创业基础第二章PPT课件
创新创业基础-第二章-培养创新能力
思考：为什么中国学生却缺乏创造力？
是因为我们学的知识不够多吗？？
我们的学生学的知识很多，
太多了！
中美学生对比
美国学生
中国学生
文案策划
• 美国中学教育出来的学生，在国 际比赛中，在奥数比赛中，上不 了名次，常常倒数第一、第二。
•中国的学生知识丰富，善 •结论： 于考试，但却不善于想象、 •高知识不等于高创造
从实践性维度
来看，创新具 有突破性和渐 进性两种属性
从时间维度来
看，创新具有 连续性和非连 续性两种属性
创新的误区
01
创造力属于 艺术家
02
创造力需要打
好基础
创造力是智 商的函数
03
创新的类型
创新按照其内涵的不同主要可分为技术性和非技术性创新
产品 创新
工艺 创新
服务 创新
商业模 式创新
产品创新：产品创新是指通过改变产品功能，通常表 服务创新：服务创新是指一切与服务相关的创新行为
一件事 注重关联，排除不相干的因素 朝最可能的方向前进 每个步骤都须正确无误
B
尝试在别处挖洞 多种选择 寻找什么不同的 启发性的 可以进行慎重的跳跃 欢迎偶然性的介入 探讨最细的可能性 步骤中允许出现错误
纵向思维
横向思维
如何培养横向思维
忽略常规观念中最引 人注目的几个特征
对于任何问题，都要思考 尽可能多的解决办法
课堂活动：创新意识训练
下面的圆环中有10个字，这10个字可 以按照顺时针和逆时针的顺序去读。你 能用这10个字作一首诗吗？
秋
流
江
水
楚
浅
雁
洲
宿
沙
创新是一种基本素质
创新创业基础优质课件全套优质课件2
创新创业基础优质课件全套优质课件 2教学文档一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第2章“创业机会识别与评估”，详细内容涉及：创业机会的概念、特征及来源；创业机会的识别方法与技巧；创业机会的评估标准与流程。
二、教学目标1. 理解创业机会的概念、特征及来源，提高学生识别创业机会的能力。
2. 学会运用创业机会识别方法与技巧，培养学生的创新思维。
3. 掌握创业机会评估标准与流程，提高学生创业项目筛选能力。
三、教学难点与重点难点：创业机会的识别方法与技巧、创业机会的评估标准与流程。
重点：创业机会的概念、特征及来源；创业机会识别与评估的实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、投影仪、白板、白板笔。
2. 学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创业案例，引导学生思考创业机会的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：a. 创业机会的概念、特征及来源b. 创业机会识别方法与技巧c. 创业机会评估标准与流程3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析现实生活中存在的创业机会，并尝试运用所学方法进行识别和评估。
4. 例题讲解：结合教材实例，详细讲解创业机会识别与评估的过程和方法。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析给定案例中的创业机会，并进行评估。
六、板书设计1. 创业机会的概念、特征及来源2. 创业机会识别方法与技巧3. 创业机会评估标准与流程七、作业设计1. 作业题目：分析一个你感兴趣的创业领域，识别其中的创业机会，并进行评估。
2. 答案要求：列出创业机会的具体内容、识别方法和评估结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注创新创业领域的最新动态，了解创业机会的发展趋势，提高自身创业素养。
同时，引导学生参加各类创新创业比赛，将所学知识运用到实际中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的选择与设计3. 例题讲解的深度与广度4. 作业设计的针对性与实用性5. 课后反思及拓展延伸的深度与广度一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的核心，直接关系到教学效果。
中职生创新创业基础第二章PPT课件
目录 第一节 创新思维概述
contents
第二节 创新思维的方式 第思维的含义、创新思维的基本活动过程、创
新思维的测定内容。 ◎理解创新的时代背景，掌握培养创新思维的原则。 ◎掌握几种主要的创新思维方式，包括直觉、灵感、顿 悟、想象、联想、发散思维和收敛思维等。 ◎学会如何正确培养创新思维，能利用创新思维的方法 进行创新活动。
第一节 创新思维概述
二、 创新与创新思维的关系
创新与创新思维的关系十分密切，具体如下：
1.创新的成功取决于创新思维
创新是进步的源泉，社会的进步依赖于创新。在人 们认识世界和改造世界的一切活动中，创新活动对于推 动人类社会的发展与进步起着决定性的作用。
第一节 创新思维概述
二、 创新与创新思维的关系
第一节 创新思维概述
一、 创新思维概述
2.创新思维的基本特征
（4）开放性。创新思维是一个视野开阔、思维开放、善于学 习、勤于思考，实现与外界的物质、能量和信息交换的开放的思维 系统。处于开放状态下的创新思维，能够超越事物的体系，打破固 有的限制，将思维从本体系向外拓展，获得新的启示，激发创新的 火花。
第一节 创新思维概述
案例分析
变废为宝，用汽车尾气给手机充电 邓高旭是荆楚理工学院2011级数理学院应用物理系的学生。 2012年，读大二的他有了“用汽车尾气给手机充电”的想法。他 讲道：“我这个发明，其实原理并不复杂，汽车尾气喷出来的温度 是很高的，这跟当时的气温会有一个温差，我们可以用这个温差产 生的能量来给手机充电。” 暑假期间，邓高旭和另一名同学开始将他们的想法付诸实践。 在那段时间里，他和同伴不分白天黑夜地制作电子板，手工焊接电 路。往往一个小小的错误就会让他们忙碌半天。为了制作合适的电 子板，有一次，他和同伴连续熬了两个通宵。经过无数次的失败和 反复的调整加实验，“基于汽车尾气的锂电池充电装置”出炉，他 们也在全省大赛上获得三等奖。
创新创业基础 第二章 创新的源泉及方法
第一节 创新的源泉
❖ 一、创新的信息来源 ❖ （一）创新的主导源泉
（一）技术创新
（五）组织创新 （四）资源配置创新
主导源泉
（二）产品创新 （三）市场创新
统称技术创新和非技术创新，本章主要讲技术创新
第一节 创新的源泉
❖ （二）技术创新的信息来源
❖ 总结起来，常见的创新来源主要有： ❖ 1.科学技术的新突破（如石墨烯、页岩气技术等）； ❖ 2.现实生活中的矛盾或痛点（如方便打车需求催生了Uber
第一节 创新的源泉
❖ 二、用户、领先用户参与创新
（一）用户创新的概念 用户创新（user innovation）是指用户对其所使用的产品或工艺的创新， 包括为自己的使用目的而提出的新创意、新设想和实施首创的设备、工具 材料、工艺等，以及对制造商提供的产品或工艺的改进。
第一节 创新的源泉
❖ （一）用户创新的概念
； ❖ 8.新知识、新认知（如新零售、数字货币等）； ❖ 9.反常、意外事件（如洛可可创始人贾伟2岁的女儿，一次因开水
太烫而导致烫伤。这个意外启发了贾伟创新的灵感，于是做了一款 快速变温水的杯子——55度杯。再如袁隆平早年在海南发现的一株 野生杂交稻，成为后来他发明人工杂交水稻的关键）；
第一节 创新的源泉
10.竞争对手（如三星率先推出折叠屏手机，引来竞争对手跟 进推出创新产品）； ❖ 11.高校、科研机构科技成果、专利等（如北大方正的激光
照排技术）； ❖ 12.灵感、顿悟（如牛顿因苹果从树上坠落而产生有关万有
引力的灵感等）； ❖ 13.跨界新用途（如3M受兽医和好莱坞化妆师启发发明了低
成本抗感染手术膜）。
商创造竞争优势。
传统方法和基于“用户创新工具箱”方法的比较
创新创业基础课件2课件
创新创业基础课件2课件一、教学内容本节课我们将学习《创新创业基础》的第二课件，主要涉及教材第二章“创业机会识别与评估”的部分。
详细内容包括：创业机会的概念、分类及特征，创业机会的识别方法，创业机会的评估标准，以及如何筛选和把握创业机会。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握创业机会的基本概念、分类和特征，提高创业意识。
2. 培养学生运用科学方法识别和评估创业机会的能力。
3. 引导学生学会筛选和把握创业机会，为未来的创业实践奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的识别方法和评估标准。
教学重点：创业机会的概念、分类及特征；识别和评估创业机会的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组成功创业案例，引发学生对创业机会的关注和思考。
2. 知识讲解：（1）创业机会的概念、分类及特征。
（2）创业机会的识别方法：SWOT分析法、PEST分析法等。
（3）创业机会的评估标准：市场潜力、盈利模式、竞争优势等。
3. 例题讲解：分析一个具体的创业案例，引导学生运用所学知识进行识别和评估。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，识别身边的创业机会，并进行评估。
六、板书设计1. 创业机会的概念、分类及特征2. 创业机会的识别方法SWOT分析法PEST分析法3. 创业机会的评估标准市场潜力盈利模式竞争优势七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，分析一个你感兴趣的创业机会，并对其进行评估。
（1）创业机会名称：共享充电宝（2）分类：服务类（3）特征：市场需求大、盈利模式清晰、可复制性强（4）识别方法：PEST分析法（5）评估标准：市场潜力：随着智能手机的普及，共享充电宝市场需求持续增长。
盈利模式：通过租赁费用、广告投放、大数据分析等多种途径实现盈利。
竞争优势：技术创新、品牌效应、合作伙伴资源丰富。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对创业机会的识别和评估有了更深入的了解，但在实际操作中仍需加强练习。
创业基础 第2章：创业、创业精神与人生发展PPT课件
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Gartner(1985)则认为创业是建立新组织。 William H. Byg 我国学者倾向于欣赏哈佛大学史蒂文森（ Stevenson ） rave(1989)提出创业是首创精神、想象力、灵活性、创造性 教授的定义：创业是不拘泥于当前资源条件的限制下对机会 、乐于理性思考和在变化中发现机会的能力。 的追寻，将不同的资源组合以利用和开发机会并创造价值的 过程。
2
【引导案例】马云创业精神解读
• • 激情四射的“造梦人” 1995 年 9月，而立之年的马云，因精通英语被邀请 赴美做商业谈判的翻译，一次偶然的机会接触了Internet， 当时在美国互联网已方兴未艾，而在中国触网的人还寥寥无 几，他看到了网络改变世界的巨大能量，从美国带回了创业 梦想。回国后，马云便决定辞职创办中国第一家互联网商业 2007年金秋，阿里巴巴网络有限公司在香港联合交易所 网站——中国黄页。在辞职前的一个晚上，马云邀请 24个朋 正式挂牌上市，到收盘时，阿里巴巴股价达到39.5港元，涨 友一起来“共议大事”，朋友们的反应出奇的一致， 23个人 幅192%，成为今年港股首日涨幅最大的新股，阿里巴巴市值 说不行，只有一个人说可以试试。但马云没有听进朋友们的 也飙升至行动决心。 录，成为市值最大的中国互联网公司，创造了中国互联网最
• 年将实现赢利1亿元，这在当时是不可思议的。但事实上， 阿里巴巴实现了这个目标。在2003年年终会议上，马云又开 始梦想，他提出，2004年实现每天利润100万，2005年实现 每天缴税100万。
【引导案例】马云创业精神解读
• • 大义大气的“现代侠” 马云的侠肝义胆体现在他对企业共建共享、对财富共同 拥有的看法上。马云侠客式“财散人聚”的做法，既让员工 分享了他的成功，也让公司得到了更大的发展。
《创业基础课程》课件
市场调研方法
分享市场调研的方法，帮助创业者深入了解目标市场的需求。
2
竞争分析策略
解释竞争分析的重要性，分享竞争分析的最佳实践和策略。
3
竞争优势
讲解如何发掘和巩固自己的竞争优势，为企业的成功打下基础。
如何找到投资人
1 投资者类型
2 投资人关系管理
3 募资技巧
介绍不同类型的投资者， 帮助创业者找到与自己 企业匹配的投资者。
筹资计划
分享不同的筹资途径，帮助创业者找到适合 自己企业的资金来源。
创业财务模型具，帮助创业者掌握财务状况。
解释不同的盈利模型，帮助创 业者选择合适的盈利模式。
投资估值
介绍投资估值的方法和技巧， 帮助创业者估计自己企业的价 值。
市场调研和竞争分析
1
分享成功的投资人关系 管理策略，帮助创业者 建立良好的合作关系。
探讨募资过程中的技巧 和方法，帮助创业者增 加募资成功的机会。
精彩案例分享与总结
成功创业案例
分享成功创业团队的故事，探 讨他们的成功秘诀和经验。
创业历程总结
总结创业基础课程的内容，回 顾学习成果，鼓励学员继续创 业之路。
结业典礼
举办结业典礼，表彰学员的努 力和成就，鼓励他们继续追逐 创业梦想。
《创业基础课程》PPT课 件
欢迎来到《创业基础课程》PPT课件！通过本课程，我们将深入介绍创业的基 本概念，解释商业计划书的重要性，讲解创业财务模型，以及探讨市场调研 和竞争分析的方法，帮助你找到投资人并分享成功案例。
创业的基本概念
1
界定创业
探讨创业的定义和不同类型，了解创业的核心原则。
2
培养创业思维
介绍培养创业思维的重要性，分享培养创业思维的方法和实践。
《大学生创新创业基础教程》第二章
增强创新意识，养成独立思考的良好习惯，敢于提出新观点 和新方法。
在学习和生活中培养创新思维和创新能力，打破思维枷锁， 用创新思维解决现实中的问题。
4
开篇故事
朱婷婷的“Youth独食俱乐部”荣获金奖
朱婷婷是襄阳职业技术学院护理专业2017届毕业生。毕业后她专注于餐饮创新与改革， 设计了“独食”系列品牌，不到3年，她打造了258家加盟店和5家直营店，这些店铺覆盖全 国52个城市，直接带动了300余人创业、1 500余人就业。同时，她也从一名高职毕业生逆 袭成了千万富翁。
5
开篇故事
瞄准商机，创新创业 在创业的路上，朱婷婷一直在寻找一个能帮助社会解决痛点的创业项目，她认为，着力解
决社会问题的创业才能在市场中有竞争力。于是，她花了2个月时间跑市场、做调研，终于找到 了一个有创意且有市场空缺的项目。
朱婷婷发现美团《2020外卖行业报告》中显示：“90后”“00后”的外卖订单中，单人用 餐的比例超过65%。这说明，在“90后”“00后”这类人群中，“一人食”的现象非常普遍。 因此，她觉得开发“独食”市场潜力巨大。于是，她提出了“一人一位一份暖心精致餐品，独 享空间与轻社交完美结合，赋予餐饮好心情”的饮食理念 。 “ 我要为这群人打造一个独享空间， 从空间、服务到菜品，营造一种轻松的氛围 。 ” 朱婷婷说。为了让顾客得到真正的“独食”体 验，她将火锅店设计成可以一人用餐的单独卡座，相邻座位之间都用隔板隔开，且中间的隔板 上带有可以将隔板打开和关上的按钮，打开隔板后就可以和朋友聚餐，关上后就是用餐者自己 的一方小天地，如图2-1所示。
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展 的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机， 并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它 是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创 造性思维和创造力的前提。
创业基础(全) PPT
从工业经济时代到知识经济时代的经济转型，使得智慧、创意、 创新、速度等成为竞争优势的关键来源，形成了有利于创业活动开展和 中小企业发展的良好环境。
在现代社会生产中，知识已成为生产要素中一个最为重要的组成 部分，经济转型带来的以知识的生产和应用为核心的创业活动已成为21 世纪主导的创业形式。
2. 创业过程是商业机会、创业者和资源三个要素匹配和 平衡的结果。
3. 创业是一个连续不断地寻求平衡的行为组合。创业过 程要保持发展，必须追求一种动态的平衡。
（二）创业的类型
1.基于创业动机不同的分类：依据创业者的创业动机可以将 创业分成生存型创业与机会性创业。生存型创业，是指创业 者为了生计而相对被动进行的创业。所谓机会型创业，是指 创业者为了追求商业机会，谋求更多发展而从事的创业活动。
创业现象也被认为是创业者、机会和资源三者之间的有效链接。 其中，创业者是创业的核心，是使机会识别利用与资源获取组合得以实 现的驱动者。
蒂蒙斯模型
沟通
机会
模糊 创造力 不确定性
商业计划 匹配和差距
团队
资源
外界力量 领导
资本市场
图1-1 蒂蒙斯的创业过程模型
创业三要素之间的关系：
1. 商业机会是创业过程的重要驱动力，创业者或创业团 队是创业过程的主导者，资源是创业成功的必要保证。
1. 创新是创业精神的灵魂。 2. 冒险是创业精神的天性。 3. 合作是创业精神的精华。 4. 执著是创业精神的本色。 创业精神是创业的动力，也是创业的支柱。没有创业精神就不会有创 业行动，也就无从谈起创业成功。因此，创业精神对创业至关重要。
创新创业基础2课件
创新创业基础 2课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解创新创业的基本含义、特征和趋势，认识到创新创业的重要性和挑战。
2. 培养学生具备一定的创新创业意识和能力，激发学生的创新创业潜能。
3. 使学生掌握创新创业的基本要素，为今后的创业实践打下基础。
三、教学难点与重点教学难点：创新创业的趋势与挑战、创新创业的基本要素。
教学重点：创新创业的含义与特征、创新创业意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国近年来创新创业的成功案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：详细讲解第二章内容，让学生了解创新创业的含义、特征、趋势和挑战。
（1）创新创业的含义与特征（2）创新创业的趋势与挑战（3）创新创业的基本要素4. 例题讲解：讲解一道关于创新创业基本要素的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 创新创业的含义与特征2. 创新创业的趋势与挑战3. 创新创业的基本要素七、作业设计1. 作业题目：分析一个你熟悉的行业，谈谈创新创业在该行业中的应用和挑战。
（1）行业背景分析；（2）创新创业在该行业中的应用；（3）面临的挑战及应对策略。
2. 课后阅读：推荐一本关于创新创业的书籍，让学生课下阅读，提高自身素养。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校或社会举办的创新创业大赛，将所学知识运用到实际中，提高自身能力。
同时，关注国内外创新创业动态，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的选择与应用；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与实用性；5. 课后反思及拓展延伸的落实。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中，明确教学难点与重点至关重要。
针对本节课的内容，教学难点主要包括创新创业的趋势与挑战、创新创业的基本要素。
创业基础课件第2课
李明的鸡场倒闭的原因1.直接原因：现金流量出现负值，无力支付到期应付款项，导致破产倒闭。
2、间接原因：李明开业之前没有对启动资金额做出正确的预算，同时对于如何使用资金也缺乏精明的决策（不懂得每一元钱的贷款都必须用于获得最大利润场合的道理。
讲排场，追求产值而不懂理财的基本知识）。
从而使得一个有前途可盈利的企业夭折了。
从中可得到的启发是：再好的生意在不懂经营管理的老板手里也要做坏。
二、李明怎么办才是正确的？李明看到别人养鸡有利可图，当然想从事这个行当。
但他应该：1、先去从业（先打工后当老板），打工时可以先作调查研究、观察学习，或是参加创业培训。
2、仔细估算开业的启动资金需求，并作出资金使用的预算，不乱花也决不借多余的钱。
3、制定创业计划。
4、从小做起，累积经验。
三、破产后李明该怎么办？去找一份工作，累积资金以图东山再起。
三、将自己作为一名业主来进行分析我们来审视一下自己是否具备当一名创业者的素质和物质条件？下面就从以下问题来考虑：承担责任也就是承诺，动机，诚实，健康，风险，决策，家庭状况，技术能力，企业经营管理技能，相关行业知识。
练习3 一位不成功的企业业主的行为1、王大海的行为有错吗？（1）王大海开的是一家小伙食店。
小店的投资人同时也是店经理，他应当负起经营管理的重任。
错在他整天东游西逛不务正业。
（2）王大海即使自己不经营管理，也应当雇请一个经理来管理小店，只以投资人身份谋求利益。
但他却在名义上当老板而放任自流，甚至薄待员工，以致员工不愿为管理做出贡献。
（3）一家企业只有三起最重要的公众：顾客、内部员工、供应商。
王大海对他们一概漠视，他的企业必然“不久就倒闭了”2、我们从王大海身上吸取什么教训教训至少可以从王大海的错误上得来，他的三个错误固然一个都不能犯之外，更重要的是考察一下王大海本人离职后立即从商存在的隐患。
（1）王从国家机关离职后，就有一表开店资金，但他未必具备餐饮行业的有关知识与经验。
（2）喝酒、打麻将的人一般看来贪玩，缺乏敬业精神。
创新创业基础课件2课件20231201
创新创业基础课件2课件20231201一、教学内容本节课我们将深入学习《创新创业基础》的第二课件，具体内容包括教材的第二章节“创业机会识别与评估”。
该章节详细阐述了创业机会的概念、特点，以及如何通过系统的方法识别和评估潜在的创业机会。
二、教学目标1. 理解创业机会的基本概念和特点。
2. 学会运用相关方法识别和评估创业机会。
3. 培养学生的创业意识和创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用实际案例让学生更好地理解和掌握创业机会的识别与评估方法。
教学重点：创业机会的概念、特点以及识别和评估的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具、投影仪。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个成功的创业案例，引导学生思考创业机会的重要性。
2. 理论知识讲解（10分钟）介绍创业机会的概念、特点，以及识别和评估创业机会的方法。
3. 例题讲解（15分钟）通过一个具体案例，演示如何运用所学方法识别和评估创业机会。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，针对一个给定的行业，运用所学方法识别创业机会。
5. 学生展示与点评（10分钟）各组代表展示成果，其他同学和老师进行点评。
六、板书设计1. 创业机会概念2. 创业机会特点3. 识别与评估创业机会的方法七、作业设计2. 答案要点：创业机会的识别、评估、市场分析、团队组建、商业模式设计等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了创业机会的识别与评估方法，教学效果如何？2. 拓展延伸：引导学生关注国内外创新创业动态，了解更多的创业案例，提高创业意识。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用实际案例让学生更好地理解和掌握创业机会的识别与评估方法。
2. 例题讲解：通过一个具体案例，演示如何运用所学方法识别和评估创业机会。
4. 课后反思及拓展延伸：引导学生关注国内外创新创业动态，了解更多的创业案例，提高创业意识。
一、教学难点解析1. 案例选择：选择与学生生活密切相关或具有时代背景的创业案例，提高学生的兴趣和参与度。
创新创业基础 2课件
创新创业基础 2课件一、教学内容二、教学目标1. 理解创业团队构建的重要性，掌握领导力的核心要素，能够初步组建并领导一个创业团队。
2. 学会识别创业机会，能够对创业机会进行评估，判断其可行性。
3. 掌握创业计划的基本框架，能够根据实际情况制定并实施创业计划。
三、教学难点与重点教学难点：创业机会的识别与评估、创业计划的制定与实施。
教学重点：创业团队的构建与领导力培养、创业机会的识别与评估。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、多媒体设备。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生了解创业团队构建与领导力的重要性。
2. 创业团队的构建与领导力培养：（1）讲解创业团队的重要性。
（2）分析领导力的核心要素。
（3）讨论如何组建并领导一个创业团队。
3. 创业机会的识别与评估：（1）讲解创业机会的来源和识别方法。
（2）通过例题讲解，学习如何评估创业机会的可行性。
（3）进行随堂练习，让学生学会识别和评估创业机会。
4. 创业计划的制定与实施：（1）介绍创业计划的基本框架。
（2）讲解如何根据实际情况制定创业计划。
（3）讨论创业计划实施过程中可能遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 创业团队的构建与领导力培养：（1）创业团队的重要性（2）领导力的核心要素（3）创业团队的组建与领导方法2. 创业机会的识别与评估：（1）创业机会的来源与识别（2）创业机会的评估方法（3）例题及解答3. 创业计划的制定与实施：（1）创业计划的基本框架（2）创业计划的制定方法（3）创业计划实施的问题与解决七、作业设计1. 作业题目：（1）简述创业团队构建的重要性和领导力的核心要素。
（2）列举三种创业机会识别方法，并分析其优缺点。
2. 答案：（1）创业团队构建的重要性：团队协作、共同目标、优势互补、高效执行力等。
领导力的核心要素：愿景与使命感、沟通与协作、决策与执行力、创新与学习等。
（2）创业机会识别方法：市场调研、竞品分析、痛点挖掘等。
创业基础第二章第一节 创业者 优质课件
所以，我们给出一个关于创业者的新定义： 创业者不是“神话人物”，但也不是每个
人都是适合成为创业者。因为成功的创业者不 仅拥有创造和革新的的本领，还要具备必要的 管理技巧商业技能以及社会网络。同时，创业 者为了创业者为了创业还要有不断提高自身的 自觉性，努力成为终身学习者和自我提升者
3 大学生创业者
关于创业者的神话
神话1：创业者无法塑造，而是天生的。 神话2：创业者是赌徒。 神话3：创业者喜欢单枪匹马 神话4：创业者是他们自己的老板，他们完全 独立。 神话5：创业者比大公司里的经理工作时间更 长，工 作更努力。 神话6：创业者承受巨大的压力，付出高昂的 代价。 神话7：如果创立一家企业并失败了，你将再 也无法翻身。
对创业者的定义：
• （—）从狭义上看：
是指参与创业活动的核心人员
• （二）从广义上看：
是指参与创业活动的全部人员
2 创业者不是“神话人物”
生活中我们常常会觉得创业者是一个比较 “高大上”的人 群，事实上创业者并不是 一个特殊的人群。他们之所以成功，并不是 因为“走运'的缘故,而是因为他们足够努力， 并且具备了一些有助于其创业成功的独特技 能和素质
第二章
创业者与创业团队
主讲人：张涛 王凯全
第一节、创业者
创业者
本节知识 要点
创业者的创业类型
创业者素
一、创业者
（一）创业者的定义
1 创业者的概念 创业者（entrepreneur）一词来源于16世纪法语的 “entrepredre”，原始涵义为牵线搭桥的“中介人”， 后来被引申为组合资源的创业者。在英语中， “entrepreneur”一词有多种含义，创业者、企业家、创 业家、创业等。 1755年，法国经济学家坎蒂隆首次将创业者的概念引入 经济学领域 1880年，法国经济学家萨伊将创业者描述为将经济资源 从生产率较低的领域转移到生产率较高区域的人，并认为 创业者是经济活动过程中的代理人
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2020/11/13
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第一节 创业者
3.大学生创业者 大学生创业者，是指那些有理想、有胆识， 不通过传统的就业渠道谋取职业发展，而是 为自己开辟一条择业新路，利用自己的知识、 才能和技术，以自筹资金、技术入股、寻求 合作等方式主动参与社会竞争，创立新的企 业，成为为自己、为社会创造就业机会的人。
第二节 创业团队
一 创业团队及其对创业的重要性
（一） 创业团队
创业团队是由技能互补、贡献互补的创业 者组成的特殊群体，该群体在一个共同认 同的、能使彼此担负责任的程序规范下， 为达成高品质的创业结果而共同努力，相 互协作、依赖，共同担当。
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第二节 创业团队
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第一节 创业者
一 创业者
（一） 创业者的定义
1.创业者的概念 创业者认为自己的创业行动可以创造出 有价值的新事物。这种事物的价值，不 仅对创业者自身，而且对实际受惠对象 也是有价值的。
创业者已经准备好为自己的创业行动投 入大量的时间，付出极大的努力。
学习能力主要是指制定学习目标和计划的能力、 阅读能力、分析归纳能力、信息检索能力等自 学能力。
3.合作能力：每个人的能力都有限度，善于 与别人合作的人，才能够弥补自己能力的不 足，达到原本达不到的目的。
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第一节 创业者
（二） 创业者的必备能力 4.经营管理能力：经营管理能力在较高层次上决定了 创业实践活动的效率和成败。
（二） 创业团队对于创业的重要性
1.知己知彼：一支优秀创业团队的所有成员都应该 互非常熟悉、知根知底。
2.才华各异：优秀的创业团队应该是成 员各有所长、相互补充、相得益彰。
第二章 创业者与创业团队
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创业实例：
传奇的缔造者
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第一章 创业、 创业精神与人生发展
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第一节 创业者
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第二节 创业团队
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第一节 创业者
一 创业者 二 创业者素质与能力 三 创业动机的含义与分类 四 产生创业动机的驱动因素
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第一节 创业者
（二） 创业者的分类
按创业者创业目标的不同，大致可以把 创业者分成三种类型。
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第一节 创业者
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1.谋生型创业者 谋生型创业者往往是因为迫于生活 的压力或是为了使自己的生活条件 有所改善才决定创业。 2.投资型创业者 投资型创业者是在已经拥有一定经 济基础与实力的基础上进行创业。
3.事业型创业者 事业型创业者把实现自己的人生梦 想作为创业的目标，把创办的企业 当作自己毕生的事业。
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第一节 创业者
二 创业者素质与能力
（一） 创业者的基本素质
创业素质是创业行动和创业者所需要的 主体要素，包括知识、技能、经验和人 格等。
1.诚信为本：诚信就是“诚实无欺”“信 守诺言” “言行相符”“表里如一”。 2.直觉敏锐：灵活敏锐的商业意识是 兴企之本。
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第一节 创业者
3.把握机遇：当机遇来临时，具备把握机遇 素质的人往往能先拔头筹。
4.追求创新：创业者应该具有不断追求 创新的素质，要有不满足于维持现状的 意识，要有不断推陈出新的精神。
5.敢于竞争：创业者需要具备敢于竞 争的特质，在市场的浪潮中拼搏前进。
5.分析决策能力：只有在进行深刻的科学分析 的基础上，才能做出正确的创业决定。
6.人际交往能力：人际交往能力是创业者发展和 巩固其人脉资的重要保障。
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扩展阅读：
如何培养社交能力？
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第一节 创业者
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第一节 创业者
创业者认为找到了创业真正的商机， 同时也愿意承担可能存在的风险。
创业者认为自己的创业行动能够满 足社会需要，同时自己会获得相应 的回报。
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第一节 创业者
2.创业者不是“神话人物” 创业者之所以成功，不是因为他们“走运”， 而是因为他们足够努力，并且具备了一些有 助于其成功创业的独特技能和素质。
三 创业动机的含义与分类
（一） 创业动机的含义
创业动机是引起和维持个体从事创业活动， 并使活动朝向某些目标的内部动力，是鼓 励和引导个体为实现创业成功而行动的内 在力量。
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第一节 创业者
（二） 创业动机的分类
从创业动机角度讲，国外有研究者 根据创业初始动力的差异性，把创 业者分为艺术型创业者和管理型创 业者。
第二节 创业团队
一 创业团队及其对创业的重要性 二 创业团队的优劣势分析 三 组建创业团队的策略及其后续影响 四 创业团队的管理技巧和策略
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第二节 创业团队
五 创业团队领导者角色与行为策略 六 创业团队的社会责任
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艺术型创业者更注重非经济利益， 管理型创业者则更关注经济利益。
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第一节 创业者
四 产生创业动机的驱动因素
（一） 个体成就因素 （二） 团队合作因素
团队合作素质越高，创业者就越有创业的冲动。
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第一节 创业者
（二） 创业者的必备能力 创业能力是实施创业和决定创业能否成功的关键。
1.创新能力：创新能力是白手起家的创业 者的生命源泉。
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第一节 创业者
2.学习能力：创业者只有不断学习才能应对时代潮流 的冲击与要求。