领导科学(第三版) 教学配套课件作者刘银花第3章领导生态：三边

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《领导科学新》课件

05
领导力挑战与应对策略
领导力挑战的来源与识别
内部挑战
来自组织内部的各种问题，如团队冲突、资源分配、沟通障碍等。
个人挑战
领导者自身的能力、心态和价值观等方面的不足。
外部挑战
来自外部环境的变化，如市场竞争、技术革新、政策调整等。
识别方法
通过观察、沟通、反馈和自我反思等方式，准确识别领导力挑战的来源。
鼓励团队成员积极思考、勇于尝试，激发创新和变革精神，推动组织发展。
提高应对领导力挑战的能力与技巧
沟通技巧
掌握有效的沟通技巧，包括倾听、表达、反馈等，提高沟通效果和团队协作能力。
A 情绪管理
学会控制情绪，保持冷静、理智的思维，避免因情绪波动而影响决策
和领导效果。
B
C
D
团队建设能力
强化团队建设能力，促进团队成员之间的信任、合作和支持，提高团队整体效能。
应对领导力挑战的策略与方法
制定明确的目标和计划
确立清晰、可实现的目标，制定具体的实施计划，为团队指明方向。
建立有效的沟通机制
加强内部沟通，促进信息流通，消除误解和障碍，提高团队协作效率。
持续学习和自我提升
不断学习新知识、新技能，提升自身能力和素质，以适应不断变化的环境和需求。
激发团队创新和变革精神
领导力理论的分类
01
02
03
04
交易型领导
强调领导与下属之间的交换关系，关注领导提供奖励和惩罚
的能力。
变革型领导
强调领导者通过愿景、激励和感召等方式激发下属的积极性
和创造力。
服务型领导
强调领导者关注下属的需求和利益，通过提供支持和指导来

领导科学与艺术3

领导科学与艺术3
一、愿景的重要性
• 什么是愿景
– 努力开创一个前所未有的局面，带来变化，这个变化就是愿景。
领导科学与艺术3
一、愿景的重要性
• 愿景即理想
– 领导者的一个重要职能就是构思出一幅清晰的、有感召力的图画，并确保人们为此愿景而全力以赴。
领导科学与艺术3
一、愿景的重要性
• 愿景代表挑战
领导科学与艺术3
二、领导动机
• 领导他人的动机
– 权力：一种拥有影响力、能发号施令并实施号令的欲望
– 成就：一种创造有价值东西的需要 – 助人为乐：一种来自内心的帮助他人的兴趣
领导科学与艺术3
二、领导动机
• 工作环境中的领导动机测试（3最重要，1 最不重要）
– 1.在职场，我想要
• a做负责人 • b为同事提供帮助 • c想出好点子
– 6.出现了劳工管理争议时，我会
• a保持人际关系的顺畅 • b保持强势立场 • c力求妥协
领导科学与艺术3
二、领导动机
• 工作环境中的领导动机测试（3最重要，1 最不重要）
– 7.对工作感到满意的时候是当我
• a看到工作有进展时 • b在制定政策进有很强的影响力时 • c与他人合作取得成果时
术计划和具体任务（项目和活动）
领导科学与艺术3
一、愿景的重要性
• 有效愿景的要求
– 愿景应由领导者创建，即那些有实力、有影响力，可以确立方向和发动组织的人
– 愿景必须传达给追随者并得到其支持 – 愿景必须全面和具体，这样组织内所有成员都能
理解各自在整个愿景中的作用 – 愿景必须积极向上，能激发人
– 4.当我不赞成某一决定时，我
• a立刻表明自己的反对意见 • b设身处地为他人着想 • c依逻辑提出其他一些方案

领导科学与艺术教材(PPT 41页)名家精品课件

– 开放性定义：领导是为别人创造理想和有能力把理想变成现实并使之持续下去的过程。
第1章领导力的重要性
• 什么是领导 ★领导概念的层次
– 个人层次（关注内在的个人过程，如领导者的认知决策、领导特质、领导技能等）
– 二元层次（重点在于领导者与追随者之间的关系） – 团体层次（更关注团体目标的实现过程中，领导的角
★西方学术界至少是从四个不同的角度去界定领导这一概念：
– 第二，互动说。即任何领导活动都是领导者在和追随者、环境的互动过程中，实现领导主体所追求的目标。（引入追随者和环境）
第1章领导力的重要性
• 什么是领导
★西方学术界至少是从四个不同的角度去界定领导这一概念：
– 第三，结构说。即领导是在一定组织结构中展开的一种特殊活动。领导者是这一结构中的一种特殊角色，领导者通过角色权力的运作实施对组织活动的控制。（理性传统，高结构化组织结构的替代作用）
第1章领导力的重要性
• 领导的喜和忧
– 7喜
• 能感受到权力的威望 • 有机会帮助别人 • 得到尊重和较高的社会地位 • 有机会晋升 • 感觉自己消息灵通 • 有机会控制资金和其他资源 • 有更大的自由度
第1章领导力的重要性
• 领导的喜和忧
– 7忧
• 投入的时间太多却无所得 • 要解决的问题太多 • 没有足够的权威来履行职责 • 孤独感 • 涉及人的问题太多 • 机构中政治无处不在 • 追求的目标相互矛盾
第1章领导力的重要性
• 个人素质和环境如何影响领导过程
– 环境因素
• 领导是许多因素作用的产物 • 环境是重要因素之一
– 个人与环境的互动
第1章领导力的重要性
• 领导者从何处学会领导

领导科学课件 ppt (3)

4、团结大众的组织指挥能力
• 毛泽东说过：“只有领导骨干的积极性，而无广大群众的积极性相结合，便将成为少数人的空忙。”
• 领导者要关心群众，接近群众，要理解下属，公正恰当地评价下属的能力与功过，能够把握下级和群众的思想脉搏，循循善诱，会做思想工作，充分调动下属人员的积极性，使其领导的单位形成团结协调、配合默契的集体。领导者还要善于恰当地调用人力、物力、财力，尤其要恰当地选好、用好下一层的领导骨干，因人施用，扬长避短，形成和谐的、配合默契、协调一致的集体。这样，组织的功能和巨大力量就能充分发挥出来。
●具有深入的专业知识
• 首先是说领导者要有相应的领导专业的知识。领导者的工作特点是组织管理，是引领、导航。因此，对于科学管理各方面的知识要比较精通。这里所说的 “科学管理”，包括经济管理、行政管理、科技管理、领导科学、人才学、思想政治工作等多方面的内容。对这些学科，领导者应具有一定的知识深度，应是管理的内行。
3.3 领导者素质的基本内容
• • • • • 品德素质知识素质能力素质心理素质身体素质
3.3.1政治和品德素质
深厚的政治理论素养
鲜明的政治立场和态度
敏锐的政治洞察力和鉴别力具有强烈的事业心和社会责任感以身作则，率先垂范勇于开拓，敢于创新
有一套自成体系内涵深刻的管理理念
• 语言文字是交流思想、沟通联系的主要手段，领导者必须具有较强的演说和写作的能力。
8、自学能力
• 现代的社会是学习型的社会。形势发展不断地对领导者的素质提出新的要求，领导工作不可避免地会经常遇到一些新问题，要求领导者必须坚持不懈地学习。。领导的学习是为了跟上时代前进的步伐，也是为了不断地提高领导的能力，领导的学习应当联系领导工作的实际来进行。边工作、边学习、边总结，这样的领导其素质的提高会是快的。

《领导科学》课件

情绪管理能力
总结词
情绪管理能力是领导者的必备技能，它涉及到自我情绪的调节和对团队成员情绪的引导。
VS
详细描述
领导者需要了解情绪管理的重要性，掌握自我调节情绪的技巧和方法，以及在团队中营造积极、稳定的工作氛围。情绪管理能力还包括对团队成员情绪的关注和理解，以及在压力下保持冷静和理智的能力。
教育家领导力案例
总结词
教育家领导力案例展示了教育领域领导者的教育理念和管理能力。
详细描述
这些案例涉及各级学校和教育机构的领导者，分析他们如何通过先进的教育理念和管理方法，提高教育质量和教育管理水平。
总结词
教育家领导力案例强调教育创新和教师发展。
详细描述
这些案例展示了教育家如何推动教育创新和教师发展，为学生提供更优质的教育资源和教育环境，促进学生的全面发展和教育公平。
服务型领导
服务型领导的内涵
服务型领导的实践
服务型领导是指领导者关注员工的需求和利益，以服务员工为核心，通过提供支持和帮助来激发员工的积极性和创造力。
服务型领导需要具备同理心、关心员工、善于沟通等素质，同时也需要建立良好的工作关系和激励机制。
服务型领导的特点
服务型领导注重员工的感受和需求，善于倾听员工的意见和建议，通过提供支持和帮助来促进员工的成长和发展。
02
领导风格与类型
领导风格
03
领导风格定义
领导风格类型
不同领导风格的适用情境
领导风格是指领导者在领导过程中所表现出来的一贯的行为方式，包括决策方式、沟通方式、激励方式等。
领导风格可以分为民主型、权威型、放任型等。
不同的领导风格适用于不同的情境，需要根据实际情况选择合适的领导风格。

《领导科学》课件第三章-领导的要素

艾默里和特里斯特依据组织的活跃程度对组织的外部环境进行了以下的分类：
环境的类型平静、随机型平静、串型混乱、活跃型动荡型
特点
环境简单且平静；环境对组织的影响最小；单个的小型组织存在于其中
环境变化不快，可以对因果关系做出概率估计；组织形成等级层次并实行集权化控制
存在许多相似的组织；必须不断变化且非常混乱
追随者对领导者的影响力称为对抗权力，此权力来自于领导者对追随者的依赖。 1. 追随者的专长 2. 追随者掌握着重要的资源 3. 追随者熟悉组织的规章制度 4. 追随者与领导者关系密切
二、追随者的类型
1、组织内的追随者与组织外的追随者 2、重要追随者和一般追随者 3、信仰型追随者和利益型追随者 4、长期追随者和短期追随者
（二）领导者与管理者的区别
1. 权威基础不同 2. 存在空间不同 3. 素质要求不同 4. 职能不同 5. 功用不同
管理者与领导者的区别
管理者关注现在
关注未来
领导者
保持现状与稳定
引起变化
源于正式职位的权威
源于追随者认可的权威
对下属冷漠、客观公正建立与追随者的情感纽带
在组织中有一线的职能不能通过正式命令链发生作用
第二，参照权。参照权来源于领导者的个人特征，其核心是领导者卓越的个人品格，其依据是身体力行。
（二）领导者的职责
1. 抽象视角抽象地说，组织中的领导者应该肩
负四种责任，即政治责任、法律责任、伦理责任和工作责任。 2. 系统视角
在西方领导学者视野中，领导者主要应当承担和履行四种职责：（1）拥有愿景；（2）提出战略；（3）形成联盟；（4）激励鼓舞。
4. 自然生态条件及国际背景因素

领导科学09

• （3）中国台湾的文化特征和领导的有效方式 • 文化特征：较高的集体主义，有着突出家长作风和严格等级准则的追随者喜欢和蔼的、关心追随者的、富有同情心的并能够做出明确决定的领导者，并会经常讨好女性领导者。
• （4）墨西哥的文化特征与领导的有效方式 • 文化特征：高度的集体主义、家长作风、权力差距和男性化程度，身份差别决定权力关系强调杰出人物对社会的统治。
• （3）工作方法上，管理者将工作视为授权过程；领导之致力于长期战略问题； • （4）与他人的关系上，管理者乐于与他人合作；领导者以更直觉和更富于情感的方式与人交往。
• （5）自我意识方面： • 管理者视自己为秩序的卫道士；领导者是为获得某种秩序而斗争。
• 三、领导的不同形式 • 1、正式领导与非正式领导
• • • • • •
四、建立和运用各种权力的具体方法 1、合法权的建立和运用礼貌的要求；以坚定的语气要求；要求明确，使下属理解；确定要求是合法的；
• • • • •
解释要求的理由；通过适当的渠道；定期行使权威；坚持服从，并作检查；回应下奖酬权的运用服从能被证实；要求不过分；奖赏要有吸引力；奖赏有信；要求合情合理。
• 法家主张法制、霸道。其核心是依靠严峻刑法来达到国家大治 • （1）重视法制。 • （2）提倡重法严刑。 • （3）重视法制队伍建设。
• • • • •
2．重视人才，选贤任能（1）人才为本。（2）选贤任能。（3）知人善任。（4）用人之道。
• 3．赏罚并行，奖惩分明 • （1）赏罚并行，功过相称。 • （2）奖惩分明，及时守信
• （5）美国的文化特征与领导的有效方式 • 文化特征：高度的个人主义、低的权力差别和不确定性规避、中等男性化程度和中等的家长作风。

领导科学ppt课件

三种情况：（1）职权的扩大，即授权职权范围以外的权力，扩大权限（2）委托的权力，委托别人完成时自己权力范围内的职责（3）特定授权，在特定情况下，为完成特定任务而授权
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一、领导授权概述
2.授权的三要素
（1）任务本身：即要求下属完成的某种工作（2）权力：承受授权必须赋予下属相应的权力（3）责任：下属所要承担的工作责任
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四、领导权力的行使
3.领导权力行使的原则
（1）正当性原则
所谓领导权力行使的正当性原则，是指领导者在特定的职权范围内履行自己的职责，而无须顾及来自职权之外的其他因素的干扰。
（2）可行性原则
所谓领导权力行使的可行性原则，是指领导者行使权力要充分注意组织内外的主客观条件，在现实基础上，在组织原则和社会道德规范内行使权力。
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一、权力的含义及其起源
2.权力起源概说
神权说、德仁说、智慧说、暴力说、契约论、资源说、接受论。
（1）神权说。这是一种关于权力来源的愚昧主张，认为权力来源于上帝，进而创造出“神权论”或 “君权神授论”，为封建专制统治辩护并服务。
（2）德仁说。这一学说主张权力是一种来自道德教化的影响力。中国古代孔子的“德治”、孟子的 “仁政’’等思想，都属于此类学说。
领导权力的行使是以领导权利的合理划分与配置为前提的。
（1）宏观层面上领导权力的合理划分与配置
必须服从于国家的政治制度必须有利于公民权利的充分享有 ห้องสมุดไป่ตู้须与社会经济结构相适应必须考虑民族传统文化的因素
（2）微观层面上领导权力的合理划分与配置
组织职能的配置是领导权力合理划分与配置的基础。组织是领导权力合理划分与配置的载体。组织人员是领导权力行使的主体。

领导科学老师划的重点

09-01月领导科学刘云东老师划的重点第一章1.P3倒数4-5行（多选）2.领导的概念3.领导的特征（简答题）4.P27倒数5-6行5.领导者的含义6.领导者的特征第三章1.领导职能定义：P40第一节第一句的2.领导的一般职能：6点P41-P473.当然领导的基本职能之一：决策P484.党的基本路线原则：P52，倒数第8-9行5.群众路线原则P546.领导的基本原则：一~五P55-59“三三编制”体现领导原则贯彻民主公开原则的意义：4点：P58-59四段每段的第一句话第四章非重点章1.领导应怎样树立战略观念？P75每段的第一句共4点2.改革创新观念：共P80-82共4点第五章重点章1.P87倒数第一段：狭义和广义的决策概念2.经验决策和科学决策的区别：P88-893.P91第（五）点4.P92-93三种决策模式：5.P96科学决策4个标准P97-99的7条原则；客观原则的定义，P99美国导弹危机方案6.P101-105科学决策的四大阶段7.P109领导者是现代决策体制的核心，P110-111：决策的信息、智囊、决策系统8.P113-114，区分集体与个人决策之间的优缺点9.P119领导者与智囊团的关系：“一方面”、“另一方面”、“其二”下面的三句话。

第六章1.P121-123人才的五个特点2.P133-135，人才的四个选拔原则3.P142，人才使用原则第七章非重点章1.思想政治工作是领导过程中各项工作的生命线2.疏导是思想政治工作唯一正确的方针，包含疏通和引导两层含义第八章1.领导的概念：P191第二段第一句2.P191领导体制的二重性3.P192-193领导的四种组织结构4.P194-195领导机关的五个组成要素5.P198西方国家的企业领导和管理体制的三个发展阶段6.P199集权制与分权制的概念，集权制的优点和缺点7.P210-213领导体制改革的五个原则第九章1.领导者的基本素质2.政治素质是领导者的首要条件，能力素质是领导者素质的核心3.P232-234领导者要具备的4个能国素质4.P243-244领导集体素质结构的五个特点5.248-250论述题：领导集体素质结构优化的途径第十章1.共产党和社会主义的基本领导方法是群众路线的方法2.P257第一段最后一句，中间“湖南农民运动调查”一句3.P276古代家长式个人专制体制下的领导方式类型第十一章1.P284如何处理领导经验与领导科学的关系：三点2.P288第二节重点3.使用组织法定权要注意的4点4.授权的三技巧和四种类型P291-2925.P295中间，批评下级的技巧和如何对待下级的批评第十二章1.P304作风的概念2.P308-311领导者作风的四个基本要求3.P314第一句和第（三）部分第十三章重点章1.领导效能的含义，领导能力、领导效率、领导效益2.P333-334领导效能的四个基本内容3.论述题：领导效能考评的意义4.P338-343领导效能考评的五个原则.。

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2、按领导的行为方式和特征分：
（1）原始简单领导；（2）集权式领导；（3）民主式领导；（4）公仆式领导；（5）专家式领导。
3、按生产关系为标准分：
（1）原始社会的领导；（2）剥削阶级社会的领导；（3）社会主义社会的领导。
4、按领导的工作领域分：
（1）政党领导；（2）行政领导；（3）军事领导；（4）企业领导。
领导科学
您认为什么是领导？
就是老板和管理者！
……
领导是领导者为实现组织的目标而运用权利向其下属施加影响力一种行为或行为过程。
一、绪论
十三、领导绩效
二、领导与领导者、被
领导者
三、领导的职能和
原则
四、领导观念
十二、领导作风
五、领导决策
十一、领导的艺术
六、领导用人
重点章节
十、领导
的方法
次重点章节
非重点章节
九、领导者的素质
八、领导的体制
七、领导的思想政
治工作
第一章绪论
第一节领导活动的历史演变第二节领导科学的产生与发展第三节领导科学研究的对象、范围和特点第四节学习领导科学的意义和方法
第一节领导活动的历史演变
一、领导活动的产生【P41】
领导活动在原始社会就有了，与人类社会一起产生。
（1）善于从政治上考虑问题的政治洞察能力；（2）善于集思广益、择善而从的决策能力；（3）较强的组织管理能力；（4）较高的交际协调能力；（5）较好的语言文字表达能力；（6）精通的专业能力；（7）出色的科学思维能力。
4、最后，必须有分析地借鉴外国和我国古代的领导思想。
三、学习领导科学的方法：
首先，要重视学习理论。

《领导科学》教学课件第一章

第二节领导科学的研究对象、性质和任务
1 领导科学的研究对象
因此，领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间内在的、本质的、必然的联系，即领导活动的规律。
第二节领导科学的研究对象、性质和任务
2 领导科学的性质
2 现代西方领导研究的基本理论
（二）领导行为理论 1. 有关领导行为的早期研究
著名心理学家勒温和利普特等人最早对领导行为方式进行研究，他们通过试验研究不同的领导方式对下属群体行为的影响，认为存在着三种不同的领导工作方式：专制方式、放任方式和民主方式。
1 领导科学的研究对象
（2）从领导活动的一般构成要素看，领导活动就是领导者通过一定方式影响被领导者共同作用于客观对象，以实现预期目标的行为过程。因此，领导科学就是以研究领导者与被领导者同客观环境之间的联系，领导者与被领导者之间的内在联系，以及领导者在领导活动中的功能、作用、方法、手段等为核心内容的科学。
第二节领导科学的研究对象、性质和任务
2 领导科学的性质
3. 领导科学是一门应用学科领导科学融多学科知识于一体，目的就在于培养领导
者的多方面的实践能力，即综合创造的能力。领导科学的综合性与领导艺术的统一表现了领导科学的应用性，一个领导者的综合运用能力越高，其领导艺术水平就越高，从而，其实际应用能力就越强。
第三节学习领导科学的意义和方法
1 学习领导科学的意义
3. 有助于感悟领导艺术，提升领导意境领导艺术是指领导者在认识领导活动规律的基础上，灵
活地处理模糊性、随机性问题的能力和技巧。它主要是处理那些无章可循的非规范性问题，于是较复杂、有难度。但领导艺术并不神秘，领导艺术来自经验，又高于经验。学习和研究领导科学，有助于感悟领导艺术，提升领导意境。

领导科学与领导艺术培训课件

领导科学与领导艺术培训课件
汇报人：可编辑
2023-12-25
目录
Contents
• 领导科学与领导艺术概述 • 领导科学与领导艺术的核心概念 • 领导科学与领导艺术的理论基础
目录
Contents
• 领导科学与领导艺术的应用与实践 • 领导科学与领导艺术的挑战与未来
发展 • 案例分析与实践经验分享
环境友好
领导者需要推动企业采取环保措施，减少对环境的负面影响，实现绿色发展。
长期价值
领导者需要关注企业的长期价值，而不仅仅是短期利益，以实现可持续发展。
06 案例分析与实践经验分享
企业领导者案例分析
总结词：通过分析成功和失败的企业领导者案例，了解领导风格、决策过程和团队管理等方面的经验和教训。
领导行为理论
总结词
领导行为理论强调领导者的行为对领导效果的影响，认为某些行为模式比其他模式更有效。
详细描述
领导行为理论关注领导者的行为表现，认为领导者应该采取某些特定的行为来提高团队士气、促进员工发展以及达成组织目标。例如，领导者可以通过赞扬和奖励来激励员工，或者通过倾听和沟通来建立良好的工作关系。
烈的环境中脱颖而出。
提升影响力的方法
通过积极沟通、建立信任、展示专业知识和技能等方式，可以提
升个人的影响力。
决策力
决策力
是指个人或组织在面对复杂情境时，能够迅速、准确地做出明智选择和决策的能力。
决策力的重要性
决策力是领导者和组织成功的关键因素之一，它能够帮助个人和组织在复杂多变的情境中应对挑战和机遇。
总结词
变革型领导理论关注领导者如何激发员工的内在动机，促进组织变革和创新。
详细描述

领导科学理论PPT课件

强大心理驱动力）
的
是 “心理
构成
情感（人对客观事物或对象所持态度的体验）、
智商”
因
意志（内生于心的自组织行动，克服困难相联系的心理过程）
素
性格（对客观现实的稳定态度和行为方式）
（三）领导者的逆商（AQ）
逆境商决定人生的高度
理念依据
使把命放追
弃变战争与成竞坚争持优势
把局限变成无限
客观依据
• 能力
• 能力出众、激发向往 • 学识渊博、启人以思
• 用什么去影响
领导与领导理论之：领导
• 利益
• 用什么去影响
领导与领导理论之：领导
• 关系
• 替人发声 • 欣赏赞赏
• 用什么去影响
领导与领导理论之：领导
• 权力
• 权力的强制性 • 慎用权力
• 影响手段 • 权力 • 能力 • 利益 • 关系 • 思想德行
IQ
（一）领导者的智商（IQ）
智商的构成要
素
创造力
记忆力
思维力
想象力
62以下属于弱智
80－62 100－80点 120－100 点是笨人是普通人点是聪明人
智商指数的意义
（二）领导者的情商（EQ）
动机（激励人们去获取智慧的内在动因）
情
情商
商
兴趣（认识倾向和情感状态，是一种无形的
• 领导科学理论的发展
领导理论Biblioteka 传统领导理论现代领导理论
传统领导理论
情境理论流派行为理论流派特质理论流派
一、领导特质理论(Trait theories of leadership) “天赋伟人说”（产生于20世纪30年代）

领导科学课件

第二节领导科学的研究对象
1、领导的含义
西方学者在总括各种学派和观点的基础上，提出了以下十一种对领导的界定：
领导意味着群体过程的中心；领导意味着人格及其影响；领导意味着劝导服从的艺术；领导意味着影响力的运用；领导意味着一种行动或行为；领导意味着一种说服的形式；领导意味着一种权力关系；领导意味着一种互动中逐渐形成的效果；领导意味着一种分化出来的角色；领导意味着结构的创始；领导意味着一种实现目标的手段。
1．[美]彼得·诺斯豪斯：《领导学：理论与实践》，江苏教育出版社，2002年版
2．[美]理查德·哈格斯等著：《领导学：在经验积累中提升领导力》，清华大学出版社，2004年7月版
3. 刘峰著：《新领导观》，北京：北京大学出版社， 2005年9月版
4. 王乐夫编著：《领导学：理论、实践与方法通论》，中山大学出版社，2002年第2版讲授内容及学时：34学时考核方式：闭卷课堂考核（20分）加期末笔试（80分）。
（六）中国共产党的领导思想 1、在宏观方面，坚持解放思想，实事求是的思想路线，反对教条主义，把马列主义的普遍真理与中国革命和建设的具体实际相结合，走中国式的革命和发展道路。
2、在具体的领导思想与实践方面，主要有以下贡献：
首先是决策与执行分工的思想, 其次是群众路线的领导方法, 最后是注重领导作风与素质的思想。
（1）它使领导具有更强的艺术化色彩（2）它使对领导的判断不再局限于道
德标准
第三章领导方式与领导体制
第一节领导方式
一、领导方式的含义从领导学的角度看，领导方式就
是领导者进行活动时对待下级部属态度行为的表现。
二、领导方式的类型
（一）按社会历史的发展顺序，可归纳出如下几种领导方式： 1、原始民主式领导 2、君主专制式领导 3、资产阶级民主式领导 4、民主集中式领导

第3章领导生态：三边互动

有目标
分工和协作
有不同层次的权力与责任制度
2014-9-16
24
组织的分类
按组织的性质分类：经济组织、政治组织、文教卫组织、群众组织、宗教组织；
按组织的形成方式分类：正式组织、非正式组织
按社会功能分类：以经济活动为导向的组织、以政治为导向的组织、整合组织、模型维持组织
2014-9-16
8
领导主体与环境的互动
决定主体的价值取向与行为理念
决定领导者行为风格
推
•3.2领导者
领导者是指在社会共同生活中，经过选举、任命、聘用或从群众中涌现出来的、能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体。
16
•被领导者的特征
被领导者是具体工作的执行者。
他们都处于被支配的地位
他们可能成为领导者
2014-9-16
17
•被领导者类型
孟子根据人格将被领导者分为四个等级：
“盛德的下属”
“行道的下属”
“安定的下属” “容悦的下属”
2014-9-16
18
•做一个有效的追随者
明确领导者的期望
主动、有分寸地处理问题让领导者知道你的决策
传递准确的信息
获取真实的反馈支持变革挑战有缺陷的计划和目标阻止不适当的影响企图
2014-9-16 19
3.4领导环境
什么是领导环境？
领导环境是指制约和推动领导活动开展的各类自然要素和社会要素的组合，是政治、经济、文化、法律、科学技术和自然要素影响领导行为模式的组织内部和外部的环境氛围与条件。它与领导者、被领导者共同构成了领导活动的基本要素。

《领导科学》

一、中国领导科学发展的回顾
二、建设有中国特色的领导科学
• （一）必须坚持以马克思主义为指导 • （二）必须从我国现代化建设和改革开放
的实际出发 • （三）必须继续发扬我党的优良传统，认
真总结我党的领导实践经验 • （四）必须有分析地批判和吸收国外和古
代的领导思想 • （五）从根本上改进中国领导科学研究的
己的长处，他们上级的长处和下级的长处。 4、能分清工作的主次，集中精力于少数主要的领域。 5、能做有效的决策。
二、吉塞利的研究成果
督察能力、首创精神、对事业成就的需要、才智、对自我实现的需求、自信心、决断能力对管理成功非常重要。
三、亨利·法约尔认为大企业高级领导应具备的素质身体健康并且体力好；有智慧并且精力充沛；道德品质方面：有深思熟虑的、坚定的、顽强的决心，积极的、有毅力、必要时很勇敢，勇于负责，有责任感并关心集体利益；有丰富的一般文化知识；有管理才能；对所有基本职能都有一般性概念；在企业特有专业方面有尽可能大的能力。
• 什么是领导
• 领导包括的基本要素：
•
领导者
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被领导者
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群体目标
•
客观环境
• 领导活动的特点 • 领导活动的规律
Байду номын сангаас
二、领导科学的范围和特点
• （一）领导科学研究的范围
• 1、领导观念的理论
• 2、领导职能的理论
• 3、领导体制的理论
• 4、领导者的素质和修养的理论
• 5、领导方法、艺术、作风的理论
• 2、现代科技的飞速发展为领导科学的产生准备了现实的科学技术基础
• 3、人类领导思想成果的积累为领导科学的产生提供了思想理论基础

领导科学讲义

《领导科学讲义》08工商本科班第一章领导与领导科学第一节领导概述人类活动—领导活动—领导实践—领导理论一、领导的概念◆领导的本义：指引和率领之义。

◆管理上的领导有三层含义。

◆给领导下个定义：领导是领导者率领、引导、激励和协调被领导者，在特定环境下努力实现组织预定目标的行动过程。

》领导的目的性》领导的主体》环境影响》动态的活动过程二、领导的特点1.领导的系统性2.领导活动的动态性3.领导的权威性4.领导活动的预见性5.领导的综合性6.领导的服务性三、领导的本质领导活动的二重性四、领导的要素1.领导者2.被领导者3.领导环境第二章领导理论【学习目标】：通过本章学习，要求了解领导理论的发展历程，熟练掌握各具代表性的领导理论学派和观点，了解领导理论的新的发展趋势。

引言：从古至今，人们从不同的角度对领导活动进行概括和描述，形成了不同时期、不同特色的领导理论，指导了人们开展实践，推动了领导工作的发展。

第一节领导理论的发展概述领导活动从人类共同的劳动中产生，随着社会分工的发展而发展。

从人类社会发展的历史轨迹来看……。

古今中外的统治者、领导者、政治家和军事家等以对社会现象和活动的观察分析，总结了大量的领导体会和经验，提出了丰富宝贵的领导思想和领导理论，也成为领导科学发展的重要思想基础。

一、中国领导思想的发展1.古代：◆《尚书》所记载的夏商时期的“神权与王权统一”到西周时期的“君权神授”（以德配天）的统治。

◆春秋战国时期，诸子百家的思想：儒家、法家、道家等。

◆还有好多杰出的帝王：秦始皇、刘邦、汉武帝刘彻、唐太宗李世民等。

（汉高祖刘邦有段名言：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信”三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。

项羽有一范增而不用，此所以为我所禽也。

”。

）2.近现代：◆康、梁；孙中山；毛泽东；邓小平等二、西方领导思想的发展◆早期的有柏拉图的《理想国》、亚里士多德的《政治学》、莫尔的《乌托邦》、马基雅维利的《君主论》、孟德斯鸠的三权分立学说等。

领导科学资料

第一节? 领导工作是一门科学（一）领导活动的历史演变领导活动产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展。

经验领导、科学领导。

人类领导活动的否定之否定的螺旋式上升过程。

（二）领导工作应作为一门科学来研究领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，实践需要产生领导科学，也包含领导科学产生的土壤。

领导实践活动有自己的特殊客观规律可循，领导科学研究也就有自己的、其他科学研究所不能代替的特殊规律和内容。

领导科学也是在高度综合中创造出来的一门科学。

（三）领导科学产生的历史条件领导科学产生的历史条件领导科学是在本世纪30年代之后的历史下才出现的，包括社会实践条件，生产实践条件，科学技术条件，人类领导思想积累条件，马克思主义科学世界观和方法论条件。

第一章 ?绪论第一节领导工作是一门科学1、领导活动是产生于人类的共同劳动，并随着分工的发展而发展的。

2、从原始社会到奴隶社会、封建社会、经过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动呈现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、充满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。

3、领导工作应作为一门科学来研究的原因：（1）领导工作是人类一种特殊的重要实践活动，不仅这种领导工作实践需要一门科学，而且这种领导工作实践本身就包含着极其丰富的科学内容。

（2）领导工作之所以是一门科学，还由于它有其他学科所不能代替的特殊规律和科学内容。

（3）领导工作之所以是一门科学，还由于它是一门高度综合的科学。

对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，认真进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。

4、领导科学产生的历史条件：（1）现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进，带来了社会活动的一系列变化，要求现代领导由经验领导上升为科学领导。

这种领导方式转变的客观实践，促进了领导科学的产生。

（2）领导科学的出现与最近几十年来科学技术的飞速发展也有着密切的关系。