大班绘本《花婆婆》
(2024年)《花婆婆》儿童绘本故事
获奖荣誉
该作品荣获多项国际和国内儿童 文学奖项，如凯迪克奖、国际安 徒生奖等，证明了其在儿童文学
领域的卓越成就。
启发思考
《花婆婆》通过讲述一个关于爱 、成长和生命的故事，引导孩子 们思考人生意义和价值，培养他
们的审美能力和情感共鸣。
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对未来儿童文学发展的期待和展望
多元化发展
期待未来的儿童文学在题材、风格和文化背景等方面更加 多元化，以满足不同孩子的阅读需求，促进他们的全面发 展。
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色彩运用与表现技巧
色彩选择
以柔和的粉色、蓝色、绿色等为主要色调，营造出温馨、宁静的氛围，同时运 用鲜艳的色彩点缀画面，增加视觉冲击力。
色彩表现
通过色彩的明暗、冷暖、纯度等对比，表现场景的空间感和光影效果，使画面 更加生动、逼真。
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构图布局与视觉冲击力
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构图方式
采用对角线、S形、三角 形等构图方式，打破画面 的平衡，增加动感和层次 感。
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谢谢聆听
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家长陪伴阅读时注意事项
保持耐心和关注
在陪伴孩子阅读时，家长 要保持耐心和关注，不要 急于求成或中断阅读。
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尊重孩子的节奏
尊重孩子的阅读节奏和兴 趣点，不要强迫孩子阅读 或理解。
鼓励孩子表达
鼓励孩子表达自己的想法 和感受，与孩子进行积极 的交流和互动。
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拓展活动设计，加深理解
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主题思想探讨
勇敢追求梦想
艾莉丝不畏艰难，勇敢 追求自己的梦想，体现 了坚持与勇气。
善良与爱心
艾莉丝在旅行中传递善 良与爱心，让世界变得 更美好。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》精品教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》精品教案一、教学内容本节课我们将使用教材《花婆婆》这本绘本，主要围绕第3章至第5章的内容进行深入讲解。
具体内容包括：第三章介绍花婆婆的播种过程，第四章描述花婆婆与周围人的互动，第五章阐述花婆婆种花给人们带来的快乐。
二、教学目标1. 让幼儿理解绘本的故事情节，提高他们的阅读兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词汇描述故事内容。
3. 培养幼儿的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用丰富的词汇描述故事情节，理解花婆婆的播种精神。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、挂图、卡片、花种子。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室窗台上的植物，引导幼儿关注植物的生长过程，从而引入本节课的主题。
2. 故事讲解（15分钟）教师用生动的语言为幼儿讲述绘本《花婆婆》的第3章至第5章内容，让幼儿跟随花婆婆的播种过程，感受故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，以问答形式引导幼儿用丰富的词汇描述故事情节。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据教师提供的卡片，用彩泥制作花婆婆播种的场景，并尝试用语言描述。
教师邀请各组幼儿展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 章节内容：第三章至第五章3. 重点词汇：播种、环保、快乐七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画纸和画笔描绘花婆婆播种的场景，并用文字描述。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中尝试播种，观察植物生长过程，与家长分享所学内容。
同时，组织幼儿进行环保活动，如捡拾垃圾、植树等，将花婆婆的精神延伸到生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用丰富的词汇描述故事情节，理解花婆婆的播种精神。
2. 实践情景引入：引导幼儿关注植物的生长过程，激发他们的兴趣。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
该绘本为教材第十章节的内容，详细讲述了主人公花婆婆的种花历程，以及她用美丽的花朵装点小镇的故事。
二、教学目标1. 了解绘本的故事情节，理解花婆婆种花的意义，培养幼儿的爱心和责任感。
2. 培养幼儿对自然美的感知，提高审美能力。
3. 通过绘本学习，提高幼儿的语言表达和词汇运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆种花的意义，用语言表达出对自然美的感受。
教学重点：掌握绘本故事情节，学会相关词汇。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小镇的图片，引导幼儿观察并提问：“你们觉得这个小镇美吗？如果让你来装饰这个小镇，你会选择什么？”2. 故事讲解（10分钟）教师讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中的细节，如花婆婆种植的花朵、小镇的变化等。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选绘本中的重点词汇，如“播种”、“绽放”、“美丽”等，结合图片进行讲解，帮助幼儿理解词义。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放图片和卡片，让幼儿根据故事情节，将图片和卡片进行配对，巩固所学词汇。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：“你们觉得花婆婆为什么会选择种花？她种花给小镇带来了哪些变化？”6. 情境表演（10分钟）每组挑选一个角色，进行故事情境表演，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 重点词汇：播种、绽放、美丽、爱心、责任感3. 小镇变化：从荒凉到美丽七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话讲述《花婆婆》的故事，并画出你心中最美的花朵。
答案：根据幼儿讲述的故事内容和个人感悟进行评价。
2. 拓展延伸：观察身边的环境，发现美好事物，用画笔记录下来，与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《花婆婆》的学习，让幼儿感受到了自然美和爱心的重要性。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
主要章节包括：花婆婆的花园、花婆婆的种子、花婆婆的祝福。
详细内容包括：认识各种花卉、学习种子传播方式、理解花婆婆的爱心传递。
二、教学目标1. 让幼儿了解各种花卉的名称、特点和生长过程，培养他们的观察力和认知能力。
2. 帮助幼儿理解种子传播的方式，提高他们的动手操作能力和想象力。
3. 通过花婆婆的故事，培养幼儿关爱他人、传递爱心的情感。
三、教学难点与重点难点：理解种子传播方式，培养幼儿的动手操作能力。
重点：认识各种花卉，学习花婆婆的爱心传递。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、花卉图片、种子、花盆、土壤、水壶等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）带领幼儿观察教室里的花卉，让他们说出花卉的名称和特点。
（2）邀请幼儿分享自己家里的花卉，交流养护经验。
2. 例题讲解（1）讲述绘本《花婆婆》的故事，引导幼儿关注花婆婆的花园、种子和祝福。
（2）结合花卉图片，讲解各种花卉的名称、特点和生长过程。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组挑选一种花卉，观察并记录花卉的特点和生长过程。
（2）组织幼儿进行种子传播实验，观察种子的传播方式。
4. 花婆婆的祝福（1）讨论花婆婆的祝福意义，引导幼儿关爱他人，传递爱心。
（2）让幼儿制作祝福卡片，送给亲朋好友。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：（1）花卉名称、特点和生长过程（2）种子传播方式（3）花婆婆的祝福七、作业设计1. 作业题目：我的爱心传递（1）画一幅花卉画，标注花卉的名称和特点。
（2）制作一张祝福卡片，送给亲朋好友。
答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《花婆婆》让幼儿了解了各种花卉、种子传播方式，以及花婆婆的爱心传递。
在教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外花卉观察活动，提高他们的观察力和认知能力。
2024年大班语言绘本《花婆婆》教案
2024年大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言绘本《花婆婆》，主要包括教材第3章《花婆婆的花园》和第4章《花婆婆的礼物》。
详细内容为：通过讲述花婆婆在花园里种植各种花卉，以及她用心准备的礼物，让学生了解自然之美和关爱他人的重要性。
二、教学目标2. 培养学生观察、表达、想象的能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学重点：观察、表达、想象能力的培养。
四、教具与学具准备教具：绘本《花婆婆》、PPT、花婆婆玩偶、花篮。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师扮演花婆婆，与学生互动，引导学生观察花婆婆的特点。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师出示PPT，展示花婆婆的花园，引导学生观察、描述花园里的花卉。
3.2 学生动手操作，用彩笔、画纸、剪刀、胶棒创作自己的花园。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 内容：2.1 花婆婆的花园：美丽、多彩、充满爱心2.2 花婆婆的礼物：关爱、付出、传递美好七、作业设计1. 作业题目：我的花园1.1 学生用自己的画笔、画纸、剪刀、胶棒创作一幅花园画作。
1.2 作业要求：画面丰富、色彩鲜艳、富有创意。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：2.1 家园共育：鼓励学生与家长共同创作花园画作，增进亲子关系。
2.2 社会实践：组织学生参加公益活动，关爱身边的人，传递美好。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动设计3. 例题讲解中引导学生关注花婆婆的品质4. 随堂练习的设计与操作5. 板书设计的内容布局6. 作业设计的创意与实施7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定二、实践情景引入的互动设计1. 教师需充分准备角色扮演，确保形象生动，激发学生的兴趣。
2. 互动问题应具有引导性，如：“你们觉得花婆婆是一个怎样的人？”引导学生观察和思考。
2024年幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思
2024年幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
主要章节包括：“花婆婆的花园”、“花婆婆的种子”、“花婆婆的祝福”三部分内容。
通过讲述花婆婆种植各种鲜花，传播爱与祝福的故事，引导幼儿了解自然、关爱他人，培养美好情感。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解花婆婆的美好品质。
2. 学会表达对大自然和同伴的关爱，培养感恩、友善的情感。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中花婆婆的美好品质，学会关爱他人。
2. 教学重点：通过观察图片，培养幼儿的想象力；引导幼儿用语言表达对大自然的关爱。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、故事挂图、花婆婆角色头饰、花园背景图、种子盒。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演花婆婆，创设花婆婆的花园情境，引导幼儿观察花园里的各种鲜花，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《花婆婆》，引导幼儿关注故事中花婆婆的美好品质，如关爱大自然、友善待人等。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 幼儿扮演花婆婆，进行角色扮演，培养幼儿的语言表达能力。
4. 课堂互动（10分钟）a. 教师引导幼儿观察花园背景图，鼓励幼儿用彩笔、水粉进行创作，表达对大自然的关爱。
b. 幼儿相互分享画作，交流创作心得。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：a. 故事梗概：花婆婆种植鲜花，传播爱与祝福。
b. 美好品质：关爱大自然、友善待人、感恩、友善。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花婆婆花园，并分享给家人和朋友。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，关注幼儿在课堂中的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的作业创作，共同分享花婆婆的美好品质。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言绘本《花婆婆》。
教学内容主要包括：绘本的阅读与理解，重点章节为第一章“花婆婆的花园”和第二章“花婆婆的种子”，通过这两章的内容，引导幼儿感受花园的美丽和分享的快乐。
二、教学目标1. 了解绘本的基本内容，理解花婆婆种花、分享的故事情节。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆分享种子的意义，培养幼儿关爱他人、乐于分享的品质。
教学重点：绘本的阅读与理解，引导幼儿感受花园的美丽和分享的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、挂图、花婆婆头饰、花种子。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴花婆婆头饰，讲述自己种花的故事，引导幼儿关注花园的美丽。
2. 绘本阅读与理解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，重点讲解第一章和第二章的内容，引导幼儿感受花园的美丽和分享的快乐。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“花婆婆为什么要种花？”“她为什么要把种子送给别人？”引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，引导幼儿画出自己心中的花园。
教师邀请幼儿分享自己的画作，鼓励他们讲述画作中的故事。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 简笔画：花婆婆、花园、花种子3. 关键词：美丽、分享、关爱七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花园，并与家人分享你的画作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《花婆婆》的阅读，引导幼儿感受花园的美丽和分享的快乐。
教学过程中，注意关注幼儿的情感体验，培养他们的阅读兴趣和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中种植花草，体验照顾植物的过程，培养他们的责任心和爱心。
同时，开展“分享快乐”的活动，让幼儿学会关爱他人，乐于分享。
2024年大班绘本《花婆婆》2019最新幼儿园大班教案
2024年大班绘本《花婆婆》2019最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自2024年大班绘本《花婆婆》，教材章节为第一章《花婆婆的花园》。
详细内容包括：认识花园中的各种花卉，学习花卉的名称、特点和生长过程；通过花婆婆的视角，培养孩子们的观察力、想象力和审美能力。
二、教学目标1. 了解花卉的基本知识，认识不同种类的花卉，并掌握其名称和特点。
2. 培养孩子们的观察力、想象力和审美能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养孩子们的口语表达能力，学会用恰当的词语描述花卉。
三、教学难点与重点教学难点：花卉的名称和特点的记忆，以及生长过程的了解。
教学重点：培养孩子们的观察力、想象力和口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体课件、花卉图片、花婆婆角色扮演服装。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述花婆婆的故事，引导孩子们进入花园的世界，激发他们的兴趣。
2. 新课内容展示：展示花卉图片，引导孩子们观察并说出花卉的名称和特点。
3. 实践活动：分发画纸、彩笔等材料，让孩子们动手绘制自己喜欢的花卉。
4. 例题讲解：以花卉的生长过程为例，讲解并让孩子们了解植物生长的奥秘。
5. 随堂练习：组织孩子们进行“我是小花匠”的角色扮演活动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《花婆婆的花园》2. 主要内容：花卉名称及特点生长过程观察力、想象力、口语表达能力培养七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅花卉画，并用所学词语描述。
2. 答案示例：我画了一朵玫瑰花，它有鲜艳的红色，形状像心形，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实践活动，让孩子们对花卉有了更深入的了解，培养了他们的观察力和口语表达能力。
但在教学过程中，要注意引导孩子们关注花卉的生长过程，加深他们对大自然的认识。
2. 拓展延伸：组织孩子们参观附近的花园或植物园，实地观察花卉，巩固所学知识，并引导他们关注环境保护，培养责任感。
幼儿园大班语言绘本教案花婆婆
幼儿园大班语言绘本教案《花婆婆》一、教学目标：1. 了解绘本故事《花婆婆》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导幼儿分享自己的梦想。
3. 教育幼儿学会尊重和关爱他人，培养幼儿的社交技巧。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本故事《花婆婆》的内容和寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
难点：1. 引导幼儿表达自己的梦想和愿望。
2. 教育幼儿学会尊重和关爱他人。
三、教学准备：1. 准备绘本故事《花婆婆》的图片或书籍。
2. 准备彩色纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 准备音乐播放设备。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，向幼儿介绍绘本故事《花婆婆》的图片或书籍。
2. 故事讲述：a. 讲述故事《花婆婆》的内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
b. 提问：故事中有哪些角色？他们之间的关系是什么？3. 观察与讨论：a. 引导幼儿观察绘本中的画面，提问：故事中的花婆婆是什么样子的？她做了哪些事情？b. 邀请幼儿分享自己的观察和感受。
4. 绘画活动：a. 给每个幼儿发放彩色纸、画笔、颜料等绘画材料。
b. 引导幼儿根据自己的梦想和愿望，画出自己心中的花婆婆。
5. 音乐活动：a. 播放轻松愉快的音乐，邀请幼儿跟着音乐一起舞蹈。
b. 引导幼儿表达自己的快乐情绪。
五、作业与评价：1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事《花婆婆》的内容和自己的绘画作品。
2. 评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和绘画作品的创意。
六、教学延伸：1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏，增强幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 故事改编：邀请幼儿发挥想象，对故事《花婆婆》进行改编，增加或改变故事情节，培养幼儿的创造力。
七、教学反馈：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和合作意识，及时给予鼓励和指导。
2. 家长沟通：与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同关注幼儿的成长。
大班语言绘本《花婆婆》教案
大班语言绘本《花婆婆》教案一、教学内容本节课选自大班语言绘本《花婆婆》，主要围绕教材的第36章节进行详细讲解。
内容包括：描述花婆婆的日常生活，探讨花婆婆种花的意义，以及通过花婆婆的故事引导幼儿学会关爱大自然。
二、教学目标1. 了解花婆婆的生活，理解花婆婆种花的意义，培养幼儿关爱大自然的情感。
2. 通过绘本故事，培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高幼儿的想象力。
3. 引导幼儿学会分享、助人为乐的品质，培养幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解花婆婆种花的意义，培养幼儿关爱大自然的情感。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、多媒体课件、花婆婆手偶、花种子。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演花婆婆，通过互动提问，引导幼儿关注大自然，了解花草的生长过程。
2. 绘本讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示绘本内容，引导幼儿关注花婆婆的日常生活，讲述花婆婆种花的故事。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“花婆婆为什么喜欢种花？”引导幼儿思考和讨论，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿绘制自己喜欢的花朵，并分享给同伴。
5. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，扮演花婆婆，培养幼儿关爱大自然的情感。
六、板书设计1. 《花婆婆》2. 内容：花婆婆的日常生活花婆婆种花的意义关爱大自然，助人为乐七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的花朵，并写一段话描述它。
2. 答案示例：我最喜欢玫瑰花。
它有红色的花瓣，很漂亮。
我想把它送给花婆婆，祝她越来越美丽。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，如参观植物园，引导幼儿观察和了解更多的植物，培养幼儿关爱大自然的情感。
重点和难点解析1. 教学目标中关爱大自然情感的培养。
2. 教学难点：理解花婆婆种花的意义。
大班绘本阅读活动：花婆婆（含5篇）
大班绘本阅读活动：花婆婆（含5篇）第一篇：大班绘本阅读活动：花婆婆大班绘本阅读活动：花婆婆设计意图：《花婆婆》是一本很著名的绘本，通过美丽的图片和优美的文字描述和传达了“美好”的事情和情感。
主人公“花婆婆”热爱生活，关心他人，想让世界更加美好的情感，会让幼儿在“自我能为中心”的情感上受到“冲击”，激发发现美、感受美、表达美、创造美，要做一件让世界更美好的事情的情感。
世界是美好的，如果你有一双能发现美的眼睛和勇于创造美的勇气，所以这次活动对培养大班幼儿树立正确的“人生观”、“价值观”有重要的作用。
为此我设计了大班绘本阅读《花婆婆》。
活动目标：1、仔细阅读绘本，学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
2、通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
3、逐步了解主人公“花婆婆”的性格特点，激发幼儿要做一件事情更美好的事情的美好愿望和培养坚持将一件事情做好的优秀品质。
活动重点：通过绘本阅读，感受绘本美丽的画面和“美好”的情感，感受绘本阅读的乐趣。
活动难点：学习用完整、优美的语言讲述“美好”的事情。
激发幼儿要做一件让世界更美好的事情的美好愿望。
活动准备：绘本《花婆婆》PPT，《花婆婆》绘本若干，小爱丽丝的动画及配音。
活动过程：一、教师出示封面，引导幼儿观察画面，通过画面和书名猜想花婆婆是个怎样的人。
教师：小朋友，今天老师带来了一本非常好看的书，你仔细观察封面，我们看到一个穿着草绿色的斗篷人站在山坡的最高处，海风吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着远方，她在看什么呢？前方那条蜿蜒小路的尽头有一座靠海的小木屋。
（打开封底，使封面和封底连成一幅画）封面上有什么，她为什么叫“花婆婆”。
（幼儿回答）二、教师引导有幼儿阅读绘本《花婆婆》，了解人物特征，感受阅读绘本的乐趣。
1、教师和幼儿共同阅读《花婆婆》的前半部分，了解人物的生长经历，感受花婆婆的性格特点。
教师：我们打开书的扉页，我们看到了什么，有许多紫色、蓝色、红色的鲁冰花，看来“花婆婆”的故事可能真的和花有关系呢！教师：花婆婆到底是个怎样的人呢？就让我们的小爱丽丝来介绍吧。
大班绘本《花婆婆》
大班绘本《花婆婆》介绍《花婆婆》是一本适合大班儿童阅读的绘本，讲述了一位老奶奶和她的花园之间的故事，它是一本充满温情和乐观主义的故事，非常适合小朋友们阅读。
在这本绘本中，我们看到一位年迈的奶奶在自己的花园中栽种花朵，并与各种各样的小动物们进行着交流。
除此之外，这个花园也吸引了小镇上的其他居民前来参观，以欣赏她美丽的花园。
通过这个故事我们可以感受到爱、关怀、友情、奉献和责任等情感，对小朋友们的成长和启发非常有益处。
故事情节在这本绘本中，我们跟随着老奶奶一直到她的那座花园，并发现了许多让人惊奇的事情。
曾经，这片花园是一片荒地，老奶奶却一直坚信它将成为壮丽的花园，而她每天都会在园里耕种、浇水、施肥等，终于，她的努力得到了回报，花园中开满了各种各样的花朵。
那些青蛙、鸟儿、蜜蜂、蝴蝶等小动物，也因这片花园而聚集在这里，与老奶奶成为了好朋友。
但是，在一场暴风中，花园中的花儿们被刮得东倒西歪，老奶奶伤心欲绝，但她没有放弃。
她花了数天的时间，重新将花儿们种在了花园里面，这种故事感召着一些小镇居民也来到她的花园欣赏，她们有了一个美好而亲密的社区。
这个美丽的花园，源于老奶奶对生命和关爱的奉献，这是一个充满爱和乐观主义的故事。
教育意义《花婆婆》富有鼓励、关心、友情和爱的情感内涵，它教育我们在追逐自己理想的过程中，尽管路途坎坷，但只要能够坚持努力，最终都能化曲为直，达成梦想。
这本书给我们的启示是，无论我们身处的环境如何，只要我们有恒心、毅力，坚定自己的信仰，愿意付出，那么我们都能够成就自己想要的美好人生。
通过这本书，我们可以引导小朋友们在学习的时候注重质量与深度，以达到富有成果的教育目的；在与人沟通交往时，尤其要注重情感沟通，守望关心他人，传递友情与真诚。
结论《花婆婆》是一部具有极富教育性的儿童绘本，它教育我们要积极向上，拥有乐观向上的态度，它告诉我们坚持自己的信念可以创造出属于自己的美丽世界。
如果您正在为孩子挑选一本有价值的儿童绘本，我相信《花婆婆》是一个非常好的选择。
绘本故事《花婆婆》
绘本故事《花婆婆》在一个小村庄里，有一位花婆婆，她是村里最善良、最美丽的女子。
花婆婆喜欢在自家的花园里种植各种各样的花朵，她精心照料它们，让花园里的花儿开得格外美丽。
有一天，花婆婆在花园里发现了一朵特别美丽的花，它的花瓣绚丽多彩，芬芳扑鼻。
花婆婆立刻爱上了这朵花，她决定给这朵花取一个特别的名字——彩虹花。
花婆婆每天都会特别关心这朵彩虹花，她给它施肥、浇水，还常常和它说话，仿佛这朵花就是她的亲人一样。
一天晚上，花婆婆做了一个美丽的梦，梦中她看到彩虹花在花园里绽放出绚丽的光芒，整个花园都被它的美丽所笼罩。
花婆婆醒来后，她决定把这个美梦变成现实，她要让彩虹花真正绽放出属于它的光芒。
于是，花婆婆开始更加用心地照料彩虹花，她给它换上了最好的土壤，每天都为它浇水，还在它的周围摆上了一圈美丽的小石子，仿佛在为它筑起一道属于它的城墙。
彩虹花也似乎感受到了花婆婆的爱意，它的花瓣变得更加绚丽，芬芳也变得更加浓郁。
终于，有一天，彩虹花绽放出了绚丽的光芒，整个花园都被它的美丽所点亮。
花婆婆看到这一幕，高兴得跳了起来，她知道，自己的梦想终于实现了。
从此以后，村里的人们都来到花婆婆的花园里观赏彩虹花，他们被它的美丽所震撼，纷纷称赞花婆婆是村里最伟大的花匠。
彩虹花的美丽也感染了整个村庄，人们对花的热爱更加浓厚，他们也开始在自家的花园里种植各种各样的花朵，希望能够绽放出属于自己的美丽。
村庄因为彩虹花而变得更加美丽，人们的心也因为彩虹花而变得更加善良。
花婆婆知道，自己种植的不仅仅是花朵，还有美丽和爱。
她希望，这份美丽和爱能够一直传递下去，让整个世界都因为花而变得更加美好。
故事结束了，但这份美丽和爱将永远留存在人们的心中。
愿我们都能像花婆婆一样，用心去栽培美丽，用爱去点亮世界。
大班语言绘本花婆婆教案【含教学反思】
大班语言绘本花婆婆教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确朗读、理解并表述绘本《花婆婆》中的语言和情节；2.能够通过讲故事和绘本创作等方式，提高学生的语言表达能力和创造力；3.能够通过角色扮演和小组合作方式，促进学生的社交能力和团队意识。
二、教学准备1.一本绘本《花婆婆》、图片卡片、绘本创作材料、角色扮演服装等；2.讲故事及小组合作的教学辅助材料；3.角色扮演及小组合作活动所需的布置及准备工作。
三、教学过程1. 热身阶段教师先通过与学生交流、唱歌、游戏等方式，进入课堂氛围，营造良好的学习氛围。
2. 导入阶段1.教师向学生展示绘本《花婆婆》，并让学生先自主阅读一遍；2.教师问学生绘本中的主要角色是谁，故事的主题是什么，看看学生是否有理解和认知；3.教师再对绘本中的重要语言和情节进行分析，让学生有针对性地理解和记忆。
3. 讲故事阶段1.由教师带领学生朗读绘本，并向学生详细讲解每一页的情节；2.在讲解中及时提问学生，让学生思考和回答；3.教师引导学生用自己的语言复述和表述绘本中的内容，以复习和巩固。
4. 创意绘本阶段1.教师带领学生从绘本中选择一个情节或故事要素，在图片卡片或绘本创作材料上完成图画和文字描述；2.每组学生展示自己的绘本作品，并小组讨论及总结。
5. 角色扮演阶段1.教师将绘本中的角色发放给学生，让学生选择并穿戴相应的角色扮演服装；2.每组学生自编一个续集故事，通过角色扮演向其他小组展示。
6. 总结反思阶段1.教师与学生一起回顾今天的学习内容，检查学生的学习状态和效果；2.学生表达自己的想法和感受，并提出反馈和建议，供教师调整和改善教学。
四、教学反思本次教学运用了多种教学策略和方法，不仅能够提高学生的语言表达能力，也能够加强学生的社交能力和团队意识。
其中，讲故事和小组合作是非常重要的教学环节，能够让学生在活动中自主思考和合作，培养自我主动学习和团队协作的意识。
反思本次教学活动，可以适当增加一些对学生自主表达和思考的时间和空间，让学生在轻松的氛围中尽情发挥。
《花婆婆》绘本故事图片完整版
绘本创作背景时代背景《花婆婆》创作于20世纪80年代，当时美国社会正经历着环保意识的觉醒，人们开始更加关注自然与生态。
灵感来源作者芭芭拉·库尼在一次旅行中，被南美洲的美丽风景和当地文化所吸引，从而产生了创作《花婆婆》的灵感。
作者介绍及成就芭芭拉·库尼（Barbara Cooney）美国著名绘本作家和插画家，出生于纽约市，毕业于纽约市立学院。
主要成就芭芭拉·库尼一生共创作了100多部绘本作品，其中《花婆婆》是她的代表作之一，获得了美国凯迪克金奖等多项大奖。
她的作品以细腻的画面和深刻的内涵而著称，深受读者喜爱。
获奖荣誉与推荐理由获奖荣誉《花婆婆》获得了1983年美国凯迪克金奖、1982年美国《纽约时报》年度最佳图画书等多项大奖。
推荐理由《花婆婆》以一个小女孩的梦想为主线，通过丰富的画面和感人的故事，向读者传递了热爱自然、保护环境的深刻内涵。
同时，作者芭芭拉·库尼的精湛画技也为这部作品增添了无限魅力。
无论是孩子还是成人，都能从中领略到自然之美和生命之真谛。
01引子介绍小女孩艾莉丝与爷爷的生活，展现她对未知世界的好奇。
02承诺艾莉丝长大后，向爷爷许下三个愿望，其中之一是要让世界变得更美丽。
03经历艾莉丝长大后去旅行，见识了世界各地的美丽景色。
艾莉丝在海边受伤，无法实现她的所有愿望，感到沮丧和无助。
挫折艾莉丝在疗养期间，发现播撒鲁冰花种子的乐趣，决定以种花的方式实现自己的愿望。
转变艾莉丝到处播撒种子，努力让世界变得更美丽。
高潮春天来临，鲁冰花盛开，艾莉丝的愿望得以实现，她也被称为“花婆婆”。
结局03故事的主人公，一个充满好奇心和行动力的小女孩，长大后致力于实现让世界更美丽的愿望。
艾莉丝艾莉丝的启蒙者，鼓励她探索世界、追求美好，对她的成长产生深远影响。
爷爷故事中的配角，如艾莉丝的朋友、旅行中遇到的人等，通过与他们的互动，展现艾莉丝的性格特点和成长轨迹。
其他人物角色形象塑造追求美好故事表达了人们对美好生活的向往和追求，传递了积极向上的价值观。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域绘本《花婆婆》。
教学内容主要包括：绘本的阅读与理解，通过绘本故事引导幼儿关注大自然，激发幼儿的语言表达能力和想象力。
教材章节为：《花婆婆》全篇。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高幼儿的语言表达能力。
2. 通过观察图片，激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情趣。
3. 引导幼儿从故事中学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的生词和短语，用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言表达能力和关爱他人的品质。
四、教具与学具准备教具：《花婆婆》绘本、图片、卡片、花朵挂图等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示花朵挂图，引导幼儿观察并说出自己喜欢的花朵，引出本节课的主题。
2. 讲解绘本：教师带领幼儿共同阅读《花婆婆》绘本，引导幼儿关注故事中的生词和短语，讲解故事内容。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
4. 例题讲解：以故事中的对话为例，引导幼儿学会用礼貌用语与他人交流。
5. 随堂练习：分发图片和卡片，让幼儿用所学的词语和句子进行描述，提高幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 《花婆婆》2. 内容：绘本故事梗概、生词、短语、重点句子。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你喜欢的花朵，并用所学的词语和句子进行描述。
2. 答案示例：我喜欢玫瑰花，它有红色的花瓣，非常美丽。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《花婆婆》的阅读，让幼儿学会了关注大自然，提高了语言表达能力。
课后反思如下：1. 教师在讲解绘本时，要注意引导幼儿关注故事中的生词和短语，帮助幼儿积累词汇。
2. 实践情景引入环节，教师应鼓励幼儿大胆表达，提高幼儿的自信心。
3. 课后拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同完成作业，增进亲子关系，同时巩固所学知识。
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思
幼儿园大班语言绘本《花婆婆》教案反思一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班语言绘本《花婆婆》的相关内容。
该绘本选自教材的第七章节，详细内容主要包括：介绍主人公花婆婆的日常生活，通过花婆婆种花的故事，引导幼儿学会关爱他人，培养美好情感。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察绘本插图，理解故事内容，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导幼儿学会从生活中发现美好，懂得珍惜。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并体会到花婆婆关爱他人、乐于助人的品质。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿学会关爱他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导幼儿观察并猜测今天的故事主人公。
2. 讲解绘本：播放录音，让幼儿跟随录音听故事，同时观察绘本插图。
3. 例题讲解：讲解绘本中的关键词汇，如“关爱、助人、美好”等，让幼儿理解故事内涵。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿谈谈自己在生活中关爱他人的经历。
6. 互动环节：让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅以“关爱他人”为主题的画作。
六、板书设计1. 板书《花婆婆》2. 板书内容：（1）故事主人公：花婆婆（2）故事主题：关爱他人，乐于助人（3）关键词汇：关爱、助人、美好七、作业设计1. 作业题目：我的关爱行动请幼儿结合自己的生活，画一幅表现自己关爱他人的画作。
答案示例：幼儿画出自己帮助朋友、家人解决问题的场景。
2. 作业要求：画面清晰，内容丰富，能够表现出关爱他人的主题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的反应，了解他们对故事的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校等场合，关爱他人，助人为乐，将所学品质付诸实践。
同时，开展相关主题活动，如“关爱之星”评选，强化幼儿的关爱意识。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程的设计，特别是例题讲解和随堂练习的环节4. 作业设计及其答案的示例5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学目标的设定目标1：观察绘本插图，理解故事内容。
大班绘本《花婆婆》2019最新幼儿园大班教案
大班绘本《花婆婆》2019最新幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《花婆婆》，主要围绕第四章“花婆婆的花园”进行详细教学。
内容包括花园里的各种花朵、花婆婆种植花的故事以及花朵的生长过程。
二、教学目标1. 让学生认识并了解花园里的各种花朵，学会用词语描述花朵的特点。
2. 通过绘本故事，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的良好品质。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生学会用词语描述花朵的特点，理解花朵的生长过程。
2. 教学重点：培养学生热爱大自然、关爱生态环境的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、花朵图片、花婆婆角色扮演服装、教学课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿上花婆婆角色扮演服装，讲述花婆婆在花园里种植花朵的故事，引导学生进入情景。
2. 例题讲解（10分钟）出示花朵图片，引导学生观察并描述花朵的特点。
教师讲解花朵的生长过程，帮助学生理解。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一种花朵进行观察和描述。
学生用画纸、水彩笔等学具，将观察到的花朵画下来。
4. 小组讨论与展示（10分钟）各小组分享观察和绘画成果，互相交流。
教师点评，给予鼓励和指导。
学生分享学习心得，教师给予反馈。
六、板书设计1. 板书《花婆婆的花园》2. 内容：花园里的花朵：玫瑰、郁金香、向日葵等花朵特点：色彩、形状、气味等花朵生长过程：播种、发芽、开花等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花婆婆花园2. 答案要求：学生需用画纸和水彩笔，发挥想象，创作出一幅花园画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：家园联系：学生将所学内容分享给家长，共同关爱生态环境。
社会实践：组织学生参加植树节等活动，亲身体验种植花草的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生学会用词语描述花朵的特点，理解花朵的生长过程。
2024年大班标准教案绘本花婆婆
2024年大班标准教案绘本花婆婆一、教学内容本节课选自2024年大班标准教材《绘本》中的第五章《花婆婆》。
详细内容包括：认识绘本的基本结构，理解故事情节，学习故事中的生字词，掌握绘本阅读的基本方法。
二、教学目标1. 能够理解故事情节，体会故事所传达的真善美。
2. 学会故事中的生字词，提高阅读能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，学会生字词。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《花婆婆》、教学PPT、卡片、字词卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同种类的花朵，引导学生观察并说出花朵的特点，激发学生对绘本的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）按照绘本的顺序，详细讲解故事内容，引导学生关注故事中的生字词，帮助学生理解故事情节。
3. 例题讲解（10分钟）选择故事中的典型句子进行讲解，引导学生分析句子结构，学习生字词。
4. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学知识，进行句子仿写和生字词练习。
5. 学生互动（10分钟）分组讨论，每组选择一个角色扮演，进行故事复述。
六、板书设计1. 《花婆婆》2. 内容：故事情节概括，生字词列表，重点句子解析。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用故事中的生字词造句。
（3）思考：故事中花婆婆为什么种花？她给人们带来了什么？2. 答案：（1）略（2）例句：花婆婆在花园里种了很多花，美丽极了。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《花婆婆》的学习，让学生感受到了真善美。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，提高阅读能力。
同时，可以引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，将所学知识拓展到生活中。
重点和难点解析1. 教学目标中的“学会故事中的生字词，提高阅读能力”。
2. 教学难点中的“理解故事中的寓意，学会生字词”。
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大班绘本《花婆婆》
活动目标：
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2、《花婆婆》PPT。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）
4、背景音乐。
过程与记录：
一、听故事。
1、引出活动：
老师：今天带来一个故事（出示PPT），题目《花婆婆》认字吗？《花婆婆》。
你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
2、讲述故事
老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。
（音乐起）(播放故事)
（讲到：第三件事后，提问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
幼儿：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
幼儿：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
观察，孩子对于花卉的经验有多少。
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。
我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）。