第七册教材作业设计指南2012-9
新课标人教版小学第七册全册教案
《观潮》教学设计学习目标：1．认识7个生字，会写13个生字。
2．有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
3．搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
学习重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
课前准备：1．多媒体课件。
2．课前搜集有关钱塘潮的资料。
课时安排：二课时第一课时一、导入新课1．启发谈话。
2．课件播放钱塘江大潮录像。
二、学习新课（一）初读课文，读准字音。
1．同桌对读生字词。
2．抽读生字卡，师正音。
（二）导学课文，理解字词。
1．学习第3自然段，结合句子理解字词，并指导朗读。
①听师朗读第3自然段，勾出带有生字的词语。
②读后提问。
③理解词语：人声鼎沸。
④总结学法：（小黑板出示）。
2．用同样的方法学习4．5自然段中的生字新词①同学们还有哪些生字新词不能理解？②师答疑。
3．同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。
4．教师抽查并总结。
（三）析字形，写生字。
1．学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2．学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好, 该怎样改>，引导学生鉴赏。
三、作业1．抄写生字。
2．朗读课文。
第二课时一、激趣导入，引出壮观1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3．导入3．4自然段。
二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观1．谈话激发学习兴趣。
2．合作学习提示：a．你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b．你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c．通过小组合作，你都学懂了些什么？3．组建合作小组4．组内合作学习5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6．引导小组感悟。
a．朗读文中描述大潮的句子;b．课件展示描述的情景;c．感情朗读。
四、听听读读，发现作者观潮顺序1．范读课文，听后练习。
小学语文第七册教案(优秀3篇)
小学语文第七册教案（优秀3篇）小学语文第七册教案篇一教材分析这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“习作”“实践活动”四部分内容。
教学目标读背《清平乐》，知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。
阅读短文《怎样制作树叶书签》，了解短文的主要内容和说明顺序，能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤，并按短文讲述的方法，自己制作树叶书签。
利用身边的废旧物品制成精美的手工制品，将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。
和同学一起参加一次语文综合实践活动。
以开科技知识介绍会的形式，集阅读、制作、展示、交流为一体，在活动中拓展科技知识，提高动手实践的能力和口头表达能力，更好地学语文，用语文。
教学重点难点利用身边的废旧物品制成精美的手工制品，将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。
教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。
教学准备投影片教学时间五课时第一课时教学内容熟读《清平乐》，大体知道词的的`内容，并能背诵。
通过自读短文，了解制作树叶书签的工具材料、步骤和收获。
学生学习过程一、完成“读读背背”。
1 检查预习，自学这首词。
（1）学生找资料，交流对词牌及作者生平的了解，教师作适当补充。
（2）自学字词，读准字音。
（3）指名读这首词。
（4）分别找出词的上阙和下阕。
2 学习词的上半阙。
（1）学生自读词的上阙。
（2）如果请你根据上阙的内容画一幅画，你会画些什么？（3）看图，用自己的话说说上阙的内容。
（4）直到有感情地朗读上半阙。
3 学习词的下半阙。
（1）先默读，再讨论下半阙分别写了谁，他们在干什么？（2）汇报讨论情况。
（3）教师出示图，请学生对照课文认真观察，找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里，从而理解方位词。
（4）在老农的三个儿子中，作者最喜欢哪一个？为什么？（5）指导有感情地朗读下半阙。
4 有感情地朗读整首词。
5 指导背诵这首词。
二、完成“阅读”。
1 激趣。
展示几枚精美的树叶书签，激发学生学习的兴趣。
第三章 机床夹具设计原理-2012(9)
图1-11
三. 常用定位元件限制的自由度
四. 限制工件自由度与加工要求的关系
图1-12
影响加工要求的自由度，必须限制；不影响加工要求
的自由度可限制，可不限制。
0 60 如图1-12所示，在一工件上铣通槽。为保证尺寸 0.20 mm
及与底面的平行度两项要求，必须限制 Z , X ,Y 为保证尺寸 30±0· 1mm及槽侧面与B面的平行度，必须限 制 X , Z 两个自由度，至于 Y 则可限制可不限制。 五. 正确处理过定位 1. 改变定位元件的结构避免过定位
2. 能提高劳动生产率。
专用夹具装夹工件时，装夹工件方便，快速；不需找正， 可显著的减少辅助时间，提高了劳动生产率。 3. 扩大机床的使用范围。 如设计一镗模夹具即可在车床上实现镗床镗孔的功能，因 此专用夹具装夹工件，可扩大机床的使用范围。 （二）专用夹具的组成 1.定位装置 作用使工件在夹具中占据正确的位置。 2.夹紧装置 作用是将工件压紧夹牢，保证工件在加工过程中，受到外 力作用下，不偏离已经占据的正确位置。
为延长定位元件的使用或更换周期，定位元件应具有良 好的耐磨性。 4. 工艺性好 定位元件的结构，应力求简单、合理、便于加工、装配 和更换。 四. 常用定位元件 （一）工件以平面定位时的定位元件 1. 主要支承 1）固定支承 支承钉， 图1-22 如图1-22所示： 支承板， 如图1-23所示：
图1-23
（二）工件以圆柱孔定位时的定位元件 1. 圆柱销
2. 圆柱心轴
图1-28
3. 圆锥销
图1-29
图1-29 圆锥销
4. 圆锥心轴
图1-30
（三）工件以外圆定位时的定位元件 1. V形块
图1-31
2. 定位套
北师大版第七册教案
第一单元认识更大的数第一课时认识更大的数数一数一、教学内容教材2-4页二、教学目标1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
三、重点难点1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
四、教具准备计数器，相关数据资料五、教学过程（一）导入向学生呈现一组图画，并展示生活中的多位数。
故宫占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林”环绕北京城；北京奥运会主体育场，在奥运会期间可容纳100000人；国家大剧院“蛋壳”面积约为3.5万平方米。
提问：这些都是老师找到的图片资料，看完之后同学们有什么感受？有什么发现都可以说一说。
教师提问：同学们说的都很好，在这些资料中出现的数据都比较大，是我们学过过的，你们认识它们吗？师：这节课我们就来一起来认识这些比较大的数。
（二）探索新课1、复习（1）说出万以内的计数单位（2）提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？（4）读出下面各数4958、 3026、 4005、 7000板书出各数字的数位。
2、认识“十万”出示一张面值一百元的人民币提问：10张100元是多少元？20张呢？50张呢？100张是多少元？你是怎么想的？学生回答。
提问：如果一捆面值一百元的人民币是一百张，那么这一捆人民币是多少元？收银元员一共收了9捆人民币，共是多少元？提问：再加一捆，是多少元呢？（可以借助计数器）教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。
板书：十万3、认识“百万、千万、亿”出示汽车图并提问：1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。
2012年9月教育部颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》
2012年9月教育部颁发《3-6岁儿童学习与发展指南》目录说 (1)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100340036000000一、健康 (3)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100340037000000 (3)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100340038000000 (7)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100340039000000 (9)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100350030000000二、语言 (14)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100350031000000 (14)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039003100350032000000 (18)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100350033000000三、社会 (22)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100350034000000 (22)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100350035000000 (27)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100350036000000四、科学 (32)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100350037000000 (32)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100350038000000 (37)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100350039000000五、艺术 (43)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100360030000000 (43)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100360031000000 (45)08D0C9EA79F9BACE118C8200AA004BA90B0200000008000 0000E0000005F0054006F0063003300330030003800320039 003100360032000000<span lang="EN-US" style="font-size:14.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-font-family:宋体;mso-font-kerning:1.0pt;mso-ansi-language:EN-US;mso-fareast-language:ZH-CN;mso-bidi-language:AR-SA"><span lang="zh-CN" style="font-size:18.0pt;line-height:240%;font-family:方正小标宋_GBK;mso-hansi-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:#0400;mso-fareast-language:#0400;mso-bidi-font-weight:normal">说<span lang="zh-CN" style="font-size:18.0pt;line-height:240%;font-family:方正小标宋_GBK;mso-hansi-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:#0400;mso-fareast-language:#0400;mso-bidi-font-weight:normal"> 明<span lang="zh-CN" style="font-size:18.0pt;line-height:240%;font-family:方正小标宋_GBK;mso-hansi-font-family:"Times New Roman";mso-ansi-language:#0400;mso-fareast-language:#0400;mso-bidi-font-weight:normal">一、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
语文第七册第六单元整体作业设计
第七册第六单元整体作业设计江南新村小学范莉萍第六单元课文以“怀念”为主题。
26、27、28三课，均是借物抒情，表达对故乡或者是一个地方的怀念。
《家乡的桥》作者从不同的方面介绍家乡的桥的特点，回忆了小桥给自己的童年生活带来的无限情趣，表达了作者热爱家乡、怀念家乡的思想感情。
《摇花船》一课，作者介绍摇花船这一民间艺术活动以及自己在此次活动中的经历，借活动抒发对童年生活的回忆。
《扬州茶馆》一课，作者借对茶馆的描写，反应扬州的风土人情和扬州人的生活情况，抒发自己对扬州这个地方的怀念。
29课《泼水节的怀念》是通过对傣族人民的泼水节这一活动的回忆，表达对周总理这一人物的怀念。
下面，再说说单元训练目标。
本册教材，第1、2单元主要训练学生的有感情朗读，教师在朗读指导的过程中引导学生对字词的理解；第3、4单元主要训练学生的归纳、概括能力，教师要引导学生学习了解概括文章主要内容的方法；第5、6单元的训练要求是复述课文，本单元是承接第五单元的学习，继续培养学生详细复述课文的能力。
复述能力的训练在三年级第二学期的时候已经提出过，当时要求学生能借助某些词语或者提示，进行片段的复述。
在这两单元重提复述，要求提高了，要复述整篇文章。
虽然四年级学生已有一定的复述能力，但较完整的复述整篇课文还是有困难，这就需要教师在课堂教学时指导、训练。
所以，在设计、布置本单元的练习时，教师要凸显复述技能的训练，同时不能忘记前几个单元的训练目标，不能忽视对字、词、句、篇的理解，朗读能力和简要概括能力的训练。
基于这样的原则，我们对本册教材的第六单元进行整体作业设计。
在第六单元的五篇课文中，我们确定了《家乡的桥》、《摇花船》、《扬州茶馆》、《泼水节的怀念》作为精读课文，每篇课文安排两教时的学习时间。
而《我骄傲，我是中国人》这课可作为朗读检测的材料。
现在，我们就从这四篇精读课文的课前预习、课中练习、课后作业这三部分说说相关的练习设计。
一、课前预习从上面的表格中我们可以看到，在设计课前预习时我们应该关注字词的学习，帮助学生在预习阶段扫清字词障碍。
语文第七册教案
小学语文第七册全册教案搜集整理：梨树中心校刘成明《举手的秘密》教学设计教学目标：1、会认9个生字和2个多音字“露”“调”，会写6个字，参照词语库积累词语。
2、有感情的朗读课文。
3、了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
4、使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙的给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。
爱护别人，与人为善，才能有效的帮助别人，启发别人克服困难。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，有感情的朗读课文。
教学难点：1、懂得学习要充满自信的力量。
2、了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”。
知道爱护别人，与人为善，才能有效的帮助别人，启发别人克服困难。
教学准备：生字卡、磁带教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄的告诉老师听？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。
2、师范读课文。
二、学习生字词，初读指导1、各自轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。
(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。
2、检查初读效果：(1)小黑板或投影出示生字词：A、谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。
擦去拼音再读。
随机抽查生字词读音。
注意多音字：lùtiáo露调lòu diào找出课文中这些字读什么音，读读这些句子，再练说几个句子。
B、小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?C、组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。
鼓励学生要有创见。
比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。
记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。
“份”还可以用加一加，记“况”，左边“冫”，右边“兄”。
“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。
小学语文第七册教案设计(优秀8篇)
小学语文第七册教案设计（优秀8篇）小学语文第七册教案设计篇一教学要求:1、通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
2、学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
3、学习生字新词，理解课文内容。
4、有感情地朗读课文。
背诵第二自然段。
教学重点:理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。
教具:挂图或投影；生字生词卡片教学时间:两课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。
意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥。
”它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
这座桥叫“卢沟桥”。
我们今天一起学习这篇看图学文着重写卢沟桥的狮子的看图学文。
板书课题：1卢沟桥的狮子二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清三、看看课文是怎样写这座桥的。
听录音朗读。
四、学习生字，书写生字词生字：歇雕厘甚至蹲概异侵衅驻具“甚”、“至”是翘舌音；“雕”是三拼音，读时不要丢掉介音“i”。
书写时“厘”上不要加点；“蹲”的右半部不要少横；“概”是木字旁，中间最后一笔是点；“异”上半部是巳”。
“侵”、“衅”是前鼻音，“驻”是翘舌音，“具”的ü上省略两点。
书写时，“侵”注意右半部的写法，“衅”左半部最后一笔是提，“具”的里边是三横。
生词：歇后语雕着厘米甚至大概形态各异淘气歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。
甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。
形态各异：形状、姿态各不相同。
侵华挑衅驻守具有建筑五、初步理解课文。
1、齐读课文。
小学第七册语文教案设计实践指南：打造个性化的教学方案
小学第七册语文教案设计实践指南：打造个性化的教学方案作为一名小学语文老师，如何打造一个既有条理、有趣味、又贴合学生需求的个性化教学方案是我们不断思考和探索的问题。
一份优秀的语文教案，能够使教师更加有针对性和灵活度，能够激发学生的学习兴趣和自主性，提高教育教学的效果。
下面，本文将结合小学第七册语文教材的特点和实际教学需求，分享教案设计的一些实践指南。
一、了解教材特点，明确教学目标一个好的教学方案必须要有明确的教学目标。
小学第七册语文教材内容紧扣国家教育标准，自然、生动、丰富，涵盖了古诗文、现代诗歌、儿童文学、名著选读等广泛课程，并呈现出一堆精美的插图，充满了诱人的色彩和光芒，非常适合学生阅读和学习。
在设计教学方案的时候，首先要对教材内容有一个全面准确的了解，明确每个课程所包含的主题、文本类型、结构、语言要素等，能够清晰地明确自己的教学目标，把握教学的主线和要点。
二、根据学生需求制定教学策略教学策略是教学方案中非常重要的一部分。
在制定教学策略时，教师要重视学生的差异性，因人的因材施教。
每个学生的学习兴趣、学习方式和学习能力都不同，因此我们在制定教学计划时要考虑到这些方面，为学生提供有针对性的教学做法。
常用的教学策略有：启发式教学，综合教学，个案教学等。
例如，启发式教学能够使学生在思考中自主查找知识、积累经验，获得自信和主动性，而个案教学能够更好地解决学生的个性化需求，让学生在自主选择的个学习模式下更好地发掘自己的潜力。
三、注重教学形式多样性教学方案是教学活动的一个完整的组成部分。
在教学活动中，形式多样、富有创意性的教学方案会带给学生更好的学习体验和成就感。
很多教材内容具有多样化的文本形式，教师可以根据不同的内容特点和学生的需求，选择合适的教学形式和教学模式，例如，讲解模式、知识巩固模式、综合落实模式等，结合教材内容的艺术性和实用性，以及学生的兴趣和能力，从而达到教学目标。
四、将评价贯穿教学过程教学过程，在教师和学生之间是一个互动的过程。
国标本苏教版第七册习作教案设计
习作一看图写文一、教学目标：1、图文对照，读懂“例文”《打预防针》，初步感知看多幅图作文的方法。
2、按“习作要点讲座的提示”，通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。
3、按照“作业”的要求，看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《打油》的故事。
二、教具准备：小黑板、挂图三、教学设计（一）看图说话1、出示《打预防针》的挂图。
2、小组学习：看一看，说一说。
3、小组汇报。
4、师生点评。
（二）自悟要求1、自由地读例文，找一找、划一划，比一比，说一说，你们刚才说的和文章有什么不同。
2、组织学生自由地表达。
3、教师总结：想象合理、丰富；表达具体、生动、连贯。
4、明确要求：要想把看图习作写好，必须是达到以上要求。
（三）复习方法，自主学习1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。
2、总结：（1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件（2）细看每一幅图，用一句话说说图意。
（3）看图时先看主景，再看背景。
（4）根据主景和背景，展开合理想象。
3、用小黑板出示方法。
4、出示《打油》挂图，根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。
5、师巡回指导。
（四）习作指导1、小组推荐或自荐练说。
2、生生互评，教师点评。
3、指导如何写具体：（1）人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？引导说出要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。
这样才能写“具体”（2）如何把四幅图写连贯？引导学生学会根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。
指名说。
（3）学会首尾照应的写法。
①小朋友的表情照应。
②妈妈的表情照应。
③自然环境照应。
（4）小组练说，师生点评。
4、教师读下水作。
（五）成语超市毫不犹豫热火朝天气喘吁吁恍然大悟一蹦一跳全力以赴配合默契二话没说乐不可支专心致志一言不发疑惑不解焦急万分不动声色万分羞涩连连称赞（六）练写修改习作二小制作一、教学目标1、读懂“例文”《剪纸人》，初步感知介绍做小制作一类文章的写法。
《第七》作业设计方案
《第七》作业设计方案一、课程信息课程名称：《第七》课程类型：中小学自然科学课适用年级：高中生课程教学目标：1.了解《第七》的背景和主要内容；2.理解《第七》对人文科学的影响；3.培养学生文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学内容1.《第七》概述：介绍《第七》的作者、创作背景和主要内容，引导学生对作品有一个整体的了解。
2.哲学主题：探讨《第七》中所涉及的哲学主题，引导学生分析和思考作品中的人文思想。
3.文学形式：分析《第七》的文学形式，如叙事结构、语言运用等，培养学生的文学鉴赏能力。
4.作品评价：引导学生对《第七》进行评价，提出自己的见解，并能够理性地分析和辩证地看待作品。
三、教学方法1.讲授法：通过课堂讲述，介绍《第七》的背景和主要内容，引导学生对作品有一个整体的认识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨《第七》中的哲学主题和文学形式，促进学生之间的交流和思维碰撞。
3.阅读法：布置《第七》相关的阅读任务，引导学生深入阅读和分析作品，培养他们的文学鉴赏能力。
4.写作法：要求学生完成一篇关于《第七》的读后感或评论，培养他们的批判性思维和表达能力。
四、作业设计1.课前作业：要求学生预习《第七》，了解其作者和背景，为课堂讨论做准备。
2.课堂作业：针对每堂课的主题，布置相关的问题或小练习，引导学生深入思考。
3.阅读作业：布置一定量的阅读任务，要求学生对《第七》进行深入分析和理解。
4.写作作业：要求学生撰写一篇关于《第七》的读后感或评论，提出自己的见解并展开论述。
5.课后作业：总结课堂内容，提出自己的思考和问题，为下一堂课的讨论做准备。
五、课程评估1.参与度：参与课堂讨论和小组活动的积极性；完成阅读和写作任务的态度和质量。
2.分析能力：对《第七》中的哲学主题和文学形式的理解和分析能力。
3.批判性思维：对《第七》进行评价和批判的能力；能否提出合理化建议和见解。
六、教学资源1.教材《第七》；2.多媒体课件；3.相关文献和研究资料；4.互联网资源。
《第七作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《第七》作业设计方案第一课时一、作业目的：通过本次作业，学生将了解《第七》这部文学作品的背景、主题、人物以及描写技巧，并能够运用所学知识进行分析和解读，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、作业内容：1.阅读《第七》全文，并在作业本上做出重点标记和批注。
2.根据阅读理解，回答以下问题：（1）《第七》的主题是什么？作者通过怎样的人物和情节来表达这一主题？（2）分析《第七》中你认为最有代表性的人物，并解释其对整个故事的意义。
（3）探讨作者在《第七》中运用哪些描写技巧来营造氛围和塑造人物形象？3.撰写读后感：请结合自己的实际情况和阅读经验，写一篇长约700字的读后感，讲述你对《第七》的理解和感受。
三、作业要求：1.作业按时提交，迟交扣分。
2.认真阅读《第七》，文字清晰、条理清晰。
3.回答问题要扣题具体，不得简单罗列。
4.读后感要求言之有物，结构合理，条理清晰。
四、评分标准：1.作业本上的标记和批注是否认真，是否有独到见解。
2.问题回答是否全面、具体。
3.读后感是否有深度、思想是否成熟。
五、作业提交方式：作业需按时在班级指定的邮箱中提交，命名格式为“姓名_班级_《第七》作业”。
六、参考资料：1.《第七》全文资料。
2.相关阅读资料和解读课件。
七、作业检查：老师将对学生提交的作业进行认真检查和评阅，并在下次课上进行点评，帮助学生进一步理解和提高。
第二课时一、设计目的：本次作业设计旨在帮助学生深入理解课堂所学知识，并提高他们的思维能力、创新能力和实践能力。
通过本次作业，学生将能够运用所学知识解决实际问题，提升对知识的掌握和运用能力。
二、设计内容：1. 阅读与思考：要求学生阅读《第七》一书中的指定章节，并结合课堂讲解和自身思考，撰写一篇读后感，包括对书中主要内容的理解、获得的收获以及对未来发展的展望等。
2. 实践与创新：要求学生根据《第七》一书中的案例，选取一个实际问题进行分析和解决。
学生需要提出解决方案，并给出理论支持，同时需要展示创新思维和实践能力。
2024年小学语文第七册教学计划范本(三篇)
2024年小学语文第七册教学计划范本一、教学目标本教学计划旨在通过对小学语文第七册的教学，培养学生的语文综合能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力，使学生掌握语言表达的技巧和方法，培养他们的思维能力和创造力。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文阅读：让学生通过阅读和理解课本中的课文，提高他们的阅读理解能力和文字表达能力。
2. 语言运用：通过练习各种语言运用形式，如填空、改错、完成句子等，培养学生的语言表达和语法运用能力。
3. 写作训练：通过给学生提供写作话题和写作素材，引导他们进行写作实践，培养他们的写作能力和创造力。
4. 口语表达：通过让学生进行口头表达练习，提高他们的口语表达能力和演讲能力。
三、教学方法在教学过程中，我们将采用以下教学方法：1. 启发式教学法：通过给学生提出问题，引导他们进行思考，并激发他们的学习兴趣和求知欲。
2. 合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生积极参与课堂，互相交流和合作，提高他们的学习效果。
3. 任务型教学法：通过设置真实的学习任务，让学生主动参与学习，积极解决问题，提高他们的自主学习能力。
4. 多媒体教学法：通过使用多媒体教学设备和资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、教学进度安排第一周：导入单元内容，介绍课本中的课文，激发学生的学习兴趣。
第二周：学习第一篇课文，进行课文分析和阅读理解练习。
第三周：学习第二篇课文，进行课文分析和语法训练。
第四周：学习第三篇课文，进行课文分析和写作训练。
第五周：学习第四篇课文，进行课文分析和口语表达练习。
第六周：进行小测验，巩固学生所学知识和技能。
第七周：学习第五篇课文，进行课文分析和阅读理解练习。
第八周：学习第六篇课文，进行课文分析和语法训练。
第九周：学习第七篇课文，进行课文分析和写作训练。
第十周：学习第八篇课文，进行课文分析和口语表达练习。
第十一周：进行小测验，巩固学生所学知识和技能。
四年级语文第七册课后作业教案
作业教案是帮助学生巩固课堂知识，提高能力水平的重要手段。
四年级语文第七册的课后作业教案尤其重要，可以帮助学生掌握语文知识，提高语文表达能力和阅读理解能力。
本文将结合四年级语文第七册的课程内容，为大家介绍关于这本课本的课后作业教案。
一、教学目标教学目标是教师根据教材、教学大纲和教育部的教育要求制定的教学目标。
而对于四年级语文第七册的课后作业教案，其教学目标主要包括以下三个方面：1.熟练掌握课本内容：让学生通过作业加深对教材内容的理解，熟练掌握所学的词语、句子和文章。
2.提高阅读理解能力：通过课后练习，加深学生对文章的理解、分析和解读能力，提高阅读水平。
3.提高语文表达能力：通过写作练习，让学生掌握基本的写作技巧和表达能力，提高语文表达能力。
二、教学内容教学内容是指教师在实施教学过程中所要传授的内容。
对于四年级语文第七册的课后作业教案，其教学内容主要包括以下三个部分：1.词语和句子练习：在课后作业中，可以给学生布置一些词语和句子的练习。
通过练习，帮助学生更加熟练掌握所学词汇，加深对句子结构和语法的理解。
2.阅读理解练习：为了提高学生的阅读理解能力，可以让学生在课后阅读一些篇章，并针对篇章的结构、章节内容、人物形象等方面进行分析和概括，以提升学生的阅读理解能力。
3.写作练习：在课后作业中，可以通过练习写作，提高学生的语文表达能力。
掌握写作技巧，增加写作素材，加强写作训练，让学生在课后有所收获。
三、教学方法教学方法是实现教学目标和传授教学内容的方法手段。
对于四年级语文第七册的课后作业教案，提出以下几种教学方法。
1.游戏化教学法：在课后作业中，可使用游戏化教学法，让学生通过游戏化的练习方式，增加学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.交互式教学法：在课后作业中，可采用交互式教学法，让学生主动参与到教学过程中，通过互动的方式，促进学生的思维和表达能力的提高。
3.分层教学法：在课后作业中，可采用分层教学法，针对不同学生的学习能力和水平，制定不同难度的作业，以便学生能够更好地吸收和掌握所学知识。
第七册教学工作计划3篇
第七册教学工作计划3篇⑴连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
⑵连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
⑸学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
⑹能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）能留心四周的事物，乐于书面表达相互沟通。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。
二、教材分析：本册课本主要由习惯、课文、习作和组成。
本学期，“习惯篇”支配了“读书有选择，读书做记号”和“留心观看事物”两个专题，有仅让同学学会读“有字书”，还让同学学会读“无字书”，着眼于同学的终身进展，立足于同学的素养培育，蕴含了对训练对象无微不至的人文关怀。
“课文”这部分篇篇文章文质兼美，更是蕴含着丰富的人文训练资源，洋溢着深厚的时代气息，为我们的同学供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。
练习中一般设有“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。
在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，呈现民族文化的丰富多彩，让同学感悟民族文化的博大精深，在激发民族傲慢感的同时自觉成为民族文化的传承者。
三、各单元目标：略四、教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。
2、留心四周事物，开头习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写书信。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
4、能按要求预习课文。
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第七册教材作业设计指南
（高永娟）
作业设计时应注意：
1、凸显单元重点训练的项目或凸显上述所列语文知识、能力点中的几点。
2、某一知识、能力学习和训练应注意思考其完成此项作业的基础及后续发展的要求，体现前后的联系。
3、句子的理解与运用及概括复述是本学期的语文能力训练的重点，应经常通过各种形式的作业加以落实，这方面的作业应有一定的
频度。
4、课文阅读过程中了解、掌握的相关阅读方法、步骤等策略性知识应逐步成为预习作业的内容，引导学生在预习中运用这些阅读的策
略性知识开展自主阅读实践。