对职校英语教学与现代信息技术整合问题的思考
信息技术与英语教学整合的实践与思考
在当今信息时代，信息技术与英语教学整合已经成为教育领域的一个热门话题。
信息技术的飞速发展为英语教学带来了前所未有的机遇和挑战。
如何将信息技术与英语教学有机地结合起来，成为了教育工作者和学生们共同面对的问题。
本文将从实践与思考的角度，探讨信息技术与英语教学整合的现状、挑战和未来发展方向。
一、信息技术与英语教学整合的现状目前，信息技术在英语教学中已经得到了广泛的应用。
传统的英语教学模式难以满足当代学生的多样化学习需求，而信息技术的介入为英语教学注入了新的活力。
通过多媒体教学软件和在线英语学习评台，学生可以更加生动地学习英语知识，提高听说读写能力。
信息技术还为教师提供了更多的教学资源和工具，比如网络课堂、虚拟实验室等，使得教学更加灵活和多样化。
信息技术与英语教学的整合已经初步成效，但同时也面临诸多挑战。
二、信息技术与英语教学整合的挑战教育资源分配不均导致了信息技术与英语教学整合的不平衡。
一些发达地区和学校已经拥有了先进的信息技术设备和资源，而另一些地区和学校的条件却相对较差，信息技术与英语教学整合的水平参差不齐。
教师的信息技术应用能力和教学理念也需要提升。
信息技术与英语教学整合需要教师具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，而目前一些教师在信息技术应用方面尚有欠缺。
信息技术与英语教学整合还需要在教学内容、教学方法和教学评价等方面进行创新和探索。
如何将信息技术融入到英语教学的方方面面，让学生真正受益，是一个亟待解决的问题。
三、信息技术与英语教学整合的未来发展方向面对挑战，我们需要积极探索信息技术与英语教学整合的未来发展方向。
教育部门需要增加对信息技术与英语教学整合的投入，加大对基础设施、教师培训和教学资源的支持力度，促进信息技术与英语教学整合水平的整体提升。
学校和教师应该加强对信息技术应用的学习和研究，不断提升自身的信息技术能力和教学水平。
要鼓励和支持教师在教学实践中积极探索信息技术与英语教学整合的新途径，推动英语教学模式的创新和改革。
信息技术与英语教学的整合心得体会
信息技术与英语教学的整合心得体会工作四年来，一直从事信息技术与英语学科的教学，随着时间的的推移，我越来深得认识到新课程标准中要求我们在教学思路和方法上要求实、求新、求变的真谛。
21世纪是网络信息时代，为我们的教学改革提供了契机。
实践证明，信息技术在英语教学中的运用能给课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。
那么，我们如何将信息技术与英语教学有效整合？结合本人四年来的教学以及他人的经验，对信息技术与英语教学的整合体会如下：一、信息技术在英语课堂上的应用。
1、运用多媒体教学的视觉效果激发学生学习英语的教学热情。
利用以计算机为核心的信息技术学习英语，脑、眼、耳、口、手并用，这种集图形、声音、动画、文字等多种信息功能为一体的教学，以全方位、多层次吸引学生,增加信息获取量使课堂英语教学更为生动活泼，趣味盎然,，让学生闻其声、观其形、临其境,使学生自始自终都保持强烈的兴趣，从而易于接受、记忆新的语言材料和学习内容。
2、运用多媒体教学进行大量的.听说训练。
3、制作适宜教学实际的课件。
作为英语学科，课件的设计应从着重培养学生的“听、说、读、写”的综合能力出发，创设语言情境，激发学习动机，启发、引导学生对所学内容的正确理解和运用，并且突出重点、难点，提高学生的综合语言运用能力。
二、英语教学在信息技术课堂上的巩固。
1、传统的信息技术课堂的教学似乎只是电脑基础知识的基本应用，本人在工作发现如果在信息技术课堂中能够融进英语教学的元素，不仅能够改变单纯的技术性教学的枯燥性，而且能够进一步强化英语知识，充分调动学生自主学习的学习热情。
2、发挥信息技术的优势，增强、培养学生“文化意识”现如今是一个信息技术大爆炸的年代，网络资源的应用越来越多地走进了我们的生活，我们可充分利用网络资源让学生了解各国的风土人情，丰富学生的英语课外知识。
最后请看实验心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一的一个成果：“人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉”。
现代信息技术与英语教学整合的优势及思考
投 影仪 或 网络 教 室 等现 代教 育设施 来 上 课 。信 息技 术 的 应 用涉 及 到 硬件 和软 件 两个 方 面 。笔 者 认为 课程 的 教 学
设 计 ，系 统 的分 析 方法 ，学 习资源 的 科学 安 排 和使 用 这 些 软 件方 面 所起 的 作用 远 比 硬件 的 作用 大 。在 英 语课 堂 上 ，计 算 机 的模 拟 对 话 代 替 不 了 人 与 人 之 间 的 自然 语 言 ，计 算 机 已 经设 定好 的 思 维 模 式代 替不 了 人 的 思 维 ， 尤 其 是用 目标语 来 思考 的思 维模 式 。因此 ，在 信 息技 术 与 英 语教 学 整合 的 背景 下 ，不能 把 英语 课 上成 多媒 体 展
这是 教 学实 践 中所 面 临 的 问题 。但 相 比软 件 而言 ，硬件
尽 管 现代 信 息技 术 为 英语 教 学带 来 了 种 种优 势 ，但 是 “ 技 术 是一 把 双 刃 剑 ” 。多媒 体 是 教 师 和学 生 沟通 的 媒 介 和 工 具 ，如 果 使 用 不 当 ，很 难 达 到 理 想 的 教 学 效 果 。在 现实 的 英语 课 堂教 学 中 ，信 息技 术 与 英语 教学 的 整 合还 有 很 多值 得 我们 思 考的 地 方 。
示课 。
ｌ ｉ ｖ ｅ ｔ ｏ ｇ ｅ ｔ ｈ ｅ ｒ ） ，学 会求 知 （ １ ｅ ａ ｒ ｎ ｔ ｏ ｋ ｎ ｏ ｗ） ，学 会 做 事 （ １ ｅ ａ ｎ ｒ ｔ ｏ ａ ｏ ） ，学 会 发 展 （ １ ｅ ａ ｎ ｒ ｔ ｏ ｂ ｅ ） ，Ｉ Ｓ ］ 学 生 对 分 享 和 合作 的 体会 ，有利 于学 生 综合 技 能 的发 展 ，而 综 合技 能
学 中 ，学 生 通过 信 息 交流 ，扩 大信 息 来 源 ，同学 之 间 互 相 启 发 、诱 导 ，从 不 同 角度 对 同 一 问 题 进 行 分 析 、讨 论 ，这有 利 于 发散 思 维的 形成 ，为创 造 思 维的 训 练奠 定 基 础 。在 此 过 程 中 ，学 生 可 以学 会 共 同 生 活 （ １ ｅ ａ ｎ ｒ ｔ ｏ
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究现代信息技术的快速发展使得教育领域变得更加智能化、国际化、个性化和便利化。
在中职英语教育中，信息技术的有效整合可以帮助学生更好地获取和应用知识，提高学生的英语沟通能力和学习兴趣，提高教学效率和质量。
一、现代信息技术在中职英语教育中的应用1.多媒体教学工具多媒体教学工具包括教学课件、音像资料等，其交互性、视觉效果、听觉效果、多媒体效果等都可以有效提高学生的学习兴趣、刺激学生的思维和探究能力和增强学生的记忆效果。
2.网络平台教学现在各种网络平台已经广泛应用于中职英语教育中，如微信公众号、QQ群等可以让老师进行学习资源分享，个性化作业布置、答疑解惑等，这样不仅让老师可以更好地掌握学生的学习情况，同时也促进了师生之间的互动和沟通，促进了学生们相互交流，互相学习。
3.移动智能设备苹果、安卓等系统不断升级，移动智能设备的普及率也不断的提高。
学生可以通过这些移动智能设备自主学习和选择合适自己的学习资源，随时随地学习英语，因为移动智能设备的特点在线联系一直都在，学生可以得到帮助。
1.提高教学效率现代信息技术的应用可以加速老师的教学进度，把attention点放在学生的缺陷部位，让学生短时间内掌握大量知识。
2.丰富教学内容信息技术还可以通过丰富多彩、立体化的教学形式和资源，创造出更多、更新颖、更富有价值的教学内容，帮助老师创造更加优秀的中职英语课程。
通过信息技术手段，师生之间的教学互动可以变得更加高效、个性化、强调面向学生的教学，从而加强掌握的真正目的和质量。
结论现代信息技术在中职英语教育中的应用是教育改革中的一大创新，它可以提高教育教学的质量和效率，让学生拥有更高水平的英语技能和语言运用能力，并将中职英语课程真正的落实到生活实践中，让学生真正得到实惠。
信息技术与英语教学的整合反思(优秀版)word资料
信息技术与英语教学的整合反思（优秀版）word资料作为英语教师从自己学科的角度出发来研究如何在英语教学中合理运用信息技术，使英语课堂的改革充满生机；如何使信息技术与英语教学有效整合，使得我们对信息技术的运用更加科学合理。
把信息技术融入到英语学科教学中——就象我们使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。
是我们每个英语课教师应该追求的目标。
我在实际教学中，经过探索，有如下几点体会：一、合理运用多媒体，渗透体验教学现代信息技术的发展对英语教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
所谓体验学习就是要求学生不仅要用自己的脑子去想，更要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴去说，也就是用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。
在教学中，充分运用多媒体直观、形象的优势，创设体验情境，营造体验氛围，让学生在良好的情境中加深体验。
多媒体画面既符合学生的年龄特征，同时还能为教学服务，起到推波助澜的作用。
在以往的教学中，我在这方面的探索不足。
自己电脑运用、课件制作等方面的知识比较贫乏，以至于上英语课采用了传统的教学手段，这样造成学生上课比较乏味，兴趣不浓。
如单词的教学，学生没有形象、直观地看到它的导出，而是进行机械的记忆、理解，因为很抽象，造成很多学生不能一下子很好地接受知识点。
如果在教学中，合理运用多媒体教学，就克服了这一缺点，多媒体图文并茂的演示，先让学生获得形象的再现过程体验，然后在小组内交流你是如何记忆的，学生就会把自己的想法阐述出来，自然而然地获得实践的体验。
也会尝到成功的喜悦，提高了学习英语的积极性。
再者，随着现代信息技术高速发展，有相当一部分孩子的家里都有电脑，较多孩子能熟练运用、操作电脑。
现实告诉我们，信息技术一定要在教学过程中普遍应用，才能有力促进信息技术与英语教学的整合，逐步实现教学内容的显现方式，学生的学习方式，老师的教学方式和师生互动的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究随着信息技术的不断发展和普及，现代教育已经开始逐渐将信息技术融入到课堂教学中。
尤其是中职英语课堂，如何有效整合现代信息技术成为了教师们面临的一个重要问题。
本文将探讨现代信息技术与中职英语课堂的有效整合，旨在为教师们提供一些有益的思路和方法。
一、现代信息技术的特点现代信息技术包括计算机、互联网、多媒体、虚拟现实等各种新型技术手段。
这些技术的特点是高效、便捷、丰富多彩。
通过现代信息技术，教师们可以更加直观地、生动地向学生展示知识，可以更加灵活地组织教学过程，可以更加有趣地激发学生的学习兴趣。
如何将这些优秀的特点有效地运用到中职英语课堂教学中，是一个具有重要意义的问题。
1. 多媒体教学手段的应用在中职英语课堂中，多媒体教学手段是一种有效的信息技术应用方式。
教师们可以通过多媒体设备，展示英语国家的风土人情、名胜古迹、饮食习俗等丰富的文化知识，帮助学生更加直观地了解英语国家的风土人情，激发学生对英语学习的兴趣。
教师们还可以利用多媒体教学手段，展示一些英语原版影视片段，让学生在轻松愉快的氛围中感受到英语的魅力，从而提高他们的听力和口语表达能力。
2. 互联网资源的开发利用在中职英语课堂中，互联网资源的开发利用是一种非常丰富、方便的信息技术应用方式。
教师们可以通过互联网资源，为学生提供大量的英语阅读材料、听力材料、视频资源等。
学生可以通过阅读英语文章、收听英语广播、观看英语视频，拓展他们的英语知识面，提高他们的语言应用能力。
教师们还可以利用互联网资源，为学生提供一些专门的英语学习网站和应用软件，让学生可以在课堂外随时随地进行英语学习，实现课堂内外的有机结合。
3. 虚拟现实技术的应用虚拟现实技术是一种能够提供身临其境的体验的信息技术应用方式。
在中职英语课堂中，教师们可以利用虚拟现实技术，设计一些与英语国家文化紧密相关的虚拟现实场景，让学生仿佛置身于英语国家，从而更加深刻地理解英语国家的文化特点。
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究随着信息技术的飞速发展，现代教育也逐渐倾向于将信息技术与教学相结合，以提高教学效果和吸引学生的学习兴趣。
中职英语课堂正是一个需要积极整合现代信息技术的教学领域，如何有效地整合现代信息技术成为中职英语课堂教学改革迫切需要解决的问题。
本文将探讨现代信息技术与中职英语课堂的有效整合，以期提高中职英语教学的质量和效果。
一、现代信息技术在中职英语课堂中的应用现状现代信息技术包括电子设备、网络技术、多媒体技术等，这些技术的应用能够丰富教学内容、增强学习趣味，激发学生学习的欲望。
目前，中职英语课堂中现代信息技术的应用多以电子设备和多媒体技术为主，例如利用投影仪展示教学课件、播放英语教学视频、使用音频设备进行听力训练等。
这些应用通常停留在表面应用层面，教师在使用现代信息技术时往往只是为了达到技术应用的表面目的，而缺乏对技术深层次的应用和思考。
由于中职英语课程的实用性较强，学生更多地需要通过真实的语言环境来提高英语能力，因此如何将现代信息技术与实际教学相结合，提高教学效果成为亟待解决的问题。
二、有效整合现代信息技术的必要性和可能性1.必要性现代信息技术能够为中职英语课堂注入新的活力和动力。
通过利用互联网资源，学生可以获取更加丰富和新颖的学习资料，多媒体技术也能够使得教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
现代信息技术还可以为教学提供更加便捷的交互方式，比如通过网络课堂、在线作业等形式，使得学生的学习时间和空间更加自由灵活。
2.可能性中职英语课堂的有效整合现代信息技术是可能的。
现代信息技术能够为中职英语课堂提供更多的教学工具，例如教学软件、网络资源等，这些工具能够帮助教师设计更加丰富和多样化的教学内容，提高教学效果。
现代信息技术还能够为学生提供更多的学习平台，比如在线英语学习网站、英语学习社区等，这些平台使得学生可以在不同的环境中进行学习，提高了学习的便捷性和灵活性。
现代信息技术还能提供更加便捷的教学管理工具，例如电子教学平台、网络考试系统等，这些工具能够帮助教师更加方便地管理教学内容，提高教学效率。
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究现代信息技术已经深刻影响着我们生活的方方面面，尤其是在教育领域，信息技术的应用也为教学带来了巨大的改变。
对于中职英语课堂来说，如何有效地整合现代信息技术，达到更好的教学效果，是当前教育领域面临的一个重要问题。
本文将从现代信息技术在中职英语课堂中的应用、整合方法以及优势与挑战等方面进行探究，以期为中职英语课堂的信息技术整合提供一些思路和借鉴。
一、现代信息技术在中职英语课堂中的应用如今，中职英语课堂中的信息技术应用已经成为一种趋势。
随着互联网的发展和智能设备的普及，教师们可以通过多种方式将信息技术引入到英语教学中。
教师可以利用多媒体设备如投影仪、电脑等展示课件、音视频资料，丰富课堂教学内容，使学生能够直观地接触到真实的英语环境，激发学生学习的兴趣。
教师可以利用互联网资源进行英语听力、阅读、写作等能力训练，例如让学生通过网络阅读英文原版小说、观看英文原版电影或视频，从而提高学生对于英语语言环境的适应能力。
教师还可以利用在线教学平台进行远程教学，跨越时间和空间的限制，让学生能够及时获取教师的指导和教学资源。
还可以利用知识点梳理软件、语音识别软件等针对性的工具进行个性化教学，帮助每个学生根据自己的学习需求进行针对性的学习。
为了更好地整合现代信息技术与中职英语课堂，教师们可以尝试采用以下几种方法。
要充分利用教育软件和在线资源。
现在市面上有许多专门针对英语教学的软件和在线资源，教师可以选用适合课程内容和学生特点的资源进行教学设计，例如利用Quizlet等单词记忆软件进行词汇教学，或者选用专门的在线写作平台让学生进行作文练习。
教师可以利用社交媒体和在线互动工具增加课堂参与度。
利用微信群、QQ群等社交媒体平台，教师可以布置英语学习任务，鼓励学生进行英语交流，增强学生对于英语的学习动力，并且可以利用在线互动工具如Mentimeter、Kahoot等进行课堂互动，增添课堂趣味性，提高学生积极性。
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究随着现代信息技术的快速发展，它在教育领域也发挥着越来越重要的作用。
中职英语课堂作为培养学生英语综合运用能力的重要环节，如何有效地整合现代信息技术，提高教学质量和效果，一直是教育界探索的方向。
本文将从新英语课程标准的要求、现代信息技术的应用形式以及整合思路等方面，对现代信息技术与中职英语课堂的有效整合进行探究。
新英语课程标准对中职英语课堂整合现代信息技术提出了明确的要求。
新课标要求教师充分利用现代信息技术手段，开展多媒体教学，提供丰富多样的教学资源。
而中职英语课堂则需要培养学生的实际运用能力，通过实际情境的模拟和实践活动来提高学生的综合能力。
现代信息技术正可以很好地满足这些要求，通过多媒体教学可以提供丰富的教学资源，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
现代信息技术在中职英语课堂中的应用形式多种多样。
多媒体教具是其中的重要形式。
通过使用投影仪、电脑、录音机等多媒体设备，教师可以播放包括单词、句子、对话、文章在内的各种语言材料，可以播放国内外名人的演讲，使学生能够更直观地感受到英语的真实语言环境。
网络资源的利用也是一种重要的应用形式。
学生可以通过互联网查询资料，扩展知识面，获取最新的英语学习资源。
学生还可以利用网络进行在线学习，参与各种英语学习交流活动，提高英语的实际运用能力。
实现现代信息技术与中职英语课堂的有效整合，需要教师和学生共同努力。
教师要具备丰富的信息技术应用知识和教学技能，能够熟练操作各种现代信息技术设备，能够开发和设计适合中职英语课堂的多媒体教具，能够引导学生合理利用网络资源，发展学生的自主学习能力。
学生则需要积极主动地参与课堂，利用现代信息技术设备，主动获取各种学习资源，主动参与各种学习活动，提高英语的实际运用能力。
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究随着现代信息技术的迅猛发展，其在各个领域的应用越来越广泛，教育领域也不例外。
中职英语课堂作为培养学生实际应用英语能力的重要环节，如何有效整合现代信息技术以提高教学效果成为亟待解决的问题。
本文将就现代信息技术与中职英语课堂的有效整合进行探究。
以多媒体为基础，将现代信息技术用于中职英语课堂教学。
传统的中职英语教学中，教师主要通过讲解、演示、板书等方式进行教学。
而现代信息技术可以通过多媒体技术将图像、声音、动画等形式结合起来，使得教学内容更加生动有趣，更能激发学生的学习兴趣。
教师可以使用投影仪将教材中的图片、动画等展示给学生，让学生直观地看到和听到教学内容，有助于他们更好地理解和记忆。
教师还可以借助幻灯片等工具，将课堂内容以更直观的方式展示给学生，增强学生对学习内容的理解和记忆。
利用网络资源丰富中职英语的学习内容。
现代信息技术使得我们能够轻松地获取到丰富多样的网络资源，其中包括和中职英语相关的教学视频、在线词典、学习小游戏等。
教师可以利用这些网络资源来拓宽中职学生的学习视野，让他们能够接触到真实的英语言文化环境，加深对英语学习的兴趣。
教师也可以将一些能够提高学生学习兴趣的网络资源嵌入到教学过程中，例如引导学生使用手机或平板电脑参与英语角的线上讨论，通过互动的方式提高学生的口语能力。
在这个过程中，学生不仅仅是被动地接受知识，而是积极参与到学习中，提高学习效果。
利用在线学习平台促进中职英语的自主学习。
现代信息技术提供了很多在线学习平台，学生可以在上面自主学习英语。
教师可以指导学生使用这些在线学习平台进行学习，例如利用在线英语学习平台进行听力、阅读、写作等各个方面的练习。
通过这些练习，学生可以不受时间和地点的限制，根据自己的学习情况进行学习。
教师可以通过在线学习平台对学生的学习情况进行监控和评估，根据学生的学习情况调整教学内容和方法，提高教学针对性。
教师应不断提升自己的信息技术能力，灵活运用现代信息技术开展中职英语教学。
信息技术与高职英语教学深度整合的思考
百家论点信息技术与高职英语教学深度整合的思考孙宇（辽宁金融职业学院素质教育学院外语教研室，辽宁沈阳110122）摘要：随着信息技术在社会中的广泛应用，高职英语教学在当今的互联网时代也面临着很多问题。
本文主要针对高职英语教学在当今社会中的实际情况，通过对慕课以及微课资源的合理利用，研究信息技术和高职英语教学的深度整合，探索高职英语的未来发展方向，为高职英语教学改革提供帮助。
关键词：信息技术；高职英语教学；微课；慕课1当今社会条件下信息技术与高职英语教学的整合现状随着信息技术在社会中的应用逐渐广泛，以及英语教学改革的不断深入，信息技术在英语教学中的深度应用可以帮助创新教学方式，创建丰富的教学场景，帮助提高学生的学习兴趣，加强应用型专门人才的发展需要。
1.1信息技术与高职英语教学整合存在的误区由于信息技术在英语课堂上的应用，一些弊端也逐渐显现出来。
课堂上“以机代人”的现象逐渐增多，当现代化的机器出现问题时，课堂教学往往也受到阻碍。
信息技术的过度应用在分散学生注意力的同时也背离了教育中以传递知识为目的的大方向，将丰富的课堂生活变成乏味的视觉游戏。
与此同时，学生学习的积极性也逐渐降低。
某些教师在教学的每个环节中都离不开多媒体机器，教师由课堂的主导角色变成了幻灯片放映员。
将课堂中的人对人的模式变成了人机模式，学生和教师之间缺乏最基础的情感交流，不利于学生的学习。
1.2当前教育的流行形式伴随着互联网在当今社会中的广泛应用，教育在互联网模式的影响下方式以及形态都在发生着变化。
慕课以及微课便是信息技术和教育方式深度结合的产物，其以翻转课堂为主要的课堂理念，坚持在线视频以及互动为主，旨在阐述小的疑难知识点。
在高职院校的英语教学的现代化脚步下，微课与高职英语教学的共同发展除了可以有效激发学生的学习兴趣外，还帮助学生提高了专业化知识的学习效果，加强学生的职业化的英语应用，为培养满足社会未来发展需求的专业型人才打下了良好的基础。
浅析现代信息技术与英语教学的有效整合
技术与应用文 / 刘锡婷浅析现代信息技术与英语教学的有效整合摘 要：网络时代的迅猛发展、网络与校园网的接轨，为职业院校英语教育提供了更丰富的资源和更广大的发展空间，并产生了一种运用网络技术的新型教学模式，即信息技术与职业英语教学的有效整合。
这种新的模式受到越来越多教师与学生的关注。
本文将从信息技术与教学整合的基本含义、优势、其在职业院校英语教学中的运用、有效途径及应注意的问题等四个方面进行深入探讨和分析。
关键词：现代信息技术 职业院校英语教学 有效整合随着我国教育课程改革的不断深入，现代信息技术与课程整合被越来越多的学者提上议程。
信息技术与课程整合，即基于具体课程并结合现代信息技术，将具体学科课程与信息技术融为一体，提高教与学的效率，改善教与学的效果，促进职业院校学生的全面发展。
利用现代信息技术，在职业院校英语课堂上创设高效和谐的学习氛围，能使学生积极参与课堂活动，更大发挥学生主体性的作用。
学习英语的终极目标是学生的英语交际能力得以提高，使学生在听、说、读、写四方面的训练得到加强，最终把英语运用到实处。
一、信息技术与教学整合的基本含义及其优势1.信息技术与教学整合的基本含义信息技术与教学整合，不仅是利用多媒体等技术作为简单的教具，而是实现具体课程与现代信息技术的有效整合。
优化教学资源的基础上产生聚合效应，改变传统的教学模式，即从以教师为中心的结构转变为以学生为主体教学模式的变革，不断培养学生的创新思维和学习能力。
信息技术与教学整合要求重点突出整合主体的地位，实现人与物化的信息之间、网络虚拟世界与现实世界之间的融合。
现代信息技术的发展给职业教育创造了无限空间，为课堂提供多样化的学习资源，信息化的课堂推进也愈发普及。
因此，把信息技术融入职业院校英语课堂教学，对英语教育发展有着不可低估的作用。
2.信息技术与教学整合的优势（1）优于传统教学模式。
职业院校传统的教学以教师为中心，以教师讲为主，是一种“灌输式”教育，学生处于完全被动的状态，无法调动学习积极性和创造性。
浅析现代信息技术与英语教学的有效整合
进行一定的研究，明确现阶段在发展过程中遇到了什么困难， 并且根据发展问题进行深度剖析，研究更好的教育教学方式， 有针对性的改善中职院校的英语教学工作。
2.1 教和学的手段传统单一，学生的自主性差 中职英语教学模式单一，学生们在传统英语教学模式下很 难有效的开展学习，阻碍了教学工作的正常开展，老师在上课 时教学手段单一，方法也同样单一，课堂气氛死板，学生们不活 跃。学生们对于英语的学习失去了自主性和积极性，这在很大程 度上阻碍了中职院校英语教育工作的开展，一旦学生对英语失去 了学习兴趣，只会导致中职院校的英语教育工作越来越差。老 师们上课过度依赖课件，没有自己的一套教学方式，老师应该根 据自己班级学生的学习情况制定适合的教学方式，只通过课件教 学，太过死板，无法调动起学生的学习积极性与自主性。 2.2 缺乏高效科学的课程评价系统 课程评价系统对于日常教学工作起到了监察监督的作用， 用来督促老师的教学工作，但是就目前的中职院校来看，缺乏 高效科学的课程评价系统，很多老师在日常的教学工作中，对 于教学非常不严谨，就是机械式的完成学校布置的任务，没有 对学生负到应有的责任，过度形式化的课程评价系统会导致学
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132 科学与信息化2020年4月上
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教育与信息化
3 中职英语课堂教学与现代信息技术的整合途径 想要将现代信息技术和英语课堂教学整合在一起，就要设
计科学有效的实施方案，要根据目前社会信息技术的发展现状 来制定计划，要以调动学生学习兴趣，活跃课堂气氛为目标， 切实提高学生英语学习能力。
3.1 强化授课教师的信息技术与课堂整合能力 强化与提高授课教师的个人素质对于整合工作能够起到很 好地作用，如果老师没有将信息技术与课堂整合，学校下一步的 工作将无法进行。定期组织老师进行培训，或者参观重点学习进 行观摩学习，增强自身素质，这对于英语的教学工作帮助很大。 3.2 开展实践活动 实践对于整合两者都有积极作用，这种实践活动可以放在 课下进行，模拟一种情景，让学生们之间进行对话，可以更好 地辅助带动课堂实际英语的教育活动，学生们在课下进行模拟
英语教学与信息技术课程融合定位与思考 (3)
英语教学与信息技术课程融合定位与思考摘要随着信息技术的迅猛发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
在英语教学中，信息技术的应用不仅为学生提供了更加丰富多样的学习资源，也为教师提供了更加高效便捷的教学工具和资源。
因此，将英语教学和信息技术课程融合起来，对提高教学质量和培养学生综合能力具有重要作用。
本文探讨了英语教学和信息技术融合的定位和思考，以及在实际教学中如何有效地将二者结合起来，以达到最佳的教学效果。
关键词英语教学，信息技术，融合，教学质量，学生综合能力1. 引言随着信息技术的迅速发展，其在教育领域的应用已经成为当前教育改革的重要组成部分。
信息技术不仅为学生提供了更加丰富多样的学习资源，同时也为教师提供了更加高效便捷的教学工具和资源。
在英语教学中，信息技术的应用也具有重要意义。
本文将探讨英语教学与信息技术课程融合的定位和思考，旨在通过融合二者，提高英语教学质量，培养学生综合能力。
2. 英语教学与信息技术融合的定位英语教学与信息技术融合的定位是指将信息技术有机地融入到英语教学中，以提升教学的效果和学习的效果。
而信息技术在英语教学中的应用可以具体包括以下几个方面：2.1 借助多媒体技术提升语言输入通过多媒体技术，可以为学生提供丰富多样的语言输入，如英语电影、英语歌曲、英语故事等。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助学生更好地理解和掌握英语语言知识。
2.2 利用网络资源拓展学习渠道通过利用网络资源，学生可以获取到更加广泛、全面的英语学习资源，如英语网站、英语论坛、在线英语课程等。
这可以帮助学生拓展学习渠道，提高英语学习的效果。
2.3 创设互动教学环境提高学生参与度利用信息技术，可以创设各种互动教学环境，如在线讨论平台、虚拟实验室等。
这些互动环境可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。
2.4 利用电子教具提高教学效果信息技术还提供了丰富多样的电子教具，如电子白板、教学软件等。
这些电子教具可以帮助教师更加生动形象地呈现教学内容，提高教学效果。
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究
现代信息技术与中职英语课堂的有效整合探究随着社会的不断发展和进步，信息技术的普及和应用已深入我们的生活和工作中，班级分组、在线答题、智能化考试等方式和工具也越来越多样化，更加深入人们的日常生活。
如何将信息技术与中职英语课堂有机结合，提高教学效果和学习质量，成为教育教学研究和实践中亟待解决的问题。
一、信息技术在中职英语教学中的应用价值1.提高教学质量。
信息技术可以方便快捷地获取有关教材、教学资料和学生作业等信息，减轻教师的工作压力，并为教师提供更广泛、更权威、更多样的教学资源和教育服务。
2.促进学生自主学习。
学生可以利用电子书籍、在线课程、学习软件和网络平台等工具自主学习，展现他们的学习兴趣和特长、培养自我管理和自我约束能力。
3.方便课堂教学。
教师可以利用PPT、视频、音频、图片等多媒体教学工具，丰富教学内容和形式，激发学生的兴趣和参与度，更直观、更形象地呈现知识和技能。
4.提高教学效率。
教学内容的呈现、课堂测评的实施和反馈、学生信息的收集和分析等多个环节可以通过信息技术来实现，提高了教学效率，更有利于及时、全面地了解学生的学习情况和表现。
5.培养学生信息素养。
将信息技术与英语教学的融合，帮助学生了解和掌握信息技术的常用工具和操作方式，提高他们的信息素养，培养其信息能力和创新精神。
1.利用PPT等多媒体教学工具，对重点难点知识点进行理性分析和透彻讲解。
2.利用网络课件和视频资源，搜集和筛选相关优质教育资源，丰富课堂内外学习资源。
3.利用英语学习软件、在线字典、口语录音等工具，进行个性化学习、自我测试等活动。
4.利用在线课堂和博客等平台，开展学习交流、任务发布、作业评价等在线教学活动。
5.利用电子阅读器、电子笔记本，记录课堂笔记和作业，方便复习和学习。
1.不要过度依赖，但要充分利用信息技术。
2.不要过分追求新工具和新技能，但要学会适应和熟练使用。
3.不要夸大信息技术的作用，但要积极探索和推进应用。
4.不要遗忘英语教学的本质和目标，但要探索多元化教学方式和方法。
英语教学与现代信息技术的整合
英语教学与现代信息技术的整合摘要：现代信息技术与英语课程有机融合为一体是21世纪英语课程的发展方向。
本文就英语教学与网络信息技术的整合应用作简单讨论，并提出英语课程与信息技术整合所面临的问题。
关键词：现代信息技术因材施教个性化学习交流协作创设情景21世纪是信息科学迅猛发展的时代，信息技术教育作为教育信息化的一个重要方面，引起了全世界人们的广泛关注，并把其作为教育改革的重要内容。
我国教育部也作出了重大决策：“从2001年起用5至10年左右的时间在全国中小学基本普及信息技术教育。
”目前，我国高中外语教学目标是在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力。
针对此种情况，英语教学实施素质教育应充分运用现代媒体技术手段，把录音机、电视机、录像机、投影仪乃至多媒体计算机等引进课堂，充分发挥其优势，增加教学密度，创设适宜情景，调动学生的积极性，培养学生的学习能力，获取和处理信息的能力。
现代信息技术与英语课程整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。
具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。
经过整合，原来的学科课程将会出现崭新的面貌。
一方面，信息技术要广泛进入英语学科；另一方面，英语教学要广泛采用信息技术。
这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与英语教学紧密融合在一起的，是提高英语教学质量不可或缺的有机要素。
也就是说，整合是二者双向互动的过程。
它的出发点是根据信息时代的发展，根据信息技术的新条件、新手段所带来的可能性，重新审视英语学科，实现整体优化。
随着我国教育信息化建设的稳步推进，信息技术与学科教学的整合也越来越受到教育界同仁的关注与重视，关于“整合”的理论研究与实践探索也自然成了信息技术教育普及过程中棘手的课题。
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网络合作式 （ ｔｒ ｅ ｏ ｐ ｒ Ｉ ｅｎ ｔＣ ｒ ｏ－ ｎ
ａ ｉｎ） ｔｏ
室”的全新方式推动英语教学。这种
方式 可 突破 地域 和 时 间上 的限 制 ，学 生 不 需要 回校 ，即 可 实现 个人 对 学 习 课 程 时 间控 制 的 自由化 。 目前 ，这种 方 式 经过 试 验 已取 得 了不 错 的 效 果 。 每 位学 生 只需 要一 个账 号 和 密码 ，上 网 登录 后 即可 进入 工 作室 ，按 照教 师 要 求完 成 作业 和 练 习 ，随 时随 地 下 载 学 习课 件 及其 他 资源 。在 “ 程 讨 论 课 区” 教 师根据 教 学 内容 用英 语 进行 专 ，
情景模拟式 （ ｃ ａｉｎ ｌＳｔ— Ｏ ｃｓｏ ａ ｉ ｕ
ａｉｎ ｔ ） ｏ
情 景 化教 学模 式 是 建构 主 义学 习
２ ７０ 信息 术 育』 ０ ／３ ０ 技 美 ７１
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立 节 目主持 人 和被 访 人 ， 参 与者 根 让 据事 先 准备 好 的英 语 问题 进 行 采 访 ， 其 他学 生 作 为现 场 观 众 ，即 兴 提 问 ，
语之美。
己的英语学习 ，以此提高学生学习英
语 的主 动性 、创造 性 、研 究性 、协 作 性 和动 手性 。 在讲 到机 床 （ ｃ ｉｅ 如 Ｍａｈｎ Ｔｏ） ， ｏｌ 时 笔者让 学 生上 网搜 索 所有 ｓ 图片和 信 息 ，并把 学 生分 成若 干协 作 小组 ，由他们 自己分 工收 集材 料 、处 理 各种 信 息 ，并制 作 出形 式 多样 、内 容 丰 富 、设计 精 美 的幻 灯片 ，然 后 从
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对职 校英语教 学与现 代信息技术
整合 问题 的思考
焦 彤 江苏油 田培 训处
职业学校的学生以学技能为主 ， 因此 ， 职校 生 的 文化 基础 普遍 较 差 ， 英 语学 习时量 相 对较 少 ，且 教 学 中还 存 在 着一 些 不容 忽视 的 问题 。 譬如 ， 目
“ 学”中 “ ，以提高学生学习的兴 玩”
趣 和主 动性 ，变 “ 被动 ”学 为 “ 动” 主
和涉外文秘专业 口语教学中，可以通
过动 画 、图片 展示 、视 频 展播 等 创设
学 ，真正让职校生学有所获。
各种情境，并让学生通过配音 、表演
等 方式 进 行 自由 交谈 。
现代信 息技 术与职校 英语 课程
陈 旧 ， 英语 教学 的 目的不 符 ； 与 此外 ， 随 着 办学 规 模 的扩 大和 学生 人 数 的增
定的拓展。教师结合课 堂多媒体教
从而创造在现实世界中难觅的 “ 虚拟
现实”情景，使学生产生身临其境之 感，最终帮助学生轻松地记忆、理解
和 运 用英 语 知识 。例如 ，在 宾 馆服 务
的任务，并对 自己的任务负责。教师
给学 生 提供 相 应 的 网址 以 获 取 信 息 ，
并 引导学生学习在网上获取信息的技
巧 ，鼓 励学 生学 会 合理 选 择和 有效 利 用 网络 资源 ，通 过 协作 增加 和 丰富 自
使学生 自然地融入到学英语 的环境 中
来 。此 外 ，还 可 以采 取 定期 模 拟演 唱 会 形式 和 电影 院 形 式 ，声形 并 茂 ，情 景 交融 ， 学 生 在视 听 环境 中享 受英 让
教 学整合 模式
如何 来开 展课程 整合 ？ 笔者 认
为 ，在职 校英 语 教学 中 ，不 妨打 破 传 统 的 教学 概 念 ，尝试 一 些 有效 的 ，具
体的 整合 模 式 ，如 以 下几种 。
另一方面，利用多媒体技术可以
调 节 课 堂 气 氛 ， 构 造 寓 教 于 乐 的 环 境 。教 师在 课堂 教 学 中刻 意加 入 趣 味
科 与信 息技 术 整合 ，将 信 息技 术 与英
理 论 的主 要研 究 内容 之 一 。 网络 时 代 的英 语教 师 应 当利用 自身能 够查 阅大 量英 语 资料 的优 势 ，运 用现 代 化手 段
语课程的教与学融为一体 ，是更为有
效 的一 种教 学 途径 。由于 职校 教 学没 有升 学 的压 力 ，所 以 ，现 阶 段职 业学
为学生创设学习情境 ，开拓多媒体教 学空 间。因为利用多媒体技术 ，一方 面可以使模 拟的现象变得更加逼真 ，
前我国职校生的英语基础较薄弱，普
遍 缺 乏学 习英 语 的 自信 心和 兴趣 ，学
校英语教学完全可以借鉴 当前很多大
学 的信 息 化教 学模 式 ，将 教 学空 间作
一
生本人及家长均不太重视英语教学 ； 英语教学模式与方法落后、教学内容
才能有效解决这一难题呢？
笔者 认 为 ，职 业教 育 与普 通 教 育 有很 大差 异 ， 英语 教学 目的的 不 同 ， 必 然导 致 英语 教学 方 式 上存 在很 大 的 差 别 。对 于职 业 院校 来说 ，推动 英 语学
性 、竞争性和参与性的 因素，并让学
生扮 演 课文 中的某 些 角色 ， 样会 产 这 生 意 想 不 到 的 教 学 效 果 。 如 在 课 堂 上 ，笔者 让学 生 充 分发 挥 他们 的 自主 性 ，创 设一 些 模拟 对 话 访谈 场 景 ，设
学 ，采 用现 代信 息化 的 教学 手 段 引导
学生 ，将枯燥的专业知识学 习与英语
结 合在 一起 ， 学 员在遍存在师资力量不足、 师资队伍不稳定等问题 ，教师往往无
法完 成 现 有的 教学 任 务 ，而 且许 多 英 语 教 师对职 业 英 语教 学 的基 本特 性 及 特殊 性 认识 不 足 ， 以 适应 教 学等 ， 难 这 些 现 实问 题 必然 妨碍 职 校英 语 教学 工 作 的 顺利 开 展 。那 么 ，通过 什 么方 式