青岛版(2016秋)三年级数学上册《混合运算》优质课课件

青岛版三年级数学上册期末复习第六单元混合运算复习课件

第十八页，共二十八页。
笔算(Suan)。带※的要验算
402 × 9
270 × 3
507 ÷ 4
※ 831 ÷ 3
脱式计算
396-96 ÷ 6
76+24 × 5
42 ÷ 7 × 36
854 ÷ （56-49）
第十九页，共二十八页。
脱式(Shi)计算
（985-436）×2 128 ×2+36 213×3-39 76+24×5
自主练习
3. 学校有6间微机室，每间有35台电脑。现在每间增加了10台电
脑。
第十四页，共二十八页。
现在(Zai)有多少台电脑？
（35+10）×6 ＝45×6 ＝270（台）
答：现在有 270 台电脑。
自主练习
4.他(Ta)们5分钟各掂多少个？
（124+34）×5 ＝158 ×5
＝790（个）
124×5
612÷9 ×3 180 ×5-291 64×7÷4 （36+42）×20
第二十页，共二十八页。
你能(Neng)说说这些算式的运算顺序吗？然
后再计算。
（132—68）÷8 （16+26）÷2
8×（28+172）（316+242）÷9
（52+12）×7
360÷（2×3）
第二十一页，共二十八页。
列出综合算式并计算
青岛版(Ban)三年级上册第六单元
混合运算复习课
第一页，共二十八页。
学习目 (Xi) 标
1.在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。
2.理解带括号的两级混合运算的顺序，会进行带括号的两级混合运算。

混合运算(教案)青岛版三年级上册数学

混合运算（教案）青岛版三年级上册数学作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。

今天，我要为大家分享的是青岛版三年级上册数学的混合运算教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元第三节《混合运算》的相关知识。

具体内容包括：理解混合运算的概念，掌握加减乘除的运算顺序，能够正确计算混合运算题目。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解混合运算的含义，掌握运算顺序，提高运算速度和准确性。

三、教学难点与重点重点：理解混合运算的概念，掌握运算顺序。

难点：能够灵活运用运算顺序，正确计算混合运算题目。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、算盘。

五、教学过程1. 实践情景引入通过一个生活中的实际例子，如购物时需要计算总价，引入混合运算的概念。

让学生初步了解混合运算在实际生活中的应用。

2. 例题讲解以一个简单的混合运算题目为例，如“23 + 15 × 4”，讲解运算顺序，让学生明白先乘除后加减的原则。

引导学生通过算盘或笔算出答案，并解释计算过程。

3. 随堂练习在学习过程中，穿插一些练习题目，让学生亲自计算，巩固所学知识。

如“32 ÷ 4 + 16”、“5 × 7 24”等。

4. 课堂互动邀请学生上黑板演示计算过程，并讲解运算顺序。

其他学生可以提问或发表自己的见解，增强课堂互动性。

5. 混合运算比赛分组进行混合运算比赛，比一比谁计算得又快又准确。

激发学生的学习兴趣，提高运算速度。

六、板书设计板书题目：“23 + 15 × 4”，并在黑板上展示解题过程，突出运算顺序。

七、作业设计（1）45 ÷ 9 + 20（2）36 12 × 2（3）50 + 25 ÷ 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生能够理解混合运算的概念，并掌握运算顺序。

在实践中，能够灵活运用所学知识，正确计算混合运算题目。

但在课堂互动环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要进一步加强学生的自主学习能力。

青岛版三上数学《乘减、乘加混合运算》说课稿

青岛版三上数学《乘减、乘加混合运算》说课稿各位领导、老师，大家好！我说课的内容是青岛版数学三上第六单元窗1《乘减、乘加混合运算》。

下面我就从这8方面进行说课：一、教材分析首先我们看教材的知识逻辑体系：在本单元之前，学生已经掌握并能进行万以内的加减法、两三位数乘除一位数、简单的同级两步运算，以及简单的乘加乘减计算、分步解决乘加乘减应用题。

本单元教学内容为列综合算式解答乘加乘减、除加除减应用题及不同级两步计算混合运算顺序。

第一个信息窗是第一次学习列综合算式解决问题，采用脱式进行计算。

混合运算的顺序、步骤是基础教育阶段的重要教学内容，因为这些知识及其思想方法是学生继续学习整数、小数、分数四则混合运算的基础，也是发展数学思想的载体。

其次，教材的编排体系与编写意图：1、分散难点，整体推进。

本单元教学内容前有铺垫，后有延伸，乘减、乘加混合运算之前，在二上第一单元表内乘法(一)中的相关链接；二上第九单元《休闲假日-解决问题》；二下第七单元《快乐大课间-两位数乘一位数》已有计算和应用作铺垫。

教材编写将算理的教学层层夯实，分散教学难点，螺旋上升，使乘减、乘加混合运算顺序的合理性教学呼之欲出，水到渠成。

2、选材贴近生活，新颖有趣。

课标解读。

《小学数学课程标准》要求：能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）。

所谓理解，就是描述对象的特征和由来，合起来也就是结合现实素材来描述运算顺序，即结合算理来理解运算顺序。

二、教学目标根据课标解读与学生的实际情况，本课的目标我是这样定位的：1、结合现实素材理解运算顺序，感受运算顺序规定的必要性和合理性作。

2、正确进行简单的乘减、乘加混合运算。

三、学情分析由于三年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，虽然前面对于此类知识已有接触，但是理解起来还是会有些困难，主要体现在这两方面：1、对于为什么先算乘理解不是很到位。

2、计算综合算式时只写结果，没有过程；写法不规范。

新青岛版三年级数学上册第六单元采摘节混合运算信息窗1加乘减乘混合运算(1)

还剩几只篮子？
一共有60只篮子。
总只数-已分的只数=剩下的只数
来了18家，每家分 3只篮子。
60－18×3
先求已经分了多少只篮子。
怎样计算呢？
60－18×3 = 60-54
√ = 6（只）
再求还剩几只篮子。
60－18×3 = 42×3 = 126（只）
同一个算式，为什么出现了两种结果？
×－
－×
问题
返回
262×63×-34-747 =78-47 =31
三、自主练习
2.李老师带领5个小组的同学去农场摘棉花。
师生一共摘了多少千克？
18+27×5 =18+135 =153（千克）答：师生一共摘了 153 千克。
3. 数学门诊。
14+16×8 =30×8
=240 ×
应先算16×8
14+16×8 =14+128 =142
采摘节
----混合运算
情境导入合作探索自主练习回顾反思
滕州市洪绪镇苗庄小学冯君英
一共有60只篮子。
来了18家，每家分3 只篮子。
一共有60 只篮子。
我们来了18 家，每家分 3只篮子。
这辆大巴车上共有 48人。
还剩几只篮子？
大巴车上共有48人。有两辆中巴车，每辆
后面还有两辆中巴车，每辆车上有26人。
93-13×6 =80×6
=480 ×
应先算13×6
93-13×6 =93-78 =15
48×5-20 =240-20
=220 √
错在哪里？怎样改正？
分步算式： 26×2=52（人） 48+52=100（人）

青岛版-数学-三年级上册-《加乘、减乘混合运算》习题课件

加乘、减乘混合运算
作业提升方向
（1）把分步算式合并成综合算式（2）利用图示解决乘加、乘减问题（3）乘减混合运算的变式练习（4）用乘加、乘减混合运算解决实际问题
作业提升练
1．先计算，再把下面每组两个算式写成一个综合算
式。
(1) 23×7＝161
(2) 82×4＝328
161＋59＝ 220 ___2_3_×__7_＋__5_9___
①铅笔有多少支？ 352×5＋180＝1940(支) 答：铅笔有1940支。
②你还能提出什么问题？提出一个并解答。 352×3－92＝964(支) 答：钢笔有964支。
作业拓展练
7．一列火车以每分钟989米的速度通过一条隧道，隧道长3600米，从车头进入隧道到车尾离开隧道共用了4分钟。这列火车_1_2_－__8_2_×__4__
2．填一填，再列出综合算式。 (1)
208
332
综合算式：_____1_2_4_＋__2_6_×_8_____ (2)
240
140
综合算式：____4_8_×__5_－__1_0_0_____
3．看线段图，列综合算式解答。 (1)
120×9－360＝720(瓶) 答：卖出720瓶。
解决问题。(列综合算式解答) (3)
①买3千克核桃和1千克瓜子，一共需要多少元？ 23×3＋8＝77(元)
答：一共需要77元。 ②买6千克瓜子比买1千克开心果多用多少元？
8×6－35＝13(元) 答：买6千克瓜子比买1千克开心果多用13元。
解决问题。(列综合算式解答) (4)
989×4－3600＝356(米) 答：这列火车长356米。
70×4＋30＝310(朵)
看线段图，列综合算式解答。 (2)

三年级上册数学课件-6.1 混合运算︳青岛版 (共10张PPT)

34˂35 这些鸡蛋不够
检测单
2. 每个小朋友分1个苹果，够16 个小朋友分吗？
3×5=15（个） 15+2=17（个） 17>16 够16个小朋友分了
小结：这节课你学到了什么？
混合运算
13..读解题2决问，“题你坐是知得什道下么了吗？什”么这？ 4求个“问客题车，能需坐要多知少道人哪”些，也信就息是？再求
（能“位客坐“？车多有”上少多有人少多”人少坐）个车座”和“客车
学习单
1.独立完成
要求：（1）求“客车有多少个座位？”，把你的想法在主题图上画一画。
（2）用算式表示出来。
学习单
2.小Байду номын сангаас讨论
要求：（1）求“客车有多少个座位？”，在小组里讨论你的想法。
（2）统计小组里的不同想法，并记录下来。
学习单
3.把解决这道题的完整过程写在下面。（任选一种方法）
4.解答正确吗？
检测单
1. 幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？
5×6=30（个） 30+4=34（个）

第六单元第4课时《混合运算》(课件)-2021-2022学年数学三年级上册青岛版

些学习方法。
• （4）有什么新的感悟新的收获，诸如合作方面等。
评价标准:4分钟后，看谁汇报更清晰：1.四则混合运算的顺序。 2.解决实际问题时的方法。
基本练习
1.每辆玩具火车多少元？
玩具汽车
45元
①45×2=90（元）
ห้องสมุดไป่ตู้玩具火车
多23元
90＋23=113（元）
？元
② 45×2+23
=90+23
评价标准：1.列式正确，单位名称书写正确。 =113（元）
混合运算
① 6×4×8 96÷6÷4 ② 42×6﹢18 47－5×6 ③ 125+54÷8 68÷4－10 ④84÷（8-4） 56÷（5+3）
复习目标：
通过练习使学生熟练掌握 “先乘除，后加减”的运算顺序，以及带有小括号的混合运算的计算顺序。
复习指导：
• 认真回顾本单元知识，思考下列问题： • （1）如何解决两步计算的的实际问题。 • （2）四则混合运算的运算顺序 • （3）在解决问题的过程中，学习到了哪
2.说一说算式表示的意思。
答：每辆玩具火车113元。
2.玩具汽车比玩具摩托车每辆贵多少元？
先求：84÷2=42(元) 再求：45-42=3（元）
评价标准： 1.列式正确，单位名称书写正确。 2.讲解清楚思考过程。
综合算式为： 45-84÷2 =45-42 =3（元）
答：玩具汽车比玩具摩托车每辆贵3元.
拓展练习
38×3+5
38×5-9
=114+5
=190+9
=119（元） =199（元）
答：故事书和童话书各119元和190元。
拓展练习

青岛版小学三年级上册数学课件《采摘节》PPT教学课件(第1课时)

同一个算式，为什么出现了两种结果？
小亮算得不对。“60 只篮子减18家”没有道理。计算结果也不
应该超过60只。
小月算得对。18×3 求的是已分的篮子数，
所以要先算。
3辆车一共乘坐了多少人？
48＋26×2 ＝48＋52 ＝（人）
答：3辆车一共乘坐了100人。
想一想，在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应先算什么？
50－5×8 =50－40 =10
8×9－34 =72－34 =38
7×6－30 =42－30 =12
20－2×6 =20－12 =8
93－3×9 =93－27 =66
46＋4×7 =46＋28 =74
一共能坐多少人？
单人椅有34把。
双人椅有8把。
34＋2×8 =34＋16 =50（人）
答：一共能坐50人。
采摘节——混合运算
第1课时
你能提出什么问题？
合作探究
还剩几只篮子？
用总只数减去已分的只数。总只数知道了，要先求已分的只数。
18×3＝54（只） 60－54＝6（只）
可以列综合算式计算。你会算吗？
我这样算。
小月 60－18×3 ＝60－54 ＝6（只）
我这样算。
60－18×3 小亮＝42×3 ＝126（只）
装车轮。
每辆车需要4个轮子。
一共有24 个轮子。
（1）如果装5辆车，还剩下多少个轮子？ 24－5×4
=24－20 =4（个）
（2）如果装8辆车，还缺多少个轮子？ 4×8－24 =32－24 =8（个）
先算加（减）法，再算乘法。
笑笑带了40元，要买4本笔记本，已知1 本笔记本6元，笑笑还剩多少元？
先算买4本笔记本多少钱，再算还剩多少钱？

青岛版三年级上册数学说课稿：除加、除减混合运算

青岛版三年级上册数学说课稿：除加、除减混合运算一、说课目的通过本节课的学习，让学生掌握除加、除减混合运算的方法，提高学生的数学计算能力和逻辑思维能力。

二、说课重点1.掌握除加、除减混合运算的方法在学习除加、除减混合运算时，需要掌握其运算方法。

通过对练习题的解答，学生可以加深对除加、除减混合运算的理解，并掌握运算技巧。

2.培养学生的数学思维除加、除减混合运算涉及到的具体数学概念比较多，需要学生能够灵活运用所学知识，提高其数学思维水平。

三、说课内容1.学习目标本节课主要针对青岛版三年级上册数学教材中的除加、除减混合运算内容进行讲解。

主要包括以下几个部分：•阅读小数点后一位的数字•进行除加、除减混合运算2.教学过程1.导入（约10分钟）通过导入学生在以前学习的数学知识中所应该知道的内容，例如小数点后一位的数字。

同时，通过简单的问题来激发学生的兴趣与思考，为接下来的学习做好准备。

2.自主学习（约20分钟）首先给学生讲解除加、除减混合运算的概念和运算法则。

然后带领学生熟练掌握运算方法，通过练习题来加深对所学知识点的理解。

3.课堂交流（约15分钟）通过课堂讨论的方式，帮助学生解决疑难问题，并互相讨论彼此的解答过程及思维方式，进一步提高学生的数学思维和运算能力。

4.课后作业（约15分钟）布置适量的课后作业，巩固所学内容，培养学生良好的学习习惯。

3.教学手段1.讲解：老师通过简单易懂的语言，为学生讲解除加、除减混合运算的概念和运算法则。

2.练习：通过举一反三的练习题，帮助学生熟练掌握运算方法，以进一步提高数学计算能力。

3.课堂讨论：通过集体讨论的方式，提高学生的交流和思维能力，加深对所学知识点的理解。

4.课后作业：通过课后作业的布置，巩固所学内容并培养学生良好的学习习惯。

四、教学效果评估通过本节课的教学，进行以下评估：1.能够灵活掌握除加、除减混合运算的方法2.能够熟练运用所学知识解答相关练习题3.能够独立思考问题、并快速解答出相关算式4.能够主动参与课堂讨论，积极发言，展示出较高的交流和思维能力。

三年级上册数学课件-3.1 乘加、乘减混合运算青岛版(五年制)(共23张PPT)

19×9=
168
171
课件PPT
情景导入
一共有60 只篮子。
我们来了18 家，每家分 3只篮子。
这辆大巴车上共有 48人。
后面还有两辆中巴车，每辆车上有26人。
明明
从图中，你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么问题？
课件PPT
情景导入
一共有60只篮子。来了18家，每家分3只篮子。大巴车上共有48人。有两辆中巴车，每辆车上有26人。
16×4=64（只） 64-62=2（只）
综合算式：
16×4-62 =64-62 =2（只）
2 只熊猫？。还可以住进几
课件PPT
课堂小结
想一想：在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应该先算什么？
在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应该先算乘法，再算加（减）法。
60－18×3 =60-54 =6
8×4+14 =32+14 =46 8×4－14 =32-14 =18
课件PPT
探索新知
在一个算式中既有加（减）法，又有乘法，应该先算乘法，再算加（减）法。
课件PPT
典题精讲
蔬菜公司卖出花菜32千克，卖出的白菜是花
菜的3倍。卖出白菜和花菜一共多少千克？
32 × 3+32 你会计算吗？试一试。
答：参加接力赛和跳绳的一共有68人。
课件PPT
学以致用
4.李老师带领5个小组的同学去农场摘棉花。
师生一共摘了多少千克？
18+27×5 =18+135 =153（千克）答：师生一共摘了 153 千克。
课件PPT
学以致用
5.我帮熊猫安新家。观察情景图，读取信息。尝试两种方法解答。

小学数学青岛版三年级上册《除法和加、减法的混合运算》教案

小学数学青岛版三年级上册除法和加、减法的混合运算导学内容：导学目标：1、引导学生自主探索并理解含有除法和加、减法的混合运算顺序。

2、通过对比、估计等针对性练习，帮助学生掌握有关混合运算的顺序。

3、通过合作和交流培养学生解决问题多样性的技能，提高解决实际问题的能力。

导学环节：1、出示第32页习题（1）场景中你了解到了什么？（2）那么要求一支钢笔和一个订书机总共多少元，我们可以怎样运算？你有几种方法进行运算？学生自己先在本子上列出算式不计算结果，然后和同桌讨论有什么不同的方法，并交流探究结果，让学生明白每一种算式的数量关系是什么，说说自己列式时的想法。

学生汇报时教师板书出各种方法。

80÷10+1212+80÷10想一想：应该先算什么？为什么这样算？得到：先算除法。

知道80÷10是先算出一支钢笔的价钱。

2、教学“试一试”可以让学生独立完成。

（１）学生列式计算；（2）组织交流，在交流中明确运算的顺序。

3、总结运算顺序：（1）学生先用自己的方式进行表达；（2）算式中有除法和加、减法，应先算除法。

三、导练环节：1、完成33页“想想做做”第1题、第3题。

小组完成，集体校对后比较归纳计算时存在的相同点和不同点。

相同点：数字相同；不同点：运算符号不相同，运算顺序不相同，运算的结果不同。

3、“想想做做”第4题、第5题学生根据自己的想法估计每组中哪个算式的得数大一些，然后计算比较验证；交流看法，校对结果。

4、“想想做做”第6题学生明确题意然后指导学生根据解决问题的需要灵活地选择信息，然后引导学生提出一个两步计算的问题。

组织集体交流。

5、小结提问：今天你学会了什么？。

青岛版三年级数学(上册)混合运算(最新)

青岛版三年级数学（上册）混合运算（最新）一、口算1、直接写出得数480÷2＝ 17×60＝ 90×60＝ 37×30＝ 80÷2＝ 23×2＝ 180÷6＝ 22×3＝2、口算。

3320⨯= 633÷= 1730⨯= 4177÷≈ 20005÷= 5060⨯= 2304⨯= 6937÷≈3、口算。

10×2= 10×3= 10×10= 20×4= 20×5= 20×10= 30×6= 30×7= 30×10= 30×20= 30×30= 30×40=4、直接写得数。

12×7＝ 230×2＝ 420×2＝ 52×3＝ 35×4＝ 120×3＝ 24×3＝ 14×2＝ 210×2＝ 36×2＝ 220×3＝ 160×3＝5、口算。

3×70＝ 2×36＝ 30×60＝ 20×70＝ 78×100＝ 40×22＝ 70×90＝ 45×60＝ 22×70＋200＝ 60×40＋1000＝ 500÷5÷2＝ 22×30－330＝二、竖式计算1、用竖式计算，带★的要验算。

578÷4＝ 376÷8＝ 414÷6＝358÷2＝ ★400÷7＝ ★367÷4＝2、列竖式计算，带★的要验算。

822÷= 482÷= 483÷ ★917÷=3、列竖式计算，带*号的要验算．29×35= 80×73= *53×76=4、用竖式计算．(后三题验算)（1）304÷4 （2）695÷5 （3）492÷3 （4）70×43 （5）32×48 （6）33×115、列竖式计算，带★的要验算。

三年级上册数学习题课件-第3课时含有小括号的乘加(减)混合运算青岛版(共10张PPT)

7．每种图形各代表多少？
5
9
24
42
第3课时含有小括号的乘加(减)混合运算
提示：点击进入习题
1
2
3
4
5
6
7
知识点带有小括号的乘加（减）混合运算
1．把先算的部分用横线画出来，再计算。
84×(31－22) ＝84×9 ＝756
(94＋37)×6 ＝131×6 ＝786
(127＋46)×3 ＝173×3 ＝519
240×(87－79)
运用带有小括号的乘加(减)混合运算解决实际问题
4．动物园里有4只小猴，原来每个星期给每只小猴准备21个桃，现在给每只小猴增加了7个桃。现在每个星期要给动物园里的小猴准备多少个桃？ (21＋7)×4＝28×4＝112(个) 答：现在每个星期要给动物园里的小猴准备112个桃。
5. 每个草莓果篮的价钱比苹果果篮的3倍少20元。每个草莓果篮多少元？
＝240×8 ＝1920
2．比一比，算一算，你有什么发现？
875－56－44 ＝819－44
875－(56＋44) ＝875－100
＝775
＝775
234－(16＋4) ＝234－20
234－16－4 ＝218－4
＝214
＝214
我发现：一个数连续减去两个数等于这个
数减去这两个减数的( 和 )。
易错辨析
45×3－20 ＝135－20 ＝115(元) 答：每个草莓果篮115元。
6. 他们6分钟分别踢了多少下？
45×6＝270(下)
（45＋12）×6 （45－7）×6
＝57×6＝38×6＝ Nhomakorabea42（下）
＝228（下）

三年级数学上册六采摘节__混合运算第8招用倒推法解决问题课件青岛版六三制

108÷3＝36(人) 三(1)班：36＋5－4＝37(人) 三(2)班：36＋8－5＝39(人) 三(3)班：36＋4－8＝32(人)
类型 2 有关“一半”的问题源自3．小明读一本故事书，第一天读了总页数的一半多10页，第二天读了剩下的一半多10页，还剩65页没有读。这本故事书共有多少页？可以求出第一天读剩下的页数是(65＋10)×2＝150(页)
150页再加上10页就是总页数的一半，从而可求总页数
(65＋10)×2＝150(页) (150＋10)×2＝320(页)
妈妈的年龄是多少？＋5 ÷6
×4
倒推法：45×4÷6＋5
45×4÷6＋5＝35(岁)
2．乐乐问果果：“你期中考试语文考了多少分？”果果回答：“我考的分数加上1，除以3，减去2，再乘以4，得 112。”请你帮乐乐算出果果期中考试语文考了多少分。倒推法： 112÷4 ＋2 ×3 －1
(112÷4＋2)×3－1＝89(分)
5．甲、乙、丙三个组共有图书90本，乙组向甲组借3本后，又送给丙组5本，结果三个组的图书本数相等。甲、乙、丙三个组原有图书各多少本？ 90÷3＝30(本) 甲组借出3本后是30本丙组接收5本后是30本
90÷3＝30(本) 甲：30＋3＝33(本) 丙：30－5＝25(本) 乙：90－33－25＝32 (本)
QD 三年级上册
第8招用“倒推法”解决问题
学习第6单元后使用
经典例题
王阿姨卖汽水，她上午卖出总数的一半多10瓶，下午又卖出剩下的一半多10瓶，最后还剩15瓶汽水。王阿姨原来有多少瓶汽水？根据题意，画出线段图：
可以求出上午卖出后剩下的汽水是(15＋10)×2＝50(瓶) 50瓶再加上10瓶就是总数的一半，从而可求总数。

青岛版三年级数学上册混合运算(通用)

青岛版三年级数学上册混合运算（通用）一、口算1、直接写出得数．32×20= 40×21= 270×10= 33×30= 800×30= 12×50= 23×40= 89×31≈ 49×18≈ 39×51≈2、直接写得数．40×10＝100÷20＝20×13＝140÷70＝80÷10＝25×30＝200÷20＝70×20＝180÷30＝50×40＝450÷50＝30×80＝3、直接写得数．270÷3= 300÷3= 270÷9= 320÷8= 630÷9= 280÷4= 360÷9= 690÷3= 420÷6= 363÷3= 400÷5= 633÷3= 160÷8= 180÷9= 660÷6= 0÷8=4、口算．20×50= 22×20= 600×0= 448÷4= 440÷4= 30×15= 450÷9= 11×11=5、比一比，算一算。

224⨯=137⨯=254⨯=263⨯= 2204⨯=1307⨯=⨯=2504⨯=2603二、竖式计算1、用竖式计算．(带“☆”的要验算)①524÷5= ②635÷7= ③☆ 802÷4= ④438÷3= ⑤671÷6= ⑥☆584÷7=2、用竖式计算，带*的题要验算．87×6＝ 640×5＝ 6×309＝ *86÷4＝ 412÷8＝ *907÷3＝3、用竖式计算下面各题,第(6)小题要验算．(1)840÷7= (2)75×64= (3)8.3-3.6= (4)29×83= (5)906÷6= (6)860÷4= 验算:4、用竖式计算．（带※的要验算）251﹣197＝ 804×3＝ ※257+268＝ 650×8＝ 289×9＝ ※820﹣154＝5、笔算．（带※的要验算．）23×15= ※ 45×17= 837÷9= ※618÷6=三、脱式计算1、脱式计算．302×（300—296） 180+240÷6 320÷8×122、计算下列各题。