《骑牛比赛》教学设计
《骑牛比赛》教案
《骑牛比赛》教案一、教学内容本节课选自小学四年级《体育与健康》教材中“趣味田径”章节，详细内容为骑牛比赛。
骑牛比赛是一项传统的民间体育项目，通过模拟骑牛的姿势，锻炼学生的平衡能力、协调性和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握骑牛比赛的基本技巧，提高平衡能力和协调性。
2. 培养学生团队合作精神，提高竞争意识。
3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，增强克服困难的意志。
三、教学难点与重点难点：骑牛比赛中的平衡控制和团队协作。
重点：骑牛比赛的基本技巧和比赛规则。
四、教具与学具准备1. 教具：骑牛比赛专用器材（牛角、牛背、牛尾）、口哨、计时器、记分牌。
2. 学具：运动服装、运动鞋、毛巾、水杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着骑牛比赛服装，模拟骑牛表演，激发学生兴趣。
邀请学生上台体验，了解骑牛比赛的乐趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解骑牛比赛的基本技巧：身体平衡、牛角控制、牛尾协调。
示范骑牛比赛动作，强调动作要领。
3. 分组练习（10分钟）学生分组，每组四人，轮流进行骑牛练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范之处。
4. 例题讲解（5分钟）出示一道关于骑牛比赛的例题，讲解解题思路。
引导学生运用所学的技巧，解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）学生独立完成一道骑牛比赛练习题。
教师批改并给予反馈。
6. 比赛环节（10分钟）学生分组进行骑牛比赛，比拼速度和团队协作。
教师担任裁判，记录成绩。
颁发奖品，鼓励学生再接再厉。
六、板书设计1. 骑牛比赛基本技巧身体平衡牛角控制牛尾协调2. 骑牛比赛规则七、作业设计1. 作业题目：设计一场家庭骑牛比赛，记录比赛过程和成绩。
2. 答案：学生根据实际情况完成作业，教师给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外骑牛比赛活动，提高竞技水平。
同时，引导学生关注其他民间体育项目，了解我国传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的安排。
《骑牛比赛》语文教案(精选8篇
《骑牛比赛》语文教案(精选8篇一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《民间体育》章节，详细内容为《骑牛比赛》。
通过课文学习，学生将了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则以及文化内涵。
二、教学目标1. 知识与技能：了解骑牛比赛的历史背景、比赛规则，掌握相关词汇，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民间体育文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、教学视频、挂图。
学生准备：课文预习、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组骑牛比赛的图片，引导学生关注民间体育，激发兴趣。
2. 预习反馈：检查学生对课文预习情况，了解学生对骑牛比赛的基本认识。
3. 课文学习：a. 学生自读课文，了解骑牛比赛的起源、发展、比赛规则。
b. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
c. 小组讨论，分享骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
4. 例题讲解：分析课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 骑牛比赛a. 起源b. 发展c. 比赛规则d. 文化内涵七、作业设计1. 作业题目：a. 摘抄课文中的精彩句子。
b. 结合课文内容，谈谈你对骑牛比赛的认识。
c. 查找其他民间体育项目，了解其文化内涵。
2. 答案：a. 学生自行完成。
b. 学生发挥，教师点评。
c. 学生查找资料，课堂分享。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 举办民间体育主题班会，让学生深入了解民间体育。
b. 组织学生参观民间体育比赛，感受民间体育的魅力。
c. 开展家庭作业，让学生向家人介绍骑牛比赛，传播民间文化。
重点和难点解析1. 教学难点：骑牛比赛的文化内涵及历史背景。
2. 教学重点：骑牛比赛的比赛规则及技巧。
《骑牛比赛》教案
骑牛比赛教案简介骑牛比赛是一种传统的西班牙文化活动。
它源自于牛仔们在牛的驯养过程中的训练和表演。
在比赛中，参赛者骑在牛的背上，试图控制牛的方向和速度，完成各种技巧动作。
这种比赛不仅考验参赛者的勇气和技能，也展示了牛的力量和速度。
教学目标通过本课程的学习，学生应能够：•了解骑牛比赛的历史和文化背景；•理解骑牛比赛的基本规则和技巧；•提高自身的体能和坐骑能力；•重视动物保护和文化遗产保护。
教学内容本课程的教学内容包括以下几个方面：1. 西班牙文化的介绍在骑牛比赛的教学中，我们需要首先展示西班牙的文化背景。
包括西班牙的地理位置、历史和文化传承等方面的内容，以便让学生更好地理解骑牛比赛的来龙去脉。
2. 骑牛比赛的规则在介绍完西班牙文化的背景后，我们需要进一步讲解骑牛比赛的规则，包括比赛的场地和场地内的构造，比赛的时间和节奏，参赛者的装备和动作等方面的内容。
3. 骑牛比赛的技巧为了能更好地掌握骑牛比赛的基本技巧，我们需要对参赛者的技术动作进行分析和解析，以及对学生进行示范和训练。
这包括牛前进的速度掌握、转弯技巧、拉绳和手势等方面的内容。
4. 牛的保护和文化遗产保护在教学过程中，我们不仅要教授基本的技巧，还要教育学生爱护动物、重视文化遗产保护。
我们需要从培养学生的文化意识和社会责任感出发，让学生深刻理解牛作为传统文化的一部分，需要得到全面合理的保护和传承。
教学方法为了使学生更好地掌握骑牛比赛，我们采用了以下的教学方法：1. 讲解与演示相结合课堂上我们会采用讲解和演示相结合的方式，通过多媒体的形式给学生讲解骑牛比赛的知识点，并且通过视频和实际演示展示参赛者的动作。
2. 实践操作体育课上我们会进行实践操作，让学生在教练的指导下，骑上小型木马模拟骑牛比赛，锻炼学生的体能和坐骑能力。
3. 联合学科教学为了更好地拓宽学生的视野，我们将与文学、历史、地理等学科相结合，给学生展示和讲解西班牙文化的不同方面，进一步提高学生的综合素质。
《骑牛比赛》教学设计-优质教案
7．骑牛比赛第1课时教学目标：1.读准字音、读通句子，流利地朗读课文。
2.学会“观、技、束”三个生字。
3.学习课文第一自然段，知道南美洲人为什么特别爱看骑牛比赛。
教学重点：1．初读课文，能读准字音，读通句子。
2．生字的正确识记和书写。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：课件习字册教学过程预设：一、谈话导入1、读题质疑（1）读题（2）读了这个题目，你的心中产生了哪些疑问？*在哪里？*这场比赛怎么样？（你能抓住关键词“比赛”来提出问题，很好！）*结果怎么样？*为什么比骑牛而不是骑马？（你的观察力很强，能发现与众不同的问题！真棒！）三个问题，在哪里，学生解决，为什么是骑牛，老师解决。
结果怎样，下面的学习中解决2、谈话释题（在哪骑牛？）世界七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲，中国是亚洲，（为什么骑牛）“小朋友们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。
）这些牛有个共同的特点是？（力气大力大如牛）野牛跟它们比起来除了力气更大之外，脾气很暴躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。
所以，南美洲的人觉得谁要是能够征服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。
于是，他们便经常举行骑牛比赛，骑牛比赛也被人们称为“瞬间运动”，如果骑手能在光秃秃的牛背上坚持8秒钟便为成功。
那些从未被驯服的野牛十分凶恶，它们不仅会把骑牛士从背上掀下来，而且还想用角顶断骑牛士的肋骨，然后再用它硬邦邦的蹄子把摔在地上的骑牛士狠狠地踩上几下。
参加这项运动的勇士除了需要高超的骑牛技巧，还要有超人的勇气、胆量和顽强的意志。
所以只要有勇气参加这项运动的人他们就都是英雄，我们都应该敬佩他们。
二、初读课文1.生自读课文。
出示自读要求：（1）标好自然段、圈出生字，借助拼音读准生字。
（2）读课文：读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。
（3）觉得难读的地方多读几遍。
2.检查自读情况（1）几段？（2）出示生字词，指名认读。
《骑牛比赛》公开课的教案
《骑牛比赛》公开课的教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对骑牛比赛产生兴趣和好奇心。
让学生了解骑牛比赛的基本规则和技巧。
1.2 教学内容：介绍骑牛比赛的历史和背景。
展示一些骑牛比赛的精彩视频片段。
1.3 教学方法：使用多媒体展示视频片段，引起学生的兴趣。
提问和讨论，让学生分享对骑牛比赛的了解和看法。
1.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与程度。
收集学生的提问和讨论意见。
第二章：骑牛比赛规则介绍2.1 教学目标：让学生了解骑牛比赛的基本规则和评分标准。
培养学生对比赛的公正和公平意识。
2.2 教学内容：介绍骑牛比赛的规则和评分标准。
解释比赛中的安全措施和选手的职责。
2.3 教学方法：使用PPT或黑板展示规则和评分标准。
分组讨论，让学生参与制定比赛规则。
2.4 教学评估：观察学生对规则的理解程度。
收集学生的讨论意见和提出的问题。
第三章：骑牛技巧训练3.1 教学目标：培养学生掌握骑牛的基本技巧。
培养学生的身体协调能力和平衡感。
3.2 教学内容：教授骑牛的基本动作和技巧。
指导学生进行模拟骑牛练习。
3.3 教学方法：示范动作，并解释技巧要领。
分组练习，让学生互相指导和交流。
3.4 教学评估：观察学生的动作准确性和协调性。
收集学生的练习反馈和意见。
第四章：团队协作与策略4.1 教学目标：培养学生团队合作的能力和意识。
培养学生制定和执行比赛策略的能力。
4.2 教学内容：讨论团队合作的重要性。
指导学生制定比赛策略。
4.3 教学方法：分组讨论，让学生分享团队合作经验。
角色扮演，让学生模拟比赛中的策略执行。
4.4 教学评估：观察学生的团队合作效果。
收集学生的策略制定和执行反馈。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生总结所学知识和技巧。
培养学生对骑牛比赛的反思和评价能力。
5.2 教学内容：回顾本节课的内容和活动。
让学生进行自我评价和反思。
5.3 教学方法：引导学生回顾和总结所学内容。
让学生分享自己的学习体会和反思。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计四一、教学目标1. 知识与技能目标1.了解《骑牛比赛》的故事情节，掌握基本词汇和语句。
2.培养学生的观察、理解和表达能力，提高学生的语文文学素养。
2. 过程与方法目标1.通过讲授、阅读、讨论等形式，发展学生主动思考和合作探究的能力。
2.营造轻松、愉快的教学氛围，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 情感目标1.培养学生对民间故事的热爱。
2.提高学生的社会责任感和人文关怀意识。
二、教学重难点1. 教学重点1.了解《骑牛比赛》的故事情节。
2.掌握基本词汇和语句，提高语文积累能力。
3.培养学生的观察、理解和表达能力，提高学生的语文文学素养。
2. 教学难点1.通过阅读《骑牛比赛》的故事情节，发展学生的修辞和语感的能力。
2.引导学生理解故事中蕴含的人性关怀，培养学生的人文素养。
三、教学过程1. 导入新课上一节课我们讲了一段故事，你们还记得吗？那么今天我们将会继续讲述另一段故事，这个故事是关于一场牛的比赛。
2. 新课讲解1.读故事：让学生自己去阅读《骑牛比赛》的故事内容。
2.分析故事：学生可以说出自己的理解和感悟，引导学生去了解故事的深层次含义。
3.讲解生字词汇：如“比赛”、“优胜者”等不理解的生词，适当进行讲解，让学生掌握基本词汇和语句。
4.学习古诗：“牛，牛转乾坤。
何必当初，不接着炕头来呢？”让学生感受诗歌的韵律和韵味。
5.讲解新知识：让学生了解故事中的人物形象和故事情节，培养学生的观察、理解和表达能力。
3. 课堂讨论1.课堂讨论：通过故事情节的解析和角色的分析等形式，让学生进行讨论，引导学生自己思考问题，培养学生主动思考和合作探究的能力。
2.归纳总结：通过对讨论内容的归纳和总结，巩固学生对故事情节的理解和记忆。
4. 课堂练习1.阅读理解：让学生完成一篇阅读理解题，考察学生对故事内容的理解和记忆。
2.作文练习：通过列提纲或组句子等形式，让学生进行作文练习，培养学生的写作兴趣和写作能力。
《骑牛比赛》教案
《骑牛比赛》教案一、教学内容本节课选自《数学乐园》教材第四章第三节，详细内容为“平面几何中的角度问题”。
通过骑牛比赛的情景，引导学生探索角度在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解角度的概念，掌握角度的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：角度的计算方法及其在实际问题中的应用。
2. 教学重点：理解角度的概念，掌握角度的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：三角板、量角器、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示骑牛比赛的图片，引导学生观察骑牛比赛中的角度问题。
2. 例题讲解（1）在骑牛比赛中，选手需要从起点绕过障碍物到达终点。
如果起点、障碍物和终点形成一个直角三角形，如何计算选手需要改变方向的角度？3. 随堂练习（1）一个正方形有四个角，每个角是多少度？（2）一个等腰三角形，底角是30度，顶角是多少度？4. 小组讨论（1）在骑牛比赛中，如何利用角度知识帮助选手更快地完成比赛？（2）除了骑牛比赛，角度知识还可以应用于生活中的哪些场景？六、板书设计1. 板书骑牛比赛与角度计算2. 板书内容：（1）角度的概念与计算方法（2）直角三角形的角度计算（3）角度在实际问题中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）一个五角星有五个角，每个角是多少度？（2）在骑牛比赛中，选手需要绕过两个障碍物，分别计算两个障碍物之间的角度和选手需要改变方向的角度。
2. 答案：（1）每个角是36度。
（2）见学生解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过骑牛比赛的情景，引导学生掌握了角度的计算方法，提高了学生解决实际问题的能力。
2. 拓展延伸：（1）研究其他多边形的角度问题，如六边形、八边形等。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计一一、教学背景本教学设计是针对苏教版小学语文一年级《骑牛比赛》这篇课文而编写的。
该篇课文讲述了兔子和乌龟之间的骑牛比赛，旨在教育学生认识比赛的原则，培养学生的奋斗精神和竞争意识。
二、教学目标1. 知识目标1.学会理解《骑牛比赛》这篇课文；2.掌握比赛的基本概念；3.理解比赛的原则和意义。
2. 能力目标1.发展学生的阅读能力和理解能力；2.增强学生的思维能力和判断能力；3.提高学生的表达能力和写作能力。
3. 情感目标1.培养学生的竞争意识和合作精神；2.培养学生的奋斗精神，让他们学会坚持不懈，勇往直前；3.培养学生的尊重和礼貌，提高他们的品德素质。
三、教学重点1.学生理解课文的意思；2.学生掌握比赛的基本概念；3.学生理解比赛的原则和意义。
四、教学难点1.帮助学生理解难度较大的词语和句子；2.培养学生的分析和思考能力；3.帮助学生建立正确的比赛观念。
五、教学过程设计1. 教学准备1.准备好教学笔记本和教材；2.准备好乌龟、兔子、牛、比赛奖杯的图片。
2. 教学引入1.引导学生回忆《小蝌蚪找妈妈》这篇课文；2.提问：童话中的比赛有哪些原则？为什么要有这些原则？3. 新课学习（1）听课文1.播放录音，让学生跟读；2.评价学生的朗读情况。
（2）小组讨论1.学生分成小组，讨论比赛的规则和原则；2.让每个小组代表汇报。
（3）课文理解1.分组讨论后，教师进行课文解析；2.激发学生的思维和表达能力，让学生自由发言。
（4）图片展示1.展示图片，让学生描述其中的比赛场景；2.引导学生关注比赛中的细节和情感。
4. 巩固练习（1）单项选择题1.阅读一些与比赛相关的短语或句子；2.让学生选择最佳答案。
（2）填空题1.让学生根据课文填写重要词汇；2.检查学生的理解和记忆情况。
5. 课堂总结1.回顾本课的重点和难点；2.强调比赛中的重要原则和意义。
六、教学评价1.检查学生在课堂上的表现，并及时给予反馈；2.对学生的表现进行评价，鼓励他们取得进步。
《骑牛比赛》教案
《骑牛比赛》教案一、教学内容本节课选自《初中体育课程标准》中的“运动技能与体育活动”模块，具体内容为骑牛比赛的相关技巧。
教材章节为第五章“竞技体育”，第三节“民间传统体育活动”。
二、教学目标1. 让学生了解骑牛比赛的基本规则和技巧，提高学生的运动技能。
2. 培养学生勇敢、自信、协作的精神品质。
3. 增进学生对民间传统体育活动的兴趣，传承我国民间文化。
三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛中的平衡技巧和协作精神。
教学重点：骑牛比赛的基本规则、动作要领和运动安全。
四、教具与学具准备1. 教具：教学视频、示范用牛模型、口哨、计时器。
2. 学具：学生分组，每组自备一条长约2米的绳子，模拟牛。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放骑牛比赛的精彩视频，激发学生的兴趣。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师讲解骑牛比赛的起源、发展、规则和技巧。
学生跟随教师学习骑牛比赛的基本动作要领。
3. 示范与分组练习（10分钟）教师示范骑牛比赛的动作技巧，强调安全事项。
学生分组练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选一组学生进行示范，讲解动作要点。
学生跟随示范，进行动作模仿。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行骑牛比赛模拟，教师评价并指导。
学生互相评价，交流心得。
布置作业：每组拍摄一段骑牛比赛视频，分享至班级群。
六、板书设计1. 骑牛比赛的基本规则2. 骑牛比赛的动作要领3. 骑牛比赛的运动安全七、作业设计1. 作业题目：拍摄一段骑牛比赛视频，分享至班级群。
2. 答案：视频内容需包含骑牛比赛的基本动作要领，以及比赛过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 教师针对学生的表现，进行个性化指导。
3. 拓展延伸：了解其他民间传统体育活动，如舞龙、舞狮等，激发学生对传统文化的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 分组练习的组织与指导。
4. 作业设计与课后反思。
一、教学难点与重点的确定骑牛比赛的教学难点在于平衡技巧和协作精神的培养。
最新骑牛比赛教案中班(5篇
最新骑牛比赛教案中班(5篇一、教学内容本节课我们将学习《最新骑牛比赛》的相关内容。
该内容位于教材第四章《体育竞赛》中的第三节《骑牛比赛》。
详细内容包括骑牛比赛的历史起源、比赛规则、技巧要领以及安全注意事项。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握骑牛比赛的基本知识和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和勇敢、自信的品质。
3. 增强学生的身体协调性和平衡能力。
三、教学难点与重点教学难点：骑牛比赛中的技巧要领和平衡控制。
教学重点：了解骑牛比赛的基本规则和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、模拟牛道具。
2. 学具：护具（头盔、护膝、护腕）、平衡垫。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段骑牛比赛的精彩视频，引发学生的兴趣，并简要介绍骑牛比赛的发展历程。
2. 理论知识讲解：a. 骑牛比赛的起源和发展。
b. 骑牛比赛的基本规则和评分标准。
c. 骑牛比赛中的安全注意事项。
3. 实践技巧教学：a. 讲解并示范基本骑牛技巧。
b. 学生分组练习，教师逐一指导。
4. 随堂练习：a. 学生进行模拟牛道具练习，掌握平衡和技巧。
a. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
b. 介绍国内外骑牛比赛的相关赛事和知名选手。
六、板书设计1. 骑牛比赛的基本规则和评分标准。
2. 骑牛技巧要领及安全注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：骑牛比赛观后感。
答案要求：结合本节课所学内容，写一篇关于骑牛比赛的观后感，不少于300字。
2. 作业题目：设计一组骑牛比赛宣传海报。
答案要求：突出骑牛比赛的特点，创意新颖，图文并茂。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度和积极性较高，但在实践环节中，部分学生对技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外骑牛比赛的相关信息，了解不同赛事的风格特点，提高自己的综合素养。
同时，组织学生参加校内外骑牛比赛，将所学知识运用到实际中。
骑牛比赛的教学设计
骑牛比赛的教学设计教学设计：骑牛比赛教学目标：1.认识游戏规则：了解骑牛比赛的规则和要求。
2.培养团队合作与沟通能力：通过比赛，培养学生之间的合作与沟通能力。
3.提高平衡能力：通过骑牛比赛，帮助学生提高平衡能力。
教学准备：1.骑牛比赛的设备：模拟机械牛、鞍具、安全设备等。
2.教学场地：室内或室外的平坦场地。
3.安全措施：确保比赛区域没有杂物，提供学生安全用具。
教学过程：导入（10分钟）1.引入问题：你们都听过骑牛比赛吗？你们认为骑牛比赛是什么样的活动？2.提供背景知识：介绍骑牛比赛的起源和发展，并播放一段骑牛比赛的视频。
探究（20分钟）1.规则介绍：讲解骑牛比赛的规则。
要求学生了解比赛什么时候开始、如何骑牛、比赛过程中需要遵守的规则等。
2.模拟骑牛：提供模拟机械牛和鞍具，让学生亲身体验骑牛的感觉。
鼓励学生观察他人的操作，了解如何保持平衡和稳定。
合作与实践（30分钟）1.分组竞赛：将学生分组，每个小组组织两名骑手进行比赛。
2.讨论策略：鼓励学生在比赛前讨论并制定比赛策略，如何配合、如何保持平衡等。
3.骑牛比赛：每个小组派出两名骑手进行比赛，其他组员可以给予鼓励和指导。
4.记录比赛成绩：记录每个小组的比赛成绩，包括骑行时间、落地次数等。
总结与反思（20分钟）1.分享比赛经验：每个小组分享比赛经验，讨论比赛过程中遇到的问题以及解决方法。
2.分析比赛成绩：比较各个小组的比赛成绩，并分析比赛成绩背后可能存在的原因。
3.总结安全规范：总结比赛过程中应遵守的安全规范，如佩戴安全帽、正确使用鞍具等。
拓展延伸：1.组织骑牛比赛：组织更大规模的校内或校间骑牛比赛，加强学生之间的合作与竞争意识。
2.理论学习：引入骑牛比赛的技巧和策略，进行理论学习，提高学生的理论基础。
教学评估：1.表演：学生进行模拟骑牛表演，并接受评委的评估。
2.记录表：评估学生的骑牛成绩，包括骑行时间、落地次数等。
教学延伸：1.实地考察：组织学生参观真实的牛场，观察牛的饲养和训练情况。
骑牛比赛教案设计
骑牛比赛教案设计一、教学目标1. 让学生了解骑牛比赛的基本知识，包括比赛规则、技巧和安全性。
2. 培养学生对体育运动的热爱和积极参与的精神。
3. 提高学生的团队合作能力和竞技水平。
二、教学内容1. 骑牛比赛的基本规则和技巧。
2. 骑牛比赛的安全措施和注意事项。
3. 团队合作和竞技水平的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解骑牛比赛的基本规则、技巧和安全措施。
2. 实践法：分组进行骑牛比赛实践，指导学生亲身体验和练习。
3. 讨论法：分组讨论比赛中遇到的问题和解决方法，分享经验。
四、教学资源1. 教室或户外骑牛比赛场地。
2. 骑牛比赛器材：牛模型或模拟牛。
3. 安全装备：头盔、护具等。
五、教学步骤1. 导入：介绍骑牛比赛的基本概念和特点，引发学生兴趣。
2. 讲解：讲解骑牛比赛的基本规则、技巧和安全措施。
3. 实践：分组进行骑牛比赛实践，指导学生亲身体验和练习。
4. 讨论：分组讨论比赛中遇到的问题和解决方法，分享经验。
5. 总结：总结骑牛比赛的重点知识和技巧，强调安全事项。
六、教学评估1. 观察学生在骑牛比赛实践中的表现，评估他们对骑牛技巧的掌握程度。
2. 收集学生的讨论意见和经验分享，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。
3. 学生自评和互评，了解他们对骑牛比赛的认识和自我改进的意愿。
七、教学拓展1. 组织学生参观专业的骑牛比赛，让他们亲身体验真实比赛的氛围。
2. 邀请专业的骑牛运动员来校进行表演和讲解，让学生更近距离地了解骑牛技巧。
3. 组织校内的骑牛比赛比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的竞技水平。
八、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地讲解了骑牛比赛的基本规则和技巧。
2. 反思是否提供了足够的安全措施，确保学生在实践过程中的安全。
3. 反思教学方法是否适用于学生的实际情况，是否需要进行调整和改进。
九、教学计划调整1. 根据学生的掌握程度，调整教学内容和难度，以满足不同学生的需求。
2. 根据学生的反馈和意见，改进教学方法和教学资源，提高教学效果。
骑牛比赛教案最新6篇
骑牛比赛教案最新6篇骑牛比赛教案篇一一、教学目标：1、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。
3、懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
二、教学重点、难点：课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。
三、教学过程：（一）课前搜集，汇报引题。
1、课前你都搜集了哪些有趣的动物比赛，谁来介绍一下？2、学生交流中，教师相机介绍、补充骑牛比赛的规则和南美洲的风土人情，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”并指导朗读。
3、今天，老师就带你们到南美洲去看一场精彩绝伦的骑牛比赛。
（二）反复读文，讲读有法。
1、借助拼音读通课文，标好自然段。
2、检查读文，随机指导本课生字新词的读音。
3、再读课文，思考：从哪些语句可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（出示图，辨析哪一幅图正确画出了“赛场周围挤满了人”；联系生活理解“兴致勃勃”）（三）巧妙创境，入境感悟。
1、小朋友们读书真棒！现在让我们一起坐上开往南美洲的飞机，去看看当地的骑牛比赛吧！（配乐表演“坐飞机”）2、南美洲到了，大家快看！（播放动画制作，师读“比赛片段”）3、你看到了什么？感受到了什么？（1）图文结合，扩散说话：野性大发的公牛会怎么样？你仿佛还听到了什么？读读你喜欢的句子并演一演。
（2）对比朗读骑手的表现：你读懂了什么？（3）回味这场比赛，你觉得怎么样？当你看到骑手牢牢地骑在这样疯狂的公牛背上，你会说什么做什么？让我们一起来为这位骑手欢呼、呐喊、叫好！4、你能通过你的读让大家再经历一场惊险、刺激的比赛吗？（四）诱发想象，讨论明理。
分角色朗读对话，骑手的话是什么意思？你能想象出骑手苦练的画面吗？（五）分析字形，指导书写。
1、用最快最简单的方法来学字。
（生自学）2、谁来做小老师？3、认读生字并组词。
4、指导描红。
小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计
2.教学目的：通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高阅读、写作和口语表达能力。
3.教学时间：约15分钟。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结骑牛比赛的特点和趣味性，强调勇敢、坚持、合作等价值观。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注生活中的比赛场景。
2.教学目的：帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维品质，培养正确的价值观。
3.合作学习：将学生分成小组，进行合作学习。在小组内，让学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。通过合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.情境表演：组织学生进行情境剧表演，让学生扮演课文中的角色，亲身体验骑牛比赛的氛围。这样既能增强学生对课文的理解，又能锻炼他们的口语表达能力。
5.创新实践：鼓励学生发挥想象，创编属于自己的骑牛比赛故事。在创作过程中，学生可以运用所学知识，提高自己的创新能力和写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《骑牛比赛》这篇课文，让学生感受到比赛的激烈和趣味，培养他们热爱生活、积极向上的情感态度。同时，通过课文中的团结互助，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.价值观方面：通过课文学习，让学生认识到勇敢、坚持、合作的重要性，培养他们面对困难不退缩的精神。同时，教育学生尊重比赛规则，公平竞争，树立正确的价值观。
小学一年级语文下册《骑牛比赛》教案、教学设计
骑牛比赛教案优秀
骑牛比赛教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学五年级下册第117页例1及第118页的练习。
例1描述了一场骑牛比赛的场景，要求学生根据题目给出的数据，计算出不同选手的用时，并比较他们的速度。
练习题目则是对例1的延伸，要求学生解决实际生活中的速度和时间问题。
二、教学目标1. 让学生掌握行程问题的基本数量关系，即速度、时间和路程的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神和口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：行程问题基本数量关系的理解和运用。
难点：如何将实际问题转化为数学模型，并运用行程公式进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、尺子、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：播放一场骑牛比赛的片段，引导学生关注比赛中的速度和时间问题。
2. 讲解例1：以比赛场景为例，讲解如何根据题目给出的数据，计算出选手的用时，并比较他们的速度。
3. 练习：让学生独立完成教材第118页的练习题目，教师巡回指导。
4. 讲解练习：选取具有代表性的题目进行讲解，引导学生运用行程公式解决问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论实际生活中的速度和时间问题，并提出解决方案。
6. 汇报交流：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
六、板书设计板书内容主要包括行程问题基本数量关系公式、例题讲解和练习题目。
七、作业设计答案：小明行驶了500米。
2. 小华和小明同时从同一地点出发，步行去学校。
小华的速度为4千米/小时，小明的速度为6千米/小时。
问他们同时出发，小明比小华多用了多少时间到达学校？答案：小明比小华多用了1小时到达学校。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过骑牛比赛这一实际情景，让学生掌握了行程问题的基本数量关系。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在练习环节，部分学生对于将实际问题转化为数学模型仍有一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：邀请体育老师配合，组织一场模拟骑牛比赛，让学生运用所学知识解决实际问题。
语文骑牛比赛教案
5.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调描绘场景的方法和技巧。
六、板书设计
1.文章标题：《骑牛比赛》
2.生字、生词：默契、激烈、沸腾、欢呼等。
3.重点句型：通过生动描绘表现场景。
七、作业设计
1.作业题目：请运用本节课学到的描绘方法，写一段关于骑牛比赛的场景。
语文骑牛比赛教案
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第五册第四章，详细内容为《骑牛比赛》。文章生动描绘了骑牛比赛的激烈场景，展示了骑手与牛之间的默契配合，以及观众的热情高涨。
二、教学目标
1.让学生掌握文章生字、生词，理解文章大意。
2.培养学生通过细节描绘感知场景的能力，激发学生的想象力。
3.培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
1.分析文章中的关键词语和句子，如“骑手紧紧抓住牛背，身体前倾，与牛一起飞奔”、“牛似乎明白了骑手的意图，配合默契地冲向终点”等，通过具体实例让学生感受到骑手与牛之间的默契。
2.引导学生关注文章中对场景描绘的细节，如环境描写、人物动作、表情等，让学生学会从多方面描绘场景。
3.通过观看骑牛比赛的实况录像，让学生直观地感受比赛的激烈和骑手与牛之间的默契，从而加深对文章内容的理解。
三、随堂练习解析
随堂练习是检验学生对课堂所学知识掌握程度的有效手段。以下是针对随堂练习的详细说明：
1.教师应根据课堂内容设计具有针对性的题目，如让学生运用所学描绘方法，写一段关于骑牛比赛的场景。
2.在学生写作过程中，教师应巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。
3.学生完成练习后，教师应组织学生进行交流分享，互相评价，以提高学生的写作兴趣和自信心。
《骑牛比赛》教学设计与评析【优秀6篇】
《骑牛比赛》教学设计与评析【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计
小学一年级语文教案——《骑牛比赛》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读“牛、比、赛、骑”等生字。
1.2能够用普通话朗读课文，理解课文大意。
1.3学习课文中的问答句式，能够模仿问答。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物展示等方式，引导学生观察、想象，激发学习兴趣。
2.2通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、关注身边的趣事。
3.2培养学生勇敢、自信的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确认读生字，理解课文内容，学会问答句式。
2.教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学准备1.课文《骑牛比赛》2.生字卡片3.图片、实物展示4.小组合作、角色扮演道具四、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示一张骑牛比赛的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？他们在干什么？（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。
2.学生自读课文，边读边圈出生字。
3.教师检查学生生字认读情况，对难读的字进行指导。
（三）理解课文1.教师提问：课文里的小牛在干什么？2.学生回答：小牛在比赛。
（四）学习问答句式1.教师提问：课文里的问答句式是什么？2.学生回答：小牛问：“你们猜，谁会赢？”小牛妈妈回答：“当然是小牛啦！”3.教师引导学生模仿问答句式，进行练习。
（五）巩固生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.教师引导学生用生字组词，如：比赛、骑牛、小牛等。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？2.学生回答：《骑牛比赛》。
（二）深入学习课文1.教师提问：课文里的小牛为什么能赢？2.学生回答：小牛勇敢、自信，不怕困难。
3.教师引导学生理解比喻句，如：小牛跑得像箭一样快。
（三）小组合作1.教师将学生分成小组，每组选一名组长。
2.各小组讨论：如果你是小牛，你会怎么参加比赛？3.各小组汇报讨论成果。
《骑牛比赛》语文教案
骑牛比赛语文教案一、教学目标1.了解“骑牛比赛”文化传统；2.让学生了解和感受中国农村的传统生活。
3.通过理解文本内容，锻炼学生的阅读理解和写作能力。
4.强化学生的阅读和交流能力。
二、教学重、难点1.理解“骑牛比赛”文化传统；2.掌握文章中的重要事件和细节；3.通过剖析文章的语言风格和架构，强化学生的写作能力；4.通过口头讲解和小组讨论加深学生对于语文知识的理解。
三、教学准备1.教师准备课文资料，选取图文展示的方式；2.将课文进行分段，为学生图文并茂的阅读和学习提供方便；3.整理好相关的知识点，为学生的口头表达和写作作提供参考。
四、教学过程第一步：导入教师与学生合力讨论下面这些问题：1.在你的印象中，你是否听说过“骑牛比赛”这个传统文化节目？2.它在中国的何时、何地出现过？3.“骑牛比赛”到底是关于什么的？4.学生们知道农村生活中还有哪些有趣的传统文化节目？第二步：阅读与理解学生开始读本文并回答以下问题：1.有些人和动物之间的关系是什么？2.那个小汉子为了成为一个好牛手要做哪些事情？3.怎样才算是一个好的牛手？4.为什么会发生“不幸”的事情？在小组讨论后，教师可以选取几组学生进行口头表达，他们可以理解和总结文本的主要内容。
第三步：分析与构思教师与学生一起分析文本的语言风格和构造，并通过分享所有学生的分析结果，帮助他们审慎思考文本的含义。
学生们可以围绕这些问题进行讨论：1.这篇文章的语言风格是什么样子的？2.故事的起点是什么？又是怎样构思的？3.作者通过哪些细节让我们更了解比赛的具体内容？4.故事的高潮是什么？又是怎么样引导的？5.故事的结局如何？作者为了提醒公众什么？第四步：写作在分析好文本结构后，学生开始写作。
1.学生们可以撰写一篇叙述式的作文，描述自己的一个乡村生活场景，2.学生们重要练习措辞，提高其写作的功底。
3.学生们在写作前，在小组中展开讨论，然后向教师汇报。
第五步：讲解教师讲解与“体育”或“传统文化”主题相关的其他知识。
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《骑牛比赛》教学设计三一、教学目标1.学习课文《骑牛比赛》。
2.通过本课，学生们将了解民族体育——有关蒙古族民间传统活动的名称、器具、来历等基础知识。
3.培养学生们的阅读能力和学习兴趣，提高学生们的观察、分析和解决问题的能力。
4.调动学生的积极参与性，提高他们的社交能力。
二、教学重点1.学习故事中关于比赛的细节。
2.认识鞍、缰绳等器具。
3.听、说、读课文，加深对故事的理解。
三、教学难点1.学习蒙古族器具的名称。
2.听懂故事中的细节并加以翻译。
四、教学准备1.教师备好课本和教师用书。
2.学生们各自携带一本语文课本，以便查看教材和笔记。
3.教师备好可以传递的小长条、石子等物品。
五、教学过程1. 教学引入（5分钟）教师通过敲桌子引起学生们的注意，与他们打招呼，并问同学们是否记得课文《骑牛比赛》。
2. 学习课文（15分钟）1.教师梳理课文中的关键词，比如“骑”，“牛”，“比赛”，“缰绳”，“鞍”，“奇装异服”，“舞动的旗帜”等。
并将课文的主要内容、事件和人物简单概括出来。
2.请学生们根据教师发出的小长条，依次读课文的各个段落。
3.教师给学生们讲解课文的一些生字词和常用语，例如“琢磨”，“纷纷扰扰”和“奇装异服”等。
3. 学习蒙古族器具（15分钟）学习器具是本课的重点之一，教师可以采用与学生互动的方式，例如让学生们看看课本中的插图，带着问题讨论这些器具的名称、功能等等。
4. 学习故事中的细节（20分钟）1.教师让学生再次读一遍课文，但这一次需要注意课文中的细节和事件。
2.教师让学生们分组，以自己的语言简要叙述课文中发生的事件，例如，谁赢了比赛，怎么赢的，等等。
3.同学们可用自己的语言进行描述，可以用连贯的话语来展示对故事的理解和记忆。
此时，教师及时纠正因语言表达不清而引起的错误。
5. 讲述民族传统体育故事（20分钟）为了进一步学习民族传统文化，教师讲述一或两个民族传统体育的故事，例如：“克鲁赛尔祭枞木”，“拨鞍诗的来历”等等。
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教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会讲述课文的故事。
2、学会本课8个生字，绿线内的8个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
教学准备世界地图，骑牛比赛的录像带。
教学过程第一课时一、激趣导入1、谈话：同学们，你们看过斗牛或骑牛比赛吗？(指名谈感受)这是两种不同的比赛项目，都十分危险。
这节课，我们一起去观看骑牛比赛。
2、揭题，提示：赛要读准平舌音。
学生读题。
二、初读感知1、教师提出初读课文的要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。
（2）标上自然段序号，了解课文主要讲了什么，不懂的地方做上记号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字词，指名读词。
（2）让学生相互提示，读准字音：术、束、周、超、掌要读准翘舌音，曾要读准平舌音和后鼻音，只是多音字，读准只有、一只中只的音。
（3）学生多种形式练读生字。
（4）让学生选自己喜欢读的段落，读给大家听。
师生共同纠正读音，提示：背上、献上中的上都读轻声，尽读第三声jǐn。
（5）要求学生自己再读几遍课文，注意文中轻声音节的读法。
指名对课文内容质疑，下节课交流、讨论。
（6）指名介绍南美洲。
出示地图，学生指出方位，并向大家介绍。
南美洲是世界七大洲之一，位于西半球的南部，有巴西、阿根廷等13个国家。
这片土地上，最早的居民是印第安人。
现在主要由混血人种、印第安人、白人和黑人组成，骑牛比赛是南美洲人喜欢看的比赛项目。
3、指名分段朗读课文，纠正读音，说说自己读懂了哪些内容。
三、写字指导1、引导学生用多种方式记字形。
（提示：也可采用猜谜的方式记字：木上加点术，木中加口束，人站立着位，又见面了观------）[点评：记字形的方法很多，教师放手让学生观察、发现，寻找适合自己的记字方法，让学生在相互交流中，加深记忆。
教师放手不放任，适时点拨，在引导学生摸索规律的同时，教给学生相应的记字方法，弥补学生认知的不足。
] 2、根据学生的发言，教师重点指导：热烈下面的四点底要写得宽一点，托住上半部分，热的第六笔的点不要丢掉。
3、教师示范写热、烈、特、观等字，引导学生观察、临摹。
4、学生借助笔顺表练习描红。
教师巡视指导，提示学生坐姿和握笔姿势。
第二课时一、复习检查1、出示生字卡片，开火车读词，纠正读音。
2、用术和束组词，区分同音字。
3、听写词语，学生互评互改。
二、精读理解1、精读第1自然段。
（1）自由读第1段。
想想要突出哪些字的读音，为什么？（2）练习用特别造句。
（3）让学生轻声读全文。
找一找，从哪些地方看出南美洲人特别爱看骑牛比赛。
（提示：挤满了人、兴致勃勃、热烈的掌声、小姑娘献花）联系上下文理解兴致勃勃的意思。
（4）指导读第一段，进一步体会人们对骑牛比赛的喜爱。
2、精读第2自然段。
（1）自由读第2段，把描写骑手比赛的句子多读几遍。
（2）指名读第2、3两句话，思考、比较：好几个骑手和一个骑手的表现有什么不同？说说只两三秒钟说明了什么？（时间短，骑手技术不高超。
）（3）指导看图，观察骑牛比赛用的牛是什么样的牛？师补充：骑牛比赛用的牛都是野性大发的公牛，未经过人的驯化，见人就撞，更不能容忍人骑在它的背上。
比赛时，骑手坐在光光的背上，只能用一只手抓住牛背，另一只手必须高高举起。
参加这样的比赛非常危险，一不小心就会摔下来，被摔伤，甚至被牛踩死。
（4）观看有关骑牛比赛的录像。
齐读2、3两句话，在比较中体会其中一个骑手的高超技艺。
（5）让学生读第3句话，理解技艺高超的意思。
在最能说明一个骑手技术高超的词下加圈。
（汇报、板书：尽管&&还是&&，牢牢&&）指导看图，说说骑手骑牛时的动作、表情。
（6）想想观众会怎么称赞骑手？出示句子，全场响起了热烈的掌声，观众赞不绝口：有的说；有的说；有的说。
（7）指导读第二段。
[点评：亲眼见过骑牛比赛的学生不多，为了让学生进入课文所描绘的意境中，教师发挥了录像和插图的作用，让学生在观察、想像中，获得感受与体验，加深认识和理解，更好地领会文章所表达的思想感情。
] 3、精读第3自然段。
（1）分角色读第3段。
交流读了骑手的话，自己知道了什么？（提示：台上一分钟，台下十年功，每一
个成功者手中的鲜花，都是用汗水、甚至鲜血换来的。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
）板书：曾经上千次（2）指导学生先读骑手的话，再读第2自然段中的2、3两句话，让学生在比较中进一步体会高超的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。
[点评：教师不是单纯地讲授道理，而是引导学生通过观察、比较和联系已有的生活经验，自悟其中的奥秘，形成积极的人生态度，达到学以致用的目的。
] 三、总结全文：1、分角色朗读全文。
2、迁移运用：说说学了课文以后知道了什么，今后在学习和生活中应该怎样做？3、指名讲述课文故事。
四、练习1、选正确的读音。
只(zhǐzhī)有背（bēibèi）包技术(shùsù) 一只(zhǐzhī)牛背（b ēibèi）热烈（lièniè）2、填词。
一（）公牛一（）花一（）骑手3、加一笔变成另一个字，再组词。
木（）木（）木（）4、装扮文中的小姑娘，向骑手说几句话。
板书：7、骑牛比赛几个骑手只┄┄就┄┄一个骑手尽管┄┄还是┄┄牢牢曾经摔下上千次教学点评：本课教学，教师恰到好处地采用了比较的方法，引导学生去发现、感悟。
比较既是一种认识事物的方法，也是一种思维活动。
运用比较的方法，可以让学生获得清晰的认知，产生深刻的印象。
教师一是引导学生比较同音字束和术，采用猜谜的方法，区分字形；运用组词的方法，区分字义。
二是引导学生比较众多骑手和一位骑手的表现。
教师让学生读一读有关句子，看看比赛录像，想像比赛情景，体会骑牛的艰难，进而产生对一位骑手的敬佩之情。
通过比较，学生较容易理解骑手的话，体会成绩的来之不易。
学生通过自己的思维活动明白的道理，有助于内化、迁移和运用。