最新精选生物必修1《分子与细胞》第三章 细胞的基本结构第3节 细胞核──系统的控制中心人教版拔高训练第八
人教版高中生物必修第1册 第3章 细胞的基本结构(学生版)
新人教版生物学必修1《分子与细胞》知识梳理第3章细胞的基本结构第1节细胞膜的结构和功能1.【实验】体验制备细胞膜的方法(1)制备细胞膜的材料:,因为。
(2)制备方法:放在中让其吸水涨破,然后通过获得较纯净的细胞膜。
2.细胞膜的主要成分是和,另外还有少量的。
脂质中最丰富的是。
细胞膜的组成元素有。
3. 在细胞膜行使功能时起重要作用,功能越复杂的细胞膜,蛋白质的和越多。
4.细胞在癌变的过程中,细胞膜的成分发生改变,产生了和等物质。
5. 细胞膜的功能(1)将细胞与分隔开,使细胞成为的系统,保障了细胞内部环境的。
(2)控制进出细胞。
①细胞需要的营养物质进入;②细胞不需要的或有害的物质进入;③环境中的一些有害物质进入;④有些病毒、病菌也侵入。
⑤细胞将其产生的代谢废物细胞外;⑥细胞产生的抗体、激素等物质细胞外;⑦细胞内的核酸等重要物质到细胞外。
(3)进行细胞间的。
在多细胞生物体内,各个细胞都不是孤立存在的,他们之间必须保持功能的协调,才能使生物体健康地生存。
这种协调性的实现不仅依赖于和交换,也有赖于的交流。
细胞间信息交流的方式多种多样,主要有以下三种方式:①通过化学物质传递信息:细胞分泌的(如激素、递质)进入血液,随到达全身各处,与的细胞膜表面的结合,从而将信息传递给,引起靶细胞的生理反应。
②通过细胞膜直接接触传递信息:相邻两个细胞的直接接触,信息从一个细胞传递给另一个细胞,引起靶细胞的生理反应。
如和之间的识别和结合。
③通过细胞通道传递信息:相邻两个细胞之间形成,使细胞质相互沟通,携带信息的物质通过通道进入另一个细胞。
如高等植物细胞之间通过相互连接,也有信息交流的作用。
注意:该种信息交流方式没有受体参与。
6. 植物细胞壁(1)主要成分:和。
(2)作用:对植物细胞有和作用。
(3)去壁方法:,用和处理。
(4)特性:。
7. 细菌细胞壁成分:;真菌细胞壁成分:。
8. 细胞活性判断:科研上鉴别死细胞和活细胞,常用“染色排除法”。
高一生物必修1 第三章 细胞的基本结构
高一生物必修1 第三章细胞的基本结构第一节细胞膜------系统的边界一、细胞膜的成分:主要是脂质(约50%)和蛋白质(约40%),还有少量糖类(约2%--10%)二、细胞膜的功能:①、将细胞与外界环境分隔开②、控制物质进出细胞③、进行细胞间的信息交流三、植物细胞还有细胞壁,主要成分是纤维素和果胶,对细胞有支持和保护作用;其性质是全透性的。
第二节细胞器----系统内的分工合作一、相关概念:细胞质:在细胞膜以内、细胞核以外的原生质,叫做细胞质。
细胞质主要包括细胞质基质和细胞器。
细胞质基质:细胞质内呈液态的部分是基质。
是细胞进行新陈代谢的主要场所。
细胞器:细胞质中具有特定功能的各种亚细胞结构的总称。
二、八大细胞器的比较:1、线粒体:(呈粒状、棒状,具有双层膜,普遍存在于动、植物细胞中,内有少量DNA和RNA内膜突起形成嵴,内膜、基质和基粒中有许多种与有氧呼吸有关的酶),线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所,生命活动所需要的能量,大约95%来自线粒体,是细胞的“动力车间”2、叶绿体:(呈扁平的椭球形或球形,具有双层膜,主要存在绿色植物叶肉细胞里),叶绿体是植物进行光合作用的细胞器,是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”,(含有叶绿素和类胡萝卜素,还有少量DNA和RNA,叶绿素分布在基粒片层的膜上。
在片层结构的膜上和叶绿体内的基质中,含有光合作用需要的酶)。
3、核糖体:椭球形粒状小体,有些附着在内质网上,有些游离在细胞质基质中。
是细胞内将氨基酸合成蛋白质的场所。
4、内质网:由膜结构连接而成的网状物。
是细胞内蛋白质合成和加工,以及脂质合成的“车间”5、高尔基体:在植物细胞中与细胞壁的形成有关,在动物细胞中与蛋白质(分泌蛋白)的加工、分类运输有关。
6、中心体:每个中心体含两个中心粒,呈垂直排列,存在于动物细胞和低等植物细胞,与细胞的有丝分裂有关。
7、液泡:主要存在于成熟植物细胞中,液泡内有细胞液。
化学成分:有机酸、生物碱、糖类、蛋白质、无机盐、色素等。
人教生物必修1第3章第3节细胞核——系统的控制中心
二、细胞核的结构
外膜
核膜 内膜
核孔
核仁 螺旋浓缩
染色质
染色体
[间期] 解旋 [分裂期]
DNA 蛋白质
细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心
细胞既是生物体结构的基本单位,也 是生物体代谢和遗传的基本单位。
绝大部分有1个细胞核
真核细胞
高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟 的红细胞无细胞核。
一、细胞核的功能
实验名称
美西螈核移植实验
伞藻嫁接与核移植 实验
结论
美西螈的肤色是由细胞核控制的
生物体形态结构的建成主要与细 胞核有关
蝾螈受精卵横缢实 验
变形虫去核及核移 植实验
细胞核控制着细胞的分裂、分化 细胞核是细胞生命活动的控制中心
结论:细胞核控制着细胞的遗传和代谢。
讨论:资料1问题1:根据实验结果,你会得出什么结论? 问题2:此实验完善吗?如果不完善还应该做怎样的补充?
帽 柄
假根
伞藻核移植实验
生物体形态结构的建成,主要与 细胞核还是细胞质有关?
资料3 蝾螈受精卵横缢实验
有核
无核
不分裂
开始分裂
蝾螈的 有核
分裂
受精卵 操作:
操作:
用头发将蝾螈 将有核一边的
的受精卵横缢 一个细胞核挤
并保证一边有 到无核的一边
核一边无核
发育(慢) 发育(快)
分细化胞没核。有与细细胞胞核的分,裂细、胞分就化不有能什分么裂关系、?
资料4变形虫去核实验
死亡 取出核
一段时间后 死亡
植入细胞核
正常生活
死亡 正常生活
讨论:从资料3可以得出什么结论?
高中生物第三章细胞的基本结构第3节细胞核__系统的控制中心课件新人教版必修1
•
下列关于染色体和染色质的叙述中,错误的D 是( )
• A.染色质和染色体是同一种物质的两种存在状态
• B.染色质和染色体都是遗传物质的主要载体
• C.染色质和染色体都可以被龙胆紫溶液染成深色
• D.染色质只分布在细胞核中,染色体分布在细胞核和细胞质中
• [解析] 染色质和染色体都分布在细胞核中,细胞质中无染色体 或染色质。
细胞质和细胞核是相互依存的统一整体
• (4)本实验证明了: ______________________________________________。
• [解析] 蛋白质在核糖体上合成;核孔是蛋白质、RNA等大分子 物质进出细胞的通道。细胞质为细胞核提供物质和能量,细胞核离
不开细胞质;细胞核调控细胞的代谢和遗传,细胞质离不开细胞核,
学霸记忆
• 1.细胞核的结构
• (1)核膜——双层膜,把核内物质与细胞质分开。(2)染色质—— 主要由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体。(3)核仁——与 某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。(4)核孔——实现核质之间 频繁的物质交换和信息交流。
• 2.细胞核的功能:细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的 控制中心。
知识构建
核膜:双层膜,把核内物质与细胞质分开
• (3)结构[②核]仁_______的功与能某是种RNA的合成以及核糖体的形成有关 ______________________________________。
• 原(核4)细简胞要的写拟出核原无核图中细的胞核的膜拟、核核与孔图、核中仁细、胞染核色在质结等结构构上,存其在D的NA差是异裸露: 的•_________________________。_____________________________________________
听课记录新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第3章细胞的基本结构《第三节细胞核的结构和功能》
听课记录新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第3章细胞的基本结构《第三节细胞核的结构和功能》教学目标(核心素养)1.1 知识与技能:学生能够准确描述细胞核的结构,理解细胞核在遗传信息储存、复制和表达中的关键作用。
1.2 科学思维:通过分析细胞核结构与功能的关系,培养学生的逻辑推理能力和批判性思维,理解结构与功能相适应的生物学原则。
1.3 科学探究:通过资料分析和讨论,引导学生探究细胞核在细胞生命活动中的作用,培养信息提取、整合和运用的能力。
1.4 社会责任:增强学生对生物体复杂性和多样性的认识,培养尊重生命、关注生物伦理的意识。
导入教师行为:•展示一张动物细胞和植物细胞的显微照片,引导学生观察并提问:“在这两种细胞中,有一个共同且显著的结构是什么?它位于细胞的哪个位置?你认为它可能具有哪些重要功能?”•简要介绍细胞核的重要性和本节课的学习目标。
学生活动:•观察图片,识别出细胞核,并指出其位置。
•思考并讨论细胞核可能的功能,提出初步假设。
过程点评:•导入环节通过直观的图片展示和提问,成功吸引了学生的注意力,激发了他们的好奇心和探究欲。
同时,也为学生后续的学习活动提供了方向。
教学过程教师行为:•细胞核结构讲解:利用多媒体展示细胞核的结构图,详细讲解核膜、核孔、染色质(或染色体)等组成部分及其功能。
•功能分析:结合科学史话(如DNA双螺旋结构的发现、遗传信息的传递等),分析细胞核在遗传信息储存、复制和表达中的作用。
•资料分析:提供关于细胞核功能研究的最新资料或案例,引导学生分组阅读、讨论并总结细胞核的多方面功能。
•讨论交流:各小组分享讨论成果,全班进行交流,教师适时引导、点评,深化学生对细胞核功能的理解。
学生活动:•认真听讲,记录细胞核结构的要点和功能。
•分组阅读资料,积极参与讨论,整理总结细胞核的功能。
•勇于发言,分享小组讨论结果,与全班同学交流观点。
过程点评:•教学过程注重知识的系统性和逻辑性,通过结构讲解、功能分析和资料分析等多个环节,帮助学生全面深入地理解细胞核的结构和功能。
必修一 高考生物 第三章细胞的基本结构知识点总结
第三章细胞的基本结构知识点总结第一节细胞膜------系统的边界一、细胞膜的制备1、选材:哺乳动物成熟的红细胞原因:①动物细胞没有细胞壁②哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核和具膜结构的细胞器,易用离心法得到不掺杂细胞内膜系统的纯净的细胞膜③红细胞数量多,材料易得2、原理:细胞内的物质有一定浓度。
把红细胞放入清水中,水会进入红细胞,导致红细胞吸水涨破,使细胞膜内的物质流出来,除去细胞内的其他物质得到细胞膜。
(其实就是发生渗透作用吸水)3、过程:⑴将红细胞稀释液制成装片。
(用生理盐水进行稀释)⑵在高倍镜下观察,盖玻片一侧滴加蒸馏水,在另一侧用吸水纸吸引。
(引流法)⑶红细胞凹陷消失,体积增大,最后导致细胞破裂,内容物流出。
⑷利用离心法将细胞内容物与细胞膜相分离,获得纯净的细胞膜。
二、细胞膜的成分1、细胞膜的成分是脂质、蛋白质和糖类,主要成分是脂质和蛋白质★★★2、细胞膜的成分中含量最多的是脂质,该成分含量最丰富的是磷脂。
3、与细胞膜功能复杂程度有关的是蛋白质的种类和数量。
4、细胞膜的结构(1)外表面:蛋白质和糖类结合形成糖蛋白(糖被)。
(2)基本骨架:由磷脂双分子层构成,具有流动性。
(3)蛋白质:嵌入或贯穿在磷脂双分子层中,大多数蛋白质是可以运动的。
(4)结构特点:具有一定的流动性(原因:膜结构中的磷脂分子和大多数蛋白质分子都是可以运动的)三、细胞膜的功能:(1)将细胞与外界环境分隔开,为细胞的生命活动提供相对稳定的内环境;(2)控制物质进出细胞,包括代谢底物的输入与代谢产物的排除,其中伴随着能量的传递;细胞膜的控制作用是相对的,一些有害的物质也可能进入细胞(3)进行细胞间的信息交流①间接交流:激素、神经递质②直接交流:细胞膜的接触,如精卵细胞的结合③通道:植物细胞的胞间连丝四、细胞壁(全透性)1、细胞壁的成分:植物——纤维素和果胶细菌——肽聚糖真菌——几丁质2、主要功能:保护、支持。
植物细胞壁对于植物体起着骨架的作用,以维持细胞正常的形态第二节系统内的分工合作一、相关概念:细胞质:在细胞膜以内、细胞核以外的结构,叫做细胞质。
第3章 细胞的基本结构(细胞核)
核仁
遮光性强,
①易被碱性染料染成深色 ②由DNA和蛋白质组成 ③与染色体的关系:
是遗传物质的主要载体
• 3、注意:对于真核细胞染色体是DNA的主 要载体,但不是唯一载体,载体还有线粒 体和叶绿体。 • 原核细胞无细胞核,遗传物质主要分布在 拟核中。
• 8.下列叙述中不属于细胞核功能的是 ( ) • A.是遗传物质的主要场所 • B.是控制生物遗传的中心 • C.是控制细胞代谢活动的中心 • D.是细胞物质代谢和能量代谢的主要场所
• 9.如图为典型的细胞核及其周围部分结构示意图,请据图回答:(在 [ ]填标号,__填相应的名称)
• (1)只有在________细胞中,使用________显微镜可以看到此图所表 示的结构。 • (2)在有丝分裂过程中[ ]________可在某时期转化为________形式, 它主要由在细胞质中翻译形成的物质以及________一起组成,前者 是通过[ ]________进入细胞核的。 • (3)图中可见[ ]________和[ ]________的连通,使细胞质和核内物 质的联系更为紧密。 • (4)以下各种细胞中具有该结构的是( ) • A.炭疽杆菌 B.蓝藻 • C.SARS病毒 D.草履虫
• 【考点提升训练】 • 1.科学家用显微技术除去变形虫的细胞核, 发现其新陈代谢减弱,运动停止;当重新 植入细胞核后,发现其生命活动又能恢复。 这说明了( ) • A.细胞核是细胞生命活动的控制中心 • B.细胞核是遗传物质的储存和复制场所 • C.细胞核是细胞遗传特性的控制中心 • D.细胞核是细胞代谢的主要场所
• 二、细胞核功能的实验探究 • 1.黑白美西螈核移植实验 • (1)实验过程
• (2)实验结论:美西螈皮肤颜色遗传受细胞 核控制。 • (3)实验分析:该实验无对照组,可将白色 美西螈胚胎细胞核移植到黑色美西螈去核卵 细胞形成重组细胞进行培养作为对照。
人教生物必修1第3章第3节 细胞核——系统的控制中心(共23张PPT)
资料2:蝾螈受精卵横溢实验
有核
无核 有核
蝾螈的
受精卵
横溢
不分裂
分裂
挤一个核到 无核的一边
开始分裂 继续分裂
发育(慢) 发育(快)
• 图中两胚胎有何不同?是什么原因造成的?
结论:细胞核控制细胞的分裂、分化
资料三:变形虫切割实验
无核部分
能消化已吞噬的食物,但不 能摄取食物,对外界刺激不 再发生反应。
染色质 螺旋化、变粗、变短
[丝状]
分裂间期
解螺旋
染色体 [杆状]
分裂期
染色质
染色体
(分裂间期) (分裂期)
染色质和染色体的异同
染色质 染色体
相
成分
主要是DNA和蛋白质
同
特性 易被碱性染料染成深色
点
功能
DNA的主要载体
不
出现时期
不同
同
圆柱状
点
形态
细长丝状 或杆状
联系:同一种物质在不同时期的两种形态
染色质
细胞核
核仁 与某种RNA的合成及 核糖体的形成有关。
核孔 (大分子进出的通道) 实现核质之间频繁的物质 交换和信息交流。
认识染色质
(1)成分 DNA+蛋白质→染色质 (2)特性 易被碱性染料染成深色 (3)染色质和染色体的关系
关于染色质 和染色体
染色质
蛋白质
DNA
染色体
染色质与染色体:是同一种物质在细胞 不同时期的两种存在状态。
黑色美西螈胚 胎细胞
资料四:伞藻的嫁接及核移植实验
伞藻是一种单细胞藻类,由“帽”、柄和假 根三部分构成,细胞核在基部。科学家用伞形帽 和菊花形帽两种伞藻做嫁接和核移植实验。
高中生物第3章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心课后练习(含解析)新人教版必修
第3节细胞核——系统的控制中心课后篇巩固提升基础巩固1.下列哪组细胞均没有细胞核?( ),没有细胞核;成熟的筛管细胞具有运输有机物的功能,与此功能相适应,在分化形成该细胞的过程中,细胞核逐渐丧失。
2.细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心,下列有关细胞核的叙述,正确的是( )A.细胞核内的核仁被破坏,会影响到胰岛素的合成,胰岛素是一种蛋白质,在核糖体上合成,因而核仁被破坏,会影响到胰岛素的合成。
细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心,但不能控制细胞的一切性状。
核孔是大分子物质进出细胞核的通道,并且不是所有的大分子物质都可以随意出入细胞核,核孔对出入细胞核的大分子具有选择性。
细胞核内所需的能量是在细胞质中产生的。
3.下列有关细胞核的叙述,正确的是( )RNA的合成和核糖体的形成有关,细胞核中的蛋白质是在细胞质中的核糖体上合成的。
细胞核中的DNA不能进入细胞质中。
4.下列结构中,具有由磷脂分子和蛋白质分子构成的膜性结构的是( )①高尔基体②线粒体③内质网④核糖体⑤中心体⑥染色体⑦细胞核A.①②③④⑤B.②③④⑤⑥C.①②④⑦D.①②③⑦,染色体主要由DNA和蛋白质组成,无磷脂分子。
其余结构都含有生物膜。
5.模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
某同学绘制了线粒体的显微结构模式图,他所建构的是( ),这种模型就是物理模型。
6.关于细胞结构与功能关系的描述,不正确的是( )B.作为生命系统,细胞各结构在功能上既有分工,又有合作C.细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心,并决定着细胞的遗传特性D.细胞器具有各自的形态和功能,有些还有自己的遗传物质,还有保护及为生化反应提供场所的作用,A项错误;作为一个生命系统,细胞的各部分结构在功能上既有分工,又有合作,共同完成各项生命活动,B项正确;细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心,也是遗传信息库,决定着细胞的遗传特性,C项正确;细胞器具有各自的形态和功能,有些细胞器如线粒体、叶绿体还具有少量的DNA,D项正确。
【高中生物】必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》教案
第三章第3节细胞核——系统的控制中心一、教材分析本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容,使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整,也为以后的学习作铺垫,如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础,细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础,也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。
另外,其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
二、教学目标1知识目标:阐明细胞核的结构和功能。
2技能目标:尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3情感态度价值观:认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、教学重点难点1.教学重点(1)细胞核的结构和功能。
(2)制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
四、学情分析经过初中阶段的学习,学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识,这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。
通过前面几节内容的学习,学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识,在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图,加深“结构和功能相统一”的观念。
由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的,单凭讲解学生不易理解。
在教学时可以采用多媒体技术,展示真核细胞细胞核的结构、模式化的动植物细胞结构图和原核细胞的模式图,边看图边讲解,有助于学生理解。
五、教学方法1.学案导学:见前面的学案。
2.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1.学生的学习准备:利用《课前预习学案》预习2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,七、课时安排:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
屏幕展示人的红细胞、白细胞、肝细胞、骨骼肌细胞、蚕的丝腺细胞、植物的筛管细胞等图片,提示学生观察这些细胞的细胞核,请学生指出他们的细胞核有什么不同。
人教版生物必修一第3章细胞的基本结构第3节《细胞核——系统的控制中心》教案
第3节细胞核──系统的控制中心一、教学目标1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
二、教学重点和难点1.教学重点(1)细胞核的结构和功能。
(2)制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、教学策略1.以学生尝试制作的细胞模型和“问题探讨”为情境进入本节的学习。
在第2节内容学习期间,布置学生以小组为单位尝试制作真核细胞的三维结构模型,课前了解模型制作的情况。
课上通过小组之间展示真核细胞的模型,以及交流“问题探讨”中的讨论题,引发学生对细胞核功能的探究兴趣。
之后指导学生通过“资料分析”总结出细胞核的功能。
“技能训练”的内容可以和“资料分析”一起完成。
如果学生在分析过程中遇到困难,应开展小组成员间的讨论,提高学生解决问题的能力。
2.在探讨细胞核结构与功能相适应的过程中,认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
在初中学习“细胞核是遗传信息库”、“细胞通过分裂产生新细胞”等内容时,学生初步了解了染色体的结构和形态,因此,教师可以利用有关染色体、染色质在细胞分裂不同时期的显微图片作为学生了解细胞核结构的补充。
以形象直观的图解帮助学生理解抽象的文字。
在学生分析归纳细胞核功能的基础上,探讨细胞核在结构上有哪些与其功能相适应的特点,结合前两节学习内容,引导学生综合分析,构建起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。
3.“尝试制作真核细胞的三维结构模型”的教学。
“尝试制作真核细胞的三维结构模型”是课程标准具体内容标准的要求,是教学中必须完成的。
前面提出了以小组合作形式课前完成这项活动的建议,主要出于对学校实际情况的考虑。
另外,利用安全的废旧物品制作细胞模型更有利于发挥学生的创造性,课下完成也会给学生更多的空间。
如果学校条件较好,在课堂上是能够完成“尝试制作真核细胞的三维结构模型”的。
下面是具体的建议。
(1)实验方案设计。
真核细胞(以动物细胞为例)的结构包括细胞质及其内含的各种细胞器,主要有线粒体、中心体、高尔基体、内质网、核糖体、溶酶体等,以及细胞核。
高中生物必修1第3章细胞的基本结构第3节细胞核——系统的控制中心
课题第3章细胞的基本结构第3节细胞核—系统的控制中心【学习目标】1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
预习案【使用说明及学法指导】1.阅读课本第52—55页,独立完成基础知识梳理和预习自测,用时10~15分钟;2.不会的或有疑问的地方用双色笔标出,留到课堂解决;3.正课结束后及时整理导学案,进行纠错反思。
Ⅰ.教材助读:基础知识梳理一.细胞核的分布与功能1.分布:除了高等植物成熟的细胞和哺乳动物的成熟的等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。
2.功能:是库,是细胞的控制中心。
二.细胞核的结构①( ______________)②( ______________)③( _______________ )④( ________________ )1.染色质与染色体⑴物质组成:由和组成,其中是遗传信息的载体。
⑵形态及特点:极细的丝状物,易被染成深色。
⑶关系:是____________细胞不同时期的_______________。
2.遗传信息:上贮存着遗传信息。
在细胞分裂时,DNA携带的 ___ 从亲代细胞传递给子代细胞,保证了亲子代细胞在 __ 上的一致性。
三.模型建构1.概念:模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种的描述。
2.类型:物理模型、模型、模型等。
例如沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型属于物理模型。
探究案Ⅰ.课内探究和知识拓展:探究点一细胞核的功能阅读课本52页资料分析,小组讨论回答下列问题:【问题1】根据美西螈细胞核移植的试验,说明生物体性状的遗传主要是细胞核还是细胞质控制【问题2】从横缢蝾螈受精卵实验可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系?【问题3】分析变形虫切割实验你可以得出什么结论?【问题4】伞藻嫁接与核移植实验,说明生物体形态结构的建成主要与谁有关?提示:伞藻“帽”的形状是由细胞核控制的,而与伞柄无关。
【问题5】你能总结出细胞核有哪些功能吗?提示:生物的性状遗传、代谢都是由细胞核控制的,即:细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
人教生物必修1第3章第3节细胞核——系统的控制中心 (1)
2、结构上的联系:
1)组成成分相似
2)结构直接联系:内质网与细胞膜和核膜相连;
间接联系:内质网、高尔基体、细胞膜通过囊泡联系
3、功能上的联系(分泌蛋白的形成和分泌):
(线粒体供能) 核糖体 内质网囊泡高尔基体 囊泡 细胞膜
细胞外
肽链 较成熟蛋白质 成熟蛋白质
合成
初步加工 加工
4、生物膜的功能
• 1)细胞膜使细胞具有一个相对稳定的内部环境, 在物质运输、能量转换、信息传递中起决定性作 用。
染色质和染色体是同种物质在不同时期的两种形态
染色质呈丝状光镜下不可见,染色体呈圆柱状或杆状,可见
3)、核仁 :与rRNA的合成及核糖体的形成有关。 4)、核孔 : 某些大分子进出的通道(如mRNA),
实现核质间频繁的物质交换和信息交流。
2、功能:遗传信息库,细胞代谢和遗传的控制中心。
细胞核的功能
实验名称
变形虫的去核 及移核试验
伞藻嫁接及核 移植实验
变形虫生长再生应激性 等是由细胞核控制的
伞藻形态的建成主要是 由细胞核控制的
上述四个实验在选材上有何共同的 巧妙之处?实验中蕴含着哪些实验原则?
都是在一个细胞中探究细胞 核的功能。
体现了对照性原则;严格控 制实验变量的原则。
生物膜系统
1、概念:由细胞膜、核膜和各种细胞器膜形成的结构 和功能上紧密联系的结构体系。
变形虫的去核 及移核试验
伞藻嫁接及核 移植实验
蝾螈受精卵横溢实验
有核
无核 有核
不分裂 分裂
开始分裂 继续分裂
蝾螈的 受精卵
横溢
挤一个核到 无核的一边
发育(慢) 发育(快)
一、细胞核的功能
实验名称
人教版高中生物学必修1精品课件 第3章 细胞的基本结构 第3节 细胞核的结构和功能 (5)
提示:补充实验为将白色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到黑 色美西螈的去核卵细胞中。
2.伞藻核移植的实验是对伞藻嫁接实验的补充,请分析该实 验排除了伞藻嫁接实验中什么因素对实验结果的干扰。
提示:排除了假根中除细胞核外的其他物质对实验结果的影 响,进一步验证了细胞核的功能。
3.将草履虫的细胞核与细胞质分离,在适宜条件下分别培养, 一段时间后,细胞核死亡,而无核的细胞质仍能存活一段时间。 请分析原因。
答案:C 解析:细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心,故移去细胞核 的甲伞藻的生命活动逐渐减缓直至停止;图2中的③与图1中 的①的细胞核相同,故两者都是菊花形帽;图1中①②嫁接的 伞柄,属于细胞的细胞质部分,不会引起帽形的改变;题中嫁接 和核移植实验可说明生物体形态结构的建成主要与细胞核有 关。
知识点二 细胞核的结构
(3)在细胞生物中,细胞内核糖体的形成都与核仁有关吗? 提示:真核细胞中核糖体的形成与核仁有关;原核细胞中无 核仁,核糖体的形成与核仁无关。 (4)研究表明,代谢越旺盛的细胞,蛋白质的合成以及核质之 间的物质交换越频繁。真核生物的核孔数量和核仁大小都是 可变的,它们的变化和细胞代谢强度之间有什么关系? 提示:代谢旺盛的细胞中物质交换和信息交流频繁,核孔数 目多;蛋白质合成旺盛的细胞中,核糖体数目多,核仁的体积大。
D.核孔对物质的运输具有选择性
答案:D 解析:题图结构为真核细胞的细胞核。①为DNA和蛋白质 组成的链状染色质;②为核仁,与某种RNA的合成和核糖体的 形成有关;核孔对物质的运输具有选择性,蛋白质可以通过核 孔进入细胞核,DNA不能通过核孔进入细胞质。
十年寒窗磨利剑, 一朝折桂展宏图!
典型例题 伞藻是一种能进行光合作用的单细胞绿藻,由伞帽、伞柄和 假根三部分构成,细胞核在假根内。科学家用伞形帽和菊花 形帽两种伞藻做嫁接和核移植实验(如下图)。下列相关叙述 错误的是( )
人教版必修一《分子与细胞》第3章第3节《细胞核的结构和功能》
《细胞核的结构和功能》教学设计一、教材分析本节课选自人教版必修一《分子与细胞》第3章第3节。
本节内容是在学习了细胞膜和细胞质的基础上,进一步对细胞结构的整体认识,同时也是后面的“细胞的增殖”“遗传变异”等生物学知识的基础。
其核心在于构建“细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心”这一核心概念,形成结构与功能相统一的生物观。
本节教材,先通过问题探讨,创设情境说明细胞核的重要性,接着讨论细胞核的功能,说明细胞核是细胞的控制中心。
细胞核为什么能够成为系统的控制中心呢?从结构与功能的关系分析,细胞核一定有与其功能相适应的结构特点。
教材从细胞核作为信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心两个角度重点进行分析。
教材最后根据本章所学的知识内容,进一步总结了细胞是一个基本的生命系统,这既是对本章的主要学习目标的回应,也是对本章学习内容的一个总结。
学情分析在知识方面,初中时学生已经接触了克隆羊多莉,对于克隆不再陌生,通过前面的学习已经知道细胞是最基本的生命系统,有了部分知识储备。
由于我校孩子基础薄弱,所以我将模型制作简化为只制作细胞核模型。
在认知方面,高中学生已经具备了自主学习,分析问题,讨论问题的能力,这为自主,探究、合作的教学方法的实施搭好了能力的阶梯,但是其逻辑思维的发展却不甚完善,因此在知识学习上仍需借助直观材料的支持。
教学目标1、阐明细胞核的结构和功能2、认同细胞核是细胞生命系统的控制中心3、尝试制作细胞核的结构模型教学重难点1.细胞核的结构与功能(重点)2.制作细胞核模型(难点)教法学法在教学方法的选择上,本着以学生发展为主体,通过设置问题,层层诱导的方式把握教学重点,通过模型构建法突破难点;引导学生通过“自主、合作、探究”的学习方法,从而使本节课的教学目标得以实现。
二、教学过程【导入】:美国细胞生物学家威尔逊曾说:“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找。
”细胞是最基本的生命系统,细胞核是该系统的一部分,其结构与功能又是怎样的呢?我们一起来开启细胞核的探索之旅。
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最新精选生物必修1《分子与细胞》第三章细胞的基本结构第3节细胞核──系统的控制中心人教版拔高训练第八十五篇
第1题【单选题】
图为细胞核结构模式图,下列有关叙述不正确的是( )
A、①主要由DNA和蛋白质组成,在细胞分裂不同时期呈现不同状态
B、②是产生核糖体、mRNA和合成蛋白质的场所
C、③在细胞周期中发生周期性变化,其主要成分是磷脂和蛋白质
D、蛋白质和RNA等大分子物质通过核孔进出细胞核需要消耗能量
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
在小白兔细胞中,具有双层膜的结构是
A、线粒体
B、叶绿体和线粒体
C、高尔基体和叶绿体
D、线粒体和核膜
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
细胞核是细胞结构中最重要的部分,有关细胞核的叙述正确的是( )
A、活细胞进行新陈代谢的主要场所
B、衰老细胞的细胞核体积增大,染色质固缩
C、细胞周期的全过程都发生转录,仅间期进行DNA复制
D、控制细胞的一切性状,但受细胞质的调节
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
下列关于细胞结构及其功能的叙述,正确的是( )
A、细胞膜中的磷脂分子形成的基本骨架对物质的跨膜运输无作用
B、核糖体、内质网和高尔基体都能进行蛋白质的合成与加工
C、核孔为蛋白质复合体,对通过的物质既有大小限制,也有选择透过性
D、中心体的有无可作为褐藻细胞与人体胚胎干细胞的判定依据
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
关于细胞核的叙述正确的是( )
A、真核细胞的核膜上有大量的多种酶,有利于多种化学反应的顺利进行
B、在电镜下观察分裂间期的真核细胞,可以看到细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体
C、真核细胞的核膜上有核孔,大分子物质可以通过核孔自由进出细胞核
D、原核细胞的拟核除没有核膜外,其他方面与真核细胞的细胞核没有差别
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
下列关于细胞核的叙述正确的是( )
A、真核细胞核膜上有多种酶,有利于多种化学反应的顺利进行
B、细菌等原核细胞不含染色体,人体成熟的红细胞含染色体
C、真核细胞的核膜上有核孔,脱氧核糖核酸等大分子物质可以通过核孔进入细胞质
D、原核细胞的拟核除没有核膜外,其他方面与真核细胞的细胞核没有差别
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
下列有关细胞核的叙述,错误的是( )
A、蛋白质是细胞核中染色质的组成成分
B、细胞核中可进行遗传物质的复制和转录
C、小分子物质可以通过核孔,大分子物质不能
D、有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
下列有关细胞核的叙述,正确的是( )
A、衰老细胞的细胞核体积增大,染色质收缩
B、细胞核是遗传信息库,是细胞代谢的中心
C、细胞核是DNA和RNA储存、复制的主要场所
D、核孔是大分子物质进出的通道,不具有选择性【答案】:
【解析】:
第9题【多选题】
下列有关生物膜的叙述,正确的是( )
A、生物膜的功能主要是由膜蛋白实现
B、丙酮酸的分解是在线粒体内膜上进行的
C、细胞内的ATP都是在生物膜上合成的
D、细胞中的囊泡都是由高尔基体、内质网形成的
【答案】:
【解析】:
第10题【判断题】
内质网膜和高尔基体膜之间互相转化,可以以“出芽”方式进行。
( )
A、正确
B、错误
【答案】:
【解析】:
第11题【填空题】
细胞膜和其他______都是选择透过性膜.
【答案】:
【解析】:
第12题【填空题】
如图为真核细胞生物膜系统的简单概念图,请回答下列问题:
(1)A______(填名称)为细胞的“边界”,其在功能上具有______性,因而可控制物质的进出.
(2)C所在的结构被比喻为细胞的大脑,这是因为它是______和______的控制中心.
(3)若用^14C标记环境中的CO2 ,一段时间后,发现D中首先出现^14CO2 .则在D中膜结构上进行的过程是______ ,^14C在D中的转移途径是^14CO2→______→(^14CH2O)
(4)F为细胞内最丰富的膜结构,在分泌蛋白的合成与分泌过程中,F产生的囊泡需转移至G并与之融合,G代表的细胞器是______,该过程体现了生物膜的结构特点______.
【答案】:
【解析】:
第13题【填空题】
图甲为人体的部分细胞分化示意图,图乙为人体细胞结构示意图.请据图回答:
(1)图甲中细胞全能性最高的是______(填字母)细胞,骨髓移植实质上是将图甲中的______(填字母)细胞移植到患者体内.
(2)图甲中的皮肤细胞、肝细胞、白细胞结构和功能不同的原因是______.
(3)图乙中不具有膜结构的细胞器是______(填序号).遗传物质存在的场所是______(填序号).
(4)若图乙所示细胞为效应B细胞,则其抗体从产生到分泌出细胞外,所经历的结构依次为______(填序号),研究该过程一般采用的研究方法是______
【答案】:
【解析】:
第14题【综合题】
下图是某高等动物细胞亚显微结构示意图。
请据图回答下列问题:
图中含有核酸的结构是______,具有双层膜结构的细胞器是______,只分布于动物或低等植物细胞中与其有丝分裂有关的细胞器是______,表面积最大的膜结构是______(以上用图中的标号作答)。
科研上,分离细胞器常用的方法是______。
结构②的功能越复杂,其成分中的______种类和数量就越多。
观察细胞中的⑥常用的染色剂是______。
在研究分泌蛋白的合成和分泌时,^3H标记的氨基酸进入细胞后,^3H出现的部位依次为______(填写序号)。
若^3H标记的氨基酸缩合产生了^3H20,那么水中的^3H可能来自于氨基酸的______(基团)。
若图表示吞噬细胞,则可吞噬失活的抗体,并将其最终水解为______。
【答案】:
【解析】:
第15题【综合题】
生物膜在细胞的许多生命活动中发挥着重要作用。
请回答以下与生物膜相关的问题:
在胰岛素的合成、运输及分泌过程中,生物膜面积基本不变的细胞器是______。
叶绿体和线粒体都是与能量转换有关的细胞器,两者中与ATP合成密切相关的膜结构分别是______ 、______。
科学家用______法能够分离细胞的各种结构;分离动物细胞结构时必须首先破坏细胞膜,破坏细胞膜最简便的方法是______。
在物质跨膜运输过程中,与细胞膜选择透过性密切相关的成分是______。
【答案】:
【解析】:。