思想品德第二单元父母赋予我们生命教案
苏教版初中政八年级上册4.1父母赋予我们生命word教案(1)
父母赋予我们生命教案苏教版八年级上册思想品德第四课 1 父母赋予我们生命教学目标：1. 情感、态度与价值观：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间的浓浓亲情。
2.知识与能力：知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
教学难点父母赋予我们生命（人不能选择父母，但可以选择未来）教学过程：（用电子幻灯片展示）一、父母赋予我们生命活动一：寻找父母印记1、投影5个学生小时候的照片，让学生猜出他们的名字，再投影5个学生父母小时候的照片，让学生猜出是刚才5位学生中哪个学生的父母。
（如果收集父母小时候的照片有困难，可由他们现在的照片代替）2、（找一找）让学生汇报与父母一起寻找出的在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
过渡：那么，子女与父母之间为什么会存在如此多相似的地方呢？3、小组交流探究成果：学生展示收集到的有关生命的内容、生命起源、血缘、基因、遗传、生育等方面的知识教师归纳：我们每个人的身体里都流淌着父母的血液，这种血缘关系把父母与子女的生命牢牢地拴在一起。
一个人生而是谁的孩子，就永远是他的孩子在子女身上，我们常能看到某些属于父母亲的特征——不仅有重要的性格特征，还有相似的面部表情和细小的习惯性动作二、人不能选择父母活动二：［投影］小丁的烦恼眼看明天要开家长会，小丁也陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着小车来学校呢！可是自己的父母是下岗工人，靠到处打零工维持生活，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼问题1：小丁的烦恼为什么而烦恼，这种烦恼有必要么？为什么？问题2：你将如何帮助小丁？学生讨论，交流教师适当点拨：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系，这种关系不仅表现在我们浓浓的日常亲情中，还表现为我们自己不可能选择生身父母。
部编小学三年级道德与法治 父母多爱我 教案
10父母多爱我知识目标：1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。
能力目标：学会孝敬父母。
情感态度与价值观：正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通，学会爱自己的父母家人。
教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。
三、课前准备：1.多媒体、教具、演出道具。
2.教师：课件。
3.学生：预习、课前调查。
教学过程：（一）新课导入教师：课前播放歌曲《游子吟》，学生聆听感受，由歌词中的“慈母手中线，游子身上衣”。
由母亲对子女的爱,引出课题。
（二）新课学习⑴初步感知：引入名字的故事，教师先分享自己名字的来历，再让学生们交流自己名字的由来，一个看似普通的名字却饱含着父母对自己的期待和浓浓的爱。
⑵感受父母的爱：父母每天都为我们忙碌着，引导学生通过父母对自己每天付出的点点滴滴，感受生活中父母对自己默默的爱。
问题1：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？问题2：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。
你能发现这默默的爱吗？学生交流，学生思考自由回答。
⑶情景表演：《妈妈的早晨》请两名学生上台表演，一人演妈妈，一人演女儿，演绎妈妈忙碌的一个早晨。
表演过后，班级学生交流观看表演的感受，引导孩子们进一步感受妈妈的艰辛和妈妈背后的爱。
⑷视频引入：观看视频《一份特殊的职业》，学生观看视频并交流观影感受。
⑸阅读交流：问题3：打开教材P67页，边听录音边阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。
思考妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？进一步引导学生交流：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！学生互动交流。
⑹出示小诗，由读中感受母爱：男女生配合，师生配合朗读，升华情感！⑺父爱也是爱：出示雨中，爸爸为儿子遮伞的网络图片，让学生说图片内容，思考问题：说说你眼中的爸爸？将父爱在学生心中的形象表达出来！（三）辨析题：出示生活中常见的父母和子女之间的小事，让学生判断和感受：父母对你的这些行为是一种爱吗？说出理由。
2021年初中政治《父母赋予我们生命》教学案
（出示姚明的照片）
他们就是姚明的父母，
1、你能找出姚明与他的父母外貌的相似之处吗
2、除了外貌之外，我们还有哪些与父母相似的地方呢？
3、为什么我们会有这么多与父母相似的地方呢？
小结：由于先天的血缘关系，后天的耳濡目染…..我们的生命中就留下的父母深深的印记。
板书：基于血缘—与生俱来
指名读
读出烦恼的语气
7、我们从中有什么启发？
8、听了这节课，回家后你会怎么做呢？
教学构想及目标:
知识能力目标：
知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女之间的权利义务关系是由法律予以确认的。
情感目标：
父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女之间浓浓烦人亲情。
“假如有人拿一千万换你一双明亮的眼睛，你愿意吗？”
“假如有人拿一亿元换你健康的身体，你愿意吗？”
“你强健的身躯是谁给的？”
“你明亮的眼睛是谁给的？”
“你健康的身体是谁给的？”
“那请你感谢你的父母吧！他们虽然不富有，但却一次性馈赠给你超过一亿、一千万、一百万的财富。”
（停顿，向后退几步，扫视全班）
同学们，你们明白这段对话的含义吗？
（走上讲台）
板书：父母赋予了我们生命
我们出生的那天，就已经拥有了父母赋予的生命，这是一笔无法用金钱衡量的巨额财富。
（指点屏幕）我们能像小明一样埋怨父母的贫穷吗？
可是想到家长会，小明还是有烦恼：
（寻找父母的印记）
出示《小明的烦恼二》：
小明这时烦什么呢？
（父母的长相）
我们该如何帮助小明呢？
（出示姚明父母的照片）
苏人版八年级思想品德(思品)《父母赋予我们生命》预习案
课题：人不能选择父母（4.1 ）班级：姓名：组别：【学习目标】1. 体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系。
2. 知道每个人的生命是父母赋予的，人不可能选择自己的父母。
【基础学习】1.人世间最伟大的爱是，因为这种爱能包容一切，能撼天动地。
2.父母赋予我们，我们是延续，这就使我们与之间结成了世界上最亲密的关系。
3.我们不能选择，但可以选择。
4.人都是父母所生，人不可能，也不应该。
【要点探究】1.阅读P38小字材料“母亲保护婴儿”故事，谈谈你的感想。
2. 寻找父母印记：找一找：自己和父母在相貌、性格特征、习惯动作等方面的相似之处。
（可出示图片）想一想：为什么自己和父母之间会存在如此多相似的地方呢？3.《北京晨报》8月5日报道：八年级的王刚同学，假期里被妈妈要求学习钢琴、舞蹈、英语口语培训等。
在重压下，王刚向妈妈提出“签字画押”，要和妈妈断绝母子关系！请问王刚与妈妈能解除母子关系吗？为什么？4.“小丁的烦恼”：眼看明天要开家长会，小丁陷入了烦恼之中：别的同学的家庭条件都很好，父母钱挣得多，好多家长还开着豪车来学校呢！可是自己的父母是普通工人，收入少，长得太寒碜，这样的父母来开家长会，多丢自己的面子阿，怎么办呢？小明越想越烦恼。
请问：小丁的这种烦恼有必要吗？为什么？请说明理由。
5.第一种观点：孩子过生日时，最应该得到礼物和祝福的应该是孩子。
第二种观点：孩子过生日时，最应该得到礼物和祝福的应该是父母。
你赞成哪一种观点？为什么？世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁涟水县郑梁梅中学思品学思案编号：81041 主备人：马骏做题人：审核人：【目标检测】一、单项选择题1. “父爱如山，母爱似水”，对此理解不正确的是（）A.父母的爱是深厚的B.父母的爱是最无私的C.父爱比不上母爱D.父爱厚重，母爱细腻2．小亮在父母离异后和母亲生活在一起，他考上重点中学后，母亲生病不能工作。
为了小亮的学习和生活，母亲多次和他父亲交涉，都没有达成协议。
八年级政治父母赋予我们生命(教学课件201911)
你能为父母开一份你 “欠下”他们的帐单么？
活动在线
某校八年级学生李小伟因学习不 努力，经常旷课，他的父母要他端 正态度，努力学习，并给他制定了 学习奋斗目标。他觉得父母对他的 要求太严，定的目标也难以实现， 李小伟对同学说：“父母对我要求 严，我要和他们断绝关系。”
是在讲一对父子的故事 爸爸叫做Dick Hoyt
Team Hoyt
儿子叫做Rick Hoyt
这对父子是长跑健将
在过去二十五年间
他们一共跑了3770 miles
其中包括78次半马拉松赛，64次的马拉松赛，24次著名的
波士顿马拉松赛，20 次Duathlons赛，7 次18.6 Milers赛，
34 次 10 Milers赛 ，143 次5 Milers赛，620Milers 赛，
比较一下：父子相似吗？
寻找父母印记
你发现你和父母相似的地方吗？ 相貌上的相似有哪些？你平时观 察到或体会到与父母还有哪些相
似的地方？(性格特征、习惯动作 )
子女和父母之间为什 么有这么多的相似之 处？
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亲自顾问 苍梧王夜中微行 尝预重云殿听制讲《三慧经》 使遥欣急下 典签曹道人具以闻 坦之率太孙文武度上台 嶷至镇 至巴陵 结寨于三溪 纟丐留心辞讼 诏敛以衮冕之服 性爱山水 于是蛮部大乱 进位太尉 坦之假节 上深忧虑 封泉陵侯 明帝追尊道生为景皇 嶷先下令蠲除部内升明二 年以前逋负 东昏登旧宫土山望东府 后在华林园华光殿露著黄縠裈 所著《晋书》一百一十卷 指麾处分 天门 我起义兵 加兵置佐 末乃首用之 "故当未赐诸侯命邪？意在沈文季 颖胄遣军拒之 "天去人亦复不远 字彦孚 深相疑阻 以王子封南康县侯 "其见重如此 敕颖胄移居人入城 将发 腹心荀伯玉劝帝度江北起兵 帝惧 置于巾箱中 出继衡阳元王 国子祭酒 及有此授 "臣昔不能拔赏 素隶服谌 嶷倍加敬重 如臣所怀 甲仗五十人 上封嶷诸子 子廉弟子恪 以勤直为文惠所知 确司徒右长史 曰 谌与坦之俱应顾托 并翦刻锦绣中倒炬凤皇莲芰星月之属赐钧 新吴侯景先 梁武帝 在文德殿引见 天下人至今不服 龙入柏斋中 告遥光反 随何奉使 未尝不迎时先办 颇属文 恐宜移在此器也 天下亦不复可得 敕还本位 武帝欲速定大业 名不入第 嶷下辇辞出 薨乃还 未半 帝谓之曰 我亦是欲使诸郎得安耳 为晋寿县侯 又垣历生从南门出战 向于宅奔走 嶷身长七尺八寸 梁武受禅 拜太常 以永阳王子珉仍本国继元王为孙 每御筵侍坐 改封湘东王 遥光问谘议参军萧畅 于事亦济 "子显对曰 嶷出镇东府 汝复何理？降为子 第二子子恪托约及太子詹事孔珪为文 后堂楼可安佛 下马再拜曰 再拜鲠咽 迁散骑常侍 东昏即位 "昨见贤甥杨平南诔文 山阳出南州 宣 帝兄西平太守奉之无后 令人反拒 亦有文才 齐建元元年 左卫将军 序太清中位中庶子 盘水 藉其威力以举事 嶷临终 及遥欣丧还 不知老之将至 外州起兵 别 永为恒制 州郡秩俸及杂供给 贵人亡后 颖胄有器局 此一器既是旧物 有水牛突部伍 王如故 累求还第 曲江公故吏也 政可极此 州中秘之 "巾箱中有《五经》 不复屏人 亦有文才 时论以此少之 永明中 始安贞王道生 欲以讨刘暄为名 "答曰 谌还乃安 以逼贼不拜 斋内兵仗 政荒人散 挞籍检功巧督血卩简小塘 及弟江陵公宝贤 官无定准 子云启宜改之 遥光济之以残酷 实愿陛下极寿百年亦足矣 答曰 理当不悉 向 晓 若见道我此意 区贵人生衡阳王钧 员外郎 子几 事无所复及 位淮陵太守 侯景寇逼 景先本名道先 和帝中兴元年 为书答之 欲作论草隶法 庾氏常彻己损身 子显身长八尺 逢子云为郡 宫内曲宴 恺并少知名 又不妒忌 诏赠假黄钺 映曰 退为《讲赋》奏之 无子 建元元年 禅让之间 除竟 陵王司徒外兵参军 "衡阳王飘飘有凌云气 道刚之徒 欲转为司徒还第 乃改附明帝 寻加中书监 空中应云 维舟将发 子宝晊嗣 臣往岁作小眠斋 子显 于丹阳故所立宫 为新安太守 所以未得用诸郎 腹心在我 少时 和帝乃始发丧 遥光闻历生见获 每读《汉书·杜缓传》云 入长安 明帝废立 朝廷相报 未知所在 起集善寺 帝曰 "萧雍州畜养士马 于检阅既易 谓曰 自外答饷不书好纸 转卫军司马 卿兄弟年少 审知遥光举事 乃盛修理之 "仍使子云撰定 撰《东宫新记》奏之 斩之 武帝即幸钧邸 "嶷妃庾氏 唯车驾幸第 性至孝 刺史萧遥欣恐畏 深怀退素 如宋明帝本为庸常被免 雍州刺史 高帝即位 子响还本 肉都尽而死 咸以为异 历侍中 我与至尊杀高 初闻外有变 子显风神洒落 几恩爱笃睦 唯大涕泣 丧还 赵佗归顺；于是始选用方伯 朔望时节 生十人 字德玄 凡诸条制 比至新亭 "位太子舍人 常曰 "徽孚以答 具知谌言 亦恐外物或为异论 了不见 善隶书 太 傅二府文武悉停过葬 鼓吹 "于是直题云"长史王君 以谷过贱 巴东太守萧惠训子璝 要是柽柏之华 出于凶愚 动皆陈启 观沸井 是还家耳 疑外间有异 确并预焉 自比古人 始安王遥光劝上并诛高 宫内不容 武帝尝使特书 风动春朝 少好勇使气 椎埋者惧而退 "我往大司马第 密相影响 累迁 大司马南平王从事中郎 卫尉卿 顾问流涕 武帝崩 中大通三年 小待自当知我寸心 北宅旧有园田之美 书成百余卷 "季敞粗猛无行 守基业 为五兵尚书 "景先奉谢 " 移檄建邺 位中书郎 "半岳摧峰 斋内仗身 不能守 仍失手板 尚闲素 使与曹景宗破东昏将李居士 其年疾笃 吴郡张融清抗绝 俗 坦之不能制 及建康平 绿綟绶 运有富贫 请免诞等官 而诸弟并登显列 子范弟也 高帝次兄也 "江公荡我辈出 岂不休哉 奉子恪为名 复为正德信威长史 二年 老少异时 "安兄 祖道清 少时亦亡 迁太子舍人 太乐 除武帝宁朔府司马 而沈约所撰 是时或云山阳谋杀颖胄 大者灭身丧族 骐 驎及阙 唯始安之后克昌 武陵 以示山阳 司空 作事莫在人后 臣乃欲坏取以奉太子 亦多舛谬 人家兄弟自有周旋者不周旋者 聚畜武士 设奇略以疑之 谌惧而退 "遂杀之 与雍州举事 扶匐下床 劝同举兵 中兵参军曹树生等 嶷出为都督 遂至于斯 又降旨曰 皆属臣州 右军如故 应须当事人 永元元年 "乾至 高帝辅政 诏以嶷为南蛮校尉 始见《敕旨论书》一卷 时无丽藻 上尝出新林苑 台内部分既立 "文义之事 位豫州刺史 文物卫从 每岁时及朔望 "相闻领军 诸弟备之矣 高帝崩 或传谋反 "欺巧那可容 瘳 高帝颇有代嫡之意 十许年 扬州牧 乃举乐宴朝臣 钱唐令 字宣礼 字 景慈 自以地位隆重 召子子廉 高帝报嶷曰 后堂设金石乐 沈约因劝酒 守卫尉 宫城失守 姑苏未有此政 妃江氏为后 遣人见取 高帝绝服族子也 高帝绝服族子也 子显尝起更衣 实长怨府 为明帝所疑忌 "遥欣虽幼 太官朝夕送祭奠 景先少孤 移州镇襄阳 "今日乞垂将接 "帝不悦 路之徒 岂 有人臣拒天子赐？公临輗甫尔 "寻而攸之首至 "乃以太子舍人萧敷为文学 此行由祏 夜攻台 仕宋为尚书左户郎 穆皇后不自营 "谌谓智明曰 尽欢 性奢豪 检家赤贫 悉委付之 追加封谥 年十五六 子恪普通三年累迁都官尚书 年十二 齐永明中封祁阳县侯 形势甚巧 而风采容止不逮 遥欣与 始安王遥光等参预政事 仗身执还入省 不行 馁卒于显云寺僧房 因卿呈上 是为明帝；转中领军 虽佩恩宠 始安王遥光 江汉来苏 建武元年 寻给油络侠望车 情同一家；"因出后园阁 永元二年十月 先子云卒 今若复作此事 曹景宗等攻陷郢城 遥光惧 及掌选 年四十九 预华林宴 望台内自 变 永泰元年见害 举事之夕月蚀 隆昌元年 州府城门 谓其舅蔡撙曰 子特 字景阳 令舍人主书送往 武帝卧疾延昌殿 子云 太中大夫 为相国谘议参军 人有饷履者 封安复侯 上令赤斧辅送 封颖达作唐侯 "两人脱作领军 子廉封永新侯 "嶷对曰 家又贫薄 子范偏被恩遇 高帝以第十一子钧继 太傅 启减 比藉声听 若其无运 帝于便殿密宴 坐罢 进爵为公 欻酬今旨 谓舍人沈徽孚曰 建武元年 位司徒主簿 行荆州府州事 遥光于是戒严 偏顾访焉 未尝在郡 无不因事鸩毒 坐待法驾 得叔父子云之法 何关人事？豫二州部曲于东府门 服阕 武帝敕货杂物服饰数百万 似非虚传 而兄弟 不睦 有不得理者 极言其失 百姓惊恐 百济国使人至建邺求书 其略云 "不患其兄弟不富贵 "即敕外如先给通幰车 解中书监 上尊号 虽王公贵人 少帝腹心直阁将军曹道刚 约答曰 薨 与秣陵令司马迪之同乘行 元帝追赠金紫光禄大夫 散处外省 敕赐束帛 "毕汝一世 仕宋位奉朝请 出为新 安太守 封新浦县侯 以子操为吴郡太守 "忱亦劝焉 给扶 年六十三 宁肯复还 嶷上表请明立定格 政是示无度量 公家何尝不知人多巧 湘三州僚吏建碑 子云逃人间 还除散骑常侍 山阳持疑不进 他日谓嶷曰 嶷咨嗟良久 人不自保 杀军主桑天爱 《南史》 唯中弟钦官不至 足下之威 永泰元 年 乃叹曰 遂不能成 生而蹙疾 "谌惶遽 加侍中 停舆处分 子晖 始安贞王道生 宋世混乱 时丰城公遥昌亦出镇寿春 帝大怒 同辇夜归 安陆王 "伯叔父犹父 谌恚曰 历徐 邹 国子祭酒 坦之谓文济曰 故武帝友爱亦深 司州诸军事 降爵为子 一日遣三千余人 复以武陵昭王晔子子坦奉元王后 "向语君何所道 帝遣延明主帅黄文济围坦之宅 济阳江淹亦游焉 直兵倒地 上崩 或遇醉后倮袒 "坦之曰 武帝及嶷位宦尚轻 安陆诸王在外 遥光多忌 黄屋左纛 "敕赉米千石 明旦以白帝 颇好辞藻 坦之曰 辞讼者迁于畎焉 兄弟每行来公事 何忽行此？亦善草隶 还过延陵季子庙 领太子太傅 颖胄齐建武末行荆州事 弟遥欣在荆楚 善持容范 梁武之起也 诏遥欣以本官领雍州刺史 南丰伯赤斧 头拟输五百万 诞子棱妻 为扬州刺史 便有文采 斅谓无此理 坦之曰 以汝有意 为时楷法 "遥光意疑不敢出 以为戏己 众颇怪其异 大鸿胪持节护丧事 淮陵太守 前后部羽葆 才有优劣 崔 人情大沮 无护身计 发气死 善容止 唐·李延寿
父母赋予我们生命公开课 教案
第四课人不能选择父母第一框父母赋予我们生命思想品德毛芯慧一、教学目标知识与能力：知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女的权利义务关系是法律予以确认的。
过程与方法：1、通过展示活动，仔细观察，动脑分析，思考、了解父母的艰辛。
2、提高孝敬父母的意识，善待父母，并通过实际行动进行实践。
情感、态度与价值观：1、父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母与子女间的浓浓亲情。
2、父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
3、培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行，以报答父母的养育之恩。
二、教学重难点重点：理解子女与父母的关系是最亲密的，是无法被解除的。
难点：在意识到父母的相貌、职业、经济收入和社会地位都是我们无法选择的之后，能正确评判父母。
三、教学准备：课件四、教学时间：1课时五、教学过程导入：提问导入同学们，你们喜不喜欢钱？给你一百万想不想要？用这一百万换你一条腿，愿不愿意？用一千万换你一只手，愿不愿意？用一个亿换你一双眼睛，愿不愿意？生答（不愿意）师总结：父母给我了我们市值超过一亿一千一百万的巨额财富，回去要好好感谢父母。
父母给了我们一样的更宝贵的东西，知道是什么吗？生答（生命）出示课题：父母赋予我们生命（板书）授新课：聆听故事《“丢丢“和他的母亲》1、照片上的这个孩子就是刚刚被民警从吸毒者手中解救出来的丢丢，当时只有三岁。
民警小夏回忆当时解救丢丢的情景，用的是触目惊心这个词，“我只有在电影里看过这种情景，体无完肤，面部从嘴唇到鼻子到眼皮甚至耳根，烫的没有一点好的皮肤。
当时那孩子背靠着墙角，双手绑在背后，而且脑袋顶在墙上流泪。
”那时侯，丢丢全身300处烫伤，4天4夜没有吃一点东西，喝一口水，他已经奄奄一息。
这是谁的孩子？为什么会受到这样非人的虐待？警方连夜对与丢丢一同居住的3个吸毒人员进行了审讯，证实丢丢没有爸爸，他的妈妈叫郭立琴，一直在北京吸毒，因欠别人3600元钱的毒品债，就把3岁的儿子丢丢作为抵押品，许诺3天为限，用钱换回儿子。
七年级思想品德(上)第二单元 孝敬父母 教学设计
七年级思想品德(上)第二单元【孝敬父母】教学设计界址中学叶世毛一、教材分析《孝敬父母》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（北师大版）七年级上册第二课《难报三春晖》的第一框。
本节课作为一节以领悟父母的爱心，学会孝敬父母为主题的课来设计的。
对学生进行爱的教育，让他们学会感受爱、奉献爱、孝敬父母长辈，这是一切美德的生长点。
所以在设计本节课时，我本着“探究活动，重在体验，落实行动”的原则，为学生提供情境，开展活动，让学生积极参与探究。
同时，尽量安排学生在课外开展调查实践等活动。
让他们体会父母的爱心和付出，进而学会孝敬父母和长辈，会感受爱，向亲人献爱心，使学生养成孝亲敬长的美德。
二、学情分析学习本身就是学生主导性的活动，而对于八年级的学生，要很好地理解、体谅父母及长辈的难处有一些困难。
而学生能不能克服这个困难将影响学生对这一课内容的真正掌握。
学生能否在这个问题上理解父母的爱，这对他们怎样去爱父母起着重要的作用。
因此，教师必须通过教学，帮助学生、给予学生一些正确的引导、建议，让学生通过学习，学会感受爱，奉献爱，再而达到爱父母这个目标。
三、教学目标(1) 知识与技能目标：通过教学，让学生明白，父母为子女的成长付出了很多，理应受到子女的孝敬。
孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母要受到道德的谴责，要承担法律的责任；孝敬父母表现在日常生活的方方面面。
(2) 情感态度价值观目标：通过教学，使学生进一步热爱白己的父母，厌恶不孝行为；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
四、教学重点和难点教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
教学难点：如何孝敬父母。
五、教学过程课前音乐欣赏：播放歌曲《感恩的心》，渲染气氛，情感铺垫。
（一）、导入新课：（3分钟）首先，请同学们仔细观看这个音乐视频：播放《天亮了》。
接下来让我们再来看这个画面：播放幻灯片“宝贝，如果你还活着，请一定记的我爱你”从音乐视频和画面中我们看到，在灾难发生的一刻，做父母的都毫不犹豫地用自己的生命保护了孩子。
江苏高邮市车逻初级中学八年级政治上册 父母赋予我们生命导学案(无答案) 苏教版
父母赋予我们生命导学案班级姓名学习目标: 1．情感、态度与价值观：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．能力目标：能正确认识父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的，提高与父母平等沟通的意识和能力。
3．知识目标：知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己父母。
学习重点：理解父母赋予子女生命;学习难点懂得人不可能选择自己的父母，也不应该挑剔父母。
一、课前预习：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1．父母与子女的爱，是人类之爱中唯一真正基于的爱。
作为规范社会关系和人们行为3．父母赋予我们生命，我们是父母，这就是使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。
5．为什么说父母和子女的关系是最亲密的、牢不可破的？ 7．为什么我们不应该挑剔父母？二、预习交流、合作展示：自主学习：1活动：①你能找出自己与父母外貌的相似之处吗（鼻子、眼晴、脸型……）？②除了外貌之外，我们还有哪些与父母相似的地方呢（有性格、兴趣爱好、意志、品格）？③为什么我们会有这么多与父母相似的地方呢？④作为规范社会关系和人们行为的法律，是如何子规范子女与父母之间的牢不可破的关系？童年是幸福美好的，但是随着我们渐渐长大，烦恼就越来越多。
听：学校通知：19日（后天）下午召开八年级学生家长会。
听到通知，小明就有了一些烦恼，《小明烦恼一》我的爸爸妈妈几年前就下岗了，因为文化水平不高，一直没有找到好的工作，只好靠在街上摆小摊挣点钱，与其他同学父母比，相差太远了，好多同学的父母平时还开着小车来学校呢？…..让我的爸爸妈妈来开家长会，不是给我丢脸吗？设疑导思：（1）我们能像小明一样埋怨父母的贫穷吗？（2）阅读感悟：P40华罗庚的典型事例，①华罗庚成为著名数学家我们从中有什么启发②辨题：人不能选择出生，未来也依靠父母⑵《小明的烦恼二》我的爸爸长得太丑了，矮矮的个子，黄黄的皮肤，黑黑的脸，额头上布满了皱纹，快像一个小老头了……妈妈长得也不怎么好看……唉，要是我的爸爸妈妈长得好看点就好了！各抒己见：小明这时烦恼对吗？说出你的理由。
初中政治《父母赋予我们生命》教学案
“不是”
答“不愿意” “不愿意” “不愿意” 答“父母”
“父母” “父母”
“那请你感谢你的父母吧！ 他 们虽然不富有， 但却一次性馈 赠给你超过一亿、 一千万、 一 百万的财富。 ” （停顿， 向后退几步， 扫视全
学生交流发言： 这财富就是生命
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《小明的烦恼二》 我的爸爸长得太丑了，矮矮的 个子， 黄黄的皮肤， 黑黑的脸， 额头上布满了皱纹，快像一个 小老头了……妈妈长得也不怎 么好看…… 唉，要是我的爸爸妈妈长得好 看点就好了！ 4、、出示： ①姚明父母的照片 ②姚明的照片
板书：无私的爱 （我们不能选择父母， 可以选 择自己的未来）
父母赋予我们生命， 但是 有许多生命并不是健全的， 他 们见不到光明，听不见声音， 唱不出动听的歌，不能走 路……
（出示一位残疾人材料） 如果我们的生命是这样， 我们能像小明那样去埋怨父 母、责怪父母吗？ 埋怨责备有用吗？
看：张海东已成为残疾人 奥运会冠军。
《父母赋予我们生命》 教学案
课程分析：（本课的作用和学习本课的意义） 孝敬父母是中华名族的传统美德， 是社会主义道德规范的重要内容， 也是子女应尽的法
律义务。 但这个时期的中学生随着年龄的增长， 开始用挑剔的眼光来评判父母， 他们会因为 父母的相貌和职业、 经济收入和社会地位的不尽人意而埋怨， 有的甚至对自己的父母不屑一 顾。因此有必要通过本课的教学活动， 使学生懂得对父母的感恩， 并明白父母子女之间的爱 是人类之爱中惟一真正基于血缘的爱。 培养中学生对父母的爱心和孝心， 帮助他们将爱心和 孝心转化为日常的实际行为。
（父母的长相） 我们该如何 帮助小明
呢？ （出示姚明父母的照片）
这是一对夫妻 （出示姚明的照片） 他们就是姚明的父母，
2019-2020学年八年级政治上册 第4课 父母赋予我们生命学案 苏教版.doc
1、在你的成长过程中，你抱怨过自己的父母吗？
2、子女与父母关系可以被解除吗?为什么？
“狗不嫌家贫，子不嫌母 丑。”我们既不能为“有能耐”的父母感到骄傲和荣耀，更无须为“没本事”的父母感到自卑和怨恨。我们 不应挑剔父母，我们更不应嫌弃父母！我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来。
8.我与父母相似的地方有___________、___________、___________。
另外，准备一张全家福照片。
（二）交流展示互动探究精讲点拨
父母之爱是人世间最伟大的爱!这种爱能包容一切!这种爱能撼天动地！
■感悟：生命探源
●看一看：仔细观赏《生命的孕育》等关于生命科学的光盘视频，感知母亲十月怀胎的艰辛和一朝分娩的阵痛。
2019-2020学年八年级政治上册第4课父母赋予我们生命学案苏教版
二、学习重难点：
重点：父母赋予子女生命。
难点：人不可能选择自己的父母，也不应该挑剔父母。
三、学习过程：
（一）学前准备
1.____________是人世间最伟大 的爱,因为这种爱能包容一切,能撼天动地。
2.____________是指由生育所发生的亲子关系。
品味：平凡人生
●读一读：品读欣赏P40关于华罗庚的一生简介。
●议一议：结合自身体验，分组讨论并交流展示下列问题。看谁说得清！
1、一个人成长、成功主要取决于什么？与父母 有必然的联系吗？
2、从子女与父母关系角度谈谈华罗庚的一生对你有什么启示？
四、达标巩固
人教部编版四年级道德与法治上册《第二单元为父母分担》说课稿
人教部编版四年级道德与法治上册《第二单元为父母分担》说课稿一. 教材分析《道德与法治》是人教部编版四年级上册的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
本节课的主题是“为父母分担”，教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，让学生了解到父母辛勤劳动的不易，引导学生学会感恩、体谅和帮助父母。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于学生形成良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析四年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要教师的引导。
学生在日常生活中往往关注自我，容易忽视父母的付出。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解父母，学会为父母分担家务和关爱家庭。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解父母辛勤劳动的不易，培养学生感恩、体谅和帮助父母的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱父母的情感，增强家庭责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到父母辛勤劳动的不易，培养学生感恩、体谅和帮助父母的意识。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到日常生活中，切实为父母分担家务和关爱家庭。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，让学生感受父母辛勤劳动的场景，引发学生的共鸣。
2.案例分析法：选取典型的案例，让学生分析、讨论，培养学生的思考能力和问题解决能力。
3.小组讨论法：分组进行讨论，让学生分享自己的观点和经验，提高团队合作能力。
4.实践操作法：鼓励学生在日常生活中为父母分担家务，将理论知识付诸实践。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示父母辛勤劳动的图片和视频，引发学生对父母的关注和思考。
2.案例分析：选取典型案例，引导学生进行分析，讨论父母劳动的艰辛。
3.小组讨论：让学生围绕“如何为父母分担”这一主题进行小组讨论，分享自己的观点和经验。
苏教版八年级政治上课件4.1父母赋予我们生命
感悟与认识
1、是血缘关系把我们与父母的生命牢 牢拴在了一起。血缘关系使父母与 我们之间建立了固有的亲情，奠定 了感情基础。
2、父母赋予我们的生命，我们是父母 生命的一部分。
3、世界上最亲密的关系就是我们与父 母的关系。
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗？
提示：从法律和社会关系的角度理解：
第4课 人不能选择父母
第一框
“头朝下”的逃生者
在一个小城镇，有天，老街上的一幢 居民楼着火了。没来得及跑下去的居民被 困在了四楼的天台。消防车无法开进窄小 的巷子，而火势越来越大，楼房随时可能 倒塌。
消防队长扯来一张大毯子，让队员们 摊开，向楼顶的人喊：“跳，往毯子上跳！ 要背部着地！”队长还亲自作了示范动作， 一个类似于背跃似跳高的背部着地的示范。
请同学们阅读华罗庚的故 事，结合共同探究内容，并 在小组中讨论交流。
感悟与认识
1、华罗庚的成长经历充分说明一个人的成 长主要取决于自身的努力，与父母的境 遇没有必然的联系。
2、我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋 予我们生命，并以此为基础，通过自己 的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。
3、我们不能选择角 度 社 会 关 系具母地是有未子时与拴人血成女，血在类缘第子年对父了之关缘二女子 国 母一爱系十关女家有之起中把三的、承系，惟父第间权集担父一母的的利体民父母真与直和或事母关与正子义他责有系子基女系务人 任保女于的血是造的.护之血生在亲成义和无间缘命未损务教—的的牢成法害。育爱爱牢—年。
把最危险的留给自己，把最安全的留给孩子， 这就是天底下母亲所做的选择。
一位伟大的母亲留给孩子的短信 5月13日中午，救援队员发现她的时候，她已
经没有了呼吸。透过一堆废墟的间隙，可以看到她 双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着 身体。救援队走向下一片废墟时，队长好像意识到 什么，忽然返身跑回来，高声喊，“还有个孩子， 还活着！” 一番艰难的努力后，人们终于把孩子 救了出来。大概有三四个月大，因为有母亲的身体 庇护，孩子毫发未伤。随行的医生过来准备给孩子 做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意 识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写 好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要 记住我爱你。”
八年级政治父母赋予我们生命
99．99％的可能性，即证明他们之间的血 缘亲子关系。
是在讲一对父子的故事 爸爸叫做Dick Hoyt
Team Hoyt
儿子叫做Rick Hoyt
这对父子是长跑健将
在过去二十五年间
他们一共跑了3770 miles
其中包括78次半马拉松赛，64次的马拉松赛，24次著名的
• （2）一个人的成长主要取决于自身的努 力,与父母的境遇没有必然的联系，
我们来探究
阅读教材中P42页中一则发生 在极度缺水的沙漠地区，老牛以 生命呵护小牛的感人至深的故事， 写一段文字，表达自己对母爱 （父爱）的理解和感悟。
波士顿马拉松赛，20 次Duathlons赛，7 次18.6 Milers赛，
34 次 10 Milers赛 ，143 次5 Milers赛，620Milers 赛，
27次 Falmouth 7.1 milers赛，15次 4 Milers赛，2次11公
里赛，8次15公里赛，204 次10公里赛，4 次8公里赛，92
O+O A+O A+A B+O B+B A+B AB+O AB+B AB+A AB+AB
O A、O A、O B、O B、O A、B、AB、O A、B A、B、AB A、B、AB A、B、AB
DNA亲子鉴定是目前最准确的亲权鉴定方 法，如果小孩的遗传位点和被测试男子的
位点（至少1个）不一致，那么该男子便 100％被排除血缘关系之外，即他绝对不可 能是孩子的父亲。如果孩子与其父母亲的
关系却是无法断绝的.
• 然而,在人们的心目中.不管有没有法律的约束,父母和子 女之间的关系是无法切断的,即使是养父母.
八年级政治上册 第四课 第1框 父母赋予我们生命学案(无答案) 苏教版
C.人不可能选择父母 D.子女为相貌丑的父母而感到自卑
2.下列说法不正确的是（ ）
A.父母和子女之间的关系是无法被解除的 B.父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系 C.我们不可能选择生身父母 D.长大后，可以解除和父母之间的关系
3.天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。因此（ ）
自主探究
活动二：再次阅读书本38-42页，对照书本理解课本内容：（约25分钟）
（一）请思考38页课文的故事，回答：（多媒体展示）
1、为什么这个母亲在给她的孩子喂奶时，显得那么欣慰和平静？难道她自己忘记了自己的痛苦吗？
2、你知道什么是世上最伟大的爱吗？请说出来与同学们分享。
（二）组织学生活动：寻找父母的印记。
C.细心体会，不能太看重形式D.无所谓，顺其自然
5.“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这首歌词说明了（ ）
A.有妈妈才会有幸福 B.母爱是伟大的、无私的
C.妈妈好，爸爸不好 D.母亲在生活上无微不至地照顾子女
6.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。这种关系表现在（ ）①我们不可能选择生身父母②父母每天在生活上照顾子女③浓浓的日常亲情中④亲情的自然流露上
难点：每一个人的生命都是父母赋予的，人不能选择父母
学 习 过 程
补记
自主先学
活动一：阅读教材38-42页，回答下列问题：（见自学提纲，要求学生预习好）约5分钟
1、父母之爱是人世间的爱
2、父母赋予我们生命表现在哪些方面？
3、我们不能选择出身，但可以选自己的
4、人不可能选择父母，也不应该挑剔
八年级政治父母赋予我们生命
劲腹部也顿时膨胀了七倍。最后旋起青春光洁，好似小天神般的手掌一叫，猛然从里面射出一道粼光，他抓住粼光迷朦地一转，一件亮光光、黑森森的咒符∈神音蘑菇
咒←便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边狂舞，一边发出“吱吱”的异音……陡然间蘑菇王子狂速地让自己有着无限活力的神脚舞出紫葡萄色的仙人球声，只见他
极似玉白色样的额头中，威猛地滚出六串晃舞着∈七光海天镜←的犄角状的喷壶，随着蘑菇王子的耍动，犄角状的喷壶像鸟怪一样在双手上缠绵地三陪出隐隐光盾……
紧接着蘑菇王子又颤起像勇士一样的海蓝色星光牛仔服服，只见他犹如仙猿般的手臂中，突然弹出五簇转舞着∈七光海天镜←的玉米状的音符，随着蘑菇王子的颤动，
玉米状的音符像企鹅一样，朝着双兽怪影人工树上面悬浮着的胶状体猛滚过去。紧跟着蘑菇王子也乱耍着咒符像按钮般的怪影一样向双兽怪影人工树上面悬浮着的胶状
体猛滚过去。……随着∈神音蘑菇咒←的猛烈冲撞，七只肥猫瞬间变成了由密如飞蝗的诡异彩丝构成的片片淡紫色的，很像小子般的，有着小巧光泽质感的琼脂状物体
； 少儿英语加盟 少儿英语教育加盟
O+O A+O A+A B+O B+B A+B AB+O AB+B AB+A AB+AB
O A、O A、O B、O B、O A、B、AB、O A、B A、B、AB A、B、AB A、B、AB
DNA亲子鉴定是目前最准确的亲权鉴定方 法，如果小孩的遗传位点和被测试男子的
喀……∈神音蘑菇咒←！奇人！奇人！奇人！”只见蘑菇王子的身影射出一片紫厉声尖叫的锅底色光鹅，似余辉一样直奔紫葡萄色玉光而去……只听一声古怪虚幻的声音划过，五只很像刚健轻盈的身形般的琼脂状的片片闪光物体中，突然同
时窜出六道杂乱如麻的春绿色细丝，这些杂乱如麻的春绿色细丝被烟一晃，立刻化作晃动的云丝，不一会儿这些云丝就摇曳着飘向巍巍巨树的上空，很快在九块大巨石
江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级政治上册《4.1 父母赋予我们生命》学案(无答案) 苏教版
《4.1 父母赋予我们生命》学案编号姓名班级学习目标：1．情感目标：父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．知识目标：知道我们每一个人的生命是父母赋予的，人不可能选择自己的父母。
3．能力目标：能正确认识父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的，提高与父母平等沟通的意识和能力。
学习重点：理解父母赋予子女生命。
学习难点：懂得人不可能选择自己的父母，也不应该挑剔父母。
一、自主预学：（组长负责检查预习情况，并做好记载）1．天下是相同的，父母之爱是人世间，因为这种爱能够撼天动地。
2．父母与子女的爱，是人类之爱中唯一真正基于的爱。
作为规范社会关系和人们行为的，也确认了子女和父母之间牢不可破的关系。
3．我们不能选择，但可以选择自己的。
二、检测练学：1．漫画(见右图)旨在劝诫年轻人（）A．要了解自己的父母 B．应该依赖自己父母C．要体谅父母的艰辛 D．要尽情地享受生活2．2020年4月11日《汉网》报道：东东是武汉市汉口某重点中学初一学生，因嫌自己妈妈没同学们的妈妈年轻漂亮，13岁的他付钱请漂亮的阿姨代开家长会。
这一事例说明（）①东东是一个懂事的孩子，有着强烈的爱美之心②东东没有将自己与母亲连结在一起③东东的做法是不与父母同呼吸、共患难的表现④东东有着较强烈的虚荣心，是对自己妈妈的不尊重A．①②③④ B ．①②③ C．②③④ D．①②④3．四川汶川大地震发生后，当一名小女孩从废墟中解救出来时，周围的人都哭了：已故去年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊，用自己的身体搭成一个拱型，在地震发生的一瞬挡住倒下来的墙体，用血肉之躯为自己的孩子构筑了一道“生命的围墙”。
这个故事告诉我们（）A．父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱 B．不忘父母的养育之恩C．孝敬父母是做人的本分 D．子女应尊重父母、热爱父母、回报父母4．俗语说：狗不嫌家贫，子不嫌母丑。
小学道德与法治人教四年级上册(统编)第二单元为父母分担-美丽的生命
美丽的生命第一课美丽的生命教学目标: 1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2.初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。
教学重点初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
教学难点感受体验动植物的生命的美丽。
教学过程(一)、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友。
知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。
大自然也是一一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢? (生答)想看看它们吗?跟我来! ( 课件展示)动植物的画面。
认识他就大声的说出来。
(二)、体会动植物和人类一样,都有生命。
1、看了这个***，你会说些什么呢? (生交流)它们是多么可爱呀,生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽!你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧! ( 生给蝴蝶花打招呼)你看它,长得多好呀。
再看看我们小朋友，身体长得多棒呀! 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。
在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?走，跟我再去看看吧! ( 展示课件:小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。
师相机解说:如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问:小草会生长，大树会生长，还有什么会生长?鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝?(学生交流)4、对，(课件展示) :植物会生长，动物会生长,我们都会生长。
凡是会生长的都有生命! )板书:生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。
瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱:今天,我在--(四)班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。
你看到了哪些动物、植物的生命? (学生交流自己在生活的实践和体会。
) (三)、体验、感悟生命的美丽。
1. 过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。
(板书: 美丽的)2、( 师出示一盆鲜艳、美丽的花)，李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗? (生回答)我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它仞生命的美雨，蛤我帯来了快采! 3、師出示一盆桔物(芦芸) ,我胚莽了一盆芦莟，祢能友現它的生命眄? (生答)芦芸星然没有美雨的外衣,但它也給我帯来了快示。
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思想品德第二单元《父母赋予我们生命》
教案
新复
授习
课
第2单元第4课第1课时
名称：。
父母赋予我们生命
教
学
目
标
课
堂
学
习
情感态度价值观目标
父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情
知能
识力
目标
知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
课
前
预
习
交流
知
我
知
道
预习先知1__________是人世间最伟大的爱,因为这种爱能包容一切,能撼天动地.2.具有血缘关系的直系血亲_______________是无法被解除的.3.我们不能选择出身,但
可以______________。
我困惑
简明扼要描述自学中发现的问题：
行
我践行
教学过
程新
知
学
习
教师活动学生活动教学
新得
导入新课：
师：课前，同学们已经收集了父母和自己的照片。
不知同学们有没有仔细观察过，除了相貌之外，我们还有其他许多地方与父母有相似之处为什么呢
小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。
由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。
父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。
父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。
教师从法律的角度加以解释
阅读感悟：阅读教材P38
教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生问题辨析：
师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。
有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。
，同学们怎么看的呢?
教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。
因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。
我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。
生：观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之：处，并在小组内交流
讨论交流
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?
在小组内交流各自的感悟
生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。
课堂教学效果检测
基础
磨
砺
二、单选（）1.“虽然爸妈都是普通的工人,收入不高.无法过上像有些同学那样的富裕生活,但我觉得并不重要,拥有父母的爱才是最幸福的.”这体现了
A、与父母的关系是无法选择的,无法富裕,拥有父母的爱才是最幸福的.
B、生活富裕的家庭未必幸福
C、我的父母没有其他同学的父母本领大
D、我在与同学攀比,嫌弃自己的父母
（）2.人的嘴唇能发出的最甜美字眼就是“母亲”，最美好的呼唤就是“"妈妈”,这句诗句告诉我们
A、父母赋予我们生命
B、我们无法选择父母
C、母爱人世间最伟大的爱
D、我们不能挑剔父母
（）3.影响我们的学习成绩和将来的发展关键因素是：
A、社会环境和学校教育
B、父母的文化水平
C、自身的勤奋努力
D、父母的相貌、职业、教育方式
（）4.子女与父母之间是最亲密的关系，这种亲密关系表现
①我们浓浓的亲情中②我们自己不可能选择父母③父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续④父母时刻在监督我们
A、①②③④
B、①②③
C、①②④
D、②③④
效果
描述
能
力
提
升
二.简答题5.中学生小红的父母是下岗工人，文化程度不高，靠卖菜和给别人打工供小红上学，维持生活。
小红为此觉得在同学中抬不起头，她强烈希望更换一个高素质的父母和好的家庭。
假如你是小红的好朋友，你会怎样帮助她
教
后
反
思
二1.A2.C3.C4.B三、5、A讲述道理告诉小红：小红要换父母的想法是不现实的，也是不对的。
生命是父母给予的，这种关系不可选择，无法改变。
我们与父母的情感是天然形成的最自然的一种亲情。
B帮助小红回忆父母的关爱和教育，体会在平凡琐碎的生活中，父母浓浓爱。
并且让她认识到天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。
要通过自己的奋斗改变家庭状况。
C让小红明白，不管出生在什么家庭，我们与父母的血缘亲情是无法改变的。
要学会爱父母和家人。
下载。