嵌入式实验3
嵌入式教学实践案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，职业教育和高等教育逐渐向企业、行业、社会需求靠拢。
嵌入式教学作为一种新型教学模式，旨在将专业知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。
本案例以某高职院校电子信息工程系嵌入式技术专业为例，探讨嵌入式教学实践的具体实施过程。
二、案例目标1. 培养学生的嵌入式系统设计与开发能力；2. 提高学生的团队协作和沟通能力；3. 增强学生的就业竞争力。
三、案例实施1. 教学内容（1）嵌入式系统基础知识：嵌入式处理器、硬件电路设计、软件开发环境等。
（2）嵌入式系统开发：C语言编程、嵌入式操作系统、驱动程序开发等。
（3）项目实践：基于ARM、AVR等嵌入式处理器的项目设计与开发。
2. 教学方法（1）案例教学：通过典型嵌入式系统案例，让学生了解嵌入式系统开发流程，掌握相关技术。
（2）项目驱动教学：以实际项目为驱动，让学生在项目实践中学习知识，提高技能。
（3）团队协作教学：将学生分成若干小组，共同完成项目，培养学生的团队协作和沟通能力。
（4）实践教学：将课堂教学与实验室实践相结合，提高学生的动手能力。
3. 教学资源（1）教材：选用具有代表性的嵌入式系统教材，如《嵌入式系统原理与应用》、《ARM嵌入式系统设计与开发》等。
（2）实验设备：配备ARM、AVR等嵌入式开发板，以及相关实验器材。
（3）在线资源：利用网络资源，如在线课程、技术论坛等，为学生提供学习支持。
四、案例实施过程1. 前期准备（1）组建教学团队：由专业教师、企业工程师组成，确保教学内容的实用性和先进性。
（2）制定教学计划：根据课程设置，合理安排教学内容、教学方法和教学资源。
（3）实验室建设：购置实验设备，搭建实验平台，为学生提供实践环境。
2. 教学实施（1）课堂教学：按照教学计划，开展嵌入式系统基础知识、开发技术等方面的教学。
（2）项目实践：以实际项目为驱动，让学生分组进行项目设计与开发。
（3）团队协作：在项目实践中，培养学生团队协作和沟通能力。
《嵌入式系统设计》教案
《嵌入式系统设计》教案嵌入式系统设计教案1.课程目标和学习目标本课程旨在使学生掌握嵌入式系统设计的基本原理和技术，培养学生的嵌入式系统设计能力。
通过该课程的学习，学生将能够：-理解嵌入式系统的概念和特点；-掌握嵌入式系统的硬件和软件设计方法；-学习使用常见的嵌入式开发板和开发工具；-能够完成一个简单嵌入式系统的设计和实现。
2.教学内容和学习方法嵌入式系统设计主要包括硬件和软件两个方面。
教学内容包括以下几个部分：-嵌入式系统概述：嵌入式系统的定义、分类和应用领域。
-嵌入式硬件设计：处理器选型、系统总线设计、存储器设计、外设接口设计等。
-嵌入式软件设计：嵌入式操作系统、驱动程序设计、应用程序设计等。
-嵌入式系统调试和测试：仿真调试、硬件调试和软件调试技术。
-嵌入式系统实例：以一个具体的嵌入式系统为例，进行设计和实现。
学习方法主要包括理论讲解和实践操作相结合。
通过教师的讲解、案例分析、实验操作等方式，使学生能够理解和掌握相关知识和技能。
3.教学进度和安排本课程建议采用16周的学习周期。
具体教学进度和安排如下：第1周：嵌入式系统概述-嵌入式系统的定义和特点；-嵌入式系统的应用领域。
第2周：嵌入式硬件设计-处理器选型和系统总线设计；-存储器设计和外设接口设计。
第3周：嵌入式软件设计-嵌入式操作系统；-驱动程序设计。
第4周：嵌入式软件设计（续）-应用程序设计。
第5周：嵌入式系统调试和测试-仿真调试技术；-硬件调试技术。
第6周：嵌入式系统实例设计（1）-系统需求分析；-系统结构设计。
第7周：嵌入式系统实例设计（2）-硬件设计；-软件设计。
第8周：嵌入式系统实例设计（3）-系统集成和调试。
第9周：嵌入式系统实例设计（4）-软件测试和优化。
第10周：嵌入式系统实例设计（5）-系统性能评估。
第11周：嵌入式系统实例设计（6）-系统实施和部署。
第12周：实验1-嵌入式系统硬件设计实验第13周：实验2-嵌入式系统软件设计实验第14周：实验3-嵌入式系统调试和测试实验第15周：实验4-嵌入式系统实例设计实验（硬件设计）第16周：实验5-嵌入式系统实例设计实验（软件设计）4.考核方式和评价标准公开课程使用考评标准，以确保教师客观、公正地评估学生的能力和表现。
嵌入式应用开发实训报告
实训报告通常应该包含实训目的、实训内容、实训过程、实训结果和结论等内容。
以下是一个关于嵌入式应用开发实训报告的示例结构：### 1. 实训目的：明确实训的目标和预期收获，这可能包括：- 理解嵌入式系统的基本概念和原理。
- 掌握特定嵌入式开发平台或工具的使用。
- 能够设计和实现基本的嵌入式应用程序。
- 增进团队协作和解决问题的能力。
### 2. 实训内容：详细描述实训内容，包括：- 所使用的嵌入式开发平台或工具。
- 实际的编程任务和项目。
- 涉及的硬件和软件资源。
### 3. 实训过程：描述实训的具体步骤和方法，可能包括：- 学习嵌入式系统基础知识。
- 安装和配置开发环境。
- 进行实际的编码和调试工作。
- 遇到的问题和解决方法。
### 4. 实训结果：总结实训的成果，可能包括：- 实现的嵌入式应用程序的功能和特性。
- 对项目进行的测试和验证。
- 软硬件协同工作的结果。
### 5. 结论：对整个实训过程进行总结，包括：- 实现目标的程度。
- 学到的关键经验和技能。
- 对嵌入式应用开发的未来学习和发展的展望。
### 6. 反思与建议：对实训过程进行自我反思，提出对实训的改进建议，包括：- 遇到的挑战和应对策略。
- 对实训教材和指导的反馈。
- 对实训流程和组织的建议。
这个结构是一个通用的框架，你可以根据具体的实训内容和要求进行调整。
确保报告清晰、详实、具有逻辑性，并能够准确传达实训的目的和结果。
嵌入式系统原理实验三跑马灯
嵌入式系统原理实验三跑马灯(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--实验三跑马灯实验实验目的：通过一个经典的跑马灯程序，了解 STM32F1 的 IO 口作为输出使用的方法。
通过代码控制 ALIENTEK 战舰 STM32 开发板上的两个 LED： DS0 和DS1 交替闪烁，实现类似跑马灯的效果内容要点：1.硬件设计本章用到的硬件只有LED（DS0 和DS1）。
其电路在ALIENTEK 战舰STM32F103 开发板上默认是已经连接好了的。
DS0 接PB5，DS1 接PE5。
所以在硬件上不需要动任何东西。
其连接原理图如图：2.软件设计跑马灯实验我们主要用到的固件库文件是：/stm32f10x_usart /其中头文件在每个实验中都要引入，因为系统时钟配置函数以及相关的外设时钟使能函数都在这个其源文件中。
和头文件在我们SYSTEM 文件夹中都需要使用到，所以每个实验都会引用。
首先，找到之前新建的Template 工程，在该文件夹下面新建一个HARDWARE 的文件夹，用来存储以后与硬件相关的代码，然后在HARDWARE 文件夹下新建一个LED 文件夹，用来存放与LED 相关的代码。
新建和文件，一个外设对应一个.h和.c文件。
在Manage Components 管理里面新建一个HARDWARE 的组，并把加入到这个组里面，将头文件的路径加入到工程里面一般的头文件有固定的格式，多个地方调用头文件会重复引用，为了避免头文件内容重复引用，一般通过预编译的方式来写头文件。
一般的格式如下：#ifndef __LED_H#define __LED_H……#endif第一次调用时会将#define下面这一节全部定义，重复调用时，下面的东西就不会被引用。
头文件里一般用来写函数声明或者宏定义，在源文件中再去定义具体的函数。
#ifndef __LED_H#define __LED_Hvoid LED_Init(void);#endif然后我们打开USER 文件夹下的工程(如果是使用的上面新建的工程模板，那么就是Template. uvprojx，大家可以将其重命名为LED. uvprojx)，按新建按钮新建一个文件，然后保存在HARDWARE->LED 文件夹下面，保存为。
嵌入式实验三 键盘检测控制实验
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
嵌入式技术及应用 实验三
实验三 键盘实验
一、 实验目的 掌握单片机系统中矩阵键盘的编程控制方法，学会实时程序的调试技巧。
二、 实验原理 键盘是单片机应用中常用的输入设备，在应用系统中，操作人员可通过键盘
向系统输入指令、地址和数据，实现简单的人机通信。 键盘实际上是一组按键开关的集合，平时总是处于断开状态，当按下键时它
才闭合。按键在闭合和断开时，触点会存在抖动现象，抖动时间一般为 5-10ms， 如下图示：
键盘的处理主要涉及以下 3 个方面的内容： 按键的识别
所接 I/O 口线是高还是低电平（根据连接情况） 抖动的消除
硬件消抖 软件消抖（延时） 判断键值 独立式键盘 矩阵式键盘 实验板电路原理图如下：
1
嵌入式技术及应用 实验三
三、 实验内容 按下 16 个矩阵键盘依次在数码管上显示 1-16 的平方。如按下第一个显示 1，
第二个显示 4...
四、
实验步骤 1、 按实验内容要求在 µ Vision 中创建项目，编辑、调试、编译程序。 2、 将编译生成的目标码文件（后缀为.Hex）下载到实验板上。 3、 观察实验运行结果并记录。
《嵌入式接口技术》实验报告3-LED点阵显示
void HC595_Init(void)
{
PINSEL0=(PINSEL0&0xffff00ff)|0x00005500;
PINSEL1=PINSEL1&0xfcffffff;
PINSEL1=PINSEL1&0xfffffffc;
IO0DIR=IO0DIR|HC595_nCS;
if(data>0x07)data=0x00;
NumbTube_Bit(data++);
HC595_SendData(NumberTube_TAB[6]);
for(j=0;j<6800;j++);
if(data>0x07)data=0x00;
NumbTube_Bit(data++);
HC595_SendData(NumberTube_TAB[7]);
for(j=0;j<6800;j++);
if(data>0x07)data=0x00;
NumbTube_Bit(data++);
HC595_SendData(NumberTube_TAB[3]);
for(j=0;j<6800;j++);
if(data>0x07)data=0x00;
NumbTube_Bit(data++);
三、实验内容与步骤
实验内容：利用8*8LED点阵显示模块以及LPC2000处理器实现显示“小”字的实验，并且要求“小”字可以左或右移动显示。
实验步骤：
1 搭建实验平台
2根据要求编写程序
3在仿真平台上，画图连接线路
嵌入式教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，嵌入式教学作为一种新型的教学模式，越来越受到教育界的关注。
本文通过对嵌入式教学的理论与实践进行探讨，分析了嵌入式教学的优势和存在的问题，并提出了相应的改进措施。
一、引言嵌入式教学是指将专业知识融入实践教学过程中，让学生在真实的工作环境中学习和掌握知识。
这种教学模式有利于提高学生的实践能力和综合素质，培养学生的创新精神和团队协作能力。
本文旨在探讨嵌入式教学的理论与实践，以期为我国高校教学改革提供借鉴。
二、嵌入式教学的理论基础1.建构主义理论建构主义认为，知识是通过个体与环境的互动而建构起来的。
在嵌入式教学中，学生通过实践过程与知识互动，主动建构知识体系。
2.情境认知理论情境认知理论强调知识是在特定情境中产生的，嵌入式教学通过将学生置于真实的工作环境中，让学生在情境中学习，提高学习效果。
3.多元智能理论多元智能理论认为，每个人都有不同的智能优势，嵌入式教学关注学生的个性差异，激发学生的多元智能发展。
三、嵌入式教学的实践应用1.课程设置嵌入式教学要求课程设置与实际工作紧密结合。
高校应根据行业需求，调整课程设置，增加实践环节，提高课程实用性。
2.师资队伍建设嵌入式教学需要具备实践经验的教师。
高校应加强对教师的培训，提高教师实践能力，确保嵌入式教学的有效实施。
3.实践教学基地建设高校应与企业合作，建立实践教学基地，为学生提供真实的工作环境。
同时，企业也应积极参与实践教学，为学生提供实习机会。
4.教学方法改革嵌入式教学采用多种教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等。
教师应根据教学目标和学生特点，灵活运用教学方法，提高教学效果。
四、嵌入式教学的优势1.提高学生的实践能力嵌入式教学让学生在真实的工作环境中学习，提高学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。
2.培养学生的创新精神和团队协作能力嵌入式教学强调学生之间的合作与交流，培养学生的创新精神和团队协作能力。
3.提高学生的就业竞争力嵌入式教学使学生具备较强的实践能力和综合素质，提高学生的就业竞争力。
嵌入式实习报告3篇
嵌入式实习报告 3 篇嵌入式实习报告篇 1班级：优异 1301 姓名：刘 __短短三周的很快就过去了，在中软国际嵌入式方向班的第二次实习立刻就要结束了。
固然只有短短的三周，但我学会了好多知识，学习了在 Linux-Fedora14 操作系统的环境下达成鉴于Smart210SDK开发板和 DS18B20的温度收集及显示系统还有按键控制 LED灯并实现开机和关机的有关功能，这些知识让我们对嵌入式有了更进一步的认识与熟习。
作为一名大学生，纵观此刻的就业局势，国家高校的扩招，世界金融危机的横扫，大学生应该有一种安不忘危的紧急感，特别是对已经度过几年大学的我来说，毕业其实不是一个遥远的词汇。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，缺乏了平时的锻炼，没有厚积自然不可以有薄发。
第一我得有思想上的紧急感，在学校学习的都是理论知识，实践经验则是少之又少。
综合能力强的人材才是这个社会需要的，成长成为社会需要的人材是我的个人奋斗目标。
有了强盛的精神动力，有了安如盘石的毅力，相信成功其实不遥远。
第一，经过这些天的实训我学到了好多知识。
这一阶段在Linux-Fedora14操作系统的环境使用Smart210SDK开发板做一些程序设计并烧写到 SD卡中经过 Smart210SDK开发板来实现程序的履行，经过对 Smart210SDK开发板的一步一步的熟习和认识我们展开了嵌入式的基本的程序烧写、调试、履行这些有关的锻炼过程。
最后我们做了两个项目：第一个是鉴于 Smart210SDK开发板的按键控制 LED灯而且实现开机和关机的有关功能与实现 --- 项目功能是：实现长按开发板上的 K1 键实现开机或关机，在开机状态下能够实现 K1 短按控制 LED1的点亮与熄灭、 K2 短按控制 LED2的点亮与熄灭、 K3 短按控制 LED3的点亮与熄灭、 K4 短按控制 LED4的点亮与熄灭。
项目波及的有关技术是：有关存放器的调用，延时子函数的调用，LED灯的初始化，实现按键的长按与短按的控制的C语言程序的设计与实现。
嵌入式流水灯实训报告
一、实验背景随着物联网、智能家居等领域的快速发展，嵌入式系统在各个行业中的应用越来越广泛。
为了提高对嵌入式系统的理解，本实训选择了“流水灯”作为实验项目。
通过本实验，旨在掌握STM32单片机的基本操作，熟悉GPIO端口的使用，以及定时器的配置和应用。
二、实验目的1. 熟悉STM32单片机的基本结构和工作原理；2. 掌握GPIO端口的使用方法，实现LED灯的亮灭控制；3. 学习定时器的配置和应用，实现流水灯效果的实现；4. 提高嵌入式系统开发的理解和应用能力。
三、实验原理1. STM32单片机简介STM32是一款基于ARM Cortex-M3内核的微控制器，具有高性能、低功耗、丰富的外设和强大的处理能力。
本实验使用STM32F103ZET6单片机作为实验平台。
2. GPIO端口GPIO（通用输入输出）端口是STM32单片机的重要组成部分，可以用于输入或输出信号。
在本实验中，GPIO端口用于控制LED灯的亮灭。
3. 定时器定时器是STM32单片机的一个功能模块，可以用于实现定时功能。
在本实验中，定时器用于控制LED灯的流水效果。
四、实验步骤1. 准备实验环境（1）准备STM32F103ZET6单片机开发板、电源、LED灯、连接线等实验器材；（2）安装Keil 5软件，并配置ST-Link Debugger环境。
2. 编写程序（1）创建一个新的STM32工程，并添加必要的头文件和库文件；（2）编写主函数main.c，实现以下功能：a. 初始化GPIO端口，设置LED灯的引脚为输出模式；b. 初始化定时器，设置定时时间；c. 在定时器中断服务程序中，实现LED灯的流水效果；d. 主循环中，调用延时函数，实现流水灯效果的持续显示。
3. 编译程序（1）编译工程，生成可执行文件；（2）将可执行文件下载到STM32单片机中。
4. 测试实验（1）接通电源，观察LED灯的流水效果；（2）根据需要调整定时器和GPIO端口的配置，观察流水灯效果的变化。
嵌入式教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着科技的飞速发展，嵌入式系统在各个领域得到了广泛应用。
嵌入式系统涉及计算机科学、电子工程、自动化等多个学科，具有实践性强、技术更新快等特点。
为了提高学生的嵌入式系统设计能力和实际操作能力，我国高校纷纷开展了嵌入式教学实践。
本文以某高校嵌入式教学实践为例，探讨嵌入式教学实践的有效方法。
二、教学目标1. 使学生掌握嵌入式系统基本原理和设计方法；2. 培养学生动手实践能力和创新意识；3. 提高学生团队协作和沟通能力；4. 为学生未来从事嵌入式系统相关工作奠定基础。
三、教学实践内容1. 嵌入式系统概述（1）嵌入式系统定义及特点；（2）嵌入式系统发展历程；（3）嵌入式系统分类；（4）嵌入式系统应用领域。
2. 嵌入式处理器与硬件平台（1）ARM架构概述；（2）ARM处理器核心技术；（3）常用ARM处理器型号及特点；（4）硬件平台搭建与调试。
3. 嵌入式软件开发（1）嵌入式操作系统概述；（2）Linux操作系统原理与应用；（3）嵌入式C语言编程；（4）驱动程序开发。
4. 嵌入式系统设计实践（1）嵌入式系统设计流程；（2）项目选题与需求分析；（3）硬件电路设计与仿真；（4）软件编程与调试；（5）系统集成与测试。
四、教学实践方法1. 理论与实践相结合在教学过程中，注重理论知识与实际操作相结合，使学生能够在理论指导下进行实践，提高实践能力。
2. 项目驱动教学以项目为驱动，将教学内容融入项目中，让学生在实践中掌握知识，培养团队协作和沟通能力。
3. 多媒体教学运用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 案例教学通过分析实际嵌入式系统案例，让学生了解嵌入式系统在实际应用中的问题与解决方案。
5. 讨论式教学鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高课堂氛围。
五、教学实践效果1. 学生对嵌入式系统的理解更加深入，掌握了嵌入式系统基本原理和设计方法；2. 学生的动手实践能力和创新意识得到显著提高；3. 学生在团队协作和沟通方面取得明显进步；4. 学生对嵌入式系统相关岗位的就业竞争力得到提升。
北航ARM9嵌入式系统实验实验三uCOS-II实验
北航ARM9嵌⼊式系统实验实验三uCOS-II实验实验三 uCOS-II实验⼀、实验⽬的在内核移植了uCOS-II 的处理器上创建任务。
⼆、实验内容1）运⾏实验⼗，在超级终端上观察四个任务的切换。
2）任务1~3，每个控制“红”、“绿”、“蓝”⼀种颜⾊的显⽰，适当增加OSTimeDly()的时间，且优先级⾼的任务延时时间加长，以便看清三种颜⾊。
3）引⼊⼀个全局变量BOOLEAN ac_key，解决完整刷屏问题。
4）任务4管理键盘和超级终端，当键盘有输⼊时在超级终端上显⽰相应的字符。
三、预备知识1）掌握在EWARM 集成开发环境中编写和调试程序的基本过程。
2）了解ARM920T 处理器的结构。
3）了解uCOS-II 系统结构。
四、实验设备及⼯具1）2410s教学实验箱2）ARM ADS1.2集成开发环境3）⽤于ARM920T的JTAG仿真器4）串⼝连接线五、实验原理及说明所谓移植，指的是⼀个操作系统可以在某个微处理器或者微控制器上运⾏。
虽然uCOS-II的⼤部分源代码是⽤C语⾔写成的，仍需要⽤C语⾔和汇编语⾔完成⼀些与处理器相关的代码。
⽐如：uCOS-II在读写处理器、寄存器时只能通过汇编语⾔来实现。
因为uCOS-II 在设计的时候就已经充分考虑了可移植性，所以，uCOS-II的移植还是⽐较容易的。
要使uCOS-II可以正常⼯作，处理器必须满⾜以下要求：（1）处理器的C编译器能产⽣可重⼊代码可重⼊的代码指的是⼀段代码（如⼀个函数）可以被多个任务同时调⽤，⽽不必担⼼会破坏数据。
也就是说，可重⼊型函数在任何时候都可以被中断执⾏，过⼀段时间以后⼜可以继续运⾏，⽽不会因为在函数中断的时候被其他的任务重新调⽤，影响函数中的数据。
（2）在程序中可以打开或者关闭中断在uCOS-II中，可以通过OS_ENTER_CRITICAL()或者OS_EXIT_CRITICAL()宏来控制系统关闭或者打开中断。
这需要处理器的⽀持,在ARM920T的处理器上，可以设置相应的寄存器来关闭或者打开系统的所有中断。
嵌入式实训心得体会3篇（参考）
嵌入式实训心得体会3篇嵌入式实训心得体会3篇我相信在以后的学习工作中，我一定会端正自己的学习态度，一丝不苟的去对待每一件事。
只有做好足够的准备，才能事半功倍!篇三：嵌入式实训心得体会这学期才接触嵌入式系统感觉还称不上入门，我通过学习知道了嵌入式的发展前景很大，各个领域都用到了嵌入式，学好嵌入式不愁没饭吃。
广义上讲，凡是带有微处理器的专用软硬件系统都是嵌入式系统。
如各类单片机和DS P系统。
从狭义上讲，那些使用嵌入式微处理器构成独立系统，具有自己操作系统，具有特定功能，用于特定场合的专用软硬件系统称为嵌入式系统。
嵌入式系统由嵌入式硬件与嵌入式软件组成; 嵌入式硬件以芯片、模板、组件、控制器形式埋藏于设备内部。
理解嵌入的概念主要从三个方面上来理解。
1、从硬件上，将基于CPU的处围器件，整合到CPU芯片内部，比如早期基于X86体系结构下的计算机，C PU只是有运算器和累加器的功能，一切芯片要造外部桥路来扩展实现，象串口之类的都是靠外部的16C550/2的串口控制器芯片实现，而目前的这种串口控制器芯片早已集成到CPU内部，还有PC机有显卡，而多数嵌入式处理器都带有LCD控制器，但其种意义上就相当于显卡。
比较高端的ARM类Intel X sale架构下的IXP网络处理器CPU内部集成P CI控制器;还集成3个NPE网络处理器引擎，其中两个对应于两个M AC地址，可用于网关交换用，而另外一个NPE网络处理器引擎支持D SL，只要外面再加个PHY 芯片即可以实现DSL上网功能。
IXP系列最高主频可以达到1.8G，支持2G内存，1G×10或10G&tim es;1的以太网口或Febrehannel 的光通道。
实验3 组件通信与广播
教师签字
2017年月日
备注：
注：1、报告内的项目或设置，可根据实际情况加以补充和调整
2、教师批改学生实验报告应在学生提交实验报告10日内
实验报告
（2016—2017学年第学期）
课程名称嵌入式应用开发
实验名称实验3组件通信与广播
专业
年级
组号
学号姓名
学号姓名
指导教师
实验日期
实验目的与要求：
1.使学生学会使用Intent启动Activity的方法。
2.使学生掌握使用Intent进行Activity数值传递的方法。
实验设备（环境）：
PC、adt-bundle-windows
实验内容：
编程实现具有“登录”按钮的主界面，点击“登录”按钮后打开一个新的Activity，并将主界面中输入的姓名、性别等个人信息传递到新的Activity中进行显示。
实验步骤、实验结果及分析：
（2）实验分析
实验总结（包括过程总结、心得体会及实验改进意见等）：
过程总结：
1、
2、
3、
心得体会：
指导教师评语：
嵌入式教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，嵌入式系统在各个领域得到了广泛的应用。
为了培养适应社会需求的高素质人才，我国高校纷纷开展嵌入式教学。
本文以某高校嵌入式教学实践为例，分析嵌入式教学的现状、方法及成效，以期为我国嵌入式教学提供参考。
二、嵌入式教学现状1. 课程设置目前，我国高校嵌入式课程设置主要包括嵌入式系统原理、嵌入式系统设计、嵌入式Linux、嵌入式编程等。
这些课程旨在使学生掌握嵌入式系统的基本原理、设计方法、编程技巧和开发工具。
2. 教学方法（1）理论教学：通过课堂讲授、案例分析等方式，使学生掌握嵌入式系统的基本概念、原理和设计方法。
（2）实践教学：通过实验、项目实践等环节，提高学生的动手能力和工程实践能力。
（3）线上教学：利用网络平台，为学生提供在线课程、在线实验、在线讨论等资源。
3. 教学资源（1）教材：高校普遍采用国内外优秀的嵌入式教材，如《嵌入式系统原理与应用》、《嵌入式Linux编程》等。
（2）实验设备：高校普遍配备嵌入式实验箱、开发板等实验设备，为学生提供实践平台。
（3）在线资源：高校积极建设在线教学资源，为学生提供丰富的学习资料。
三、嵌入式教学方法探讨1. 案例教学法案例教学法通过分析实际嵌入式系统项目，引导学生掌握嵌入式系统设计、开发和应用方法。
具体步骤如下：（1）选择典型案例：根据教学目标，选择具有代表性的嵌入式系统项目。
（2）分析案例：引导学生分析案例中嵌入式系统的设计思路、关键技术、开发过程等。
（3）讨论与总结：组织学生进行讨论，总结案例中的经验和教训。
2. 项目驱动教学法项目驱动教学法以项目为导向，让学生在完成项目的过程中，掌握嵌入式系统设计、开发和应用技能。
具体步骤如下：（1）确定项目：根据学生的兴趣和市场需求，确定嵌入式系统项目。
（2）项目分解：将项目分解为若干个子任务，明确每个子任务的技术要求和完成时间。
（3）分工与合作：学生分组，明确每个组员的责任，共同完成项目。
基于STM32的嵌入式系统原理与设计实验报告
XXXX学院XX级嵌入式系统设计实验报告班级：指导老师：学期：小组成员：实验一我的第一个工程实验一．实验简介我的第一个工程，流水灯实验二．实验目的掌握STM32开发环境，掌握从无到有的构建工程。
三．实验内容熟悉MDK KEIL开发环境，构建基于固件库的工程，编写代码实现流水灯工程。
通过ISP下载代码到实验板，查看运行结果。
使用JLINK下载代码到目标板，查看运行结果，使用JLINK在线调试。
四．实验设备硬件部分：PC计算机（宿主机）、亮点STM32实验板、JLINK。
软件部分：PC机WINDOWS系统、MDK KEIL软件、ISP软件。
五．实验步骤1.熟悉MDK KEIL开发环境2.熟悉串口编程软件ISP3.查看固件库结构和文件4.建立工程目录，复制库文件5.建立和配置工程6.编写代码7.编译代码8.使用ISP下载到实验板9.测试运行结果10.使用JLINK下载到实验板11.单步调试12.记录实验过程，撰写实验报告六．实验结果及测试七．实验总结实验二带按键控制的流水灯实验一．实验简介在实验一的基础上，使用按键控制流水灯速度，及使用按键控制流水灯流水方向。
二．实验目的熟练使用库函数操作GPIO,掌握中断配置和中断服务程序编写方法，掌握通过全局变量在中断服务程序和主程序间通信的方法。
三．实验内容实现初始化GPIO，并配置中断，在中断服务程序中通过修改全局变量，达到控制流水灯速度及方向。
使用JLINK下载代码到目标板，查看运行结果，使用JLINK在线调试。
四．实验设备硬件部分：PC计算机（宿主机）、亮点STM32实验板、JLINK、示波器。
软件部分：PC机WINDOWS系统、MDK KEIL软件、ISP软件。
五．实验步骤1在实验1代码的基础上，编写中断初始化代码2在主程序中声明全局变量，用于和中断服务程序通信，编写完成主程序3编写中断服务程序4编译代码，使用JLINK下载到实验板5.单步调试6记录实验过程，撰写实验报告六．实验结果及测试七．实验总结实验三串口发送和接收实验一．实验简介编写代码实现串口发送和接收，将通过串口发送来的数据回送回去。
嵌入式系统实训报告范文3篇
嵌入式系统实训报告范文嵌入式系统实训报告范文精选3篇（一）以下是一份嵌入式系统实训报告范文，供参考：实训报告课程名称：嵌入式系统实训姓名：XXX学号：XXXX日期：XXXX年XX月XX日一、实训目的和背景嵌入式系统是一种专门用于控制和执行特定任务的计算机系统。
本次实训旨在通过设计、搭建并测试一个简单的嵌入式系统，帮助学生理解嵌入式系统的根本原理和应用，并提供理论时机来加深对嵌入式系统的理解和应用才能。
二、实训内容1. 系统设计本实训的目的是设计一个简单的温度监测系统。
该系统包括一个传感器用于检测环境温度，并将温度值传输到单片机上进展处理。
单片机再将处理后的数据显示在LCD屏幕上。
2. 硬件搭建根据系统设计，我们首先需要准备以下硬件器件：传感器、单片机、LCD屏幕、电等。
实际搭建时，我们按照电路图连接各个硬件器件，并进展电接入和信号连接的测试。
3. 软件编程完成硬件搭建后，接下来需要进展软件编程。
我们使用C语言来编写嵌入式系统的程序。
主要编程内容包括读取传感器数据、对数据进展处理和计算、将计算结果显示在LCD屏幕上等。
4. 系统测试完成软件编程后，我们进展系统测试。
主要测试内容包括：检测传感器是否能准确读取温度数据、单片机是否能正确处理数据、LCD屏幕是否正常显示等。
通过测试，可以评估系统的稳定性和可靠性。
三、实训收获通过参与本次实训，我收获了以下几点：1. 对嵌入式系统的理解更加深化：通过实操，我对嵌入式系统的原理和应用有了更深化的理解。
2. 掌握了硬件搭建和连接的技能：我学会了如何搭建和连接硬件器件，进步了理论操作才能。
3. 锻炼了软件编程才能：通过编写嵌入式系统的程序，我熟悉了C语言的应用，并提升了编程才能。
4. 增加了问题解决才能：在搭建和编程过程中，遇到了一些困难和问题，通过不断调试和学习，我学会了如何解决问题和排除故障。
综上所述，本次嵌入式系统实训对于进步我的理论操作才能、编程才能和问题解决才能具有重要意义。
嵌入式实训心得体会3篇
嵌入式实训心得体会3篇【中。
而在定制操作系统内核时所选择的应用程序组件就是完成了软件的“嵌入”，比如WinCE在内核定制时，会有相应选择，其中就是wordpad,pDF,Mediaplay等等选择，如果我们选择了，在CE启动后，就可以在界面中找到这些东西，如果是以前pC上将的windows操作系统，多半的东西都需要我们得新再装。
3、把软件内核或应用文件系统等东西烧到嵌入式系统硬件平台中的ROM中就实现了一个真正的“嵌入”。
嵌入式系统分为４层，硬件层、驱动层、操作系统层和应用层1、硬件层，是整个嵌入式系统的根本，如果现在单片机及接口这块很熟悉，并且能用C和汇编语言来编程的话，从嵌入式系统的硬件层走起来相对容易，硬件层也是驱动层的基础，一个优秀的驱动工程师是要能够看懂硬件的电路图和自行完成CpLD的逻辑设计的，同时还要对操作系统内核及其调度性相当的熟悉的。
但硬件平台是基础，增值还要靠软件。
硬件层比较适合于，电子、通信、自动化、机电一体、信息工程类专业的人来搞，需要掌握的专业基础知识有，单片机原理及接口技术、微机原理及接口技术、C语言。
2、驱动层，这部分比较难，驱动工程师不仅要能看懂电路图还要能对操作系统内核十分的精通，以便其所写的驱动程序在系统调用时，不会独占操作系统时间片，而导至其它任务不能动行，不懂操作系统内核架构和实时调度性，没有良好的驱动编写风格，按大多数书上所说添加的驱动的方式，很多人都能做到，但可能连个初级的驱动工程师的水平都达不到，这样所写的驱动在应用调用时就如同windows下我们打开一个程序运行后，再打开一个程序时，要不就是中断以前的程序，要不就是等上一会才能运行后来打开的程序。
想做个好的驱动人员没有三、四年功底，操作系统内核不研究上几编，不是太容易成功的，但其工资在嵌入式系统四层中可是最高的。
驱动层比较适合于电子、通信、自动化、机电一体、信息工程类专业尤其是计算机偏体系结构类专业的人来搞，除硬件层所具备的基础学科外，还要对数据结构与算法、操作系统原理、编译原理都要十分精通了解。
Basys3实验指导手册
Basys3实验指导手册1. 引言Basys3是一款基于Xilinx Artix-7 FPGA的开辟板，它提供了丰富的硬件资源和接口，适合于学习和开辟数字电路和嵌入式系统。
本实验指导手册旨在匡助初学者快速上手Basys3开辟板，并通过一系列实验匡助他们熟悉FPGA开辟流程和基本的数字电路设计。
2. 实验准备2.1 Basys3开辟板2.2 Vivado设计套件2.3 计算机2.4 USB A to micro-B线缆3. 实验一：LED控制3.1 实验目的通过编写Verilog代码，控制Basys3开辟板上的LED灯实现不同的闪烁模式。
3.2 实验步骤3.2.1 创建新工程3.2.2 添加约束文件3.2.3 编写Verilog代码3.2.4 综合、实现和生成比特流文件3.2.5 下载比特流文件到Basys3开辟板3.3 实验结果实验结果应包括不同频率和模式下的LED闪烁效果。
4. 实验二：七段数码管显示4.1 实验目的通过编写Verilog代码，控制Basys3开辟板上的七段数码管显示不同的数字。
4.2 实验步骤4.2.1 创建新工程4.2.2 添加约束文件4.2.3 编写Verilog代码4.2.4 综合、实现和生成比特流文件4.2.5 下载比特流文件到Basys3开辟板4.3 实验结果实验结果应包括数码管显示不同数字的效果。
5. 实验三：按键输入和输出5.1 实验目的通过编写Verilog代码，实现Basys3开辟板上按键输入和LED输出的控制。
5.2 实验步骤5.2.1 创建新工程5.2.2 添加约束文件5.2.3 编写Verilog代码5.2.4 综合、实现和生成比特流文件5.2.5 下载比特流文件到Basys3开辟板5.3 实验结果实验结果应包括按下不同按键时，LED灯的亮灭效果。
6. 实验四：PWM信号发生器6.1 实验目的通过编写Verilog代码，实现Basys3开辟板上的PWM信号发生器。
嵌入式技术基础与实践（第3版）课后习题1-8章答案
试阅：hello---------------------正文第一章1．嵌入式系统的基本含义是什么？为什么说单片机是典型的嵌入式系统？答：即MCU的含义是：在一块芯片上集成了中央处理单元（CPU）、存储器（RAM/ROM等）、定时器/计数器及多种输入输出（I/O）接口的比较完整的数字处理系统。
大部分嵌入式系统以MC U为核心进行设计。
MCU从体系结构到指令系统都是按照嵌入式系统的应用特点专门设计的，它能很好地满足应用系统的嵌入、面向测控对象、现场可靠运行等方面的要求。
因此以MCU为核心的系统是应用最广的嵌入式系统。
2．简述嵌入式系统的特点以及应用领域（举例）。
答：嵌入式系统属于计算机系统，但不单独以通用计算机的面目出现;嵌入式系统开发需要专用工具和特殊方法;使用MCU设计嵌入式系统，数据与程序空间采用不同存储介质;开发嵌入式系统涉及软件、硬件及应用领域的知识;嵌入式系统的其他特点,比如紧张的资源，较高稳定性要求，低功耗，低成本等。
一般用于工业控制，智能家电，日常电子等领域。
日常数码产品：手机，MP3，U盘，相机等。
日常工业类：冰箱，空调，微波炉，汽车等。
3．比较MCU与CPU的区别与联系。
答：CPU是一个单独的PC处理器。
而MCU，则有微处理器，存储器（RAM/ROM等）、定时器/计数器及多种输入输出（I/O）接口的比较完整的数字处理系统。
所以可以这么说，MCU 是一个包含微处理器的嵌入式系统，而CPU仅仅是一个处理器而已。
4. 总结嵌入式系统常用术语。
硬件：封装，印刷电路板，动态可读写随机存储器与静态可读写随机存储器，只读存储器，闪速存储器，模拟量与开关量。
通信：并行通信，串行通信，串行外设接口，集成电路互连总线，通用串行总线，控制器局域网，背景调试模式，边界扫描测试协议，串行线调试技术。
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太原理工大学现代科技学院嵌入式系统课程实验报告
实验名称彩灯闪烁控制软硬件设计
专业班级通信0904
学号2009100844
姓名侯宇
指导教师王峰
实验3 彩灯闪烁控制软硬件设计
一、实验目的和要求
掌握MCS51单片机I∕O口的基本输入∕输出功能。
学习延时子程序的编写和使用。
二、实验设备
计算机一台，单片机实验仪一台，WAVE6000
三、实验内容和原理
1、实验内容
P0作为输出口，接8只发光二极管，编写程序使发光二极管实现“单灯左移”。
P0作为输出口，接8只发光二极管，P2作为输入口，P2.0和P2.1接两个按键PB0和PB1；当按下PB0时P0口上连接的8只发光二极管全亮；当按下PB1时P0口上连接的8只发光二极管全灭。
2、实验原理
A．P0口为双向I∕O口，具有较大的负载能力，作为地址、数据复用口外，还可以用作通用I∕O口。
P2口为标准双向口，常作为通用I∕O使用。
当某一口线作为输
入口线时，必须向锁存器相应位写入“1”，该位才能作为输入。
B．常用延时方法
常用循环指令来实现延时，设晶振为12MHZ，因此1个机器周期为1vs.
DELAY:MOV R5,#250
D1: MOV R6,#200
DJNZ R6,＄
DJNZ R5,D1
RET
共延时100753×1vs=100753 vs=0.1s
四、实验源程序
输入：ORG 0000H
MOV P2, 0FFH ;初始化P2口为输入口
START: JB P2.0, LP0 ;判断P2.0是否为0
MOV P0, #00H ;P2.0为0则点亮LED
LP0: JB P2.1, START ;判断P2.1是否为0
MOV P0, #0FFH ; P2.1为0则灭掉LED
AJMP START ;返回
END
输出：ORG 0000H
MOV P0, 0FFH ;LED全部灭掉
MOV A, 0FEH ;初始化A
START: MOV P0, A ;点亮LED
ACALL DEL AY ;调用子程序,延时0.1 s
RL A ;循环左移A
AJMP START ;返回
;延时子程序
DELAY: MOV R5, #250 ;设定外循环次数
D1: M OV R6, #200 ;设定内循环次数
DJNZ R6, $ ;内循环,在此循环200次
DJNZ R5, D1 ;外循环,在此循环250次
RET ;返回子程序
END
五、讨论、心得
通过对彩灯闪烁软硬件编程的练习，掌握了WAVE6000软件的使用，进一步理解并掌握了MCS-51单片机的指令系统，学会了彩灯闪烁软硬件的程序设计，对汇编语言的程序设计基本方法与基本思路有了感性的认识。