推荐鲁科版第3章 自然界中的元素 关键技能点 磷、砷及其化合物性质探究【2020】
高中化学 第三章 自然界中的元素章节复习教案 鲁科版必修1-鲁科版高一必修1化学教案
第三章自然界中的元素总复习【教材分析】本章的核心内容是元素化合物知识,主要是应用第二章的概念和理论知识认识物质的性质,探讨物质在生产、生活中的应用,以及人类活动对生态环境的影响。
本章教材对于元素化合物知识的组织充分体现了高观点、大视野和多角度的特色。
碳及其化合物以碳元素的多样性为线索,探索碳单质的多样性、碳化合物的多样性、碳元素转化的多样性;硫及其化合物以硫的转化为线索,探索不同价态硫元素在自然界中、实验室中以及生产生活中的转化;氮及其化合物以氮的循环为线索,探讨氮在自然界中的循环、氮循环过程中的重要物质,以及人类活动对氮循环的影响。
通过海洋这个蕴藏众多元素的领域,使学生接触更多的元素及其化合物,通过探讨从海洋中提取物质的途径,学习镁、溴、碘等元素知识。
本章各节教材密切结合本章的题目,都是从自然现象引出一节的核心内容,采用了“从自然到化学,从化学到社会”、“从自然界到实验室,从实验室到社会生活”的思路,将学生对自然界的认识、对社会生活实际的了解与化学实验室的科学探究三者紧密的联系在一起,开阔他们认识元素与物质的视野,引导他们构建更加富有应用迁移价值的认知框架。
本章节复习的重点在于碳、氮、硫元素的但只及其化合物间的转化。
【复习巩固】一、碳的多样性核心知识提醒:(1)C、CO还原性:高炉炼铁(2)CO2酸性氧化物①与碱反应:如:与NaOH溶液反应后溶液中溶质的定性判断和定量计算(涉及图像)②与盐反应:涉及到知识点有:溶洞形成(化学方程式);除杂CO2(HCl、SO2)试剂CO2弱氧化性:CO2→CO:Mg在CO2中燃烧:(3)Na2CO3和NaHCO3性质对比:(4)离子检验(CO32-、HCO3-):规范语言描述,如CO32-检验方法:(5)Na2CO3和NaHCO3如何鉴别?课件展示,学生回答(5)Na2CO3和NaHCO3如何鉴别?1加热比较:分解产生气体并通入澄清石灰水变浑浊的是碳酸氢钠,无现象的是碳酸钠2加酸反应比较:比较剧烈是碳酸氢钠3滴加CaCl2、BaCl2溶液:产生白色沉淀的是碳酸钠,无现象的是碳酸氢钠。
高二化学复习《化学必修1》 第3章自然界中的元素鲁教版知识精讲
高二化学复习《化学必修1》第3章自然界中的元素鲁教版【本讲教育信息】一. 教学内容:高考第一轮复习:《化学必修1》第3章自然界中的元素第2节氮的循环二. 教学目的1、掌握氮及氧化物的性质。
2、掌握氨及铵盐的性质,氨的实验室制法、铵根离子的检验。
3、掌握硝酸的性质。
三. 教学重点、难点氨、铵盐及硝酸的性质四. 知识要点:(一)氮气1. 氮元素的存在既有游离态又有化合态。
它以双原子分子(N2)存在于大气中,约占空气总体积的78%或总质量的75%。
氮是生命物质中的重要组成元素,是构成蛋白质和核酸不可缺少的元素。
是农作物生长所必需的元素.充足的氮肥使植物枝叶茂盛.叶片增大,从而提高农作物的产量和质量。
2. 气的结构和性质(1)物理性质纯净的氮气是一种无色、无味、密度比空气稍小的气体,熔点为-209.86℃。
沸点为-195.8℃,难溶于水。
(思考N2的收集方法?)(2)结构:电子式为:______________ 结构式为___________,氮氮叁键的键能高达946kJ·mol-1,键能大,分子结构稳定,化学性质不活泼。
(3)化学性质常温下,N2的化学性质很不活泼,可代替稀有气体做保护气,但在高温、放电、点燃等条件下,N2能与H2、O2等发生化学反应。
①N2+3H2催化剂高温高压2NH3(可逆反应)是工业上合成氨的反应原理。
②与O2反应:③与Mg反应:N2 +3 Mg点燃Mg3N2;Mg3N2 + 6H2O=3Mg(OH)2↓+ 2NH3↑3. 氮气的用途与工业制法(1)氮气的用途:合成氨;制硝酸;用作保护气;保护农副产品;液氮可作冷冻剂。
(2)氮气的工业制法工业上从液态空气中,利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低加以分离而制得氮气。
4. 氮的固定将空气中游离的氮气转变为氮的化合物的方法,统称为氮的固定。
氮的固定有三种途径:(1)生物固氮:豆科作物根瘤菌将N2转化为化合态氮。
(2)自然固氮:天空中打雷闪电时,N2转化为NO。
(新教材高考化学)第3章物质的性质与转化第3节素养提升9探究磷砷及其化合物学案鲁科版
素养提升9 探究磷、砷及其化合物一、磷及其化合物1.磷的氢化物(PH3)磷的氢化物PH3(磷化氢)又称为膦,膦分子与氨分子的结构相似,也呈三角锥形。
膦是一种较强的还原剂,稳定性较差,在水中的溶解度很小。
2.磷的含氧酸(1)亚磷酸(H3PO3)的性质和结构纯净的亚磷酸是一种无色固体,在水中有较大溶解度;亚磷酸是一种中强二元酸,它的电离常数是K1=1.6×10-2mol·L-1,K2=7×10-7mol·L-1,其电子式和结构式分别是(2)次磷酸(H3PO2)的性质和结构次磷酸是一种无色的晶体,熔点26.5 ℃,易溶解,它是中强酸,又是一元酸,电离方程式:H3PO2H++H2PO-2,其电子式和结构式分别是二、砷及其化合物1.砷(As)旧名“砒”。
有灰、黄、黑褐三种同素异形体,具有金属性。
2.砷的氢化物(AsH3)砷与氢结合生成剧毒的砷化氢(AsH3),砷化氢相当不稳定,加热时分解为单质砷,砷化氢还是一种很强的还原剂。
3.砷的氧化物砷有两种氧化物:三氧化二砷(As2O3)和五氧化二砷(As2O5)。
三氧化二砷,俗称砒霜,是最具商业价值的砷化合物及主要的砷化学原料。
它也是最古老的毒物之一,无臭无味,外观为白色霜状粉末,故称砒霜。
As2O3微溶于水生成亚砷酸(H3AsO3),可被过氧化氢氧化成砷酸(H3AsO4),属于两性氧化物:As2O3+6NaOH===2Na3AsO3+3H2O,As2O3+6HCl===2AsCl3+3H2O。
As2O5遇热不稳定,在熔点(300 ℃)附近即失去O变成As2O3。
4.砷的硫化物As2S3俗称雌黄,可溶于碱性硫化物或碱溶液中:As2S3+3Na2S===2Na3AsS3,As2S3+6NaOH===Na3AsS3+Na3AsO3+3H2O。
也可以与SnCl2、发烟盐酸反应转化为雄黄(As4S4):2As2S3+2SnCl2+4HCl===As4S4+2SnCl4+2H2S↑。
鲁科版高中化学必修1-第三章章末复习:《自然界中的元素》基础知识梳理
2.重点突破
本讲教学在知识与技能方面的重点是Na2CO3与NaHCO3的性质。在 过程与方法方面的重点是应用各类物质之间的反应关系和氧化还原反 应的知识探讨物质的性质,以及含有相同元素的物质之间的转化。用 迁移法分析其相似性,用比较不同法,分析其差异性和递变性,把握 解题的切入点和突破口。
3.例题处理
2.重点突破
本讲重点是氮气、氨、铵盐的性质,难点是氮的氧化物与水反应 的有关计算以及硝酸的氧化性。认真分析考点一,归纳氮的氧化物溶于 水的几种情况,利用电子转移守恒法或利用混合气体中N、O原子个数比 进行分析判断。解决硝酸与金属反应时要注意反应产物的确定,学会运 用电子守恒、N原子守恒、电荷守恒等方法求解。
(2)检验CO2和除去CO2的区别 检验CO2的存在,是通过实验证明有CO2,并不一定除去,用的试剂 为澄清石灰水。除去CO2是通过实验将CO2除掉,用的试剂是浓的NaOH溶液 等,而不用石灰水。
三、碳酸钠和碳酸氢钠
【温馨提醒】
①Na2CO3、NaHCO3的水溶液都呈碱性,但在同温度、同物质 的量浓度时,Na2CO3水溶液的碱性强,原因是CO32-结合H+的能力 比HCO3-强。
4.硝酸的性质(重点是强氧化性)
学生P38
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命题热点
1.了解氮元素单质及其重要化合 1.氮及其化合物转化的综合推断。
物的主要性质及应用。 2.了解氮元素单质及其重要化合
物对环境质量的影响。 3.氮元素单质及其化合物知识的
综合应用。
2.NH3的制法及其重要性质综合 实验探究。
3.NOx对大气的影响及治理措施,
学生P33
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命题热点
1.了解碳元素单质及其化合物的 主要性质及其应用。 2.了解碳元素单质及其重要化合 物对环境质量的影响。 3.碳元素单质及化合物知识的综 合应用。
砷及其化合物知识点总结
砷及其化合物知识点总结引言砷是一种常见的元素,具有丰富的化学性质和应用价值。
在自然界中砷以砷矿石的形式存在,并且在地壳中较为广泛地分布。
砷及其化合物是重要的工业原料,被广泛用于冶金、农业、制药、化工等领域。
但是,砷也是一种有毒物质,长期暴露于砷及其化合物中容易引发严重的健康问题,甚至致命。
因此,对砷及其化合物的认识和了解具有重要的意义。
本文将从砷的基本性质、化学反应、毒性、应用以及环境和健康影响等方面对砷及其化合物的知识点进行总结。
1. 砷的基本性质砷是一种原子序数为33的元素,原子量为74.92。
在元素周期表中位于氮族元素中,与磷和锑处于同一族。
砷的化学性质十分活泼,常见氧化态有-3、0、+3和+5。
在自然界中,砷以砷矿石的形式存在,如砷砂矿(As4S4)和砷铅铟矿等。
此外,砷还可以形成与金属元素、氧、硫等构成的化合物。
2. 砷的化学反应砷在化学反应中可以表现出多种价态,常见的有三价和五价态。
在水溶液中,砷的化学性质与其活动价态密切相关。
对于三价砷(As(III))来说,在弱碱性的环境下,可以形成砷酸盐,如亚砷酸盐(H3AsO3)。
而五价砷(As(V))则可以与氧形成砷酸盐,如砷酸盐(H3AsO4)。
此外,砷还可以与许多金属元素形成多种化合物,如砷化氢(AsH3)、砷化镉(Cd3As2)等。
3. 砷的毒性砷及其化合物是一类极具毒性的物质,常被称为“慢性毒药”。
砷在人体内主要通过进食、水和空气中的砷化合物等途径被摄入,对人体健康造成危害。
砷在人体内主要通过口腔黏膜、皮肤和呼吸道进入体内,在体内主要通过对酶系统的抑制、对DNA的损害、阻断细胞呼吸等途径对细胞和器官产生毒性作用,引发多种疾病,如癌症、神经系统疾病、心血管疾病等。
而且,由于砷在地下水和土壤中的污染,使得砷可通过饮用水和食物链等途径被摄入到人体内。
对砷的急性中毒常见症状包括恶心、呕吐、腹泻、头痛、周身乏力、呼吸急促和心跳加速等。
而对砷的慢性中毒则会导致多种慢性疾病,如糖尿病、卡汗病、皮肤角化病等。
高中化学《第三章自然界中的元素》基础知识总结鲁科版必修1.doc
第三章自然界中的元素基础知识总结第一节碳的多样性1. 由同一种元素组成的性质不同的几种单质,互称为同素异形体。
金刚石、石墨和 C60是碳元素的同素异形体。
2. 金刚石是无色透明的片状固体。
其中,每个碳原子均与相邻的 4 个碳原子相连,形成正四面体结构。
在自然界中硬度最大,不导电。
3.石墨是深灰色、有金属光泽、不透明的片状固体。
质软、有滑腻感。
碳原子呈层状排列,每一层的碳原子形成平面正六边形。
4.C60是灰黑色固体,形成球状结构,表面呈正六边形和正五边形。
5.Na2CO3和 NaHCO3的性质比较性质Na2CO3 NaHCO 3俗称纯碱或苏打小苏打色态白色粉末白色固体溶解度Na2CO 3 > NaHCO 3与盐酸反应Na2CO 3+2HCl=2NaCl+CO 2↑+H 20 NaHCO 3+HCl=NaCl+CO 2↑ +H2ONaHCO 3与酸反应比较剧烈与 NaOH 反应不反应NaOH+ NaHCO 32 3 2O= Na CO + H 与 BaCl2 溶液反应不反应稳定性(加热)稳定不稳定,加热分解相互转化6.Na2CO3和 NaHCO3如何鉴别?(1)加热比较:分解产生气体并通入澄清石灰水变浑浊的是碳酸氢钠,无现象的是碳酸钠(2)加酸反应比较:比较剧烈是碳酸氢钠(3)滴加 CaCl 2、B aCl 2溶液:产生白色沉淀的是碳酸钠,无现象的是碳酸氢钠。
7. 温室效应:由于人类的活动,特别是生产和生活中化石燃料大幅度增加,使大气中二氧化碳的含量猛增,破坏了自然界中原有平衡,导致全球气候变暖。
8. 高炉炼铁中碳的转化:过程是将铁矿石还原成金属铁的过程,原料是焦炭和铁矿石(主要成分是F e2O3)。
但起还原作用的主要是一氧化碳。
焦炭在炼铁过程中的两个作用:①燃烧提供热量;②用于制还原剂CO9. 在生活中,水壶中常常有水垢,它的主要成分是碳酸钙。
自来水中存在 Ca(HCO ) ,受3 2热分解生成CaCO 3,积聚在壶底,便形成水垢。
高一化学教案-鲁科版化学2第三章第3章自然界中的元素
高一第三章复习提纲第1节碳的多样性[知识梳理]:一、碳的存在1、自然界中的碳元素游离态:、化合态:二氧化碳、大理石、可燃冰、蛋白质等。
二、同素异形体1、定义:,叫做同素异形体。
1、有机化合物由碳元素和氢、氧、氮等元素中的一种或几种组成的化合物。
2、无机化合物(1)大气中的(2)几种碳酸盐矿石四、碳及其化合物的转化1、自然界中碳及其化合物间的转化2、“溶洞”形成的化学反应化学方程式:;化学方程式:。
3、生产和生活中碳及其化合物的转化(1) 高炉炼铁过程中碳及其化合物的转化化学方程式:;化学方程式:;化学方程式:。
(2) 木炭燃烧过程中碳及其化合物的转化CCO CO2化学方程式:;化学方程式:;化学方程式:;化学方程式:。
4、无机物与有机物之间的转化(1)1828年德国化学家维勒用无机物氰酸铵(NH4CNO)合成了有机物——尿素[CO(NH2)2](2)科学家们以含碳无机物为原料,相继合成出大量的有机物,以满足人们在能源、材料等方面的需要。
第2节氮的循环[知识梳理]:一、氮在自然界的循环(看书)二、氮循环中的重要物质及其变化(一)、氮气1、氮气的物理性质纯净的氮气是一种无色的气体、无味无毒、密度比空气稍小。
2、氮气的分子结构(1)分子式:(2)电子式:(3)结构式:3、氮气主要的化学性质(1)氮气与氢气的反应化学方程式:。
(2)氮气与氧气的反应化学方程式:。
4、氮的氧化物(1)氮的氧化物的种类:、、、、、[注意]:①氮的氧化物都有毒。
②硝酸的酸酐是。
③NO使人中毒的原理与CO相似,吸入后与血红蛋白结合。
(2)一氧化氮、二氧化氮①物理性质一氧化氮:色、味、溶于水。
二氧化氮:色、味、溶于水。
②化学性质一氧化氮:不与水反应。
通常情况下与氧气反应。
化学方程式:。
二氧化氮:易与水反应化学方程式:。
NO与氧气混合恰好被水吸收的总反应:。
NO2与氧气混合恰好被水吸收的总反应:。
(二)氨1、物理性质氨气是色、气味的气体,易液化,可做致冷剂,溶于水。
鲁科版 第三单元 自然界中的元素 教材分析
知识体系
技能技巧
创造性活动
情感态度
通过对酸雨的认识与防治,学生去关注社会和人类生存
环境。 学生感受对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的
认识。
学生培养思考观察、准确表达自己观点的能力。
第4节 海水中的元素
知识体系
技能技巧
创造性活动
情感态度
美与海水 提镁
海 水 中 元 素 的 存 在
从海水提取镁的工艺流程中,学生切实感受到化学与生
产密切相关。
通过对卤族元素的学习,学会归纳总结。
第3节 硫的转化
知识体系
技能技巧
实验室里研究 不同价态间硫 元素的转化
自然界中
工业生产中
自然界中的硫 通过空气中的氧气、 使用氧化剂和还 水蒸气、阳光、微生 原剂,实现不同 物等,实现不同价态 价态硫元素转化 间硫元素间的转化
硫单质
酸雨及其防治 利用氧气的氧化
性,把低价态硫 转化成高价态的 硫 浓硫酸
质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。
本章内容
1 2
第1节 碳的多样性 第2节 氮的循环 第3节 硫的转化 第4节 海水中的元素 本章自我评价
3
4 3
课时建议
第1节 碳的多样性 第2节 氮的循环
2课时
3课时
第3节 硫的转化
第4节 海水中的元素
3课时
2课时
第1节 碳的多样性
知识体系
技能技巧
硫的 二氧化硫 转化
知识体系
技能技巧
创造性活动
情感态度
通过观察与思考中硫单质的实验训 练学生实验观察能力。
通过活动与探究不同价态硫元素间的 转化提高实验技能,科学探究能力
教材全解鲁科必修1第03章第1节
第3章自然界中的元素学习导言▲章节知识概说本章的核心内容是元素化合物知识,主要是应用第2章的概念和理论知识认识物质的性质,探讨物质在生产、生活中的应用,以及人类活动对生态环境的影响。
本章首先以碳元素的多样性为线索,探索了碳单质、碳的化合物以及碳元素转化的多样性;然后以硫及其化合物的转化为线索,探索了不同价态硫元素在自然界、实验室、生活、生产中的转化;紧接着以氮的循环为线索,探讨了氮在自然界中的循环、氮循环过程中的重要物质,以及人类活动对氮循环的影响;最后通过海洋这个蕴藏众多元素的领域,引入了更多的元素化合物知识,通过探讨从海洋中提取物质的途径,学习了镁、溴、碘等元素的知识。
这样,就把零散的元素化合物的知识有机地结合在了一起,充分体现了高观点、大视野和多角度的特色。
▲课标理念感悟知识与技能:根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解碳及其重要化合物的主要性质,以及它们在自然界和生活、生产中的相互转化;通过氮的循环,了解氮气、氨气、铵盐以及硝酸的主要性质,认识它们在生产中的应用;通过实验探究了解硫单质、二氧化硫等的主要性质,探讨不同价态硫元素之间的转化途径;通过了解海洋中的重要元素,认识金属镁、溴单质、碘单质和卤化物的主要性质及其在生产中的应用。
过程与方法:运用氧化还原理论研究物质的氧化性和还原性,探讨含有相同元素的物质之间的相互转化。
情感态度与价值观:通过了解人类活动对氮循环的影响、酸雨问题和海洋资源的综合利用,认识人类活动对生态环境的影响,培养与环境和平相处的情感以及运用化学知识解决环境和资源问题的兴趣和热情。
第1节碳的多样性在一百多种元素中,有一种元素组成的单质和化合物种类已经远远超过三千万种,你知道这是哪一种元素吗?对了,这种元素就是碳元素。
在初中我们接触过碳,知道碳既是构成生物体的基本元素,又是构成地壳中岩石和化石燃料的主要元素。
碳以多种形态存在于自然界中。
下面,就让我们一起来感受碳的多样性吧。
高中化学鲁科版第三章自然界中的元素 第一节
第2课时碳及其化合物间的转化1.了解碳及其化合物间的转换。
2.了解高炉炼铁涉及的主要化学反应。
3.了解碳的氧化物的性质。
知识清单一、自然界中碳及其化合物间的转化1.转化示意图(1)植物通过光合作用吸收空气中的CO2,形成葡萄糖,并释放出O2,葡萄糖再转化为淀粉。
(2)空气中的CO2有很大一部分被海水吸收,溶于水中的CO2逐渐转变为碳酸盐。
这些碳酸盐又与空气中的二氧化碳和水反应,生成碳酸氢盐溶于水归入大海。
2.溶洞及钟乳石的形成原理(模拟实验)。
写出有关反应方程式: 溶洞的形成:CaCO 3+CO 2+H 2O===Ca(HCO 3)2钟乳石的形成:Ca(HCO 3)2=====△CaCO 3↓+H 2O +CO 2↑ 二、生产和生活中碳及其化合物间的转化1.高炉炼铁。
(1)原料:焦炭和铁矿石(赤铁矿主要成分是Fe 2O 3)。
(2)过程(实际起还原作用的是CO )。
①CO 的产生。
相关反应的化学方程式为C +O 2=====点燃CO 2;C +CO 2=====高温2CO ②铁矿石被还原。
相关反应的化学方程式为Fe 2O 3+3CO=====高温2Fe +3CO 2;Fe 3O 4+4CO=====高温3Fe+4CO 2;FeO +CO=====高温Fe +CO 2。
焦炭在高炉炼铁过程中有什么作用?答案:燃烧提供能量,生成还原剂CO ,使CO 将Fe 2O 3还原为Fe 单质。
2.C 、CO 、CO 2的转化关系。
用化学方程式表示为:①2C +O 2=====点燃2CO (不完全燃烧); ②2CO +O 2=====点燃2CO 2 ③C +O 2=====点燃CO 2(完全燃烧); ④CO 2_+C=====高温2CO 。
3.水垢的形成。
(1)水垢主要成分含有CaCO 3;(2)形成过程的化学方程式:Ca(HCO 3)2=====△CaCO 3↓+CO 2↑+H 2O 。
4.碳在无机物和有机物间的转化。
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核心素养提升❾磷、砷及其化合物性质探究[变化概念与
平衡思想]
素养说明:磷、砷及其化合物的探究题,充分体现了考生对陌生物质的分析能力,以及获取信息和利用信息的能力。
一、磷及其化合物
1.磷的氢化物(PH3)
磷的氢化物PH3(磷化氢)又称为膦,膦分子与氨分子的结构相似,也呈三角锥形。
膦是一种较强的还原剂,稳定性较差,在水中的溶解度很小。
2.磷的含氧酸
(1)亚磷酸(H3PO3)性质和结构:纯净的亚磷酸是一种无色固体,在水中有较大溶
解度;亚磷酸是一种中强二元酸,它的电离常数是K1=1.6×10-2,K2
=7×10-7。
其电子式和结构式分别是:
(2)次磷酸(H3PO2)性质和结构:次磷酸是一种无色的晶体,熔点26.5 ℃,易溶
1
解,它是中强酸,又是一元酸,并依下式电离:H3PO2H++H2PO-2,
和结构式分别是
其电子式
二、砷及其化合物
1.砷(As)
旧名“砒”。
有灰、黄、黑褐三种同素异形体,具有金属性。
2.砷的氢化物(AsH3)
砷与氢结合生成剧毒的砷化氢(AsH3),砷化氢相当不稳定,加热时分解为单质砷,砷化氢还是一种很强的还原剂。
3.砷的氧化物
砷有两种氧化物,三氧化二砷(As2O3)和五氧化二砷(As2O5)。
三氧化二砷,俗称砒霜,是最具商业价值的砷化合物及主要的砷化学开始物料。
它也是最古老的毒物之一,无臭无味,外观为白色霜状粉末,故称砒霜。
4.砷化物
2
砷化物是指一种含有金属砷的化合物。
金属与砷生成的化合物。
自然界中存在砷
铜矿Cu3As、斜方砷铁矿FeAs2、砷钴矿
CoAs2等砷化物。
[题型专练]
1.已知磷酸分子[]中的三个氢原子都可以跟重水分子(D2O)中的D原子发生氢交换。
又知次磷酸(H3PO2)也可跟D2O进行氢交换,但次磷酸钠(NaH2PO2)不再能和D2O发生氢交换。
因此可推断
H3PO2的分子结构是( )
解析从题上所给信息可知—O—H中的H才能与D2O进行氢交换,
3
中的氢不能和D2O进行氢交换,又从NaH2PO2和D2O不能进行氢交换可得,NaH2PO2中没有—O—H结构,所以H 3PO2的结构为
,答案应选B。
答案 B
2.把PCl3加入蒸馏水中,微热,PCl3完全水解,产物之一是亚磷酸(H3PO3),
H3PO3易溶于水,它的结构式可表示为H3PO3与NaOH反应只生成Na2HPO3和NaH2PO3两种盐,这两种盐均呈碱性,在盛有H3PO3溶液的试管中加入AgNO3溶液,则析出黑色金属银沉淀,并在试管口有红棕色气体生成。
(1)用化学方程式表示:H3PO3和AgNO3溶液的反应:
____________________________________________________________________。
(2)Na2HPO3水溶液呈碱性的原因___________________________________
4
___________________________________________(用离子方程式表示)。
(3)根据题意,H3PO3是________。
a.弱酸
b.二元酸
c.三元酸
d.具有还原性
e.强酸
答案(1)2H3PO3+AgNO3===Ag↓+NO↑+2H3PO4
(2)HPO2-3+H2O H2PO-3+OH-,H 2PO-3+H2O H3
PO3+OH-(3)abd
3.[2018·泸州市四诊]砷(As)及其化合物在生产、医疗、科技等方面有许多应用
(1)中国自古有“信口雌黄”、“雄黄入药”之说。
雄黄As2S3和雌黄As4S
4都
是自然界中常见的砷化物,早期都曾用作绘画颜料,因都有抗病毒疗效也用来入药。
一定条件下,雌黄和雄黄的转化关系如图所示。
①砷元素有+2、+3、+5等常见价态。
雌黄和雄黄中S元素的价态相同,其价态是________。
I中发生的离子方程式是_______________________________。
5
②Ⅱ中,雌黄在空气中加热至300 ℃时会产生两种物质,若4.28 g As4S4反应转移0.28 mol e-,则a为________(填化学式);双氧水可将砒霜(As2O3)氧化成H3AsO4而除去,该反应的化学方程式为:___________________________________
_______________________________________________________________。
(2)AsH3是一种很强的还原剂,室温下,0.4 mol AsH3气体在空气中自燃,氧化产物为As2O3固体,放出b kJ 热量,AsH3自燃的热化学方程式是:_______________________________________________________________
______________________________________________________________。
(3)将Na3AsO3(aq)+I2(aq)+H2O(l)Na2HAsO4(aq)+NaI (aq)+HI(aq)设计成原电池如图1所示,放电时电流强度
(I)与时间关系如图2所示。
①如图2中表示在该时刻上述可逆反应达到平衡状态的点是________(填字母)。
②已知:a点对应如图1中电流由C1极经外电路流向C2极。
则d点对应的负极的反应式为______________________________________________________
________________________________________________________________。
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③如图2中,b→c改变条件可能是________(填代号),c→d电流强度变化的原因是________。
A.向左室中加入适量的浓Na3AsO3溶液
B.向左室中加入适量的烧碱溶液
C.向右室中加入适量的浓KI溶液
D.向右室中加入适量的稀硫酸
解析(1)①砷元素有+2、+3、+5等常见价态,砷元素化合价+3、+2价,则雌黄和雄黄中S元素的价态相同,其价态是-2价,依据转化关系分析可知,雌黄(As2S3)酸性溶液中和Sn2+离子发生氧化还原反应生成As4S4、H2S、Sn4+,结合电荷守恒、原子守恒配平书写离子方程式为:2As2S3+4H++2Sn2+===As4S4+2H2S↑+2Sn4+;
②雌黄在空气中加热至300 ℃时会产生两种物质,其中一种氧化物为剧毒的砒霜(As2O3),若4.28 g As4S4反应转移0.28 mol e-,则设反应后生成a中硫的化合价为+x,则4.28 g/428 g/mol×4×(1+2+x)=0.28 mol,解得x=+4,所以a为二氧化硫,双氧水将As2O3氧化为H3AsO4而除去,氧化还原反应中过氧化氢中氧元素化合价-1价变化为-2价,As元素化合价+3价变化为+5价,结合电子守恒和原子守恒写出该反应的化学方程式为2H2O2+H2O+As2O3===2H3AsO4;(2)由0.4 mol AsH3气体在空气中自燃,氧化产物为As2O3
固体,放出b kJ热量,则2 mol AsH3气体在空气中自燃,氧化产物为As2O3
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固体,放出5b kJ热量,则AsH3自燃的热化学方程式为2AsH3(g)+3O2(g)===As2O3(s)+3H2O(l) ΔH=-5b kJ/mol;(3)①可逆反应达到平衡状态即电流强度为0,则由图像可知表示在该时刻上述可逆反应达到平衡状态的点是b; ②由a点对应图2中电流由C1极经外电路流向C2极,则d点电流方向与a点相反即电流由C2极经外电路流向C1极,则负极C1极失电子发生氧化反应,反应式为AsO2-3-2e-+H2O===HAsO2-4+H+;③由a点对应图2中电流由C1极经外电路流向C2极,则电池总反应为HI(aq)+Na2HAsO4(aq)+NaI (aq)===Na3AsO3(aq)+I2(aq)+H2O(l),图2中,b→c电流方向改变,则电池总反应为Na3AsO3(aq)+I2(aq)+H2O(l)Na2HAsO4(aq)+NaI (aq)+HI(aq),即平衡向正反应方向移动,A.向左室中加入适量的浓Na3AsO3溶液,平衡向正反应方向移动,故A正确;B.向左室中加入适量的烧碱溶液,消耗Na2HAsO4(aq),平衡向正反应方向移动,故B正确;C.向右室中加入适量的浓KI溶液,平衡向逆反应方向移动,故C错误;D.向右室中加入适量的稀硫酸,平衡向逆反应方向移动,故D错误;c→d电流强度减小,说明随着正反应进行,反应浓度下降,反应速率下降,单位时间转移的电子(电量)减少。
答案(1)①-2 4H++2Sn2++2As2S3===2H2S↑+2Sn4++As4S4
②SO2As2O3+2H2O2+H2O===2H3AsO4
(2) 2AsH3(g)+3O2(g)===As2O3(s)+3H2O(l) ΔH=-5b kJ/mol
(3)①b ②AsO3-3-2e-+H2O===HAsO2-4+H+③AB 停止改变条件,随着正反应进行,反应浓度下降,反应速率下降,单位时间转移的电子(电量)减少
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