步了解和感知中国古代神话和传说文化。
2.过程与方法：（1）听、说、读古代神话故事；（2）学习方法：情景学习、朗读、模仿等。
3.情感、态度和价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；（2）提高学生的道德水平，让其懂得团结合作的价值；（3）培养学生对中华优秀传统文化的自信心。
二、教学重点与难点：1.教学重点：（1）学习古代神话故事《神州谣》的第二篇；（2）理解和记忆故事中的情节、人物。
2.教学难点：（1）掌握故事中的意思和发音；（2）适度提升学生阅读难度和记忆深度。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：教师提问：“我们学习了哪些神话或传说？”学生回答“《盘古开天地》、《女娲补天》、《夸父逐日》”等。
教师引导学生深入思考：神话和传说究竟是什么？有何特点？2.呈现新课（15分钟）：教师拿出图片，让学生看图片，并引导发问“图片让你想到了什么？”学生可以回答“古代”、“神话故事”等。
然后，教师播放《神州谣》第二篇的音频，然后停下，问学生：这个故事讲了什么？3.讲解故事内容（10分钟）：教师带领学生一起朗读《神州谣》第二篇，然后讲解故事中的情节，让学生理解故事的大意。
4.声音跟读（10分钟）：教师让学生跟读故事，应用“比赛”的形式，让学生能够协同合作。
5.小组练习（15分钟）：教师把学生分组，一起朗读故事。
每组要分出一个代表，进行“独白表演”让学生更好地理解故事。
6.情感体验（5分钟）：教师引导学生一起讨论：“以前的故事我们听到了哪些值得学习的？”7.作业布置（5分钟）：教师布置学生作业，让学生带着疑问思考和认真学习。
四、教学资源准备：教学PPT和音频，教材《神州谣》第二篇。
五、板书设计：1.《神州谣》第二篇2.故事情节3.人物形象4.中华文化六、教学后思考：在教学实践中应注意学生的个性化接纳的教育，因为不同的学生有不同的爱好与难题，因此个性化的参加和支持艺术手段成为关键性的问题。
(完整版)《神州谣》第二课时教学设计
《神州谣》教学设计第二课时（一）复习导入，激发兴趣。
1。
当小老师，抽读生字卡片.2.（课件出示）复习词语:神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊（1）指名学生认读生词。
(2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字1》.（板书:神州谣）（二）初读儿歌,领悟感知.1。
（课件出示）出示课文画面。
教师随机简介。
这么有趣的儿歌,你想好好朗读一下吗？2。
(课件出示）出示课文:我神州，称中华，山川美,可入画。
黄河奔，长江涌,长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族,情谊浓，齐奋发，共繁荣。
(三）精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
1。
探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
(1）这一小节在文中起到什么作用?（是个总起句。
）(2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2.探究第二小节：（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）:黄河奔，长江涌。
长城长，珠峰耸。
(1)这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河？（黄河、长江、长城、珠峰）（2）看看图片,说一说这些景物的特点是什么？黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。
长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高,直插云霄。
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟.3.探究第三小节：台湾岛，隔海峡,与大陆，是一家。
(1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？（台湾是我国领土,永远都是和大陆是一家人。
）（与大陆，是一家。
）（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家"等词语,读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4。
探究第四小节：（课件出示民族团结景象）各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
【推荐】人教部编版二年级语文下册第三单元《神州谣》第二课时教学设计
《神州谣》第二课时教学设计教材分析这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。
学情分析1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学目标及教学重难点（一）教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 体会歌谣蕴含的情感。
3. 培养对“三字经”这种语言形式的兴趣。
（二）教学重点培养学生观察生活的能力，并培养他们主动查询答案、独立解决问题的能力。
教学流程教学环节一、复习导入（用时：5分钟）导案1.引导学生回顾上节课所学生字。
2. 请学生复述课文内容。
3.导入新课。
学案1.学生读生字、新词。
2.学生交流课文内容。
教学环节二、精读课文（用时：10分钟）导案1.阅读课文第2小节。
（1）这一小节都描述了哪些景物？（2）各种景物文中写的什么特点？用自己的话说一说。
2.课文第3小节讲的是什么？你知道台湾的大致历史吗？3.课文第4小节讲的是什么?你能说出几个你知道的少数民族？说说他们大致都分布在哪儿？4.用自己的话复述一遍课文内容。
5.这首歌谣表达了怎样的情感？6.品读课前搜索到的《新三字经·立大志》。
学案1.学生齐读课文,思考后回答问题。
（1）有黄河、长江、长城、珠峰。
（2）黄河“奔”，即奔腾；长江“涌”，即水流湍急；长城“长”，即长；珠峰“耸”，即高。
2.第3小节讲的是台湾和大陆都是一家人。
（借助课件多媒体展示台湾的大致历史）3.第4小节讲的是我国各个民族团结一致共同为祖国繁荣而奋斗。
（借助课件多媒体展示我国的少数民族的地区分布等知识）4.老师可引导学生用自己的语言将歌谣的意思表达出来。
5.这首歌谣作者通过展示对祖国大好河山的热爱，对宝岛台湾回归祖国的期盼，各民族团结一致共同前进的赞扬，表达了作者对祖国深深的热爱之情。
达标检测7.你能想出哪些赞美祖国大好河山的古诗句？8.填上合适的词语。
的黄河（）的长江（）的长城（）的珠峰教学环节三、总结课堂，生活感知。
1神州谣第二课时教案
c. 象征：如“崇山峻岭，虎踞龙盘”，用山川象征中华民族的雄伟气魄。
3. 请简述《神州谣》表达的主题思想，并结合自己的生活实际，谈谈对这一主题的理解。
答案示例：
《神州谣》主题思想为表达对祖国大好河山的热爱和对中华民族的自豪。生活中，我们要学会珍惜美好时光，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
（4）美术作品：欣赏描绘祖国大好河山的美术作品，如山水达爱国情感的歌曲、民乐等，让学生从不同角度感受《神州谣》的内涵。
2. 拓展建议：
（1）开展课外阅读活动，鼓励学生阅读传统文化经典和文学作品，提高学生的文化素养。
（2）组织学生参观名胜古迹，实地感受《神州谣》中描绘的祖国大好河山，培养学生的爱国情感。
2. 通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实践中运用生字词、成语，加深记忆。教师适时点拨、讲解修辞手法，提高学生对语文知识的运用能力。
3. 对于小组合作难点，教师提前设置明确的合作任务和评价标准，引导学生有序、有效地开展讨论，培养学生在合作中的沟通与表达能力。同时，关注每个学生的学习状态，给予及时反馈和指导。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的文化意识，提升学生的思维品质，增强学生的审美情感。通过深入解读《神州谣》，使学生进一步了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养文化自信；锻炼学生的思维能力，提高对文本内涵的理解和分析能力，激发学生的创新意识；通过感受文本中的美好描绘，培养学生的审美情趣，提升对美的感知和鉴赏能力。同时，将核心素养的培养贯穿于教学全过程，引导学生主动探究、积极合作，发展学生的自主学习能力和社会交往能力。
1 神州谣 第二课时教案
课题：
(核心素养)统编版语文二年级下册《神州谣》第二课时
齐（齐天大圣是小朋友们的偶像。）
华（华夏民族是一个有悠久历史的民族。）
峡（峡谷的风景真是风光旖旎啊。）
谊（友谊地久天长是一个很好听的歌。）
奋（奋斗是红色不变的主题。）
10、课外拓展 查找和这首诗相关的爱国的诗。
春望
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心，烽火连三月，家书抵万金。白头嫂更短，浑欲不胜簪。
黄河和长江奔涌向前，蜿蜒向前，长城连绵不断，珠峰高耸入云。
5、台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
台湾的资料
台湾古称台，为中华民族省级行政区。
省会台北，位于东南沿海的太平洋大陆架上。台湾是中国不可分割的一部分，海峡两岸同胞同根同源，同文同种。
这句诗写出了台湾与大陆心连着心，与大陆是一家。
这句话写出了作者蓬勃而出的爱国之情和渴望祖国统一的心情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、展示台湾照片，大家知道这是哪儿吗？
这是我们的宝岛台湾。
观察台湾图片。
观赏台湾的美。
讲授新课
1、跟着范读朗诵诗歌。
朗诵课文要重读“美、画、奔、涌、长、耸、荣”。读出对人民和祖国的热爱。
2、我神州，称中华，山川美，可入画。
“神州”是中华民族古称，同样的古称还有“九州”。
11、作业：背诵《春望》，把春望的意思写成段落。
跟着范读朗诵课文。
提问大家中国的名山大川。
概括诗句。
体会诗句中蕴含的情感。
体会各民族共同繁荣的盼望。
体会文章主旨和中心思想。
背诵《春望》
拓宽学生的知识面。
培养学生概括诗句的能力。
培养学生感受祖国统一的迫切希望。
1《神州谣》第二课时语文二年级下册
《神州谣》第二课时教学设计课题《神州谣》一、教材分析：这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
二、学生分析：二年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，根据新课程标准对二年级学生的要求，充分培养学生的语文素养，使学生掌握通用的一些识字方法，学会自主识记生字词。
三、教学目标：(1)积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
(2)感受祖国山河的壮美。
(3)能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果。
四、教学重难点：重点：感受祖国山河的壮美。
难点：能在语言环境中感受“奔、涌”等词语的表达效果。
五、信息技术应用思路：Ppt使用和音频插入，能够激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。
六、教学流程设计：教学环节教师活动学生活动技术融合应用一、复习旧知师：同学们，上节课学过的生字你都掌握了吗？请同学们准备好纸和笔，我们一起来听写一下，准备好了吗？我们开始。
听写词语。
师：同学们写完了吗？那我们来对一下答案吧！全都准确的同学可以送自己一个大拇指，有错误的同学对照屏幕改错。
学生改错。
生字词掌握的好，相信读起课文来一定更棒！请同学们先仔细听课文的朗读音频，然后自己试读，注意读准字音。
1.第一小节听写改错PPT听写朗读音频二、细读课文师：神州大地，人杰地灵，秀丽风景，美如图画。
作为成长在祖国大地上的我们是幸福的，让我们带着这份幸福之情来读读第一小节，注意指导读出自豪之情。
2.第二小节师：接下来让我们一起走进第二小节（1）默读，找一找这句话描写了哪些风景，各有什么特点。
（2）教师引导交流。
分别描写了黄河、长江、长城和珠峰，它们的特点分别是奔、涌、长、耸。
（3）体会奔、涌、长、耸的表达效果。
师：同学们，你有见过奔涌的河水或者翻滚的江水么？感觉怎么样？生交流。
师：是啊，奔、涌都让我们感受到了水的磅礴气势。
人教部编版二年级语文下册第三单元《神州谣》(第2课时)教学设计
统编本《神州谣》（第2课时）教学设计教材分析《神州谣》是一首描写赞美祖国大好河山，歌颂各族人民深情厚谊的一首童谣。
学习课文内容，了解童谣所表达的情感。
在学习本篇课文时，可以由课文提到的山川、河流等拓展自己家乡的山水、风土人情，深入了解背后的文化内容，在了解自己家乡的同时激发热爱家乡、热爱祖国的情感。
同时，借助家乡地图中的名称，渗透学习部首“氵”的字源意义及字形演变，进而开展主题学习活动“地图上的汉字”。
本课要求认识的汉字有“州、涌、峰、耸、湾、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣”15个。
“与、齐、奋”是学生常见的汉字，容易掌握。
“州”是象形字，借助象形造字法学习。
“涌、峰、湾、峡、谊、浓、繁、荣”8个汉字可以用部首字理识字方法进行识记，也可以在以前识字基础上加一加、换一换进行学习，也可以结合课文的学习，随文识字。
“隔”与本课的主题学习活动“地图上的汉字”相结合，深入学习部首“氵”的字源意义及字形演变。
本课要求书写的汉字有“州、岛、民、谊、奋、湾、峡、族、齐”9个，有合体字也有独体字。
借助形声字特点，学习“岛、谊、湾、峡”。
“奋”的撇与捺要舒展，“湾”注意右上方的点、撇方向，不能写反，“弓”处在字的下方，竖要短，为上方部件留空间，整体偏扁。
“族”的“方”要强调笔顺，最后写撇。
学习部首“氵”，在地图上查找河流和省份、城市等的名字，了解相应的字理意义、字形演变，梳理“氵”的字，积累相关词语，开展“地图上的汉字”的识字实践活动。
学情分析（一）选一选：请在下列你读不准的汉字上打钩。
州、涌、峰、耸、湾、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣（二）圈一圈：圈出你认为比较难书写的汉字。
州、岛、民、谊、奋、湾、峡、族、齐（三）写一写:你了解下列汉字部首表示的意义吗？在旁边写上你的理解。
氵：_______________________________________________________________（四）读完童谣，你有什么不明白的地方？______________________________________________________________________________________________________________________________教学目标及教学重难点（一）教学目标语言目标：1.会认“州、涌、峰”等14个生字，会写“州、岛、民”等9个生字。
统编二下识字1《神州谣》第2课时教学设计
1 神州谣【教学目标】1.认识“州、涌、峰”等15个字。
会写“州、湾、岛、峡”等9个字。
2.朗读课文。
感受祖国山河的壮美，产生为中华民族伟大复兴而团结奋斗的情感。
3.体会歌谣中“奔、涌、长、耸”等词的表达效果。
理解“奋发、繁荣”等词语的意思。
积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
【教学时间】：2课时。
【教学过程】第二课时一、细读课文，理解感悟1.上节课，我们初读了课文，还学习了课文的一二两节。
感受了歌谣里饱含的爱国情感，感受到祖国的山河壮丽和物产丰富。
今天，我们继续学习课文三、四两节，看看歌谣还唱出中华儿女哪些情思？2.先看第三节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
引读1：台湾岛想必大家能从图上找到，上学期我们学习《日月潭》，它就是台湾省的著名景点。
岛，是海洋或江河湖泊中四面环水的陆地中的陆地。
陆指的是高出水面的土地。
可以组词：大陆、陆军、登陆。
台湾岛与祖国大陆之间隔着这条狭长的水道就是海峡。
虽然我们相隔着海峡，但是我们永远要记住，海峡两岸是一家，我们一来读这一节：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
引读2：宝岛台湾自古以来就是中国的领土，它物产丰富，拥有很多美誉，加上地理位置特殊，近代中国不够强大，就有很多国家想把它从祖国怀抱中夺走。
但是，祖国从未忘记台湾也是它的孩子，多次把它从敌人怀里夺回来。
因为祖国永远记得：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
引读3：今天，台湾这片美丽的土地上，还生活着很多敌人的后代，他们依然掌控着权力，依然想借助一些恶势力把台湾分裂出去。
孩子们你们愿意吗？是的，我们应该永远记得：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
引读4：台湾的和平回归，祖国能够统一，是国家的梦想，也应该是你我的梦想。
台湾岛上的高山族，也是中国56个民族中的一个。
真正的台湾同胞一定记得：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
3.学习第四节。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
引读1：我们的祖国，热爱和平，勤劳智慧，仁爱包容，璀璨的文化里凝聚着各民族的智慧。
识字 1 《神州谣》(第二课时)教学设计 二年级语文下册
课时教学设计课题识字1《神州谣》第二课时1.教学内容分析神州大地，山河壮美；中华文明，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字短小精悍，内涵丰富，总体来说较易理解。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
2.学情分析本篇课文以简洁的语言、图文并茂的形式，介绍了壮美的祖国山川，在课堂上要给学生充分朗读的时间以体会热爱祖国的情感。
为了增加课堂的趣味性，可以添加歌曲，让学生将课文唱出来，自然而然诵出来，在诵读中感悟中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
3.目标确定（1）通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
（2）激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
4.学习重点难点（1）朗读课文，感受祖国山河的壮美。
（2）在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：复习导入，激发兴趣教师活动活动1：复习字词1.课文中的生字新词你们都认识了吗？出示生字组成的新词，开火车读，齐读词语。
课件出示字词：神州中华山川黄河长江台湾岛长城海峡民族情谊奋发2.学生认读这些字词，针对读不准的地方进行集体订正和交流。
活动2：听写1.听写词语课件出示：神州中华山川对齐长江海岛长城海峡民族情谊友谊奋发2.同桌互评，教师点评。
3.请你自由读课文，读准字音，读好停顿，在每一小节前面标上序号。
学生活动1.学生开火车认读词语。
2.学生朗读课文并在各个小节前标上序号。
设计意图：通过游戏、提问和听写，以一种趣味性又不失严谨性的方式复习了上节课的内容，激发了学生学习的自信心和兴趣。
认读词语，检查学生生字认识情况，朗读课文，检查学生对课文熟悉程度，既巩固了字词，又回顾了所学内容，为继续学习课文做铺垫。
二年级语文(统编版)-神州谣(第二课时)-1教案
【教学重点】
学会“华、峡、族、谊、齐、奋”6个生字。
【教学难点】
记住生字“族”的字形。
教学过程(表格描述)识字游戏
“捉迷藏”，读准生字
二、识字游戏
“找朋友”，记住生字
三、识字游戏 “帮生字回家”，学习使用生字、写好生字
四、拓展阅读儿歌
方法：把握整体结构特点；写紧凑。
读正确。
结合语境，复习巩固生字。
结合语境，学会6个生字、积累词语。
学会运用生字。归类写好生字。
同主题、同体裁拓展阅读。
1.朗读歌谣，认读生字。
2.结合词语，认读生字。
3.“我读你指”，认读生字。
1.我帮生字“找朋友”。
记住生字：“华、峡、族、谊、齐、奋”。
2.“小火车，开起来”，运用生字组词、说句。
1.创设情境，激发记字兴趣。
2.读句子，帮生字回家，猜地点。
3.当小老师，教航航写好生字。
（1）写好左右结构的字。
（2）写好上下结构的字。
教案
教学基本信息
课题
神州谣（第二课时）
学科
语文
学段：小学
年级
二年级
教材
书名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2018年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
1.复习巩固“峡、华”等 15 个生字。学会“华、峡、族、谊、齐、奋”6 个生字。
《神州谣》第二课时 民族团结融合教案
《神州谣》第二课时二年级语文组【教学目标】1学会运用多种方法识字，认识“隔、峡”等10个生字。
积累“民族团结、世界大同”等4个词语。
2.会写“峡、族”等5个生字。
（重点）3.朗读课文，感受中华民族团结奋进，繁荣昌盛。
（难点）【教具准备】课件。
【教学过程】一、复习旧知，谈话导入出示上节课学过的生词和积累的四字词语，读一读。
同学们，我们的祖国不仅有风景秀丽的山河（课件展示），还有勤劳勇敢的各族人民，在中华大家庭里，我们快乐地生活着，这节课我们继续来学习《神州谣》。
（板书：神州谣）【设计意图：展示祖国各地美丽的风光，加深学生对祖国的印象。
】二、随文识字，指导朗读1.第三小节（1）识记生字“峡”。
观察“岛”和“峡”，发现都有“山”，“岛”表示水中的山，后引申为江、湖、海洋中被水所包围而比大陆要小的一片陆地，比如“台湾岛”。
两山夹着的水道或两山之间就是“峡”，那两块大陆夹着的海面就叫“海峡”，如：台湾海峡。
（2）课件出示中国地图，将“大陆、台湾海峡、台湾岛”填到合适的位置，引导学生读生字，并且理解“隔”的意思。
【设计意图：让学生感受到大陆与台湾之间隔着一湾海峡，但是自古以来台湾就是祖国不可分割的一部分】小结：虽然大陆与台湾之间隔着一湾海峡，但是自古以来台湾就是祖国不可分割的一部分，带着感受读课文。
虽然台湾与大陆隔海相望，但是我们盼望祖国统一的心是一致的，在次深情的读课文。
【设计意图：带着感情朗读课文激发学生对祖国的热爱之情。
】2.第四小节（1）识记生字“浓”。
同学们是怎样记住的？（换一换）还可以用形声字来识记。
出示字典中“浓”的意思，说一说课文中“浓”是哪一种意思。
各民族团结一致，情谊深厚。
（2）你知道我国有多少民族吗？说一说自己知道的民族名称？生：有56个民族。
有汉族、苗族、傣族……师:中国汉族人口最多，其他民族的人相对来说较少，所以其他55个民族被称为少数民族。
（播放歌曲：爱我中华）【设计意图：由歌词“五十六个个民族，五十六只花，五十六个民族是一家”体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情】（3）通过图片理解“繁荣”的意思。
1神州谣第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版
1.重点知识点
（1）生字新词：长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山、黄河、长江、昆仑、黄山、桂林、泰山。
（2）词语解释：神州、长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山。
（3）诗文大意：《神州谣》通过对祖国壮丽山河和美丽风光的描写，表达了作者对祖国的热爱之情。
2.重点词句
（1）词：神州、长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山。
学情分析
本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力素质和行为习惯三个方面进行。
首先，从知识水平方面来看，二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够运用拼音识字，能够进行简单的阅读和写作。但是，对于《神州谣》这类古诗文的理解和朗读还需要进一步的指导。学生对于古诗文的韵律和意境的理解可能还不够深入，需要教师进行引导和讲解。
其次，从能力素质方面来看，二年级学生的思维能力和表达能力正在逐步发展，但是还需要进一步的培养和锻炼。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，通过朗读、表演等方式锻炼学生的表达能力。
最后，从行为习惯方面来看，二年级学生的注意力集中时间较短，容易分心。因此，教师在教学过程中需要采用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。同时，教师也需要注重学生的课堂纪律，培养学生的自我管理能力。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《神州谣》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《神州谣》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
鼓励学生分享学习《神州谣》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
神州谣第二课时教案
第二课时【课时目标】1.会写“华、岛、峡、族、谊”5个字，会写“神州、中华”等11个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.自由朗读，复习生字词复习字词：我们来检验一下，上节课的生字词，你们是否都掌握了。
出示课件12：2.提出问题，导入新课：上节课我们学习了前两小节，感受了黄河的奔腾不息，长江的汹涌翻腾，长城的绵延不绝，珠峰的高耸云端。
我们的祖国不仅有壮美的山河，还有56个民族团结一心，你从哪里能够看出我们各民族团结亲如一家？二、探究学习第三、四小节，积累词语。
1. 出示课件13：预设：第三小节写的是台湾与大陆是一家，台湾是祖国的一部分。
第四小节写的是我们各民族团结一心，为祖国繁荣共奋进。
讲解：这两个小节分别描绘了台湾是祖国的一部分以及各族人民情谊深厚、为祖国繁荣而共同奋斗的美好画卷，整篇儿歌短小精炼，却为我们抒写了祖国的壮美山河和民族大团结的盛况。
（板书：山河壮美、民族团结）（设计意图：探究学习，在充分诵读的过程中，让学生自己探求问题答案，激发学习主动性。
）三、积累词语，有感情朗读全文。
提出要求：请同学们听老师范读，注意每一句的语气和语调。
引导朗读课文：同学们再来试一试，大声读一读吧。
引导积累词语：学完课文，让我们再来积累一些四字词语。
请同学们大声读一读，记一记。
出示课件14：（设计意图：倾听老师和同学的朗读课文，通过反复倾听、实践，使学生体验到朗读的快乐。
）四、练写生字新词1.交流学习导入：今天我们要学习5个生字。
出示课件15:指导学习：请同学们来看看“岛”字，半包围结构，“岛”第一笔是小撇，里面的“山”第一笔先写竖，跟老师一起来书空。
“族”字的部首“方”注意第三笔是“横折钩”。
2.学生自己书写，每个字描一遍写两遍。
提出写字要求：下面请同学们自己来写生字，描一遍写两遍，注意写字姿势。
3.抄写词语：神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾岛、海峡、民族、情谊、奋发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《神州谣》教学设计
第二课时
（一）复习导入，激发兴趣。
1.当小老师，抽读生字卡片。
2.（课件出示）复习词语：
神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋发情谊
（1）指名学生认读生词。
（2）开火车认读词语。
3.齐读或背诵儿歌。
4.继续学习《识字1》。
（板书：神州谣）
（二）初读儿歌，领悟感知。
1.（课件出示）出示课文画面。
教师随机简介。
这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗
2.（课件出示）出示课文：
我神州，称中华，
山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，
长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，
与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，
齐奋发，共繁荣。
（三）精读儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。
学生小组自学讨论。
1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）这一小节在文中起到什么作用（是个总起句。
）
（2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的热爱和自豪之情。
2.探究第二小节：
（课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）：
黄河奔，长江涌。
长城长，珠峰耸。
（1）这里介绍了我国哪些代表性的壮丽山河（黄河、长江、长城、珠峰）
（2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么
黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。
长江是我国第一大河，黄河是第二大河。
长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。
珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，
直插云霄。
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮美的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。
3.探究第三小节：
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
（1）台湾岛是我们的领土吗从哪里看出
（台湾是我国领土，永远都是和大陆是一家人。
）（与大陆，是一家。
）
（2）指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。
4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象）
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
从哪里看出各民族大团结的景象
（情谊浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。
“齐奋发，共繁荣”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。
）
自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。
5.指导朗读全文：
（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。
（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。
（3）男女生赛读，齐读。
（四）开火车学新词。
1.（课件出示）词语：
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
家庭和睦民族团结奋发图强只争朝夕
2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。
修理员来帮着修一下。
（1）横着开火车。
（2）竖着开火车。
（3）开双轨列车，看谁开得快。
（4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。
3.各种方式读。
（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。
）
4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
（五）总结延伸，朗读巩固。
（课件出示）
我爱我的祖国
祖国祖国我爱你，锦绣山河多美丽。
三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。
桂林山水甲天下，万里长城数第一。
祖国成立六十年，处处展现新天地。
板书设计
神州谣
总说祖国山河壮美
具体说几种代表性的景物
祖国壮美，民族团结
民族要团结，统一。