五年级下册英语名师教学设计第六单元第二课时_人教pep

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新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案

新人教PEP版小学五年级英语下册 Unit 6 Period 6 Part B 优质教案

新人教PEP版小学五年级英语下册Unit 6优质教案Period 6Part B Read and write,Let’s check,Let’s wrap it up,Part C Story time本课学习第六单元B部分的Read and write、Let’s check、Let’s wrap it up和C部分的Story time环节。

本课主要从听、说、读、写四个方面全方位巩固本单元的核心词汇和句型。

知识目标1.能够听、说、认读三会词汇:exhibition,say,have a look,sushi,teach,sure,Canadian,Spanish;2.能够读懂Read and write环节的课文内容,完成补全句子的练习;3.能够听懂Let’s check环节的录音,勾出正确的图片并回答问题;4.能够复习和巩固现在进行时的用法,补全Let’s wrap it up的句子;5.能够理解和表演Story time环节的故事,增加语言的输入。

能力目标1.培养学生从课文中提取细节信息的能力;2.培养学生的读图能力;3.培养学生的归纳总结能力以及灵活运用所学知识的能力;4.培养学生的表演能力。

情感目标1.培养学生乐于交友的意识;2.教育学生要合理地安排自己的时间;3.培养学生养成遵守行为规范的意识。

教学重点1.能够运用所学知识完成教材上的相关练习;2.能够复习和巩固现在进行时的用法。

老师培养学生从课文中提取细节信息的能力以及读图能力,帮助学生完成Read and write以及Let’s wrap it up环节的练习;引导学生通过读图预测听力内容,并讲解速写、速记技巧,为Let’s check环节的听力活动做好听前准备。

学生熟读Read and write环节的课文内容,老师带领学生总结现在进行时的各种句型结构,随后通过课本上的练习及小组合作等方式复习和巩固现在进行时的用法。

多媒体课件、奖章。

人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案

人教版PEP小学英语五年级下册Unit 2教案

Unit2 My favourite season单元分析一、单元教学分析本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。

在内容上和四年级下册第四单元有相似之处,描述天气情况的形容词,如:cool,cold,riny, windy,snowy,suny等单词皆已学过,因此教师在教学过程中可以以旧带新,降低学习难度,又做到滚动复习语言知识。

课本中的主情景图通过在美术教室,Amy,John,Zoom和zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇。

这既可以作为对B部分对话的后续复习,又可以用来导入 Lets learn部分的新词学习。

教学时,教师可以利用教材情境图和相关视频,帮助学生感知和理解语言运用的情境。

本单元的学习重点是问答某人最喜欢的季节并陈述原因,其内容与学生的生活实际、休闲活动联系紧密。

因此,课堂教学要从学生的生活实际出发,鼓励学生积极参与活动,真实地表达对季节的喜好及原因。

在对话和读写教学中,可以渗透以wh开头的疑问词的用法这一语法点,并且在单元总结中再一次强化这一知识点。

本单元将学习字母组合br和gr的发音规则,通过听音拼读、书写等活动培养学生的语音意识,帮助学生借助语音知识提升认读和识记单词的效果。

同时要求学生在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范。

C部分的 Story time综合呈现了本单元的主要词汇和句型,同时还渗透了白色圣诞节的习俗和南北半球气候存在差异的常识。

学生在完成阅读、理解故事的基础上,可以分小组对故事内容进行分角色模仿表演。

二、单元教学目标(一)知识与能力目标:1.句型目标:(1)能够听、说、读、写句型Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation!(2)能够在情景中运用句型 Which season do you like best? Winter.Why? Because I like summer vacation!询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。

PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计

PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计

Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计一、教学内容:本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。

对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景,呈现了要学习的主要句型。

二、教学目标:1、在教师和图片的帮助下,学生能够理解对话大意,并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话,并进行角色表演。

2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。

3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。

4、培养学生热爱小动物的情感。

三、教学重难点:重点:1、在教师和图片的帮助下,学生能够理解对话大意,并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话,并进行角色表演。

2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。

难点:正确区分单复数,运用句型问答某人某物正在做什么。

四、教学用具: 多媒体课件,动物图片,单词卡片。

五、教学流程:(一)Warming-up1、sharp eyes(设计意图:通过出示单词和图片,复习学过的动词ing形式,为文本的学习做好铺垫。

)2、You all did good job . Here is a picture to reward you .学生看图,Guessing : Where are the animals ?(设计意图:自然引入本课情景: Zoo )3、Enjoy a song and answer:What animals do you see in the zoo ?(二)Presentation1、Look there ! There are also birds and tigers in the zoo.What are they doing ? Listen and tick .(学生听音答题之前,教师带领学生先认读一下图片信息,培养学生识图和听音技巧。

pep五年级下册英语第六单元教学设计

pep五年级下册英语第六单元教学设计

pep五年级下册英语第六单元教学设计pep五年级下册英语第六单元教学设计Unit 6 A field trip第四课时B Let’s learn Let’s play【学习内容】B Let’s learn Let’s play【教材分析】本节课主要学习四会短语 have a picnic, count insects, write a report, play chess, collect leaves 的现在进行时形式:having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess, 以及现在进行时的提问:What is John doing? He’s playing chess.【学情分析】在本册书第四单元,学生学习了如何用现在进行时描述自己和他人的日常活动,在第五单元中学习了用现在进行时描述动物正在做什么,在本单元的Part A 部分,学生学习了如何用现在进行时的陈述句和一般疑问句描述及提问同学在野外考察正在进行的活动,学生对动词ing形式的构成已经很熟悉。

本节课将继续学习更多的野外考察活动的动名词形式:having a picnic, counting insects, writing a report, playing chess, collecting leaves, having a picnic. 学生已经学过短语have a picnic, play chess, 和单词write,可利用复习这些词组或单词引入新课,起到以旧引新的作用。

另外学生对What is… doing? He’s …ing 句型十分熟悉,因此句型教学难度不大。

【教学目标】一、知识与技能目标:1. 能听、说、认、读单词:picnic, count insects, report, collect, 掌握固定短语:having a picnic, counting insects, writing a report, collecting leaves, playing chess.2. 能熟练运用句型“What is he / she doing…? He / She’s…”替换动词短语, 描述其他同学正在做什么。

PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思

PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思

PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”,主要让学生学习在课堂上安静地学习。

通过本单元的学习,学生将能够掌握有关学习用品的词汇,如pencil, eraser, ruler等,同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。

本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”,以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础,能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

在学习本单元之前,学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。

但是,对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯,学生可能还比较陌生。

因此,在教学过程中,教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。

三. 教学目标1.知识目标:学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。

2.能力目标:学生能够运用本单元所学知识,进行简单的日常交流,描述自己的学习习惯。

3.情感目标:通过本单元的学习,学生能够养成良好的学习习惯,提高学习效率。

四. 教学重难点1.重点:本单元的生词和重点句子。

2.难点:如何引导学生运用所学知识,描述自己的学习习惯。

五. 教学方法采用任务型教学法,情境教学法,分组合作学习法等。

通过创设情境,引导学生参与各种学习活动,提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备:备好PPT,准备相关教学材料。

2.学生准备:预习本单元的生词和句子,准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入(5分钟)通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子,让学生进行大声朗读,加强记忆。

五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)

五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)

五年级下册英语《Unit 2 My favouriteseason》教学设计一、教学内容Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn二、教学目标①、知识与技能目标:能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter;能够使用句型Which season do you like best?I like…best.进行交际会话。

②、过程与方法目标:培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力,为学生的终身学习奠定基础。

③、情感态度与价值观目标:激发和培养学生学习英语的兴趣,树立学习自信心;培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。

三、教学重难点1.教学重点能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you like best?”2.教学难点学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。

四、教学准备教学课件,单词卡片。

五、教学过程Step1. Preparation1.Greeting.2.Warming-up.Enjoy a happy song——What’s your favourite season.T: What’s the song about?Ss:四季T:In English,it’s season.(板书并教读)Step2. PresentationT : Today ,we will learn some new words about season. Let’s have a look one by one .Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.(1)课件呈现四季的图片,请学生说说其对应的季节,并说说这个季节所具有的特色。

如:Spring is green.Summer is hot.Autumn is golden.Winter is white.(2)课件呈现单词,T: spring, spring,I like spring.Ss: spring, spring,I like spring.(其余单词学法同上)(3)Talk about What can we do in spring/summer/autumn/winter.I can fly kites in spring.I can go swimming in summer.I can pick apples in autumn.I can make a snowman in winter.(4)呈现句型:Which season do you like best? And why?Step 3.Practice1.Share with your partner about which season do you like best.2.Play a game——Passing game.Step 4. ProductionRead and match.(1)Listen to the tape and read.(2)Read by yourself.Step 5.Summary and Homework(1)SummaryLook and answer.(2)HomeworkTask 1:Draw a picture for your favourite season.Task 2:Share your favourite season with your friends.六、板书设计Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s learnspring summerseasonautumn winterWhich season do you like best?第六课时教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: vacation, all, pink, lovely, leaf, leaves, fall, paint, Christmas, Merry Christmas, beach, cheese。

pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思

pep人教版五年级英语下册Unit6第六单元教案含教学反思

^Uriit6Work quietly!W)第一课时&教学目标色1.能在日常英语口语交际中,灵活运用句型“What+is/are+主语+doing?”“主语+is/are+v.ing来询问和回答正在进行的动作。

2.能表演出“Let's talk”部分的对话,激发学生对动物的喜爱之情。

3.能完成“Let's try”部分的听力任务。

运用句型“What+is/are+主语+doing?主语+is/are+v.ing,,来询问和回答正在进行的动作。

&教学难点点知道“What+be+v.zTzg?”和“主语+be+v.big”句型中be动词由主语的单复数决定。

&教学准备4单词卡片,教学光盘,人物头饰。

鉴教学过程Step l:Warm up(1)播放本单元歌曲"School days(2)引导学生接龙说句子。

eg:SI:It's6:00a.m.What is Chen Jie doing?S2:She is doing morning exercises.It's9:00 a.m.What are the students doing?S3:They are having an English class.It's11:30a.m.What is Chen Jie doing?S4:She is eating lunch.Step2:Presentation(1)背景介绍,学习“Let's talk”部分。

Chen Jie and Mike are at the zoo.They are looking at the animals and talking about what they are doing.让我们一起学习,有哪些动物都在干什么?(2)播放“Let's talk”部分,学习对话。

①学生边听边思考以下问题:a.What are the pandas doing?b.What\'s the little monkey doing?c.What is the elephant doing?②师生一起核对问题答案。

小学PEP新教材五年级下册英语教案(第六单元)

小学PEP新教材五年级下册英语教案(第六单元)

Unit 6 A Field Trip第一课时教学目标1、能够听、说、读、写本课动词短语的ing形式:taking pictures , watching insects , picking up leaves , doing an experiment , catching butterflies .2、能够听、说、认读What’s Sarah doing ? She’s doing an experiment 并能在情景中运用。

教学重点1、重点:掌握Let’s learn部分的五个动词短语的ing形式,并能进行简单问答。

2、难点:单词insects , experiment以及picking up的发音。

教学过程1、热身Let’s chant播放第六十八页的歌谣。

2、预习出示四、五单元的动词的词卡,要求学生看图卡表演、说句子。

3、新课呈现Let’s learnTPR全身动作反应法练习方法:1、游戏(跑过去)把该部分的单词卡片和本册四、五单元的部分卡片分别贴在教室的四面。

教师发指令,如run to “playing chess” ,学生比赛看谁最先跑到该卡片处。

(按我说的做)教师说一个动词短语的ing形式,如picking up leaves, 但故意做另外一个动作。

学生按听到的指令做动作,如果受老师的误导做错了动作,就被淘汰。

误导做错了动作,就被淘汰。

4、作业1、活动手册相应的题目2、抄写单词教学反思Unit 6 A Field Trip 第二课时教学目标1.能在Let’s find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。

2.能够听懂Let’s try部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。

3、能够听懂、会说本课对话,并能做替换练习。

4、能够听、说、认读句型Are they…?Yes, they are / No, they aren’t ,并能在情景中正确运用。

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元

人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 第六单元

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第六单元Unit 6 A field trip●Topic: A field trip●Language systems:1. Lexis: taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies ,counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,: 描述郊游活动中人物的行为,动作等,运用“Are you doing …? Are they doing …? Is experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, Specific vocabulary: taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies。

Specific target sentences:What is she doing? What is (新课呈现)1.新课导入:教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片。

画面可以处理得模糊些。

问学生:Where are they going?引导学生回答:They are going on a trip.如果学生不会回答,教师可以引导,比如提供给学生trip 这个词。

教师进一步提问:What can they do on a trip?教师引导学生猜测郊游可以做的事情。

此时可以出示P70页的图片,但要进行遮盖或模糊处理。

五年级英语下册Recycle2教案人教PEP版

五年级英语下册Recycle2教案人教PEP版

Recycle 2单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元,围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。

本单元通过不同的场景,复习4~6单元th, ng, nk, wh字母组合的发音规则,有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型,共两个课时。

第一课时包括P66和P67内容。

第二课时包括P68和P69内容。

第一课时P67通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景,综合复习4~6单元所学的主要语言。

P67通过两个活动,复习与巩固第四单元的语言。

第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。

P69通过两个活动复习与巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。

本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。

在课堂教学中,充分利用教材已经设定的情境开展活动,帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点,引导学生自主学习。

本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过,学生们有了一定的基础,但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌握。

单元教学目标1. 知识目标(1)能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。

(2)能够掌握4~6单元字母组合th, ng, nk, wh的发音规则。

(3)能够听、说、读、写4~6单元的核心句型:—When is April Fool’s Day?—It’s on April 1st.—When is your birthday?—My birthday is on April 4th.The yellow picture is mine.—Are these all ours?—Whose is this?—It’s Zhang Peng’s.—Is he drinking water? —No, he isn’t. He’s eating.—What are they doing? —They are eating lunch.Talk quietly.Keep your desk clean.2. 能力目标(1)能够读出符合发音规则的单词,并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。

PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案

PEP人教版小学英语五年级下册Unit6单元教案

Unit 6 Work quietly!第一课时一、教学目标1.掌握五个动词短语的ing 形式:doing morning exercises,having...class,eating lunch,reading a book,listening to music。

2.能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。

3.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。

二、教学重难点1.重点:掌握五个动词短语的ing 形式;能运用以What 开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。

2.难点:掌握动词have 的ing 形式。

三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。

四、教学过程(一)、热身(Warm-up)1.Sing the song Animals,animals are everywhere.2.看图说话。

教师每次闪显五张动物做某事的图片,请某一组学生,凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。

例如:图片上描绘的是一只熊猫在爬树,学生则说:The panda isclimbing the tree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫,学生则说:The pandas areclimbing the trees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。

3.师生对话。

T:When do you do morning exercises? S:At 7 0-clock。

T:When do you usually eat breakfast? S:I usually eat breakfast at 8:00. T:What do you often do on the weekend? S:I often go shopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容,并为本课时教学作铺垫。

(二)新课呈现(Presentation)1.Let’s learn(1)教学doing morning exercises 接上个环节,教师说:I know you usually do morning exercises at 7 0'clock. It’s 7 a.m.now.Look at the students. They are doing morning exercises.教师出示卡片并进行doing morning exercises 的教学,然后指着图片,面向学生自问自答:What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant 形式巩固操练动词短语的ing 形式。

人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文

人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文

人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文下面是我为大家收集好了人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案,希望你你们能喜欢,人教PEP版五年级英语下册Unit 6单元教案优秀范文一教学目标1.能听、说、读、写单词和短语: bamboo, its, eating lunch, having an English class。

2.能根据图片运用句型: —What are they doing? —They are eating lunch.—What is the little monkey doing?—It's playing with its mother.和同伴进行对话交流。

3.完成Let's try部分的听力。

4.能和同伴分角色表演Let's talk,熟练掌握动词的现在分词的构成。

5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。

教学重点1.掌握本课时的单词和句型。

2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时态。

3.分角色表演Let's talk。

教学难点1.物主代词its(它的)与it's(它是)要区分开。

2.注意动词短语play with 中with的用法。

3.熟练掌握现在分词的构成。

教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音和课件。

2.本课所需的单词卡片。

学生准备:本课所需单词卡片。

教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演Let's talk小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.问答教学法同学两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I'm eating dinner. What is he doing? He is having an English class. 在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。

教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。

人教PEP五年级英语下册《Unit6_第2课时名师精品教案》

人教PEP五年级英语下册《Unit6_第2课时名师精品教案》

教材版本:PEP小学英语五年级下册第六单元课题Unit6 Work quietly!课型单词课内容Part A Let’s learn&Look and say 主备人复备教师一、课程标准1.能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料;2.能认读所学词语;3.能在教师的帮助和图片的提示下进行简短对话。

二、教材解析Let’s learn:重点罗列本课时学生需要掌握的5个动词词组的现在分词形式doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music。

Look and say:意在培养学生学会用一句话描述此时此刻某人正在做什么。

三、目标预设1. 能够听、说、读、写5个动词词组的现在分词doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music。

2. 能在情境中运用What are they doing? They’re eating lunch! 进行替换问答,描述人或动物正在做的活动。

四、重难点预设重点:1. 听、说、读、写5个动词词组的现在分词doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music。

2. 运用句型What are they doing? They’re eating lunch!进行替换问答,描述人或动物正在做的活动。

难点:1. listening to music注意不要省略to。

2. 理解现在进行时的句子结构,能够准确使用现在进行时进行表述。

五、评价设计1.通过Look and say, Look and spell环节,检测目标一的达成情况。

五年级下册英语名师教学设计第六单元第二课时_人教pep-经典教学教辅文档

五年级下册英语名师教学设计第六单元第二课时_人教pep-经典教学教辅文档

Unit 6 In a nature park科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学:大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天,我非常的荣幸,能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻,和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程,人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程,是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时,她说:“从8 岁到14 岁,我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器,就是每天睡十小时,真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查,竟有27%的人存在着睡眠问题,而其中我国在30%以上,高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注,提醒人们要重视睡眠健康。

如今,随着学习、工作压力的增加,失眠已成为人们常见的健康问题。

失眠不仅会影响人的情绪,甚至能影响人的免疫系统,更重要的是,失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。

那么,作为青少年的我们,该如何提高学习效率,留出更多的时间来保障睡眠呢?首先,要明确当天晚上学习的目标。

学习之前,一定要列个清单出来,这样更便于安排时间,不致于手忙脚乱。

其次,减少学习时的干扰。

学习之前不要上网、看电视、玩游戏等;手机要放在不被打扰的地方。

再次,养成规律运动的习惯,建议每天运动半小时。

适当的运动,对调节睡眠有很大的作用,同时让一整天的精力充沛,保持高效学习状态。

最后,我们应当创造一个良好的睡眠环境,周围的温度、湿度和声音,都应保持在恰当的状态。

至少在睡前三十分钟,远离手机和任何发光的屏幕。

亲爱的同学们:睡眠给我们一个清醒的头脑睡眠给我们一个健康的身体睡眠给我们一个幸福的生活睡眠给我们一个精彩的世界让我们做一个聪明的人,养成高效率学习习惯,为充足睡眠保驾护航。

人教版英语五年级下册 Unit 6 第二课时 名师教学教案

人教版英语五年级下册 Unit 6  第二课时 名师教学教案

第二課时課时内容A Let’s learn Look and say課时分析本課时是人敎版五年级下册第六单元的第二課时。

围绕“陈杰一天的日常生活”这一话题展开,主要通过对话學习五个词组doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music及询问并回答某人是否正在做某事的句型What is ... doing? She’s /He’s ...的表达。

激发學生學习英语的热情,树立學好英语的信心。

第一課时核心句型的學习为本課时的敎學奠定了基础,本課时的重点是四会词组的掌握以及能够在语境中正确的运用。

本課时包括Let’s learn 和Look and say两个版块。

Let’s learn通过Amy 和吴一凡讨论陈杰一天的日常生活的场景,呈现了五个词组。

此情境是与學生的生活息息相关的,很能激起學生學习的兴趣。

Look and say版块是一个综合性的语用活动,用于操练A部分的词组和核心句型。

本課时虽然是新授課,但是四会词组的原形do morning exercises, have...class, eat lunch, read a book, listen to music在第一单元已经學过,所以學生会很容易掌握新知,在设计敎學过程中,重在通过任务型敎學法、合作探究敎學法等敎學方法引导學生自主學习,培养學生独立學习的意识。

課时目标(1)能够听、说、读、写词组:doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music(2)能够在语境中正确运用上述五个词组。

(3)能够听、说、认读、运用句型What is ... doing? She’s /He’s ...(4)激发學生學习英语的热情,树立學好英语的信心。

pep五年级英语下册第六单元教学设计

pep五年级英语下册第六单元教学设计

第一课时Let’s chant A Let’s Learn Let’s play Let’s sing 【教材分析】教学重点:1. 听、说、读、写动词短语的ing形式:taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies2. 听、说、认读“What is Mike doing? He’s watching insects.”3. 学会运用句型“What is he / she doing …? He / She’s…”,替换动词短语。

4. 动词的ing形式及发音。

教学难点:1. 继续学习现在进行时的用法。

2. 以不发音的e结尾的动词的ing形式。

x k b 1 .c o m3. 注意单词insects \ 'insekt \ 和experiment \ ik'sperəmənt \ 的发音。

【学情分析】第四和第五单元的教学重点都是现在进行时,学生已经有所掌握,教师应注意结合前面的单元进行新知识的教学。

另外,本单元的多数短语是首次出现,如:“doing an experiment”、“picking up leaves”等,因此,教师要注意反复操练、使学生通过活动感知语言点,从而为句型教学做好铺垫。

【教学目标】一、能力目标:学会运用句型“What is he / she doing…? He / She’s…”,替换动词短语。

二、知识目标:1. 听、说、读、写动词短语的ing形式:taking pictures, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies2. 听、说、认读句型:What is Mike doing? He’s watching insects.3. 动词的ing形式及发音。

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③教师指导学生n加油做替换练习。
④教师拿出一张风景照,问:Is thn加油ere a river / lake /n加油mountain / path?请学生回答n加油:Yes, there is. / No, there isn加油n’t.教师替换其他的风景照片继续操练。
⑤教师将所有的n加油照片贴在黑板上,学生两人一组操练。
③教师这时可继续进行步骤①的内n加油容,考考学生的眼力和记忆力,在活动中掌握好此句型。
n加油④教师出示Let’s try部分的两幅挂图,听录音,n加油请学生完成根据听到的录音完成Listen and circle部n加油分的题目。
⑵Let’s talk (说n加油一说)
①教师说:I live in a city.教师n加油呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look an加油t the picture. This city is Ben加油ijing. This city is
Unit 6 In a nature park
“教书先生”恐怕是n加油市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行n加油当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生n加油”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义n加油。《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《n加油论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“n加油先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其n加油实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。可见n加油“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生n加油”的称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专n加油称。称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼n加油记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言n加油”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、n加油老师之意基本一致。本学期总第时
②n加油教师放Let’s talk部分的录音,学生听录音阅读。再放一遍录音,学生跟读。n加油教师问:Is there a nature park in the cin加油ty?引导学生回答:Yes, there isn加油.教师继续问:Is there a river inn加油the park? Is there a fn加油arm?让学生回答。
⑴练一练
做本单元A Len加油t’s talk练习
⑵让学生听Letn加油’s talk部分的录音,之后两人一组做对话练习。
n加油



n加油n加油
n加油年月n加油日
②教师出示There be句型的句型转n加油换。
There is a lake in thn加油e nature park.
Isn加油there a lake in the natun加油re park?
(教师请同学读句型,并进n加油行翻译)
这时通过演示,单词there和is的位置进行了互换,句子也由n加油陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答n加油:Yes, there is. No, there isn’t.通过演示,n加油可以使学生很好的理解句型的转换,减轻学生理解的难度。在学生理解的n加油情况下,教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容n加油:There is a mountain in the park. Then加油re are two windows in the bedn加油room.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌n加油握此句型并能熟练运用。
n加油做“找照片”游戏:教师指定一名学生将自己的一张假日照片n加油与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Is then加油re a……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可n加油以指定下一名学生继续游戏。
4.Consn加油olidation and extension (巩n加油固与拓展)
2.Pn加油resentation (新课呈现)
⑴n加油Let’s try(试一试)
①教师出示Let’s try部分的n加油第一幅图,给学生大约10秒钟的时间看图,然后教师把图n加油收起或把图片背对学生。教师问学生“Is theren加油a river in the picture / nature park?n加油”这时学生应能明白教师提出的问题,教师也可适时引导学生回答出“Yn加油es”或“No”.
本模块第课时n加油
授课日期
课题
Unit 6 In a nature parkn加油
课型
新授
一、教学目标
1、n加油能够听懂、会说句子,并能在情景中运用。
2、了解字母组合的发音规律及例词的读音油。
二、教学重点
本课时的重点是掌握句型“Is there…n加油….”及其肯定回答“Yes, there is.否定回答“Nn加油o, there isn’t.”
Shan加油nghai. What is a city? Do you live inn加油a city?教师拿出city的词卡展示给学生,领读n加油单词,学生跟读。教师说:Zhang Peng andn加油John are talking about a city.n加油What’s the city like? Listen.
⑵口语练习
教师出示n加油准备好的不同Nature park的图片,请同学用上n加油节课学过的“There be”句型描述看到的图画内容。n加油There is a forest in the naturn加油e park.让每个同学说一句话,这样可以使更多的同学得到锻n加油炼机会,有更多的说的机会。也可让同学自由发言,如:There isn加油a blackboard in our clasn加油sroom. There are forty-one den加油sks in our classroom.……
三、教学难点
字母组合ern加油, or, wh的发音规律
四、课前准备
1、教师准备教学过程中所需要n加油的图片及单词卡片。
2、事先让学生准备好的自己的假日照片。
3、教n加油师准备的风景照片。
教学n加油过程
复备栏
Warm--up (热身)
⑴n加油唱一唱
教师播放C部分Let’n加油s sing部分的歌曲“The panda”的录音,请同学跟着录音唱歌曲。激n加油发学生学习英语的兴趣,做好上英语课的准备。
⑶Pronunciation加油n (语音)
教师放Pronunciation部分n加油的录音,学生认真听。再放一遍录音,学生试着跟读。
教师提供一些n加油包含字母组合er, or, wh的单词,让学生试着读一读,检查学生字母组合发n加油音规则的掌握情况。
3.Let’n加油s play (趣味练习)
⑴找一找
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