语料库驱动的专门用途英语教学研究
语料库检索分析在高级英语语篇教学中的应用_语料库检索
语料库检索分析在高级英语语篇教学中的应用_语料库检索语料库检索分析在高级英语语篇教学中的应用_语料库检索摘要语料库语言学通过对自然文本的检索、统计，实现文本的语篇结构、文体风格、语言特征等的量化分析。
语料库软件工具如Wordsmith、Concordancer软件等为语篇教学提供了量化分析手段。
本文依据语料库语言学的研究方法,主要运用Wordsmith、Antconc软件，以课文"Blackmail"为小型教学语料库，探索高级英语语篇教学的新途径。
关键词语料库检索分析；高级英语；语篇教学1.引言高级英语是英语专业高年级阶段的一门主干课程，其教学目标是"通过阅读和分析内容广泛的材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能"1。
鉴于此，围绕高级英语课程的教学研究与改革长期以来备受专家、学者和广大师生的关注，如朱传枝2、杨志亭3、刘采敏和楚向群4、李洁平5、黄文英6等。
十多年来，随着语言教学理论研究的深入以及计算机网络和多媒体技术的快速发展，高级英语课程改革成绩斐然，教学效果显著提高。
然而，在语篇教学中不难发现，由于缺乏科学的文本分析手段和工具，学生对语篇的分析和欣赏"多来自教师在反复阅读全文的基础上根据某种理论框架或自身独特的理解能力及审美取向所做的解释"7，或者依赖于教学参考书籍上的注解，学习效果大打折扣，成为了困扰教师的一大教学瓶颈。
语料库语言学的出现为高级英语语篇教学提供了有力的理论和技术支持，对于解决教学中存在的难题有着重大的启示和意义。
2.语料库与语料库检索分析软件的应用20世纪90年代以来，语料库语言学的迅速发展"给语言研究以及语言应用研究带来了一场革命性的变化"8，而"基于语料库的研究方法已经逐渐扩展到语言教学、话语分析、翻译研究、词典编纂和自然语言处理等多个领域"9。
基于语料库的高级英语数据驱动教学模式探讨
方面 ， 由于缺乏对学习过程实施有效监控 的方法和手段 ， 学生
在语 言综合运用 、 分析问题和解决 问题 能力 上的表现难尽人意 ，
学 习方式 与方法亟待改观 。因此 ， 更新教师 的教 学理念 ， 改 变现
有 的教学模 式及方法 ，代之 以基 于语 料库的数据驱动教学理念 和模式 ，对于高级英语课程真正 实现其课 程教学 目标及学生能
作品， 扩 大学生知识 面 ， 加 深学生对 社会 和人生 的理 解 ， 培养学
的应用 。语 料库索引 “ 作为语言教学 的电化教育技术之一 ， 在创 建优质语言学 习环境方面 比其他多媒体手段有其 独到之处 ” 。 语
生对名篇 的分析和欣赏能力 、 逻辑思维与独立思考 的能力 ， 巩 固 和提 高学生英语语 言技能 ” 。由此表 明 ， “ 该课 程是 以语篇 为单
料库检 索工具特有的 阅读界面可 以为语 言学 习者创设 一个语言
使用 的内部语境 。 学 习者能够带着 问题 ， 通过观察检索工具界面 凸现 的关键信 息 ， 去发现 、 寻找解决 问题 的证据 和答 案。这种学 习方法有助 于激 发学生的主动性 ， 使 教学活动不断完善 ， 为培养 学生 的逻辑思维 、独 立思考和 自主学习能力提供 了一个全新 的 教学平 台。所 以 ， 有效利用语料库技术进行 高级英 语教学 ， 不仅
外 语教学中的广 阔应用前景 ” 。 数 据 驱动 学 习 （ ｄ ａ ｔ ａ — ｄ ｒ ｉ ｖ ｅ ｎ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ， Ｄ Ｄ Ｌ ） 是 源自 ｉ ｍ Ｊ ｏ ｈ ｎ ｓ 在
近２ Ｏ年来 ， 随着 计算机 和信 息技术 突飞猛 进 ， 语 料库及 语 料库检 索技术发展 日益成熟 ，语料 库语 言学 已发展成 为语 言学
语料库驱动与英语教学
个生 词不仅仅是记住 它的发音 、 写和意思 ， 拼 还要熟悉 它所 出现
的语境 和句子 ， 这样 才能真正把握住单词 的用法 ， 牢固地记住单词 。
语料 库正是这样一种 工具 ， 它能提供 大量 的实 例 ， 使我们 聚焦某个
单词 的各种用 法 ，注意到单词所 出现的语言环 境和句子 。 根据语
各种意思 ； 掌握词组 ， 熟悉词语搭配 ； 帮助 区分 同义词 等方 面。英语 学习就其本 身而言 ， 就难在词汇和语法 的学 习。语 料库语 言学推 难 动了外 语教育新理念 的形 成 ， 出了新 型的学 习方法与模式 ， 提 给词 汇与语 法学 习增 添了新 的理论和观点。对于英语学 习者来说 ， 习 学
正确 的引导下 ， 学生将逐 步适应新 的学 习模式 ， 从被动地 死记硬背
各种定义和概念 变为主动 地到语 料海洋中去发现吸收 自然语 言。
料库进行研究 的学 问。语料库语 言学不仅仅 是研究方法 论 的一个 重要突破 ，它更孕育 着对语言描 述框架乃 至语言观念 的不断更新 （ 何安平 ，０ ４ ２ —２ ） ２ ０ ： １ ６。语料库在外 语课堂 教学 中的应 用很广泛 ， 其实用性主要体 现在 ： 通过大量例 句学习单 词 ， 了解单 词或词组 的
英 语 教 学
语 料 库 驱 动 与英 语 教 学
王 丽峰
（ 中南财 经政 法 大学武 汉 学院
中图分类号 ： １ Ｈ３ ９ 文献标识码 ： Ａ
湖北・ 汉 武
４０７ ） ３ ０ ９
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９）６ １ １ ０ １ ７ —８ ４２ ０ ３ — ４ — １
摘
要
一
随着外语教育 的改革 ， 的教学理念 不断涌现。语料 库语言学 新
专门用途英语所涉及的研究方法
专门用途英语（ESP）所涉及的研究方法专门用途英语（ESP）是一种特殊目的的英语学习和教学方法，旨在满足特定领域或专业的语言需求。
在现代社会中，随着国际交流的频繁和全球化的发展，ESP的研究和实践变得越来越重要。
为了更好地理解ESP所涉及的研究方法，我们需要从以下几个方面进行全面评估。
一、需求分析需求分析是ESP教学的第一步，也是最重要的一步。
通过需求分析，我们可以了解学习者在特定领域中需要掌握的语言技能和知识。
在进行需求分析时，可以采用问卷调查、访谈等方法，以获取学习者的意见和建议。
还可以通过分析特定领域的语料库，来确定学习者在实际工作中需要使用的语言内容。
二、语料库分析语料库分析是ESP研究中常用的方法之一。
通过对特定领域的语料库进行分析，可以发现该领域中常用的词汇、短语和句型结构，从而为教学内容的确定提供依据。
语料库分析也可以帮助我们了解学习者在特定领域中需要掌握的语言功能和交际策略，为教学目标的设定提供支持。
三、任务分析任务分析是ESP教学中非常重要的一环。
通过任务分析，我们可以确定学习者在特定领域中需要完成的语言任务，包括书面和口头交际任务。
任务分析可以帮助我们确定教学内容和教学方法，并为教学设计提供指导。
在任务分析中，我们可以采用观察、访谈和问卷调查等方法，以获取学习者在实际工作中需要完成的语言任务。
四、评估方法评估是ESP教学过程中的关键环节。
通过评估，我们可以了解学习者的语言水平和专业知识掌握情况，从而调整教学内容和教学方法。
在ESP研究中，评估方法可以包括定期的笔试、口试和实际任务完成情况的评估。
还可以借助学习者的自我评估和同行评估，以获取更全面的评估信息。
个人观点与理解在我看来，专门用途英语是一种非常重要的英语学习和教学方法，它能够更好地满足学习者在特定领域中的语言需求。
在ESP的研究和实践中，需求分析、语料库分析、任务分析和评估方法是不可或缺的研究方法。
只有通过全面的研究方法，我们才能更好地理解学习者的语言需求，并设计有效的教学方案。
语料库辅助大学英语写作教学的研究
语料库辅助大学英语写作教学的研究摘要：英语写作能够体现出学习者对语言的综合运用能力。
对广大非英语专业的学生来说，写作是难以攻克的难题。
目前大学英语写作教学存在着诸多问题，而语料库技术在某种程度上可以辅助教师提高教学效果。
文章对如何将语料库应用到研究和教学中进行探讨。
关键词：语料库写作应用中图分类号：g642.0 文献标识码：a文章编号：1004-4914（2013）01-140-02英语作为国际通用语言，其使用范围随着全球一体化进程的加快而越来越广泛。
对在校大学生来说，英语的重要性不仅体现在日常学习中，也体现在各种考试、求职以及未来工作的实际应用中。
英语写作是学生必须掌握的语言基本技能，也是考查语言输出能力和运用能力的有效手段。
近年来各种大规模的英语考试，例如全国高考、大学英语四、六级、托福、雅思等，写作都是重点考核的环节，而且所占较大的分值比例。
然而在长期的教学工作中我们不难发现，英语写作对学生来说一直是一个难以攻克的难关。
步入大学学习的学生，之前经过了六至九年的英语学习，但是仍然有很多人在面对写作任务时，会有“恐惧”“茫然，没有思路”等负面情绪，也会在作文中出现很多不同类型的错误。
对广大英语教师来说，提高学生的写作能力同样是个艰巨的任务。
传统的“学生负责写、教师负责改和讲评”的写作教学模式存在语言输入不够、教学方式枯燥、教师缺乏对学生写作现状的掌握和分析等不足之处，而语料库因为内容丰富、针对性强、使用方便，在辅助英语写作教学方面是一个很好的选择。
教师可以利用语料库存储的大量数据，在此基础上使用各种检索管理软件对语言特征进行定量的描写和定性的分析，来开展各项具体的教学研究工作。
本文针对大学英语写作教学中存在的问题进行讨论，并尝试利用语料库来研究和指导促进大学英语写作教学，目的是提高英语写作的教学效果，使大学英语教学朝着个性化、良性化方向发展。
一、目前英语写作教学中存在的问题1.写作评价模式的局限性。
语料库与专门用途英语_鄢克非
语料库与专门用途英语鄢克非（公安消防部队昆明指挥学校训练部文化教研室，云南昆明650208）摘要：随着经济的不断发展，国际交流合作的日益加剧，作为一种新的研究方法和研究工具，语料库被广泛应用在语言的各个领域。
国家对具备良好外语能力专业人才的需求逐渐突显，但中国目前专门用途英语教学却不尽如人意。
专门用途英语教学中运用语料库将有助于这一状况的改善，最终发挥专门用途英语教学应有的作用。
关键词：语料库；专门用途英语；应用中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1674-8891（2014）03-0076-03Corpus and ESPYAN Ke-fei(Teaching and Research Department of Cultures,Kunming Command School of Police Firefighting Army,Yunnan Kunming,650208)Abstract:As a new research method and tool,corpus is widely used in various fields of language.There is an increasing need for talents with good language skills,but currently,teaching English for specific purposes is not ing corpus in Teaching English for Specific Purposes will help improve the situation,and plays its due role.Key words:corpus,ESP,application引言语料库是以电子计算机为载体，遵循一定的语言原则，利用计算机分析工具，通过科学取样和加工，为语言研究收集的在语言的实际使用中真实出现的书面或口头的语言材料，建成的大规模电子文本库。
语料库与大学专门用途英语(ESP)词汇教学探讨
语料库与大学专门用途英语(ESP)词汇教学探讨语料库与大学专门用途英语(ESP)词汇教学探讨引言：在当今全球化和信息技术高度发达的时代，英语已成为国际交流和专业学术领域的重要工具。
许多大学为了培养学生在专业领域的英语能力需求，开设了专门用途英语(ESP)课程。
而语料库作为大规模的语言资源被广泛应用于语言学研究和教育实践。
本文旨在探讨语料库在大学专门用途英语词汇教学中的应用，以提高学生的专业英语词汇能力。
一、ESP词汇教学的挑战1. 学生专业背景差异：大学中的学生来自不同的专业背景，他们所学的专业术语和词汇各不相同。
2. 词汇量的庞大：各个专业领域涉及的词汇量庞大且不断更新，传统的教学方式难以满足学生的需求。
3. 专业语境的欠缺：学生在生活中接触到的大部分英语并不适用于专门领域的沟通，因此需要一种更加有针对性的教学方法。
二、语料库在ESP词汇教学中的应用1. 构建专业词汇库：利用语料库技术，构建特定领域的专业词汇库，包括词汇表、短语搭配和语境示例等，以便学生能够系统地学习和应用专业词汇。
2. 实时更新词汇库：由于专业词汇库需要随时更新，语料库可以提供大量的专业语料作为更新的数据源，使学生能够跟上专业领域的发展和变化。
3. 提供真实语境：语料库中的例句和语境能够帮助学生理解和应用专业词汇。
学生可以通过语料库查询相关词汇，在真实的语境中学习和理解词汇的用法和意义。
4. 培养自主学习能力：语料库作为丰富的语言资源，能够帮助学生培养自主学习能力。
学生可以利用语料库进行自主的查找和学习，从而提高他们的专业英语能力。
三、语料库在ESP词汇教学中的实践案例1. 利用语料库构建学科词汇库：将语料库中的专业语料进行整理和分类，构建学科词汇库。
学生可以通过这个词汇库进行专业词汇的学习和查询。
2. 设计课堂活动：在课堂中，教师可以引导学生利用语料库进行专业词汇的查询和使用，例如整理学生在某个专业领域的案例，并要求学生利用语料库找到相关的专业词汇进行讨论。
语料库数据驱动的语义韵在大学英语词汇教学中的应用
法 比较单一 ， 常用举例 法和翻译法 ， 学习效果不理想 。 语义韵指 的是某些词语 由于经常和具有某 种语义 特征 的语言单位共 现而产 生 的一 种语义 特征 。 义韵 语 属于一种特殊 的搭 配现象 ， 展示 的是 词语搭 配 的特 它 殊行为 ，而且 这 种特 殊 的搭配 行 为只 有通 过语 料库 ， 从大量实际使用 的语 言中总结 出来 ， 远非本 族语者 而
教学效果 。
一
构 ？呈现什 么样 的语境特 点？ 讨论 ３ 该节点词 的语义韵特点是什么 ？ 讨论 ４ 和汉语 中“ 原因” 一词 的搭 配特点 有哪些
不 同？
、
研 究 方法 和研 究对 象
步骤三 ： 教师 总结。
本文结 合定 性 和 定 量 的研 究 方 法 ， 过 教 学 实 通
总结 １ 可 以看 到动词 ｃｕｅ主要 使用在 两种 结 ａｓ
构 中 ，一 种 结 构 是 “ ａｓ ＋ ｎ ｃｕｅ ．＋ｔ ｉ ｉ ｔ ｅ 如 ｏ ｎ ｎ ｉ ”（ ． ｆ ｉｖ
验， 问卷调查 ， 探索利用语 料库将 语义 韵研究 应用 于 英 语词汇教学 中的一条行之 有效 的教学方 法 ， 学效 教
二 、教 学实验 的 主要 内容
步骤一 ： 介绍语 料库 和语 义韵 的基本 概 念。首先 让学生 了 解 语 料 库 检 索 的 作 用 ，并 通 过 登 录 Ｂ Ｃ Ｎ （ ｒｉ ａ ｏａ Ｃ ｒｕ ） Ｂｉｓ Ｎ ｔ ｎｌ ｏ ｓ 在线语料 库 ，以 ｄｕ ｔ ｔｈ ｉ ｐ ｏｂ 一词为 例演示 了 Ｂ Ｃ语料库 的检索方法 ， Ｎ 指导学生 观察 、 归 纳该 词的用 法 ，特别是 词汇 的搭 配 。 后 ，介绍 语义 之 韵 的概念和分 类 ，包括 ： 极 （ ｏｉ ｅ 语 义 韵 、中性 积 ｐ ｓｉ ） ｔ ｖ （ ｅｔ １语 义韵 和消极 （ ｅａ ｖ ） 义韵。 ｎｕｒ ） ａ ｎｇｔ ｅ 语 ｉ 步骤 二 ： 录 Ｂ Ｃ 在 线 语 料 库 （ ｔ ：／ ｏ ｕ． 登 Ｎ ｈｔ ／ ｃｒ ｓ ｐ ｐ ｂｕ ｅｕ ｂ ｃ ） 检索 ｃｕｅ ｙ ．ｄ／ ｎ／ ， ａｓ 一词 ， 设定跨距为 ４ 观察 ，
基于语料库的高职行业英语教学探究
【 中图分类号】 Ｈ ３ １
１ ． 引 言
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ Ｏ ８ ９ （ ２ Ｏ １ ３ ） ０ ４ 一 Ｏ １ ０ ７ — ０ ２
革。 ４ ＿ 语料 库在 高职行业英语教学 中的应用 专业词汇和 句法通常是行业英语 学 习上的拦路虎 。专业 语料库 可以较好地 满足 这一 实际需要 。利 用双语平行语料库 ． 语料库所 拥有的语 言文本比词典要 多。学生碰 到生词或 陌生 句型 ， 在语料 库 中可 以找到相应的例 句及 汉语解释 。这样 可以 降低行业英语 的学习难度 ， 提升 学生 的学习实效 。 这有 助于他 ＤＤＬ是 由 Ｔ ｉ ｍｌ ｏ ｈ ｎ ｓ于 １ ９ ９ １年提 出的一 种基 于语料 库 的 学 们提 高职 业素质 ， 树 立成功感 ． 从 而激发 出持之 以恒学 习行 业 习方法。学生在 已有 专业知识 的基础 上。 对语料库 中大量真 实 英 语 的 动 力 。 ４ ． １语料观察 的语言 实例进行探 索和 归纳 学习， 成 为积极 的信 息加工者。以 学校行业 背景为基础 ， 从语料 库入 手 ， 探 究高职英语教 学改革 行业 英语 内容上 与特 定的职业相 关．语 言上也具有职 业 和 实施 。 活动 的鲜 明特 点。 以我 院为例 ， 大部 分专业与铁 路行 业有 关 。 分 为 铁 道 工程 、 铁 道运输 、 铁 道 电信 、 铁 道 机 电 四 大模 块 。 因 ２ ． 高职行 业英语教 学特点 随着高职英语教 学改革 的不断深化 ，培养 学生职 业技 能 此 ． 行 业英语教 学 多采用铁 路类英语语料 。 从 目前 的教材使 用 的教 学理念 已深入人心 。 与本科 生相 比， 高职生的英语基础薄 来看 ． 内容 比较单一 。 不能很好地 满足行业英语教 学的 实际需 教师们现在 着手编 写符合我 院实际情 况 弱， 对英语 学习的需求却 多样化、 个性 化。２ ０ １ ０ 年１ ０月底 ， 对 求。为解决这一问题 ． 我院 ３ ０ ０名非英语 专业学生调查大 学英语 学 习现状 以及 学生 的 行 业 英 语 校 本 教 材 英语 学习归因。调查结果显 示 ， 只有 ３ Ｏ ． ２ ％ 的 学生认 为毕业后 ４ ． ２材料 选 取 会用到英语 ．这是 因为 目前课 堂上 的英语 内容 多是 中学时所 从 学生英语 学习归 因的调查 结果来看 ， ３ ５ ． ４ ％的学生在遇 学英语的重复 ： 故 而有 ６ ９ ． ６ ％ 的学生希望英语 学习应 与专业相 到学 习困难 时会求助有 关参考 书， 其所 占比例 最 高。 这说 明利 关。 用语料库还是符合 学生的 学习习惯的。但 在材料 选取上注 意 在 高职 英语教 学 中。 始终坚持 “ 实用为主 ， 够 用为度” 的教 语 料的数量要 恰 当，难度要适 中 ，不然会 加重 学生的 学习负 产生厌烦心理 ， 给行业英语教 学造成 负面影响。因此 ， 自行 育方针 ， 即强化基础英语教 学， 又拓展 行业英语教 学。因此 ， 我 担 ， 还 需测定语料难度 ， 院开展 了基础英语 ＋ 行 业英语 的模 块化教 学改革。 与基础 英语 建立专用语料库 时要提 供大量真 实语 料 ， 以学生为 中心 ， 通 相比． 行 业英语教 学不再局 限于语 言本身 ， 而是 注重培养 学生 这 为编写校本教材提供 了科 学依据 。其次 ， 特 定领域 的 实际语 言运用技 能。以行业知识为背景 ， 英语技 能 过 语料 库 引导他们 分析和 归纳与行 业相关的真 实语料 ，有针 培 养为主线 。 将职业 实际运用和英语教 学设计相 结合 ， 从 而满 对 性 地 提 升 英语 技 能 。 ４ ． ３教 学设计 足 学生的未来就业需要 。 ３ ． 语料库对高职行业英语教学的积极作用 教 师首先 通过课 堂 引导 ．演 示在校 园网或世界 大学城互 语料库在 英语教 学 中的应用研 究发展迅速 ， 但遗 憾的是 ， 动 空间上的语料库语料 以及相 关软件 资源 ．让 学生感知 特定 激发其借助语料 库进行行业 英语 学 习的兴趣 。 大多针 对基础英语 ． 很 少涉及到 高职行业英语教 学。以学生职 语料 库的功用 ． 业发展 为导 向． 通过建立专 用的双语 平行语料库 ， 拓 展行业 英 教 师不再死扣 书本 ．而是在 教 学过程 中侧 重教 学专 业 目标词 汇的选择 ． 然后根 据不 同专业的职业需 求， 设计有针 对性的教 语教 学资源 ． 提升行业英语 学习实效 。 学任务 。利 用软件 资源搜 索、 筛选语料库 中含有 目标词的 多个 ３ ． １ 提 高行业英语课堂教 学质量 英语课 堂教 学只能传授 有 限的知识 点，语料 库作为一 种 例 句 ， 通过 Ｐ Ｐ Ｔ展 示 出来 ； 接 着将学 生分 成若干 个学 习小组 ， 结合 老师提供 的线索 ． 完成 阅读任 新 型教 学 资源， 有效衔接专业知识 与英语技 能， 并为教师提供 按 照学 习情境任务 的要 求 ． 口语任务 或翻译任务 。经过 一段 时 间的适应 ， 待 学生基本 了充足的教 学实例 。 很好地补 充 了 行 业英语 的课 堂教 学 内容 ， 务、 强化 了行 业英语的课 堂教 学效果 掌握语 料库的使 用方法后 ．教师在课前 布置专业 目 标 学 习词 ３ － ２增强学生的行 业英语 自学能力 汇， 合作 学习小组利 用专用语料 库 。 进行探 究式 自主 学 习。课 语料库 的实效性 和开放 性拓展 了学生 自主学 习与 自我 纠 堂上教 师检查各 小组任 务的 完成情 况 ．并解答他们在 学 习过 错 的能力。在一定的 学习情境下 。 学生借助 自建的 专用语料库 程 中遇 到的疑难 问题 ，从 而进一步加 深学生对 目标词 汇的理 获取 必要 的语 言资源 ， 学 习准确、 地道 的行 业英语 ， 增加 了他 解， 巩 固行业英语教 学实效 。 们 对英语发展 变化 和真 实语 言 多样性 的 了解。 ４ ． ４归 纳 总 结 ３ ． ３便 于 编 写行 业 英语 校 本 教 材 从 学 生英语 学 习现状的调查 结果来看 ．他们 的 自主学 习 教师打破 以往 “ 老师讲 、 学生听” 的填鸭式教 学模 式 ， 根据 意识 不强。长期 以来 ， 学生找 不到英语 学习的成 就感 ， 英语 学 具体 的专业授 课 内容 。与学生一道利 用语料库 资源进 行行 业 习积极性 不高 ． 不能主动 学习英语 。 每周用于英语学 习的课外 英语教 学活动。然后 ， 对语 料库进行信 息搜 索和后 期加 工 ， 根 时间明显偏 低 ，超过 四分之 一 的学生课后 从 不学 习英语 ， 而 据 高职 生的实 际英语水平 来分类整理 教 学内容 ．编 写难 易程 ５ ６ ． ２ ％ 的学生也是 因为等级考试才愿意花 时间学习英语。因 度适 中的校本教 材 ，进一步深化具有行 业特 色的英语教 学改 此 ，教 师必须加 强调节和监控 手段 才能真 正落实基 于语料 库
使用语料库促进英语专业翻译教学的方法研究
人们做 翻译 ， 常依 赖传统 的纸 质词典 ， 如今 ， 人们越来 越意识 到语料 库 的价 值 。 同传 统词典 相 比． 料库具 语
有 以 下 特 点 ： 是 利 用 现 代 电脑 技 术 ， 供 电 子 文 本 ， 一 提 成 为 语 言 研 究 的 新 生 工 具 ： 是 语 料 真 实 ． 言 均 来 二 语
语 言运用现 实 因而依靠定 量分析和定性 分析相结 合 的语料库 语 言学 比依靠 直觉 的传 统研究 方法 要更 客
第８ 卷第 １ 期 １ ２ ０ 年 １ 月 ０９ １
南 阳 师 范学 院学 报 （ 会 科 学 版 ） 社
Ｊ ｕ ａ ｆＮａ ｙ ｎ ｒ ｌＵｎｖｒｉ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ ｓ ｏ ｒ ｌｏ ｎ ａ ｇＮｏｍａ ｎ ｉｅｓｙ（ｏ ｉｌ ｉｎ ｅ ） ｔ Ｓ
Ｖｏ ． ． ｌ １８ ＮＯ １
个 重要 分支 ． 语料 库语 言学 ． 于大量 真实 的语 言 基
材料 ． 调查语言信 息的分布频率 人手来研 究语言 在 从 现实使用 中的规律 和模式 语料库 方法不 同于传统 的 语言学研究 方法 内省法和诱导法 内省法是 语言学 家 凭 自己的语 感对 语言 运用作 出评价 。 结论 难免 主观 。 诱导 法采用 调查 方法 提高 了结 论 的客观性 和 可靠程
、
语 料 库 方 法 学 习、 究 语 言 的 特 点 与 优 势 研
语 的真实使用情况
使用 语料库研 究语言 ． 已成 为 语 言 学 研 究 领 域 的
语料库在外语写作教学中的应用研究评述及展望
摘
要： 本文整合 了国内外应 用语 料库在 二语 （ Ｌ ２） 写作教 学方 面的论 文 ， 简要 回顾 了国 内外基 于语 料库 驱动 教 学
（ Ｄ Ｄ Ｌ ） 的文献 ， 评述 了语料库应 用于写作教 学和研 究的文献 ， 按 照写作过程和写作结果两个角度 对过往 文献进行 整理 分 类， 提 出国内外文献在研 究方法 、 研 究角度 和研 究领域 三个方面的不同。最后对 未来写作教 学和研 究方向进行 了展 望， 建议 国内研 究－ ． １ － ￣应 用多样研 究方 法， 结合 中国学 习者 学习特 点对 Ｄ Ｄ Ｌ写作教 学进 行深度探 索， 同时， 强调 国 内
２ ０ １ ３年 ６月
２ ｌ卷 第２
西安 外国语 大学学报
Ｊ ｕ ｎ ｅ ． ２ ０ １ ３
Ｖ０ １ ． ２１． Ｎｏ． ２ பைடு நூலகம்
语 料 库 在 外 语 写作 教 学 中的应 用研 究评 述 及 展 望
安 雪 花
（ 大连理工大学 外 国语学院 辽宁 大连 １ １ ６ ０ ２ ４ ）
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ： Ｄ ａ ｔ ａ Ｄ ｉ ｒ ｖ ｅ ｎ Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ（ Ｄ Ｄ Ｌ ） ； Ｌ ２ ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ ； ａ ｃ ａ ｄ ｅ ｍ ｉ ｃ ｗ ｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ
１ ．引 言
索 引行 。随着计算机技术 的发展 ， 目前 国内外都 有语料 丰富、 检索 功能强 大 的语料 库建设 ， 并在 不断 更新 。英 国国家语 料库 （ Ｂ Ｎ Ｃ） ， 由４ １ ２ ４篇代 表广 泛 的现代 英式 英语语料库 （ Ｃ Ｏ Ｃ Ａ） ， 是美 国 目前 最新 的 当代 英语语 料 库， 目前词容为 ４ ． ２ ５亿 ， 每年 都在 更新 。此 外 ， 还有 对
语料库在英语教育应用
2.语料库和英语五种能力的学习 2.1 语料库与英语听力 2.1.1 研究现状 目前国内关于语料库在英语听力教学中的作用的研究 成果不多，研究视角也不统一有的研究的是现有语料库的运 用（如雷沛华，2008；袁婧，2010等），有的是听力语料库 的开发（如魏建国，2009；严灿勋、刘慧敏，2010等）。 徐曼菲（2004）介绍了小型语料库在高级英语视听说 课程中应用的理论基础以及相关的教学任务设计, 指出这种 做法可以给视听说课注入新的资源和新的手段, 从而优化输 入、优化任务设计、优化学习。 叶常青（2003）、关文玉（2004）、林丽云（2004）、 梁健丽（2009）等则将语料库运用到到英语听力教学的相关 理论运用于实际教学。梁健丽（2009）就语料库应用于英语 专业新闻听力进行了实证探讨，结果发现学生的主动性增强 了。
以字母表顺序排列
七 限制
语料库的建设： 1.语料的收集； 语料库的推广： 1.传统模式的影响；
2.语料库本身；
3.软件的缺失。
2.教师技术的不足；
3.教学设备的落后。
Thank you
2.1.2 相关语料库 1）Web语料库 2）广播新闻英语语料库（RNBC语料库） 2.2 语料库与英语口语 2.2.1 研究现状 国外有已经有一些较大型的英语口语语料库，口语 语料库的出现为英语口语教学提供了新的平台。 Recall （2003）研究了口语语料库在语言流利程度方面的作用。陈 露、韦汉（2005）指出英语口语语料库英语是教科书的有效 补充。 国外口语语语料库的建设比较可观，用于口语对比比 较多。然而口语语料库在教学中的应用要稍微落后些，是近 几年的事。口语语料库的开发和语料库在口语教学中的运用 都具有很大的前景。
2. 具体操作 2.1 借助计算机和统计工具大规模地分析语料 2.2 先定量分析语料，再定性解释语言使用 数据检验分为简单检验和复杂检验，两者 均运用SPSS，前者做相关性测量，后者做 回归分析、因素分析、聚合分析和一致性 分析。
语料库辅助英语写作教学的实验研究--以民办本科院校为例
以 民 办 本 科 院校 为 例
鄢 俊 杰
（ 闽南理工学院 英语系 ， 福建 石狮 ３ ６ ２ ７ ０ ０ ）
摘
要： 语料库是语言材料的仓库 ， 随着 语 料 库 的 出现 和 广 泛 的应 用 ， 国 内 已经 有 不 少 学 者 尝 试 将 语 料 库
应 用 于 语 言 研 究 与 教 学 之 中 。写作 教学 作 为英 语 教 学 中 的难 点 ， 在 民办 本 科 院 校 中 体 现 得 尤 为 突 出 。本 文 阐 述了语料库在写作教学中的作用 ， 并通过教学实验对其效果进 行验证 ， 发 现 语 料 库 对 于 辅 助 民 办 本 科 院校 英
在促 进学 生 自主学 习方 面 ， Ｊ ｏ ｈ ｎ ｓ （ １ ９ ９ １ ） 认 为
来被 广大 教 师 认 为是 教 学 中的 难 点 和棘 手 的 问 题， 这在 民办本 科 院校 的写 作 教 学 上显 得 尤 为 突 出。 ［ ２ ］ 造成 民办 本科 院校 写作教 学 困境 的原 因 ， 一
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３ － ８ ０ ７ ８ ． ２ ０ １ ４ ． ０ １ ． ４ ７
作者简介 ： 鄢俊杰 （ １ ９ ８ ７ 一） ， 男， 福建建宁人 ， 闽南理工学 院英语 系助教 。
基金项 目： 闽南 理 工 学 院教 学改 革 与研 究 项 目 ， 项 目编 号 ： ２ Ｏ １ ２ Ｂ Ｏ ７ 。
语 料库 是按 照 一 定 的语 言 学 原 则 ， 在 随机 采
习者 可接受 的理 想语 言状态 应该 是足 量 的可理 解 性 的有效输 入 ， 语 言 的 习得 是 在真 实 自然 的语 言
浅析语料库在外语教学中的应用
浅析语料库在外语教学中的应用关键词：语料库外语教学教学应用计算机辅助摘要:随着计算机辅助外语教学技术的不断,语料库在外语教学中的研究和应用越来越广泛。
本文通过探讨分析语料库的分类、作用及其在外语教学中的应用，指出有效利用语料库资源,不仅可以拓展教学空间，而且可以培养学生自主学习的意识。
ﻭ一、前言ﻭ语料库是指按照一定的语言原则,运用随机抽样的方法，收集自然出现的连续的语言运用文本或话语片段而建成的具有一定容量的大型电子文库.［1]简单地说,语料库就是存放语言材料的大规模数据库。
这种材料是某种语言中自然出现的，可以是书面的，也可以是口头的.语言学家把这种材料作为研究语言的素材。
利用计算机技术建立的语料库，为外语教学提供了丰富的原料,是编写各种教材,或是词典、语法书等资料的重要语料源泉。
同时，语料库语言学在外语教学的理论、内容、方法等各方面都起着重要的作用。
［2］二、语料库的分类和作用ﻭ按语言种类，语料库可以分为单语语料库，双语语料库和多语语料库。
按语料来源，语料库可分为口语语料库和书面语语料库。
按语言题材，分为普通语料库和专门用途语料库。
按语料库是否被标注,又分为生语料库或称原始语料库和熟语料库或称标注语料库。
熟语料库指在建立语料库时，对语料进行了、词性、句法、语义等标注的语料库，标注后的语料库可以方便检索。
［3]语料库为外语教学和研究提供了重要资源。
如何有效利用语料库资源，拓展教和学的空间，培养学生自主学习的意识,是外语教师应思考的问题。
纵观语料库在外语教学中的作用可以归纳为四点：（一）可以帮助缩小课堂教学的语言与目标语言之间的差距。
ﻭ（二)可以帮助更加清晰地认知不同语域变体的特点.因为在不同语域中的语言所表现出来的特性是有差异的。
：语言教学是应该注意语域变体的.语料库语言学证明：某些语言形式若处在不同的语域中，其所呈现出的频率是显著不同的.［4]语料库的教学应用会使我们更加清晰直观地了解到不同语域变体的特点；同时也会加深对一些语言形式以及不同用法有更全面完整地学习。
语料库概述及在英语教学中的应用
实语言材料以电子文本形式存储 ， 并通过计算机 自 动处理 、 检索 以及进 行各种统计分析的大型语言资料库。 经过科学选材和标注、 具有适 当规 模 的语料库能够反映和记录语言的实际使用情况 。人们通过语料库观 察 和把握语言事实， 分析和研究语言系统 的规律 。 按照所涉及到 的语言 种类 ， 语料库可分为单语语料库 ， 双语平行语料库和多语语料库 。按语 言所涉及的题材 ，又可分为普通语料库和专 门用途语料库 。按语料来 源， 可分为 口 语语料库和书面语语料库。按 照是否被标 注 ， 语料库又可 分为生语料库或原始语料库和标注语料库 ， 标注后的语料库方便检索。 语料库的分析方法是概率分析法 ， 即通过对语料进行调查 ， 在统计 分析的基础上求 出语言运用的概率信息 ， 反过来以概率信息为依据 再 分析真实的语言材料。 上世纪 ６ 年代起西方语 言学者就逐渐建立了 从 ０ 许多语料库 。 最早建立的是 Ｂ Ｏ Ｒ ＷＮ语料库 。０ ９ 年代建立的英国国家语 料库 Ｂ Ｃ是 目前网络可直接使用的最大的语料库 。 国的语料库建设 Ｎ 我 始于上世纪 ８ 年代。随着计算机技术 的发展 ， Ｏ 语料库 的建设 速度也很 惊人。 Ｒ ＷＮ语料库用 了 １ ＢＯ Ｏ年的时间尚未完工 ， 而现在轻而易举 就可 以建立一个同等规模的语料库 。 随着语料库语言学 的不断发 展，与之相关 的检索工具也进一步地 开发和研制。利用检索工具 ， 使用者在输入关键词后 ， 就可 以在语料库 中搜索到该词及与该词共现的一定长度的语境 。 通常情况下， 检索 的结 果以 Ｋ Ｃ Ｋ ｙ ｒ ｏ ｔ ｔ的形式 出现 ， 就是说 以关键词 为 中 ＷＩ （ ｅ Ｗｏｄｉ Ｃ ｎｅ ） ｎ ｘ 也 心 ，把 该词所在 的语 境以一定 的跨距显 现 出来 。常见 的检索工 具有 Ａ ｔ ｎ 、 ｒｓ ｉ 等 。 ｎ ｏ ｃＷｏ ｍｔ Ｃ ｄ ｈ 通过检索工具 ， 语料库可提供几类信息 ： 反映词 汇在实际使用中出现频率的词频表 ； 某一词汇的惯用搭配 ； 反映某一词 汇的共现模式； 反映某类语篇结构词的使用特征 ； 学习者使用 目的语时 出现的错误及纠正模式等（ 刘晓阳，０ ６ 。 ２ ０ ） 近年来 ， 语料库 以容量 巨大 、 语料真实 、 检索方便 等优势在广泛服务 于语 言学研究 ， 词典编纂 ， 语言 教学与学习以及 自然语言处理 和人工智能等领域。
语料库在大学英语教学中的应用
语料库在大学英语教学中的应用摘要：语料库可以应用于语言教学的很多方面，主要包括：教学大纲的设计，教学内容的确立，教学方法的采用，语料库应用于课堂教学，学习者语料库及中间语研究和语言测试。
合理利用语料库对英语教学能起到巨大的推动作用。
关键词：语料库；语言教学；中间语按照科学的方法定义，语料库就是书写文本或口语转写的集合体：语料库可以用于语言的分析和描写。
语料库是“电子机读文本的有限集合，从最大限度上代表了某种语言或语言变体。
”1987年，第一本基于语料库编写的字典《柯林斯COBUILD英语词典》出版，这在语料库语言学界荡起了一股不小的涟漪，引起了众多语言教师的极大关注。
同时也激起了语料库驱动的和基于语料库的语言教学研究，很多有影响的论文也相继发表。
继此，基于语料库的语言研究和语言教学研究如雨后春笋般迅速发展。
对语言内在结构描述和语言运用的研究领域涌现出大量含金量高的论文著作，基于语料库的英语教学和语料库驱动的英语教学研究继而被推举到非常重要的地位。
语料库应用于语言教学主要表现在以下几个方面：母语语料库为准确地描述语言提供了可靠的依据，它基于真实的语言，对教材内容的编排和词典的编纂提供了丰富而真实的语料。
学习者语料库提供了学习者习得第二语言的大量信息。
研究学习者的语言特点、学习过程、编排学习者字典等工作都可以从中获益。
和母语语料库相比，用于编排教材的专门语料库不但对教材编写有很大的裨益，对测试材料的选择和试题构建也有着功不可没的贡献。
总之，无论是母语语料库还是学习者语料库对教学材料的选择和教学实践活动都带来了很大帮助。
一、大纲设计语料库的广泛应用为描写准确的语言提供了依据，同时也为语言教学的大纲设计和教学内容的编写提供亍素材。
语料库对语言教学的简单而重要的作用表现在它为语言教学提供的是真实的语料、实际生活中使用的语言。
另外，语料库提供的语言数据表明了语言使用状况的各种频率信息，为确立教学内容提供了可靠依据。
语料库驱动的“friendly fire”研究
的 变 化 ？其 适 用 范 围是 否 有 所 扩 大 或 缩 小 ？其 在 各 文 体 ／ 体 语 中 的分 布 有 何 差 异 ？ 对ｆ ｅ ｄ ｆ ｅ 诸 如 此 类 的 研 究 ， 了 在 ｒ ｎ ｌｉ 的 ｉ ｙ ｒ 除 Ｈａｌ ａ 的Ｌ ｘｃ ｇａ ｈ ｒ ｕ ｉｇ ｉｔ ｓ 的 一 篇研 究 语 料 ｌｄ ｙ ｅ ｉｏ ｒｐ ｙｉ Ｃｏｐ ｓＬｎ ｕｓｉ 中 ｉ ｎ ｃ 库 语 言 学 发 展 方 向的 文 章 中略 有 提 及 外 ， 目前 暂 未 发 现 就 这 方 面 问 题 进 行 详 细 探讨 的相 关 文 献 。 研 究 这 一 问题 需 借 助 大 量 历 时语 料 库 ．语 料 库驱 动 的 方 法 将 有 助 于 对 这 一 问 题 的 初 步研 究 。 语 料 库 驱 动 下 ， 文 将 在 本 采 取 定 性 分 析 ， 语 料 库 中重 点 探 索 ｆ ｅ ｄｙ ｒ 的 使 用 文 体 特 从 ｒ ｎ ｌｆｅ ｉ ｉ 征 及 其 语 义 变 化 。 料 主要 取 自美 国杨 伯 翰 大 学 马 克 ・ 维 斯 语 戴 教 授 ｆ ｒ ａｉ ） 发 的 历 时 语 料 库 Ｔｍ ｏｐ ｓ ｆ ｍｅ ｃｎ ＭａｋＤ ｖ ｓ开 ｅ ｉ ｅＣ ｒｕ ｒ ａ ｏＡ ｉ Ｅ ｇｉｈ和 平 衡 语 料 库 Ｃ ｒｕ ｆ ｎｅ ｏａ ｎｌ ｓ ｏ ｐ ｓｏ ｔｍｐ ｒｒ Ａｍｅｉａ ｎ ｌ ｈ Ｃｏ ｙ ｒｃ ｎＥ ｇｉ ｓ ｆＯ Ａ ， 索 工 具 为 在 线 检 索 软 件（ ａｉ ０ ８。 Ｃ Ｃ ）检 Ｄ ｖ ｓ ０ ） 另外 ， 们 参 ｅ２ 我 考 了 Ｎ ｗＹ ｒ ｉ ｅ 新 闻 语 料 库 中 的２ ０ － ２ ０ 年 部 分 对 相 ｅ ｏｋＴ ｍ ｓ ００ ０ ７ 关 问题 进 行 阐释 ， 索 工 具 为 Ｗｏｄ ｍ ｔ ． 。 检 ｒＳ ｉ ４０ ｈ
基于语料库的数据驱动学习在外语教学中的前景
基于语料库的数据驱动学习在外语教学中的前景〔关键词〕语料库；数据驱动学习；外语教学进入21世纪，技术的不断完备和理念的不断更新，使得基于语料库的数据驱动学习在外语教学中成为可能，并且在教学实践中显示了其特有的优势和良好的前景。
一、基于语料库的数据驱动学习基于语料库的数据驱动学习就是借助语料库技术，在学习过程中为学习者提供所需的语言学习材料，结合教学任务和要求，根据学习策略和学习心理，设计相应的教学模式，使学习者通过主动学习的方法获取所需的语言知识与语言技能。
数据驱动学习的基本理念是鼓励学习者自己积极主动地从真实语料中去发现语言事实(Hunston 2002)。
有效的课堂教学的实质是在教学过程中，教师有目的地帮助学习者最大限度地跨越语言的“意识鸿沟”和“知识鸿沟”：一方面通过相当量的语言输入使学习者对已经获取的对目标语的潜意识感知不断清晰化，另一方面通过大量的语言形式的呈现使学习者逐步形成新的目标语意识（何安平2005：58）。
完成这两个跨越所必须的前提条件：一是输入的语言信息量要够且重现率高；二是输入的语言信息一定特征鲜明突出。
语料库可以提供的语言信息的数量是以前任何一种手段都无法做到的，拥有100万词次的BROWN和LOB如今已不算什么，90年代的BNC已经达到l亿词次，21世纪初已经通过Internet检索的再现语料库(WEBCORP)更是达到了10—50亿词次；在国内也有JDEST、CLEC、SWECCK等百万词次的语料库。
通过计算机和语料技术，这些语料库为外语教学提供了海量的而且真实的语言数据和信息。
通过语料技术实现的、语料库特有的语境共现界面不仅能够提供以检索项居中的实例，而且能同时凸现位于检索项两侧的各种语境特征，由此形成一个注意力的聚焦点。
语言信息的特征越鲜明，就越能引起学习者的注意，越能激活学习者对语言的敏感性，促使学习者去自主地关注问题，解决问题，达到最终的学习目的。
由此可见，将语料库引入课堂，建立基于语料库的数据驱动学习模式，有利于语言教师通过课堂教学实现帮助学习者跨越“意识鸿沟”和“知识鸿沟”的教学目的；同时，在语料分析的过程中，既能促使学习者自己发现问题从而有针对性地改善学习方法，更能提高学习者的独立思考能力。
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关键词 ：专 门用途英语 ；语料库驱动 学习；语料库建设 ；生物 专业英语 中图分类号 ：Ｈ １ ３９ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ０ ０ ６—０ ６ （ ０ １ ６—０ ０ ２ Ｘ ２ １ ）０ ０ ０—０ ２
一
、
引 言
现代科学技术迅猛发展 ， 国际交往 日 频繁 ，英语在 国际 政治 、经 益 济 、科技 、文化交流等方面 的作用越来越 大 ，越来越受 到人们 的重视。 传统 的普通英语 已经不能满 足不同专业 学生对英 语的特殊需求 。因此 ， ６ 年代初期 ， Ｏ 在西方 一些发达 的国家掀起了一场专门用途英语 的教学和 研 究活动 。刘润清认为 “ ｌ ２ 世纪英语 教学将 会越来 越多地 与某一个 方 面的专业 知识或某一个 学科 结合起 来 ，专 门用途英语 教学将 成为 ２ 世 １ 纪英语教学 的主流” 。蔡基刚 ，廖雷朝指 出大学英语 教学改革 的方 向是
பைடு நூலகம்
专门用途英 语 （ ｎｌｈｆ ｐ ｃｉ ｕｐ ｓ，简称 Ｅ Ｐ）是根据学 习 Ｅ ｇｉ ｒＳｅｉｃＰ ｒｏｅ ｓ ｏ ｆ Ｓ 者的特定 目的和特定需 要而开设 的英语课 程 ，如商务英语 、外贸英语 、 金融英语 、新 闻英语 、医学英语 、法律英语 、旅游 英语 、营销英语 、学 术英语 、科技英语等 ， 目的就是培养学生在特定工作 环境中运用英语 其 开展工作的能力。 国外专门用途英语 教学研究最早起源于 ２ ０世纪 ６ Ｏ年代 ，经过近 ５ ０ 年的发展 ，Ｅ Ｐ研究范围有 了显著扩展 ，研究领域涉及到 Ｅ Ｐ分类 、教 Ｓ Ｓ 学方法 、需求分析 、教材设计 、师资培训 、语料库研究 和评估测试等多 个方面 。国内专门用途英语 研究最早 是 由杨惠 中教授发表 了两篇论 文， 介绍 了 Ｅ Ｐ的概念 ，并推荐 了当时在 国外流 行 的有关 教材 。９ Ｓ ０年代 ， 国内探讨专门用途英语 理论 和教学 的文章 日益增多 。２ １世 纪 ，随着 经 济全球化的发展 ，社会对有较 高英语水平的专业复合型人才的需求不 断 增高 ，相关 Ｅ Ｐ教学研究也不断增加 ，研究领域和范围也更为广 泛。但 Ｓ 数量 的激增并 不意味着我 国高校 Ｅ Ｐ的教学 和研 究水平也有 较大 的提 Ｓ 高。谷志忠教授认为我国部分高校 Ｅ Ｐ教学实践的确不同程度 的存在 以 Ｓ 下 问题 ：１ ．对 Ｅ Ｐ认识不统一 ，不重视 。２ Ｓ ．课程设置不尽合理 ，课 时 相对不足 。３ Ｓ ．Ｅ Ｐ教学模 式落后 ，教 学手段单 一。４ Ｓ ．Ｅ Ｐ教 材使用 混 乱，质量不高 。５ Ｓ ．Ｅ Ｐ师资力量 薄弱 ，梯 队建设亟 待加强 。６ Ｓ ．Ｅ Ｐ教 学 组 织 松 散 、管 理 混 乱 。 与专 门用途英 语 几乎 同时发 展起 来 的语料 库语 言学 （ ｏｐ ｓＬｎ Ｃ ｒｕ ｉ— ｇ ｉｉ ）从其产生之时就与 Ｅ Ｐ紧密联 系。杨惠 中先生指出 ，中国的语 ｕｓｃ ｔｓ Ｓ 料库语 言学研究从二十世纪八十年代中期第 一个语料库 （ 上海交 大科 技 英语语 料库 ，Ｊ Ｅ Ｔ Ｄ Ｓ ）起 ，就与外语教学结下 了不解 之缘 。语料 库语 言 学提供 了研究 专门用途英语的新方法 ，新视 角。陈建生 ，谭青松认 为于 语料库语言学 为专 门用途英 语提供 了一 个全方位 ，多层次 的研究 途径 。 张济华 ，王蓓蕾也探讨 了基于语料库的大学 基础 阶段 Ｅ Ｐ Ｓ 教学的优势。 三 、专 门 用途 英 语 语 料 库 建 设 本文以生物专业英语语料库为例探讨 专门用途英语语 料库建设。生 物专业英语是 高等院校开设 的一门专业基 础课，是大学英语 教学的重要 组成部分。其设置 目的是 为了强化巩固基础英语并 进行 实践应用 ，从而 掌握科技英语技能。最基本 的目标是使学生能够熟 练阅读国外相关的专 业文献 ，以掌握国内外本专业发展前沿的最新动态 ， 具有一定的科技 并 英语写作能力。生物专 业英语 内容 涉及 面非 常广 ，包括 动物 学、植物 学 、细胞生 物学 、遗传 学 、微 生物学 、生态学 、分子生 物学 、生物进 化 、生物信息学 、情报学等专业 内容 ，因此 词汇量大 、词汇难度大 。教 材 内容多节选 于 国外原 版教 材 、专业 学术 期 刊、Ｉ ｅ ｅ 网上 资源 等， ｎｍｔ ｔ 知识更新速度快 ，专业性极强。它不仅对教师的专业和英语水平要求 都 较 高，对学生的专业 知识积 累和英语基础也有很 高要求 。 要 建设生物专业英语语料库 ，需注意以下 问题 ：首先 ，所有 的语 料
二、语料库 的规模。生物英 语语料库 由于涉及到各个分支学科子 语料库
的大小 ，那么在决定语料库规模 时应该既要 考虑到语 料库的总量 大小 ， 又要注意各个子语料库 之间的平衡 。第 三 、语 料库 的内容。对于 内容 ， 最根本的要求是 ：真实 。这里的 “ 真实” 有两层意思 ：其一是要 收集实 际使用中的文本 ，其二是要收集符合条件 的文本 。除 了真 实以外 ，还要 考虑收入 语料库各类型文本的 比例。 从语料的采集来说 ，由于生物英语 每个 分支学科差别很 大 ，因此 可 以按照学科不 同采集语料 ， 如动物学 、 植物学 、 细胞生物学 、 遗传学 、微 生物学 、生态学 、分子生物学 、生物进化 、生物信息学 、 情报 学等专业 内容。还可以按 照语料 来源不 同采 集语料 ，如期 刊论文 、新 闻 、书 目、 实验报告 、生物科学与技术前沿专题等。一个 系统 的，全 面的生物英语 语料库应当综合 考虑它 的形式 ，内容和采集对象 。在建立 子语 料库时要 平横子库之间大小，注 意语料 的代表性。采集语料 的过程还应 注意版权 问题 ，使用之前 必须获得版权拥有者的许 可。 四、生物英语语料库在教学 中的应用 ４ １基 于语 料 库 的 数 据 驱 动 学 习 ． 数据驱动学习方 法 （ ａ ｄｔ ｒ ｅ ａｎｎ ，简称 Ｄ Ｌ ａ—ｄｉ ｎ ｌ ｒｉｇ ｖ ｅ Ｄ ）是 一种新 的 基 于 语 料 库 数 据 的 外 语 学 习方 法 。该 方 法 于 ２ ０世 纪 ９ Ｏ年 代 初 由 Ｔｍ ｉ Ｊｈ ｓ 出。它的主要思想 是指引学 生基于大 量的语 料库数据 观察 、概 ｏｎ 提
．
３ ０・人文教 育 １
语料库 驱动的专 门用途英语教学研究
白 壤
（ 南 师 范 大 学 外 国语 学 院 河 南 新 乡 ４ ３０ ） 河 ５０ ７
摘 要 ：英语 在国际政 治、经济 、科技 、文化交流等方面的作 用越来越大 ，社会进 步呼吁 大力发展专 门用途英语，但 长期 以来我 国大 学英语教 学偏重基础英语 ，专门用途英语发展缓慢 ，教学状 况跟不上社会发展的步伐。本文将分析语料 库驱 动教学与学 习的优 势，并结合 语 料 库 语 言 学理 论 ，以 生 物 专 业 英语 为倒 ，探 讨 专 门用 途 英语 语 料 库 建 设 方 法 、学 习平 台 的 开 发 ，及 其 在 专 门 用途 英 语 教 学和 学 习 中 的 应
专 门 用 途 英语 。 二 、专 门 用 途英 语 研 究 现 状
库都需要确定它 的代表性问题 ， 生物英语语 料库也不例外 。语料库 的代 表性主要涉及 三个 方面 ：第 一、语料库 代表 的总体 。作为 专 门用途 英 语 ，生物英语所代表 的总体相 对于 一般英语 语 料库而 言是 有限 的。第