第 二 课 堂 活 动 检 查 记 录 表
小学班主任第二课堂活动记录(10篇)
小学班主任第二课堂活动记录（10篇）我们的班主任高老师是一位平易近人、和蔼可亲的老师。
她又高又瘦，脸上带着微笑。
一双明亮的大眼睛透露着单纯和温暖。
她致力于教育事业，一直关心我们。
我记得一年级开学的时候，高老师是我们的班主任。
当时我们对老师很陌生，很胆小，上课很少有学生举手。
我更加胆怯，低着头思考，担心:它会不会叫我？“周毅可以！”老师刚给我起名字，我把头埋得更低，几乎碰到桌子，脸红得像个苹果，但我慢慢站起来，结结巴巴地说，声音小得像蚊子叫，像只受惊的小鸟。
这时，老师不但没有批评我，还和蔼地对我说:“回答正确，声音大一点，不要紧张，比较好。
”看着老师鼓励的眼神，我鼓足勇气大声流利的回答问题。
老师竖起大拇指表扬了我！这是第一次上这门课，让我们感受到轻松的课堂气氛，以后可以主动举手。
高老师，您的课太精彩了，吸引了我们热切的目光。
又是你，一遍又一遍的教我们，给我们浇水。
你为我们付出了多少汗水！高老师不仅对我们好，而且像父母一样关心我们。
有一次上体育课，大家玩得很开心。
突然，我们听到一声大叫，所有人都跑了过去。
原来孙宏宇摔倒了，挺严重的。
额头碰到石头，破了一个大洞，顿时鲜血淋漓。
有女同学吓哭了。
一个学生跑去报告高老师。
另一个学生试图洗掉孙宏宇头上的沙子，于是他小心翼翼地把他扶到水龙头旁边。
水龙头正要开的时候，高老师三步两步就到了。
他着急地说:“不用洗，水里有细菌，容易感染。
加油！加油！我送你去医院！”然后果断的用手按住孙宏宇血淋淋的伤口，把头抱在胸前。
血突然在老师的胸口燃起。
此时，孙宏宇再也控制不住激动的泪水，泪水“刷”地流了下来。
是的，就在刚才，在坠落痛苦的一瞬间，他展现了一个男人坚强的一面，没有掉一滴眼泪。
这时候他被老师的真情实感和对母爱缺失的好感包围着。
更让他感动的是，在接下来的日子里，高老师主动带他去医院进一步治疗，直到伤口痊愈。
当你走到安静的校园里，你会看到一个黑头发短发的男人，穿着一件黑灰色的外套，飞得很快，他会甜甜地对你笑。
教师教学常规检查记录(教导处)
按要求主动开设班级或学校兴趣小组、开展综合实践活动，情况不好视情扣分。
能
力
与
教
学
常
规
5
作业批改
（含试卷批改分析）
4
1、课后作业适度、适量，学生能认真、独立、按时完成得0.5分（查作业、询问学生）
2、课堂作业做到及时、认真、逐题批改，错题有提示性符号或简要批注性语言，学生及时订正并批改，成绩有等.次评定的得1..5分，缺项的视情扣0.5—1分。
3、试卷及时检测、批改，学生错误及时订正并批改得1分，有单元成绩登记表及数据分析得0.5分，有试卷书面文字分析得0.5分（查资料、询问学生）
2
1、班级每学期召开家长会得0.5分
2、家访记录及时、认真得0.5分
3、班主任工作记录及时、详实并有班队会记录得1分
6
校园.班级文化及学生仪表语言情况;“三角”建设情况。
3
1、教师办公室和教室有布置,学校宣传栏.班级黑板报定期更换(每学期不少于3期),要求学生仪表端庄语言文明,根据评比抽查情况评分.视情减1—2分。2、“三角”建设正常，卫生角、生物角、图书角。
2
严格执行
课程计划
2
1、课程开设缺一科减0.5分，课程开设后没有上足课时扣1分。2、有试卷、有成绩（第一次口头询问，第二次查资料1分）
3
计划、
总结
3
1、认真及时完成教学、班主任或辅导员工作计划并切实可行得1分符合要求酌情扣0.3—0.6分，无得零分2、根据计划真实开展工作，有记录得1分，实际工作与计划不符酌情扣0.3—0.6分。3、、教学、班主任或辅导员工作总结结合实际总结经验发现不足，质量较好得1分，一般得0.6—0.8分，无零分。
姓名次数有无等级有无日期有无激励性评语是否二次批改作业本是否整洁是否有批改记录存在问题建议赋分个别学生涂画作业本涂画现象作业量偏大学生书写加强单字重复学生图画现象较多教师评语认真书写作业量小一些教研活动记录时间地点活动主题活动内容出席人员教师教学常规检查评分记录表学校学年度第学期项目教师姓名任教科目每周节数班级人数评分细则a业务能力与教学常规序号考核内容分值第一次检查得分第二次检查得分平均11
第二课堂活动及学分申报审批表
******学院第二课堂活动及学分申报审批表
备注:
1.本表适用学院各类第二课堂活动及学分申请。
2.所有学生活动筹备或举办前1—3天必须填写该表社团交到团部)，班级交到系部，获得立项审批后方能进行，到梦空间发起活动。
班级由副班来发起
3..班级自发的活动提交活动策划书和学分申报审批表给辅导员签字，后提交系部二课负责部门。
4.系部二课负责部门线上拍照学分申报审批表到学院团委二课负责人QQ群进行审核，学院团委不超过1个工作日进行审批；
5.活动期间系部二课负责人，派代表检查活动开展的真实性，虚假直接撤回学分
6.活动结束后上传活动水印照片
7.系部二课负责部门看策划书完整，申请表也符合二课文件要求，提交学分申报审批表给分团委书记签字。
小学语文第二课堂活动记录(6篇)
小学语文第二课堂活动记录（6篇）铃响了，黄老师来到教室，笑着说:“今天老师给你带了一块吃的。
”我说的时候从后面换了一个核桃，说:“这个核桃可以大有用处！”同学们听了之后都赶紧举手，有的说可以健脑，有的说核桃是食疗佳品，有的说可以养血益气，补肾填精，止咳平喘，润燥通便等。
真是五花八门。
老师听了，满意地笑了笑，挥手制止，学生们立刻安静下来。
老师接着说:“那你想试试吗？”学生们兴奋地异口同声地说:“是的！”然后冲上去抢核桃。
吃我拿来一个小核桃，从左到右查了一下。
这是一个棕色的小东西。
摸起来很结实。
它似乎是活着的。
轻蔑地看着我，气得我拿着它使劲摔，但都是徒劳。
我敲了敲椅子，但还是没用。
最后我冷静下来想:不行，看来我得用智慧了。
我环顾四周。
我的同桌熊已经用双手捏碎了核桃，现在他在炫耀！王凤青也在战斗。
看，他坐在凳子上，说不出话来。
突然，他好像想发现新大陆一样，拿起桌子上的核桃，把桌子向外移动，把核桃放在我们的桌子中间。
突然，他猛的一挤，核桃就开了！他的嘴比佛陀的嘴还大。
环顾四周，有的同学开心又担心，有的担心开不开，有的拿着开着的核桃炫耀！我坐下来，仔细端详手中的核桃:它的皮是褐色的，有“皱纹”和裂纹。
我嘴里念叨着。
突然，当我转向核桃中间时，一条十字形的裂缝出现在我眼前。
我试探性的敲了敲，好像瘦了很多。
我拿出指南针，试着在十字架的中心找到它。
哦！核桃开花了！我太激动了，甚至想跳三英尺高。
不，是五个、六个或七个！认识手里拿着破碎的核桃，我若有所思地想:“这大概就是核桃从大树吸收养分的入口吧！”我对自己说。
但这不就意味着人再强也会有弱点吗？这不就是核桃给我们的灵感，老师要我们讲道理吗？我不禁为自己的才华沾沾自喜。
丁...铃声响了，我告诉老师我发现了什么。
老师还夸我聪明，我更是心花怒放。
这个有趣的语文课真的很有意义！一、体检(2010年12月5日)今天下午有体检。
那堂课，我一看，出了一身冷汗。
原来这是孔子在我体育课上动的一个败事——推跨栏。
小学体育第二课堂跳皮筋活动课记录表
登峰学校2018-2019学年第二学期
体育第二课堂落实记录表
2019年6月14日 星期五 天气晴 活
动 跳皮筋的益处
内
容
参加人数
跳橡皮筋运动具有较强的经济性、适应性和实效性。
跳 橡皮筋设备简单，只需一条橡皮筋，况且还可用废弃的轮胎 内带取而代之。
课间学生三五成群轻松地跳一阵橡皮筋，可 以使疲劳的脑细胞得到积极性休息，促使脑细胞的兴奋与抑 制转换，从而以充沛的精力投入下节课的学习。
另外它不需 要多大的场地，不受季节的限制，人数可多可少。
它具有花 样多、兴趣高等特点，适合小学生的生理、心理需要，对锻 炼身体确实行之有效。
用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味， 动起来也会生龙活虎。
活 动 情
况
记
录 反思
组织活动教师 韩丽娟。
浙江大学本科生第二课堂学分管理办法
浙江大学本科生第二课堂学分管理办法2008年12月修订第一章总则第一条为贯彻“以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越”的教育理念，积极探索研究型大学实践教育教学新形式和新途径，促进学生自主化、研究化、高效化、国际化学习和个性化发展，根据有关文件精神，结合学校第二课堂教学实际，特制定本办法。
第二条第二课堂活动是指在课堂教学以外的时间,学生在教师指导下所进行的旨在加深基础知识,扩大知识领域,开扩视野,发展科技、文体、艺术等方面的兴趣和才能,培养独立工作和创造能力,提高思想品德和综合素质的实践创新活动。
第二课堂活动是大学生学习成长的重要组成部分，是全面提升大学生综合素质的实践平台，是引导大学生树立新观念、增强自主发展动力的有效载体。
第三条本科生院学务处和校团委素质拓展认证中心是本科学生第二课堂学分管理的职能部门，负责该学分的审核、确认、检查等工作。
学院（系）、学生社团组织依照相关规定开展第二课堂活动分数的申报工作。
----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------学院（系）主管本科教学和学生工作的党政负责人负责本学院(系)第二课堂活动分数的管理工作，学院(系)本科教学管理科和学院（系）团委具体组织实施第二课堂活动。
第二章第二课堂活动范围及学分认定办法第四条各类第二课堂活动项目包括：1．国际、亚洲、国家、省（部）、学校、院（系）和学会（协会、行业）组织的各类学科竞赛；2．国家、省（部）、学校和院（系）组织的大学生科研训练项目；3．国际、亚洲、国家、省（部）和学校组织的各类文体竞赛；4．学校和学院（系）组织的各类科技、学术和文化节（周）活动项目；5．自主实验技术创新项目与实验竞赛；6．就业实习或实训；7．社会实践、社会工作和国（境）外交流；8．论文、专利等成果发表；9. 学业指导团队和学长项目;10. 经学校认定的公益性服务项目；----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------11. 其他经学校认定的课外活动或项目。
海南大学第二课堂成绩单分类活动成绩分值表【模板】
实时录入或特殊成就录入
每种类型培训限记1次分
其他
行业准入、资格认证
获得国家、省级劳动人事等部门颁发的资格证书
2分/1分
特殊成就录入
为培养方案以外，学生自主申请获得，每学年累加最高限3分。
等级考试认证
非英语专业学生通过全国大学生英语六级，英语专业通过国家英语八级，其他语种参照执行；通过雅思、托福、剑桥商务英语、国家计算机等考试，并获得证书。
实时录入或特殊成就录入
排名前二，按排名依此递减1分。同一项目取最高级计，不重复累计。
体育类竞赛
获国家级一二三等奖、省级一二三等奖、校级一二三等奖，提供证书
8分6分4分/
4分3分2分/
2分1分0.5分
实时录入或特殊成就录入
排名前二，按排名依此递减1分。同一项目取最高级计，不重复累计。
校园文化活动
参与院级及以上组织的校园文化活动，并提供证明
5分/3分/2分/篇
实时录入或特殊成就录入
发表刊物须为正刊且字数400字以上，排名前三，国家级、省级递减1分，市级依次递减0.5分。
骑行素质拓展课
参加《骑行素质拓展课》并提供骑行相关证明材料
0.05学分/次，20次/年
实时录入或特殊成就录入
每学年累加得分最高限1分。
社会实践类
社会实践（调查报告）获奖
获国家、省级、校级优秀团队、积极分子、优秀调查报告(论文)
5分/3分/1分
特殊成就录入
不含教学培养方案以内项目，同一项目取最高级计，不重复累计。
志愿公益类
志愿服务活动
参加各种志愿服务活动并提供志愿服务时长证明材料
0.5分/10小时
实时录入或特殊成就录入
山东理工大学第二课堂成绩单学分认定
百度文库- 让每个人平等地提升自我山东理工大学“第二课堂成绩单”学分认定及替代实施细则（试行）为进一步规范我校大学生第二课堂成绩单的实施，按照《山东理工大学“第二课堂成绩单”实施办法》制定本细则。
第二课堂成绩单采取学分式评价方式，学生需在弹性学制内修满8个学分方能申请毕业。
第二课堂成绩单学分不设上限。
一、学分认定内容与标准（一）“社会责任”学分“第二课堂成绩单”社会责任学分主要记录学生参与“大学生志愿服务西部计划”和支教助残、爱老助老、社区服务、公益环保、赛会服务等各类校内外志愿公益活动的情况，和接受军政训练、服兵役、无偿献血、见义勇为等表现社会责任履行方面的表现情况。
具体分值设置见下表。
表1 社会责任学分计分标准说明：“见义勇为”一般指为由公安部门认定的为保护国家、集体利益或他人的人身、财产安全，不顾个人安危，与正在发生的违法犯法作斗争或抢险救灾的行为。
（二）“创新能力”学分“第二课堂成绩单”创新能力学分主要记录学生课外参与各级各类学术科技、创新创业竞赛和活动的经历及取得的相关荣誉，和参与科学研究项目、发表论文、出版专著、取得专利、自主创业实践等创新创业实践活动的情况。
具体分值设置见下表。
表2 创新能力学分计分标准说明：同一项赛事学分不重复累加，只按最高成绩计分。
（三）“实践能力”学分“第二课堂成绩单”实践能力学分主要记录学生参与寒暑期“三下乡”等社会实践活动、勤工助学、担任学生干部、参与社团的经历或取得相关荣誉情况，和参与校内外其他社会工作等的经历和表现情况。
具体分值设置见下表。
表3-1 实践经历学分计分标准说明：学生参加不同项目社会实践活动，所获奖励学分可以累加，但同一项目取得多项奖励，取最高奖项相应学分计算，不重复累加记分。
表3-2任职经历学分计分标准*说明：1.担任学生干部任职满1学期且考核合格者取得相应学分。
兼任多项职务的，第一职务按满分计，其他职务按折半分值累加。
任职加分可按照职位职责履行情况进行必然浮动，一般为建议分值的～倍。
天津科技大学本科生第二课堂学分实施细则
天津科技大学本科生第二课堂学分实施细则关于天津科技大学本科生第二课堂学分实施细则（暂行）各学院团总支：为具体实施《天津科技大学本科生第二课堂学分管理暂行办法》，依据其有关规定，制定本实施细则。
第一章学术科技创新活动第一条学术科技创新活动类包括：各类学术科技竞赛、学科竞赛活动，学术论文和研究成果，校、院二级各类科技节（周），学术科技类报告、讲座等。
第二条各类学术科技竞赛、学科竞赛活动主要包括：国家级、省级、校级、院级组织的各类学术科技竞赛、学科竞赛,包括“挑战杯”课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”创业计划竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛、结构设计竞赛、程序设计竞赛、英语演讲比赛、“精英杯”基础学科竞赛、学院组织的基础和专业课程竞赛等。
第三条科技成果的内容包括：在国际、国内正式刊物上，有内部准印证及学术会议论文集等非正式刊物上发表的学术论文（含学年论文、科技论文）,各种专利产品、软件、课件开发转让等。
第四条学术论文发表以收到收录通知书或正式刊物为准；专利获准以收到交证书费的收录通知书或正式的专利证书为准；产品、软件、课件等技术成果转让，以双方鉴定的技术成果转让合同书和转入学校的转让经费为准；产品、软件、课件等技术成果的开发推广，以学校或个人应收到的分成部分经费为准；产品、软件、课件的技术成果鉴定，以校级以上组织的专家鉴定会上形成的科技成果鉴定文件为准。
第五条本科生第二课堂学分学术科技竞赛、学科竞赛，发表论文，获得专利及产品、软件、课件等技术成果转让及项目开发所得分值表：项目目级别获奖等级或排名分值学术科技竞赛及学科竞赛国家级特等奖或第一名6分等级奖、单项奖5分优胜奖或鼓励奖4分参赛者3分省级特等奖或第一名5分等级奖、单项奖4分优胜奖或鼓励奖3分参赛者 1.5分校级特等奖或第一名2分等级奖、单项奖 1.5分优胜奖或鼓励奖1分参赛者0.5分院级特等奖或第一名 1.5分其它奖1分参赛者0.2分“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”大学生科技创新创业计划竞赛获奖者，在以上各相应获奖等级得分基础之上增加1分；参赛者增加0.2分。
三年级上学期综合实践活动记表格式记录(2)
指导老师：
活动步骤与时间安排：
第一周：布置任务，开始分组收集信息
第二周：参观并初步认识校园内的植物
第三周：交流展示，总结
小组与小课题
1、植物对环境的影响
2、植物资源破坏现象的调查
3、植物与人们的生活
4、校园植物的培育与管理
5、植物的经济价值
开
展
过
程
1、成立活动小组
2、由指导老师带领学生参观并初步认识校园内的植物。、
活动步骤与时间安排：
第一周：提出任务，筹备吹泡泡的材料。
第二周：进行吹泡泡的游戏活动。
第三周：活动总结
小组与小课题
1、泡泡为什么是球体的
2、泡泡为什么会破
3、泡泡为什么是五颜六色的
4、泡泡为什么会有大有小
5、泡泡吹出来后为什么会先升后降
开
展
过
程
1、活动一:：放飞五彩泡泡，让学生进行观察、发现。
2、活动二：探究泡泡液的制作方法。
3、参加实践，服务社区
在一个周六的上午，参加“清除牛皮癣”活动，为平安的环境美化贡献了自己的一份力量。
4.交流反馈，加大宣传
评
价
标
准
1、参与活动的积极性2、小组合作的精神
3、活动中掌握技能情况4、克服活动中困难和挫折情况
5、收集和整理资料情况6、活动成果的独创性
活
动
反
思
同学们在此次活动中不仅接受了环保教育，还锻炼了自己的动手操作能力、调查分析的能力、研究性学习的能力，培养了公民意识和主人翁责任感。以前，我很难想象自己这样的一个科任教师能成为这样一次大型活动的策划和实施者，当然，这依赖着方方面面的支持和帮助。在活动中我深深体会到：一个现代教师，特别是综合实践活动教师，不能仅仅注意发挥自身有限的教育功能。我们周围可以利用的教育资源其实很多，如果把它们利用起来，将是一笔巨大的财富，如果我们不去利用，就是一种严重的浪费。
教学常规检查典型情况记录内容
教学常规检查典型情况记录内容教学常规检查典型情况记录内容 112月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。
现将本次检查的内容总结如下：一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。
尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。
板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。
二、学生作业的布置与批改1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。
2.老师及时认真的批改作业和配套练习，让他们分批全部看完，有日期和评语。
3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。
三、听课记录大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。
四、不足与建议1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子2、不重视教学反思。
个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。
3、不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。
学生第二课堂管理办法
1/8
应用技术学院第二课堂管理办法（试行）
（1）学生第二课堂实行微学分制管理，并纳入人才培养方案必修 环节，要求从2014年级起学生在校期间至少获得4个学分（学生科技与 技能提升类项目学分不低于2.5）方可毕业。
（2）第二课堂培养体系分“两大模块”、“十类项目”，每类活 动项目都制定了具体的评分细则，累计算学分。
1、科学技术与职业技能提升类活动。以提高学生职业技术技能水 平为目标，活动类型包括学科与职业技能竞赛类、科技发明与实验类、 学历与技能提升类，具体活动项目包括学科知识竞赛、技能竞赛、课 外开放实验、职业技能培训及鉴定、学历和从业资格考证、发表论文 或著作、专利申请等。
2、思想政治教育与文体类活动。以提高学生思想政治与道德素养、 文化艺术素养、身心健康发展、社会实践能力等为目标，具体活动项 目包括文化艺术类、体育类、心理健康教育类、社会实践类、校内外 公益活动、社会工作锻炼、创新创业培训等项目。
社会实践（包括公益活
10
动）类
2、学生奖励和工作人员费用支出标准
（1）第二课堂学生奖励及标准：学生完成第二课堂学业取得学分
一般不设奖励，但学生参与的学术和科技竞赛类项目学院给予一定标
准奖励，具体为：获奖人数不超过参与人数的20%（一等奖3%，二等奖
6%，三等奖11%，采取去尾法），奖励金额为一等奖100元，二等奖80元，
四、组织管理与学分认定 1、 学院成立第二课堂建设与管理工作小组，下设办公室，分部门
（承办单位）牵头组织开展第二课堂活动，各专业设第二课堂开展联 络员1名。
2、 由第二课堂办公室根据活动类别、层次、规模、效果等，制定 年度第二课堂实施方案，由承办单位（实习实训科、团委、学生科、 教务科、学籍科、各教研室等）具体负责实施。
教科版六年级科学上册 第2课《昼夜交替现象》(表格式教案)
七、板书设计2.昼夜交替现象假设示意图是否产生昼夜交替1.地球不动，太阳围着地球转√2.太阳不动，地球围着太阳转√3.地球自转√4.地球围着太阳转，同时地球自转√八、课堂反思一、教材分析本课是六年级上册《地球的运动》单元的第2课。
本课从认识昼夜交替现象引导学生进入学习，随即用一个问题“昼夜交替现象是地球上最常见的现象，它是如何产生的呢？”聚焦到探究主题上来，旨在充分展露学生对昼夜现象的看法，试着从地球和太阳的相对运动关系入手，独立思考并形成自己对昼夜交替现象的解释。
基于学生前概念的多样性与现象本身的复杂性，本课希望让学生能自主展示各种解释方案，暴露自己的原有认知，然后对自己的假设进行模拟实验，通过讨论交流、思维碰撞发现问题、修正解释，最终推动学生的认知向前发展。
教材主要安排四个有层次的活动，一是学生独立地思考并形成自己对昼夜交替现象的解释；二是像科学家一样研讨、交流我我大跌眼镜。
学生的画图五花八门，所画的图表达不出假说的意思。
我只好重新返工，在黑板上一幅一幅地教学生画。
这也提醒我不要高估学生的画图表达能力。
另外，关于假说，可以不止4种，5种，6种，甚至更多。
给予学生充足的时间，学生会给你意想不到的答案。
2.在做模拟实验时，假说1“地球不动，太阳围着地球转”和假说3“地球自转”，学生很容易就完成了实验并且看到了昼夜交替现象。
但在做假说2“太阳不动，地球围着太阳转”和假说4“地球围着太阳转，同时自转”时遇到了困难。
学生将手电筒放在桌子上，发现光只能照射一个方向，而假说2“太阳不动，地球围着太阳转”和假说4“地球围着太阳转，同时自转”却需要光向四面八方照射。
怎么办呢？我灵机一动，让学生将手电筒原地旋转起来，让手电筒的光一直照着地球。
后来，在交流的时候我又提出了这个问题。
第二课堂活动工作总结报告5篇
第二课堂活动工作总结报告5篇第二课堂活动工作总结报告1为丰富校园文化生活，促进学生全面发展、个性发展、特长发展，本学期我校加强了第二课堂工作力度。
从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定人员定内容。
加强投入，积极开发并合理利用校内外各种人力、物力资源，激发学生的兴趣和创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。
第二课堂活动是培养学生对美的感受能力和提高对美术作品的欣赏能力，引导学生体会色彩的对比，调和，培养学生的想象能力。
本学期通过组织美术小组的活动，使学生的美术特长得到了更好的发展。
一、定活动形式与内容：1、学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。
2、本学期的第二课活动内容主要包括：素描、色彩、剪纸、手工小组。
二、定活动时间与地点：1、每周日下午2：004：00为美术第二课堂活动时间。
2、活动地点在四楼美术室进行。
三、师生明确活动目的与要求：1、第二课堂活动是学生的兴趣活动。
因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。
2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。
内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。
3、本学期活动形式多种多样，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。
4、能按时认真组织开展活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。
5、学生能积极按时参加活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。
6、通过第二课堂教学，使学生能够自己学习，自我提高，最大的开发学生的能力。
7、充分利用第二课堂活动对学生进行思想品德教育，培养学生自觉、积极、主动的良好品质。
8、开设素描、色彩、剪纸、手工等活动，培养学生在德、智、体、美、劳各个方面的发展。
学生为校园文化完成了剪纸、素描、水粉画等作品。
9、本学期组织中小学生“庆五一”防火宣传海报展。
通过防火宣传展览，陶冶他们的情操，培养从小注意防火意识，让学生有自我展示的机会。
内江师范学院学生第二课堂素质活动学分认证办法1
内江师范学院学生第二课堂素质活动学分认证办法1内江师范学院学生第二课堂素质活动学分认证办法第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，深入学习实践科学发展观，大力推进我校素质教育，努力构建适应社会需要的人才培养模式，提高学生创新意识和实践能力，促进学生个性发展，提升人才培养质量，根据《内江师范学院关于修订本科学分制人才培养方案的指导性意见》，特制定本办法。
第二条第二课堂素质活动内容分类进行学分量化，与第一课堂学分共同构建我校大学生综合素质评价体系，更为准确、全面、科学地反映学生的综合素质状况。
学校和各二级学院在推优评奖工作中将把学生素质学分获得情况作为重要参考依据。
我校学生在制定学业规划时，必须认真参考本办法，在规划中要充分体现参与第二课堂素质活动的内容。
第三条为了做好对素质学分的考核认证工作，学校成立校院两级素质学分认证委员会及班级素质学分认证小组。
认证委员会负责学生素质学分审核、确认、检查等工作。
校级学生素质学分认证委员会由学校分管学生工作、教务工作的校领导任领导小组组长、副组长，学生处、教务处、团委等职能部门领导各一人，各学院分管学生工作的党总支书记（副书记）各一人组成认证委员会，认证委员会办公室设在校团委，办公室主任由校团委负责人兼任。
院级学生素质学分认证委员会由各二级学院分管学生工作、教务工作的院领导任领导小组组长、副组长，学工办、教学办、团总支等科室负责人组成认证委员会，认证委员会办公室设在团总支，办公室主任由学院团总支负责人兼任。
班级学生素质学分认证小组由辅导员（班主任）及团支部书记、班长、组织委员、宣传委员、班委和学生代表（随机抽取）组成。
第四条学生第二课堂素质活动类学分分为七类：第二课堂素质活动类型及内容经典阅读阅读10本经典著作，完成5千字以上的阅读体会（每本）1-4入学教育与军事训练、军事理论3必选第五条素质学分认定若是相同内容项目重复获奖取项目最高分，不重复计分。
第六条凡我校全日制本科学生在校期间必须取得10个素质学分，专科学生在校期间必须取得6个素质学分，方可向学校申请毕业。
内江师范学院第二课堂素质活动与德育学分
内江师范学院第二课堂素质活动与德育学分实施办法（试行）内师学字〔2015〕16号第一章总则第一条高校德育即思想、政治和品德教育,是学校教育的重要组成部分。
为深入贯彻落实党的十八大精神，把立德树人作为教育的根本任务，促进学生全面发展，根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中国普通高等学校德育大纲》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》、《高等学校学生行为准则》的有关规定，结合我校实际，推进“以发展为中心，教学做统一”的育人模式改革，特制定本办法。
第二条德育学分旨在突破对学生思想、政治和品德注重理论考核和定性评价的传统模式，建立一套融德育内容、途径和方法于一体，定性与定量相结合的评价模式, 以提升思想政治教育工作的实效性和科学性，提高学生接受思想政治品德教育的自觉性和主动性、促进学校思想政治教育工作发展的一种创新型管理模式。
德育学分包括德育理论学分和素质活动与德育学分。
德育理论学分是指纳入理论教学的德育考核学分，包括思想政治理论课、心理健康教育、职业生涯规划教育等内容。
素质活动与德育学分是指对学生在校期间除课堂学习以外的思想政治素养、行为表现及综合素质等方面的评价学分。
德育学分以“立德树人，全面发展”为指导思想。
实施德育学分的任务是在德育理论学分已经按相关要求纳入教学计划的情况下，着力构建素质活动与德育学分体系，将德育的过程和成果量化，以德育理论学分和德育学分构成完备的思想政治教育考核和评价体系。
第三条素质活动与德育学分制，是以学分的形式规范学生行为表现和德育评价体系。
是把学生在实践活动、行为规范和创新精神等方面的表现纳入统一的素质活动与德育学分中。
按照思想政治素养、道德品质素养、科学人文素养、法纪素养、心理素养的分项内容及其标准对学生进行考评。
第四条素质活动与德育学分是评优、评奖、评助、党组织发展、毕业等方面的必要依据。