优秀幼儿园大班观察日记【三篇】
优秀幼儿园大班观察日记【三篇】
优秀幼儿园大班观察日记【三篇】导读：本文优秀幼儿园大班观察日记【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
大班观察日记（一）观察资料：应对大班幼儿的告状行为观察时间：20xx年3月24日观察地点：活动室观察对象：黄xx观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见蔡冰茜小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些小伙伴。
这时我便听到黄萍如小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给张莹两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。
这时黄萍如便跑到我面前对我说“老师，蔡冰茜带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。
应对措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若是较严重的状况则需教师酌情处理。
另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。
大班观察日记（二）爱护小草幼儿园观察记录幼儿园观察记录观察对象：黄伟妍等观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识观察资料：晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了。
突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。
幼儿园大班观察日记范本
幼儿园大班观察日记范本一、孩子们的游戏世界早晨七点，阳光透过窗户洒进教室，温暖的光线照亮了整个教室。
小朋友们陆续进入幼儿园，迫不及待地投入到他们的游戏世界中。
我观察到一群孩子围坐在一起，用积木搭建一个城堡。
他们互相协作，一边谈论着城堡的结构和形状，一边在行动着。
孩子们发挥着无穷的想象力，把自己变成了建筑师，城堡在他们指挥下一块一块拼接起来。
这个游戏不仅培养了孩子们的合作精神，还锻炼了他们的动手能力和空间想象力。
二、自由绘画的奥秘上午九点，我在教室角落看到一些孩子坐在小桌前，他们捧着画笔，在纸上畅快地挥洒。
有的孩子画了美丽的风景，有的孩子画了植物和小动物，有的孩子则在纸上涂涂抹抹，表达着他们的内心感受。
在这个自由绘画的过程中，孩子们不仅锻炼了他们的手眼协调能力，还展示了他们的创造力和想象力。
绘画让他们享受到了一种自由和放松，也是他们表达情感的方式之一。
三、舞蹈课上的欢乐时光下午两点，是孩子们期待已久的舞蹈课时间。
老师教孩子们跳了一支古典舞蹈，音乐响起，孩子们跳着优美的舞步，表情专注而欢乐。
舞蹈课不仅锻炼了孩子们的身体素质，还培养了他们的节奏感和集体意识。
孩子们在欢乐的氛围中感受到了舞蹈带来的魅力，也学会了倾听音乐，展示自己的优雅。
四、户外活动的精彩时刻傍晚五点，孩子们在操场上进行了一场精彩的运动会。
有的孩子在跑步比赛中奔跑着，享受着奔跑的快感；有的孩子手持球拍，在网球比赛中挥洒着汗水；还有的孩子在踢足球，展现着他们的球技。
户外活动不仅让孩子们释放能量，锻炼身体，还培养了他们的合作精神和团队意识。
孩子们享受着户外活动带来的自由与快乐，在比赛中平等竞争，领悟到了团队合作的重要性。
五、细心呵护的照料黄昏六点，幼儿园渐渐清空，留下我和几位老师在教室里整理物品。
我看到一名老师在为孩子们整理背包，将各类物品整齐收拾好，为明天的幼儿园生活做好准备。
幼儿园的老师们不仅是孩子们的引路人，更是他们的启迪者和照顾者。
老师们为孩子们提供安全、温暖和细心的照料，让孩子们在幼儿园里感受到家的温暖。
幼儿园大班观察记录【10篇】
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天®⽆忧考⽹为您推荐了幼⼉园⼤班观察记录【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。
1.幼⼉园⼤班观察记录 观察周期：9⽉----11⽉ ⼀、个案基本情景： 硕磊他有⼀双⼤⼤的眼睛，教师和⼩朋友们都说他长得像个⼩运动选⼿，都异常喜欢他。
但接下来他的表现却令我感到有些失望： 观察⼀：9⽉13⽇ 早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；⾃由活动时他会带着同伴在教室或幼⼉园窜来窜去，追逐打闹；玩积⽊时，他会把所有的积⽊都扔在地上；⼩朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的⼩朋友头碰头讲得热⽕朝天，⼿舞⾜蹈 观察⼆：11⽉9⽇ 绘画活动开始了，硕磊趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。
当教师⾛近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你⼜好⽓⼜好笑。
观察三：11⽉23⽇ 硕磊的⼝语表达本事较差，⼀紧张就⼩脸涨得通红，让他回答⼀些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。
⼆、案例分析： 1、好奇⼼很强。
这时期的孩⼦好奇⼼理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、⾃我没有的⼀些东西。
他们总想弄个明⽩，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，甚⾄把玩具弄坏。
事实上，孩⼦所表现出的恶作剧、⼩破坏有时并⾮真的坏⾏为，但却是⼀种不利于他⼈的⾏为。
2、⽗母对孩⼦管束较严，并且缺少沟通。
由于硕磊的⽗母都由于⼯作⽐较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。
当孩⼦遇到事情时就将他暴打⼀顿，慢慢地使孩⼦内⼼产⽣紧张和压抑感，家庭是孩⼦成长最⾃然的⽣态环境，是他的第⼀个学校，没有良好的环境，孩⼦⾃然会有些反常。
⽽这种情绪会给孩⼦造成不良影响。
这样的孩⼦，太需要有⼈去关爱他、宽容他，需要有⼈去真诚地对待他了。
短篇大班观察日记大全
短篇大班观察日记大全大班观察日记【1】科学课富老师他让我们做一个有趣对比实验，我回到家二话不说，马上拿起绿豆，挑选了6粒最饱满绿豆，播下了3颗有水地方，与3颗无水地方种子。
看着它们一个个精神抖擞样子，我打算3个小时后再来看它们。
这3小时过得真漫长呀!我一会儿做作业，一会儿起身玩，连妈妈都说我三心二意了呢。
我没有理会她，就是焦急地等待着。
三个小时终于到了，我迫不及待地以光速跑了过去。
我很仔细地看它们有什么变化，可是并没有什么变化。
正当我心灰意冷时候，突然找到了一个露出一点点儿白嫩嫩身体。
我激动地大叫起来，脱皮了，脱皮了，高兴得手舞足蹈。
如果这是在大街上，别人一定会以为精神病院今天放假呢。
真期待明天它们会怎么样呀。
大班观察日记【2】今天，我要向大家说说我从菜地里捉来蜗牛。
蜗牛有一个漂亮壳，它是蜗牛房子。
蜗牛壳上有细细螺纹，有些在左右两侧，有些在后面。
这些螺纹有向右边旋转，也有向左边旋转，我们分别叫它们右旋和左旋。
蜗牛有两对触角，其中最长、而且在最上面那一对触角上长着眼睛，下面那一对触角则是用来感知空气变化。
我还发现，蜗牛两对触角特别灵活。
你去碰一下它触角，触角就用比赛车还快速度缩回去，和头缩成一团，像一个小皮球，需要过好一会儿，触角才会慢慢地、慢慢地伸出来。
蜗牛嘴很小，几乎看不见了。
可蜗牛是有嘴，而且嘴里面有成千上万颗小牙!蜗牛利用这些小牙来吃自己喜欢东西，比如青菜叶、面包、果皮......这些味道淡东西它都爱吃，而且吃得非常快。
我给它吃是青菜叶，蜗牛在吃时候头会上下摇晃，它不吃叶脉，只吃叶肉。
难道它也像我妈妈一样不喜欢吃硬东西吗?蜗牛腹部有腹足，爬时候就靠腹部肌肉收缩运动来爬行。
蜗牛爬过地方会留下黏液，我知道这是用来保护身体，减少爬行阻力。
蜗牛尾巴很短、很小，在爬时候会被拖在后面。
蜗牛粪便从排泄孔排除体外，大蜗牛粪便会慢慢地钻出排泄孔，又粗又长;小蜗牛粪便小很多，像芝麻点一样。
蜗牛粪便有黑白相间，有有黄有黑……老实说，这让我觉得非常恶心!我喜欢我们家蜗牛!这次观察让我学到了许多知识，非常值得。
幼儿园大班观察日记范本【三篇】
幼儿园大班观察日记范本【三篇】镜头一：9月14日孩子们升入大班后我明显地感觉到了孩子们的变化，大班的孩子爱探索、好奇心强。
户外活动的时候，因为近中午，太阳比较强烈，我提醒孩子们能够躲在树荫下玩，可操场中间有两个小小的身影还是在那里，不知在商量什么。
我悄悄地走进，原来是王志潇和李卓凡，他们正在观察小蚂蚁呢，操场中间有个小洞，两人为这是不是蚂蚁的家闹得不可开交，我也不打搅他们，仅仅邀请他们上两块的地方继续去寻找蚂蚁的家。
进教室的时候，他们两人兴冲冲地跑来告诉我，小蚂蚁的家住在墙角边，而不是在操场中间，看着他们满头大汗的脸上洋溢着开心的笑容，我也十分高兴他们能通过自己的观察得到答案。
镜头二：9月26日刘诚来到图书区很兴奋地拿起一本关于恐龙的书，从第一页开始认认真真地看了起来，看了不多一会儿，他开始皱眉头，然后拿着书去找彭啸天，说：“彭啸天这本书是你带来的，能给我讲一讲吗？”彭啸天把自己的玩具收了，来到图书区给刘诚一页一页的讲起来，两个人边讲边交谈：“对，我见过这种恐龙化石，”“没错，这是吃草的恐龙。
”整个区角活动时间他俩都在看这本书。
不时有幼儿加入他们的队伍，一起翻看自己带的图书。
这让我意识到从家里带来的图书是幼儿比较熟悉故事内容，爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园幼儿自己就成为了伙伴们的小老师，为大家讲述，协助大家阅读。
在幼儿相互交流的过程中语言表达水平及逻辑思维水平都会有相对应提升，而且我们还能够看出幼儿感兴趣的内容。
我们教师应有重点的选择图书为幼儿讲述使幼儿了解图书内容。
鼓励带来书的幼儿为全班或有需要的幼儿讲述。
与家长沟通配合将这种好的方法坚持下来。
通过镜头一，我们不难发现教师是很细心的，在孩子自由探索时并没有去打断他们，而是让他们自主发现。
镜头二的故事告诉我们老师一定要利用生生间互动的机会，让他们相互间自主学习，这远远比老师告诉他们效果要好得多，所以我们教师一定要学会如何放手，如何让大班的孩子更多地学会自主学习。
大班观察日记范文精选3篇
大班观察日记范文精选3篇第一篇：春天的脚步今天，我们来到了大班的观察日记活动，这是我第一次参加这样的活动，心情非常激动。
当我来到操场时，便被春天的美景所吸引住了。
春天终于来了！整个操场都被鲜花簇拥着，各种颜色的花朵争奇斗艳。
红的、黄的、紫的、白的，花海中的我们仿佛进入了一个奇幻的世界。
我惊喜地发现，蝴蝶也在操场上翩翩起舞，它们的翅膀好像画上了五彩斑斓的颜色。
我顺着花海，蹲下来仔细观察一只正在采蜜的蝴蝶，蜜蜂们也在花丛中忙碌着。
它们有的在花蕊间穿梭，有的从一朵花飞到另一朵花，我看得如痴如醉。
操场的边上有一片小树林，树林中的绿色植物长得快快的，叶子比以前茂盛了许多。
我仰望着大树的枝干，发现上面的树叶翠绿欲滴，像一把把翠绿的伞。
树枝上的小鸟也在欢快地唱着歌，我竖起耳朵认真倾听，仿佛听到了它们对春天的赞美。
我沿着小路走进了教室，发现里面的同学们都在忙碌着。
有的同学在窗户边观察窗外的春天景色，有的同学正在用彩色纸做鲜花，准备装饰我们的教室。
我也跟着同学们一起忙活起来。
今天的观察日记活动让我更加喜欢春天，它让人心情愉快，充满了希望和活力。
我学到了很多关于春天的知识，也更加明白了春天的美丽之处。
我将继续努力，观察并记录春天的每一个点滴。
第二篇：动物园的一天今天，我们去动物园观察日记活动，这是我期待已久的一天。
动物园里的动物各种各样，有的温顺可爱，有的威风凛凛。
我们首先来到了猴山，只见猴子们在树枝上嬉戏玩耍，有的甚至会翻跟头，好不灵活！猴子们中有一只头上戴着红色的帽子，它蹦蹦跳跳，像个小丑一样逗得孩子们哈哈大笑。
一旁的老师告诉我们，这种猴子叫金丝猴，它们是被人们亲近的调皮猴子。
接着，我们来到了狮子区。
远远地，我就听到了狮子的吼声，它们发出的声音震耳欲聋。
我看到了一只雄狮正在晒太阳，它威风凛凛，虽然看起来很懒散，但是我知道它们是非常勇敢和强大的动物。
我们还观察到了斑马、长颈鹿、孔雀等动物，它们有的在吃草，有的在散步。
幼儿园大班教育观察记录(通用3篇)
幼儿园大班教育观察记录(通用3篇)幼儿园大班教育观察记录(篇1)1. 观察目标及背景在大班的教育环境中，我们着重观察孩子的全面发展。
此次观察主要围绕大班孩子们的社交能力、学习习惯、语言表达、创意想象、情感自控和身体协调性进行。
观察在自由活动时间、集体学习时间和户外活动时间进行，以全方位了解孩子们的表现。
2. 幼儿互动与社交孩子们在集体活动中表现出良好的合作精神。
在小组游戏中，他们学会了分享玩具、协商角色、互相鼓励。
此外，他们在处理冲突时，能够主动道歉和原谅，显示出一定的社交技巧。
3. 学习习惯与态度大班的孩子们在学习中展现出浓厚的兴趣。
他们主动提问，积极参与讨论，能够按照教师的要求完成作业。
此外，他们在遇到困难时，会寻求帮助，而不是轻易放弃。
4. 语言表达与沟通孩子们在日常生活中能够清晰表达自己的需求和感受。
在故事讲述和角色扮演中，他们的语言表达更加流畅，能够使用丰富的词汇和句式。
同时，他们也善于倾听他人，表现出良好的沟通技巧。
5. 创意与想象力在绘画、手工和故事讲述活动中，孩子们的创意和想象力得到充分展现。
他们能够创作出富有新意的作品，讲述富有想象力的故事，显示出丰富的内心世界。
6. 情感表达与自控大班孩子们在情感表达上更加自如，他们敢于表达自己的喜怒哀乐。
同时，在面对不如意的事情时，他们也能够控制自己的情绪，寻求合适的解决方法。
7. 身体发展与协调在户外活动中，孩子们展现出良好的身体协调性和平衡感。
他们能够熟练掌握各种运动技能，如跑、跳、爬等。
此外，在集体游戏中，他们的团队合作和协调能力也得到了提升。
8. 教师评价与反馈教师们对大班孩子们的表现给予了高度评价。
他们认为孩子们在社交、学习、语言表达、创意想象、情感自控和身体发展等方面都取得了显著的进步。
同时，教师们也针对个别孩子存在的问题提出了具体的建议和指导，以帮助孩子们更好地成长。
综上所述，大班孩子们在全面发展方面表现出色，展现出良好的综合素质。
幼儿大班观察记录（通用15篇）
幼儿大班观察记录幼儿大班观察记录(通用15篇)幼儿大班观察记录1幼儿园观察记录：大班观察笔记xxx是个异常聪明活泼的孩子，他们班上的教师都一致夸奖她是教师得力的小助手，班上小朋友的好榜样。
唱歌、跳舞、画画，讲故事等都很不错，大家都很喜欢她。
今日的美术课上，大二班要画的是太空船。
教师把事先准备好的《星球大战》的VCD播放给小朋友时，她就下位来到教师面前，要求陈教师抱抱她，亲亲她。
然后在教师展示太空船的图片进行提问时，她很进取的举手，并再次下位，走到教师跟前回答。
很快，在教师示范太空船的绘画步骤及需要注意的问题时，她边跟着陈教师画边问她画的对不对，我忽然觉得她今日有些反常，至少并不像他班上教师说的那样。
因为她平时是个守纪律的好孩子，绝对不会像今日这样随便下位和说话。
等过一会，在陈教师给小朋友们交代清楚绘画技巧及上色要求之后，她又询问了好几次，才回到座位上画了起来。
我走到她位上，发现她画的有些潦草，描边不够流畅，涂色也不太完满，我又翻看了他平时的图画，觉得这次她画的极不认真。
她还边画边看我，向我打招呼。
我对她说:”紫涵，再画的细致些。
”她就撅起了小嘴……下课后，我和她聊天才明白，原先他妈妈刚生的小弟弟生病了。
别看她年纪小，却很懂事，回家后还会帮妈妈带弟弟，只是有时候觉得妈妈的`关爱少了，有时候自我能做的事情也要妈妈帮忙，其实她只是想得到妈妈的爱。
虽然妈妈对她的爱没有变，但她也会有自我的细心思。
在幼儿园里，她总喜欢围绕在教师的身边，抱抱教师，亲亲教师，她只是想得到教师更多的关爱而已。
其实，孩子和成人一样的心理，期望得到别人的爱，一样有着细腻的感情需求，所以作为教师我们要多注意孩子的情感需求，给他们多一点关爱，也许我们不经意的一个小动作却能左右孩子幼小的心灵和他的喜怒哀乐。
幼儿大班观察记录2幼儿姓名：XXX幼儿姓别：男幼儿年龄：5岁情景分析：XXX小朋友的挑食现象异常严重。
虽然挑食、偏食是此刻孩子普遍存在的现象，可是像他这样挑食严重的却为数不多。
幼儿园大班观察记录6篇
幼儿园大班观察记录6篇（第一篇）观察记录：日期：XXXX年XX月XX日观察对象：幼儿园中班观察者：XXX老师观察内容：活动时间：上午9点至11点活动内容：a. 自由活动：孩子们在自由玩耍，有的在角落里玩积木，有的在玩具车上兜风，还有的在角落里看书，十分自由自在。
b. 互动游戏：孩子们进行了拔河游戏、套圈游戏等互动游戏，小朋友们非常投入，积极参与，不时发出欢呼声和笑声。
c. 学习时间：老师带领孩子们进行汉字书写和简单数学计算，孩子们认真聆听，积极配合。
观察结果：a. 孩子们在自由活动中表现得非常自主和独立，能够自由地选择自己喜欢的活动，表现出了较好的自我管理能力。
b. 在互动游戏中，孩子们表现出了较好的团队协作能力，积极与小伙伴互动，表现出了友爱和合作精神。
c. 在学习时间中，孩子们表现出了较好的学习态度和积极性，能够主动参与到学习活动中来，表现出了较好的学习能力。
反思：a. 在自由活动中，老师应该给予孩子更多的自由空间和时间，让他们更加自主地选择活动。
b. 在互动游戏中，老师应该更加注重团队协作的培养，通过游戏培养孩子们的团队意识和合作精神。
c. 在学习时间中，老师应该注重孩子们的个体差异，根据孩子们的不同特点和需求，灵活调整教学内容和方式，更好地激发孩子们的学习兴趣和潜能。
同时，教师应该根据孩子们的实际情况，合理设置教学难度，让孩子们在学习中感受到挑战和成就感。
其他观察结果：a. 在自由活动中，部分孩子会选择独立玩耍，而有的孩子则会与其他小伙伴一起合作玩耍，表现出了不同的社交能力和性格特点。
b. 在互动游戏中，有的孩子表现出了较强的领导能力，能够带领小伙伴一起完成任务，有的孩子则表现出了较强的合作精神，愿意与小伙伴一起协作完成任务。
c. 在学习时间中，有的孩子表现出了较强的学习能力和求知欲，能够积极参与到学习中来，表现出了良好的学习态度和乐观向上的心态。
反思：a. 教师应该充分发掘和培养孩子们的领导能力和合作精神，帮助他们在游戏和学习中更好地发挥自己的潜能，同时也应该注重培养孩子们的自我管理能力和独立思考能力。
大班观察记录与反思范文【三篇】
【导语】幼⼉园的宝贝个性迥异，因此要想进⾏针对的教育，就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动，那么，⼤班观察记录该如何撰写呢？®⽆忧考⽹为您精⼼整理了⼤班观察记录与反思范⽂【三篇】，欢迎⼤家的关注和参考。
【篇⼀】 观察背景：佳兴⼩朋友是个性格外向的男孩，活泼、聪明、能⼲，的优点是发⾳清晰、⼝齿伶俐，语⾔表达潜⼒特强，所以⽆论班⾥有什么事情，他就像⼩邮递员。
可⾃春节后开学不久，发现他与⽼师、同伴说话的时候，有⼝吃现象，每句话的某⼀个字⾳总是拉的很长，才能说下⼀个字，让⼈听起极不舒服。
语⾔是⼈们交际和思维的⼯具，⼝语潜⼒是发展幼⼉智⼒的基础。
因此，从⼩培养孩⼦连贯的⼝语表达潜⼒，让孩⼦健康、快乐成长是⾄关重要的。
观察实录： 每⼀天来到幼⼉园，见到⽼师的第⼀句话就是：“⽼——师好，我奶——奶送我来的”;每当与同伴交流时，⼀下就能辨出他与众不同的声⾳：“我——的绘画完成了，你——看漂亮吗”为此，经常引来孩⼦的笑声，有的孩⼦还常问我：“⽼师，佳兴怎样总是这么说话呢”然后模仿着佳兴的样貌，之后引来⼀阵笑声，他们感到好奇，好玩。
观察分析： 应对佳兴的⼝吃现象，我感到了事情的严重性，赶紧和家长进⾏了交流，佳兴妈妈也⼗分着急。
和他探讨造成⼝吃的原因时，他妈妈回忆，前段时间讲故事时，佳兴不听话，训斥过他，还威胁过他。
这样就能⼝吃吗我陷⼊了沉思。
并且查阅了有关⼝吃⽅⾯的知识，原先佳兴的这种⼝吃现象属于‘拖⾳性⼝吃’。
造成⼝吃的原因很多，其中精神过渡紧张、着急，导致发⾳器官肌⾁痉挛，使发出的⾳律受阻，是造成⼝吃的主要因素。
是啊，前段时间，园⾥搞了‘故事⼤王’⽐赛活动，佳兴讲了《没有⽛齿的⼤⽼虎》这个故事，当他讲的不太熟练时，不知为什么对这个故事失去了兴趣，每当让他在班⾥讲述时，他总是找借⼝，不愿讲。
为此，我告诉了他妈妈，让他妈妈给孩⼦做做思想⼯作。
没想到会这样，幸亏此刻时间还短，⼝吃还未养成习惯，如果我们矫正及时，⽅法得当，相信必须会逐渐地、⾃然地得到矫正。
大班观察日记范文精选3篇
【导语】认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察日记呢？今天为您推荐了大班观察记录范文精选3篇，欢迎大家的参考借鉴。
【篇一】观察时间：2xxx年10月22日观察地点：大班图书区观察目的：观察图书区投放幼儿自带图书前后幼儿的阅读行为表现观察对象：王xx观察记录一：王泓尧小朋友是我们班口语表达能力发展一般,有一定的词汇量，基本能运用合适的词句表达自己的意思但对图书阅读不感兴趣。
他是今年开学从别的幼儿园转到我们这来的。
这个小朋友不太喜欢看书，从不翻阅图书。
今天早上，他来的很早，书包放好之后自己搬了凳子，来到图书区。
从书架上随意地拿起了一本《蛋和蛋巢》的书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语的说：“看完了。
”接着又翻了几页后把书合上，放到书架中，又拿了另一本书同样随意翻了一下。
分析:xx小朋友在阅读能力强的幼儿带动下已有了初步的阅读意识，能够从第一页开始看书，知道看书的简单顺序，幼儿的角色意识加强了，能够自由安排角色进行阅读活动，可是幼儿对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面内容，不能把整本书的内容结合起来看；再有，幼儿有看书的兴趣，但不能持续的完整的看完一本书。
教育策略:通过这个幼儿的看书习惯，作为教师的我们首先要培养他的兴趣。
让他尝试阅读的乐趣。
老师争取能和孩子成为朋友，取得幼儿的信任。
观察记录二今天早上王泓尧小朋友主动去书架上拿了一本书《海洋巨人》他从第一页开始认认真真地看了起来，看了四五页之后，停了下来，好像在思索着什么。
眉头紧紧的皱着，然后拿着书去找顾益诚说：“这本书是你带来的，能给我讲一讲这个海洋巨人是谁吗？他是世界上的海洋动物吗？这么大的动物他吃人么？”顾益诚把自己的书收了起来，连忙坐到王泓尧的旁边给他一页一页的讲解起来，这两个小朋友边讲边交谈：“哦，我想起来了，我在电视《动物世界》里面见到过这个海洋巨人，他是鲸”“没错，他是蓝鲸，是世界上的海洋动物。
幼儿园大班幼儿行为观察记录【通用5篇】
幼儿园大班幼儿行为观察记录【通用5篇】幼儿园大班观察记录篇一观察分析：开学的时候，一踏进教室，就有小朋友跟我抱怨少了点什么。
一次偶然的机会，我在帮小朋友收拾书包的时候，无意中在小明的口袋里发现了很多东西。
仔细一看，正是以前很多孩子失去的东西。
我不敢相信我的眼睛。
在我眼里，他是一个聪明、懂事、内向的孩子。
我很惊讶这件事会发生在他身上。
拿别人的东西是越轨行为，如果不教育，很可能会影响孩子以后的发展。
为了更客观地分析小明的行为，我首先对他进行了一段时间的跟踪观察。
观察发现，小明“拿”的东西主要有两类：一类是小朋友带到幼儿园的玩具；另一类是幼儿园里的玩具或者一些食品。
这些东西有一个共同特点——很小，比如玩具上的小零件等，这些东西都可以捏在手心里或放在口袋里。
玩具基本上是新的或是比较特别的，小明没有玩够或者没有机会玩的。
小明拿东西的时间通常是在自由活动以及活动与活动转换的时候，因为这些时候幼儿都分散在教室、卧室、盥洗室等各个地方，教师的注意力相对也比较分散。
结合对小明行为的观察及年龄特点的分析，我认为：小明的行为属于一种偏差行为。
所谓偏差行为，就是指在一定的社会中社会成员不同程度地偏离或违反了既有的社会规范的行为，也被称为越轨行为、离轨行为或差异行为等。
其次，四五岁的幼儿常常分不清想象和现实，对于他人和自我的区别也不是非常明确。
小明对那些小东西很感兴趣，所以就拿走了。
综合起来，导致小明偏差行为的原因可能有：小明对“所有权”概念理解模糊，对集体交往时的规则不太明确，自制力较弱。
采取措施：因为这种行为与幼儿的年龄特点密切相关，所以为了促进幼儿的生长发育，我坚持尊重和保护幼儿的原则。
在操作上，要注意细节，不要太在意他，尽量以集体的形式解决个体的问题。
于是，我想出了一个集体游戏来整理我的口袋。
为了保护小明的自尊心，尽可能地把不良反应减到最低，每个星期五，我都要幼儿玩“玩具回家了”的游戏，用游戏代替调查帮小朋友找到丢失的东西。
大班幼儿行为观察日记精选三篇
【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。
那么，教师应该怎样做好观察⽇记呢？今天©⽆忧考⽹为您推荐了⼤班幼⼉⾏为观察⽇记精选三篇，欢迎⼤家的参考借鉴。
【篇⼀】 张**坐在阅读区的垫⼦上翻看着《⼤卫不可以》。
看着其他⼏⼈都在翻阅绘本，于是我就说：“谁来说说刚才你看绘本时看到些什么内容？”话语⼀落，就只见张**⾼⾼举起⼩⼿。
毫不思考，请出张**来说。
张**说：“今天，我看了⼤卫的书。
”⼀边翻着页码⼀边讲述着⾃⼰看到的内容：⼤卫他在吃东西，⼤卫没有坐好，⼤卫爬到别⼈的座位上去了。
⼤卫⼜要想尿尿了……张**⼀⼝⽓说了很多，听她讲故事的⼏位同伴都盯着平平皱着眉头，于是我反问他们：“你们都听懂了吗？”孩⼦们直摇晃着脑袋。
张**⽆任何表情，合上书站在原地⼀动不动地。
我摸摸她的头说：“刚才你说了很多，但是说得太轻、太快了。
以后讲慢点，让我们每⼀个⼈都听得清楚，好吗？”它没有任何表情，也没有点头就坐回⾃⼰位置上了。
分析： 张**能说说⾃⼰在绘本阅读中所看到的内容。
是她能积极发⾔的良好表现，值得表扬。
看来坚持⿎励和锻炼还是有⽤的。
她⼀开始就能告诉我们这本是⼤卫的书，看来她已经知道这本书的书名，因为现在班上有部分孩⼦都认识好多字了。
或许她也从别的⼩朋友那⾥听到的，不管怎样，张**还是知道这本书是讲谁的。
接下来她的“滔滔不绝”没有收到任何回应，⼀是声⾳太轻；⼆是讲得语速含糊、太快了。
连站在旁边的⽼师也听不清楚她在说什么。
从她的表情上看出她讲的话语没有得到⼤家的回应，最后⽼师给她的建议，她也没表现出积极的回应，哪怕是点点头也没有就⾃⼰回座位了。
其实这是她的正常表情，在游戏中、集体活动中等⽆论同伴夸赞她什么或者⽼师表扬她的话语，张**就是没有任何回应，要么不说话，要么就是⾃⼰坐在位置上。
措施： ⾸先，在与张**相处时，⽼师和⼩朋友们都要和她产⽣积极的互动。
大班观察记录(精选15篇)
大班观察记录(精选15篇)篇一养成良好的午睡习惯片段：午睡时刻又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了不的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到“这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，假如你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。
”想想努力的点点头。
躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。
他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发觉我正在看着他，他就连忙闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。
就如此闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。
午睡活动结束后，我就他这天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪快乐，表示在老师的陪伴下会如此持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。
分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵谈天，指手划足，阻碍午睡秩序。
当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又操纵不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。
指导策略1观看想想午睡习惯不行的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互阻碍）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。
2鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在持之以恒如此做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。
3利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。
因为大班幼儿依旧非常在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。
篇二观看实录：马上要“叠被子竞赛”了，小孩们非常认真的学着，徐子轩小朋友也非常认真，但是一来二去,徐子轩的被子也没有叠成功。
今天起床后徐子轩小朋友努力,没有放弃。
刚开始，他用劲地把被子整理平坦，把四个角落铺平坦了，把短边往中间折了起来，被子在他手里不听话，几次后才把两边对折好，这一下能够折方块了，同样的方法，把被子折了两下，终于有看到被子上的小猫了。
徐子轩非常兴奋，他一个劲地跟边上的小朋友讲：“我会叠被子啊！瞧，我叠的。
”那兴奋的模样我也为他感到快乐。
【收藏篇】幼儿园大班观察日记【三篇】
【收藏篇】幼儿园大班观察日记【三篇】导读：本文【收藏篇】幼儿园大班观察日记【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【范文一】“小淘气”的转变伟伟是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。
有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是伟伟两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢……我眼睛湿润了。
我下来，向他竖起了大拇指说：“伟伟，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。
从那以后，奇迹出现了，上课伟伟听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生……真是奇迹！【范文二】这是我被调到学前一班的第一个月，这一个月对我来说是比较辛苦的一个月。
我需要重新适应在学前班的生活，要重新和孩子们打交道，还要尽快调整并适应学前班和大班的差异。
初到学前班，第一个感觉就是学前班的孩子比起大班的孩子来更活跃。
尤其是班上来新老师的时候，孩子往往格外兴奋，因此刚开始的时候，我几乎组织不下来一堂教学活动，纪律特别乱，常常是需要班主任老师帮我组织纪律。
对孩子们来说，我的到来是一个新的刺激，这样的刺激让他们兴奋，让他们无法安静下来，他们总是在讨论着与我有关的一切。
比如，和她们在一起时，总有孩子问我，老师你为什么会来我们班？老师，你是哪个班的？老师，你今年几岁了？老师，我看着你像个回族的，等等。
优秀幼儿园大班观察日记【三篇】
【导语】幼⼉园教育作为整个教育体系基础的基础，是对⼉童进⾏预备教育（性格完整健康、⾏为习惯良好、初步的⾃然与社会常识）。
下⾯⽆忧考就为您分享了优秀幼⼉园⼤班观察⽇记三篇，欢迎⼤家的关注和学习。
⼤班观察⽇记（⼀） 观察资料：应对⼤班幼⼉的告状⾏为 观察时间：20xx年3⽉24⽇ 观察地点：活动室 观察对象：黄xx 观察⽬标：培养幼⼉独⽴解决问题和宽容的品格，减少告状⾏为的发⽣。
观察实例： ⽣活活动中，有⼀些幼⼉把⾃⼰从家⾥带⼊幼⼉园的贴画纸分发给⾃⼰的⼩伙伴，这时，我便看见蔡冰茜⼩朋友把贴画纸分发给了离⾃⼰座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些⼩伙伴。
这时我便听到黄萍如⼩朋友⾯红⾚⽿地⼩声说：“你就给我⼀张，你给张莹两张呢！你不给我两张的话我就告诉⽼师你带贴画到幼⼉园了！”（幼⼉园规定幼⼉不能从家带任何东西⼊园）于是我便故意装着没看见，让幼⼉⾃⼰应对问题。
这时黄萍如便跑到我⾯前对我说“⽼师，蔡冰茜带贴画到幼⼉园来，还把它分给⼩朋友！” 反思：幼⼉的告状⾏为看似⼩事，却与幼⼉的⼼理发展有很⼤的联系，幼⼉对同伴的分享，在⼼⾥上存在异议，觉得不平均，从⽽产⽣⽭盾，她期望教师与同伴进⾏制⽌，在⼼⾥上得到安慰，这是本班级常见的告状⾏为，同时也是幼⼉在⾃⼰的利益受到损失后的告状⾏为，以此下去，会养成幼⼉⾃私⾃利的品德。
应对措施： 这只是幼⼉之间的⼩⽭盾，教师也可将问题抛还给幼⼉，引导他们⾃⼰学着处理；若是较严重的状况则需教师酌情处理。
另外，平时注意多与幼⼉沟通，了解他们内⼼的想法。
此外，与家庭配合培养幼⼉独⽴解决问题和宽容的品格，⼀减少告状⾏为的发⽣，促进幼⼉⾝⼼健康发展。
⼤班观察⽇记（⼆） 爱护⼩草 幼⼉园观察记录幼⼉园观察记录 观察对象：黄伟妍等 观察⽬的：培养幼⼉爱护花草树⽊的意识 观察资料： 晨间活动的时候，两组⼩朋友们在兴致勃勃的拍⽪球，还有两组⼩朋友在⾛独⽊桥，玩得可开⼼了。
突然，看见⼏个孩⼦⽓喘吁吁地跑过来：“⽼师，他们不听我的话，我叫他们不要踩⼩草，可他们偏要踩，⽽且那⾥的⼩草都被踩了倒下来了，⽼师，你再不去制⽌的话，那⾥的⼩草可要遭殃了。
经典幼儿园大班观察日记【三篇】
经典幼儿园大班观察日记【三篇】观察班级：大一班(白云班)观察对象：晨晨性别：女观察时间：20**年4月25日观察日记在线描活动"美丽的蝴蝶"中,我让幼儿尝试用不同的线条和图形对称的装饰蝴蝶翅膀并感受蝴蝶翅膀对称的美。
我先出示一幅有着各种不同点、线、面的"美丽的蝴蝶"范画让幼儿观察蝴蝶的结构,有几部分组成,先画什么再画什么。
然后我实行示范,让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了,并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点,最后用好看的图案实行装饰。
晨晨对绘画活动非常感兴趣,很快就找到了中心点,画好了蝴蝶的头胸腹,并在胸和腹的两边画上了两对翅膀,但是效果不是很好,翅膀画得太小了,蝴蝶显得有点身大翅膀小。
"老师,我的翅膀太小了,不好装饰了。
"晨晨拿着画纸低着头走到我跟前。
"这蝴蝶翅膀这么小,怎么飞得起来呀?"边上的青青看到了热心地对晨晨说。
"那怎么办呢?"我假装不知道问晨晨。
"能再给我一张白纸吗?"晨晨羞涩地问我。
我又给了晨晨一张白纸,这次他画了一只大大翅膀的蝴蝶,但两边各留了很多空白处,于是我提醒晨晨在空白处多画上一只蝴蝶,让画面更加充实,不会显得过于干净,还引导他用记号笔画上一些天空白云或者小草小花等场景,让画面更加的美观。
观察分析：晨晨的家在昆山,平时因为种种原因缺勤较多。
从本次活动中能够看出晨晨通过老师一年多的引导及基本技能的学习,非常喜欢这个活动的,也有绘画的*,且在绘画活动中有自己独特的想法,但因为基础差,手部控制水平较差,不能较好的表现蝴蝶对称的翅膀。
实施措施及效果：1和家长联系,让幼儿尽量做到不缺课,并让幼儿在暑期中继续练习绘画,掌握各种点、线、面的组合画法,让他在以后的作品表现中画面更丰富。
2.教师给晨晨更换一张新的白纸,并在活动中引导晨晨先不要打开记号笔盖子,在白纸上画上大致轮廓,然后再打开笔盖实行绘画。
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优秀幼儿园大班观察日记【三篇】
大班观察日记（一）
观察资料：应对大班幼儿的告状行为
观察时间：20xx年3月24日
观察地点：活动室
观察对象：黄xx
观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为
的发生。
观察实例：
生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发
给自己的小伙伴，这时，我便看见蔡冰茜小朋友把贴画纸分发给了离
自己座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些小伙伴。
这时我便听到黄萍如小朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给张莹两张呢！你不给我两张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！”（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是我便故意装
着没看见，让幼儿自己应对问题。
这时黄萍如便跑到我面前对我说
“老师，蔡冰茜带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”
反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的
联系，幼儿对同伴的分享，在心里上存有异议，觉得不平均，从而产
生矛盾，她期望教师与同伴实行制止，在心里上得到安慰，这是本班
级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后的告状行为，以此下去，会养成幼儿自私自利的品德。
应对措施：
这仅仅幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他
们自己学着处理；若是较严重的状况则需教师酌情处理。
另外，平时
注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。
此外，与家庭配合培养幼
儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促动幼儿身
心健康发展。
大班观察日记（二）
爱护小草
幼儿园观察记录幼儿园观察记录
观察对象：黄伟妍等
观察目的：培养幼儿爱护花草树木的意识
观察资料：
晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组
小朋友在走独木桥，玩得可开心了。
突然，看见几个孩子气喘吁吁地
跑过来：“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏
要踩，而且那里的小草都被踩了倒下来了，老师，你再不去制止的话，那里的小草可要遭殃了。
”原先，是黄伟妍和几个女小朋友。
我就沿
着她说的方向看过去，原先，他们在踢秋呢，我就走过去，准备和他
们去说说，可他们却无奈地说：“老师，如果我们不在草坪上守门，
摔交的话就要摔疼的。
”“那你们能想个两全起美的办法吗？”我说道。
“啊，老师，你能不能借个垫子给我们啊？那样的话，我们就能
够不用怕摔交了”“能够啊，我们一齐去拿吧！”
状况分析：
平时透过上课和活动，教育幼儿要爱护花草树木，幼儿都能够很
好的记住老师的教导，在实践时，虽然有的幼儿不能很好的遵守，但
他们也有这个意识就很好了。
启示：
平时继续增强教育幼儿的品德意识，让幼儿不但仅能在幼儿园做到，平时在家时更要有意识得保护花草树木。
大班观察日记（三）
案例片断一：
吃点心的时候，老师端出了一盘草莓。
老师问小朋友，你想要哪颗，小朋友争着说，要大的、要小的、要最红的。
老师说，请要小的
孩子举起手，然后把大的、红的草莓分发给了他们，却把小的草莓给
了说要红的、要大的小朋友。
在孩子们吃草莓的时候，老师说：“好
孩子要学会把好东西让给别人，不能先想着自己。
”老师看着盘子里
剩下的几颗草莓说：“还有几颗，谁还要？”这次，只有五个小朋友
说不要，其他小朋友都说要，结果，老师把余下的几颗给了说不要的
孩子。
但其中一个孩子说：“老师，我真的不要了。
”老师很惊讶，
一看，原先的那颗草莓也只吃了一半，估计他是真的不要了！其余四
个说不要的小朋友则美滋滋地吃着老师给他们的最后几颗草莓。
案例片断二：
张佳怡的爸爸从厦门回来，给班上的小朋友带来了一些礼物，有
玩的、有吃的，小朋友都争着要玩具，可玩具分给每一个孩子又不够了。
于是，老师把玩具拿在手里说：“你们要是想得到它，就要参加
一次比赛。
每个孩子都来整理自己的床铺和衣装，谁整理得又快又好，玩具就给谁。
”于是，一部分孩子得到了玩具，另一部分孩子得到了
食物。
老师还告诉孩子们，要想得到的，就务必做得。
反思：
两个例子，证明了一个教育原理，那就是教育要从人的本质需要
出发，重视激励人的创造力，鼓励孩子争取第一，使孩子成长为一个
用心进取的人，而不是无谓地抑制孩子的渴望，更不能鼓励说谎。
正当、公平地去争取自己想要得到的，能激发孩子的创造力，调动孩子
的主观能动性，把潜在的本能激发出来。
诚然，在我国的传统教育中，十分推崇谦让、利他、克己等品行
修养。
我们不否认中国传统美德对人成才立世的好处和作用，但是也
应看到这种传统美德在培养孩子勃发的创造力等方面的负面影响。
竞
争的时代，要孩子因仁取让，孩子也许养成了谦让的品质，却可能变
得无所作为。
人的本能是追求的物质满足，如果正常的获取满足的方
式被谦让代替，他就有可能变换方式去获取，这样容易导致孩子的双
重人格。
案例一中教师问“谁还要”，说不要的五个孩子中有一个是
真的不要了，其他四个也许是用了“智取”的方式获取了想要的东西。
教师的这种做法其实是在强化孩子做无谓的谦让，这四个孩子很有可
能在这样的强化中学会了欺骗，学会了说谎，其他的孩子下一次也可
能会用上“
智取”的方式。
教师明知孩子们都想吃草莓，为什么必须要孩子
们说假话呢？即使有人真心谦让，从受益者方面看，是因他人谦让而
轻易获得的，自己没有付出努力，对他们自身的发展也没有什么用心
好处。
教师真正就应做的是尊重幼儿，创设宽松平等的环境，满足他
们的需要，高度重视幼儿的心理健康。
对孩子的教育应树立这样一种指导思想：正当竞争，发挥潜力的
竞争，就是一种美德。
品德培养不应独立于创造力培养之外。
公平竞争、按劳取酬，既是美德，又是一种优秀素质，是一种智慧和潜力。
我们就应让孩子在这样的努力进取中，德、能同步提升。