语文教学中“六步教学法”运用的点滴体会
六步教学法的心得体会
一、引言六步教学法是一种以学生为中心，注重学生主体地位，培养学生自主学习和探究能力的教学方法。
自从我国教育部门推广六步教学法以来，我作为一名教育工作者，有幸亲身经历了这一教学方法的实践过程。
在此，我将结合自己的教学实践，谈谈对六步教学法的几点心得体会。
二、六步教学法的核心内容六步教学法主要包括以下六个步骤：1. 提出问题：引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣。
2. 分析问题：帮助学生分析问题的原因，明确问题的性质。
3. 设想方案：鼓励学生根据自己的理解，提出解决问题的方案。
4. 实施方案：组织学生实施所提出的方案，并观察结果。
5. 总结评价：对实施过程和结果进行总结，评价方案的可行性。
6. 反思拓展：引导学生反思学习过程，拓展知识视野。
三、六步教学法的实践体会1. 提高学生的学习兴趣在六步教学法中，提出问题是关键。
教师通过引导学生发现问题，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的环境中主动学习。
例如，在教学《庐山谣》这首诗时，我首先让学生欣赏这首诗，然后提出问题：“这首诗描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？”通过这样的提问，学生们对这首诗产生了浓厚的兴趣，积极参与到课堂讨论中。
2. 培养学生的自主探究能力六步教学法强调学生的主体地位，鼓励学生独立思考、自主探究。
在教学过程中，教师应放手让学生去发现问题、分析问题、解决问题。
例如，在教学《荷塘月色》这篇课文时，我让学生分组讨论，分析文章的写作手法和作者的情感。
学生们通过自主探究，不仅掌握了课文内容，还学会了如何欣赏文学作品。
3. 增强课堂互动六步教学法强调师生互动、生生互动。
在教学过程中，教师应注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂讨论。
例如，在教学《小石潭记》这篇课文时，我让学生分角色朗读，然后讨论文章中的景物描写和人物形象。
这样的课堂互动，使学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了课堂效果。
4. 提高教学效果六步教学法有助于提高教学效果。
通过六个步骤的有序推进，教师可以系统地引导学生掌握知识，提高学生的综合素质。
六步教学法实践反思总结(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，教学方法也在不断创新。
六步教学法作为一种新型的教学方法，在我国教育界得到了广泛的应用。
本文将结合我在教学实践中运用六步教学法的经历，进行反思总结，以期对今后的教学工作有所帮助。
二、六步教学法概述六步教学法是一种以学生为主体，教师为主导的教学方法，包括以下六个步骤：1. 导入：激发学生的学习兴趣，明确教学目标。
2. 提问：引导学生主动思考，提出问题。
3. 探究：组织学生进行小组合作，共同解决问题。
4. 总结：教师引导学生总结所学知识，梳理知识体系。
5. 应用：让学生将所学知识应用于实际，巩固知识。
6. 评价：对学生的学习过程和结果进行评价，总结经验教训。
三、实践反思1. 导入环节在导入环节，我注重激发学生的学习兴趣，通过设计富有启发性的问题、引入生动有趣的案例等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然而，在实际教学中，我发现部分学生对导入环节的反应并不热烈，这可能与他们的兴趣点、认知水平有关。
因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，采用多元化的导入方式，以提高导入环节的效果。
2. 提问环节提问环节是引导学生主动思考的关键环节。
我在实践中，注重提问的针对性和层次性，力求让学生在回答问题的过程中，深化对知识的理解。
然而，在实际教学中，我发现部分学生在回答问题时存在恐惧、紧张等情绪，导致回答不够自信。
针对这一问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论。
3. 探究环节探究环节是六步教学法中的核心环节。
在探究过程中，我注重培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
然而，在实际教学中，我发现部分学生在小组合作过程中存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。
针对这一问题，我将在今后的教学中，加强学生独立思考能力的培养，提高小组合作的质量。
4. 总结环节总结环节是帮助学生梳理知识体系的重要环节。
在总结过程中，我注重引导学生从宏观、微观两个层面进行总结，提高学生的概括能力和逻辑思维能力。
六步教学模式心得体会
在我国教育教学改革的大背景下，六步教学模式应运而生，旨在提高课堂教学效率，培养学生的自主学习能力和创新能力。
作为一名教育工作者，我有幸参与了六步教学模式的实践与探索，现将我的心得体会总结如下：一、激发学生的学习兴趣六步教学模式的第一步是激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重创设情境，激发学生的求知欲，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过引入生活实例、开展趣味活动等方式，让学生感受到学习的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。
二、明确学习目标六步教学模式的第二步是明确学习目标。
教师应根据课程标准和学情，制定合理的学习目标，让学生在明确目标的基础上，有针对性地进行学习。
同时，教师应引导学生将学习目标与个人发展相结合，培养学生的自我规划能力。
三、自主学习与合作学习六步教学模式的第三步是自主学习与合作学习。
在这一环节，教师应引导学生根据自己的学习需求，进行自主学习。
同时，鼓励学生之间开展合作学习，互相交流、取长补短，共同提高。
在自主学习与合作学习过程中，教师应关注学生的学习状态，及时给予指导和帮助。
四、展示与评价六步教学模式的第四步是展示与评价。
在这一环节，学生将自己的学习成果展示给同学和老师，教师对学生进行评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
通过展示与评价，学生可以了解自己的学习情况，进一步提高学习效果。
五、巩固与应用六步教学模式的第五步是巩固与应用。
在这一环节，教师引导学生对所学知识进行复习巩固，并通过实际应用，将知识内化为能力。
教师可设计一些实践性、探究性的作业，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合素质。
六、反思与总结六步教学模式的最后一步是反思与总结。
在这一环节，教师和学生共同回顾整个教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
同时，教师应关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
通过实践六步教学模式，我深刻体会到以下几点：1. 六步教学模式有助于提高课堂教学效率，培养学生的自主学习能力和创新能力。
六步教学法听课心得体会
一、引言作为一名教育工作者，我深知教学方法的创新与改革对于提高教学质量的重要性。
近年来，我国教育界大力推广“六步教学法”，旨在提高学生的自主学习能力，培养学生的创新思维。
在参加六步教学法培训并实际运用到课堂教学中后，我深刻体会到了这种教学法的优势，以下是我对六步教学法听课心得的总结。
二、六步教学法简介六步教学法是一种以学生为主体，以教师为主导的教学模式，包括以下六个步骤：1. 导入新课：教师通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导学生回顾旧知识，为新课学习做好铺垫。
2. 独立学习：学生根据教师提供的资料，自主完成学习任务，培养自主学习能力。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
4. 展示交流：各小组展示学习成果，分享学习心得，提高学生的表达能力和沟通能力。
5. 教师点评：教师对各小组的学习成果进行点评，指出优点和不足，帮助学生总结经验。
6. 巩固拓展：教师布置课后作业，帮助学生巩固所学知识，拓展思维。
三、六步教学法听课心得1. 学生自主学习能力的提升通过六步教学法，学生从被动接受知识转变为主动探索知识。
在独立学习环节，学生需要根据教师提供的资料进行自主学习，这有助于培养学生的自主学习能力。
在实际教学中，我发现学生们在独立学习过程中能够认真思考，提出问题，这为后续的小组合作和展示交流环节打下了良好的基础。
2. 小组合作精神的培养在小组合作环节，学生们需要共同讨论、解决问题。
这有助于培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和合作能力。
在听课过程中，我看到了学生们在小组合作中的积极参与和相互支持，这让我深感欣慰。
3. 学生表达能力的提高在展示交流环节，学生们需要将自己的学习成果进行展示，这有助于提高学生的表达能力和沟通能力。
在听课过程中，我发现学生们在展示交流环节中能够自信地表达自己的观点，这让我看到了六步教学法在培养学生表达能力方面的显著效果。
4. 教师点评的指导作用在教师点评环节，教师对各小组的学习成果进行点评，指出优点和不足，帮助学生总结经验。
六步课堂教学法心得体会
一、引言随着我国教育事业的发展，教育方法也在不断更新和改进。
在众多教学方法中，六步课堂教学法以其科学性、系统性和实用性受到了广大教师的青睐。
经过一段时间的实践，我对六步课堂教学法有了更深入的了解，以下是我对六步课堂教学法的心得体会。
二、六步课堂教学法概述六步课堂教学法是一种以学生为主体，教师为主导的教学模式。
它将教学过程分为六个步骤：导入、讲解、示范、练习、巩固和总结。
这种教学法强调学生的主动参与，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
三、六步课堂教学法的实践心得1. 导入环节导入环节是六步课堂教学法的第一步，也是关键环节。
一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。
在导入环节，我主要采用了以下几种方法：（1）情境导入：通过创设情境，让学生身临其境，激发学生的兴趣。
（2）问题导入：提出与教学内容相关的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
（3）故事导入：讲述与教学内容相关的故事，让学生在故事中领悟知识。
通过实践，我发现情境导入和问题导入效果较好，能够有效调动学生的学习积极性。
2. 讲解环节讲解环节是六步课堂教学法的第二步，教师在这一环节要明确教学目标，详细讲解教学内容。
在讲解过程中，我注重以下几点：（1）语言表达：尽量使用简洁明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句式。
（2）逻辑性：讲解内容要有条理，使学生能够轻松理解。
（3）互动性：鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。
通过实践，我发现讲解环节的顺利进行有助于提高学生的学习效果。
3. 示范环节示范环节是六步课堂教学法的第三步，教师通过示范操作，让学生直观地了解教学内容。
在示范环节，我主要采用了以下几种方法：（1）实物示范：利用实物进行操作，让学生直观地了解操作过程。
（2）多媒体示范：运用多媒体技术，将操作过程呈现给学生。
（3）视频示范：播放相关教学视频，让学生了解操作技巧。
通过实践，我发现示范环节能够让学生更好地掌握操作技能。
4. 练习环节练习环节是六步课堂教学法的第四步，教师通过布置练习任务，让学生巩固所学知识。
六步法教学法心得体会
在我国教育改革的大背景下，教育方法也在不断更新和改进。
六步法教学法作为一种新型的教学模式，近年来在我国教育界得到了广泛的应用和推广。
通过亲身实践和学习，我对六步法教学法有了深刻的认识和体会，以下是我对六步法教学法的心得体会。
一、六步法教学法的内涵六步法教学法是指在教学过程中，教师引导学生通过六个步骤来完成学习任务，即：激发兴趣、明确目标、自主探究、合作交流、总结评价、拓展延伸。
这种教学法强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。
二、六步法教学法的实施步骤1. 激发兴趣兴趣是最好的老师。
在六步法教学法中，教师首先要激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中投入到学习中。
可以通过设置问题、引入故事、展示图片等多种方式，激发学生的学习欲望。
2. 明确目标明确的学习目标是学生高效学习的保障。
教师应根据教材内容和学生的实际情况，制定具体、可操作的学习目标，让学生在学习过程中有方向、有动力。
3. 自主探究自主探究是六步法教学法的核心环节。
在这一环节，教师应引导学生根据自己的兴趣和特长，选择合适的学习方法，独立完成学习任务。
学生可以通过查阅资料、实验操作、小组讨论等方式，提高自己的探究能力。
4. 合作交流合作交流是培养学生团队精神的重要途径。
在这一环节，学生可以相互讨论、分享学习心得，共同解决问题。
教师应鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和沟通能力。
5. 总结评价总结评价是对学习成果的反思和总结。
在这一环节，教师应引导学生对自己的学习过程和成果进行评价，发现问题，总结经验，为今后的学习奠定基础。
6. 拓展延伸拓展延伸是对知识点的深化和拓展。
在这一环节，教师应引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
三、六步法教学法的优点1. 培养学生的自主学习能力。
六步法教学法强调学生的主体地位，让学生在自主探究的过程中提高自己的学习能力。
2. 增强学生的合作精神。
在合作交流环节，学生可以相互学习、共同进步，培养团队精神和沟通能力。
六步教学法心得体会
六步教学法心得体会六步教学法心得体会六步教学法心得体会篇1一、运用多种手段，培养学生观察和探究能力在教学中我注意引导学学生勤于动手、动口、动脑、动眼、动耳，为他们设置种种参与实践锻炼的情境，提供实践操作的机会，只有让学生亲身感受、亲身体验了，他们的实践能力才会不断得到提高。
另外学生的思维特点是具体形象性，对摸得着、看得到、闻得出、觉得到的极易掌握。
针对此特点，在《空气》这个模块的教学中，为了扭转学生总认为空间是什么也没有这一思维定势，我设计了看、摸、听、称等几个环节。
首先是感受空气的踪迹，我让学生每人拿一个塑料袋来回甩动，一会儿工夫，袋里就装满了气。
再让学生一手抓袋口，一手去捏、去摸。
接着把袋口拔开一点，靠近耳边，挤压袋内空气，听声音。
再装气，用牙签扎一个小孔，压入水中观察。
就这样，依靠视觉、触觉和听觉，学生就乐意接受空间存在着空气，空气会流动这一事实。
在课外延伸活动中，我又给学生布置了个小任务，让学生回家用铁丝做个平衡器，两端分别挂上空塑料袋并使其平衡，接着取一端的袋子装上空气再称，这时你会发现什么？把你的发现带到学校来和大家一起分享。
学生带着问题回家去做实验了。
第二天来校，兴奋的告诉大家平衡被破坏了。
原来是空气在捣鬼。
这一实验，使学生又明白了原来空气是有重量的。
这一教学设计，既降低了知识难度，又调动了学生学习的积极性，学生对新知的探究率也大大提高了。
二、在实验中要让学生享受快乐，有助于学生创新能力的培养具体、形象、生动、有趣是科学实验课的主题及生命。
只有科学课充满生机和活力，才能吸引学生主动参与并投入其中，达到寓教于乐、启智于动的目的。
五彩缤纷的科学实验要让学生耳目一新，兴趣倍增，要让学生在“做中学”科学实验中学有所乐、学有所得、不断的享受成功的快乐。
学生在一个个小实验中，不断的探索，解决了一个问题，又会碰到一个问题，推动着学生不断探索解决问题的新方法。
三、在实验中要注意发挥个性，让学生有创造的机会在实验教学中，要让学生动够。
学习六步教学法心得体会
作为一名教育工作者，我一直致力于探索和实践更加科学、高效的教学方法。
在学习了六步教学法后，我对教学有了更深刻的认识，以下是我对六步教学法的体会和感悟。
一、六步教学法的核心理念六步教学法是一种以学生为中心，注重学生主体地位，强调学生自主学习、合作学习、探究学习的方法。
其核心理念可以概括为以下几点：1. 以学生为本：尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 注重过程：关注学生的学习过程，重视学生的思维过程，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 强调合作：鼓励学生之间的合作学习，培养学生的团队精神和社会责任感。
4. 倡导探究：引导学生通过探究、发现、总结，提高学生的综合素质。
二、六步教学法的具体步骤1. 导入：激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
教师可以通过讲故事、提问、游戏等方式导入新课。
2. 自主学习：学生根据教师提供的资料或任务，自主学习，完成学习目标。
教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
教师应引导学生积极参与，培养学生的团队协作能力。
4. 探究实践：学生通过实验、操作、观察等方式，探究问题，获取知识。
教师应关注学生的实践过程，提供必要的指导和支持。
5. 总结反思：学生对所学知识进行梳理、总结，反思学习过程。
教师应引导学生总结规律，提高学生的归纳能力。
6. 评价反馈：教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予学生反馈。
学生根据反馈调整学习方法，提高学习效果。
三、学习六步教学法的体会1. 提高学生的自主学习能力：六步教学法强调学生的自主学习，使学生从被动接受知识转变为主动探索知识。
通过自主学习，学生能够更好地掌握知识，提高学习效果。
2. 培养学生的合作精神：在六步教学法中，学生需要分组讨论、合作交流，这有助于培养学生的团队协作能力。
在合作中，学生学会倾听、尊重他人，形成良好的沟通能力。
3. 增强学生的探究能力：六步教学法鼓励学生通过探究、实践获取知识，培养学生的创新精神和实践能力。
学习六步教学法心得体会（精选12篇）
学习六步教学法心得体会学习六步教学法心得体会（精选12篇）学习六步教学法心得体会篇1近几天，在教研组长的指导和安排下，我们重新研读了我校课堂改革所推行的“六步教学法”。
从中又了进一步的收获。
一、“学”。
课前自学部分，一般是安排学生在课前独立完成的。
在以往的教学过程中，往往只注重检查学生对该部分基础知识的掌握，而忽略了其对学习目标和学习重难点的识记。
二、“助”。
合作学习互助阶段，一般是在课堂上由四人小组或八人小组共同探讨，学生之间相互借鉴思考问题，以弥补其在自学方面的知识缺憾或是对提高性目标的独立掌握。
而在这一环节，最主要的就是小组合作的有效性。
这就要求班级在小组划分上做到合理，在组员分工上做到明确。
三、“展”。
主要是学生对重点问题或疑惑点问题的交流和展示，能够明确的提出问题，并积极的讨论理解，说出自己的见解和看法。
在我认为这一环节是对老师的当堂“考核”，在教学过程中，很多同学都会对学习内容有一些奇思妙想，有时甚至是跑出课题以外的内容，或偏执的见解。
对于这些，如果引导不当就会产生不良效果。
这也要求我们在课下认真、细致的备课。
四、“教”。
这一环节是对学生之前“助”、“展”的总结，也是对这节课的提升，重点讲解学生不会的、讨论不精确的内容，是一节课完成学习目标的重要环节。
但也需要我们的精确把握，语言要做到规范，目标要做到明确，认真做好“三讲三不讲”。
五、“达”。
这是检验一节课是否完成学习目标的重要环节。
在以往的教学过程中，往往会过于重视对基础知识的检测，而忽略了学习重点、难点的检测。
并且在检查的形式上太过单一，经常是采用试卷、问题等书面形式，而忽略了学生的感悟和对课堂的收获、总结。
六、“思”。
这是我在课改活动中最为薄弱的环节。
首先是，对于这一环节的学案设计没有做到尽善尽美，只注重学生对课堂学习内容知识层面的提升，而忽略了其对课堂学习不足点的归因和深化。
其次是过于强调小组的整体评价，而没有很好的引导学生对课堂表现进行自我评价和课后交流。
六步导学心得体会3篇
六步导学心得体会六步导学心得体会精选3篇（一）在我使用六步导学法的过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 提出明确问题：在开始解决问题之前，我们需要明确问题的具体内容和目标。
这样可以帮助我们更好地聚焦在解决问题的关键点上，避免走偏或陷入细节。
2. 收集相关信息：收集和整理相关的信息是解决问题的重要一步。
通过收集信息，我们可以全面了解问题的背景和条件，可以更好地为问题解决提供依据。
同时，通过整理信息，我们也可以筛选出对解决问题有用的内容。
3. 制定解决方案：在整理完相关信息之后，我们可以开始制定解决方案了。
在制定解决方案的过程中，我们可以充分运用已经掌握的知识和经验，尝试不同的方法和思路。
同时，我们也可以进行适当的推理和假设，来验证我们的解决方案是否可行。
4. 实施解决方案：在确定了解决方案之后，我们需要付诸行动来实施解决方案。
在实施解决方案的过程中，我们需要注意细节，遵循事先制定的步骤和计划。
同时，我们也需要灵活应对可能出现的问题和困难，及时进行调整和修正。
5. 评估效果：在解决问题的过程中，我们需要不断地对解决方案的效果进行评估和反思。
通过评估效果，我们可以了解解决方案的可行性和有效性，可以及时发现和解决可能存在的问题。
同时，评估效果也可以帮助我们总结经验，为以后面临类似问题提供参考。
6. 总结和反思：在解决问题的整个过程结束后，我们需要进行总结和反思。
通过总结和反思，我们可以回顾整个解决问题的过程，找出问题和不足之处，为以后的学习和成长提供经验教训。
同时，总结和反思也可以帮助我们巩固和深化解决问题的知识和能力。
六步导学心得体会精选3篇（二）六治七律是中国古代七绝诗的一种体裁，以六个字的句子组成七言绝句。
通过创作六治七律，我深感古诗的魅力和韵律的巧妙。
在写作的过程中，我从中体会到以下几个方面的体会。
首先，六治七律要求用简练、深刻的语言表达出思想和情感。
由于字数的限制，每句只有六个字，因此要求我们用紧凑的语言表达自己的意思。
三段六部教学心得体会
作为一名教育工作者，我有幸在多年的教学实践中，不断摸索、总结，逐渐形成了自己独特的教学风格。
在这里，我想结合三段六部教学法的实际应用，谈谈我的心得体会。
一、三段六部教学法的基本概念三段六部教学法是一种以学生为中心、注重培养学生自主学习能力的教学方法。
它将教学过程分为三个阶段，每个阶段又分为六个步骤。
具体来说，三个阶段分别是：导入、主体、总结；六个步骤分别是：激发兴趣、创设情境、提出问题、分析问题、解决问题、巩固提高。
二、三段六部教学法的实践体会1. 导入阶段导入是教学过程中的关键环节，直接影响学生的学习兴趣。
在导入阶段，我主要采取以下方法：（1）结合生活实际，激发学生兴趣。
例如，在讲解数学知识时，我会用生活中的实例来引导学生思考，让他们感受到数学与生活的紧密联系。
（2）运用多媒体技术，创设情境。
利用图片、视频、音频等多媒体手段，将抽象的知识形象化，激发学生的求知欲。
（3）设置悬念，引发思考。
在导入环节，我会设置一些悬念，让学生带着问题进入课堂，提高他们的注意力。
2. 主体阶段主体阶段是教学过程中的核心环节，教师需要引导学生分析问题、解决问题。
以下是我的一些实践体会：（1）培养学生自主学习能力。
在主体阶段，我鼓励学生独立思考，通过查阅资料、讨论交流等方式，提高他们的自主学习能力。
（2）发挥教师主导作用。
在学生遇到困难时，我会及时给予指导，帮助他们分析问题、解决问题。
（3）注重启发式教学。
在教学中，我尽量引导学生自己发现规律、总结方法，而不是直接告诉他们答案。
3. 总结阶段总结阶段是对课堂教学的梳理和巩固，有助于学生加深对知识的理解。
以下是我的一些实践体会：（1）回顾课堂内容，梳理知识体系。
在总结阶段，我会带领学生回顾课堂内容，帮助他们构建知识体系。
（2）强调重点、难点，提高学习效果。
在总结阶段，我会对重点、难点进行讲解，帮助学生突破学习瓶颈。
（3）布置作业，巩固所学知识。
通过布置作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的应用能力。
“先学后教六步教学法”心得体会(4篇)
“先学后教六步教学法”心得体会作为教育工作者，我长期以来一直在探索更加有效的教学方法，以提高学生的学习效果。
最近，我借鉴了“先学后教六步教学法”，并在课堂实践中进行了尝试。
在实践过程中，我深刻体会到了这一教学法的有效性和独特之处。
第一步，“提出问题”。
在课程开始之初，我会提出一个具有挑战性和启发性的问题，引起学生的思考和兴趣。
通过问题的提出，我能够激发学生的主动性和积极性，引导他们主动学习。
而不是单纯地向学生灌输知识，通过问题的方式，学生能够更加深入地思考和理解所学内容。
第二步，“学生自学”。
在问题提出后，我会给予学生一定的自主学习时间。
学生可以根据自己的理解和知识背景自行查找相关资料，进行学习。
这种学习方式能够更好地培养学生的独立思考和自主学习能力，并且增加了学习的乐趣和主动性。
第三步，“师生互动”。
在学生自学结束后，我会组织学生进行小组或者大组的讨论。
学生可以分享自己的学习心得和理解，互相交流和借鉴。
同时，我也会在讨论过程中提问和解答学生的问题，引导学生更好地理解和掌握所学内容。
这种互动的方式，能够更好地促进学生之间的交流和合作，并且通过问题的互动，能够更深入地理解和掌握知识。
第四步，“系统总结”。
在师生互动之后，我会对所学内容进行系统的总结和梳理。
通过将所学知识按照逻辑顺序进行总结和归纳，能够更好地帮助学生理清知识框架，加深对所学内容的理解和记忆。
第五步，“巩固练习”。
在总结之后，我会给学生一定的巩固练习，以检验学生对所学知识的掌握情况。
通过练习，学生能够巩固所学的知识，发现自己的不足之处，并及时进行弥补。
这种巩固练习的方式，能够更好地提高学生的自信心和学习效果，并且能够帮助学生发现自己的不足，及时进行调整和提升。
第六步，“激发创新”。
在学生进行巩固练习之后，我会鼓励学生进行创新和拓展。
学生可以通过运用所学知识，进行拓展性的思考和应用，提出自己的观点和见解。
这种激发创新的方式，能够更好地发展学生的创造力和创新思维，培养学生的独立思考和问题解决能力。
六步教学法心得体会
作为一名教育工作者，我有幸接触并实践了六步教学法。
这种方法以学生为中心，强调学生的主动参与和教师的有效引导，通过六个步骤帮助学生更好地理解和掌握知识。
在实践过程中，我深刻体会到了六步教学法的优势和价值，以下是我对六步教学法的几点心得体会。
一、激发学习兴趣六步教学法的第一步是激发学生的学习兴趣。
通过创设情境、设置疑问等方式，引导学生主动探索，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
我发现在课堂上，学生们对新鲜事物充满好奇心，通过提问、讨论等方式，他们能够更好地参与到课堂活动中，从而提高了学习兴趣。
二、明确学习目标在六步教学法中，第二步是明确学习目标。
教师需要引导学生明确学习任务，使学生知道为什么要学习，以及学习到什么程度。
通过设定明确的学习目标，学生能够更有针对性地进行学习，提高学习效率。
三、自主学习第三步是自主学习。
在这个阶段，学生根据学习目标和教师提供的资料，自主探究、分析问题。
我观察到，在自主学习过程中，学生们能够充分发挥自己的主观能动性，提高解决问题的能力。
同时，教师作为引导者，要适时给予学生帮助和指导，确保学生能够顺利完成自主学习任务。
四、合作学习第四步是合作学习。
在这一阶段，学生以小组为单位，共同探讨问题、分享经验。
我发现，通过合作学习，学生们能够互相学习、取长补短，提高团队协作能力。
此外，合作学习还能够培养学生的沟通能力和表达能力。
五、总结反思第五步是总结反思。
在这个阶段，学生需要回顾学习过程，总结经验教训，找出自己的不足。
我注意到，通过总结反思，学生们能够更好地认识自己，提高自我修养。
同时，教师也要对学生的学习过程进行评价，给予鼓励和指导。
六、实践应用最后一步是实践应用。
学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
这一阶段有助于巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
在实践中，教师需要关注学生的表现，及时调整教学策略，确保学生能够顺利完成任务。
通过实践六步教学法，我深刻体会到以下几点：1. 六步教学法注重学生的主体地位，充分发挥了学生的主观能动性。
课堂教学六步法心得体会
课堂教学六步法是一种以学生为中心的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新思维。
在多年的教学实践中，我深刻体会到了课堂教学六步法的优势，以下是我对课堂教学六步法的几点心得体会。
一、激发兴趣，引发思考课堂教学六步法的第一步是激发兴趣，引发思考。
在教学过程中，我注重从学生的兴趣入手，运用多种教学手段，如多媒体、游戏、讨论等，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《三国演义》一课时，我通过播放相关影视片段，让学生直观地感受到这部古典名著的魅力，从而激发他们的学习兴趣。
在激发兴趣的基础上，引导学生思考问题，培养他们的思维能力。
二、自主探究，合作学习课堂教学六步法的第二步是自主探究，合作学习。
在这一环节，我鼓励学生自主探究，发挥他们的主观能动性。
首先，我会提出一些具有启发性的问题，让学生在课下进行思考。
然后，在课堂上，我会组织学生进行小组讨论，共同解决问题。
通过合作学习，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够提高沟通能力、团队协作能力。
三、分享成果，总结反思课堂教学六步法的第三步是分享成果，总结反思。
在这一环节，我会要求学生将自己在自主探究、合作学习过程中所获得的成果进行分享，让大家共同学习。
同时，我会引导学生对所学知识进行总结反思，找出自己的不足之处，为今后的学习做好准备。
四、巩固练习，拓展延伸课堂教学六步法的第四步是巩固练习，拓展延伸。
在这一环节，我会设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
同时，我还鼓励学生进行拓展延伸，将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合素质。
五、评价反馈，激励进步课堂教学六步法的第五步是评价反馈，激励进步。
在教学过程中，我会对学生的学习情况进行评价，及时发现他们的优点和不足，给予针对性的指导。
同时，我会设立激励机制，鼓励学生不断进步。
例如，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对进步明显的同学给予肯定和鼓励。
六、总结归纳，提升素养课堂教学六步法的最后一步是总结归纳，提升素养。
教师六步教学法心得体会
作为一名教师，我深知教学方法的重要性。
在教育教学实践中，我逐渐认识到“教师六步教学法”的精髓，并在实际教学中加以运用。
以下是我对教师六步教学法的几点心得体会。
一、明确教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿。
在教学过程中，教师首先要明确教学目标，使教学活动具有方向性和目的性。
具体来说，我遵循以下步骤：1. 分析教材：深入研究教材，把握教材的重难点，为制定教学目标提供依据。
2. 确定教学目标：根据教材内容和学情，制定切实可行的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
3. 检验教学目标：在教学过程中，通过提问、作业、测试等方式检验教学目标的达成情况，及时调整教学策略。
二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在教学中，教师应关注学生的兴趣，激发他们的学习热情。
以下是我采取的一些措施：1. 创设情境：运用多媒体、图片、故事等形式，将抽象的知识具体化、形象化，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生参与：鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高他们的学习积极性。
3. 肯定学生进步：及时肯定学生的进步，增强他们的自信心，激发他们的学习动力。
三、组织课堂教学课堂教学是教学活动的核心环节。
以下是我对课堂教学的几点思考：1. 精讲精练：教师应根据教学目标，有针对性地讲解知识点，避免泛泛而谈。
2. 互动交流：鼓励学生提问、发言，教师及时给予解答和指导，营造良好的课堂氛围。
3. 适时反馈：在教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时给予反馈，帮助学生调整学习策略。
四、布置作业与辅导作业是巩固知识、培养能力的重要途径。
以下是我对作业布置和辅导的几点心得：1. 作业内容合理：作业内容应与课堂教学内容相衔接，既要有针对性，又要适量。
2. 作业形式多样：根据教学内容和学情，设计不同形式的作业，如填空、选择题、解答题等。
3. 个性化辅导：关注学生的学习差异，针对不同学生的需求，给予个性化的辅导。
五、评价与反思教学评价是检验教学效果的重要手段。
六步实效教学法心得体会高菁（3篇）
六步实效教学法心得体会高菁实效教学法是一种以学生为中心、以问题为导向的教学方法。
我在教育实习期间，通过实践运用六步实效教学法，对学生的学习效果和个人发展产生了深远的影响。
在此，我将分享我在运用六步实效教学法过程中的体会和心得。
一、充分准备是成功的关键六步实效教学法强调以问题为导向的学习。
在开始教学之前，我深入研究教学内容和学生的学习需求，明确教学目标，并制定相应的教学计划。
同时，我精选了适合学生理解和掌握的案例和材料，并提前做好教学准备。
准备工作的充分性对于整个教学过程和学生的学习积极性起到了至关重要的作用。
在实践中，我发现充分准备教学材料和教学方法，能够提高学生的学习兴趣，并更好地引导学生思考和参与主动学习。
通过准备工作，我能够更好地掌握教学的节奏和方向，使得教学效果更加明显。
二、建立积极的学习氛围在实效教学法中，建立积极的学习氛围对于学生的主动参与和学习效果起到了重要的作用。
在课堂中，我注重营造轻松和谐的学习氛围，充分尊重学生的个体差异，鼓励学生提出问题和表达自己的观点，让学生主动参与到教学过程中。
我鼓励学生进行小组合作，让他们相互学习和交流，发展合作意识和团队精神。
通过这种方式，我发现学生的学习积极性明显提高，参与度也大大增加。
三、提出具体问题促进思考实效教学法强调以问题为导向的学习，通过提出具体的问题，来引导学生进行思考和探究。
在课堂上，我会设计一些具体的问题，如引导学生分析一个实际案例或解决一个复杂问题。
通过这样的方式，我注意到学生的思维能力和解决问题的能力得到了提高。
同时，由于问题具有一定的挑战性，激发了学生的好奇心和求知欲，使得学生更加积极主动地学习。
四、启发性讲解培养学生的主动学习能力实效教学法强调启发性讲解，引导学生主动学习。
在我教学的过程中，我经常使用示例和实例来解释抽象概念和理论，让学生更好地理解知识点。
同时，我也鼓励学生通过观察和实践，自主发现并掌握知识。
这样的讲解方式能够激发学生的思考和学习兴趣，培养学生探究和解决问题的能力。
六步法教学心得体会
在教育工作中，六步法教学作为一种科学、系统、实用的教学方法，已经被越来越多的教育工作者所采用。
我作为一名教育工作者，在实践中不断摸索和总结，对六步法教学有了深刻的认识和体会。
以下是我对六步法教学的六步心得体会。
一、明确教学目标在教学过程中，明确教学目标是至关重要的。
六步法教学的第一步就是明确教学目标。
我认为，这一步是整个教学过程的基础，它直接关系到教学效果。
1. 确定具体、可操作的教学目标。
教学目标要具体、明确，便于学生理解和掌握。
例如，在教学《圆的面积》一课时，教学目标可以设定为：让学生掌握圆的面积公式，并能熟练计算圆的面积。
2. 制定合理的教学计划。
根据教学目标，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学时间等。
在教学过程中，要严格按照教学计划进行，确保教学目标的实现。
3. 关注学生的反馈。
在教学过程中，要关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。
二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
六步法教学的第二步是激发学生学习兴趣。
只有让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，才能提高他们的学习积极性。
1. 创设情境，激发兴趣。
在教学过程中，教师可以通过创设情境、设计有趣的活动等方式，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解《动物世界》一课时，可以让学生扮演动物角色，进行角色扮演游戏。
2. 调动多种感官，提高学习效果。
在教学过程中，教师要调动学生的多种感官，如视觉、听觉、触觉等，提高学习效果。
例如，在讲解《植物的生长》一课时，可以让学生观察植物的生长过程，亲手触摸植物。
3. 鼓励学生提问，培养自主学习能力。
在教学过程中，教师要鼓励学生提问，培养学生的自主学习能力。
例如，在讲解《数学问题解决》一课时，可以让学生提出自己遇到的问题，共同探讨解决方法。
三、引导自主学习六步法教学的第三步是引导自主学习。
自主学习是培养学生独立思考、解决问题的能力的重要途径。
1. 教师要为学生提供自主学习的机会。
在教学过程中，教师要引导学生进行自主学习，如让学生查阅资料、完成作业等。
六步教学法启示心得体会
作为一名教师，我深知教学方法的改革与创新对于提高教学质量的重要性。
在我国教育改革的背景下，六步教学法作为一种新型教学模式，引起了广泛关注。
通过学习六步教学法，我对教学有了更深刻的认识，以下是我对六步教学法的启示心得体会。
一、明确教学目标六步教学法的第一步是明确教学目标。
在教学过程中，教师要充分了解学生的需求，结合教材内容，制定切实可行的教学目标。
这使我认识到，教师不能仅仅关注知识传授，更要关注学生的全面发展。
在教学过程中，我要注重培养学生的自主学习能力、创新思维和实际操作能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素质。
二、激发学生学习兴趣六步教学法的第二步是激发学生学习兴趣。
教师要通过多样化的教学手段，如游戏、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
这使我认识到，教学不仅仅是知识的传递，更是激发学生潜能的过程。
在今后的教学中，我要注重培养学生的兴趣，让他们在学习中感受到快乐，从而提高学习效率。
三、注重学生主体地位六步教学法的第三步是注重学生主体地位。
在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
这使我认识到，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者。
在今后的教学中，我要尊重学生的个性，关注学生的需求，让他们在课堂上发挥主体作用。
四、培养学生的合作精神六步教学法的第四步是培养学生的合作精神。
教师要通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力。
这使我认识到，合作精神是现代社会的重要素质。
在今后的教学中，我要注重培养学生的合作意识，让他们学会与他人沟通、协作，为未来的发展奠定基础。
五、关注学生差异，因材施教六步教学法的第五步是关注学生差异，因材施教。
教师要根据学生的实际情况，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。
这使我认识到，每个学生都是独一无二的，教师要善于发现学生的优点，关注他们的不足，有的放矢地进行教学。
六步教学课改心得体会
随着我国教育改革的不断深入，教育部门提出了“以学生为中心，以能力为本位”的教学理念，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
在这种背景下，学校推行了六步教学法，即“导入新课、自主学习、合作探究、交流展示、巩固提升、总结评价”。
作为一名教师，我有幸参与到这次课改中，并在实践中不断反思、调整和改进。
以下是我对六步教学课改的一些心得体会。
一、导入新课在六步教学法中，导入新课是至关重要的环节。
一个精彩的导入能够激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动奠定良好的基础。
我认为，导入新课应该注意以下几点：1. 贴近学生生活实际，以生动有趣的方式呈现教学内容。
2. 运用多媒体手段，如图片、视频、音频等，增强课堂的直观性和趣味性。
3. 引导学生主动参与，激发他们的思考。
二、自主学习自主学习是六步教学法中的核心环节。
在这个环节中，学生根据自己的学习目标，通过查阅资料、思考、总结等方式，对所学知识进行自我探索。
以下是我对自主学习的一些体会：1. 教师应提前布置学习任务，让学生有针对性地进行自主学习。
2. 提供丰富的学习资源，如网络、图书馆等，以满足学生的个性化需求。
3. 培养学生的自主学习能力，让他们学会如何学习。
三、合作探究合作探究是六步教学法中促进学生合作精神的重要环节。
在这个环节中，学生通过小组讨论、合作研究等方式，共同解决问题。
以下是我对合作探究的一些体会：1. 合理分组，确保每个学生都能参与到合作探究中。
2. 明确合作探究的目标和任务，让学生有针对性地进行讨论。
3. 鼓励学生发挥自己的特长，共同完成探究任务。
四、交流展示交流展示是六步教学法中检验学生学习成果的关键环节。
在这个环节中，学生通过展示自己的学习成果，分享自己的学习心得。
以下是我对交流展示的一些体会：1. 提前让学生准备好展示内容，确保展示的顺利进行。
2. 鼓励学生大胆展示，充分展示自己的才华。
3. 对学生的展示进行评价，给予他们及时的反馈。
五、巩固提升巩固提升是六步教学法中巩固学生学习成果的重要环节。
“先学后教六步教学法”心得体会五篇(四)
“先学后教六步教学法”心得体会五篇（四）先学后教经验的交流会心得体会在这周的周一、周二，我有幸参加学校___的“先学后教”经验的交流会，在会议上我有幸聆听了进修学校的蒋校长和蔡塘学校的陈校长的讲座，“先学后教”是一种教学策略，是一种教学思想，而不仅仅是一种操作模式，其目标指向是培养学生的自学能力。
不能把一堂课纯粹地分为“学”和“教”两部分，也不能把一堂课的内容想成是放手先预习然后再由老师教，可以说它没有固定的教学模式，而是要渗透这样一个理念：在教学中学生懂的、能够自己认识解决的就让他们自学，学生不会的也让学生感受体验了以后再引导性地教。
在主科中，完全可以进行这样的尝试，以让学生获得一种自主学习的能力，而在音乐这门特殊学科中，是不可能希冀把歌谱给学生，让学生自己学唱，抑或是把欣赏的乐曲交给学生，让学生自己聆听赏析。
我觉得，凡是以活动为开始的，先行而后知的，都可以算是体验式学习。
体验式学习与传统式学习的最大区别在于，前者以学为主（学生为中心），后者以教为主（教师为中心）。
通过让学生体验先去获得一种知识经验，然后再通过教师的讲解、教授来巩固这种经验，这不也是“先学后教”吗。
诚然，在音乐课堂上，音乐活动是最重要的组成部分，它几乎融入到了音乐课堂的各个环节，包括音乐游戏、歌表演、律动、舞蹈、演奏乐器等，它使学生在活动过程中体验到参与、创新的快乐，感受到音乐艺术的___力。
学生在模仿、体验、探究的音乐活动过程中，收获到的是个体的情感体验，是任何形式都代替不了的亲身体验。
正如伽利略所说：“你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西”。
所以，对于当下我们的课堂来说，体验式学习是多么重要，是不可替代的。
所以一起浏览了世界三大音乐教育家：奥尔夫、柯达伊、达尔克洛兹的教育理念，无一不让我们发现体验的重要性。
（范本）如何根据学生实际水平、合乎教学需求来设计体验活动，更是重中之重。
所以我觉得可以从三点来做：1、根据聆听对象，设计优化音乐；2、根据教学时间，设计优化音乐的结构；3、根据既定作品，优选体验。
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语文教学中“六步教学法”运用的点滴体会
作者：董丽艳
来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第01期
【摘要】课堂教学是实施素质教育的主渠道，“六步教学法”是魏老师教学方法改革的结晶，从整个步骤上看，都是为了充分体现学生是学习主人的观念，在课堂教学中给学生更多展示自己的机会，最大限度地培养学生的自学能力，这完全符合素质教育课堂教学的需要。
【关键词】素质教育；六步教学法；培养自学能力
实施素质教育是基础教育改革的主旋律。
而在如何实施素质教育的过程中，人们探索更多的是课堂教学改革，课堂教学是实施素质教育的主渠道。
从素质教育理论出发，课堂教学应该建构起的理论观念是什么呢？一是课堂教学不是单一传授知识的过程，而是挖掘学科资源，在传授知识的过程中注重培养学生多方面的素质；二是在课堂教学中，让学生充分掌握自我发展的主导权，激发学生自身发展的积极性、主动性、创造性地进行学习。
“六步教学法”是魏老师教学方法改革的结晶，从整个步骤上看，都是为了充分体现学生是学习主人的观念，在课堂教学中给学生更多展示自己的机会，最大限度地培养学生的自学能力。
这完全符合素质教育课堂教学的需要。
六步教学法以知·情·行·恒相互作用的规律为依据，重点培养学生的自学能力。
知，就是使学生认识求知的重要，唤起求知的欲望。
情，就是让学生体验获得知识的欢乐和幸福。
行，是让学生了解自身学习活动的方向和规则，提高效率。
恒，就是在学习中要有恒心，坚持到底，不半途而废。
它首先解决了学什么，然后在教师的引导下学生知道怎么学，最终通过自主测评及时了解学生是否学会和会学。
在这一教学过程中，给学生更多的自学时间，不再是老师包办代替，学生有充分表达自己思想的机会。
同时学生在学习过程中互相合作、相互探索，学生的创造性思维品质也得到了有效的培养。
新的课程改革背景下的课堂教学实际上也是希望达到这样一种课堂学习的良好境界。
语文是重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分。
魏书生老师的语文教学改革正是把语文学科的工具性和人文性很好地统一在一起，发挥语文学科的优势，培养学生多方面的素质。
为了取得理想的教学效果，在平素的语文课堂上我也大胆借鉴学习“六步教学法”。
（1）定向，即确定本节课的学习重点。
每节课的学习重点既从本书的角度看，更重要的要从单元、从整册书，以至于从语文总体知识的角度看，从期末复习的角度看。
这样看，就要敢于舍弃那些无关紧要的东西，另外还要看是否符合学生的实际。
因此，对于学习重点，有时由我提出，有时由学生们提出，也有时大家讨论最终确定。
而且在大部分情况下，我们都把学习重点写在黑板上，以加深记忆。
如《爱莲说》这课学习重点：领悟文章托物言志的写法；把握词、语句疏通文意；理解正反衬的运用。
（2）自学：指课前的预习和课上的自学，预习分全册预习，
单元（章节）、一课（课前）三层次预习。
明确要求后，课上学生们按照教学目标和自学指导带着任务开始高效率的自我学习，快速阅读课本和尝试答题，梳理知识。
这是学生主体作用的中心环节，此时教师一定要做到督查了解“学情”。
如“文中共写了几种花？提到哪些人分别爱何种花？”像这样的问题经过自学都能迎刃而解。
可以说自学为师生提供了广阔的思维空间，从而避免消极地浪费时间。
（3）讨论：针对学生在预习阶段遇到的障碍及暴露的问题，教师引导学生相互讨论启发，会的教不会的。
鼓励学生求异思维，提出不同见解，培养其创新精神和实践能力。
其实，课堂教学的过程实际上是教师指导下学生自己学习的过程，在自学中，学生肯定会有这样那样的疑难问题，那么怎样组织学生们讨论呢？
经过自学，学生们可以民主表态，采用分组方式讨论，前后左右三、五个人一个讨论组，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。
如“为何我只爱莲花？”最终同学们达成共识。
明确：“出淤泥而不染”“濯清涟而不妖”“中通外直、亭亭净植”…… 可以说经讨论，合作学习，相互帮助，同学们在学习的过程中，收获了无数的欢声笑语。
（4）答疑，学生由预习、自学后进入教师“导学释疑”这一重要环节，明确“导”的内容，“导”的要求，“导”的方法，从而达到最佳效果。
如“本文写莲花，为何要写其它两种花？”经师生共同思考明确：反衬手法，这样写就更突出了莲的高尚品质了。
一般性问题在导学释疑环节中已经得到解决，对于重难点和学生有争议的意见以及生成性问题，还需引导学生合作探究，知识由易到难，在保证中等学生学会学好的同时，又使学生学活，得以拔高，以优美的课件示题，学生印象深刻，效果极佳。
（5）自测，即自我测验，进入最后一个关键环节，围绕教学目标，根据不同层次的学生，组织他们当堂互测自检，以巩固知识，形成能力，确保高效学习，达到以测促学，以评促练的目的，引导学生善于对所学的知识分析、归纳、总结，自测互评，及时将知识转化为能力。
（6）自结：即学生自己回忆总结本课学习的重点是什么，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何，学生像看电影一样迅速放映过一遍，根据需要学生们可以七嘴八舌地说，也可以请典型的同学总结，大家订正，为本课画上圆满的句号。
因此，从信息论的角度看，定向，是控制信息的接受范围，随时排除干扰性的学习重点之外的知识。
自学则是主体主动接收信息的过程。
讨论和答疑是信息传递的最主要过程。
教师以平等的身份参加学生的讨论，并在必要时做出解答以保证信息的正常流通与传输，这两个环节信息的传递是多向的。
师生都是信息源，又都是信息接收器；师生的行为既是反映，又是信息。
第五步自测和第六步自结在整个课堂信息传递过程中，是一个终极部分。
它的任务主要是对本课时所接收信息的及时反馈与强化。
正像魏老师所说的那样；“在课堂教学这一艺术的百花园里，教师应该像蜜蜂一样到处采集有用的花粉，酿造属于自己的课堂教学的蜜。
”只有创造性地实施“六步教学法”才是我们学习的最高境界。
总之，“六步教学法”是实施素质教育的需要，是适应新的课程改革的需要，是深入学习魏书生教育思想的需要。
学海茫茫，在教育科学之山攀登的越高，越觉得自己的无知，发现在自己前面未被认识的领域越广阔，从而激起新的更浓厚的探索兴趣，我愿在未来几十年的教育春秋中探幽索微，努力学习、不断前进。