神州谣教学设计

神州谣教学设计 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《识字2神州谣》教学设计

【知识技能】

1.指导学生认识“谣”“涌”等15个认读字。

2.朗读课文，感受祖国的山河壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔”“涌”等词语的表达效果。

【教学重点】

指导学生会会认字。

【教学难点】

感受祖国的山河壮美。

第一课时

一、导入新课。

今天我们学习第三单元，通过学习。我们不仅可以认识更多的字，还可以能欣赏到到祖国的美丽山川，感受到中华优秀的传统文化。

1、出示课件“中国地图”。

瞧，这是什么

它像什么

对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请大家告诉我，我们的祖国全称是——课件出示“中华人民共和国”字体。让我们再次热情的读出祖国妈妈全称。

祖国妈妈还有许多响亮的名字。

课件出示：（“神州”“华夏”“九州”“中华”）

2.我们的祖国幅员辽阔，有960万平方公里，这里风光秀丽，我们就来领略一下祖国那优美的山川风光，出示图片。

3.看完图片，你想说什么（美丽壮观）

有个作家把我们美丽的祖国写成了一篇现代三字经，就让我们一起来学习吧。板书：神州谣。齐读课题

二、初读课文。

1、自由的读课文。要求：

（1）读准生字，读清字音。读通句子。

（2）找出大屏幕上的这些生字，借助拼音读一读，想一想，你用什么方法记住这些生字。

2、学生自由读课文。

3、交流识字方法。

4、请小老师带读。齐读。

5、加大难度，去掉拼音开火车读。

6、同学们真了不起，每个字都读准确了。对于汉字宝宝，我们不光要读标准，还要记准确。

7、识字游戏，我来说，你来猜。

小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）

海中一座山，鸟儿好家园。（岛）

大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)

一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。

三、送字入文，再读一读。

1、学生齐读，读准字音。

2、老师范读，学生标出朗读的停顿符号。

四、细读课文，加深理解。

1、找找文都写了哪些壮美的山川说说分别是哪儿，各有什么特点板书“黄河”“长江”“长城”“珠峰”

（1）结合图片交流理解“奔、涌、长、耸”的特点。

长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民智慧和汗水的结晶。珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。

（2）练习读一读，把字音读准，句子读通。

指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮美、雄伟。

2、课文中还写到了祖国的什么地方

(1)观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系。台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。由于历史原因，台湾还没有回到祖国的怀抱。

(2)找找课文中是怎么写的

“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，（指导朗读：重读“与大陆，是一家”等词语，低缓深情。读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。

（3）请你给台湾小朋友说一句祝福语。

提示：:祝台湾小朋友学习进步!祝台湾小朋友健康成长!

3、通过前面的理解，我们知道，神州大地上，山川秀美，风景如画，我们华夏儿女都来赞美她，课文中是那句话赞美了祖国的秀丽风光的

出示“我神州，称华夏，山川美，可入画。（引导学生以洪亮的声音，读出自豪的语气读一读。）

4、我们的祖国文化悠久，物产丰富，是谁将我们的祖国变得这样繁荣兴盛（人民 56个民族）

(1)你还知道哪些民族

(2)观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你有什么感受（快乐、幸福、团结）

(3)让我们一起大声朗读课文最后一句，读出骄傲与自豪，语调要上扬。

(4)各民族是一家人，只有团结一致，我们的祖国才会繁荣昌盛。你见到了哪些繁荣昌盛的景象（高楼大厦、高速公路等）

5、有感情的朗读课文。

三、拓展延伸。

1、我们五十六个民族是一家,大家都一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢？

提示:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。把祖国建设得更加美好!

2、我能仿写（提示：我的家乡，花草树木。山川河流）

黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸

仿写----------如：花儿红、小草绿、草原美、柳枝长。

四、布置作业。

1、在中国地图上，找到美丽的甘南。

2、找找自己家乡美丽的风景图片，夸夸家乡。下节课我们一起交流。

板书设计

神州谣

黄河长江长城珠峰

奔涌长耸

壮美