语文人教版三年级上册语文园地七 日积月累

《语文园地七》教学设计盂县秀水联校张进燕学习目标①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。

培养口语交际能力。

②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。

④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。

⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。

教学重、难点：1、引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动的童话故事。

2、培养学生口语交际的能力。

3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。

4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物，处理问题。

要善于在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的办法。

课前准备①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。

搜集自己喜爱的动物图片与资料。

③教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

课时安排三课时第一课时口语交际一、事例导入，引出话题。

生活中很多很不方便的地方。

比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？1、(课件展示事例：◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。

有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。

德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。

有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。

像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。

)2、学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

(出示课件：天天都是创造之时，处处都有创造的机会，人人都有创造的能力。

)3、教师小结，引出话题。

在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。

我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。

比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……二、小组交流，教师巡视。

大家仔细想一想，(出示课件：你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。

选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进？然后推举代表准备在全班交流。

) (出示课件：大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。

)在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。

(出示课件：勤于思考，善于思考。

)三、全班交流，师生互动。

在学生表达过程中，教师要注意引导学生(出示课件：说话通顺、连贯。

说的同学要大方自然，口齿清楚。

听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。

)四、评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者。

五、谈谈本节课的收获。

第二课时习作一、谈话导入，把握童话故事特点(播放课件：一幅幅奇特的画，师描述画面：看，贪玩的小猫，调皮的小狗，可爱的小白兔正在做迷藏，它们玩得多高兴啊！淘气的小猪沿着彩虹飞到了天宫。

)一支画笔可以给穷人衣食；一把钥匙可以打开宝库的大门……大自然里五彩缤纷的画面，社会生活中离奇生动的情节，都是童话创作的源泉。

这些美好的事物，你们喜欢吗？1、同学们读过安徒生爷爷的童话故事吗？童话故事有什么特点？2、课件展示：已学过的童话故事的课题。

引导回忆，进一步把握童话故事的特点。

3．（出示课件：上课开始，多媒体大屏幕上出现白雪公主的画面。

）随着画面的出现，教师饱含深情的述说：同学们，画面上是老师最喜欢的童话故事。

想听听这个童话故事吗？（出示课件：《白雪公主》的故事。

）(1)（出示课件：听故事的方法和要求：1、听出主人公是谁，它们之间发生了什么事；2、边听边想象画面，让自己头脑中有一个鲜明的形象；3、听出重点和故事说明的道理。

）(2)同学们，现在你们明白什么是童话了吗？（出示课件：童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。

同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。

）(3)童话有什么特点呢？（出示课件：童话特点：⑴大胆的想象⑵有趣的内容⑶生动的语言。

）4．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。

请你们先在小组内交流交流，简要地说说大概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

⑴小组交流。

⑵全班交流。

4、小结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也一起走进童话世界。

( 出示课件：走进童话世界。

)二、听故事，激发兴趣(课件展示童话故事：蜜蜂和蝴蝶）1、( 出示课件：想一想：蜜蜂有什么特点？蝴蝶有什么特点？课件出示：抓住动物特点编故事。

)2、( 出示课件：蜜蜂和蝴蝶都说了些什么话？它们说话时神态怎样？你最喜欢哪些描写动作、神态、语言的词语？)3、学生交流。

4、(课件展示：写好动作、神态、语言。

)三、授之以渔，指导写作怎么写童话？(课件展示：⑴穿针引线⑵举一反三⑶承前启后〔4〕移花接木〔5〕查漏补缺〔6〕是非颠倒〔7〕循果问因〔8〕按图索文……)⑴穿针引线确定几样小物品，比如小玩具、学习用品、生活用品等，用一个有趣的童话故事把它们串连起来。

比如：一只小白兔和一个南瓜两件道具，发挥自己的想像，编一个小白兔与南瓜的故事。

⑵举一反三指根据一事物的特征，来理解他事物的类似特征；或用一道题的解题方法来解决其他类似问题。

该方法的使用，必须有一个比较典型的参照原型，所对照的事物也必须与原型有一定的联系，通过原型达到解决问题的目的。

比如：一位学生发现牵牛花很像小号，就写了篇《牵牛小号》。

在我们周围，哪些植物的花、叶或果实等像乐器？根据这些，我们就可以写出《葫芦琵琶》、《甘蔗笛子》等优美的童话。

⑶承前启后根据已知童话故事增加新的情节，把故事往下编，使已知故事情节更加曲折，内容更加有趣。

如续编《狐狸和乌鸦》。

有学生写出了狐狸把乌鸦的肉骗走后，乌鸦把情况告诉了好朋友小百灵，小百灵在狐狸的家门口唱起了动听的歌，喜欢听歌的狐狸愿意用肉换百灵的一支歌，就这样，乌鸦在百灵的帮助下要回了自己的肉。

〔4〕移花接木即把此事物的某些特性移到他事物的身上，或给某一事物赋于他事物的特征。

如《小狗笨笨换脑袋》的童话，讲述了这么一个故事：小狗笨笨受人欺侮，一次，在一位著名的外科大夫的帮助下，成功地移植了一颗已故科学家的脑袋，从此笨笨成了最出色、最聪明的狗。

〔5〕查漏补缺去发现现实生活中的不足之处，展开想像，用各种方法、手段加以弥补，使事物朝着理想的方向发展。

如一位学生觉得自家周围噪声严重，写了篇《噪音搜集器》，这个搜集器能把噪音收集处理成一首首美妙的音乐。

〔6〕是非颠倒即用逆向思维的形式，反串或超常规地编写故事。

如把强大的写成弱小的，让弱小的变成强大的，把好的写成坏的，让坏的变成好的……如：《狐狸打猎人》、《怕老鼠的大花猫》，就是用"是非颠倒"的方法写的。

《怕老鼠的大花猫》讲的是一只不学无术、又懒又馋的大花猫，最终被一只出生才两个月的小老鼠戏弄得哭爹喊娘。

〔7〕循果问因即根据事情的结果追溯它的起因。

这种方法比较适合于写一些知识性的童话。

如根据小白兔的尾巴很短这一现象展开想像，用童话的形式说说小白兔的尾巴为什么会这么短?再如，我们让学生想想，写写月亮为什么晚上出来?水牛为什么有两个长角?蚯蚓为什么会喜欢在地下生活等故事。

〔8〕按图索文是指给学生一幅或几幅图片，让学生通过想像，写成一个有情节、有情趣的文章。

如三年级有位学生根据一幅一位小朋友打着伞在花坛边的图画，写成了《雨姐姐哭了》。

故事讲一个大暑天，校园里的花草渴死了，有个小朋友动了脑筋，把一瓶墨水往空中一洒，把雨姐姐的新衣服给弄脏了，雨姐姐大哭起来，下起了大雨，可是，大雨会不会打折了花草呢，小朋友就打着伞去看她们了。

四、初试牛刀，续编故事刚才同学们童话故事听得聚精会神，听懂了故事的内容和说明的道理，可那毕竟是别人编的童话故事，现在我们也来试试自己编童话故事。

这里有个故事开头，接下去会发生什么事，结果怎样呢？(课件展示：“有一天，一只小鸭子出去玩耍，发现一只小鸟从树上掉下来受了伤，小鸭子想帮助小鸟……”)请同学们续编故事，看谁编的童话故事最具体，最有趣，最有创意。

五、选择动物，编写故事。

(课件展示：⑴选择自己熟悉的动物做主人公；重点想象它们之间可能发生的事；主人公不宜过多，可以是书上提供的，也可以是自己选择的；题目要简洁。

⑵想象“故事”要注意说清楚：什么时候、什么地点、发生了什么事以及事情是怎么发生、怎么发展的？结果又是怎样的？⑶你想通过这个“故事”告诉大家一个什么“道理”？这个“道理”可以直接写出来，也可以蕴含在故事里面。

〔4〕学生把自己想象的故事写下来。

) (课件出示写作要求：看谁编的故事最具体，最有趣，最有创意。

)六、交流展示，互相学习1、学生把自己写好的故事在组内读给大家听，教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处，并能根据别人提出的意见进行修改。

2、出示评价标准。

（出示课件：小组评价要求：⑴同学的故事有趣吗？⑵画出错别字，勾出好词好句。

⑶如果有不准确的词，请你帮他改一改。

集体评价要求：⑴认真听，仔细评⑵他的想象最丰富之处在哪？⑶你认为还有哪些地方值得你学习？）3、推荐优秀作品在全班交流。

4、范文剖析：（出示课件：骄傲的大公鸡）骄傲的大公鸡有一只大公鸡，他长得非常漂亮。

所以受到主人的宠爱。

你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。

但主人根本不管。

大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。

如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。

大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。

”有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。

”第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。

只有大公鸡还在往前走。

他终于看到了狐狸。

迎面就要啄他的脖子。

机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。

其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受”主人知道了这件事后，也后悔了。

他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。