面试说课内容高分四大关键点
面试说课需要注意哪些要点
面试说课需要注意哪些要点2023年，面试说课已经成为了教育教学领域中的一项重要的环节。
在这个过程中，教师需要通过自己的语言，将自己所教授的知识传达给面试官。
那么，在进行面试说课的时候，需要注意哪些要点呢？首先，面试说课需要具备良好的语言表达能力。
教师在进行面试说课的过程中，需要用简明扼要的语言，将自己所教授的知识准确快速地传达给面试官。
同时，语言表达能力也需要包含良好的语调、语速、语音、语气等方面，这些都是教师在进行面试说课时需要注意的细节。
其次，面试说课需要具备逻辑性。
在教师进行面试说课时，必须全方位地考虑自己所教授的知识体系，尤其是在学科知识重点难点方面的归纳总结。
教师应该先从概述开始，逐渐深入细节，以便面试官能够更好地理解自己的思路和教学策略。
再次，面试说课需要具备教学智慧。
教学智慧是指教师在进行面试说课的过程中，能够体现自己的创意和创新。
具体而言，教师应该在传统的教学方法上加以改进和优化，使自己的教学过程更加有效、轻松和生动。
在这方面，教师可以充分利用现代教育技术，如网络教育、智能教育设备等，来促进学生学习兴趣的激发，提高学生的学习效率和情感体验。
最后，面试说课需要体现出教师自身的品质和素养。
在面试过程中，教师不仅要考虑到自己所要传达的知识内容，还需要注重自己的形象和礼仪。
教师应该传递出积极向上、亲和力强、有责任心、具有广阔的视野与思考能力等方面的优良品质和素养。
只有这样，才能更好地赢得面试官和学生的支持和欣赏。
综上所述，面试说课是教育教学领域中一项非常重要的环节，而教师在进行面试说课的过程中，需要注意上述几个方面的要点，才能充分展现自己的教学水平和个人素养，从而得到更好的评价和肯定。
教师招聘面试试讲高分技巧
教师招聘面试试讲高分技巧面试是教师招聘过程中最重要的环节之一，通过面试，招聘单位可以对应聘者的教学能力、教育思想和个人素质做出评估。
因此，在面试中获得高分尤为关键。
下面将介绍一些教师招聘面试试讲高分技巧，供应聘者参考。
1.准备充分首先，应聘者在面试前要做足充分的准备。
了解招聘单位的招聘要求、教育理念和教学需求，对应聘岗位的教学内容与教师职责进行深入研究，熟悉最新的教育教学和发展动态。
同时，要准备好自我介绍、教学设计和教学案例等材料，并进行反复练习。
只有准备充分，才能做到有备无患，对任何问题都能应对自如。
2.言简意赅在试讲环节中，应聘者要注意言简意赅，抓住重点。
试讲中要注重语言的准确性和层次性，将观点、观点之间的逻辑关系以及教学过程安排清楚明晰地表达出来。
避免过多的琐碎细节，只讲重点和难点，以确保自己的讲解紧凑而有力。
3.师生互动试讲过程中，应聘者需要注重师生互动。
通过提问、引导和激发学生思维，激发学生的学习兴趣和积极性。
与学生进行互动交流，使学生能够表达自己的想法，促进学生主动学习和积极思考。
此外，应聘者还应关注学生的学习情况，根据学生的反应及时调整教学方法和策略，确保教学效果。
4.教学手段多样试讲时，应聘者应灵活运用丰富多样的教学手段。
除了讲解之外，可以运用实例、故事、游戏、演示等不同的教学方式，以提高教学效果。
通过多样化的教学手段，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和记忆。
5.形象亲和在试讲过程中，应聘者的形象也是很重要的。
要注意穿着得体、仪表端庄，给人以亲和力和信任感。
在与学生交流时，要保持微笑，树立良好的师生关系，让学生愿意与自己合作和学习。
形象的塑造会使整个试讲更加生动有趣，有助于增加自己的亮点和竞争力。
6.问题回答自信在面试中，考官可能会提问与试讲主题相关的问题。
应聘者在回答问题时要表现出自信并且结合实际情况作出合理的回答。
遇到不懂的问题，可以坦然承认并表示乐于学习和改进。
教师招聘面试试讲高分技巧
教师招聘面试试讲高分技巧教师招聘面试试讲高分技巧一、准备好：教案二份，电子和手写版，特别是“老家伙”非常的重视，格式条理内容很清楚的，衣着合理，不要穿的花花绿绿的，朴素一点，牛仔裤就不错吗，时间准备好，提前到位!如果没有把握事前自己讲上几遍，找个人给你提一些意见。
二、心情好：讲课心情高兴，充满激情，显示你的活力和精神状态，并充满大智慧。
自信一点。
不要像小孩蹦蹦跳跳。
三、交流好：和学生交流好，和听课的人交流好，和为你服务的人员交流好，甚至和你接触的一切的东西交流好，包括试讲的场地，1.慢点：一紧张，绝对说话太快，人家不易听懂，时刻提醒自己说清楚，慢点，宁愿没说完。
2.目光：自信，眼光要看着听课得人，把他们想象成本科生或其他学生(根据授课对象决定)3.熟悉：熟悉能够缓解紧张，做到可以脱稿，杜绝照ppt宣科4.专注：把思想专注在要说得内容上，全心投入5.互动：适当和听者互动，提问等方式，试讲时可自问自答6.条理：开始先总说今天得内容，然后分述。
注意各个部分之间得逻辑与衔接。
7.语速：还是再慢点四, 注意仪表, 整齐干净端庄即可五, 教案要准备两套, 打印/手写的一套,电子稿一套(一般就是PPT了)六, 不管是用哪套教案, 都要配合有板书,注意整齐和条理七, 适当穿插英文,引入该学科领域的一些新知识八, 声音洪亮教师招聘面试问题1. 你不喜欢什么样的学生?答：不喜欢不求上进和屡教不改的学生不怕学生调皮淘气，也不怕学生有个性，但如果不求上进，那么就不是好学生，所以一定要培养他们的进取心。
学生犯错不是坏事，但同一件事屡教不改，只能说他没有用心。
2. 教师这个职业有发展前途吗?答：有前途，也很有挑战。
有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越普及。
有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过这样不断的学习来提高自己。
3. 如果学生当面指责你，你会如何处理?答：指责也是一种交流，我不会回避这种交流，它说明学生对我还是有期待。
教师招聘面试试讲高分技巧
教师招聘面试试讲高分技巧一、前言教师招聘面试是一个既考核个人教学素质，又综合评价个人语言表达、问题回答等方面的一个过程。
其中，试讲环节是评价考生教学能力的重要环节。
本文将分享一些试讲高分技巧，希望能够帮助考生在面试中获得更好的成绩。
二、选择适当的教学内容试讲的教学内容需要选取自己熟悉且适合考试要求的一部分，如重点知识点或教学难点等。
同时，要确保教学内容与面试评分标准相符，注重课堂设计和教学方法的综合运用。
三、注重教学思路设计在教学内容选定后，考生需要注重整个教学思路设计。
首先，根据教学内容，确定教学目标和学情，然后针对学生的认知特点和学科知识结构，精心设计教学内容和教学方法，使得教学过程更加合理、有序。
最后，注重评估教学效果，以便对自己的教学进行迭代优化。
四、注重教学方法的多样性面试中，应用多种教学方法可以展现出多元化的教学思路和教学技能，同时也能让面试官更好地了解考生的教学水平和教学风格。
教学方法应根据教学内容和学生的特点来选取，方法的多样性不仅能够丰富课堂气氛，还能够让学生得到更加积极的学习体验。
五、突出语言表达技巧语言表达是教师教学中最为重要的一环，也是考察教师言语表达能力的关键环节之一。
在试讲中，考生需要善于运用表达技巧，如举例、引导、总结等，形成清晰的逻辑结构和生动的语言形象，让听众容易理解和接受，同时也能够凸显出考生在教学语言表达方面的突出能力。
六、结语以上是本文提供的几点试讲高分技巧，总的来说，在面试中取得好成绩的关键是要发扬自己的长处，同时也要弥补自己的不足。
争取将自己的“强项”展现出来，降低“弱项”在面试中产生的影响。
还要注重备课、突出重点、重视细节、注重语言表达等方面的准备，全方位展示自我，拿到面试的好成绩。
安徽教师招聘面试：说课稿高分策略解析
2015年安徽教师招聘面试：说课稿高分策略解析众所周知，每年夏季是很多省份教师招聘的旺季。
很多教育局要求学生说课。
一份较好的说课稿是取得考试的关键所在，那么怎样的说课稿是比较好的呢?中公教师给考生几个建议：首先，从结构上来讲，一份说课稿包括以下几个方面，一是说教材，二是说学清，三是说教学目标，四是说教法，五是说教学过程，六是说板书设计。
其次，从侧重点上来讲，六个部分是有侧重点的。
其中，重点的部分是说教学过程，其他部分可以略讲。
再次，从内容方面来讲，尤其是教学过程的每一个环节，需要讲清楚这几个方面的内容。
老师在上课时是用的什么教学方法教学工具，即教师是怎么做的，学生可能会出现什么问题，在这里老师需要预设学生可能存在的问题，老师是通过什么方法解决这个教学问题的，老师上课这样设计依据是教育教学理念是什么。
最后，考生需要注重的地方。
说教法的时候尽量不要太多，一旦说了就要与后面的教学过程所用方法相匹配。
学生可以在说课的时候运用试讲时提问的语气来加强说课的效果。
以下是一个语文说课稿的案例：《南辕北辙》说课稿今天我说课的内容是长教版小学四年级下册，《南辕北辙》。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教和为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法和教学过程等方面进行阐述。
一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。
《南辕北辙》是一则寓言故事，主要讲一个人想去南边的楚国，却往北走。
别人提醒他走错了，他却仍固执已见。
人们常用“南辕北辙”来比喻目的与行动相反。
这篇课文的目的是让学生通过读故事来明白其中的道理。
二、说学情学生已学习过寓言故事，对寓言故事的特点有所来了解;在日常生活中，学生也遇到过类似“南辕北辙”的例子，这有助于对课文的理解。
三、说教学目标知识技能目标：会写田字格中的字;有感情的朗读课文。
过程方法目标：通过朗读、表演等方式理解寓言所表达的道理。
情感态度目标：培养学生目的与行动方向一致，且听从朋友善意劝告。
教师资格证面试说课技巧
教师资格证面试说课技巧说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的;是理性的而不是感性的。
因此，说课的内容一般包括四个方面：1、说教材(即分析教材)(1)说本课题或本章节内容在整个学段和年级的教材系统中所处的地位及其作用。
(2)说本节课或章节内容的教学目标及确立的依据。
确定教学目标的依据有三点：一是依据教学大纲的规定，二是教材内容的要求，三是教学对象的实际。
要把这三点结合在一起通盘考虑，来确定教学的起点和终点。
另外，教学目标要全面。
素质教育的教学目标有三个层面：知识目标、能力目标、情感价值目标。
根据这三维并重的教学理念来确定教学目标。
(3)说本节课的重点、难点以及为什么要这样确立和突破的方法。
新课标的理念是"为了一切学生，为了学生的一切"确立重点难点要做到两看：一看教学内容，根据目标确立重点、难点。
二看学生。
学生是的主人，确立重点、难点一定要分析学生学生原有的根底，知识层次，心理特征、学习中可能遇到的困难，开展方向等，有针对性的，决不可盲目地求全求高。
2、说教法(三部曲)(1)选用什么样的教学方法(2)使用什么样的教学手段(即录象带、多媒体课件、教具等辅助手段，在说课过程中，可以向大家简明扼要地说清它们使用的目的和作用。
)(3)选择教学方法的理论依据无论是你借鉴的方法还是你正在探索实践的方法，一要介绍这种方法的操作过程，二要介绍这种方法的理论依据。
但无论选择何种教学方法，关键在于教师对教材特点和学生认知规律的把握，无论采用什么样的方法，都要始终贯彻"具有启发性"、"突出主体性"、"注重思维品质"的原那么。
3、说学法说学法不能停留在介绍这一层面上，要把主要精力放在讲解如何实施学法指导上。
特别在当今的新课程改革中，转变学生的学习方式，倡导以"主动参与，乐于研究，交流与合作"为主要特征的学习方式，是本次新课程改革的重中之重，这也将成为我们所有教师教学中的"指挥棒".说学法，要注重对某方法指导过程的阐述，如说明教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法等。
教师招聘面试说课高分技巧
教师招聘面试说课高分技巧教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。
下面是为大家收集的关于教师招聘面试说课高分技巧五篇。
希望可以帮助大家。
教师招聘面试说课高分技巧篇1一、面试的礼仪（一）面试的仪容规范1、发饰时尚得体，美观大方，不佩戴华丽头饰，避免出现远看圣诞树，近看杂货铺的现象。
2、化妆简单得体的妆容是对他人的尊重，在参加面试时可以化淡妆。
原则为：自然清新，优雅协调。
最终达到淡雅而传神的效果。
3、面部表情目光：眼睛是最好的教学工具之一。
在面试时，考生应以平和的目光注视着考官，同时面带微笑和考官不时的目光接触，避免眼神飘忽不定，这种温和而有效的沟通方式会让考官觉得你为人自然大方，内心坦荡。
微笑：微笑是友好、赞美的表示，是教师在教学过程中最重要的语言，因此，在面试过程中，要注意保持微笑。
但是也要注意，微笑要适当，要精神饱满，自然大方，不能让人感觉像是皮笑肉不笑的样子。
（二）面试的仪表规范仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。
教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。
具体到幼儿园教师资格面试中，为了符合幼儿心理和幼儿园课堂教学特点，应试者的衣着打扮应以大方、得体，活泼、自然，适宜做演示运动为主，可以不用穿西服套装。
同时，应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。
二、面试的教姿教态教师的教学仪态是自身素质、修养和精神内涵的审美展示。
一是要大方得体，稳重大方、自然从容。
二是要和蔼可亲。
教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并抱以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，和风细雨。
（一）正确的站姿正确的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出考生今后的工作态度和责任感。
站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。
规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前。
课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后。
教师面试说课技巧
教师面试说课技巧教师面试是每一位即将进入教育界的人都必须经历的过程。
面试中，说课是评估教师教学能力和授课水平的重要环节。
因此，教师面试的时候必须掌握说课技巧，才能让自己在面试中脱颖而出。
一、说课前准备1、研究所教内容在面试前，教师应该花时间研究所教内容。
这样能够提高教师对课程的理解，更好地准备教案并演示。
2、明确教学计划在准备说课前，教师需要明确自己的教学计划，包括教学目标、教学活动和评估方式。
这样可以使教师更清楚地了解自己的教学重点和难点，更好地为自己的演示做准备。
二、说课技巧1、语言表达能力在说课时，教师需要非常清晰地表达自己的思路，并用专业术语和准确的语言来描述所教内容。
此外，还需要注意语言语调和节奏，使自己的演示更具有说服力。
2、互动与参与在说课过程中，教师需要积极与面试官互动，了解他们的想法和意见，与他们进行讨论和交流。
同时，教师也需要吸引面试官的兴趣，鼓励他们积极参与教学演示。
3、教学技法和多媒体技术在教学演示时，教师需要熟悉和掌握各种教学技法，如提问、讲解、演示、实验等，使演示更生动。
此外，教师还需要掌握多媒体技术，如幻灯片、视频等，以更好地展示自己的教学内容。
4、反思和总结在结束教学演示后，教师需要及时反思和总结自己的表现。
分析自己的优缺点，找到不足之处，进一步提高自己的教学能力。
三、总结教师面试是每个教育工作者必经的过程，而说课是衡量教师教学水平的非常重要的一个环节。
掌握好说课技巧，不仅能为教师赢得好的口碑，更有机会获得优秀的工作机会。
因此，希望广大教育工作者能够认真准备教学演示，充分展现自己的教学才能。
2试讲(说课)五大技巧
一、态度谦虚 教师考试的试讲（说课）环 节必不可少，试讲者应该保持什 么样态度很重要。
面试考官都是经验丰富的老 师，试讲者一旦表现出傲慢或是 对面试考官轻视的态度，这类多 半会被淘汰。
• 人无完人，课无完课。无论你的学历有多高、经
验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺 的境界。要想让面试人员找不出毛病是绝对不可
•
试讲者在讲课过程中都要注意讲课内容务实 这个问题。试讲者在突出课文重点的同时需注意 深入理解课文，讲课内容既要有深度，又要切合 学生的实际需要。深挖重点，然后再点一下文章 其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。 发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。或者更直 接地说，讲课像写文章一样，围绕中心(重点)行 文，废话尽量少讲或不讲。深挖课文的同时，最 好对课文的思想内容有独到的见解，这是最难， 最重要，也是最能体现试讲者水平的地方。
五、重视仪表
• 在面试过程中，对仪表的测定并没有专门的规定，而 是由考官在整个面试过程中通过观察给应聘者的评定，所 以在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。 当进入考场后，考官首先看到的是考生的仪表仪态，考官 对应聘者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价， 所以在仪表仪态方面要给予足够的重视。
• 课堂形式是很容易学来的，但对课文的理解分析却不是那 么容易。老师上一堂好课，需要长期的积累，但是对于刚 刚从学校毕业的学生来说做到厚积薄发是不可能的，那么 就需要掌握一些技巧来应付试讲，起码要在同等条件下脱 颖而出。
三、内容务实
• 试讲者中有很多是刚从学校毕业学生，因为平时听惯 了大学教授的讲课，而习惯于这种授课方式，如果在试讲 之前没有接受授课指导，及容易在试讲过程中出现保留大 学老师讲课风格，忽视听课对象需求的情况。大学的授课 风格与小学、中学的授课风格有很大的不同，如果试讲者 的讲课内容侧重扩大知识面或是就一个问题深入讲解太多， 都是不合适做小学或是中学老师的，试讲是很难通过的。
说课四要素
说课是教师招聘考试中笔试之后的关键环节，一般考试过程，笔试之后才进入说课与答辩这个环节，当然，有些地方，笔试与面试同时进行，综合考察。
无论如何，对于即将毕业的大学生，尤其没有教学实习经历的学生来说，说课与答辩是比较难的事情，我在网络上找到了自认为还不错的两个“个案”——语文与数学各一篇，至于你自己报考的是另外的学科，只好自己根据报考学段、学科和你当时自己抽到的内容来随机应变了。
但是，如果掌握了基本的东西，也许就可以应对了。
所谓的“说课”，下面的四点值得注意：第一、就要先看看你的“说的基本功”：说明白、语速适当、说的有逻辑、说的有感染力、说的符合一般礼仪——与评委的眼睛交流、脚不要乱动、手里的笔别转动不停——转动的应该是脑子不是脑袋也不是手里的笔、表情尽量自然——紧张是必然的；至于是站着还是坐着说，那就要看别人的要求，不过多半是站着说——尽管不腰疼，但可能心疼啊！第二、再看看“课”，因为你应聘的是教师岗位，“课”是你的专业。
这要看看你报的学科、学段和抽到的具体内容——有针对性地准备——别忘了不同年级学生的特征、学科特征。
第三、说课究竟“说什么”：从下面的两个个案来看，说的内容大概包括说教材——抽到的那个内容与整个教材的关系；说目标（三维目标）；教学的重点、难点与关键点；教法与学法；教学程序设计与板书设计。
第四、一般情况下，说课的时间不会太长，因此，你准备的上述内容尽管也许需要面面俱到，但说的时候应该突出重点。
说课后的答辩一般情况下，说课后的答辩会围绕你的“说”展开，具体问什么，可能与评委的偏好有关，但多半会集中在“为什么”或者说“根据”上。
答辩的时候，最忌讳的是东拉西扯、跑题、强词夺理。
除此，你也许该记住：如果你会鞠躬与问好、表示感谢，那是必须的——但紧张的时候容易忘记。
教师资格证面试试讲如何取得高分
教师资格证面试试讲如何取得高分1、试讲的每个环节(中小学为导人、讲授新知、巩固练习、课堂小结、布置作业、板书；幼儿园为导人、活动过程、活动延伸)要完整并且符合试讲的特点，详略安排得当；2、导人要出彩，熟练掌握各种提问、小组讨论等互动技巧，以体现“以学生为主体、以教师为主导”，语言优美；3、任何一个课题，经过 30 分钟准备，都能流畅地脱稿试讲；4、准备时间和试讲时间把握准确，严禁超时。
试讲内容高分第一点试讲的每个环节要完整并且符合试讲的特点，详略安排得当。
试讲知识点并不要求讲太多，讲出一个重点，一个难点即可，也没必要太深；但讲课的各个环节必须完整，主要包括：导入、讲授新知、巩固练习、课堂小结、布置作业、板书(幼儿为导入、活动过程、活动延伸)。
考官并不关注考生试讲的知识点的深入和多少，但考生试讲的各个环节和讲授方法，是考生教学素质最集中的体现，是考官关注的重点，这也是为何有些地区考官可以是不同学科、不同学段的原因。
导入、讲授新知、巩固练习、课堂小结、布置作业、板书(幼儿园为导入、活动课程、活动延伸)每个环节要详略得当，否则很有可能超过规定时间。
试讲内容高分第二点导入要出彩，熟练掌握各种提问、小组讨论等互动技巧，以体现“以学生为主体、以教师为主导”，语言优美。
试讲考试过程中，考官关注的另外一个重要内容就是考生对“各种提问、小组讨论等互动技巧”的掌握。
原因如下：第一、试讲，又称为“模拟讲课”或“演课”，没有学生但要起到有学生的效果，只有模拟与学生的各种互动，才能起到模拟真实课堂的效果。
第二、在学校课堂教学中，很多教师直接向学生讲授现成的知识，新课改的要求是“以学生为主体、以教师为主导”，这要求老师通过问答、辩论甚至小组讨论的方式来揭示学生认识中的矛盾，最终经由教师的引导或暗示，学生自己得出正确的结论。
教师应该熟练掌握“提示、探究、转引、转问、反问”等手段引导学生积极思考，自己得出问题的答案。
课堂提问高分策略：1、根据学生的实际水平、身心特点，拟定学习任务、设计各种问题，而且应以此为基础预设学生的答案。
教师面试说课试讲中说教材的技巧
教师面试说课试讲中说教材的技巧说课内容是说课的关键。
说课主要包括说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书等几个方面的内容。
对于应聘教师岗位的人员来说，掌握说课内容的相关知识是说课成功的保证。
说教材包括三个方面内容∶第一，教材简析。
在认真阅读教材的基础上，说明教材的地位、作用。
第二，明确提出本课时的具体教学目标。
课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。
课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，!教法的设计安排越合理。
分析教学目标要从思想目标、知识目标、能力目标三个方面加以说明。
第三，分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键点。
一、说教材的地位与作用教师要读懂教材，了解课文“写什么”“为什么写”“怎样写”，弄懂作者是怎样运用语言文字表达思想情感的，还要思考本课文与其他课文有什么不同，根据课程标准要求和学生的实际，哪些知识是教学重点，哪些知识学生学起来感到困难。
这样才能说准说清教材的地位和作用。
说教材要说教学课文在单元中的地位和作用。
这里以小学教学《时、分、秒》为例，谈谈怎样说教材∶本课题教学前，学生认识时、分、秒这三个时间单位，知道了时间单位之间的六十进制关系，并学会了看钟表的方法，本课题也是今后学习“年、月、日”等有关时间知识的基础。
教材分两个层次呈示时间计算。
例1是时间单位间的简单换算，教材只出现数字比较简单的，能够用加法计算，把较大单位变成较小单位的换算。
例2是有关经过时间的计算，教材联系学生较为熟悉的学习生活，利用钟面上表示的3个时刻来确定有关时刻和时间的长短，从而加深对时间单位实际大小的认识，分辨时刻和时间的区别，发展学生的时间观念。
本课题的教学目标∶(1)掌握有关时、分、秒的简单计算。
(2)正确进行时间的简单计算。
(3)培养学生珍惜时间、遵守纪律的良好习惯。
有目标地进行教学，规范了教学行为，避免了课堂教学中的随意性和失控现象。
由于学习目标的整体性和训练目标的综合性，决定了教学效果的整体优化效应，有利于学生形成有目标、有结构、有方法的学习知识的习惯和积累知识的能力，对于培养学生适应未来社会需要的基本素质十分重要。
名师秘籍：揭秘河南招教考试面试说课高分的关键技巧
名师秘籍：揭秘河南招教考试面试说课高分的关键技巧2023年了，河南省的招教考试已经进行了两轮。
在这些年来，考试的难度逐渐加大，学生的竞争压力也越来越大。
面试和说课成为了评价教师水平的重要因素。
如何在面试和说课中取得高分是很多教师所关注的事情。
那么，究竟有什么高分技巧吗？本文将带您揭秘河南招教考试面试说课高分的关键技巧。
一、精心准备，尽心讲解准备工作是做好面试说课的第一步。
首先需要从原始材料入手，如精选案例和资料，充分了解课程教材和教学要求。
接着制定一个详细可行的说课计划，包括说课标题、整体设计思路、个别环节精讲技巧。
然后针对每个环节先写出脚本，进行反复练习和修改，将说课练习记录下来并不断完善。
练习前应模拟现场，根据整体时间和语言速度进行调整，尽可能达到自然流畅的说课表达特点。
在实际演说的时候，也要注意控制好自己的语言节奏，避免过快过慢。
二、展现教学理念，体现教育情怀教育不仅仅是知识的传递，它还包含了丰富的情感因素。
在面试中，可以适当地谈一下自己的教育理念和教育情怀。
这需要教师具有一定的人文素养和品格成就，能够从自己的教育实践经验中，深刻认识到教育的价值和作用。
在说课环节中，需要将教育思想融入到说课内容中，让评委感受到一股愿意为教育事业付出的热情和追求。
三、形象仪态端正，语言流畅自然说课时的形象和语言都非常重要。
无论男女，都应该注重自己的仪态和形象修养，穿戴整洁大方，发型舒展干净，镜头前心态平静、神态自然，做到忘我讲述，全身心地融入其中。
说话的语言也要流畅自然，不要用简单、口语化或越俎代庖的语言掩盖话题的深度和关键点。
同时还需要注意语音、停顿、节奏和语气，预判和掌握听众的反应和情绪，调整自己的表达方式和语言策略，以完成最终的表达目标。
四、处理好与评委的交流评委是面试和说课过程中的重要“知己”，他们的评价和意见直接关系到教师是否通过考试。
在与评委的交流过程中，需要简单客观、真诚坦率地回答问题。
如果面临问题的答不上的情况，不需要紧张，而是要积极思考，尽量告诉评委自己的思考方式和学习方法。
说课、面试等技巧
教师面试说课应注意事项发布时间：2010-12-08来源：（一）说课应注重什么一般说来，说课应注重以下几点：1.说课要突出一个“新”字创新是艺术的生命，只有创新才能突出说课的艺术。
“新”是说课成功的关键。
“新”的要求很高：方法新——不能平铺直叙。
结构新——要有起伏，高潮迭起。
练习新——要激发学生的兴趣、启发学生的智慧。
手段新——运用多媒体突出重点，图文并茂。
设计新——从导入新课、展开新课、巩固新课、结束新课等几个怀节，要环环紧扣，具有新意。
开始新——从开讲艺术到结尾艺术要吸引听者，引起共鸣。
2.说课要体现一个“美”字美是艺术的核心，说课要跟讲课一样处处体现美，给人美的享受。
内容美——教师要善于从教材里感受美、提炼美、提示美、使原有的美更添色彩。
语言美——教师语言美是决定说课成败的关键。
情感美——情感是教学艺术魅力形成的关键因素，没有强烈的情感，不可能把课说得成功。
板书美——板书是教师的备课中构思的艺术结晶，它以独特的魅力，给学生以美的熏陶。
教态美——教态是沟通师生情感的桥梁，教态美可以唤起学生对美的追求。
3.抓住一个“课”字，突出一个“说”字说课，要用一节课1/4～1/3时间说出一节教学环节齐全的课，必须经历完整课堂教学的各个环节。
对常规课课型来说，要经历“铺垫——新授课——举例_巩固——置疑——小结——练习”等过程，对采用目标教学法的课程来说，要经历“目标呈现——揭题展示——反馈矫正——课堂练习”等过程。
因此，说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，说思路、说方法、说过程、说结构、说内容、说训练、说学生。
无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。
在说课过程中，要特别注意以下几点：（1）“说课”不等于备课，教师千万不能照教案去说。
（2）“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说。
（3）“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去。
五个关键步骤助你在面试试讲中脱颖而出
五个关键步骤助你在面试试讲中脱颖而出面试试讲是许多应聘者争夺教育岗位的一项重要环节。
在这个阶段，你需要向考官展示你的专业知识、教学技巧以及与学生互动的能力。
下面将为你介绍五个关键步骤，助你在面试试讲中脱颖而出。
1. 精选试讲内容：在试讲前，你需要仔细阅读岗位的招聘信息并了解所试讲领域的教学要求。
根据这些信息，选择一段恰当的教学内容。
你可以根据自己的经验和专业知识，从教科书或其他相关参考资料中挑选合适的素材，并根据教学要求进行适当的调整和裁剪。
2. 清晰的教学目标：在试讲开始前，明确你的教学目标是非常重要的。
你需要明确告诉考官你希望学生在这堂课上掌握什么样的知识、技能或者概念。
确保你的目标既符合所试讲领域的要求，也能够吸引学生的兴趣。
3. 有效的教学策略：在试讲过程中，巧妙地运用不同的教学策略可以提高教学效果。
例如，你可以结合故事或实例来引发学生的兴趣和思考，或者使用互动式的教学方法，让学生参与到课堂中来。
确保你的教学策略能够激发学生的主动性和学习的积极性。
4. 清晰的教学组织：在试讲中，良好的教学组织能够让你的思路更加清晰，并且可以帮助学生更好地理解和消化所传授的知识。
你可以使用提纲来规划课堂内容，并在整个试讲过程中进行适当的引导和总结。
确保你的教学组织能够帮助学生建立起知识的结构框架，提高他们的学习效果。
5. 灵活的反馈与评估：试讲结束后，你需要给学生提供适当的反馈和评估。
你可以设计一些简单的问题，让学生参与回答，并根据他们的表现来进行评价。
此外，你也可以以小组或个人形式提供反馈，对他们的表现给予肯定和建议。
确保你的反馈与评估能够激发学生的再思考和进一步的学习。
总结来说，通过精选试讲内容、明确教学目标、运用有效教学策略、清晰教学组织以及灵活反馈与评估，你能够在面试试讲中脱颖而出。
记住，充分准备和自信的态度同样重要。
祝你面试顺利，取得成功！。
教师招聘考试面试说课无声上课高分技巧(考编经验)
教师招聘考试面试试讲高分技巧（含无声上课）教师招聘面试试讲是重要环节，考生要想最终在激烈的竞争中胜出，就必须从细节入手，做到完美，才能打动考官，赢得胜利。
在此，老师为广大考生总结试讲高分技巧，希望对那些励志从教的考生能够锦上添花。
1. 作为老师，信心和责任心是第一位的。
记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。
相信自己，别人才能相信你。
2. 打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。
3. 讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点，讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。
这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。
语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。
4. 在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。
注意肢体语言,不要僵直地站在讲台上,运用好肢体语言。
5. 要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
6. 不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。
7. 要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。
要面带微笑，不要太严肃。
8. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢，太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
可以适当看看讲稿，自然地看即可，不能照着讲稿读，因为评委和你的讲稿是一致的。
9. 试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方，在试讲完毕，时间还有的情况下，做一个简短的说课(说明)，让评委知道你的设计意图和理论依据。
在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
10. 教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教学流程可以拟出恰当的小标题，吸引评委注意力。
招教考试(面试)之说课技巧3.25
【说课技巧】招教考试（面试）之说课技巧说课的一个重要方面就是“说“，那么说课的语言就显得十分重要。
说课语言要达到生动活泼情理交融清晰顺畅并非易事，须从以下几个方面：1．运用音调悦耳，简洁明了的语言，提高听说课效率。
说课在于说理。
要想让评委时刻处于积极的接受状态，一定要使说课语言有幽默感，节奏感，语调要动人，不要一个调子念稿子，语言速度和轻重要适当，使听课者从语言的轻重快慢中体会出说课的层次和内容的变化，给听者清晰，顺畅明快的感觉。
2．力争脱稿说课，增强感染力。
照稿宣读地说课，缺少与听者语言和目光中的感情交流，必然使说课语言呆板，单调枯燥，引人入睡，这样的说课是不会产生好的效果的。
如果将说课稿的书面内容进行消化加工，用自己富有情感色彩鲜明的语言导出来，现配以各种说课手段创造出情趣丰富的说课情景，做到以情动人，借助目光配合语言与听者进行感情交流，这样将会大大提高说课的感染力。
3．多种说课语言要综合运用，。
语言的变换对听课者是一种刺激调动，可以给听者留下深刻的印象，在说课过程中，要注意导入语，提问语和总结语的灵活使用。
导入语要简明扼要，新颖有趣。
提问语的作用是利于听者评价提问的质量和效果。
总结语可以使听者看出你归纳的语言是否简洁是否重点突出。
4．博学模仿。
模仿别人说课是改进说课语言，提高说课语言水平的重要方面。
我们要多听优秀教师的讲课或说课，从自身条件出发，有意识地进行模仿，并且要在吸收别人经验的基础上有所创新。
5．多讲多练，注重反思。
语言要达到一种境界，必须经过长期刻苦的锻炼，在教学实践中不断地探索和提高。
说课形式正成为教师们教学工作的一部分，常用的方法是将自己的说课稿写下来，如此不仅自己梳理了教学思想，同时也让其他老师观后有获。
教师招聘说课高分技巧：说课的注意事项
教师招聘说课高分技巧：说课的注意事项说课考评制度已有多年，许多人对于说课的特点、要求和技巧等方面的内容了解得还不是很清楚。
还存在一些普遍性的问题，需要引起大家的注意。
1.说课的理论性说课重在说理，这个“理”就是理论和原理。
然而，一些教师似乎并没有注意到这一点。
例如，在“说教学方法”时，他们仅仅讲述了“怎样教”和“怎样学”，而对于“为什么要这样教”和“为什么这样学”的道理，并没有进行深入的阐述，这显然是不够的。
说课不仅要说出“然”，如“教什么、怎样教”，更要说出“所以然”，即“为什么要教这些、为什么要这样教”。
而这根据，一方面来自现实实际，另一方面则是教育教学的原理。
尽管备课时也需要理论依据，但这时，理论往往是作为一种素养发挥着潜在性的作用和影响；而说课则需要理论外显化来发挥它的指导功能和支撑作用。
因此，理论是说课的灵魂。
2.陈述的规范性近年来的说课中，对于教学目标的陈述出现了可喜的一面，那就是绝大多数的教师都关注到了“三维目标”。
然而，陈述的不规范现象还是普遍存在，主要表现为：(1)不以学生作为教学目标的行为主体。
相当多的教师在教学目标的陈述时将陈述的主体指向教师。
如“激发学生学习的兴趣”、“使学生树立××的意识”、“培养学生的××能力”、“提高学生的××”等，体现了以教师为中心，在教学过程中注重教师“教”的理念。
新课程理念下的教学目标，是反映学生通过一段时间的学习后的行为变化或达到的水平，因此，目标的陈述应该从学生的角度出发，行为的主体必须是学生，而不是教师。
(2)教学目标的陈述要够具体明确。
在教学目标的陈述中，许多教师采用诸如“了解”、“理解”、“掌握”等一些动词。
由于“了解”、“理解”、“掌握”都是表示内部心理过程的动词，难以观察和测量，不同的人对它们的理解也不尽相同，因此，这样的目标陈述，具有一定的抽象性和模糊性，很难对教师的课堂教学起到具体的指导作用。
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面试说课内容高分四大关键点
1、说课的每一个环节(中小学为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计;幼儿园为说活动意图、说教材、说活
动过程、说活动延伸)必须完整，符合教师招考说课特点，详略得当。
2、说课的每个环节环环相扣、过渡自然、有机统一-。
3、任何一个课题，经过30分钟准备，都能流畅地脱稿说课。
4、准备时间和说课时间把握准确，严禁超时。
说教学过程
说教学过程是说课的重要组成部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。
也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。
说教学过程要求做到:
1.说出教学全程的总体结构设计，即起始一过程收束的内容安排。
说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。
但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。
不必像根据教案给学生上课那样讲。
2.在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清为什么这样教的理论依据(包括课程标准依据教学法依据、教育学和心理学依据等)。
3.重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安
排。
4.说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、讲与练是怎样协调统一-的。
5.要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。
以上几个方面，只是为说课内容提供一个大致的范围，并不意味着面试中说课都要突出，应该突出重点，抓住关键，以便在有限的时间内进行有效的陈述，该展开的内容充分地展开，该说透的道理尽量去说透,这样才能取得良好的效果。
说教法
说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面:
1.要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。
2.要说出本节课所选择的一-组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。
无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。
要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。
3.要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。
4.要重点说突出重点、化解难点的方法。
说学情
说学情基本内容有:学生年龄特点分析、学生学习态度分析、学生已有知识经验分析、学生学习能力分析、学生学习风格分析。
说学情可以合在说教材里面。
说学法
说学法具体要说清两大问题:
1.针对本节教材特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样，如何在课堂上操作。
2.在本节课中，教师要做怎样的学法指导，怎样使学生在学习过程中达到会学，怎样在教学过程中恰到好处地融进学法指导。
说教材
教材是课程的载体。
能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。
说教材的要求有:
1.说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。
2.说明如何依据教材内容(并结合课程标准和学生)来确定本节课的教学目标或任务。
教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。
3.说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，即搞清各个知识点及其相互之间的联系。
4.说明如何确定教学重点和教学难点。
5.说明教材处理上值得注意和探讨的问题。