六年级语文下册《匆匆》课件

匆匆
老 大 徒 伤 悲
少 壮 不 努 力
长 歌 行
朱自清
(1898．11．22—1948．8．12)
原名自华，号秋实，后改 名自清，字佩弦，现代著 名的散文家、诗人、学者。 原籍浙江绍兴，生于江苏 东海，作品《浆声灯影里 的秦淮河》 、 《背影》、 《荷塘月色》都是烩炙人 口的名篇。
朱自清
• 因积劳成疾，于1948 • 对于中学语文教学的 年8月12日溘然长逝。 性质和任务，早在 在贫病中坚守中国人 1925年他就著文指出： 的气节，不吃美国 中学国文教学的目的 “救济粮”，受到毛 主要有两条，“（一） 泽东高度赞扬：“朱 养成读书、思想和表 自清一身重病，宁可 现的习惯或能力； 饿死，不领美国的 （二）发展思想，涵 ‘救济粮’。” 育情感。”
交流心得：
• 学了课文《匆匆》，你有什么收获？ • 读阅读链接的《明日歌》，再说说你的 感受。
读课文第一段： 文章的开头有什么特色?
• 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我 们的日子为什么一去不复返呢？——是 有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处 呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了 哪里呢？
思考：你觉得朱自清先生有没有在这个世界 上白白走一遭？
齐读、共想
作者在最后一段再次强调 要珍惜时间，并与首段遥 相呼应，突出对事等角度谈谈
采用第一人称的好处：
显得亲切、自然、真实，便 于直接抒发感情。 设问句，目的是引起人们的 深思，唤起人们珍惜时间的 意识。
由此，你懂得了什么？
能不能用格言、警句、 诗文来表达自己的感 情？
珍惜时间的名言、警句
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 －－朱熹 少壮不努力，老大徒伤悲。 －－《长歌行》 时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实 无异于谋财害命的。－－鲁迅
一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
潸潸 流泪不止的样子
赤裸裸 完全无遮掩
徘徊 比喻犹豫不决 蒸融 蒸发熔化 伶伶俐俐 形容灵活的样子
自读课文 从课文哪些地方可以感 受到时间匆匆，一去不 复返？ 在文中勾画出你认为写的
优美的语句，读一读，说说自己的 体会。
1.燕子去了……一去不复返呢？
• 排比句式表明大自然的荣枯是时间飞逝 的痕迹；表达了作者对时光逝去而无法 挽留的无奈和对已逝去日子的深深留念。
初步感知课文：
听朗读，要求： 1、注意生字新词； 2、划出自己最喜欢的或
认为含义深刻的句子。
生字新词
n cé n 潸潸 shān shān 涔涔 cé 赤裸裸 luǒ luǒ 徘徊 pái huái 蒸融 zhēng róng ng lí ng lì lì 伶伶俐俐 lí
生字新词释义：
涔涔
汗水不断地流下
2.像针尖上……也没有影子
• 作者把自己过去的八千多日子比喻成极 小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成 浩瀚的大海；日子显得渺小，消逝得快， 无声无息，无影无踪；表现出作者十分 无奈的愁绪。
3.洗手的时候……双眼前过去。
• 展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
• 反思：你的时间是怎样从你的身边一点 一滴溜走的呢？
{
表现“我”对时间一去 ②反问 把时间的流逝写得 不复返的无奈的心态 有形有声，可见可闻 修辞
第三段：①拟人 ②排比
写出时间无时不在 匆匆流逝
作者意识到了时间匆匆吗？他的表 现又如何？找出文中语句。
为 什 么
{
“我不禁头涔涔而泪潸潸了” “我掩着面叹息”
时间流逝而一事无成
齐读第四段，找出能表现作者 由感悟而发奋的心境的句子。 我赤裸裸来到这世界，转眼间 也将赤裸裸的回去罢？但不能 平的，为什么偏要白白走这一 遭啊？
读课文最后一段： 文章的结尾有什么特点?
• 你聪明的，告诉我，我们的日子为 什么一去不复返呢？
4.过去的日子如„„痕迹呢？
• 时间匆匆而去形象化为“如轻烟”，比 喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵 即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。
通过写三种春天的景物， 第一段：写时间一去不复返 不仅意向优美，而且有潜 内容 第三段：具体写时间匆匆 在的含义：我们的青春一 既优美又浅近 去不复返，实在值得珍惜。 第一段：①排比