部编一年级上数学《解决问题(6和7)》龙定美PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
部编一年级上数学《解决问题(6和7)》黄利琴PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
6和7的加减法应用教学内容：人教版一年级上册教材第46页、47页的内容。
教学目标：1、知识与目标：能看懂图的意思。
知道图上大括号和问号的意思，能从图里看清告诉了什么，要求什么，并会正确地口述题意及列式计算。
2、过程与方法：进一步提高计算6、7的加减法的正确率和速度。
3、情感态度价值观：学会用加法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。
重点、难点：重点：会正确地口述题意。
难点：并能正确用加、减法列式计算。
教学过程：一、创设情境、导入新课口算。
（幻灯出示）二、自主探究、解决问题学习加法应用题。
1、（出示46页情境图）请你仔细看图，认真思考，在这幅图中还藏着许多数学问题呢。
看懂的小朋友想一想你准备用哪三句话讲给大家听。
提问：这幅图中有什么？有两组兔。
左边有4只，右边有2只。
2、看着这幅图，你能提出什么数学问题吗/3、谁能根据上面小朋友的回答，用三句话完整的说说图意。
生汇报：师讲解：要求一共有几只兔子？我们在图上用一个新符号来表示：它的名字叫大括号。
大括号表示什么意思呢？（就是把两边的兔子合起来，一共、总共、总数的意思，并用手势表示）。
还有一个新朋友“？”，“？”表示什么呢？就是提出问题，表示是多少，是几。
大括号下面画“？”表示把两边的兔子合起来一共、总共有多少只兔子。
就像刚才小朋友说到的第三句话那样。
谁能再来看图用三句话完整地说一说图意呢？4、谁能用学过的本领解决这个问题？生解答，师板书。
草地上共有6只兔子，为什么用加法计算？这里的4、2、6分别表示什么？学习减法应用题1、（出示47页情境图），请小朋友用自己的话说说图中的内容？2、提问：这里的大括号表示什么？“？”又表示什么？3、学生汇报4、教师：要求还剩下几只，就是从7只青蛙时去掉跳走的2只，该怎样计算呢？5、学生汇报列式，教师板书。
三、巩固练习，内化提高1、46页《企鹅图》2、47页《企鹅图》先让学生说图意，再列式解答。
部编一年级上数学《解决问题》PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
谢谢观赏！
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第三关
一共有多少个球？
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聪明的小朋友 你们很棒哦！
谢谢你们 救出了懒羊羊。 祝你们学习进步！
名师PPT课件
名师PPT课件
一共有多少人？
绿色圃中小学教育网
8 ＋ 6 ＝ 14 （人） 5 ＋ 9 ＝ 14 （人）
名师PPT课件
3. 还可以怎样说这幅图的意思？
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4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。
名师PPT课件
比较异同。
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
名师PPT课件
第二关
一共有多少只天鹅？
9+4=13（只） 6+7=13（只）
名师PPT课件
男生
第一关
后排
女生 前排
绿色圃中小学教育网
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
名师PPT课件
一共有多少人？
问题： 1. 要解决的问题是什么？
2. 谁能完整地说说这幅图的意思？
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
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河南省巩义市 涉村镇一小分校
崔佳佳
名师PPT课件
学习目标
学会从不同的角度寻找 信息，解决问题。
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懒羊羊被灰太狼 抓走了，你们帮 我把懒洋洋救出 来好吗？
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想救懒羊羊，可没 那么容易，必须过 了关才行！
一共有多少只猴子？ 5 ＋ 8 ＝ 13 （只）
小学数学人教版一年级上册《解决问题(6和7)》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
1+3=4
4+2 5+2 7-5
1+2 6-3 6-4
4-3 2+3 5-3
6-2
2+4 6-1
7-3
2+2 5-2
举例说一说2＋4表示 的意思是什么？
采蘑菇啦~
图 里 有 什 么？
左边有 4 只， 右边有 2 只。
P46“做一做”
左边有 3 条鱼， 右边有 3 条鱼。
一共有几条鱼？
？条 3 ＋ 3 ＝ 6 （条）
P48、1
？
表示求一共 有多少？
图 里 有 什 么？
怎 样 解 答？ 解 答 正 确 吗？
有时解决问题可以从 说一说图中告诉了我们 什么，要解决的问题是 不同的角度寻找信息 。 什么，再解答。
我从左右两部 分看的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
图 里 有 什 么？
左边有 4 只，
?
把（
合起来? 只 ）和（
大括号
）合起来
右边有 2 只。 一共有几只兔子？
？只
？只
你能用简单图形画出示意图表示题意吗？
怎样解答？
？只 想：要求一共有几只兔子，就是把左边的（ 4 ）只
和右边的（ 2 ）只合起来，用（ 加 ）法计算。 想：要求一共有几只兔子，就是要怎样？
？个
我从物体颜色看的。
我从物体 形状看的。
？只
？只
？只
小问号，弯弯绕，问个问题不知道。 大括号，尖尖角，花边张开左右抱。 问号写在尖角下，要求一共有多少。
左边
＋ 右边
4 ＋
=
部编一年级上数学《解决问题(6和7)》唐晓梅PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
6只
6 － 4 ＝ 2 （只） 和解小答伙正伴确说吗一？说 这幅图的意思。 左边有2只。
练习巩固
？个
一共有 7 个 ， 摘了 3 个 。 树上还有几个 ？
7个
说一说图中告诉我们
7
－
3 ＝ 4 （个）
什么，要解决的问题 是什么，再解答。
心灵感悟
小结： 要求从总
数里面去掉一 部分，要用减 法计算。
拓展延伸 7 － 1 ＝ 6 （只）
小结：
当“ ”在“
”
线的下面时，表示求总数，
要用加法计算。
知识运用
能这提道说出题说一怎图个样问的解题意答吗思？。？
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2 只， 右边有 5 只。 一共有几只？
说说2、5、7表示 什么意思。
心灵感悟
小结： 求两部分
合起来一共有 多少，要用加 法计算。
探究新知
？只
?只 3 + 4﹦7 (只）
应用练习
6 － 2 ＝ 4 （根）
?只 5+2= 7 (只) 2+5= 7 (只)
?只
4 + 2 = 6（只） （×） 5 + 2 = 7（只）
?只
4 + 3 = 8（只） （×） 4 + 3 = 7（只）
五、全课总结
今天我们学会了什么？ 你有什么收获？
你你知能道完“整？地只说”一表说示 什图么的你意意怎看为思思样到什解吗吗解了么答？？答什用正呢么减确？法吗？？
一共有7只， 跳走2只。
7只
“？只”表示
7 － 2 ＝ 5 （只） 还剩几只。还剩5只。
练习巩固
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
部编一年级上数学《解决问题(6和7)》蔡素君PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
6只
6 － 4 ＝ 2 （只）
2
小结：要求从总数里面 去掉一部分，所以用减 法计算。
?只
7只 7 — 3﹦4
?只
7只 7 — 4﹦3
比较这两题有什么不同？
“
？只
？只
4+2=6
7只
7 -7 2 = 5
脑筋转转：
？个
7个
3 3
3＋3 6
7 3
7-3 4
6-4 2
2＋5 7
你会做吗？
3+
4=
我从物体颜色看的。
我从物体 形状看的。
四、全课小结
今天我们学会了什么？ 你有什么收获？
？个
3 + 3﹦6
？只
你 什你 图知 么能的你为道 意完意怎看什“ 思整思样到么？ 吗地吗解了用只 ？说？答什减”一呢么法表说？？示
一共有7只，
跳走了2只。
还剩几只？
7只
- 7
2 ＝ 5 （只）
“？只”表示
还剩几只。
？只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什么 意思？
一共有 6 只， 右边有 4 只。 左边有几只？
6和6和7的7的图加文减应法用题
大田实小 连小英
3+4=7 7–3=4 4+3=7 7–4=3
？只
4 + 2 ＝ 6（只）
左边有 4 只， 右边有 2 只。
一共有几只？
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2 只， 右边有 5 只。 一共有几只？
5只
？只 5 + 2﹦7
小结：求两部分合起来 一共有多少；就用加法 计算。
7
4
+
部编一年级上数学《解决问题》陈异波PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
第二关 名师PPT课件
（自主探究）
男生
后排
女生 前排
第二关 名师PPT课件
（自主探究）
一共有多少人？
第二关 名师PPT课件
（自主探究）
7＋8＝15（人）
9＋6＝15（人）
都用加法，和相同，加数不同。 同一个问题，从不同的方面观察，会有同的解决方法。
第三关 名师PPT课件
（练习巩固）
7 ＋ 7 ＝ 14 （只）
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
解决问题（例5）
东安县明德学校 陈异波
第一关 名师PPT课件
（复习导入）
口算
8＋3＝11 7＋6＝13 6＋5＝11 8＋6＝14 8＋8＝16 7＋5＝12 7＋7＝14 6＋6＝12 9＋4＝13 6＋8＝14 5＋9＝14 8＋5＝13 7＋8＝15 9＋5＝14 8＋7＝15 9＋6＝15
8 ＋ 6 ＝ 14 （只）
一共有多少只天鹅？ 答：一共有14只天鹅。
第三关 名师PPT课件
（练习巩固）
一共有多少人？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人） 8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
答：一共有14人。
第三关 名师PPT课件
（练习巩固）
5 ＋ 8 ＝ 13 （只） 7 ＋ 6 ＝ 13 （只）
答：一共有13只猴子。 一共有多少只猴子？
名师PPT课件
课堂小结
同学们，今天的游戏玩的开 心吗？把自己的收获和大家分 享一下吧！
四、课堂作业
作业：第99页练习二十三，第2题、第3题。
谢谢观赏！
部编一年级上数学《解决问题》张美洁PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
PPT课件
原来有多少个 ？
领走的+剩下的=原来的
7 + 5 =12（个）
PPT课件 三、巩固练习
1. 做一做。
一共有多少只天鹅？
8 + 6 =14（只）
PPT课件
2.
一共有多少个鸡蛋？
8 + 6 =14（个）
PPT课件
3.
一共有多少个小朋友？
8 + 6 =14（个）
PPT课件
4.
一共有多少个小朋友？
7+ 6 =13（个）
PPT课件
5.
一共有多少个窗花？
8 + 8 =16（个）
四、总结 这节课你有什么收获？
PPT课件 二、学习新知
1. 学习例5。
从图中你知道了什么？要求什么问题？
PPT课件
一ห้องสมุดไป่ตู้有多少人？
男生9人，女生6人 9+6=15（人） 前排7人，后排8人 7+8=15（人）
一个低水平的教师, 只是向学生奉献真理, 而一个优秀的教师是让学生自 去发现真理”
PPT课件
2. 学习例6。
原来有多少个 ？
比赛优秀课件”
PPT课件
人教版小学数学
（第四课）
解决问题
PPT课件
一、复习
口算练习：
7+6=13 9+8=17 8+5=13 7+8=15 6+5= 11
9+3=12 4+9= 13 6+6= 12 7+4= 11 5+8=13
5+9=14 9+2=11 8+9=17 5+7=12 6+8= 14
部编一年级上数学《解决问题(6和7)》蔡素君PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
解决问题
教学内容：人教版小学数学一年级上册第46页的内容。
教学目标：
1、知道图上的大括号和问号的意思，会正确地口述题意及列式计算。
2、进一步提高6、7的加法的正确率。
3、培养学生的观察和语言表达能力。
教学重难点：
会正确口述题意和列式计算。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1．
口算。
2、看图写算式。
二、学习新知。
1、出示小兔子采蘑菇图。
(1)
仔细看图，认真思考，在这幅图中还藏着许多数学问题呢。
提问：这幅图中有什么？
(2)今天，我们来认识两位新朋友,出示大括号和问号。
大括号表示什么？问号呢？
(3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？
（4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗？
(5)学生画图,并说说图意。
2、怎样解答呢？
（1）为什么用加法呢？
（2）怎样计算？
（3）4、2、6分别表示什么？
3、解答正确吗？
4、解决问题完成后要回答问题,口答。
5、引导学生小结解决问题的过程。
“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”
三、巩固应用。
1、出示做一做的企鹅图，学生独立完成。
2、练习十一第1、4题
3、拓展练习。
四、同学们，这节课你学到了什么？
五、板书设计
解决问题
图里有什么？
怎样解答？
4+2=6（只）解答正确吗？
一共有6只。
部编一年级上数学《解决问题》崔秀云PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
排队中的学问教学目标：知识与技能：1、通过教学，使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
2、体验解决问题方法的多样性和优化策略。
过程和方法：通过实际活动，使学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
情感态度与价值观：经历数学知识的应用过程，感受自己身边的知识，体会学数学的乐趣。
教学重点：使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学难点：解决问题方法的多样性和优化策略。
课时安排：1课时。
教学过程：课前预热，师生齐唱拍手歌。
一、创设情境，引出课题。
1、出示若干数字，渗透铺垫“之间”的含义。
2、出示学校生活中各种排队情景照片，引出课题。
二、新课授受，教学例6探索情境图，交流数学信息（出示主题情境图）。
Step1:你知道了什么？“小丽和小宇之间有几人？”“小丽排第10”、“小宇排第15”、Step2：怎样解答？1、理解关键词“之间”的含义，游戏“看谁反应快”。
2、师生共同探讨问题解决的方法。
（“数一数”、“画一画”）数一数：学生独立思考后汇报，用手指边数边说。
画一画：学生独立完成后，小组讨论交流，进行讲解，与学生共同筛选出最简洁明了的示意图，请生对照进行修改。
Step3：解答正确吗？师：聪明的小朋友们，你们能想出什么好办法能知道答案是否正确呢？三、反馈练习，巩固新知1、主题图变式练习2、课本P79“做一做”3、拓展延伸：因为星期一有雨，所以运动会推迟3天再开，推迟后，运动会星期几开？四、梳理步骤，小结提升师：孩子们，上完了这节课你们有收获吗？（引导学生在遇到类似问题时，选择自己喜欢并且擅长的方法解决问题。
）板书设计：解决问题小丽排第10，知道了什么？小宇排第15小丽和小宇之间有几人？怎样解答？数一数、画一画解答正确吗？小丽和小宇之间有4人。
部编一年级上数学《解决问题(6和7)》褚凤杰PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
《6、7的图画解决问题》课堂实录【教学内容】人教版义务教育教科书一年级上册P46图画式解决问题【教学目标】1、使学生知道应用题来源于生活实际，可用图画表示出来，理解图画中加括号的用意，能从图上看出：告诉什么？求什么？2、能正确列式解答用图画表示的应用题的时候。
3、结合图画向学生渗透热爱大自然、保护有益动物的教育，通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。
4、通过操作培养学生的观察能力；培养学生的口头表达能力和想象能力。
【教学重难点】教学重点:用6和7的加法解决生活中的实际问题。
教学难点：让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。
并且正确理解大括号和问号的意义。
【教学过程】一、情景引入，感知情景中的数师：同学们，现在正是秋天，秋天很美，果园里的秋天，更是让人喜欢，你们想去看看吗？生（齐）：想。
师：那我们出发吧，瞧瞧，你都看到了什么？好，你来说。
生：我看到了6条鱼。
师：找到了6条鱼，还知道金鱼的数量是6，真不错，来，你说。
生：我看了3只企鹅。
师：嗯，不错，你说说看看。
生：我看到了1朵花。
师：真棒，还有同学想说，你试试。
生：我看见了6个苹果。
师：不错，都很好，同学们都很善于观察。
其实呀，在我们找到的这些里面还隐藏着很多数学问题呢，你们想知道吗？生：想。
师：今天这节课就让我们一起来学习解决问题。
（书写课题：解决问题）二、探究新知，1、观察情境图，找出数学信息。
师：首先，让我们看一看小兔子遇到什么数学问题？（ppt展示情境图）（贴板书：图里有什么？）师：观察这幅情境图，看看图里看看小兔子们，图里有什么？你能够找到那些数学信息了？（生找情境图中的数学信息）师：，在这个图里，左边有四只兔子，右边有两只兔子。
（黑板上贴出兔子）提出情境图的数学信息。
师：那我们从图中就找到这样的数学信息：左边有四只兔子，右边有2只兔子。
（ppt展示。
）谁愿意帮我们把找到的数学信息读一读。
部编一年级上数学《解决问题(6和7)》彭芬芳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛教学设计人教
《6和7的加法解决问题》教学设计教学内容：人教版小学数学一年级上册第5单元6-10的认识和加减法中的《6和7的加法解决问题》教学内容分析：教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46页，练习十第1题。
本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材在这里出现了大括号和问号，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题。
教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。
从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。
学情分析：一年级这个阶段的学生，由于刚入学，因此组织性比较弱，注意力容易分散。
因此在教学中用直观的教具、或者创设生动形象的情境会更有效，对他们来说更有吸引力。
所以我在教学中要合理利用课件进行教学，创设声情并茂的情境，对孩子们学习数学会产生极大的兴趣，从而更好地去学习数学。
教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述解决问题中的两个条件和一个问题，知道简单解决问题的结构，会正确列式计算。
2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。
3、培养学生的观察和语言表达能力。
教学重难点：会正确口述题意和列式计算。
教学过程：一、复习习旧知，导入新课。
1、课件出示左边有3个苹果，右边有4个苹果，用方框框起来。
问：同学们，这幅图是什么意思？你会解答吗？2、我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够解决实际问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮它们解决一下吗？我们今天就来学习解决问题！3、板书课题。
《解决问题》二、学习新知。
1、课件出示小兔子采蘑菇图。
（1）在这幅图中你能看到什么数学信息？图里有什么？预设：左边有4只兔子，右边有2只兔子。
一共有6只兔子。
多请几位学生回答，课件出示左边有4只兔子，右边有2只兔子。
部编一年级上数学《解决问题》李海龙PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
名师一PPT、课件复习整理，清晰思路
2. 原来有多少个 ？
1. 从图中你知道了哪些信息？
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名师二PPT、课件沟通联系，明晰算法
1. 一共有多少盆花？ 2. 原来有多少个 ？
6＋8＝14（盆） 7＋7＝14（盆）
6＋7＝13（个）
问题：1. 比较上面两道题，有什么不同点？ 2. 又有什么相同点呢？
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名师三PPT、课件拓展练习，巩固提升
1. 一共有多少只羊？
7 ＋ 9 ＝ 16 （只）
8 ＋ 8 ＝ 16 （只）
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名师三PPT、课件拓展练习，巩固提升
2. 原来一共有多少个水饺？
8 ＋ 5 ＝ 13 （个）
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名师三PPT、课件拓展练习，巩固提升
3. 一共要种多少棵树？
我们已经种了7棵。 还剩下5棵没种。
7 ＋ 5 ＝ 12 （棵）
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Hale Waihona Puke 名师PPT课件四、课堂小结
部分+部分=总数
五、布置作业
我们生活周围存在许多数学的影子， 围绕周围生活，每人提出三个有关20以 内进位加法的问题，并解答。
谢谢观赏！
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
20以内的进位加法 的应用（课时3）
察北小学 李海龙
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名师一PPT、课件复习整理，清晰思路
1. 一共有多少盆花？
1. 从图中你知道了哪些信息？
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《6和7的加法解决问题》教学设计
教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思.
2、会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。
3、培养学生的观察和语言表达能力。
4、让学生感受数学与日常生活的密切联系，培养学生学数学用数学的意识。
教学重难点：
会正确口述题意和列式计算。
教学过程：
一、复习、导入新课。
1、
利用苹果图，让学生自己列式。
2、同学们，我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮帮它们解决一下吗？我们今天来学习解决问题！
二、学习新知。
1、师课件出示小兔子采蘑菇图。
(1)a问:图里有什么？并贴出“图里有什么？”
(2)今天，我们来认识两位新朋友。
师课件出示大括号和问号。
大括号表示什么？问号呢？
学生回答。
(3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？
学生回答，多请3至4名同学说说。
分小组，同桌之间说一说。
（4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗？
学生画图。
学生上台展示自己画的画，并说说图意。
2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？”
学生独立列式计算。
指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6 师问：（1）为什么用加法呢？
（2）怎样计算？
（3）4、2、6分别表示什么？
学生回答。
解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。
3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？”
师问：我们检查哪些地方呢？
学生回答，师小结。
4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。
并且要一起口答。
5、师引导学生小结解决问题的过程。
“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”
三、巩固应用。
1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。
（1）
学生汇报，指名学生当小老师检查。
（2）
说说每一个数字的意思。
2、判断对错（我来当小老师）引导学生强调易错的地方。
3、拓展练习。
在黑板上出示7根不同颜色的小棒，让学生看图独立解决。
学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
附板书设计
解决问题
图里有什么？怎样解答？
4+2=6（只）解答正确吗？
一共有6只。