部编版语文四年级上册：口语交际 爱护眼睛,保护视力(教案+反思)
部编版四年级语文上册第三单元《口语交际：爱护眼睛保护视力》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第三单元《口语交际：爱护眼睛保护视力》说课稿及反思一. 教材分析部编版四年级语文上册第三单元《口语交际：爱护眼睛保护视力》是一节口语交际课。
教材从生活中常见的眼睛问题出发，引导学生认识到保护视力的重要性，并通过口语交际的形式，让学生学会如何向他人宣传保护眼睛的方法。
教材内容贴近学生生活，具有很强的实用性和针对性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何清晰、有逻辑地表达观点，以及如何运用恰当的交际策略来说，还是有一定的挑战。
此外，学生对于眼睛保护的认识各有不同，需要教师在教学中引导学生树立正确的观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解保护视力的重要性，学会如何向他人宣传保护眼睛的方法。
2.过程与方法：学生通过小组讨论、口语表达等形式，提高口语交际能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的眼睛保护观念，增强关爱眼睛的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够清晰、有逻辑地表达保护眼睛的观点。
2.教学难点：学生学会运用恰当的交际策略，向他人宣传保护眼睛的方法。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、口语表达法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六.说教学过程1.导入：通过一个关于眼睛的谜语，引发学生对眼睛的兴趣，进而导入本课主题。
2.新课导入：介绍保护视力的重要性，引导学生认识到保护眼睛的紧迫性。
3.口语交际训练：学生分小组讨论，总结保护眼睛的方法，并选取代表进行口语表达。
4.交际策略指导：教师针对学生的口语表达，进行点评和指导，引导学生学会运用恰当的交际策略。
5.实践环节：学生分组进行角色扮演，模拟向他人宣传保护眼睛的方法。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的收获，强化保护眼睛的意识。
7.布置作业：让学生回家后，向家人宣传保护眼睛的方法，增强关爱眼睛的意识。
七.说板书设计板书设计如下：爱护眼睛保护视力1.了解眼睛的重要性2.学会保护眼睛的方法3.宣传保护眼睛的意义八.说教学评价1.学生口语表达的评价：关注学生的口语表达是否清晰、有逻辑，是否能够运用恰当的交际策略。
部编版四年级语文上册第三单元《口语交际：爱护眼睛保护视力》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《口语交际：爱护眼睛保护视力》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•能够正确地用语言表达爱护眼睛、保护视力的重要性。
•能够用简单明了的语言提出爱护眼睛的具体措施和方法。
•能够运用口语交际的方式进行小组讨论，增进学生对爱护眼睛的认识和理解。
2. 教学内容•爱护眼睛，保护视力的重要性。
•爱护眼睛的具体措施和方法。
3. 教学重点和难点•重点：理解爱护眼睛的重要性，掌握爱护眼睛的具体措施和方法。
•难点：能够用简单明了的语言表达爱护眼睛的具体措施和方法。
4. 教学方法•小组讨论•角色扮演•图文搭配5. 教学过程1.导入•利用图片、视频等多媒体展示眼睛的重要性，引起学生的兴趣和好奇心。
2.学习•聆听教师讲解爱护眼睛的重要性，学习爱护眼睛的具体措施和方法。
•小组讨论：学生分成小组，讨论爱护眼睛的重要性，提出具体的爱护眼睛的方法和措施。
3.演练•角色扮演：学生结合学习的内容，进行角色扮演，模拟日常生活中如何爱护眼睛。
4.总结•教师带领学生总结今天学习的内容，强调爱护眼睛的重要性，鼓励学生在日常生活中积极保护视力。
二、反思在教学设计中，通过多种教学方法如小组讨论、角色扮演等，培养学生的口语表达能力和团队合作意识，从而更好地理解爱护眼睛的重要性。
同时，在评估教学效果时，可以通过观察学生在角色扮演中的表现、小组讨论的内容等，来了解学生对于爱护眼睛的理解程度和掌握情况。
通过这样的教学设计和反思，可以更好地激发学生对爱护眼睛的重视和实际行动，促进学生的全面发展。
人教部编版四年级上册语文《口语交际三：爱护眼睛,保护视力》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《口语交际三：爱护眼睛，保护视力》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解爱护眼睛的重要性，掌握保护视力的方法。
•能力目标：培养学生良好的用眼习惯，提高视力保护意识。
•情感目标：培养学生珍惜视力、爱护眼睛的态度。
2. 教学重难点•重点：了解爱护眼睛的重要性，并掌握保护视力的方法。
•难点：培养学生养成良好的用眼习惯。
3. 教学准备•教材：人教部编版四年级上册语文教材。
•教具：图片、PPT等。
•学生：提前向学生发放视力保护宣传资料。
4. 教学过程第一步：导入通过展示图片或小故事引出“爱护眼睛，保护视力”的话题，激发学生对话题的兴趣。
#### 第二步：讲解向学生介绍爱护眼睛的重要性，如长时间盯着电子产品对眼睛的伤害等，并提出保护视力的方法。
#### 第三步：讨论组织学生讨论平时如何保护视力，分享个人的用眼经验，鼓励学生提出更多的方法。
#### 第四步：实践让学生在实际生活中实践视力保护方法，如定时休息、正确坐姿等，并观察效果。
#### 第五步：总结与学生一起总结本节课学到的知识，强调养成良好的用眼习惯的重要性。
二、教学反思本节课通过生动有趣的导入和讲解，使学生对爱护眼睛这一话题有了更深入的了解，激发了他们保护视力的积极性。
在讨论和实践环节，学生踊跃发言，积极分享，让课堂更富有活力。
但也发现部分学生在实践中不够细致，需要在后续课程中继续强化对保护视力重要性的宣传和引导，培养学生良好的用眼习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也有一些不足之处，需要在今后的教学中不断改进，提高教学质量，更好地引导学生保护视力，养成良好的用眼习惯。
以上为本文档的《口语交际三：爱护眼睛，保护视力》教学设计及教学反思，希望对教学工作有所帮助。
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口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思
本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
2019人教部编版四年级上册语文《口语交际三：爱护眼睛,保护视力》教学反思
2019人教部编版四年级上册语文《口语交际三：爱护眼睛，保护视力》教
学反思
兴趣是最好的老师，动画片是孩子们的最爱；四年级的学生对动画片也还是兴趣盎然，因此，我以看动画片为活动前奏，让孩子们在观看动画中亲自体验眼睛的作用，调动学生主动参与活动的热情，轻松自然地导入新课。
对于本节课的重难点部分，我采用了“复杂的问题简单化”处理的方法，如“眼睛的作用”，简单的问题来源于学生正在进行的现实生活，孩子们欣喜地发现本节课的内容竟是自己最熟悉不过的生活经历，于是发言也就争先恐后，欲罢不能了。
本堂课的最后我提醒学生善待自己的眼睛，让自己的眼睛变得更加美丽，更加明亮！。
人教部编版四年级语文口语交际：爱护眼睛,保护视力教案含反思
口语交际：爱护眼睛，保护视力教案一、教学目标1. 了解眼睛的重要性以及保护视力的意义。
2. 掌握保护视力的方法，学会正确使用眼睛的注意事项。
3. 通过讨论和分享，增强学生对保护视力的认识和意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握保护视力的方法，正确使用眼睛的注意事项。
2. 教学难点：激发学生对保护视力的兴趣和积极性，形成良好的用眼习惯。
三、教学过程1. 导入环节：通过一个小游戏，让学生体验眼睛的重要性。
请学生闭上眼睛，完成一些简单的任务，如找到自己的座位或者找到教室的门。
然后引导学生讨论眼睛的重要性以及保护视力的必要性。
2. 呈现环节：展示一些关于眼睛和视力的图片和动画，让学生了解眼睛的结构和视力形成的原理。
请学生观察并描述图片中的细节，进一步加深对眼睛和视力的认识。
3. 实践环节：请学生模拟一些不良的用眼习惯，如长时间盯着电脑屏幕、躺着看书、光线不足的环境下看书等。
让学生亲身感受这些不良习惯对眼睛的影响。
然后请学生演示正确的用眼方法，如每隔一段时间休息眼睛、保持正确的坐姿、选择合适的灯光等。
4. 讨论环节：请学生分组讨论，分享自己的用眼经验和保护视力的方法。
引导学生积极交流，互相学习和借鉴。
5. 总结环节：回顾本节课的主要内容，总结保护视力的重要性以及正确使用眼睛的方法。
鼓励学生在日常生活中实践这些方法，养成良好的用眼习惯。
四、教学方法和手段1. 互动游戏：通过一个小游戏，让学生体验眼睛的重要性，引导他们讨论保护视力的必要性。
2. 图片和动画：通过展示图片和动画，帮助学生了解眼睛的结构和视力形成的原理。
3. 模拟演示：请学生模拟不良的用眼习惯，亲身感受这些习惯对眼睛的影响，然后演示正确的用眼方法。
4. 分组讨论：通过分组讨论，鼓励学生积极交流，互相学习和借鉴，加深对保护视力的认识。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：出示一些关于保护视力的判断题，请学生判断正误，加强学生对保护视力的认识。
口语交际：爱护眼睛,保护视力 (2篇)【四上部编版】
人教部编版语文四年级上册教学反思(2篇）
口语交际：爱护眼睛，保护视力
本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思教学反思
1.这节课我引导学生自主学习，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
2.在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活经验，通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习，引导学生在学习的过程主动地探索、快乐地学习，各方面能力都得到提高。
部编版四年级上册语文《口语交际：爱护眼睛,保护视力》教案及教学反思
部编版四年级上册语文《口语交际：爱护眼睛，保护视力》教案及教学反思本次口语交际的主要内容是让我们了解班上同学的视力状况，分析影响视力的缘由以及如何爱护视力的方法。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版四班级上册语文《口语交际：爱惜眼睛，爱护视力》教案教学目标：【学问与技能】1．指导同学熟悉到眼睛的重要作用和爱护眼睛的方法。
2．在口语交际中，学会倾听、表达和沟通，提高口语交际力量。
3．熬炼同学搜集资料的力量。
【过程与方法】采纳“创设特定情境体现双向互动”和“角色模拟体验”的教学方法进行教学。
【情感、态度与价值观】养成爱护眼睛的好习惯。
教学重难点：重点说说怎样爱护眼睛，培育同学的口头表达力量。
难点通过师生互动、生生互动，营造同学想说、乐说、会说、敢说的氛围。
教学预备：老师：多媒体课件。
同学：搜集爱护眼睛的资料，调查本班同学视力的状况。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课大自然是特别漂亮的，绚烂的太阳，皎洁的月亮，蓝蓝的天空，宽阔的大地，无边的海洋，万紫千红的花草树木，各种各样的动物，你们喜爱吗？这漂亮的大自然，我们是用眼睛看到的，你们想想，假如眼睛不好，还能看得清晰吗？所以，爱护眼睛是特别特别重要的，今日我们就来学习“爱惜眼睛，爱护视力”的口语交际。
(板书课题) 二、情境体验，引出主题视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了？他都犯了什么错误呢？(一)想一想。
1．提问题：(1)爱护眼睛重要吗？(2)怎样爱护眼睛呢？通过问题指导同学熟悉到爱护眼睛的重要作用，以及爱护眼睛的方法。
2．总结：学习、生活、工作都需要有一双好眼睛，假如眼睛不好，看不清晰远处物体，就会影响学习、影响工作、给生活带来不便利。
所以，我们从小就要爱护好自己的眼睛，这是特别重要的事情。
那就让我们一起来学习怎样爱护我们的眼睛吧！(二)说一说。
通过图片指出几种不良的用眼习惯，从而让同学熟悉该怎样爱护眼睛。
(1)图中画的是谁？(2)他在做什么？(3)这样做的后果怎样？(三)议一议。
2024年部编版四年级语文上册教学设计及教学反思口语交际：爱护眼睛,保护视力 优质版教案
小结：这些原因可能会导致我们的身体免疫力下降，病菌侵入身体，我们的眼睛也会受到伤害。
预设2：与同学互相嬉戏不注意安全，撞上眼睛；风沙进入眼睛；飞虫进入眼睛……
小结：这些突如其来的外力伤害也是影响我们视力的重要原因。
四、运用方法，提出保护视力建议
4.除了四幅情景图所示，生活中影响视力的原因还有哪些？（出示课件11）
组长依据评价表对本组讨论情况进行评价。不合格不打星，完成较好获得一到两颗星，表现优秀获得三颗星。（出示课件12）
5.小组交流生活中影响视力的原因。（出示课件13）
交流时从不同角度思考，从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。
图1:图中的男孩趴着使用平板电脑,这样对眼睛不好。（出示课件8）
图2:图中的男孩很认真地在做眼保健操,这样可以保护视力。
图3:图中的女孩趴在桌上写字，还歪着脖子,这样会伤害眼睛。（出示课件9）
图4:图中的女孩爱护眼睛,看书姿势很端正。
2.相互补充：眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适？（出示课件10）
3.小结：我们通过相互之间的补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。“不要重复，学会补充”是小组讨论的有效方法。（板书：不要重复 学会补充）
【教学目标】
1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。
2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
【教学重点】
培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
【教学难点】
要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。
【课前准备】
部编版四上语文口语交际：爱护眼睛,保护视力教学反思(3份)
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思
教学反思
1.这节课我引导学生自主学习，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
2. 在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活经验，通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习，引导学生在学习的过程主动地探索、快乐地学习，各方面能力都得到提高。
部编版四年上册《口语交际：爱护眼睛,保护视力》说课稿 共三篇 附教学反思 新教材 第三单元
一、说教材 “爱护眼睛，保护视力”是新教材部编版小学语文四年级上册第 三单元口语交际的内容，本次口语交际活动比较贴近学生的学习和生 活，因为在我们的周围有很多不注意保护眼睛的学生，他们有的可能 早早就佩戴了眼镜。而本次活动开展的目的就是提醒学生要爱护眼睛， 保护视力，让眼睛这扇窗户永远明亮。在活动中，学生可以通过调查 本班同学的视力情况，或在网上搜集有关学生视力情况的调查报告， 进而讨论造成这种现象的原因及解决的方法。通过论辩质疑，树立学 生爱护眼睛的意识，使他们养成良好的用眼习惯。
些不好的行为习惯，让眼睛真正明亮起来。同学们积极思考、讨论老 师提出的问题，不仅对自身存在的不爱护眼睛的行为有了清晰的认识， 而且明确了如何才能保护视力。这对我们十分重要，只有保护视力， 我们才能更高效地学习。希望同学们以后能将爱护眼睛的意识深植心 中，时刻注意保护视力，享受自然之美、生活之美。
六、教学反思 1.这节课我引导学生自主学习，引导学生从自己的世界出发，用 多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生 在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝 试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 2. 在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活 经验，通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习，引导学生在 学习的过程主动地探索、快乐地学习，各方面能力都得到提高。
2. 教师引导学生说出答案，同时引入本次口语交际。 过渡：同学们，你们猜出来了吗？（生答：眼睛）不错，正是眼 睛。眼睛是我们心灵的窗口，有了它，我们才能看清这个五彩斑斓的 世界。你们爱护自己的眼睛吗？又是如何保护自己的眼睛的呢？这次 口语交际，我们就来探讨这个问题。
板块二 、看一看，领会要点 1.教师出示关于小学生近视情况的数据，引导学生展开讨论。 过渡：同学们，从上面这组数据中可以看出，近几年，小学生的 视力情况不容乐观，有很多学生小小年纪就饱受近视的痛苦。请你们 再仔细看看这组数据，从中你们联想到了什么呢？ 思考：（1）造成这种现象的原因是什么？ （2）对班上的同学进行调查，你们又有什么发现？ （3）该如何解决这个问题？ 2.教师引导学生观察教材给出的四幅图，并对它们进行评价。 过渡：同学们，经过观察，相信你们已经发现我们班上也有同学 佩戴了眼镜。你们注意过他们平时看书、写字时的姿势了吗？教材中 的几幅图就很形象地展现了同学们平时的一些姿势，仔细观察一下， 再来评一评。 图一中的同学趴在床上看平板电脑，这是错误的，容易伤害眼睛。 图二中的同学在做眼保健操，这是正确的，可以预防近视。 图三中的同学趴在桌子上写作业，这是错误的，对眼睛不好。
最新人教部编版四年级语文上册《口语交际：爱护眼睛,保护视力》教学反思
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思
本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
部编版语文四年级上册口语交际：爱护眼睛,保护视力 教学反思1
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。
一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
四上语文背诵与积累全册汇总一、古诗背诵1. 《暮江吟》唐·白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
2. 《题西林壁》宋·苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
3. 《雪梅》宋·卢鉞梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
4. 《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
5. 《凉州词》唐·王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？6. 《夏日绝句》宋·李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
二、课文段落背诵1.《观潮》第3—4自然段午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
2022部编版小学四年级语文上册《口语交际：爱护眼睛,保护视力》说课课件(含教学反思)
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
六、说教学过程
板块一 猜谜导入，揭示主题 1．课件出示谜语：上边毛、下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看 世界。(学生回答：眼睛) 2．继续谈话导入：对！我们这次口语交际的主题与眼睛有关，就是“爱护眼睛，保护 视力”。(板书课题，齐读课题)
板块二 观察图画，启发思考 1．过渡：眼睛是心灵的窗口，它很脆弱，容易受到伤害。平时，你有注意保护自己的眼睛吗？ 2．课件出示教材上的四幅插图。学生仔细观察情境图，思考：①图中的小学生在做什么？②他 们的做法正确与否？③说说原因。 3．教师提示：注意人物的动作、神态，观察要细致，要用眼看、用心想。 4．指名学生说一说图片上的内容。 5．学生联系自身实际谈认识。让学生回顾自己平日的学习、生活习惯，说说应该如何保持良好 的读写姿势。 6．教师提示：仔细观察，联系生活，表述清楚，力求具体生动。
三、说教学目标
1.认识眼睛的结构，掌握近视形成的原因。 2.要求学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。 3.通过本课的学习，培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
四、说教学重难点
教学重点： 预防近视的方法。
教学难点： 培养学生良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。
五、说教学法
1、创设情境法《语文课程与标准》中明确指出口语交际是听与说双方的互动过 程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用 大量讲授口语交际的原则 、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激 起了学生进行口语交际的兴趣。 2、示范引领法∶教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法， 要给学生的语言搭梯子。 3、以评促说法、以导助说法∶通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说
部编人教版四年级上册语文口语交际：爱护眼睛,保护视力教学反思2套(新审定)
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思
教学反思
1.这节课我引导学生自主学习，引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
2. 在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活经验，通过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习，引导学生在学习的过程主动地探索、快乐地学习，各方面能力都得到提高。
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
【新部编版】四年级上册语文：口语交际：爱护眼睛,保护视力 教学反思1
口语交际：爱护眼睛,保护视力教学反思
本次“口语交际”要求我们爱护眼睛,保护视力。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果：
根据课文中正确姿势的示范,我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处
上这节课的时候,我最大的成功之处是：“口语交际”教学时,先了解本班同学的视力,然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力,最后全班讨论怎样才能保护好视力,提出保护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富,矫正学生的姿势时,学生会有沮丧心理,没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话,我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因,然后让视力良好的同学也分享自己的经验,同时安抚好视力差的同学的情绪,告诉他们只要养成好习惯,视力就会变好。
部编版【教案】语文四年级上册：第三单元口语交际：爱护眼睛,保护视力 1(含解析)
口语交际：爱护眼睛，保护视力教学反思本次“口语交际”要求我们爱护眼睛，保护视力。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
根据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱护眼睛保护视力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语交际”教学时，先了解本班同学的视力，然后分小组对班里的同学视力情况和影响视力的原因进行分析并交流如何保护视力，最后全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处
教学语言不够丰富，矫正学生的姿势时，学生会有沮丧心理，没有给予学生适当的安抚和鼓励。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会请视力下降的同学来分享之所以视力下降的原因，然后让视力良好的同学也分享自己的经
验，同时安抚好视力差的同学的情绪，告诉他们只要养成好习惯，视力就会变好。
人教部编版四年级上册语文《口语交际三：爱护眼睛,保护视力》教学反思
人教部编版四年级上册语文《口语交际三：爱护眼睛，保护视力》教学反思引言本文主要对人教部编版四年级上册语文教材中的《口语交际三：爱护眼睛，保护视力》这一单元进行反思和总结，探讨在教学实践中遇到的问题以及相应的解决方法，以期提升教学效果，更好地引导学生养成正确的用眼习惯。
教学目标在设计教学方案之初，我们需要明确本单元的教学目标。
通过本单元的学习，学生应该能够： - 了解眼睛结构及其重要性； - 掌握正确的看书姿势和用眼习惯；- 了解如何保护视力； - 培养爱护眼睛的意识； - 培养良好的生活习惯。
教学反思在教学过程中，我们发现以下问题： 1. 学生对于眼睛的结构和功能了解不足：在课堂讨论和练习环节中，发现学生对于眼睛的结构及其重要性的理解很肤浅，需要更多案例和实例进行解释。
2. 学生的用眼习惯有待提高：部分学生在看书、写字等活动中存在不良用眼习惯，需要及时进行纠正和指导。
3. 缺乏互动和实践：教学内容过于枯燥，缺乏趣味性和实践性，影响了学生的学习积极性。
教学改进策略为了更好地达到教学目标，我们将采取以下改进策略： 1. 增加生动案例和互动环节：在教学中注重引入生动的案例，引发学生兴趣，同时增加互动环节，让学生积极参与讨论和实践。
2. 加强实践指导：通过实践活动，引导学生正确使用电子产品、阅读书籍，养成良好的看书姿势和用眼习惯。
3. 个性化指导：根据学生的具体情况，对症下药，个性化指导，帮助学生建立正确的用眼习惯。
4. 多元评价：不仅依靠笔试评价学生的学习情况，还应通过观察、口头答辩等方式进行多元评价，全面了解学生的掌握程度。
教学效果评估在改进措施实施后，我们将通过以下方式对教学效果进行评估： 1. 课堂观察：教师密切观察学生的学习情况，包括学生的参与度、表现情况等。
2. 学生表现：通过作业、小测、课堂练习等形式对学生的掌握情况进行评估。
3. 学生反馈：通过学生问卷调查等方式，收集学生对于本单元学习的反馈意见，了解学生的感受和建议。
部编版四年级语文上册口语交际：爱护眼睛,保护视力教学反思1
部编版四年级语文上册口语社交：爱惜眼睛,保护视力教课反省1
口语社交：爱惜眼睛，保护视力教课反省本次“口语社交”要求我们爱惜眼睛，保护视力。
一、教课成效
本节课环绕着教课目的，我获得了以下成效：
依据课文中正确姿势的示范，我教会了学生如何爱惜眼睛保护视
力。
二、成功之处
上这节课的时候，我最大的成功之处是：“口语社交”教课时，先
认识本班同学的视力，而后分小组对班里的同学视力状况和影响视力
的原由进行剖析并沟通如何保护视力，最后全班议论如何才能保护好
视力，提出保护视力的建议。
三、不足之处
教课语言不够丰富，改正学生的姿势时，学生会有丧气心理，没
有赐予学生适合的抚慰和鼓舞。
四、改良举措
假如我再从头上这节课的话，我会请视力降落的同学来分享之因此视力降落的原由，而后让视力优秀的同学也分享自己的经验，同时抚
慰好视力差的同学的情绪，告诉他们只需养成好习惯，视力就会变好。
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部编版语文四年级上册
口语交际爱护眼睛，保护视力
［教学目标］
1.能在小组讨论时注意音量适当。
2.不重复别人说过的话。
想法接近时，先认同再补充。
［教学重难点］
能在小组讨论时注意音量适当；不重复别人说过的话。
想法接近时，先认同再补充。
［教学课时］1课时
一、游戏激趣，引出交际话题
1.开展“视力测试”游戏，让学生直观感受自己的视力情况。
依次出示三句话，第一句话字号最大，第二句话字号中等，第三句话字号最小。
全班认读，依视力情况逐级淘汰。
2.引导思考：通过刚才的游戏，你有什么感受？
3.小结，揭示本次交际话题：爱护眼睛，保护视力。
二、交流分享，了解班级视力现状。
1.布置任务：学生根据课前完成的视力情况调查表，在小组内依次说说调查到的班级视力情况。
2.回顾交流过程，引发思考：分小组讨论时，能不能清楚听到组内同学的发言？
预设1：能听清。
追问：为什么全班都在说，也能听清组内发言呢？
预设2：不能听清。
追问：怎样才能做到分小组讨论时，彼此不干扰呢？
3.梳理方法：“控制音量，有序发言”是小组讨论的交际礼仪。
4.出示班级视力情况数据图表，师生解读图表内容，全面了解班级视力情况。
三、链接生活，分析影响视力的原因
1.聚焦教材中的情境图，引导学生学会不重复发言，能互相补充。
（1）出示教材中的四幅情境图，并提问：你从图上看到了什么？有什么想法？
（2）以左侧第一幅情境图为例，引导学生交流，学会不重复发言，互相补充：使用平板电脑多长时间合适？屏幕辐射对眼睛的危害有多大？眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适？
（3）小结：我们通过补充发言，更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。
不要重复，学会补充，是小组讨论的有效方法。
2.方法引路，布置小组讨论：除了图上所示，生活中影响视力的原因还有哪些？
小组成员音量合适认真倾听不重复、会补充组员1组员2组员3组员4（1）。