复习课(实用语文第7册12、13课)
部编版人教初中语文七年级下册《第12课 卖油翁 习题测试题及答案》最新精品优秀获奖完美完整实用打印版
前言：
该习题由多位一线国家特级教师针对当前最新的热点、考点、重点、难点、知识点，精心编辑而成。
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（最新精品习题）
12 卖油翁
01 积累运用
1．给下列加着重号的字注音。
自矜．(jīn)家圃．(pǔ)睨．(nì)颔．(hàn) 忿．然(fèn) 酌．(zhuó)
2．用“/”给下面的句子断句。
(每句标三处)
(1)乃/取/一葫芦/置于地
(2)徐/以杓/酌油/沥之
3．解释下列句中加着重号的词语。
(1)公亦以此自矜．矜：夸耀
(2)尝射于家圃．圃：园子
(3)释．担而立释：放下
(4)睨．之久而不去睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子
(5)但．微颔．之但：只颔：点头
(6)但手熟．尔熟：熟练
(7)康肃忿．然忿：气愤
(8)尔安．敢轻．吾射安：怎么轻：轻视
(9)以．我酌油知之以：凭、靠
(10)以钱覆．其口覆：盖
(11)徐．以杓酌油沥之徐：慢慢地
（12）康肃笑而遣．之遣：打发
4．找出下列句中的通假字并解释。
(1)但手熟尔“尔”同“耳”，相当于“罢了”
(2)徐以杓酌油沥之“杓”同“勺”，放东西的器物
5．下列各组加着重号词的意思相同的一项是(C)
1。
初中：七年级上册语文第二单元复习教学案(实用文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改初中：七年级上册语文第二单元复习教学案(实用文本)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.初中：七年级上册语文第二单元复习教学案(实用文本)第二单元复习一、复习目标1.掌握本单元的文学常识。
2.识记本单元重点字词的字音字形，积累成语。
3.进一步巩固古文阅读方面的重点词汇注解和重点句子翻译。
4.体会文章所表达思想感情的丰富和用词的准确性5.巩固背诵。
6.培养学生的情感态度价值观复习重点：目标1、2、3、5三、复习难点：目标4、5二、知识点梳理1.文学常识（1）《往事依旧》的作者是著名特级教师（2）《幼时记趣》的作者是，字，朝人，本文选自他的（3）《十三岁的际遇》作者，本文是为了纪念北京大学建校周年而作的，当时她年仅岁。
2.重点字词：根据拼音写汉字 , 给加点的字注音。
cháng yáng （） chán( )娟浩miǎo( ) xī( )利雕lòu( ) juān( )刻安tián( ) 怪pì( )自xǔ ( ) 时máo( ) 荟cuì( ) 童 zhì（）hè lì（）（）云端凹者为hè（）藐（）小凹凸（）（）土砾（）庞（）然大物3.补全下面成语记忆新走无路美不收其貌不谈笑风塞顿开白过隙然若失不屈不无动于扬扬小心道听说罪祸首莫其妙心旷神明察秋雀无声4.根据课文内容填空：（1）几十年过去，不少事情已经。
2024年初三语文教师下学期工作计划（七篇）
2024年初三语文教师下学期工作计划教育策略报告经过对学生的基本状况分析，发现三、四班的学生人数接近五十人。
在这个关键的学习阶段，部分学生的心思已经转向追求快乐和愉悦，他们对学习不再感兴趣，也没有计划继续学习。
为了不影响其他同学，甚至引领其他同学，必须对这些学生进行适当的安抚。
学生的阅读能力较弱，主要原因是阅读不深入，思考不够细致；而在写作方面也存在不足，主要表现为中心思想不突出，缺乏描述。
在初三年级，我意识到原有的教育方法存在一定问题。
虽然强调素质教育和考试成绩，但并未取得预期的效果。
为了改善这种状况，必须改变学生的学习方法。
应重点关注考点，掌握学习方法和技巧，逐步提高学习能力。
教材分析在下一学期，我们将完成第六册教材的学习，主要以复习为主，辅以练习，并通过考试进行督促。
重点关注学生掌握学习方法，减少教师讲授，结合学校实际情况，加强基础知识和阅读训练，确保三轮复习的质量。
第一轮复习以课本为主，让学生进行知识的积累，重点记忆字词句、古文、古诗和名句，并建立积累本，养成良好习惯。
第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握记叙文、议论文和说明文的关键点，提高理解、表达和答题能力。
第三轮复习为期两周，重点掌握解题技巧，并做好心理准备。
实施措施1、精心备课，全面考虑学生、教材和教学方法。
2、虚心向同年级、同科教师学习，共同研究教材，设计教学方法，多听课。
3、抽时间多阅读，多进行教学反思，每节课都写出反思，做好记录。
4、激发学生兴趣，将学习与学生的生活实际和关心的问题相结合，调动学生的学习积极性，培养对语文的兴趣。
5、多与学生座谈，了解他们对语文学习的需求，尽量满足他们。
6、积极采用创新的教学方法，结合电子白板进行教学。
7、充分发挥学生的个体作用，让他们乐学、会学、善学。
8、要求学生在课前将学过的古诗书写到黑板上，并标出名句，进行讲解。
9、在作文课上梳理写作要点，并要求学生细致、有深度地写作，注意修改。
2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇
答题方法
学习类文言文一般情况下有两种：
记叙类：知悉主人公的学习方法， 论述类：理解文意，明确论
明确学习态度
述对象，分析论证过程
熟悉主人公的求学经历，是
找出作者的论述对象以
借书、抄书而读，还是不断求师， 及关于该论点的分论点和论
刻苦学习。再找出有关主人公读 据，分析相关语句体现出何
书经历的关键性语句，了解其运 种学习态度和学习方法。
【针对训练】
钱文端苦学
钱文端公幼贫甚，隆冬早起读书。灶无宿薪，汲井水盥①手，肤
为之坼②。未弱冠依人京师，佣书糊口，冬无裘，入市以三百钱买皮
袖，自缀于袍，钞纂益力。逾数年旋里，课两弟，读书于南楼，去梯
级，缒③绳送饮食，岁除始一下楼。如是者二年，学大进，遂以文字
邀异遇，高官大年，席宠累代。高庙南巡，公扶杖迎銮，御制诗至有
数数往来，濙怪其频举，所借书咨询悉记忆。濙大喜曰:“吾架 上书不下万卷，不能举付汝，汝当就吾舍读。”因命其子福②同 室而学，三年遂尽其书。
(选自《戒庵老人漫笔》，有删改) 【注释】①杨濙(yínɡ)：元末隐士。②福：杨福。
刘畅将本文和《送东阳马生序》一起上传至古文论坛，两文中主 人公的学习态度引发了网友讨论，请你将留言补充完整。
书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。”
尊师方式 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭， 礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获有所闻……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”
人教部编版语文五年级下册第七、第八单元复习课教学设计
人教部编版语文五年级下册第七、第八单元复习课教学设计一. 教材分析人教部编版语文五年级下册第七、第八单元复习课，主要是对这两个单元所学的知识进行回顾和巩固。
第七单元的主题是“科学探索”，包含了《月球之谜》、《太阳》、《松鼠》等课文，让学生了解自然科学知识，培养学生的科学探究精神。
第八单元的主题是“人物描写”，包含了《将相和》、《草船借箭》、《景阳冈》等课文，让学生学会通过描写人物的外貌、语言、动作、神态等方式来表现人物性格特点。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然科学和人物描写也有一定的认识。
但在写作方面，部分学生可能还存在描述不具体、逻辑不清晰等问题。
因此，在复习课中，需要针对性地进行指导和训练。
三. 教学目标1.回顾和巩固第七、第八单元所学的知识，提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的科学探究精神，学会通过人物描写表现人物性格特点。
3.提高学生的写作能力，使学生能够清晰、具体地表达自己的观点。
四. 教学重难点1.重点：回顾第七、第八单元的课文内容，巩固所学知识。
2.难点：如何通过人物描写表现人物性格特点，以及如何写出具体、清晰的自然科学描述。
五. 教学方法1.采用问答法，引导学生回顾和巩固所学知识。
2.采用案例分析法，分析课文中的人物描写和自然科学描述，让学生学会表达。
3.采用小组讨论法，让学生在小组内交流学习心得，提高合作能力。
六. 教学准备1.准备课文原文，方便学生阅读和理解。
2.准备相关的人物描写和自然科学描述的案例，用于分析和讲解。
3.准备小组讨论的话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾第七、第八单元的主题和所学知识。
例如：“第七单元我们一起探索了哪些自然科学现象？”“第八单元我们学习了哪些人物描写的方法？”2.呈现（10分钟）呈现课文原文，让学生自主阅读，理解课文内容。
同时，教师适时提问，检查学生的阅读理解能力。
部编版九年级语文上册生字词复习专题(有答案)
部编版九年级语文上册生字词复习专题(有答案)第一单元第1课《沁园春·雪》1) 望长城内外，只余莽莽，顿失滔滔。
2) 在晴朗的日子里，看着红装素裹的景象，格外妖娆。
3) 在晴朗的日子里，看着红装素裹的景象，格外迷人。
4) 江山如此美丽，吸引了无数英雄前来竞相折腰。
5) 可惜秦皇汉武的文采稍逊一筹，唐宗宋祖的风骚也略逊一筹。
6) 成吉思汗是一代天骄，只懂得弯弓射大雕。
7) 过去的风流人物已经逝去，现在我们只能看今天的人物。
第2课《我爱这土地》1) 如果我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
2) 这片土地被暴风雨所袭击，永远汹涌着我们的悲愤之情。
3) 这股不停吹拂的激怒之风，和那来自林间的无比温柔的黎明。
4) 然后我死了，羽毛也腐烂在土地里。
第4课《你是人间的四月天》1) 我说你就像人间四月天；笑声点亮了四面风；轻灵在春的光艳里交舞着变。
2) 那轻盈、婉转的姿态，你戴着百花的冠冕，你是纯真、庄严，你是每个夜晚的满月。
3) 你是一树一树的花开，是燕子在梁间呢喃。
第5课《我看》1) 我看到向晚的春风轻轻地拂过丰润的青草。
2) 我看到流云慢慢地变红，无意中陶醉于它凝望的大地。
3) 哦！多少欢乐和忧戚已逝去，我白白地在你的心中描绘！4) 哦！多少年来你丰润的生命永远在寂静的和谐中勃发。
5) 现在只能看到它的生命之河随着季节的变化飘逸。
6) 去吧，去吧，哦生命的飞奔，让天风带你自由地漫游。
7) 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合为一体！第二单元第6课《敬业与乐业》1) 我这个题目是从《礼记》中的“敬业乐群”和《老子》中的“安其居，乐其业”这两句话中截取的。
2) 我不必深究我所说的是否与《礼记》《老子》的原意相符，但我确信“敬业乐业”四个字是人类生活的最佳方法。
3) 本题的重点是“敬”和“乐”两个字，但必须先有职业，才能有可敬和可乐的主体，这是理所当然的。
4) 孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”5) 唐朝有一位名僧百丈禅师，他常用两句格言教训弟子：“一日不做事，一日不吃饭。
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根据此前《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见(征求意见稿)》，浙江、上海、北京、天津、山东、海南等6省份确定将于2019年秋季开始使用统编版高中新教材！广东、江苏、福建、河北、辽宁、安徽、湖北、湖南、重庆等9省份将于2020年秋季开始使用统编版高中新教材！新教材新课程均为高一年级起使用！其他还未进行新高考改革的省份最迟将于2022年秋季开始使用统编版高中新教材！部编版高中语文必修（上下）/选择性必修（上中下）全目录高中语文必修上册第一单元文学阅读与写作1 沁园春·长沙/毛泽东2 立在地球边上放号/郭沫若红烛/闻一多*峨日朵雪峰之侧/昌耀*致云雀/雪莱3 百合花/茹志娟*哦，香雪/铁凝单元学习任务第二单元实用性阅读与交流4喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平/沈英甲*心有一团火，温暖众人心/林为民*“探界者”锺扬/叶雨婷5 以工匠精神雕琢时代品质/李斌9 芣苢/《诗经·周南》文氏外孙入村收麦/苏辙单元学习任务第三单元文学阅读与写作4 短歌行/曹操*归园田居(其一)/陶渊明5 梦游天姥吟留别/李白登高/杜甫*琵琶行并序/白居易6 念奴娇·赤壁怀古/苏轼*永遇乐·京口北固亭怀古/辛弃疾*声声慢（寻寻觅觅）/李清照单元学习任务第四单元当代文化参与家乡文化生活学习活动一记录家乡的人和物二家乡文化生活现状调查三参与家乡文化建设第五单元整本书阅读《乡土中国》第六单元思辨性阅读与表达10 劝学/荀子*师说/韩愈11 反对党八股/毛泽东12拿来主义/鲁迅13 读书：目的和前提/黑塞*上图书馆/王佐良单元学习任务第七单元14 故都的秋/郁达夫*荷塘月色/朱自清15 我与地坛（节选）/史铁生16 赤壁赋/苏轼*登泰山记/姚鼐单元学习任务第八单元词语积累与词语解释学习活动一丰富词语积累二把握古今词义的联系与区别三词义的辨析和词语的使用古诗词诵读静女/《诗经·邶风》涉江采芙蓉/《古诗十九首》虞美人（春花秋月何时了）/李煜鹊桥仙(纤云弄巧)/秦观高中语文必修下册第一单元1 子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》*齐桓晋文之事/《孟子》庖丁解牛/《庄子》2 烛之武退秦师/《左传》3 *鸿门宴/司马迁单元学习任务第二单元4 《窦娥冤》（节选）/关汉卿5 《雷雨》（节选）/曹禺6 *《哈姆莱特》（节选）/莎士比亚单元学习任务第三单元7 青蒿素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦*一名物理学家的教育历程/加来道雄8 *中国建筑的特征/梁思成9 说“木叶”/林庚单元学习任务第四单元信息时代的语文生活学习活动一认识多媒介二善用多媒介三辨识媒介信息第五单元10 在《人民报》创刊纪念会上的演说/马克思在马克思墓前的讲话/恩格斯11 谏逐客书/李斯*与妻书/林觉民第六单元12 祝福/鲁迅13 林教头风雪山神庙/施耐庵*装在套子里的人/契诃夫14 促织/蒲松龄*变形记（节选）/卡夫卡单元学习任务整本书阅读《红楼梦》第七单元整本书阅读《红楼梦》第八单元15 谏太宗十思疏/魏征*答司马谏议书/王安石16 阿房宫赋/杜牧*六国论/苏洵单元学习任务古诗词诵读登岳阳楼/杜甫桂枝香·金陵怀古/王安石念奴娇·过洞庭/张孝祥游园（【皂罗袍】）/汤显祖高中语文选择性必修上册第一单元1中国人民站起来了/毛泽东2大战中的插曲/聂荣臻*长征胜利万岁/杨成武3别了，“不列颠尼亚”/周婷杨兴*县委书记的好榜样——焦裕禄/穆青冯健周原单元研习任务第二单元4 《论语》十章大学之道/《礼记》*人皆有不忍之心/《孟子》5 《老子》四章*五石之瓠/《庄子》6 *兼爱/《墨子》单元研习任务第三单元7 大卫·科波菲尔（节选）/狄更斯8 复活（节选）/列夫·托尔斯泰9 *百年孤独（节选）/加西亚·马尔克斯10 *老人与海（节选）/海明威单元研习任务第四单元逻辑的力量学习活动一发现潜藏的逻辑谬误二运用有效的推理形式三采用合理的论证方法古诗词诵读无衣/《诗经·秦风》春江花月夜/张若虚将进酒/李白江城子·乙卯正月二十日记梦/苏轼高中语文选择性必修中册第一单元1 记念刘和珍君/鲁迅为了忘却的记念/鲁迅2 包身工/夏衍3 荷花淀/孙犁*小儿黑结婚（节选）/赵树理*党费/王愿坚单元研习任务第二单元4 社会历史的决定性基础/恩格斯5 改造我们的学习/毛泽东人的正确思想是从哪里来的?/毛泽东6 实践是检验真理的唯一标准/《光明日报》特约评论员7 *修辞立其诚/张岱年*怜悯是人的天性/卢梭8 *人应当坚持正义/柏拉图单元研习任务第三单元9 屈原列传/司马迁10 *苏武传/班固11 过秦论/贾谊*五代史伶官传序/欧阳修单元研习任务第四单元12 玩偶之家（节选）/易卜生13 迷娘（之一）/歌德自己之歌（节选）/惠特曼*“世界上不存在没有意思的人……”/叶夫图申科*树和天空/思郎斯特罗姆单元研习任务古诗词诵读燕歌行并序/高适李凭箜篌引/李贺锦瑟/李商隐书愤/陆游高中语文选择性必修下册第一单元1 氓/《诗经·卫风》离骚（节选）/屈原2 *孔雀东南飞并序3 蜀道难/李白*蜀相/杜甫4*望海潮（东南形胜）/柳永*扬州慢（淮左名都）/姜夔单元学习任务第二单元5 阿Q正传（节选）/鲁迅*边城（节选）/沈从文6大堰河——我的保姆/艾青*再别康桥/徐志摩7一个消逝了的山村/冯至*秦腔/贾平凹8 茶馆（节选）/老舍单元研习任务第三单元9 陈情表/李密*项脊轩志/归有光10兰亭集序/王羲之归去来兮辞并序/陶渊明11 *种树郭橐驼传/柳宗元12 *石钟山记/苏轼单元研习任务第四单元13 自然选择的证明/达尔文*宇宙的边疆/卡尔•萨根14机遇偏爱有准备的头脑/刘大椿*天文学上的旷世之争/关增建单元研习任务注：篇名前标有*的为自读课文。
2020年部编版小学六年级语文上册
精品文档！2020年部编版小学六年级语文上册《课内阅读知识点》期末复习资料（实用）【第一单元】1.《草原》这篇是一篇散文，作者是老舍，原名舒庆春，主要作品有《龙须沟》、《猫》、《四世同堂》等，他被称为“人民艺术家”。
2.这篇课文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，围绕一个“美”字，赞美了草原的美丽风光，表现了蒙古族同胞的纯朴、热情、好客，以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。
3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
这句话的意思是蒙古族和汉族人们之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。
这句话是全文的中心句。
4.《丁香结》一文的作者是宗璞，代表作品有《红豆》、《弦上的梦》，这篇散文分别从视觉和嗅觉描写了丁香花生长环境、开放态势、形状、颜色、气味五个方面的特点。
5.“丁香结”象征着生活中化解不了的烦恼、愁怨。
文章告诉我们生活中总有许多烦恼，要学会用乐观、豁达的态度生活。
6.“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？”对这句话的理解是：生活不可能总是一帆风顺，人生的问题也是永远解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些问题，我们的人生才会充满乐趣。
从中可以感受到作者从容、豁达，乐观积极的生活态度。
7.《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他的诗多写田园山水，世称孟襄阳，和王维并称为“王孟”。
“宿”的意思是住宿，“宿建德江”写出了写作的地点和事由，描写了诗人旅途中夜泊江上所见的江边夜景，前两句触景生情，后两句借景抒情，抒发了诗人孤寂、忧愁的心情。
8.移舟泊烟渚，日暮客愁新。
移舟：划动小船。
烟渚：烟雾中水中的陆地。
诗意：把船停靠在烟雾迷蒙的小洲，黄昏时分新愁又涌上我的心头。
9.野旷天低树，江清月近人。
野：原野。
旷：空旷。
诗意：旷野无边无际，远处的天空比近处的树木还要低沉。
江水清清，倒映在水中的月亮好像来与人亲近。
10.《六月二十七日望湖楼醉书》描写了宋代诗人苏轼在望湖楼上饮酒时所见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的景色，由云到风，又由风到雨，生动地写出了大自然的风云变幻，写出了诗人对西湖的赞美之情。
二年级上册语文复习课教案
二年级上册语文复习课教案二年级上册语文复习课教案1教学目标：1.认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽;激发兴趣课前准备：小蝴蝶和毛毛虫头饰、课件教学过程：第一课时一、引入课文今天我们来认识两种小动物，(板书“蝴蝶”、“毛毛虫”)发现了什么?下面我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》，来具体了解小蝴蝶和毛毛虫的关系二、初读课文1.自读课文扫清文字障碍并标出自然段2.指名朗读，随机学习字词三、再读课文，找出两者的关系(理解蝴蝶的发育过程)：两种小动物到底有什么样的关系呢?让我们再读课文，去找一找汇报交流引导发现其发育过程：(板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶) 教学过程：第二课时一、复习生字词语师：今天我们继续学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》春天到了，美丽的小蝴蝶为我们带来了一些好朋友，看看同学们还认识它们吗?(用课件逐个出示词语)1.指名朗读2.齐读二、教师范读全文，让学生感受文章的美三、细读课文：1.用自己喜欢的方式读出示自读要求(用课件提示)：边读边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话2.指名读出具体段落，细细品读出示对话部分的第一段：毛毛虫抬起头来惊喜的喊：“妈妈，妈妈!”毛毛虫说话时的语气是什么样的?为什么毛毛虫会“惊喜”?并读出毛毛虫的惊喜3.分小组讨论找出像“惊喜”这样表示语气的词语，依次体会并读出句子所表达的情感4.了解蝴蝶的发育过程(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛虫都想知道是怎么回事?(2)让学生在文中找出蝴蝶妈妈的话(3)齐读、指名读(4)听了蝴蝶妈妈的话你们明白了什么?(5)小组讨论，选出代表用自己的话说出蝴蝶发育的过程同时出示蝴蝶发育的变化过程的动画，使学生进一步明白蝴蝶发育的变化过程，再次强调的同时，板书：卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶5.在熟读和有感情朗读的基础上让学生戴上蝴蝶和毛毛虫的头饰加上动作，进行朗读表演，体会人物的情感变化，加深对课文内容的理解四、拓展激趣小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时候和长大了不一样吗?大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获!读书推荐：作家安徒生写的《安徒生童话》中的一篇名叫“丑小鸭”的童话，相信大家读了那篇文章，一定会有更多的想法!五、板书7.小蝴蝶和毛毛虫卵——毛毛虫——蛹——蝴二年级上册语文复习课教案2一、教学目标设计：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
实用语文课程标准
为了全面贯彻《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，加强课程规范化建设，促进教学工作的科学化、规范化，切实保证并提高课程教学质量，特制定如下：《实用语文》教学课程标准一、《实用语文》课程基本信息（一）课程代码：（二）课程名称：《实用语文》（三）开课对象：适用于本院中职起点的高职学生（四）开课学期：六学期（五）开课专业：（3+2）初等教育（六）课程性质：公共基础课语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点。
实用语文学科是一门公共基础教育学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。
语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，注重培养创新精神，积极进行教学改革，努力提高教学质量，为培养社会主义现代化建设人才服务。
（七）教学目的：实用语文教学，应在初中语文教学的基础上，进一步提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。
在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位；满足职业院校学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格，培养全面发展的职业类专门人才。
（八）学时数、学分数及学时数具体分配：学时数：96 学时（每册）学分数：10 学分学时数具体分配（以第一册为例）:《实用语文》第一册教学内容课程篇目课时类型课时数第一单元放声诵读领会大意《荷塘月色》《读沧海》《故乡的榕树》《绿色的挽歌》《在诺贝尔授奖仪式上的演说》讲授16课时第二单元读出轻重筛选概括《风景谈》《纪念刘和珍君》《读书人是幸福人》《现代人的智能》《一碗清汤荞麦面》讲授16课时第三单元积累运思《村》《故都的秋》《伯格曼法则在北极》讲授16课时《在大海中永生——邓小平骨灰撒放记》《自甘做牛与叫人做牛》第四单元诗歌鉴赏扩展诵读《沁园春长沙》《采桑子重阳》《再别康桥》《雨巷》《我爱这土地》《赞美》《祖国啊，我亲爱的祖国》《面朝大海春暖花开》《我愿意是急流》《啊，船长，我的船长》讲授16课时第五单元先秦文言作品阅读《采薇》《氓》《庄暴见孟子》《劝学节录》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》讲授16课时第六单元口语交际口语交际常识口述实践8课时第七单元书面交际常识实践8课时书面交际书信的写作与阅读合计96课时（九）考核方式和成绩记载说明：1、考试形式：笔试加平时成绩笔试80%+平时成绩20%=期末总成绩；2、考试时间：笔试90分钟平时成绩占期末总成绩的20%；3、试卷结构：题型、试题的分值：选择题、填空题、现代文阅读赏析、文言文阅读赏析、作文写作(基础知识占65%、作文35%)。
三年级语文复习课教案下册五篇
三年级语文复习课教案下册五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲的要求，以课时或课题为单位，对教学内容，教学步骤，教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。
教案通常又叫课时计划。
下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习。
小学三年级语文教案1《五月的田野》知识与技能目标：1、认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标：感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
学生准备：课前留意观察田野的风景。
预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：五月田野风景的多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
1、教师先板书课题。
谈话导入：现在正值五月，你眼里五月的田野什么样?引导学生交流自己对大自然的了解。
2、教师利用多媒体课件展示五月田野的自然景观。
3、师：看过之后，你最想说些什么?做些什么?(学生畅所欲言。
)4、师：美丽神奇的田野多么令人神往，今天就让我们一起走进五月的田野，去体验体验乡下孩子的童年吧!5、齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2、检查生字词的掌握情况。
可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。
3、用各种形式理解文中词语。
如：“田埂”、“竹管”等词语可以利用图片进行理解。
如：“忙碌”、“喷香”、“清香”等词语可以结合文中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
第11课《短文二篇》复习课件部编版语文八年级上册
4、 你能从文中读出苏轼当时的
心境吗？（作者的思想感情）
表达的感情奥妙复杂，贬谪的悲凉、人生 的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含在其 中。作者解衣欲睡的时候，月色入户，于是欣 然起行，月光难得，不免让人欣喜。可是没有 人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀 民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀 ！两人漫步中庭，又是悠闲地。自比“闲人” 则有多少意味尽含其中啊。作者才华横溢且素 有大志，但不被重用，以闲人自喻，及表现了 仕途失意的落寞，有表现了自我排解的旷达。
哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是很 少有像我们两个这样的“闲人”罢了！
4.月色入户，欣然起行
月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出屋外。
课文内容理解
1、本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达 方式划分层次，并写出各层次大意。
第一层：（1-3句 ）寻伴夜游。（叙述，交代游历缘由） 第二层：（4句 ）观月赏景。（写景、描画庭中美景） 第三层：（后3句）月夜抒怀。（议论，表明旷达襟怀）
八年级上册
复习课
答谢中书书
陶弘景
答复
谢征,作者的朋
信
友。中书，是
谢征的官职。
“书”是一种什么样 的文体？
“书” 即书信，一种应用性 文体，古代书信多记事陈情， 实用性和审美性完善结合。
陶弘景
介绍作者
陶弘景，字通明，自 号华阳隐居。南朝齐梁 间文学家、道教思想家、 医学家。好读书，喜道 术。遍游名山大川。陶 弘景一生纵情山水，修 身养性，留下许多经典 作品，有《陶隐居集》 等。
译一译
山 川 之 美， 古 来 共 谈。
山川风景的美丽，自古以来就是文人雅士
共同谈论的。
交相辉映
培智学校实用语文七年级第十三册全册教案
培智学校实用语文七年级第十三册全册教案1、师生情一、教学要求1、使学生学会本课的5个生字及由生字组成的新词。
2、指导学生认真看图，图文结合，图文对照理解课文内容，体会师生之间的深厚情谊。
3、能把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。
4、学会用“首先……然后……最后”写句子。
二、教学准备：1、课文插图。
2、生字、生词卡片。
三、课时安排：4课时教学过程：第一课时一、导入新课。
1、引言。
2、板书课题：师生情二、引导看图，感知图意。
1、图上画了哪些人，他们在干什么？2、看图时，你还注意到什么？指导学生看图时，一要有序（可以按照先人后物的观察次序），二要有重点（着眼于人）。
（通过观察，让学生了解图上主要画了什么）三、初读课文。
1、范读，边欣赏边画出生字。
2、自由练读，读准生字，读通课文。
3、默读课文，边读边想，做好学习笔记（圈画关键词句，在课文空白处写上读书感受），为交流做准备。
（1）分辨清楚课文哪些是图上画的内容，哪些是写作者观察图画后联想到的内容。
（2）通过自读，你明白了什么？自读自悟，小组交流；教师巡视，指导学生合作学习四、学习生字。
1、认读生字卡片，对学生拼读不准确的生字要正音。
2、指导书写要求学会的字，要细心观察，认真书写。
五、布置作业。
抄写本课的生字。
第二课时一、复习导入。
学生自由读，自主选读。
教师应鼓励不敢表现自己的或读书不够好的学生朗读。
二、图文对照，读懂内容。
1、自由练读，说说课文的哪些内容最让你感动？2、对照插图，默读第四自然段，划出自己认为用得好的词语，说说原因，并引导学生体会理解词语的方法。
3、小组探究，怎样读好第四自然段。
4、读第三自然段，边读边通过文字想象画面。
5、感情朗读。
三、课堂小结。
四、布置作业。
抄写词语第三课时一、复习导入二、深入探究，体会感情。
1、把第五自然段分成两部分，并说出每部分的意思。
2、思考以下问题，学生任选一题讨论交流：（1）文中的“心意”指什么？（2）“她们还是深情地看着，等着，心里默默地祝愿着。
五年级上册语文教案第13课少年中国说(节选)｜部编版
五年级上册语文教案第13课少年中国说（节选）｜部编版电子教案课题少年中国说（节选）授课时间课型新授课课时教学方法以读代讲教学目标 1、学生通过反复朗读，感受本文句式整齐，气势磅礴的语言特点 2、以读代讲，让学生体会运用比喻、排比等修辞方法的语言效果 3、让学生感受强烈的爱国情怀，学习作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
教学重点体会本文句式整齐，气势磅礴的语言特点，体会本文表达的爱国情感教学难点借助历史背景，体会文章的主题教学步骤教师活动一、复习导入：1.出示词语：责任、深渊、欧洲、汪洋、鹰隼、履行、渊博独立、干将莫邪、遍体鳞伤前途似海、雄心壮志、削足适履如履薄冰 2.读背课文：回顾一下课文内容，能背下来的试着背诵，背不下来的同学看着书读二、在一百多年前，梁启超提出了一个什么样的观点：这个观点实在什么情况下提出来的呢？这节课我们继续学习：《少年中国说》三、新课：1、播放《火烧圆明园》视频2、谈感受（痛心，气愤、痛惜）3、回顾历史;+课件 3、梁启超面对清政府的无能，戊戌变法的失败，国难当头,有家不能回，他把希望寄托在谁的身上了？（引读：故今日之责任……雄于地球）4、提问：读完这段话（你有什么发现）？看句式上有什么特点？（“少年+则国+”这样的句式，结构都一样，再看看内容之间有什么样的联系？这样的语句读起来怎么样呢？（交代排比的好处）来，我们一起读一读，师：读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。
看这一次你又读出什么啦？只有……才能……5、面对我大好河山糟践踏，百姓处于困苦的境地，他痛心啊！他希望的少年中国在中国少年的努力下是什么样的呢？（引读：红日初升……来日方长） 6、看这段话，有什么特点？这样的句子读起来怎么样？带着你的感受读一读 7、从你们的读中老师确实受到震撼和鼓舞。
你们是怎么读的，读得这么好呢？在想象的世界里你都看到了什么？作者把少年中国比作哪八种事物？请你这样告诉我: 从句，我读出了追问：这样的描写在表达上有什么效果？（交代比喻的作用）8、作者心中的少年中国是什么样的？师：是一个生活幸福美好，前程似锦的东方巨人，想到这，作者不由得发出这样的感叹（引读：美哉，我少年中国…与国无疆） 9、（怎样理解这句话）美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老，雄壮啊，我的中国少年，将与祖国一起万寿无疆！ 10、梁启超期待的少年中国现在是什么样的？（视频） 11、说说自己的感受 12、作为当代的少年，你将怎样做？13、教师总结; 你们是幸福的一代，也是肩负重任的一代，前辈们开创祖国的今天，我们就要造就祖国的明天，让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂！ 14、在北京向同学们给予了厚望，大家听一听主席的嘱托。
上海辅读学校教材《实用语文》第7册《认识交通工具》教学设计说明及反思
认识交通工具教学内容：本课认识交通工具。
主要是认识飞机、轮船和火车这三种交通工具，掌握名称的认读以及初步了解它们活动的地点。
教学目标：1.知识与能力：认识三种交通工具，并能正确认读它们的名称。
会写两个生字：飞和机。
其中一类生（高茂茂、赵旭、柏春高能正确认知三种工具，会认读三个词语，会正确书写生字；二类生王赟祥、王楚楚能看图说出名称，任品融能听指令指认图片。
）2.过程与方法：结合培智学生的生理心理特点，创设情境激发学习欲望，提高课堂专注力，从而主动参与课堂教学活动。
3.情感态度与价值观：在愉快的学习中初步体会到交通工具给我们生活带来的方便。
教学重难点：认识三种交通工具，正确认读它们的名称。
教具准备：三个词语卡片、多媒体课件、三种交通工具的图片、强化物（简笔画、喜羊羊美羊羊贴花、果冻等）教学过程：一、组织教学师生问好二、激趣导入课件出示小朋友喜爱的“喜羊羊”画面（伴随喜羊羊与灰太狼的主题歌），激发学生的学习兴趣，引入新课，板书课题：认识交通工具齐读课题三、创设情境，学习新课（一）学习“飞机”1.出示图片，问：这是什么？谁坐过飞机呀？坐飞机去什么地方？2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。
3.板书词语“飞机”，先范读，生跟读，再个别读。
4.课件出示各种各样的飞机（配声音），带领学生欣赏，引导学生观察后谈话“飞机在天上飞。
”（二）学习“火车”。
1.出示图片，问：这是什么？谁坐过火车呀？坐火车去什么地方？2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。
3.板书词语“火车”，先范读，生跟读，再个别读。
4.课件出示各种各样的火车（配声音），带领学生欣赏。
引导学生观察后谈话“火车在地上跑。
”带领学生模仿火车的鸣叫声。
（三）学习“轮船”1.出示图片，问：这是什么？谁坐过轮船呀？坐轮船去什么地方？2.结合学生回答，教师明确并带领学生巩固名称。
3.板书词语“轮船”，先范读，生跟读，再个别读。
4.课件出示各种各样的轮船（配声音），带领学生欣赏，引导学生观察后谈话“轮船在水里游。
部编人教版九年级上册初中语文 第7课 敬业与乐业 课时练(课后作业设计)
7.敬业与乐业积累与运用1．给加粗字注音。
旁骛（）佝偻（）解剖（）扯直（）2．根据注音写字。
亵dú（）pián进（）教huì（）jiǎn择（）3．解释下列句中加粗的词。
（1）我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出来的。
敬业乐群：__________________________________________________断章取义：_____________________________________ ____________ （2）但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。
理至易明：_________________________________________________ （3）我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。
强聒不舍：_________________________________________________4.下列引文和出处有误的一项是：A.“安其居，乐其业。
”——《老子》B.“群居终日，言不及交，好行小慧，难矣哉！”——《论语》C.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”——《论语》D.“素其位而行，不愿乎其外。
”——《论语》5.下列句子中标点符号运用错误的一项是：A.我这题目，是把《礼记》里头“敬业乐群”和《老子》里头“安其居，乐其业。
”那两句话，断章取义造出来的。
B.孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”C.我生平最爱用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。
D.“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论任何人都会常在口边流露出来。
6.下列句子画线处关联词填写正确的一项是：①我所说的是否与《礼记》《老子》原意相合，不必深求；我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
②凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。
③凡做一件事，便是把这件事看作我的生命，别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
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复习课
教学目标：
AB组：
1、复习第1
2、13课字词。
2、能够看图说话，进一步了解各行各业与我们生活密切联系；知道自己父
母的职业。
3、教育学生要尊敬这些为人民服务的工作人员。
C组：
1、能够正确找出听到的图片。
2、培养学生良好的课堂习惯，能配合老师上课。
教学重点：
1、看图说话，知道各行各业工作内容。
2、了解自己父母的职业。
教学难点：看图说话，知道各行各业工作内容
教学准备：图片、词语卡片、视频、PPT
教学过程：
一、游戏复习
1、懒洋洋吃蛋糕。
【复习词语】
师：瞧，这里有这么多好吃的蛋糕，懒洋洋馋得口水直流！喜洋洋说了要想吃这些蛋糕就得把词语卡片读正确，可是懒洋洋不会。
同学们你们
愿意帮助他吗？
2、图文配对。
师：在这段时间我们一起认识了很多的职业，谁能说说？
（C组学生拿图片，AB组学生说）
师：这些词语宝宝还没有找到朋友，请你们来帮帮他们。
二、了解各行各业
1、职业-1：工人。
①师：我们住的房子是谁造？电瓶车坏了找谁修？建筑用钢是谁炼的？衣
服是谁做的？铁路坏了找谁修？【出示图片】他们是谁？
生：他们是工人。
②师：他们在做什么呢？（学生看图交流）
③师：谁能用课文中学过的词语说一说‘工人干什么’？
——工人做工。
2、职业-2：农民。
①师：我们吃的粮食是从哪里来的？
他们是谁？【出示图片】
生：他们是农民。
②师：他们在做什么呢？（学生看图交流）
③师：谁能用课文中学过的词语说一说‘农民干什么’？
——农民种地。
3、职业-3：解放军。
①师：他们是谁？【出示图片】
生：他们是解放军。
②师：他们在做什么呢？（学生看图交流：地震、洪水、雪灾）
③师：谁能用课文中学过的词语说一说‘解放军干什么’？
——解放军保卫祖国。
4、职业-4：教师。
①师：他是谁？【出示图片】
生：他是教师。
②师：他在做什么呢？（学生看图交流）
③师：谁能用课文中学过的词语说一说‘教师干什么’（教师给谁上课）？
——教师给学生上课。
5、职业-5：医生。
①师：每当你生病的时候？爸爸妈妈会带你去找……？
这是谁？【出示图片】
生：这是医生。
②师：这在做什么呢？（学生看图交流）
③师：谁能用课文中学过的词语说一说‘医生干什么’（医生给谁治病）？
——医生给病人治病。
6、职业-6：营业员。
①师：这是谁？
生：这是营业员。
②师：这在做什么呢？（学生看图交流）
③师：营业员是干什么的？为谁服务？
——营业员为人民服务（是卖东西的）。
三、说说我的爸爸妈妈
1、说一说：你的爸爸妈妈是做什么的？（学生自由交流）
2、播放视频：学生家长上班的情况。
师：这是谁呀？【播放视频】
她在做什么？
天黑已经黑了，你们在家里干什么呢？（学生交流）
3、思想教育：天黑了，同学们有的躺在被窝里看电视，有的甚至都睡着了，
可有的同学的爸爸妈妈还没有睡觉了，就像×××的妈妈，这
么晚了还没有回家，还在上班。
四、总结
师：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活！我们应该要尊敬他们。