04.第十五章动物的运动第2节动物运动的形成导学案

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八年级生物上册 第15章 第2节 动物运动的形成教案1 (新版)北师大版

八年级生物上册 第15章 第2节 动物运动的形成教案1 (新版)北师大版

第2节动物运动的形成第1课时一、教学目标(一)、知识目标1、知道人体运动系统的组成和功能。

2、知道人体骨的不同形态。

3、识图说出长骨的各部分结构及功能,阐明与运动相适应的特点。

(二)、能力目标通过有序地观察长骨的结构,分析各部分结构的功能,提高观察及分析能力。

(三)、情感态度价值观目标通过骨的结构及功能的学习,建立结构与功能相适应的辨证观点。

二、教学重难点1、长骨结构与功能。

2、长骨结构与运动相适应的特点。

三、教学过程四、教学小结长骨的结构使它既坚固又轻便,非常适于运动,那么骨还有没有其它特点与运动相适呢?我们下节课再继续讨论。

中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析:本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标:使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点:(一)教学重点了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。

(二)教学难点:如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备:粉笔,钢笔,书写纸等。

4、课时:一课时二、教学方法:要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

(1)欣赏法:通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。

(2)讲授法:讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!(3)练习法:为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。

《动物的运动导学案》

《动物的运动导学案》

《动物的运动》导学案
一、导入
大家好,今天我们要进修的主题是“动物的运动”。

在我们生活的世界中,动物们以各种各样的方式运动着,有的快速奔跑,有的悠闲漫步,有的灵活跳跃。

你知道动物们是如何运动的吗?让我们一起来探索一下吧。

二、探究
1. 请观察底下的图片,分别说出这三种动物是如何运动的。

(图片展示:猎豹奔跑、猴子跳跃、蜗牛逐步爬行)
2. 动物的运动方式有哪些?请列举至少5种动物的运动方式,并简单描述一下。

3. 为什么有的动物奔跑得比较快,而有的动物挪动比较缓呢?请谈谈你的看法。

三、总结
1. 动物的运动方式多种多样,每种方式都有其奇特的地方。

你觉得哪种动物的运动方式最有趣呢?为什么?
2. 动物的运动方式与它们的生存环境有干系吗?请谈谈你的看法。

四、拓展
1. 选择一个你感兴趣的动物,调查一下它的运动习性和生存环境,写一篇小短文。

2. 请设计一个实验,观察不同动物在不同环境下的运动表现,记录下你的观察结果并写下实验报告。

五、反思
通过今天的进修,你对动物的运动方式有了更深入的了解吗?有哪些新的发现或想法?请写下你的感惟。

六、作业
1. 完成拓展中的第一项任务,写一篇关于你所选择的动物的运动习性和生存环境的小短文。

2. 准备一份实验报告,包括实验设计、观察结果和结论等内容。

七、课后反馈
请在下节课上,几位同砚分享一下你们的作业效果,让大家一起进修、交流。

第15章 第2节《动物运动的形成》教案

第15章 第2节《动物运动的形成》教案

第2节动物运动的形成(第1课时)一、设计思路新课程强调学生是教学的主体,教师是学生学习的组织者和引导者。

在本节教学中,以学生自己的观察、探究、交流和讨论以为主,以教师适时的启发和点拨为辅,在平等和谐的气氛中共同达成教学目标。

二、教材分析在学习动物运动方式的基础上,本节进一步探讨动物运动的形成,为后面学习动物的行为打下基础。

人体的运动系统是由骨、骨连接、骨骼、骨骼肌组成的。

人体的每块骨都是一个器官。

教材中以长骨为例阐述骨的结构及其与功能的适应性。

通过实验探究骨是由有机物和无机物两大类物质组成的,这两大类物质的比例决定着骨的硬度和韧性。

三、教学目标1.知识(1)观察辨认长骨的主要结构(2)解释骨的结构如何与功能相适应(3)说明骨的特性与骨成分之间的关系2.能力(1)培养学生观察、实验操作的能力(2)培养学生初步学会生物科学探究的一般过程和方法(3)培养学生在科学探究过程中的交流合作的能力3.情感态度与价值观(1)认同和自觉养成坐、立、行的正确姿势(2)关注骨健康,预防骨疾病四、教学重点1.长骨的结构与功能的适应2.骨的成分和特性五、教学难点1.骨的结构和组成成分与其功能的关系2.组织引导学生进行观察和探究活动六、教学准备1.准备新鲜的羊长骨、鱼肋骨、鸡的下肢骨以及其他形状的骨。

2.准备实验中可能用到的药品和器材。

七、教学策略1.教学方法学生观察、探究、交流和讨论与教师的启发点拨相结合2.课时安排1课时八、教学前瞻新课程要求教师由传统的知识传授者变成学生学习的组织者和引导者。

作为组织者,教师应该有效地创设丰富的问题串,引发学生的质疑,进而进行主动的思考;探究的目的不是为了单纯的寻求实验的结果,而是体验科学的过程和方法。

教师应该充分利用学生的生活经验,引导学生主动探究,给学生一个展现自我的平台,为学生提供创造的空间。

九、教学过程十、问题探讨1.骨质疏松表现为骨骼呈现中空疏松、脆弱易骨折等。

骨质疏松是一个缓慢而持续多年的过程,大夫或患者本人对它尚未察觉时,可能发生意外的骨折。

北师大版八上导学案课件 第15章 第2节 动物运动的形成 第1课时 骨的结构(共33张PPT)

北师大版八上导学案课件   第15章   第2节 动物运动的形成   第1课时 骨的结构(共33张PPT)

第1课时 骨的结构
课堂导案
骨的结构包括:骨膜、骨质和骨髓。 骨膜由纤维结缔 组织构成,含有丰富的神经和血管,对骨的营养、再生和感 觉有重要作用。
骨质有骨密质和骨松质两种。前者质地坚硬致密,耐压 性较大,布于骨的表层;后者呈海绵状,由许多片状的骨小 梁交织而成,布于骨的内部。骨髓填充在骨髓腔和骨松质的 空隙内,分为红骨髓和黄骨髓,红骨髓有造血功能。胎、幼 儿的骨髓全是红骨髓。成年之后,长骨骨干内的红骨髓逐渐 被脂肪组织代替,称黄骨髓,失去造血功能。 失血时有的 会转化红骨髓,造血完后恢复。
后练案。
第1课时 骨的结构
课前学案
课前预习,夯实基础 知识点
一、骨的结构(教材P9~P10)
人和脊椎动物的运动系统由 __骨___、 _骨__连__结__和_骨__骼__肌__ 三部 分构成。运动系统起着 __支__持__、 __保__护__和_运__动___ 的作用。
1.骨根据形态不同可以分为:长骨、短骨、扁骨和不规则骨等 长骨多呈___管__状_____,如肱骨和股骨;短骨一般为较大的 __颗__粒__状____,如腕骨;扁骨呈___板__状_____,如肩胛骨和 ___颅__骨_____;不规则骨形状___不__规__则___,如椎骨、蝶骨等。
_处__于__老__年__期_______。
第1课时 骨的结构
课后练案
一、单项选择题 1.(2018·常德)NBA球赛勇士队球员杜兰特运 球、起跳、灌篮一气呵成,动作婀熟、流畅, 给球迷带来美妙的视觉享受。下列与杜兰特完 成这一系列动作无直接关系的是( A ) A.骨膜的营养作用 B.神经系统的调节 C.骨骼肌的收缩和舒张 D.关节的灵活运动
复有关的是( C )
A.骨腔内的骨髓

《动物的运动导学案》

《动物的运动导学案》

《动物的运动》导学案一、导入大家好,今天我们要进修的主题是《动物的运动》。

在我们的生活中,我们经常可以看到各种各样的动物在运动,它们以不同的方式挪动着身体,寻找食物、逃避危险或者寻找伴侣。

那么,动物的运动方式有哪些呢?我们可以通过观察和进修来了解动物的运动方式。

二、目标1. 了解不同动物的运动方式;2. 探讨动物的运动与生存的干系;3. 培养对动物世界的兴趣和珍爱认识。

三、导学1. 请同砚们观察底下的图片,看看这些动物是如何运动的?它们的运动方式有何不同?(插入图片:猎豹奔跑、鱼游动、胡蝶飘动、蜗牛爬行)2. 动物的运动方式主要可以分为几种呢?请同砚们思考并回答。

3. 让我们来进修一下不同动物的运动方式:(1)陆地动物:陆地动物主要通过四肢来行走或奔跑,例如:狗、猫、猴子等。

(2)水生动物:水生动物主要通过鳍或者腹足来游动,例如:鱼、海豚、章鱼等。

(3)空中动物:空中动物主要通过翅膀来飞行,例如:鸟类、胡蝶等。

4. 动物的运动方式与其生存有着密切的干系。

请同砚们思考一下,为什么动物需要不同的运动方式?四、拓展1. 请同砚们选择一个自己喜欢的动物,钻研它的运动方式,并设计一个展示海报,向同砚们介绍这个动物的运动特点。

2. 请同砚们思考一下,人类是如何模仿动物的运动方式来发明交通工具的?举例说明。

五、总结通过今天的进修,我们了解了不同动物的运动方式,探讨了动物的运动与生存的干系,培养了对动物世界的兴趣和珍爱认识。

希望同砚们可以继续关注动物的运动,发现更多有趣的事实。

下节课我们将进修更多关于动物的知识,敬请等候!六、作业1. 设计一个小实验,观察不同动物的运动方式;2. 撰写一篇关于动物运动方式的小文章。

以上就是今天的进修内容,希望大家能够认真进修,加深对动物运动的理解。

谢谢!。

《动物的运动》导学案

《动物的运动》导学案

《动物的运动》导学案第一课时一、学习目标:1. 了解不同动物的运动方式及其特点。

2. 掌握动物运动的分类方法。

3. 能够分析动物的运动方式与其生存环境的关系。

二、导入:请同学们观察周围的动物,看看它们是如何移动的?不同的动物有不同的运动方式,你知道它们是如何运动的吗?今天我们就来学习一下关于动物的运动。

三、学习过程:1. 动物运动的分类:根据动物的运动方式,我们可以将动物的运动分为步行、奔跑、跳跃、飞行、游泳等几类。

请同学们自行查找不同动物的运动方式,并进行分类。

2. 动物运动与生存环境的关系:不同的动物根据其生存环境的不同,运动方式也会有所差异。

比如在陆地上生活的动物多会步行或奔跑,而在水中生活的动物则会游泳。

请同学们思考一下为什么这样呢?动物的运动方式与其生存环境有着密切的关系。

3. 动物的速度和灵活性:不同的动物在移动时,速度和灵活性也会有所不同。

有些动物速度快,但灵活性较差;有些动物虽然速度慢,但灵活性很高。

请同学们选择一种动物进行讨论,分析其速度和灵活性的关系。

四、拓展练习:1. 请选择一种动物,描述其运动方式并分析其与生存环境的关系。

2. 如果你是一种动物,你会选择什么样的运动方式,为什么?五、总结:通过今天的学习,我们了解了不同动物的运动方式及其与生存环境的关系。

动物的运动方式是适应其生存环境而形成的,每种动物都有自己独特的方式来移动和寻找食物。

希望同学们能够继续探索动物世界,发现更多有关动物运动的奥秘。

第二课时导学目标:1. 了解动物运动的基本分类及特点;2. 掌握动物在不同环境下的适应性运动方式;3. 探讨动物运动方式与生存之间的关系。

导学内容:一、动物运动的基本分类及特点1. 动物运动的基本分类:动物运动主要分为主动运动和被动运动两类。

主动运动是指动物自身主动进行的运动,如跑、跳、飞、游等;被动运动是指动物被外力推动或引导进行的运动,如被风吹动、水流推动等。

2. 动物运动的特点:不同类型的动物具有不同的运动方式。

《动物的运动》导学案

《动物的运动》导学案

“动物的运动”导学案一、预习目标:(用时1分钟了解本课的学习目标)1、哺乳动物运动系统的组成2、关节模式图3、骨骼肌的组成4、躯体运动的形成5、动系统与杠杆的比较二、自主学习—根据导学提示,阅读课本内容,归纳要点,解答相关问题。

1、哺乳动物的基本特征有①_________②_________③_________①_____2、哺乳动物运动系统由以下两个部分组成②_____①__________3、关节的组成②_______________③_____4、关节的特点是_______________。

____:______________5、肌肉的组成____:______________6、肌肉的特性:__________________7、屈肘时______收缩,_______舒张;伸肘时______收缩,_______舒张。

8、运动系统中,关节相当于杠杆中的____;骨相当于____;肌肉起着___的作用。

9、一句话概括运动的形成:____________________。

10、运动的意义在于:有利于_______,以适应_______的环境。

三、思考:1、肌肉是附着于同一块骨上的吗?2、动物运动时只有运动系统参与其中吗?四、活动:屈、伸肘,感觉两组肌肉的变化。

五、课堂练习。

1骨骼肌中间较粗的部分叫________,两端较细的呈乳白色的部分叫________。

后者可绕过________连在不同的骨上。

2任何一个动作,都需要________的控制和调节。

当骨骼肌受________传来的刺激收缩时,就会牵动骨绕着________活动,于是躯体就会产生运动3下列骨骼肌附着骨的模式图正确的是()4 下面对骨骼肌的叙述中,不正确的是()A.由肌腱和肌腹两部分构成B.两端的肌腱分别固着在相邻的两块骨上C.两端的肌腱分别固着在同一块骨的两端D.骨骼肌受到刺激后能收缩5 人的上臂以肩关节为枢纽,可做伸屈.旋转.环转等各种动作。

北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计

北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
4.结合生活实际,让学生运用所学知识分析动物运动现象,提高学生解决实际问题的能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣,激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识,提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识,引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点:培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
(二)教学设想
1.采用启发式教学法,引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源,直观展示动物运动的结构与功能,降低学习难度。例如,通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程,使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容,选取一种动物运动方式,分析其在自然界中的适应性,并撰写一篇300字左右的短文,要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报,内容包括但不限于:动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂,突出重点,体现创意。
3.教师批改练习题,了解学生的学习情况,并及时给予反馈。
(五)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获,提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问,针对共性问题进行讲解,巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义,激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成小组,每组选择一种动物运动方式,分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论,总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。

北师大版导学案八年级上生物第15章第2节动物运动的形成 (第2课时)

北师大版导学案八年级上生物第15章第2节动物运动的形成 (第2课时)

富山中学师生共用导学稿(3)科目:生物 单元:5单元15章 课型:新课 课题:2节动物运动的形成 (第2课时) 执笔人: 李红玉 审核人:张书祥 班级: 八年级 姓名: 使用时间: 学习目标: 1、说出人体骨骼和骨骼肌的组成2了解骨.关节和骨骼肌三者之间的关系.3说出人体骨骼和骨骼肌的组成,描述人体躯体运动的发生 4.培养学生探究生物问题共同协作的团队精神。

学习难点: 骨的结构和成分与其功能的关系学习重点: 躯体运动的形成学前测试:填空:1骨膜中含有( ).( )和( )等,其中( )为骨提供营养,( )与骨的长粗和骨折的修复有关(也可以与骨的长粗与再生有关)2填出下表中有机物和无机物和含量.1、将一根羊骨浸入稀盐酸中24小时后,风干,骨将( ) A .变重、变硬 B .变重、变软 C .变轻、变硬 D .变轻、变软2、哺乳动物骨的成分与人类近似,现在取某种哺乳动物的骨2.4克,放在酒精灯上煅烧, 煅烧至只留下灰白色粉末,称其重量为1.6克,该动物约处于( ) A.老年期 B.幼年期 C.成年期 D.不可确定3关节的什么结构既能减少运动时关节面的相互磨擦,又能缓冲运动时的震荡( ) A 、滑液 B 、关节软骨 C 、韧带 D 、关节囊 4、下列各项中,对骨膜的叙述不正确的是( ) A .骨膜是一层位于骨表面的由上皮组织构成的膜 B .骨膜是一层位于骨表面的坚韧的结缔组织膜 C .骨膜内的成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用 D .骨膜内血管中的血液对骨的营养有重要作用5、关节腔内有滑液,它的作用是[ ]A .减轻关节的重量B .有利于骨与骨之间的物质交换C .增强关节头与关节面的联系D .减少骨与骨之间的摩擦6、小明常背单肩书包形成双肩发育的不平衡,这是因为小明此时骨的特点是( )A 、有机物含量超过三分之一B .有机物含量不到三分之一C .有机物和无机物相等D 、成骨细胞不断产生新的骨质 7、老年人跌倒后容易发生骨折,这是因为老年人骨( )A .有机物不到1/3B .有机物超过1/3C .红骨髓减少D .骨密质减少 8 将一根猪的腿骨纵剖开,观察到骨端内和骨髓腔内的骨髓均为红色,这只猪是:( )A 、老母猪B 、幼年猪C 、大公猪D 、成年猪 9 质地致密坚硬的骨质大部分位于( )A 、长骨的两端B 、长骨骨干的中央C 、长骨骨干的周围D 、短骨和扁骨中预习导学: 1人体有(_ )块骨,全身的骨由( )构成骨骼.人体的骨骼分为________、____________两大部分.1.人体有_______块骨骼肌,每块骨骼肌是一个器官,包括()和()合作探究:、认识骨骼(15页人体的骨骼图,阅读16页)1、中轴骨包括()()()和()等。

第15章第2节动物运动的形成教学设计(第4课时)北师大版八年级上册生物

第15章第2节动物运动的形成教学设计(第4课时)北师大版八年级上册生物
(四)课堂练习
为了巩固所学知识,我会设计一些课堂练习题,包括选择题、填空题和简答题。这些题目旨在检验学生对动物运动形成原理的理解程度。我会在学生做题时巡回指导,及时解答学生的疑问。
(五)总结归纳
在课程的最后,我会带领学生一起总结本节课的主要内容,包括动物运动的基本结构、形成过程和能量转化。我会强调学生在小组讨论和课堂练习中发现的问题和解决方法,以及这些知识在实际生活中的应用。
(二)讲授新知
在讲授新知识阶段,我会先介绍动物运动的基本组成,包括骨骼、肌肉和关节。我会用图示和模型来展示这些结构在动物体内的位置和作用,并解释它们如何协同工作以产生运动。
接着,我会深入讲解生物力学原理,如力的产生、传递和转化。我会通过动画和实际运动案例,让学生直观地理解这些原理。同时,我会引导学生思考能量在不同形式之间的转换,以及这种转换对动物运动的意义。
教学策略:运用多媒体展示动物运动的视频,引导学生关注动物运动的特点,提出问题,引发学生思考。
2.知识讲解,突破难点:以讲授法为主,结合案例分析,讲解动物运动形成的生物力学原理。
教学策略:采用生动的比喻、形象的图示,帮助学生理解抽象的生物学原理。针对学生的认知难点,进行个别辅导,确保学生掌握重点知识。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.理解动物运动形成的生物力学原理,掌握骨骼、肌肉、关节在运动中的协调关系。
2.通过实验和实践活动,培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生团队协作精神,提高学生在合作中的沟通、交流能力。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣:以生活中的动物运动实例为切入点,引出本节课的主题,激发学生的学习兴趣。
(二)动物运动的形成过程
1.生物力学原理:分析动物运动中力的产生、传递和转化。

《动物的运动》导学案

《动物的运动》导学案

《动物的运动》导学案导学目标:通过本次课程学习,学生能够了解动物的运动方式、特点及其适应环境的能力,培养学生对动物运动的观察和想象力,提高学生的科学素养。

一、导入1. 引入话题:请同学们看一段视频或图片,观察视频中或图片中的动物是如何移动的,你们认为为什么这些动物会以这种方式进行移动呢?2. 提出问题:动物在运动中有哪些不同的方式?它们的运动方式有何特点?二、展开1. 探究动物的主要运动方式:由老师输入知识点,通过PPT 或实物展示等形式,介绍动物的主要运动方式,如四肢爬行、四肢跑步、滑翔、游泳等。

2. 分组讨论:将学生分成小组,让他们自由讨论不同动物的运动方式及其特点,并向其他组展示他们的讨论结果。

3. 实地观察:安排实地观察活动,带领学生到校园或动物园观察不同种类动物的运动方式,让学生通过实践加深对动物运动的理解。

4. 分析讨论:回到教室,让学生分享实地观察中的发现和体会,引导他们总结不同动物运动方式的适应环境能力。

三、拓展1. 设计实验:让学生设计一个实验,探究不同动物在不同环境中的运动表现,了解动物的适应能力。

2. 阅读文章:要求学生阅读相关科普文章或故事书,了解更多有关动物运动的知识,扩展自己的科学常识。

3. 角色扮演:让学生分组扮演不同动物,模拟它们在特定环境下的运动方式,通过角色扮演活动感受动物运动的乐趣。

四、总结1. 小结回顾:引导学生总结本节课所学内容,强调不同动物的运动方式及其适应环境的能力,鼓励学生对动物运动保持一颗探究心。

2. 作业布置:布置作业,要求学生整理本节课学习内容,写一篇关于动物运动的心得体会或科普文章,鼓励他们继续深入了解动物的世界。

五、延伸1. 自主学习:鼓励学生自主探究其他动物的运动方式,了解更多有关动物运动的知识,拓展视野。

2. 实践应用:请学生选择一个动物,观察其在日常生活中的运动方式,并用图片或视频记录下来,加深对动物运动的理解。

通过本节课的学习,相信学生们对动物的运动方式、特点及其适应环境的能力有了更深入的了解,激发了他们对生物世界的好奇心和探究欲。

第15章动物的运动 xin 第2节 动物运动的形成导学案

第15章动物的运动   xin    第2节   动物运动的形成导学案

第15章动物的运动第2节动物运动的形成导学案大邑县晋原镇城西学校八年级班姓名:学习时间:年月日【学习目标】1、观察长骨的结构,辩认骨的主要结构;2、探究骨的成分,理解骨的成分与特性。

解释骨的结构与功能相适应;3、知道关节的结构和功能。

4、说出人体骨骼和骨骼肌的组成,描述人体躯体的发生;5、根据骨的成分知识,自觉养成坐、立、行的正确姿势。

第1课时骨的结构和功能【先学自研】1.运动系统是由、、三部分组成,在神经系统的调节和其他系统的配合下,运动系统起着、、的作用。

骨的形态主要:、、扁骨和不规则骨。

2.在做外科手术时,医生总是十分小心地保护骨膜,这是因为骨膜内有____________,有利于骨的____________。

【互动探究】1.经过自主学习,你有什么问题没有弄明白,提出来吧。

2.问题:姚明由于左脚踝骨裂,缺席了09-10整个赛季,为了使他在术后尽快恢复,医生在为他手术的过程中需要重点保护脚骨的骨膜,这是为什么呢?【点拨讲解】例1.长骨的结构、功能:(1)找到骨膜、骨质[骨松质和骨密质] 、骨髓[红骨髓和黄骨髓] 、(骨髓腔)(2)用解剖针从新鲜长骨的表面局部分离出一层膜,这就是图中的[ ] ,仔细观察,骨膜上有许多红色的血管,对骨有作用,其上还有白色的神经和,后者具有作用,与骨的和有关。

(3)仔细观察纵剖开的长骨,在骨干的外周部,骨质致密,称为[ ] ,它使骨变得坚硬;骨干内侧和骨骺端的骨组织呈蜂窝状,称为[ ] ;与骨长长有关的结构是,因此人在幼年阶段能不断长高。

(4)儿童的长骨中,结构4内全为红骨髓,而成年人的长骨中,结构4则变为黄骨髓,严重失血时,4内的物质转化为,而恢复功能。

例2.下列各项中,对骨膜的叙述不正确的是( )A.骨膜是一层位于骨表面的由上皮组织构成的膜B.骨膜是一层位于骨表面的坚韧的结缔组织膜C.骨膜内的成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用D.骨膜内血管中的血液对骨的营养有重要作用【训练内化】1.无论对儿童、青少年还是老年,钙对人体的作用都是重要的。

《动物的运动导学案》

《动物的运动导学案》

《动物的运动》导学案一、导入大家好,今天我们要进修的主题是《动物的运动》。

动物是地球上最为丰富多样的生物之一,它们以各种各样的方式进行挪动,包括行走、游泳、飞行等。

通过进修动物的运动方式,我们可以更深入地了解动物的生存状态和生活习性。

二、目标1. 了解不同动物的运动方式;2. 掌握动物运动的基本原理;3. 能够分析动物的运动特点。

三、导学1. 动物的运动方式动物的运动方式多种多样,主要包括行走、游泳、飞行等。

例如,陆地上的动物一般通过四肢进行行走,如老虎、狮子等;水中的动物则通过鳍或腿蹼进行游泳,如鲸鱼、海豚等;空中的动物则通过翅膀进行飞行,如鹰、蝙蝠等。

2. 动物运动的原理动物进行运动的原理主要是依靠肌肉的收缩和骨骼的支持。

肌肉的收缩可以产生力量,使动物能够挪起程体;而骨骼的支持则可以保持动物身体的稳定性,使其能够保持平衡。

3. 动物的运动特点不同动物的运动特点各不相同,这与它们的生活环境和生活习性有关。

例如,速度快的猎食动物往往具有较强的奔跑能力;水中生活的动物通常具有较强的游泳能力;而飞禽则具有较强的飞行能力。

四、总结通过今天的进修,我们了解了动物的运动方式、运动原理以及运动特点。

动物是生物界中最为奇奥的存在,它们的运动方式不仅展现了生命的多样性,也启发了我们对生命的深入思考。

希望大家能够在平时生活中多留意动物的运动,发现其中的奥秘和美妙的地方。

五、作业请同砚们选择一个自己喜欢的动物,了解它的运动方式、运动原理和运动特点,并写一份关于该动物运动方式的小钻研报告。

报告可以包括图片、文字描述、图表等形式,展示给全班同砚分享。

北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成》教案设计(第二课时)

北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成》教案设计(第二课时)

教学设计课题第15章第二节动物运动的形成(第二课时)学习目标知识目标:说出人体关节、骨骼肌的组成,描述人体躯体运动的发生。

能力目标:运用生活中常见材料,尝试制作肌肉牵拉骨运动的模型。

情感目标:关注运动系统的健康,养成积极参加体育锻炼的习惯。

重点难点重点:1.运动系统的组成;2.躯体运动的形成。

难点:躯体运动的形成。

教法学法教法:直观演示法、推理法、启发引导式教学法等。

学法:自主学习法、合作探究法、观察分析法等。

辅助工具:多媒体课件、模型等。

教学过程教师行为预设学生行为一、情景导入【创设情景】由一组动物生活行为的视频引入动物的运动。

【提问】1.视频中有哪些动物?2.它们在进行怎样的活动?【设计意图】创设情境,吸引学生的注意力,引起他们的学习兴趣,并提高学生从视频影像中提取信息的能力。

【学生活动】学生带着问题观看视频,回答后得出视频中的动物和动物运动的概念。

二、探究新知探究活动一:运动系统的组成1.请全体学生起立活动筋骨,探究思考“哪些结构参与了动作的完成?”。

学生结合预习说出运动系统的组成,然后请学生坐下。

2.骨连结的三种形式:【展示】人体骨骼结构图介绍人体的骨骼,根据学生预习情况举例说明骨连结的三种形式(不活动的连结、半活动的连结、活动的连结)。

【活动】【学生活动】1.学生说出:运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。

2.学生回答:不活动的骨连结,如脑颅骨各骨之间的连结;半活动的骨连结,如椎骨前方椎体间的连结;活动的骨连结即一般所说的关节,如上肢的肩关节、肘关节,下肢的髋关节、膝关节等。

3.学生参与活动并思考和回答问题。

(1)观察抚摸:颅骨连结的紧密性,体会其作用;(2)体验思考:进行深吸气和深呼气,体会胸骨和肋骨的活动情况,并思考其意义。

(3)知识拓展:活动一下全身的关节,回想一下足球运动员容易损伤的是那个关节?体会这些关节中哪个是最灵活的,活动范围最广的?【提问】“关节为什么具有灵活性”,引出关节的结构。

第十五章动物的运动导学案

第十五章动物的运动导学案
④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的,身上还长有各种鳍,人们模仿了鱼的制造了浆和橹。
3、知识点二:动物在陆地上的运动方式:、、、
①:在书上P6找到概念,比较爬行、行走、奔跑、跳跃区别。
②请说出以下动物在陆地的主要运动方式:
蜗牛鸵鸟袋鼠蛇
大象蝗虫捕食的猎豹
4、知识点三:动物在空中的主要运动方式是:
①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物。
【飞行最快的鸟是雨燕,而飞得最远的鸟是北极燕鸥,信天翁是飞行时间最长的鸟。】当然也有少数是不能飞翔的哈,像(鸵鸟、企鹅)
总结:动物通过运动可以主动地出击去获取动物,可以逃避敌害和迁移到适宜的栖息场所,还可以完成求偶和交配等,有利于动物的存活,从而有利于自身生存和种族繁衍。这就是它运动的意义!
布置预习
(2)环境的主要运动方式是、、、;
(3)环境的主要运动方式是。
8、拓展:仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学。在生活中有许多仿生例子,小组结合课文举例。如:浆模仿鱼鳍,天线模仿昆虫的触角,锯子模仿锯齿草,电子蛙眼模仿青蛙,。
动物最大的一个特点就是可以运动,那它为什么要运动呢?
首先它要寻找和摄取食物,迁移到适宜自身生活的栖息场所。(例1:狼吃羊、羊吃草。
5、在“探究骨的成分和特性”实验中,能燃烧的物质是,稀盐酸中不能溶解的物质是,它使骨有性;燃烧后的剩余物质是,能溶解在稀盐酸中的物质是使骨有特性。
6.成人骨有机物占,无机物占,所以骨有的特性;
青少年骨中有机物,无机物,所以骨有的特性;
老年人骨中有机物,无机物,所以骨有的特性;
1、长骨由哪几部分组成?各部分的重要功能是什么?
例2:最初的猴子在树上寻找果子吃,当树上的果子都被吃完了的时候,部分就只能迁移到陆地上寻找吃的。)

北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计

北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
2.制作一份关于动物运动的科普海报,内容包括:动物运动的基本原理、骨骼、肌肉、关节的作用、运动对生物的意义等。要求设计新颖、内容丰富,能够吸引他人关注动物运动。
3.选择一位你熟悉的运动员,了解他的运动项目及运动表现,分析其身体结构、肌肉力量、关节灵活性等方面的特点,并撰写一篇不少于300字的分析报告。
3.教师以青蛙跳跃为例,详细讲解动物运动的形成过程,包括肌肉收缩、关节活动、能量转换等,引导学生了解运动产生的基本原理。
(三)学生小组讨论
1.教师将学生分成小组,针对以下问题进行讨论:
a.你观察过哪些动物的运动?它们有什么特点?
b.为什么不同动物的运动方式会有差异?
c.动物运动对它们的生存有何意义?
3.教师通过播放一段动物运动的视频,让学生观察不同动物的运动方式,激发学生对动物运动的好奇心和探究欲望。
(二)讲授新知
1.教师结合教材,讲解动物运动的基本概念,如骨骼、肌肉、关节等,并阐述它们在动物运动中的作用。
2.通过实物模型、图片等教学资源,让学生直观地了解骨骼、肌肉、关节的结构和功能,加深对动物运动原理的理解。
6.情感态度与价值观的培养:
a.在教学过程中,融入生态保护、关爱动物等元素,引导学生树立正确的生态观念。
b.通过对动物运动现象的观察和分析,使学生认识到运动对个体和种群生存的重要性,增强生命观念。
7.课后拓展,巩固知识:
a.布置课后作业,让学生运用所学知识解决实际问题,巩固所学内容。
b.鼓励学生关注生活中的动物运动现象,培养他们的观察力和思考能力。
4.注重培养学生的生物学素养,使学生能够运用生物学知识解决实际问题。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的热爱,激发学生对自然界的好奇心,增强学生的生态保护意识。

八年级生物上册 第15章 第2节 动物运动的形成(第2课时)教案 北师大版

八年级生物上册 第15章 第2节 动物运动的形成(第2课时)教案 北师大版
关节腔:有少量滑液,减少摩擦
**关节既牢固又灵活,适于完成运动
3.骨骼
(三)、骨骼肌
1、结构:肌腱:由结缔组织构成
肌腹:主要由肌细胞构成
2、特性:遇到刺激产生收缩
第2节动物运动的形成(第二课时)
课题
第15章第2节动物运动的形成(第二课时)
课型
新授课
序号
教育
教学
目的
知识目标
1.能识图说出关节的各部分结构及功能。
2.知道体育锻炼对关节的影响。
3.依据位置能说出人体骨骼的基本组成
4.体骨骼肌的组成及特性
能力目标
1.通过有序第观察关节的结构,分析各部分结构的功能,提高观察及分析能力
出示关节示意图,在学生回答基础上,汇至版图,整理完善板书。
讨论:哪些特点使关节牢固?哪些特点使关节灵活?
关节的牢固性是由关节头、关节窝的结合,关节囊的坚韧性是由关节周围的一些韧带决定的。它的灵活性是由关节面上光滑的软骨,关节腔内的滑液,关节囊和一些韧带有一定的伸展性决定的。
结合生活实际,介绍一些知识,学生可以随时补充。如:体育锻炼对关节的影响;什么是关节炎?怎样保护关节,预防关节炎;什么是脱臼?若发生脱臼后怎样急救?等等。引导学生关于运动中对关节的保护,加强锻炼,强健关节。
2.通过对骨骼部分的自学及对人体骨骼与直立行走相适应的讨论,培养自学能力、分析能力
情感态度价值观目标
1.通过关节的结构及功能的学习,树立结构与功能相适应的辨证观点。
2.通过体育锻炼对关节的影响的学习,养成坚持运动的好习惯,加强运动中自我保护意识。。
重点
关节的结构与功能
难点
关节的结构与运动相适应的特点
学生看视频
学生分组自学、交流

八年级生物上册 第15章 第2节 动物运动的形成教案2 (

八年级生物上册 第15章 第2节 动物运动的形成教案2 (

第2节动物运动的形成第2课时
一、教学目标
(一)知识目标
1、说明骨的成分及其物理特性。

2、知道骨连接的几种形式。

(二)能力目标
通过设计骨的成分实验,观察实验现象,分析和得出结论,提高科学探究能力。

(三)情感态度价值目标
通过对骨的成分的学习,自觉养成正确的坐立行走姿势及关注老年人走路乘车安全。

二、教学重难点
1、骨的成分及物理特性。

2、体验关节的活动范围。

三、教学过程
骨的结构决定着骨既坚固又轻便,骨的成分决定着骨既有硬度又有弹性,这些都是与运动相适应的。

我们全身的骨又借助骨连接形成一个整体,其中关节在运动中有非常重要的作用,我们下节课继续讨论。

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第2节动物运动的形成
【学习目标】
1、列举动物多种多样的运动形式。

2、说明动物的运动依赖于一定的结构。

3、明确关节的结构与功能相统一性。

【自主探究】
1、哺乳动物的运动系统由、和组成。

2、骨连结有三种形式:(如)、(如)、(如), .是骨连结的主要形式。

3、关节的基本结构包括、和。

关节面又分为和。

其表面覆盖着的关节软骨作用
是。

4、骨骼肌包括和两部分,两端的是肌腱,中间的是。

5、骨骼肌有受刺激的特性。

6、人体最大的“钙库”是。

【合作探究】
1. 肱二头肌属于( )。

A. 细胞
B. 组织
C. 器官
D. 系统
2. 骨骼由( )组成。

A. 骨和骨连结
B. 骨和关节
C. 骨和骨骼肌
D. 骨、骨连结和骨骼肌
3. 屈肘时,肱二头肌和肱三头肌的状态分别是( )。

A. 肱二头肌收缩,肱三头肌舒张
B. 肱二头肌舒张,肱三头肌收缩
C. 二者均收缩
D. 二者均舒张
4. 骨骼肌分布时,至少要跨越几个关节?( )
A. 1个
B. 2个
C. 3个
D. 不一定
5. 颅骨间的连结属于( )。

A. 关节
B. 半活动的
C. 不活动的
D. 活动的
6. 动物区别于其他生物的特点是( )。

A. 可以进行呼吸作用
B. 可以进行光合作用
C. 可以繁殖后代
D. 可以通过一定方式运动
7. 脊椎动物的头部,惟一一块能活动的骨是( )。

A. 脑颅骨
B. 面颅骨
C. 上颌骨
D. 下颌骨 [来源:学+科+网]
8. 下列动物中,没有关节结构的是( )。

A. 鲸
B. 蚯蚓
C. 丹顶鹤
D. 乌龟
9. 下面关于骨骼肌的说法,错误的是( )。

A. 骨骼肌具有收缩和舒张的特性
B. 骨骼肌附着在同一块骨上
C. 骨骼肌受到的刺激正常情况下来自神经传来的兴奋
D. 骨骼肌在运动中起动力作用
10. 下列哪种结构与增加关节牢固性无关?( )
A. 关节软骨
B. 关节囊
C. 韧带
D. 关节外肌肉
11、下列关于哺乳动物的运动系统的组成的叙述,准确的是( )。

A. 由骨、关节、骨骼肌组成
B. 由骨骼、骨骼肌组成
A. 由骨骼、骨连接、骨骼肌组成 D. 由骨、骨连接、肌肉组成
12、某人右上肢瘫痪,是由于()
A、肩关节和肘关节不够灵活
B、肌肉内的血管受损
C、支配上肢的神经受损 D肱二头肌和肱三头肌受到损伤
13.右图是关节模式图和人的屈肘运动示意图,据图回答:
(1)图中① 是________,④是________,二者相对的面上有一层⑤,是________,
具有减少________,缓冲________的作用,属于________组织;
(2)②是________,由________组织构成;
(3)③是________,内有________。

(4)由图可以看出,关节结构具有既___ _____又_____ ___的特点。

(5)当你做屈肘运动时,肱二头肌处于状态,肱三头肌处于状态。

(6)如果你直臂提一桶水,容易感到累,这是因为肱二头肌处于状态,肱三头肌处于状态。

双臂放松,自然下垂时,这两组肌肉都处于状态。

(7)屈肘动作符合杠杆原理,起支点作用的是()
A、关节
B、骨
C、骨骼肌
D、骨骼
(8)由图中可知道,肱三头肌的肌腱至少固定在()
A、一块骨上
B、两块骨上
C、三块骨上
D、不能确定
14.人体的任何动作的完成,都是由________、________和________三者协调的配合,在________支配和其他系统辅助下完成的。

【巩固延伸】
青少年为什么要注意正确的坐、立、行的姿势?
【课后反思】。

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