“或者说”类有标选择复句的语义类型及语用机制考察
复句语义关系对分句语气异类组配的选择性研究
类细分为转折（ 又称突转 ） 、 让步和假转。【 ｌ （ ｆ ， ３ ） 任何 问、 陈述 ＋ 祈使 、 陈述 ＋ 感叹 、 祈使 ＋ 陈述 ） ； 推断选
复句 既有 语义 关 系 ， 同时 又有语 气 组 配 ， 理论 上看 ， 择３ 种（ 陈述 ＋ 疑问 、 陈述 ＋祈使 、 感叹 ＋ 陈述 ） ； 目 语 义关 系和语 气 组 配 应 该 是 互 相 表现 、互 相 制 约 的选择 ２ 种（ 陈述 ＋疑问 、 祈使 ＋陈述 ） ； 条件选择 的 。袁 明军ｆ ２ １ （ Ｉ １ ＝ ｛ ｌ 瑚、 朱斌 等 ９ ３ ） 考 察 了语气 同类 组配 １ 种（ 陈 述 ＋疑 问 ） 。
× × × × × ５
× 、 ／ 、 ／ 、 ／ × １ ８
× × × × × ｌ
× 、 ／ × × × ２
（ 数字显示我们语料 中的频 率 ， “ 、 ／ ” 表 示语料 中没有例句 ， 但在语料 外的语言使 用 中可 以找到 ； “ ｘ” 表 示语料 中没有 ， 语 言使 用 中也没有 。数 字频率是我们要研究的 ， “ 、 ／ ” 和“×” 只作参考 因素。 ）
陈＋ 感
疑 ＋陈 祈＋ 陈 感＋ 陈
疑＋ 祈
并 列 类 选择 递 进 × ３ 、 ／ × × ５ × １ × １ × ３
× ×
连 贯 ８ ６ ２ ３ １ ０ ６ ４ ９ ６
４
因果 ５ ｌ ３ ７ ２ ０ ５ ９ ６ ２ ４
×
推 断 １ ０ １ × × × ２
Ｘ
因果 类 假 设 条 件 １ ４ ２ １ １ 、 ／ ３ 、 ／ × × ２ 、 ／ 、 ／ × ３ ×
×
转 折 ｌ １ ２ ｌ × 、 ／ ４
[汉语,复句,二分法]汉语复句“二分法”与“三分法”以及对外汉语教学
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汉语复句“二分法”与“三分法”以及对外汉语教学复句，是由两个或两个以上意义上相互关联、结构上互不包含的分句组合而成的能够表述一个复杂意思的句子。
复句是一种逻辑性很强，关系又极其复杂的句子，所以自出现以来，学术界对它的研究就很火热，尤以复句的分类研究最为突出，同时争议也最大。
有的学者提倡复句二分法，代表人物有黎锦熙先生等。
但是有的学者却提倡复句三分法，代表人物有邢福义先生等。
同时也有学者把复句分为四大类别，代表人物有邵敬敏等。
这三种分类法中，尤以二分法和三分法的科学性和权威性较高，影响也最深远，本文主要来讨论一下二者的利弊以及它们对于对外汉语教学教学的启示。
因为国内对于复句本体的研究比较多，而对于对外汉语教学中复句的教学研究相对较少，较多的主要是集中在词汇和单句研究上面。
做好对外汉语复句研究的工作无论是对我们进行课堂的句型教学，还是我们的对外汉语教材的编写都是具有重要作用的。
一、复句的二分法和三分法1.复句的二分法。
汉语复句二分法，是建立在黎锦熙先生对复句分类的基础之上，上文提到黎先生在《新著国语文法》一书中，最先提出了等立复句（联合复句）和主从复句（偏正复句）的概念，而后许多学者又对其进行了补充和完善。
二分法首先是从结构上把复句分为联合和偏正两种类型。
其中，联合是一级复句，指的是两个或两个以上的分句，彼此接近，或互相联络，都是地位平等，没有主从之分的一级复句。
而偏正则恰恰相反，它强调分句之间地位的不平等，有主次之分。
复句二分法的影响相对来说还是比较大的，《中国现代语法》《汉语语法论》等许多著作都采用的是二分法的分类体系。
还有一些对外汉语教学研究的著作也采用的是这种方法。
2.汉语复句三分法。
汉语复句三分法从分句之间的逻辑关系出发把复句大致先分为因果、并列、转折三大类，其下又分为各小类。
因果复句前后分句之间存在因与果相互顺承的关系；并列复句前后分句之间存在并列罗举的关系；转折复句前后分句之间具有逆转关系。
对汉语复句定义的考察
对汉语复句定义的考察关于汉语复句的定义，语言学家们基于各自的语言事实，给出了他们各自的概念。
下面我们通过两个句子的单复句划分，来看看他们在复句概念定义上的异同。
句子：（1）他们爱祖国，爱人民，爱正义，爱和平。
（2）关于各项政策，中央曾经有所指示。
王力（1943）把复句分为等立句、主从句，他给复句下的定义是：“凡句子，由可以用语音停顿隔断的两个句子形式构成者，叫做复合句”。
他揭示出了划分复句内部语音停顿的重要特征。
所谓等立句是指“两个以上的单句，彼此相互接近，或相互联络，却都是平等而并列的”，笔者认为其实汉语的等立句在很大程度上与日语的等位节或并列节相似。
所谓主从句是指“两个以上的单句，不能平等而对立，要把一句为主，其余为从”根据王力先生的观点，我们来看一下下面两个句子的定义（1）他们爱祖国，爱人民，爱正义，爱和平。
（2）关于各项政策，中央曾经有所指示。
（1）和（2）都是复句。
因为它们都有语音停顿，同时，（1）句中的“爱祖国，爱人民，爱正义，爱和平。
”是平等而并列的，所以可以划分在复句中等立句的范畴。
同时，（2）中的“关于各项政策”可以看做是“中央曾经有所指示。
”的从句，可以把它划分在复句中主从句的范畴。
黎锦熙（1957）在《汉语复句新体系的理论》这篇文章中，黎锦熙对复句下了一个初步的定义，即“凡句子和句子，以一定的逻辑关系，用（或者可能用）和逻辑关系相适应的连词或关联词语连接起来，因而具有巨大的（或可能是巨大的）意义容量的语言单位叫复句。
按照黎锦熙的观点，我们可以得出以下分析观点：“复句是指以一定的逻辑关系连接起来的语言单位。
连词或关联词可有可无，语言单位的意义容量可大可不大。
既然谈到了连接，那么牵涉的语言单位至少是两个或两个以上，同时，必须要有一定的逻辑关系，无论这个逻辑关系是否需要连词或关联词语的使用来体现。
”同时他还在此书中提出了复句和单句区分的标准：“主要是看某一语言单位能不能被划定为另一语言单位的成分。
复句主要有八种类型
复句主要有八种类型1.并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。
如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不要空话，而要行动。
③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
2.承接复句两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。
分句之间有先后顺序。
常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。
如：①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
3.递进复句后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。
常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？4.选择复句两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。
分句之间就构成选择关系。
常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。
如：①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。
5.转折复句后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。
分句之间构成转折关系。
常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。
复句的类型及关联词语类别
复句的类型及关联词语类别复句的类型及关联词语类别联合式复句：含义：复句的分句之间没有主次的区别，若干分句共同作为表达语意的主体的复句类型。
1、并列复句：1）含义：分句之间：（1）分别说出几个事物的情况，或一个事物的几个方面的情况；（2）或者对比说明几种事物；（3）或者解释说明。
2）分类：（1）平行式：例1：这件名牌衣服很漂亮，那件名牌衣服很便宜。
例2、这个同学一边认真地听课，一边细心地记笔记。
（2）对照式：例1：他面对困难不是灰心丧气，而是勇往直前。
例2：是存在决定意识，不是意识决定存在。
“是”——是连词，不是动词。
（3）解说式：（单一解说·总分解说）例1：北京奥运会有一个无与伦比的开幕式，它是由著名导演张艺谋执导的。
例2：1、年初南方出现了冻雨灾害，2、五月四川发生了汶川大地震，3、8月全国很多省份又发生了水灾，/4、这些都说明2008年是中国自然灾害极为频繁的一年。
3）关联词语：（1）平行式的关联词语：1 单用：也·又·还·同样·同时……2 双用：一面……，一面……一边……，一边……既……，又（也）……有时……，有时……有的……，有的……（2）对照式的关联词语：不是……，而是……是……，不是……（3）解说式关联词语：没有明显的关联词语，应根据语意关系来确定。
2、承接复句（连贯）1）含义：两个或两个以上的分句，叙述连续发生的动作或者接连出现的几件事情。
（分句之间有先后的顺序）2）分类：（1）动作的连续：例1：同学们手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到了学校。
例2：吃过晚饭，老秦跟小福来到场院打谷子。
（2）事情的连续：例1：月亮升起来了，院子里显得很干净。
例2：荆江大堤刚出现险情，解放军战士就出现在大堤上。
（3）关联词语：1 单用：就·便·才·于是·然后·接着2 双用：首先……，然后……刚……，就……一……，就……3、递进复句1）含义：一个分句的意思比另一个分句的意思加深了一层。
现代汉语选择复句的逻辑语义分析
2021年第06期51文学研究现代汉语选择复句的逻辑语义分析文健从语言层面来看，现代汉语中的选言命题是由选择复句构成的。
但从逻辑层面来看，不同的选择复句具有不同的逻辑性质，因此选择复句和选言命题之间存在着复杂的逻辑关系，不能说选言命题都是由选择复句来充当，也不能说选择复句就一定表达选言命题。
一、现代汉语选择复句的语法分析分句之间具有选择关系的复句称为选择复句，选择复句从语法上可分为两大类。
第一，未定选择复句。
这类选择复句仅仅给出了选项，但并未给出取舍。
第二，已定选择复句。
这类选择复句不仅给出了选项，而且同时给出了最终的取舍。
例如：（1）我要么周一来，要么周二来。
（2）我宁可周一来，也不周二来。
例（1）的句子给出了选项，即“要么周一来”、“要么周二来”，但未说明究竟是哪一天来，因此属于未定选择复句。
例（2）的句子不仅给出了选项，即“要么周一来”、“要么周二来”，并且同时给出了最终的取舍，即“周一来，周二不来”，因此属于已定选择复句。
按照复句的意义类型划分，现代汉语的复句可分为联合复句和偏正复句两大类。
选择复句属于联合复句的范畴，因此从语法上来看，选择复句句内各分句之间的意义是平等的。
但从逻辑的角度来看，选择复句句内各分句之间的意义存在着两种逻辑语义关系，因此，选择复句在语法上分出的两种类型，在逻辑上构成两类不同的思维形式，它们具有本质上的不同。
二、现代汉语选择复句的逻辑语义分析2.1句子、命题和推理命题是对事物有所断定的思维形式，在语言层面上表现为句子。
推理是由一个或几个已知命题，根据一定的逻辑规则，推出一个新的命题的思维形式。
从语言层面来看，推理是由多个句子组成的。
例如：（3）我们班的同学都来自北方。
周磊是我们班的同学。
（4）我们班的同学都来自北方，周磊是我们班的同学，所以周磊来自北方。
例（3）的两个句子分别是两个直言命题。
句子1断定了“我们班的同学都是来自北方”，句子2断定了“周磊是我们班的同学”。
现代汉语第五章语法
现代汉语第五章语法第五章语法教学目的系统讲述现代汉语的词类划分原则，各类词的用法，短语和句子的结构及其类型，分析句子的方法，标点断句的方法等内容，使学生掌握现代汉语语法体系，掌握用词造句的规则，具有辨别词性、短语和句子的结构类型，析句、造句以及分辨句子正误的能力，从而更好地理解和运用现代汉语。
教学重点与难点本章共分10节：语法概说，词类上、下，短语、句法成分，句子的分类，常见的句法失误，复句，句群，标点符号等。
其中了解短语和句子的结构类型，分析语句的结构类型和变换关系，掌握其表意的异同等是教学重点，掌握汉语语法的基本结构规律，提高驾驭汉语的能力是教学难点。
教学时间安排34学时。
教学方法及手段1.课堂教学采用“启发式”、“互动式”，让学生成为课堂教学的主体，注意培养学生独立思考问题的能力。
2.贯彻“少而精”的教学原则，精讲多练，练习方式采取口头书面相结合。
3.课内课外相结合，逐步提高学生运用语法知识分析语言现象的能力。
教学过程第一节语法概说一、语法和语法体系1.语法有两个含义：语法结构规则本身；研究语法的科学，即语法学。
2.语法体系也有两个含义：语法系统；语法学体系。
二、语法的性质1.抽象性。
语法是从众多的语法单位里抽象出其中共同的组合方式或类型及如何表达语义的规则，具有高度的抽象性和概括性。
2.稳固性。
语法的发展变化相对于语音、语义、词汇来说是最为缓慢的，但不否认语法规则具有时代性。
3.民族性。
每种语言都有明显的民族特点，不仅表现在语音和词汇上，同时也表现在语法上。
三、语法单位和句法成分1.语法单位汉语的语法单位分为四级：语素、词、短语和句子。
前三种是语言的材料单位，而句子是具有一个句调，能够表达一个相对完整意义的语言单位，是语言的基本使用单位。
句子的语气类型叫句类，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等类型。
句子的结构类型叫句型，分单句和复句两类。
2.句法成分句法成分是短语和句法结构的组成部分。
复句的基本类型
复句的基本类型因果类复句：因果复句、假设复句、条件复句；非因果类复句：并列复句递进复句选择复句转折复句。
根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：⒈并列关系的复句。
它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。
如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。
⒉承接关系的复句。
它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。
如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。
⒊选择关系的复句。
它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。
如：星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？⒋递进关系的复句，它的各个分句在意义上程度一个比一个深。
如：美不美不光在外表，还看能不能为人们做事。
⒌转折关系的复句，它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它们在意义上是相对或相反的，如：虽然他个儿长得矮小，但是力气可大着呢！⒍因果关系的复句，它的两个分句这间存在着因果关系，有时前一分句说因，后一分句说果；有时前一分句说根据，后一分句说结论。
如：困为雷锋叔叔为人民做许多好事，所以人民永远怀念他。
⒎假设关系的复句，它的各个分句表示假设因果关系。
前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。
如：要是你能刻苦学习，成绩就会提高。
⒏条件关系的复句，它的各个分句表示条件因果关系。
前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。
如：只要功夫深，铁杵磨成针。
无论困难多大，他都能克服。
复句常用关联词1并列复句。
各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。
2承接复句。
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
汉语 复句 句子成分
汉语复句句子成分汉语的复句是由两个或更多简单句通过连接词或标点符号连接而成的句子。
复句中，可以分为主句和从句两部分。
主句是复句中最重要的一部分，它包含独立的意思和完整的句子结构。
从句则对主句进行补充、说明、限定、强调等等。
以下是常见的从句类型及其在复句中的句子成分：1.名词性从句名词性从句在复句中可以作为主语、宾语、表语和同位语。
2.形容词性从句形容词性从句在复句中可以作为定语，修饰主句中的名词或代词。
3.副词性从句副词性从句在复句中可以作为表语、宾语补足语、状语、定语和同位语。
例举分析如下：1. 我知道他在哪里。
(名词性从句作宾语)这个从句作为主句的宾语，回答了我知道的是什么。
2. 他说的话让我很生气。
(名词性从句作宾语)这个从句作为主句的宾语，回答了我为什么生气。
3. 我不知道你是否会来。
(名词性从句作宾语)这个从句作为主句的宾语，回答了我是否知道你会来。
4. 你喜欢哪一种颜色？ (名词性从句作宾语)这个从句作为主句的宾语，回答了你喜欢的是哪一种颜色。
5. 我很高兴你能来。
(名词性从句作宾语补足语)这个从句作为主句的宾语补足语，表示我对你来的事情感到高兴。
6. 这是我想要的东西。
(名词性从句作表语)这个从句作为主句的表语，说明这是我想要的东西。
7. 我听到他在唱歌。
(形容词性从句作宾语)这个从句作为主句的宾语，说明我听到的是他在唱歌。
8. 她看起来很开心。
(形容词性从句作表语)这个从句作为主句的表语，描述了她的外表或状态。
9. 这是我曾经去过的地方。
(形容词性从句作定语)这个从句作为主句的定语，说明这是我曾经去过的地方。
10. 我们必须努力学习，才能取得好成绩。
(副词性从句作结果状语)这个从句作为主句的结果状语，表示努力学习是为了取得好成绩。
11. 他一边吃饭，一边看电视。
(副词性从句作条件状语)这个从句作为主句的条件状语，表明他吃饭和看电视是同时进行的条件。
12. 如果明天下雨，我们就不去郊游了。
复句的类型及关联词【精选文档】
复句的类型及关联词复句：即由两个或两个以上意义上有密切联系、结构上互不包含的单句形式组成的句子，组成复句的单句形式,叫做分句.按照分句之间的逻辑意义关系，可以分为以下几种类型。
复句：即由两个或两个以上意义上有密切联系、结构上互不包含的单句形式组成的句子，组成复句的单句形式，叫做分句。
按照分句之间的逻辑意义关系，可以分为以下几种类型.一、并列关系：几个分句分别陈述或描写有关联的几种事物、几种情况或同一事物的几个方面,分句间有平列或对照的意味，常用的关联词语有：如：⑴秭归是楚先王熊绎始封之地，也是屈原的故乡.⑵缩微图书保存和使用都很方便,还可以节约纸张和印刷费用。
⑶概念的内涵越小外延越大，反之，内涵越大外延越小。
（单用）⑷我们既要有冲天的干劲，也要有科学的分析。
⑸于长水一边发动党团员加紧搬石头,一边帮着石匠钻炮眼崩石岩。
⑹海燕一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
——高尔基《海燕》⑺治史绝不是为了泥古，而是为了鉴今。
⑻不读书而空谈政治的人,只是空头的政治家,绝不是真正的政治家。
注意：并列复句还经常不用关联词语，而只凭语序和语义来显示分句间的关系，如:⑴山显得那么苍茫，路显得那样遥远.⑵人家说了再做,我是做了再说。
—-臧克家《闻一多先生的说和做》⑶山朗润起来了,水涨起来了，太阳的脸红起来了.—-朱自清《春》二、承接关系：即几个分句按顺序说出连续发生的动作或相关情况，常用的关联词语多为时间副词和时间名词,有：⑴他说了,跟着的是做。
--臧克家《闻一多先生的说和做》⑵代表团定于今日离京前往上海,然后赴广州参观访问。
⑶过了那林，船便进了叉港，于是赵庄便真在眼前了.—-鲁迅《社戏》⑷大家看了看钞票上的人像,又彼此交换了将信将疑的一眼，便把钞票塞进破布袄的空口袋或者缠着裤腰的空褡裢.—-叶圣陶《多收了三五斗》⑸起初他们问我个人的情况,后来又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
⑹我一进村，就被这意外的情景惊呆了。
逻辑、语义和复句分类
逻辑、语义和复句分类作者：刘汉斌来源：《现代语文》2020年第12期摘要：在原有传统的复句小类的定名与分类的基础上，建构以逻辑定大类、关联词语义定小类的分类系统。
按照这一分类原则，可以将现代汉语复句分为合取复句、析取复句、蕴涵复句三个大类以及并列复句、顺承复句、选择复句、因果复句、假设复句等九个小类。
这样既不会出现“管不住”或者“没有管”的情况，也使得复句的分类更加清晰明确，同时还可以为对外汉语复句教学提供一定的便利。
关键词：复句;逻辑;语义一、问题的提出关于现代汉语复句的分类，目前学界主要有三种观点：即二分法、三分法和四分法。
其中，二分法提出较早且影响深远。
二分法的概念最早来自黎锦熙的《新著国语文法》[1]（P215），他以语法、逻辑范畴为分类依据，将复句分为等立复句和主从复句两大类。
目前一些通行的现代汉语教材，如胡裕树主编的《现代汉语》[2]和黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》[3]均采用了二分法，即把复句分为联合和偏正两种类型。
邢福义指出，传统复句二分法解释不清事实，跟标志相冲突，缺乏形式依据。
于是，他提出了复句三分法，将复句分为因果类复句、并列类复句、转折类复句三个大类[4]。
邢先生的三分法着重强调了复句分类原则的一致性和分类结果的全面性。
邢福义、汪国胜主编的《现代汉语》就采用了三分法[5]。
邵敬敏则提出了复句四分格局的新观点，在“时间”和“空间”认知背景下，将复句分为平等、轻重、推理、违理四个类别，在这一基础上，进一步以语义特征为复句类别命名，构建了漢语复句的四分系统[6]。
相对而言，四分法比较注重逻辑语义关系，采用了“语义特征对比法”。
可以看出，无论是二分法、三分法，还是四分法，基本上都是从语义视角入手来进行复句分类的。
四分法虽然相对重视逻辑语义关系，但它把重点仍然是放在语义关系而非逻辑关系上。
同时，尽管各家都强调分类标准的同一性，但往往会遇到“管不住”或者“没有管”的情况。
比如，二分法把转折复句归入了偏正复句之中，不过，正如邢福义所指出的，存在一种转折复句是前正后偏的现象，如“爸爸坚决反对，只是妈妈没做声。
语言文字运用5：句子之复句-高考语文一轮复习语言文字运用精讲(全国通用)
2023/8/16
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◆ 单、复句的区别
3. 复句中各个分句之间的意义关系常用关联词语来表示，但并非
所有的复句都使用关联词语。 也有在单句中使用关联词语的，关联词语连接的是句子成份而
不是分句。
2023/8/16
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（1）天才的学者并不停留在这一点上，他让自己的思想远远走到前面去。
（2）海水碧蓝碧蓝的，蓝得使人心醉，我真想变成一条鱼，钻进波浪里
2023年新高考第一轮总复习
语 法 基 础 知 识 ：句 子 之 复 句
复句
复句由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成 分的分句组成。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语 法单位。复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号， 分号或冒号表示;复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号 或问号，叹号表示。语法上指能分成两个或两个以上相当于单 句的分段的句子。
去。
——以上为复句
（3）就是脚扭伤的小李，也在大厅里苦练。
（4）无论在哪里,他都用自己的行动履行自己的诺言。
（5）人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
（6）虽在匈牙利本国，也还没有这么完全的本子。
（7）应用这种罗盘，即使在阴云密布以及黎明或傍晚看不到太阳的时候，
也不会迷失方向。
——以上为单句
2023/8/16
他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗?
2023/8/16
6
4.顺承复句：两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作， 或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。 主要关联词语:
……，又(还)…… 于是…… 先……，然后(再，接着)…… 就，便，才，又，于是，然后， 接着， 从而 首先(起初)……然后…… 例如: 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。 起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市 敌驻军的动静。
现代汉语教学参考之六(复句分析)
现代汉语教学参考之六(复句分析) Modern Chinese teaching reference 6 (analysi s of complex sentences)现代汉语教学参考之六(复句分析)前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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第七节复句分析1．什么是复句复句是包含两个或两个以上分句的句子。
它有如下特征：第一，一个复句是一个句子。
它和单句一样，有一个句终语调，在书面上用句号、问号或叹号表示。
第二，每个复句，都包含两个或两个以上分句，这些分句或是主谓句，或是非主谓句。
第三，复句里的各个分句是相对独立的，同时又是相互依存的。
其独立性表现在，每个分句都有句子的性质和地位，一个分句不是另一个分句里的一个成分。
其依存性表现在三个方面：一是分句与分句之间总会产生一定的关系；二是分句之间往往用特定的关联词语联结起来；三是根据表述的需要，分句的主语可承前省略，或蒙后省略。
第四，分句和分句之间，有明显的停顿，书面上用逗号、分号等表示。
2．什么是关联词语关联词语是复句中用来联结分句与分句，标明分句与分句之间的关系的词语。
它有如下特点：第一，作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二，关联词语性质复杂，能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语：一是连词。
连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。
有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能做关联词；有的连词能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。
复句和句群的分类及特点
复句和句群的分类及特点一、复句的定义和特点1. 什么是复句？复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
片面地只强调读书，而不关心政治；或者片面地只强调政治而不努力读书，都是极端错误的。
2.复句的特点复句的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号表示，句末有较大的语音停顿。
3.关联词语的运用复句之间有关联词语的叫关联法，不用关联词语表达分句间结构关系的叫意合法。
二、复句的类型（一）联合复句1.并列关系：既…也（又）有时…有时一边…一边是…不是不是…而是2.顺承关系：首先…然后刚…，就3.解说关系：4.选择关系：或者…或者是…还是不是…就是与其…不如宁可…也不5.递进关系：不但…而且不但…反而尚且…何况（二）偏正复句1.转折关系：虽然…但是2.条件关系：只要…就只有…才无论…都3.假设关系：如果…就即使…也4.因果关系：因为…所以既然…就（那么）5.目的关系：以便为的是以免免得省得容易混淆的一组关联词语：不是……就是不是……而是下列句子属于单句还是属于复句？由于这项工作，他们受到了奖励。
由于完成了这项工作，他们受到了奖励。
只有抓紧教育，才能提高全国人民的素质。
只有教育，才能提高全国人民的素质。
无论是谁，都要遵守纪律。
无论你是谁，都要遵守纪律。
即使在软席包房里，他还在不断地看资料。
即使有了汽油灯，还只能照见小小一块地方。
发展体育运动，增强人民体质。
我们要坚持发展体育运动，增强人民体质的方针。
三、多重复句何为多重复句？多重复句是指有多个结构层次的复句。
其分句间的层次关系都在两层或两层以上。
例如：㈠成功的基础是奋斗，㈡奋斗的收获是成功，㈢所以，天下唯有不知艰难而奋斗的人，才能走上成功的高峰。
一般地说，两个分句，可以构成一重复句；三个或三个以上的分句可以构成多重复句。
但有三个或三个以上的分句，也不见得就一定构成多重复句。
例如：㈠他应当以恒心为友，㈡以经验为顾问，㈢以希望为守护者。
高中语文《复句类型》ppt课件
2、条件关系 偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所
产生的结果。 常用关联词： 例：①只要怀抱着信心，就能创造奇迹。
②（ ）多读多写，作文就会有进步。 3、假设关系
偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结 果。 例：①如果你愿意，我就陪你去白云山看看。
②（ ）天上的彩虹落到江面上，我们就可以踏着 彩虹过江去了。
2、复句中分句之间的关系用关联词语来表达。
二、复句的类型
复句
联合复句：各分句之间意义上平等，无 主从之分。
主从(偏正)复句：各分句之间意义有主 有从，也就是有正句有偏句。
复句
联合复句 主从复句
并列关系 顺承关系 解说关系 选择关系 递进关系
转折关系 条件关系 假设关系 因果关系 目的关系 让步关系
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致 富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才 是销售 的开始 。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸 甜苦辣 ，相依 相随， 无须过 于在意 ，人生 如梦看 淡一切 ，看淡 曾经的 伤痛， 好好珍 惜自己 、善待 自己。
有情感。
（并列）
2、她家前面有条小河，河上架着小桥，那 桥是木头的。 （顺承）
3、要么你就好好学，要么你就别学。 （选择）
4、我们不仅没有后退，反而昂首挺进了。（递进）
5、“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮”， （也就是说）群众有伟大的创造力。（解说）
6、与其跪着生，毋宁站着死。 （选择）
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28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
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29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。
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30、经验是由痛苦中粹取出来的。
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31、绳锯木断，水滴石穿。
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32、肯承认错误则错已改了一半。
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33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
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34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
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35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
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49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
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50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
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51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
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52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
5、递进关系 后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，
一般由轻到重，由小到大，由浅到深，由易到难， 反之亦可。 常用关联词：
一般递进 衬托递进
合用 不但（不仅，不只，不光，非但）A，而且 （还、也、不、更、就连）B，不但（不但 不，非但没）A，反而（反倒还、相反还、 偏偏还）B
单用 而且、并且、何况、况且、甚至、更、还、 甚至于、更何况
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74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。
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75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
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76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
复句的基本类型 (2)
复句的基本类型因果类复句：因果复句、假设复句、条件复句；非因果类复句：并列复句递进复句选择复句转折复句。
根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：⒈并列关系的复句。
它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。
如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。
⒉承接关系的复句。
它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。
如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。
⒊选择关系的复句。
它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。
如：星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？⒋递进关系的复句，它的各个分句在意义上程度一个比一个深。
如：美不美不光在外表，还看能不能为人们做事。
⒌转折关系的复句，它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它们在意义上是相对或相反的，如：虽然他个儿长得矮小，但是力气可大着呢！⒍因果关系的复句，它的两个分句这间存在着因果关系，有时前一分句说因，后一分句说果；有时前一分句说根据，后一分句说结论。
如：困为雷锋叔叔为人民做许多好事，所以人民永远怀念他。
⒎假设关系的复句，它的各个分句表示假设因果关系。
前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。
如：要是你能刻苦学习，成绩就会提高。
⒏条件关系的复句，它的各个分句表示条件因果关系。
前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。
如：只要功夫深，铁杵磨成针。
无论困难多大，他都能克服。
复句常用关联词1并列复句。
各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。
2承接复句。
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
语文知识(四)复句类型
1.“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，_____他
的姓名并不为许多人所知道。” 这个复句中横线上
的关联词和分句间的关系应当是： ( A ) A 虽然 转折关系 C 因为 因果关系 B 但是 递进关系 D 如果 假设关系
2.对复句中分句之间的关系分析正确的一项是： ( A ) 要是没有事实，那你们的“理论”就是徒劳的。 A.假设 B.条件 C.因果 D.递进
指出下列名言的复句关系：
A、失去了真，也同时失去了美。(并列) B、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也 不 愿以伪善得到十个朋友的赞扬。 (选择) (递进) C、我爱我师，我更爱真理。 (条件) D、只有忠实于事实，才能忠实于真理。 E、倘只看书，便变成书橱。 (假设) F、没有任何力量比知识强大，用知识武装起 来 的人是不可战胜的。 (因果)
3.对复句的关系判断正确的一项是：（ C ）
A.种花好，种菜更好。(选择) （递进） B.大事做不来，小事又不做。(转折) （并列） C.正是由于采用了嘴里的声音作为手段，人类语言才得到 前程万里的发展。(因果) D.她只要望一眼，人家就会陪着笑脸来解释的。(假设) （条件）
4.对下面复句关系分析有错误的一项是： ( D )
四、并列复句
若干个分句相提并论地分别说明几件事，几种情况， 或一个事物的几个方面。 单用的： 也 、又、还、同样、同时、以及、另外、 一面、另一方面 搭配用的：不是……而是 是……不是 既……又 一面……一面 一会儿……一会儿 一边……一边 有时……有时 也……也
例句：他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
递进复句：由两个有递进关系的分句成，后一分 句在意思上比前一分句更进一层。
• 关联词语配对使用
不但……而且……不仅……还…不光……也……不只…… 又……不但不……反而（反倒）……
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所谓“ 概括一具体” 指的是，有的“ 或者说” 有标 类 选择复句 的前呼句在语义上 比较抽象 、概括 ，而后应 句则是对前呼句的具体解释 、说明，是一种具体化的
第 １ ７卷第 ３期
２ １ 年 ６月 ０１
中南大学学报（ 社会科学版）
Ｊ ＣＥＮＴ Ｓ ． ． ＯＵＴＨ ＮＩ （ ＯＣＩ Ｓ ＥＮＣＥ Ｕ Ｖ．Ｓ ＡＬ ＣＩ ）
Ｖｂ ．７ ＮＯ ３ Ｉ １ ． Ｊｎ２ １ ｕ ． ０ｌ
“ 者 说 ＂类 有标 选 择 复 句 的 或 语 义 类 型及 语用 机 制考 察
说” 类有标选择复句的使用；从认知角度来看，“ 横看成岭侧 成峰” 的认知规律也制约着 它的使用 。另外 ，“ 或者说” 类 有标选择复句的实际运用还受到“ 求稳求准” 的语用策 略的制约 。
关键 词 ：“ 者 说 ” 或 ；有 标 选 择 复 句 ； 语 义类 型 ；语 用 机 制 ； 哲 学 依据 ；认 知 依 据 中 图分 类 号 ：Ｈ１６３ ４． 文 献标 识 码 ：Ａ 文 章编 号 ： １７ ．１４２ １）３ ０ ９— ５ ６ ２３ ０（０ １０ — １５ ０
（）凭我，要找个 女人总不成 问题 吧，然而到如 ２
今，
是仝 担！ 盛壶邈是兰 童
：（ ： 萧乾作品 。 集）
选 出来 的，，者 或
（）我们知道 ，名牌 不是 政府评 的国优 、部优 ， ３
不是企 业 自封 的，面是 消费考
，
是塞出塞的。（（ （ 长江日 报 １９ 年 ０ 月 ０ ９６ ５ ９
尹 蔚
（ 中师范大学外 国语学院英语 系，湖北武汉 ，４ ０ ７ ） 华 ３０ ９
摘要 ：探 讨 了“ 或者 说 ” 有 标 选 择 复 句较 为典 型 的六 种 语 义 类 型 ，即 “ 义近 义” 、“ 括一 具体 ” 、“ 对 一 相 类 等 型 概 型 绝 对” 、程 度上 的“ 一 重 ” 、“ 含 与 被 包 含 ” 、“ 回 曲折 ” 。此 外 从 哲 学 依据 、认 知 依 据 以及 语 用 策 略 这 三 型 轻 型 包 型 迂 型 个 方面 探 讨 “ 者 说 ” 有 标 选 择 复 句 的 语 用 机 制 。从哲 学 的角 度 来 看 ，“ 中有 异 ，异 中有 同 ” 规律 制 约着 “ 者 或 类 同 的 或
ห้องสมุดไป่ตู้
这三 个方 面探讨 “ 或者说 ” 类有标 选择 复句 的语用 机
制。
一
、
“ 者 说” 有 标选 择 复句 或 类 语 义 类 型 辨 析
的” 说的也是 同一个意思 。也就是说 ，这些“ 或者说” 类 有标选择复句 中的前呼句跟后应句之 间是一种等义 或 者近义 的关系 ，只是在表现形式上 ，在说法上有所
（ “ 一） 等义近义” 型
“ 义近 义” 或 者说 ” 有 标选 择 复旬 的前 呼 等 指“ 类
收稿 日期 ：２ １一 卜１ ０ １Ｏ ７
区别而 已。 根据 我们 的考察 ， 这种语义关系在“ 或者说”
类有标选择复句 中占据优势地位 。
基金 项 目：教育 部人 文社 会科 学研 究青 年基 金项 目“ 有标假 设 复句研 究 ” ９ Ｊ ７０ ３） 国家社 会科 学基 金项 目“ 代汉 语有 标 复句层 次关 系信 息 （ Ｙ Ｃ ４０ １； ０ 现 化研究 ”１Ｃ Ｙ ３） （Ｏ Ｙ ０ ４；教育 部社科 基金 重大项 目“ 语 小句联 结机 制研 究”０Ｊ ４０ ２；国家 ２ １工程项 目“ 汉 （８Ｊ ０６） Ｄ７ １ 中华 文化繁 荣发展 中 的汉
有关“ 者说” 或 ，廖秋忠将其 归为阐明连接成分里 的换言连接成分 【。而邢福义则认 为，“ Ｉ Ｊ 或者说” 引领 的有标选择 复句是一种措词性选择 。 即提 出两种说法 ， 表 明在措词上可 以有所选择 【。周有斌将“ ２ １ 或者说” 与 “ 或者” 了比较 ，认 为二者对连接项 的数量与语义要 作 求有很大 的不 同【。此外 ，尹蔚 、罗进 军讨论 了有标 ３ ］ 选择复句中的合用型关系标记的 自动识别 问题［，尹 ４ 】 蔚对选择关系标记的关联模式做 了一番探究［。 ５ ］ “ 或者说” 类有标选择复句的前呼句 跟后应 句之 间 的语义关系是 比较复杂的，基于主客观 因素的考虑 ， 本文将 以我们研制的有标 复句语料库为依托，重点探 讨其 中较具代表性 的六种语义类 型 ， 具体说来就是“ 等 义近义” 、“ 型 概括一具体” 型、“ 绝对一相对” 、程度 型 上 的“ 轻一重” 、“ 型 包含与被包含” 型、“ 迂回 曲折” 。 型 同时，我们 还将从哲学依据、认 知依据 以及语用策略
语学科 创新” 作者简 介 ：￣Ｎ（９ ０ ） １８ 一，女 ，湖南 株洲人 ，博 士 ，华 中师范大 学外 国语 学院讲 师 ，主要研 究方 向：现代 汉语语 法 ，理论 语言 学．
ｌ６ ９
中南大学 学报（ 社会 科学 版）
第 １ 卷 ７
（ “ 括 一 具 体” 二） 概 型
完全做到 。（ 孙犁散文集）
上述三例中 的划线部分都 是“ 或者说” 类有标选择
日１
复句 。 中， 一例 的前呼句“ 其 第 既有“ 的 ， 左” 也有右的” 跟后应句“ 既有右 的也有 ‘ 的” 管语序 不 同，但说 左’ 尽 的是一回事 。第二例的前呼句“ 我仍是个光棍” 跟后应 句“ 童男子 ” 的也是一码事 。第三例 的前呼句“ 是‘ ’ 说 而 是消 费者 的钞票选 出来 的” 后应句 “ 跟 名牌 是卖 出来
句跟后应句在语义上表达 的基本上是 同一个 意思。例
如：
（）两年来 ，妨碍 三中全会 以来路线方针政策执 １
行和违背 四项基本原则 的错误 思想影响，
１８ 年 ０ ９１ ４月 ２ ７日）
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煎查 ！ 耋邈 盘查 鱼盔： ： 。 民日 ： （人 左： 报》