六年级语文上册教案电子版备课详案五篇
部编版六年级上册语文教案(5篇)
部编版六年级上册语文教案（5篇）部编版六年级上册语文教案（篇1）教学目标：1、知识目标：学习作者欲扬先抑的写作方法;学习作者运用比喻、排比、反问等多种修辞入情入理的论证特色;学会通过圈点关键词来概括、理解文章的主旨。
2、情感目标：通过本篇课文的学习能让学生树立自信心，能认识生命的价值在于不断努力与奋斗，能够认识到自己所学的专业对社会的重要性。
3、能力目标：通过对本文多种修辞手法的学习，能用其中的三种以上反馈到写作练习中。
教学重点：通过圈点文中关键词、朗读课文重点语段等方法理解本文的主旨教学难点：理解作者运用欲扬先抑这种写作方法的目的与作用。
教学方法：朗读法、设疑法教学手段：多媒体课时安排：1课时教学过程：一、巧设故事导入，激起学习兴趣，引导学生树立自信(多媒体投影故事内容)20__年，美国一家公司由于金融危机的冲击运营状况不是很好，公司高层考虑再三决定用裁员这种办法来度过危机，最后这样三种人员进入了被裁的行列：公司的保洁员、送货司机、仓库保管员。
一天，负责人事的领导把这三类人员集合起来，告诉他们有一半人员将被解雇，假设你是从事这三种工作的一种，想保住这份工作，你该如何陈述自己的理由呢?(学生只要答到自己工作的重要性及价值就应给予充分肯定)教师结合回答进行总结：(多媒体投影)保洁员：我很重要，我们让每个员工有整洁舒适的工作环境。
送货司机：我很重要，我们让货物安全到达目的地。
仓库保管员：我很重要，只有我们保管好材料、物品、生产才能正常进行。
教师简要补充故事结局：公司高层听到员工这样的回答，感悟到每位员工都全身心地热爱、投入工作，于是决定不再裁员，改变策略，并在公司各个醒目的地方打上“我很重要”的标语，公司的每一个员工看到标语都认为自己对公司来说是很重的，更加积极努力的投入工作，这家公司终于渡过难关。
二、整体感知课文，梳理作者写作思路，学习作者运用多种修辞来说理的方法。
1、简述学情，帮助学生树立自信心，引导他们对自我价值的正确认识我们同学们因为学习成绩的原因不能进入普高学习，在我们职业学校学习一项技能，将来从事某一项工作，可能一开始有些同学对将来失去信心，但我们刚才看了这样一个故事后，自信心肯定是提高了许多。
六年级语文上册电子版教案高效设计五篇
六年级语文上册电子版教案高效设计五篇语文教学教案的运用和其他学科教学课件的运用一样，可以丰富教师的教学方式，让教学时间化。
优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。
下面作者给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《我的舞台》一、说教材《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。
本组课文要求学生能体会课文表达的感情，观赏各种艺术情势的没，培养酷爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索，环绕舞台对我有着奇妙的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地论述了老实做人，认真演戏的道理。
本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却出处显露着乐观。
六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步掌控文章的主要内容，并且能体会文中关键此举在表达情谊方面的作用。
他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。
根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：1.认识知道“扌周、抻、拽、溺爱、身段、爱好盎然”等生字词。
2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一样的勇气和毅力。
3.感受戏剧表演的奇妙魅力。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲进程中所要付出的艰辛也难以知道，所以，我制定了以下教学重难点。
1.引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。
2.体会在艺术之路上，人们所付出的血汗和汗水，以及不一样的勇气和毅力。
由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易掌控，所以我安排了一课时来完本钱篇课文的讲授。
二、说教法、学法我根据文章脉络清楚这一特点，牢牢抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。
小学六年级上册语文教案【精选5篇】
小学六年级上册语文教案【精选5篇】小学六年级上册语文教案【精选5篇】语文教育应注重培养学生的信息素养和新媒体素养，使他们能够在信息时代灵活应对各种媒体和交流平台。
这里给大家分享一些关于小学六年级上册语文教案，供大家参考学习。
小学六年级上册语文教案篇1教学目标：1．读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文内容。
3．理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学重难点：了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
教学方法：谈话法讲读法小组交流法教学过程：一、初探课文，认识老人1出示“老”字：大家看看这是个什么字？谁来说说你对“老”的理解。
2师：与大家理解得一样。
《说文解字》中是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”。
今天，我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
（板书：16青山不老）齐读课题。
二、自学课文。
1．下面，请大家用自己喜欢的方式读课文，找找看，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？请用铅笔把相关句子画出来。
（巡视）画好的同学请举手。
2．出示多媒体课件：（品读）65岁那年，……（品读）老人拄着拐杖，……3．我们一起来读读这些句子，在读中体会老人的老。
三、再读课文，品味“奇迹”。
1．古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹。
这是一个怎样的奇迹？请同学们再读课文，画出相关语句。
2．学生交流找到的句子。
出示：（品读）15年啊，绿化了8条沟……继续交流了不起的奇迹……出示：窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里……出示：杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰……3．让我们再读读这些句子，品味奇迹。
四、自读课文，体会环境之险恶。
1．你觉得课文中还有哪些句子能让我们感到这是了不起的奇迹吗？请看——老人所处的环境。
出示多媒体课件：请读一读这段话，说说你从句子中体会到了什么？从哪些词中你体会到了环境的恶劣？抓关键词。
六年级语文上册电子备课教案5篇
六年级语文上册电子备课教案5篇六年级语文上册电子备课教案5篇教案是学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配期进行划分。
下面小编给大家带来关于六年级语文上册电子备课教案，方便大家学习。
六年级语文上册电子备课教案1《山雨》教材分析：这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者描绘了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
课文按照雨前、雨中、雨后的顺序写的。
先写山雨悄然而至，描绘了由远而近的歌谣般动听的雨声，接着突出描写雨中山林那令人难以忘怀的绿色，最后通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静，余韵无穷。
文章首尾呼应，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，主次分明，摹声状物细致入微。
课文语言生动形象，作者善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点。
寄情于景、情景交融，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。
这篇课文为第一单元的略读课文，本单元是以感受大自然为专题编排教学内容的。
教学本篇课文要让学生阅读课文，体会作者对大自然的无比热爱之情，并引导学生在朗读中品味优美语言，领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特的感受的方法。
教学目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2.感受有声有色的山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重点：感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美。
教学难点：领悟作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
课时安排：一课时教学资源：配乐朱自清《春》片段设计思想：这篇课文的教学重点在引导学生有感情地朗读、个性化地感悟上。
六年级上册语文书教案(5篇)
六年级上册语文书教案（5篇）六年级上册语文书教案篇1一、教学目标：1.学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。
2.理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。
3.初步体会北国风光的雄伟，培养学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重点及难点：重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。
难点：理解部分新词。
三、教学准备：小黑板、幻灯片、找表示时间的词。
四、教学过程：(一)揭题1.(出示课题)齐读，注意“瑞”的翘舌音。
通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是。
那么瑞雪呢?2.过渡：课文是怎样描写下雪的?(二)初读课文1.听录音，课文主要写了哪些内容?2.那么写雪景的是哪几段?写人物的又是哪几段?请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业本第7题。
(请一生做在投影片上，校对、改正)看作业本连说课的主要内容。
3.检查生字新词读音。
(三)回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么?(出示投影片)(四)学习第1段1.把下面的句子整理成一段通顺的话。
(出示活动投影片)同桌讨论怎么整理，是按什么顺序整理出来的?(指名整理回答)2.默读第1段，用“”划出表示时间先后的词。
(“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有别。
齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们具体指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧?它没有先后顺序，因此不能划上)3.引读：昨天中午，天气有什么变化?傍晚，天气又发生了变化，开始，，大雪下了。
完成作业本第5题的1—3格(出示小黑板)指名写，校对改正。
4.结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么?男、女生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。
5.学习第1句。
(1)自由读，用“”划出描写风大的词句。
(2)理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间。
(3)指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。
小学六年级上册语文教学设计【5篇】
小学六年级上册语文教学设计小学六年级上册语文教学设计【5篇】语文教案是语文教师进行课堂教学的计划和指导。
教案详细规划了每一堂课的教学目标、内容、方法和评价方式，帮助教师合理组织教学过程，确保教学的连贯性和目标的达成。
以下是小编带来的小学六年级上册语文教学设计，欢迎大家一起来收看！小学六年级上册语文教学设计篇1教学目标1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。
2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。
3.领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动;进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。
教学重点1.理清课文叙述顺序。
2.读懂桑娜的心理活动，感受桑娜善良的品质。
教学难点领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。
第一课时教学目标1.学习生字词，整体感知课文。
2.梳理文章记叙顺序，感知环境描写的作用。
教具准备课件教学过程：一、导入新课，激发学习兴趣在以前的语文学习中，我们学过许多有关穷人的课文，都给我们留下了深刻印象。
你们记得哪些穷人的故事?这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人向往自由，追求美好境界的高尚品德。
今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。
(板书：穷人)【出示课件1：课题】这篇小说是世界的作家列夫?托尔斯泰写的。
我们来看一下关于它的介绍资料。
【出示课件2】列夫?托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》等。
接下来咱们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢?二、初读课文，扫清阅读障碍1.出示初读要求：【出示课件3、4】读准每一个字，生字随时查字典弄清字形;读好每一个词，新词联系上下文想想意思;读通每一句话，难读的地方多读几遍。
反馈初读情况。
2.检查朗读朗读课文，师生评议，教师点评。
三、再读课文，整体把握故事1.谈话启发：这个故事，篇幅比较长，但思路比较清晰，你们能不能事情的发展变化，简要地概括主要内容呢?请默读梳理，形成文字。
小学六年级上册语文备课教案5篇
小学六年级上册语文备课教案5篇小学六年级上册语文备课教案1一、板书课题二、出声自读课文，自己动手，查字典或者联系上下文解决生字三、解决重点词语、提出疑难问题四、老师检查学生的预习和自学情况，划分课文层次，掌握课文结构1、文章可以划分几个层次?用了是什么结构来论述?三个层次，用了总——分——总的结构2、全文写了哪几件事情?这几件事情中间是怎么链接起来的?三件事情(了解三件事情的主要内容，用自己的话概括三件事情。
注意人物、起因经过结果)用“无独有偶——”“最有趣的是——”：过渡句和递进作用。
五、关于文章的体裁1、什么是议论文论点、论据、论证2、全文说明了一个什么观点?观点：真理诞生于一百个问号之后。
文中用了另一种形象的表述重复了这句话的意思，是什么?(把?拉成了!)在文章的第三层哪句话和这两句相照应?(只要你见微知著、善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理)3、这是本文的论点，这句话本身就是真理。
为了证明这句话是真理，作者用了哪几件事情来进行了证明?第二课时一、回顾第一节课主要内容1、这是一篇——议论文。
2、文章的中心论点是什么?(板书：真理诞生于一百个问号之后)二、课文的标题解释有几个词语组成?分别说明了什么意思?你从中体会到了什么?真理——一定是正确的诞生——一定有孕育的过程一百个——一定很多问号——一定有思考之后——一定得到了解决三、老师提出问题：1、真理从什么样的现象中得来?司空见惯的现象。
2、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理定律、学说的发现者、创立者，差不多都是善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。
(板书：司空见惯?————————————!真理)3、可是，在司空见惯的事情和真理之间有一个什么过程?我们来看看第一个例子中是怎么做的。
带领学生理解第一个例子中的写法。
你能不能用一个词语表示这个过程?学生回答：见微知著——善于发问——锲而不舍(板书)四、讨论交流(小组分工讨论)1、另外两件事具体是怎么体现这个过程的?将这几个词语标在具体的描写旁边。
语文六年级上册全册教案(优秀10篇)
语文六年级上册全册教案（优秀10篇）小学六年级上册语文教案篇一一、激情导入1、师：一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。
从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字中间经历了漫长的岁月。
经过了一段时间的综合性学习，我们了解了甲骨文，知道了钟鼎文，也领略过篆书、隶书。
但你能把最原始的甲骨文与现代的简化字相联系吗？2、猜字游戏（12生肖）。
3、谈感想：当这两种文字同时出现在你眼前时，你有什么样的感想呢？（自由谈）二、学习课文1、导入揭题：是呀，汉字经过漫长的历史演变和发展，它让每一个中国人为之动情。
今天让我们一起来读一篇由诗人刘湛秋写的散文《我爱你，中国的汉字》。
2、自读课文：3、思考：把最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，认真体会作者热爱汉字的感情。
4、讨论交流，指导朗读：第一段：“它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
”（体会两个比喻句。
把汉字比作孩子和鲜花。
你觉得汉字还像什么？）第二段：风韵和变化：⑴ （生找到“太阳”、“月亮”这类词）师：在作者的眼里每个字有着不同的风韵。
你有没有和作者同样对汉字的感触吗？（学生用“看到……感触到……”展开联想来说话。
）⑵ 小结：是呀，这些用笔画组成的美妙图画，这些由横竖构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。
它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。
这是一些多么可爱的小精灵呵！⑶体会书法中汉字的变化。
①师：是呀，书法是汉字最直接、最完美的表现形式。
它是一种独特艺术。
它不仅是中华民族文化遗产中瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。
书法让汉字更充满了生机，更具有了无穷无尽的变化。
或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）（欣赏书法作品体会括号中的四个词。
）②你还能用其他的词来形容这些书法吗？（浩如烟海、挥洒自如、热情奔放、豪迈恣肆、柳公权的书法骨力遒健，结构劲紧；颜真卿的书法端庄雄伟，气势开张。
六年级上册语文全册教案5篇
六年级上册语文全册教案5篇六年级上册语文全册教案（精选篇1）【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、借助插图、生活实际，结合诗人背景理解古诗大意，体会诗人感情。
3、了解诗画特点，领悟本课借物言志的表达方法。
【教学重难点】理解诗歌大意，欣赏诗中景物，领悟诗人情怀，学习表达方法，感受古诗魅力。
一、以花作画，以诗作画，走进诗。
1、以花的话题入画师：在我们的教室窗台上摆满了我们精心养植的花草，它们点缀了我们的教室，丰富了我们的生活。
关于这些花，你了解些什么?2、学生交流。
师：清代诗人郑燮对兰花情有独钟，他专画兰竹，五十余年，不画他物。
来，让我们一起走进诗人郑燮的画作。
CAI显示：《兰竹石轴图》、《兰石图》、《墨兰图轴》、《山顶妙香图轴》2、师：郑燮不仅爱画兰花，而且还用写诗的方式表达对兰花的喜爱。
今天我们来学习一首题于《山顶妙香图轴》上的古诗《题画兰》。
教师范读。
板书课题，学生读题、解题。
二、习文读诗，明了诗意。
1、自由读诗，读准字音。
2、指名朗读，集体正音。
3.把古诗再读一遍，读诗的节奏和韵律。
4、全班齐读。
5、了解诗中大意,师配乐讲述三、精读品诗，感悟诗情。
学习第一句(一)看兰学习第一句。
1、指名读第一句，思：兰花给你们留下了什么印象?你从哪里看出来的?(千山顶上头)2、身边的兰花和这里的兰花进行对比：3、指导读第一句。
师：是呀，而这里的兰花却是长在“千山顶上头”呀，这么高!谁能把这种高给读出来呢?师小结并过渡：兰花，它长在千山之顶，可以俯视群山，仰望皓月，真正的怡然自得呀!它还有什么特点呢?学习第二句(一)闻香1、生：——突岩深缝妙香稠(课件显示)2、师：香吗?闻一闻!(香)哪里看出来?(妙香稠)(二)品香1、初步理解“妙香稠”的字面含义。
师：香到什么程度?(稠)读出“稠”的感受。
2、进一步体会花香的“妙”师：花香本是四溢的呀，为什么这里的花香却这么“稠”?请你们再读读这句诗。
学生谈。
六年级语文上册教案最新电子版备课详案五篇
六年级语文上册教案最新电子版备课详案五篇为学生制定适当的学习教案，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一，传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《北京的春节》教学过程：(一)、童谣导入，激发兴趣1、同学们喜欢童谣吗?老师这儿也有一首童谣，我们一起来欣赏一下。
(出示童谣课件) 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年; 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子; 二十五，磨豆腐;二十六，去买肉; 二十七，宰只鸡;二十八，把面发; 二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。
2、导入：你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节)对，这首童谣写的是春节，不过，这是五十多年前北京街头流行的一首童谣，今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
(课件出示课题，齐读)初读课文，整体感知1、请同学们打开书，认真的朗读课文，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自己喜欢的方式朗读课文，看一看，按老规矩，北京人是怎样过春节的?在课本上标注一下，然后小组内交流讨论，准备汇报。
2、学生自由读课文，边读边标注。
3、小组内交流讨论，释疑解惑。
4、班上交流汇报。
北京人是怎样过春节的?交流要点：腊月初八：熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二：孩子：买杂拌儿、买爆竹、卖各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三：大扫除，预备足吃的除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，正月初一：店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会元宵：看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九：春节结束，人们照常做事师：(出示课件)老师听明白了，按老规矩，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过的可真够长的。
请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发现?(课文是按时间顺序写的)同学们都有一双会发现的眼睛，这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。
六年级上册语文教案 六年级语文上册教案(优秀5篇)
六年级上册语文教案六年级语文上册教案(优秀5篇)作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么教案应该怎么写才合适呢？为了加深您对于六年级上册语文教案的写作认知，下面作者给大家整理了5篇六年级语文上册教案，欢迎您的阅读与参考。
小学六年级上册语文教案篇一课文说明：本文是我国现代有名作家老舍先生1956年12月12日发表在《文汇报》上的一篇散文。
文中讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。
一、教学目标：1.使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。
2.学习课文安排材料的方法，把作文写得有条理。
3.学习本课生字新词，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。
4.熟读课文，概括中心思想，背诵第四至第七自然段。
二、教学时间：三课时三、教学重点、难点：训练重点是学习课文安排材料的方法。
课文层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过度自然，逻辑性很强，着重引导学生了解作者是怎样有条理地谈养花的乐趣的，逐段阅读，在理解的基础上概括每段的意思。
有几处议论明理的句子学生理解稍困难些，其余的内容都比较易读易懂。
应强化学生自读体味。
四、教学过程：指名分节读课文，找出中心句。
思考：找出能概括本文中心的句子。
这中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的？明确：中心句是课文较后一节：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
“有喜有忧，有笑有泪”，讲的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。
练习背诵第七节。
1.理解课文内容提问：课文从三个方面写了养花的乐趣，每一方面内容各在课文中的哪一部分？学生发言后明确：有喜有忧，有笑有泪：第五、六自然段。
有花有果，有香有色：一、二自然段。
既须劳动，又长见识：第三、四自然段。
小学六年级语文上册教案(5篇)
小学六年级语文上册教案（5篇）六年级上册语文教案篇一教学目标1、能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2、尝试分角色朗诵或扮演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
课前准备同学：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。
读通，把课文读得字正腔圆1、自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自身觉得最难读好的句子。
2、同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
3、把全班同学分成四个大组，分别承当“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。
教师适时纠正、指导。
读懂，把课文读得有声有色。
1、自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自身最喜欢读哪一个段落。
2、指名朗读自身喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
第1自然段：我们都是中华少年引导同学划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。
自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。
第2自然段：一起的家园大声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二段诗句。
第3、4自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？指名同学作简要的发言，特别要引导同学理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华保守等。
第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
多次指名朗读这两句诗，引导同学联想，描述仿佛看见的场景。
出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。
教师：本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件？“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。
六年级语文上册教案(5篇)
六年级语文上册教案(5篇)六班级语文上册教案(5篇)六班级语文上册教案范文第1篇教学目标：1．通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
2．学会依据词语的意思猜想多音字的读音。
3．学习“我的发觉”，会通过观看、对比、分析等方法识字。
教学重点：通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。
教学难点：学会依据词语的意思猜想多音字的读音。
课前预备：PPT、生字卡片。
教学过程：一、识字加油站我们来玩个嬉戏“猜一猜”，好吗？1.出示甲骨文：你们看，这是三千多年前古人写的一个字。
猜猜，这是哪个字？小伴侣们认真看，渐渐的，它的样子发生了变化，出示金文，指名猜。
又过了一千多年，它变成了这样，出示小篆。
指名猜。
出示楷书：舟。
那么这个字呢？出示船。
刚才的舟就是指现在的船，先秦时期，人们经常使用“舟”来称呼船，而汉代之后，使用船便多起来。
2.你们看，船来了，这是什么船？出示图片。
认一认。
谁来叫一叫这些船的名称？3.小伴侣们真能干，这么快就把这些词语熟悉了。
这些船在我们生活中很少见到，你知道它们主要用来干什么的吗？4.小伴侣说对了吗？我们来听听百科叔叔怎么介绍。
船是重要的水上交通工具，也是水上主要的运输工具。
常见的渔船就是特地用于出海捕鱼的，货船是一种载运杂货、集装箱或冷藏品的多用途船只。
油轮也称油船，一般用于散装运输各种油类，而科学考察船是用于调查讨论海洋水文、地质、气象、生物等特别任务的船。
还有一些船只，如潜水艇，可以在水下机动敏捷地运动并且能水下作战。
破裂冰层，开拓航道，保障水面畅通的船就是破冰船，小伴侣，你还知道哪些水上交通工具？5.谁来回答百科叔叔的提问？指名。
6.我们一起再来叫叫它们的名字。
齐读词语。
7.标注拼音的是我们今日要记住的生字，你有什么好方法记住它？渔：三点水加鱼就是“渔”，说到这个渔，还有许多别的词。
“渔船”是用来捕鱼的船只，那么用来捕鱼的网就叫“渔网”，以捕鱼为生的人就叫“渔民”，渔船上的灯火就是“渔火”。
小学语文六年级语文上册教案5篇
小学语文六年级语文上册教案5篇小学语文六年级语文上册教案篇1教学目标：1、学会本课生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。
3、学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。
教学准备：教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。
学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。
教学过程：一、引入新课，揭示课题1、《七律·长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。
长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种.种艰难困苦，面对地方军阀、国民党的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。
今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。
2、板书课题：翻越大雪山。
读了课题，你想知道些什么二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。
教师提示重点字词的读音及书写。
戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。
踉跄：读音liànɡ qiànɡ。
2、想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。
3、检查自学效果，指名说感受。
三、感受雪山环境的险恶学习课文第1、2段。
1、读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。
2、引导学生概括大雪山的特点。
(海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测)抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。
引导学生思考这段环境描写的作用。
3、指导朗读。
学习课文第3、4段。
1、红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢自由读课文第3段，勾画出相关的语句。
2、汇报勾画的内容。
3、这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况4、面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是——齐读第4段。
小学六年级语文上册教案通用5篇
小学六年级语文上册教案通用5篇小学六年级语文上册教案篇1【教学目标】1、学会本课生字，认识两个生字，能正确书写：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景能够理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明、为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。
4、练习给各段加小标题。
【教学重、难点】练习给各段加小标题，理解含义深刻的句子。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入简介鲁迅。
二、自学生字、词，并进行交流1、自由读课文，掌握生字。
2、汇报交流。
三、默读课文，理清条理1、读文思考：作者回忆了鲁迅先生给自己留下深刻印象的哪几件事？请用概括的语言回答。
2、班内交流。
3、你发现全文在编排上有什么特点吗？（以空行为标志。
）4、学写小标题：⑴指导写小标题。
师：先总结这段的意思，再从在中提炼出小标题。
（深切怀念。
）⑵以小组讨论的方式总结其他几段。
四、讨论了解轮训先生是一位怎样的人？读通全文。
第二课时一、复习导入指名分段读课文，体会伯父是一个怎样的人？并画出有关的句子。
二、课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的高尚品质1、默读第四段，了解鲁迅先生是怎样救助车夫的？出示自学提示。
2、汇报学习成果。
3、默读第五段，体会鲁迅先生对劳动人民的感情：⑴画出有关的句子。
⑵以读的形式汇报。
⑶有感情地朗读这一段。
4、小结：伯父这样关心穷人，因而必然会得到人们的爱戴。
三、小组合作学习第三段1、出示问题。
2、汇报学习成果：⑴“张冠李戴”的意思是什么？文中什么地方可以理解它？用它可以造个什么句子？⑵“哈哈，还是我的记性好！”这句话的含义。
3、师：“谈《水浒传》”这件事反映了鲁迅先生的什么品质？四、分角色朗读课文1、默读，画出不理解的词句。
2、小组内质疑，讨论。
3、班内交流：⑴“碰壁”是什么意思？⑵“四周围黑洞洞的”是什么意思？五、朗读第一段思考：从哪些词句可以看出鲁迅先生深受人民的爱戴？揭示中心。
六年级上册语文教案优秀5篇
六年级上册语文教案优秀5篇六年级语文上册教案篇一[教学目标]1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
[教学准备]关于童谣的课件；各地区各民族春节习俗资料[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入课题1.同学们，你们喜欢过春节吗？能说说你们家乡过春节的一两件事吗？2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象？(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
)三、细读课文，了解习俗1.北京的`春节从哪天开始，到哪天结束？2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。
有不同意见的相互讨论。
4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗？四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
关于六年级上册语文教案5篇
关于六年级上册语文教案5篇为大家整理的六年级上册语文教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
六年级上册语文教案【篇1】教学目标：1、读准并积累本课词语：奇异、玲珑多姿、凝结、细腻、呈现;理解词语“玲珑多姿”。
2、知道课文写了五彩池的几方面。
3、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
4、能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。
感受五彩池的奇异。
重点难点：1、能用联系上下文的方法来正确理解语句，感受文章前后联系的紧密性。
2、通过圈词划句，感受五彩池的奇异。
能借助板书，概括池水的奇异，积累有关语句。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
(一)欣赏图片，感受五彩池景色的奇异。
1、欣赏图片，初步感受五彩池的神奇。
(媒体音乐，出示：欣赏图片)(二)揭示课题。
有一位在游览之后，将这番美景化作文字。
这就是我们今天要学习的课文。
(板书：17五彩池)齐读课题二、反馈预习，梳理文章的脉络。
(一)反馈预习，了解1、4节的总起、总结作用。
1、反馈预习，交流写出五彩池特点的词语。
(出示预习要求)读了文章后，五彩池留给你什么印象呢?2、引导学生关注文章的开头和结尾，梳理文章结构，学习1、4节。
交流：(板书：奇异)对呀，这是五彩池留给我们的总体印象。
在开头总起介绍了五彩池的特点，最后又再次总结了它的特点。
就让我们拿起书来读读1、4节。
(二)了解从哪些方面介绍五彩池。
1、交流课文从哪些方面介绍五彩池。
中间两个小节，又为我们介绍了五彩池的哪两个方面?2、交流并板书。
(板书：池子、池水)3、小结并明确本课的学习目的。
文章就是抓住(点课题“池”)池子及其中(点课题“五彩”)五彩的池水这两方面来介绍五彩池的奇异的。
我们读这类写景物的文章一定要先了解是从哪几方面来介绍这个景物的。
现在就让我们来深入学习，看看是怎样把五彩池奇异的特点写具体的。
三、学习第2小节，了解五彩池大小、形状上的奇异，积累有关语段。
(一)了解本节是围绕那句话写的。
六年级语文上册教案人教电子版案例五篇
六年级语文上册教案人教电子版案例五篇写好教案是保证教学取得成功是我前提、更有利于教学水平的提高认真编写教案是提高教学水平的重要过程，提高教学质量的基本条件，教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教师要通过教案链接这个两方面。
下面小编给大家带来关于小学六年级语文教案，方便大家学习。
小学六年级语文教案1《跑进家来的松鼠》【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情。
3、学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学重点】理解课文内容，体会松鼠与我们一家和谐相处的感情【教学难点】学习作者运用具体事例将动物与人之间的感情写得真实具体的。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、激趣引入1、板书课题，齐读课题质疑：读了这个题目你想说些什么?师：如果有这样的一只松鼠跑进你家，你会怎么办?生：卖了、养起来、杀掉等等过渡：看来在坐的我们都有自己不同的做法，那我们一起去看看这只松鼠跑进作者的家里后怎么样了?第二自然段：很快跟我们相熟了…师：是啊，这只松鼠跑进我家后很快得便与我们混熟了，混熟了之后又会发生什么事呢?二、初读感知1、请同学们快速浏览课文，看看松鼠来到我家具体做了哪些事情?并用简练的词语进行概括。
(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。
)2、谈谈自己的感受。
(你觉得做得这些事情有趣不?)三、细读体会1、过渡：做了这么多坏事，我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?那到底有没有呢?那我们就带着这个疑问先去松鼠为自己储备冬粮的事情中去探个明白，看看作者以及家人与松鼠是如何相处的?(在学生的回答中，引导学生对课文进行美读。
)2、交流：⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。
(抓住一连串动词体会)(这些动词中透露了什么，然后在让学生进行朗读，在进行指导读，有条件教师可以范读。
)引导：为了这件事，孩子们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗?原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子。
语文六年级上册教案【5篇】
语文六年级上册教案【5篇】人教版小学六年级语文上册教案篇一教学目标：1、学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。
4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，对比的写作手法。
教学重点：了解李大钊同志被害的过程，抓住李大钊神态、外貌的描写，感受李大钊的高贵品质。
教学难点：理解文中含义深刻的句子。
教学课时：2课时第一课时一、揭示课题，质疑“回忆”。
1、板书课题。
2、这篇课文是谁回忆谁？3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢？(“十六年前的回忆”即回忆十六年前。
)二、初读感知，理清“回忆”1、请你把课本翻到46页，让我们一起走进十六年前的回忆，带着这些问题大声地读一读课文。
明白吗？好，开始。
①同学们读得很认真，这篇课文比较长，我把难读的词语请了出来，你会读吗？请小老师来领读。
②随机解决较简单的几个问题。
③合作交流：课文按照时间顺序具体回忆了十六年前的哪些事？你能说一说吗？(被捕前，被捕时，被捕后。
)2、你能连起来说一说课文回忆了十六年前的哪些事？(时间，地点，人物，事件，省略修饰语和个别情节，语句简洁。
)3、简介时代前景及作者。
李大钊(1889～1927)中国共产党的创始人之一。
字守常。
河北省乐亭县人。
父母早亡，跟随祖父长大。
19，他东渡日本留学。
19，李大钊在北京大学担任图书馆主任。
他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。
这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。
他们在北大红楼，建立了革命的友谊。
1924年代表中共赴莫斯科参加共产国际第五次代表大会。
他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众-运动。
他在艰苦复杂的环境中，团结广大群众，同敌人展开英勇的斗争。
他成了军阀、-的眼中钉。
1927年4月6日反动军阀张作霖，在帝国主义分子的支持下，下令逮捕了李大钊同志。
六年级语文上册优秀实用教案5篇
六年级语文上册优秀实用教案5篇欢迎大家阅读参考学习!六年级语文上册优秀实用教案1《中华少年》教学目标:1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课前准备:预习课文，查找收集与本文有关的资料。
课时安排:1课时。
教学流程一、导入⒈ 多媒体课件欣赏：祖国风光。
⒉看了这段资料，你有什么想说的交流一下。
二、交流资料让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。
三、初读课文，学习字词⒈ 自读课文。
2. 学习生字。
(1)读准字音。
幻灯片出示：翱翔莽莽昆仑水浒女娲大禹萦绕蹒跚敖包铭记纤夫焊接璀璨芦笙唢呐竞相指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。
重点是多音字：刚劲(jìn jìng) 哈达(hā hǎ)(2)理解词义。
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。
若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
四、读文感悟，加深理解。
六年级语文上册优秀实用教案2《竹节人》教学目标1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。
3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
教学重点：通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。
教学难点：学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。
第一课时;教学目标1.学习生字词语。
2.整体感知，理解课文大意。
3.梳理文章结构。
教具准备：课件教学设计一、谈玩具导入新课1.想一想自己最喜欢的玩具是什么向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的怎么玩(学生说，教师巡视，参与学生活动)2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。
3.今天我们就来认识一件玩具，(板书:竹节人)【课件2】请同学们大声读出来，什么玩具呀(学生大声读课题)你见过这种玩具吗玩过这样的玩具吗今天我们就来认识一下这种玩具。
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六年级语文上册教案最新电子版备课详案五篇小学六年级语文教案1《北京的春节》教学过程：(一)、童谣导入，激发兴趣1.同学们喜欢童谣吗?老师这儿也有一首童谣，我们一起来欣赏一下。
(出示童谣课件) 小孩小孩你别馋，过了腊八就是年; 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三; 二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子; 二十五，磨豆腐;二十六，去买肉; 二十七，宰只鸡;二十八，把面发; 二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一初二满街走。
2.导入：你们知道这首童谣写的是什么吗?(春节)对，这首童谣写的是春节，不过，这是五十多年前北京街头流行的一首童谣，今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
(课件出示课题，齐读)初读课文，整体感知1.请同学们打开书，认真的朗读课文，注意以下要求(屏幕出示要求)：用自身喜欢的方式朗读课文，看一看，按老规矩，北京人是怎样过春节的?在课本上标注一下，然后小组内交流讨论，准备汇报。
2.学生自由读课文，边读边标注。
3.小组内交流讨论，释疑解惑。
4.班上交流汇报。
北京人是怎样过春节的?交流要点：腊月初八：熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初九至腊月二十二：孩子：买杂拌儿、买爆竹、卖各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三：大扫除，预备足吃的除夕：做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，正月初一：店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会元宵：看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九：春节结束，人们照常做事师：(出示课件)老师听明白了，按老规矩，北京的春节从腊月初就开始了，一直到正月十九才结束，这个年过的可真够长的。
请看大屏幕上的时间，你们有没有什么发现?(课文是按时间顺序写的)同学们都有一双会发现的眼睛，这么多的风俗习惯，一会功夫就让我们全看明白了，这就是按时间顺序写的好处。
(三)、研读赏析，感受年味1.在老舍先生提到的这么多日子里，有没有你印象特别深刻的? (腊月、除夕、正月初一.正月十五)(大屏幕出示要求)请选择春节中你印象最深的一个日子,有感情地朗读出来。
可以在旁边写一下自身的感受，也可以读给同伴听。
2.生自由感情朗读，体味。
3.交流体会感受。
交流重点：腊八腊八粥：抓住“这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会比喻的生动，老舍语言的幽默风趣以及人们丰收的喜悦，新年的快乐，以及对来年农业生产的美好祝福。
腊八蒜：体会色如翡翠，色味双美，指导学生读“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”读出让我们垂涎三尺的浓浓的年味。
(四)、体会详略得当的表达效果1.过渡：刚才同学们交流了印象最深刻的四个日子：腊八.除夕、正月初一.正月十五，同学们为什么对这四部分印象特别深刻呢?(生交流)这四部分作者写得特别详细，其它部分写得比较简略。
2.那，通过老舍先生的描述，北京的春节给你留下了什么样的印象? 学生自由发言：是一个热闹的节日。
是一个喜庆的节日。
是一个团圆的节日。
是一个祥和的节日。
是一个隆重的节日。
(相机出示课件)3.小结：老舍先生在整体介绍春节习俗的同时，着力突出“腊八.除夕、正月初一和元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下了深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。
(五)、拓展同学们刚才的交流让我们感受到了北京独特的民风民俗，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
其实我们也可以把老舍先生的这篇课文编成同学们喜欢的童谣。
小学六年级语文教案2《橘逾淮为枳》教学目标：1.了解晏子，积累实词及重要的句子。
2.通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。
3.理解晏子的比喻说理，感受晏子作为外交家的风范。
教学重难点：1.了解晏子，积累实词及重要的句子。
2.通过反复朗读，借助工具书及注释，疏通文意。
3.理解晏子的比喻说理，感受晏子作为外交家的风范。
预习;1.网上查阅资料，了解晏子其人及《晏子春秋》，重要的信息记在语文书上。
2.正确朗读课文三遍，把课文及注释在摘抄本上抄写一遍(注意格式)。
教学过程：一.简介晏子及《晏子春秋》学生交流，老师总结1.晏子，名婴，字平仲，春秋时期齐国的政治家。
以有政治远见和外交才能，作风朴素闻名诸候2.《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国政治家晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部“短篇小说集”，也可以说是一部最早的“外传”、“外史”。
一般认为是后人集其言行轶事而成，明显含有夸张与虚构的成分。
书中故事多以晏子为中心人物，语言简炼，情节完整，主题集中，讽喻性强，对后世寓言有较大的影响。
二.解题橘逾淮为枳：橘子越过了淮河就变成了枳。
三.朗读课文整体感知1.注意这些词语的读音为其来也臣请缚一人何为者也吏二缚一人诣王圣人非所与熙也2.个别读，学生纠正3.听朗读，感知故事四.反复朗读疏通文意晏子将至楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗。
’” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
因此然者何?水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”译文：晏子将要到达楚国，楚王听说晏子要来，对身边的大臣们说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在将要到我们国家来，我想要侮辱他，用什么办法?”身边的大臣回答说：“在他来的时候，请允许我绑一个人，从大王身边经过，大王问：“做什么的?”我回答说：“是齐国人。
”大王问：“犯了什么罪?”我回答说：“犯了偷盗罪。
” 晏子到达楚国，楚王赐晏子酒，喝酒喝得正高兴时，两个官吏捆绑着一个人来到楚王身边，楚王问：“被捆绑的人是做什么的?”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗罪。
”楚王看着晏子说：“齐国人本来就擅长偷盗吗?”晏子离开座位回答说：“晏婴听说，橘子生长在淮南就是橘子，生长在淮北就变成了枳，只是叶子相似，它们的果实的味道不一样。
这是什么原因呢?水土不同。
现在百姓生长在齐国不偷盗，到了楚国就偷盗，莫非楚国的水土让百姓善于偷盗吗?”楚王笑着说：“圣人是不可以戏弄的，我反而自讨没趣了。
”五.概括内容，把握人物形象1.文章可以分为哪两个部分? 第一部分(1-2节)，写了写晏子使楚前夕，楚王与其左右策划侮辱晏子的办法第二部分(3-6节)，写了写晏子智挫楚王，使其自取其辱2.概括文章的内容本文记述了晏子出使楚国，凭着机智善辩，挫败了楚王的确诡计，维护了个人和祖国尊严的故事。
3.楚王为什么要侮辱晏子，从中看出楚王是个怎样的人? 齐国称霸的盛世已过，楚国迅速跃居五霸之列，国力日盛。
一个夕阳西下，一个如日中天，实力悬殊成为楚王骄横的资本。
楚王：傲慢无礼、盛气凌人，结果自取其辱。
4.楚王与左右策划了什么办法侮辱晏子? 先预设抓住齐人偷盗的情景，当晏子来到时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都偷盗，从而戏弄晏子5.晏子是怎样挫败楚王的?从中看出了晏子是一个怎样的外交家? 晏闻之橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
因此然者何?水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶? 晏子：擅长辞令、聪明机智、维护国家尊严小学六年级语文教案3《吕氏春秋两则》教学目标：知识目标1.积累重要的文言实词(方、引、善、遽、任、悖、涉、契、刻舟求剑、惑等)，理解词的基本意义和语境意义。
2.积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏春秋》的成语，了解其典故，理解其寓意。
3.了解解释说理、以小见大的手法。
能力目标：理解两个寓言故事的含义，能用自身的语言讲述这两个故事，并能用自身的语言简单概括故事的哲理;了解“寓言”的特点。
情感目标：领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理。
教学重点：了解寓言设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，即用生活中常见的事物来说明深刻的道理教学难点：理解词的基本意义和语境意义。
教学过程：一.导入简介《吕氏春秋》。
交流查找的关于《吕氏春秋》和预习课文的资料。
激发学生学习兴趣，为进入新课文作铺垫。
二.老师范读，学生齐读课文三.整体感知1.课文主要写了什么事?讲述了怎样的道理?请用简洁的语言表述出来。
★家长依仗老话“有其父必有其子”的逻辑，强迫幼小的生命“游泳” 差点溺杀小生命，这则寓言告诉人们：说明“对象”变了，解决问题的方法、手段也要随之改变，否则会酿成大错。
★楚人乘船渡江，剑掉入水中，他不是马上潜水寻找而是在船上刻好记好等船停下再去寻找。
船已行驶，而剑却沉入江底，此时去找有什么用呢?这则寓言告诉我们：说明情况变化，解决问题的手段不能不变，否则会失败。
2.作者(编者)对这两则事是什么态度? 不认可、嘲讽、蔑视甚至批判!四.精读课文，理解感悟1.提示重点掌握的词语：方、引、遽、任等字的用法。
2.挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法。
“引婴投江”，对象变了,解决问题的方法如果不变——“悖”。
“刻舟求剑”地点变了，解决问题的方法如果不变——“惑”。
3.对学生的感想及认识进行评点，揭示故事的现实教育意义。
4.分别找出文中的叙述和议论部分。
5.通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点。
在教师的指导下，尝试进行两则故事的比较分析。
同;1.作者对两则故事的态度相同2.都告诉人们事情本身发生变化时，解决问题的手段也应该随之改变。
不同;1.故事内容相异2.说明对象不同3.一个强调说明“对象”一个强调发生地点。
五.延伸阅读1.让学生走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达能力。
2.朗读感知“引婴投江”“刻舟求剑”故事。
组织学生品读课文，并对学生的朗读作出评价。
六.布置作业完成《点击》小学六年级语文教案4《北京的春节》【教学目标】：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹，喜庆气氛。
3.学习课文有顺序、详略确得当的写法。
【教学重点】：了解老北京春节风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。
【教学难点】：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学准备】：教学幻灯片【教学过程】：一.创设情景，揭示课题。
1.同学们，你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节热闹气氛的回忆。
)2.今天，我们跟随作家老舍，走进老北京，过一个韵味十足的春节，感受民风民俗和魅力十足的年文化。
(板书课题)二.初读课文，整体感知，理清脉络1.自由读通课文(1)把自然段标出来。
(2)把生字读正确，句子读通顺，并同桌间互读检查。