《四季的脚步》教学设计 教案教学设计
四季的脚步的教案
四季的脚步的教案教案标题:四季的脚步教学目标:1. 了解四季的变化和特点。
2. 掌握描述四季的词汇和表达。
3. 培养学生观察和记录四季变化的能力。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学重点:1. 学习四季的词汇和表达。
2. 学习描述四季特点的句子和短文。
3. 学习观察和记录四季变化的方法和技巧。
教学准备:1. 图片或幻灯片展示四季的变化。
2. 四季变化的图片或卡片。
3. 学生练习册或作业本。
教学过程:Step 1: 引入1. 利用图片或幻灯片展示四季的变化,引起学生对四季的兴趣。
2. 引导学生回忆四季的名称,并讨论每个季节的特点。
Step 2: 学习四季的词汇和表达1. 教师出示四季变化的图片或卡片,逐个向学生介绍并教授四季的名称。
2. 学生跟读四季的名称,并进行反复练习。
Step 3: 描述四季的特点1. 教师示范使用形容词和短语描述每个季节的特点,如"春天温暖多雨,花开得很美"。
2. 学生模仿教师的描述,逐个练习描述每个季节的特点。
3. 学生分组合作,互相描述一个季节的特点,并展示给全班。
Step 4: 观察和记录四季变化1. 教师引导学生学习观察和记录四季变化的方法和技巧,如每个季节的气温、天气、植物和动物的变化等。
2. 学生分组到户外或校园,观察并记录当前季节的变化。
3. 学生回到教室,分享他们的观察结果,并用英语描述所观察到的变化。
Step 5: 练习和巩固1. 学生完成练习册或作业本上关于四季的练习题,巩固所学的知识和表达能力。
2. 学生可以利用课余时间观察和记录四季变化,并在下节课分享他们的观察结果。
Step 6: 总结和评价1. 教师与学生一起总结所学的四季词汇、描述和观察技巧。
2. 学生互相评价并提出改进建议,以提高学习效果。
拓展活动:1. 学生可以选择一个季节,写一篇关于该季节的短文,并与同学分享。
2. 学生可以通过制作海报或展板的形式展示四季的变化和特点。
教学反思:通过本节课的教学,学生能够了解四季的变化和特点,并掌握描述四季的词汇和表达。
《四季的脚步》语文教案
四季的脚步一、教学目标1.了解四季的变化与原因。
2.掌握描述四季的词汇和句型。
3.培养学生对大自然的观察和感知能力。
4.培养学生的阅读能力和写作能力。
二、教学准备1.教材:《四季的脚步》课文。
2.多媒体设备。
3.工具箱。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师播放一段四季变化的视频,引发学生对四季变化的思考和好奇。
2. 导入新知 (10分钟)教师呈现《四季的脚步》的标题,并向学生提问:•你们知道什么是四季?•为什么会有四季的变化?•如何描述四季的特点和变化?教师引导学生思考并讨论。
3. 学习课文 (25分钟)教师播放录音,学生跟读。
教师解读课文内容,解释生词和短语。
学生分组朗读课文,根据理解纠正发音和语调。
4. 听说读写综合训练 (30分钟)听力训练:教师播放课文录音,学生根据听到的内容选择正确的图片或回答问题。
口语训练:学生分成小组,模仿课文内容进行对话练习。
阅读训练:学生阅读课文并回答问题。
写作训练:学生根据课文内容,描述自己喜欢的季节,并说明理由。
5. 总结讨论 (10分钟)教师引导学生总结四季的变化和描述四季特点的词汇和句型。
学生进行讨论,分享自己的观点和感受。
6. 作业布置 (5分钟)教师布置书面作业,要求学生写一篇短文,描述自己喜欢的季节,并说明理由。
7. 课堂小结 (5分钟)教师进行课堂小结,回顾本节课的内容和收获。
四、教学延伸1.家庭作业延伸:让学生在家中观察并记录四季的变化,可以通过摄影、绘画等形式展示出来。
2.课外拓展:在户外进行四季的观察活动,带领学生感受大自然的美丽和无限魅力。
3.作文指导:指导学生写一篇描写四季变化的文章,提醒注意句子的连贯和过渡。
最后,希望通过本节课的学习,学生们能够更加了解四季的变化,增强对大自然的兴趣和爱护之情。
《四季的脚步》优秀教学设计
《四季的脚步》优秀教学设计第一篇:《四季的脚步》优秀教学设计【设计理念】低年级学生的学习活动在很大程度上受着情绪的影响。
因此,“寓教与乐”使孩子们在学习中既掌握知识,发展能力,又兴趣盎然,身心舒展,是我们的努力追求。
《四季的歌》这篇课文读起来朗朗上口,意境优美,极容易激发孩子的学习兴趣,激发学生热爱大自然,感受大自然的神奇和奥妙。
由此,教学中采用多种形式:童话故事,打拍子唱歌,表演读等活动参与课文的形象,使学生快乐地学习。
【设计特色】童话故事入境,读中感悟,读中感受,读中积累,演中入境,演中激情【教学过程】一、读课题,故事导入,引出“春、夏、秋、冬”1.在这里,我想告诉你们一个好消息,四季王国要进行选美大赛了,经过好多天的精心筛选,现在选出四位美丽的姑娘参加今天的决赛,至于冠军会花落谁家呢?我们将拭目以待!2.引出“春、夏、秋、冬”,友好地打招呼。
想不想认识参赛的四位美丽的姑娘请大家打开书本166面,她们就在里边,请自由地读课文,找找看。
板书:春夏秋冬你喜欢谁,就跟谁打招呼吧!二、下面让我们以热烈的掌声欢迎他们来到比赛现场!(掌声)3.指导读好每一小节的一、二两句。
他们来了,都是怎么来的呢下面请你们再去读读课文,用“——”划出来,并说说你发现了什么(都是悄悄而来,又是笑着而来)注:悄悄地——读轻,慢笑着走来——高兴面带微笑你喜欢谁就读谁到来的句子吧!(自由读——指名读——小组分角色读)三、进入选美大赛,感受“春夏秋冬”的美1.实力作证1:唱歌四位美丽的姑娘真人不露相,来得还那么悄悄,到底冠军会是谁的呢谁能拿到冠军金杯呢,她们将会用自己的实力作证!下面四季国王宣布了:选美大赛现在开始,实力作证1:唱歌只见四位姑娘各自请出最有实力的歌手为她登台亮相,四位歌手各自选了哪位歌手,并唱了什么歌请大家读课文,找一找。
他们的歌唱得怎么样呢你来唱给大家听听吧!师给象声词加节拍,指导学生读好象声词。
|XX|XX:||溪水唱起了歌儿——丁冬丁冬|XX|XX:||金蝉唱起了歌儿——知了知了|XXXX:||落叶唱起了歌儿——刷刷刷刷|X--|X--|X-|X--:||北风唱起了歌儿——呼呼呼呼老师把这些歌词加了节拍,你能跟着我有节奏地唱出来吗师边打拍子边念,生跟——生自由唱歌——分角色小组唱2.实力作证2:国王发话了:实力作证1到此结束,歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的实力,真是八仙过海,各显神通哪!我宣布:实力作证2开始:要求支持方越多,讲她的优点越多越精彩,就有可能获胜!请自由读读课文,说说你喜欢谁,为什么出示小黑板:我喜欢春姑娘,因为__________________________________。
2021年四季的脚步教案11篇
2021年四季的脚步教案11篇四季的脚步教案1一、教学要求:1、学会本课本10个生字,能正确读写要求学会的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
3、通过交流讨论读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。
二、教学重难点:1、学习生字新词,掌握要点字脚、夏、舞、蹈等字的正确书写。
2、有感情朗读课文。
背诵课文。
3、在读、说中体会诗的意境,感悟大自然景色变化的神奇和美丽。
三、教具准备:有关四季的多媒体课件。
四、课时:2课时第一课时:朗读课文,交流体验,从中感悟四季变化的神奇和美丽。
第二课时:再读课文,加深体会。
自学生字,重点字形指导书写。
第一课时一、谈话导入,欣赏图片1.一年有四个季节,四个季节美丽而神奇。
春天鲜花盛开,夏天蝉儿欢叫,秋天落叶纷飞,冬天雪花飘舞。
每个季节的来临是那样的悄悄,又是那样的令人惊喜。
今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。
2.齐读课题四季的脚步。
3四季的景色是怎样的呢?老师给大家带来了一些精美的图片,请大家欣赏。
课件演示四季景色的变化。
4看完这些美丽的图片,现在你最想说的一句话是什么?二、初读诗歌,整体感知1、同学们,你们说得真棒,说明观察很仔细,那么我们来听听书中的小诗人是怎么评价它们的?你们听老师配乐朗读课文。
2、大自然多美呀!你们也想这么美美地读读课文吗?请大家试试。
注意:遇到不认识的字,借助字音多读几遍,把它读准来。
3、老师想考考大家生字认读的情况,谁想试试。
课件出示生字,指名读。
全部读完后齐读。
4、谁愿意美美地把课文读给大家听。
指名分节朗读诗歌。
三、交流资料,实践体验1、读了课文,你觉得自己最喜欢哪个季节?昨天老师让大家根据自己的喜爱收集一些四季的资料,带了吗?2、请喜欢春天的同学到第一组来,把你收集的资料跟你的小伙伴分享,互相交流。
然后用因为所以来说说你为什么喜欢这个季节。
小学二年级语文四季的脚步教案2:透过四季,发现世界奥秘
注:这是针对小学二年级学生的语文教案,主要内容包括四季的变迁以及自然界的奥秘。
因为是教学用途,文章重点突出了教学目标和教学方法。
一、教学目标1.知识目标:(1)掌握四季的基本特征及变化过程。
(2)学会运用词语、句子、图表等方式表达四季的变迁。
2.能力目标:(1)通过四季变化的观察,培养学生的观察和感知能力。
(2)培养学生的语言表达能力,让他们能够有适当的语言表达能力,表达自己对四季变迁的感受和理解。
3.情感目标:(1)培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
(2)通过探究四季变化的奥秘,增强学生的好奇心和好学心,激发他们对知识的渴望。
二、教学重点和难点1.教学重点:(1)通过动手、观察、实验等方式,让学生亲身体验四季变化。
(2)通过多样化的教学形式,激发学生的兴趣,增强他们的学习动力。
2.教学难点:(1)让学生理解四季变化的原因和奥秘。
(2)让学生用适当的词语和表达方式描述四季的变化及其特征。
三、教学原则1.尊重学生的个性差异,尽量采用个别化教学方式。
2.让学生充分参与教学过程,通过积极的合作和讨论,达到共同进步的目标。
3.以学生为中心,让教学目标更贴切学生的实际需求和学习情况。
四、教学内容1.组织学生观察和描述四季的特征。
教师通过图示、生动的语言和多媒体等方式,让学生了解四季的基本特征和变化过程。
让学生观察四季的变化过程,了解不同季节的“花样年华”,让学生感受大自然四季的美。
同时,让学生描述自己对四季变化的了解和感受。
2.模拟四季变化的实验。
教师可以通过各种形式的实验,让学生亲身体验四季变化的过程。
例如,用不同颜色的水放在太阳下,观察不同颜色的水在不同季节里的变色情况等。
通过实验体验四季,让学生更加深入的理解四季的变化过程。
3.观察自然界中的四季变化。
教师带领学生到户外,观察自然界中四季的变化。
在课堂上,让学生搜集到的四季变化资料。
学生可以用自己的方式记录下搜集到的资料,例如绘制画面,拍摄照片,制作图表等。
《四季的脚步》教学设计8篇
《四季的脚步》教学设计《四季的脚步》教学设计8篇作为一位杰出的教职工,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的《四季的脚步》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《四季的脚步》教学设计1教学目标:1、正确地朗读课文。
读准10个生字的字音。
联系课文理解本"悄悄"、"欢乐"、"欢快"的意思。
2、通过学习让学生了解四季的特点,并能画出自己所喜欢季节的景物。
教学重点:1、读准字音。
2、通过学习让学生了解四季的特点,并能画出自己所喜欢季节的景物。
教学难点:理解"悄悄"、"欢乐"、"欢快"板书:18、四季的脚步春天夏天秋天冬天溪水唱金蝉叫落叶飘北风吹小草绿雪花舞鲜花开教学过程:一、前提测评:(3分钟)1、谈话导入:同学们,我们的大自然可神奇啦。
你们看,它给我们带来了什么?(贴图:桃花、荷花、菊花、梅花)你们认识它们吗?知道它们是在什么季节开放的吗?2、揭示课题:春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。
今天,我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。
(板书:四季的脚步)3、大自然除了给我们带来美丽的花朵,还带来了哪些奇妙的景象呢?我们一块儿伴随着司机的脚步去看看吧。
二、认定目标:(1分钟)三、导学达标:(26分钟)初读课文,整体感知。
1、你们听(教师配乐朗读)。
你好像看到了什么,听到了什么?2、大自然多美啊!请同学们自己读读这首诗歌,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,把它读准。
3、一年四季中,你最喜欢哪个季节?你想给它取个什么名字?(或:你把春天叫什么?)品读课文,读中感悟。
学习第一节。
1、现在,请你轻轻地闭上眼睛,注意听:"春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来--"你们听到了谁的脚步声了?它是怎样走来的?(悄悄地、笑着)指导朗读:春姑娘轻轻地向我们走来,读的时候就要把"悄悄地"读慢些,"笑着走来"它多高兴啊。
语文教案-四季的脚步
语文教案-四季的脚步知识目标1.了解四季的特征和变化。
2.初步认识一些反映不同季节的文学作品。
3.提高阅读理解能力和综合运用能力。
能力目标1.培养学生的观察能力和想象力。
2.培养学生的对诗词歌赋等文学作品的鉴赏能力。
3.提高学生的写作能力,能够表达季节美景的感受和体悟。
教学重点1.理解、把握文本意思。
2.运用学过的语言知识和修辞手法,表达对季节美景的感悟。
教学难点1.能够延续教材内容,进行多方面的拓展和运用。
2.能够分清各种修辞手法的特点及其在赏析文章中的作用。
教学方法1.课前教师讲解、导读。
2.班内小组合作模式教学。
3.学生自主学习、思考、合作共同完成练习。
教学过程教学环节1:导入1.问学生们有没有去过不同季节的风景区?观察过来自不同季节的美景景色。
2.让同学们分组讨论:“你最喜欢哪个季节?为什么?”每个组员都要发言,自己的看法可以和别人的不一样。
教学环节2:知识深化1.学习教材篇目《四季的脚步》。
2.班内小组配合,针对课文内容做大量的阅读和理解练习,确保每个同学都能领会课文的主旨和意义。
3.小组内分工合作,以展示成果为目标,展现各自学习的成果。
教学环节3:课堂体验1.要求学生在课堂上模仿自己喜欢的诗词歌赋,以自己的语言、想象和体悟来描述实际生活中春、夏、秋、冬四季的美景。
2.小组同学们结对发言,互相交流对他人的的听感和理解效果,同时发现和纠正学习中的缺点和不足,互相提供帮助和改善。
教学环节4:作业布置1.课后布置作业,让学生运用所学的语言知识和修辞手法,组成一篇具有诗歌韵律美和情感表现力的文章。
2.反复练习,提高自己的技能和阅读理解能力。
教学总结四季的脚步,每年都在绿树、花草、白花花的梨花树下交汇成深情的旋律,每年都为山河的盛景锦上添花。
正是落叶的悲凉、银雪的冬寒、翠竹的清幽、风花的浪漫、蔷薇的娇艳、勿忘我的坚韧、槿花的香甜、菊花的深邃,形成的纷繁景观,在写作中被无数文学家所描绘出来,四季的美景不仅是生活的缩影,也是灵魂的润泽,教育我们在日常生活中感受四季美景,是创造美好社会的伟大力量。
《四季的脚步》教学设计3篇(诗歌四季的脚步)
《四季的脚步》教学设计3篇(诗歌四季的脚步)下面是整理的《四季的脚步》教学设计3篇(诗歌四季的脚步),以供参考。
《四季的脚步》教学设计1教材理解:这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。
它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。
全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
教学理念:(1)强化以生为本,进行先试后导。
(2)重视感悟体验,培养语感能力。
(3)加强学科沟通,促进学科整合。
教学目标:(1)知识与能力:学会本课的生字新词,能正确流利地诵读课文。
(2)过程与方法:积累好词佳句,初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。
(3)情感、态度、价值观:喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。
教学安排:两教时第一课时一、情境感知,个体感受1、创设情境:多媒体播放四季的美丽景色,教师朗诵。
2、师生对话:交流感受最深的情景。
二、自主选择,有感而发选择一景,尝试用诗一般的语言来表达。
三、呈现文本,读通课文1、初读课文,读正确,读通顺。
2、自主学习生字第二课时一、语言感悟,探究学习1、师生合作读文,感受诗歌的语言特点。
2、探究学习,发现本文的语言表达特点。
二、情感感应,合作学习1、选择季节,分组自主练习朗读。
2、指导朗读,读出四季不同的特征。
3、诵读全文,再现四季之美。
三、学科整合,升华情感1、谱曲歌唱。
2、美景欣赏。
3、联系生活。
4、总结提升。
《四季的脚步》教学设计2一、联系旧知,导入新课师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了四季里有不同的歌声,你们想去听一听吗?那这节课我们就来继续学习课文。
(板书)二、整体感知,情感体验1、自由读,掌握规律师:请你们打开课本119页,自由地读课文,一边读,一边想,四节诗中哪几行诗句式相似,把它画出来。
2、指名读师:其它同学注意听,谁才是悄悄地向我们走来的。
四季的脚步教案
四季的脚步教案四季的脚步教案(11篇)四季的脚步教案1教学目标:1、读懂课文,理解诗句的意思,培养学生美的情操,激发学生热爱大自然的情趣。
2、会背诵课文,运用教材开展语言实践活动,会用学过的语言表达自己的感受。
3、学会本课生字、词。
教学重点:有感情地朗读课文,读中感悟,背诵课文。
教具准备:1、春、夏、秋、冬四个季节的挂图。
2、多媒体课件及陪乐朗读课文的录音。
3、让学生收集古今中外作家描写四季美景的片段。
教学过程:一、启发谈话,导入新课。
1、一年四季指的是什么?你最喜欢哪个季节?为什么?你能说出每个季节的特征吗?2、出示四季美景图:这和你们描述的一样吗?3、课前老师让你们收集了许多古今中外作家描写四季景色的片段,谁来给大家读一读?指名学生读,其它学生认真听,感受美。
4、同学们,美吗?那我们自己也来赞美一下这美丽的大自然吧。
(学生喜欢哪个季节就说哪个季节)用自己的话描述。
5、同学们刚才说的都很好,老师也感受到了这景色确实很美。
今天,老师也带给大家一篇优美的文章〈〈四季的脚步〉〉。
(师板书)这篇文章从一个很新颖的角度向我们展示了四季的美景。
你们听:(放录音)学生都沉浸在美妙的音乐和美丽的景色之中。
二、初读课文,快乐识字。
1、听完了录音,同学们也自己是试着读一读课文,要读出美的感觉来。
如果遇到不会读的字,可以借助上面的拼音读一读。
2、引入小节的概念。
3、自己认识生字,并说说自己有什么认识生字的好办法。
4、多种形式认读生字。
三、深入理解课文。
1、自由读课文:比一比,谁能读得不多字,不少字,不多错字。
2、选择自己最喜欢的小节读给大家听,并带上自己的感情。
(1)、学习第一小节:指名读,其他同学注意听,你听到了什么?她表达了作者什么样的感情?(2)、学习第二小节:夏天的景色怎么样?夏天给世界带来了哪些欢笑?(3)学习第三小节:指名读,看图,说说秋天的景色。
金色的小道指什么?秋天的落叶都是什么颜色?一条条和一条有什么不同?(4)、学习第四小节:说说冬天的大地什么样?为什么说雪花在欢快地舞蹈?雪花飞舞时是什么样子?这里表达了作者什么样的感情?(5)指导朗读。
(人教版)二年级语文上册《四季的脚步》教案
四季的脚步教学目标1、读准生字新词的字音.2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文.3、让学生通过读文,小组合作交流,知道一年四季的变化特点.激发学生热爱大自然,观察大自然的兴趣.4、培养学生自主识字、自主学习的能力和团结合作的精神。
教学重点1、在朗读中感悟诗句的意思,。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点对学生进行说话训练。
教学过程一、创设情境,激趣导入。
这节语文课上,老师给同学们带来一件礼物,想知道是什么礼物吗?请先闭上眼睛,听到音乐后再睁开。
(出示课件)1、喜欢这件礼物吗? 这些图片描写的是什么季节的景色?你看后,想不想说些什么?2、关于四季的知识,课前同学们都收集了资料,谁来说一说有关四季的知识,你还知道哪些?3、看得出,同学们都很喜欢四季的景色。
有一位小朋友和你们一样也很喜欢四季.她还写了一首小诗《四季的脚步》 (课件出示题目)。
今天这节课,我们就来学习这首小诗.二、初读课文,认读生字。
1、师配乐范读。
2、自由读文,提出读书要求。
3、学习生字、检查生字。
4、生字游戏。
三、美读课文,感悟内容。
1、这首小诗美吗?你们想不想读一读?2、刚才同学练读得很认真,谁来说一说这首小诗共有几小节?主要写的什么内容?3、你们说得很好。
同学们你喜欢哪个季节你就读哪个季节的小诗。
边读边想,你读懂了什么?在和本组的同学说一说,你为什么喜欢这个季节?4、在组长的带领下,同学们学得很认真,下面哪个小组愿意汇报?5、分组练习朗读(1)、刚才同学们的回答很精彩。
下面我们以小组为单位,用你们最喜欢的方式读这首诗。
(2)、生生互评四、熟读成诵,积累语言。
这么美的诗,愿意背下来吗?请同学们用自己喜欢的方式练习背诵小诗。
六、情趣升华,知识延伸。
1、这首诗写得这么美,你们想不想也做一位小诗人呢?下面我们就模仿《四季的脚步》这首诗也来写一首新的《四季的脚步》?2、学生以小组为单位写诗。
3、同学们真了不起,个个成了小诗人,老师真佩服你们。
四季的脚步课文原文教案(精选8篇)
四季的脚步课文原文教案(精选8篇)四季的脚步课文原文教案篇1教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。
3、培养学生的口语表达能力。
教学重难点:朗读诗歌是教学的重点;了解四季的特征是教学的难点。
教学过程:一、导课1、前节课,老师让大家在一年四季中选一个你认为最美丽的季节,把他的特征画下来,大家完成了吗?现在就请你们说说各画的是什么季节?(同学们自由说自己的画)2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌,写得很美。
老师背给大家听。
(教师背《四季的脚步》课文)怎么样?想不想学习这首诗?现在我们就共同来学习这首诗歌(教师板书):四季的脚步(学生齐读课题)【设计意图:认真检查作业,训练学生口语,设疑激起学生的求知欲。
】二、精读课文1、初读课文两遍回答:课文有几个小节?写季节的顺序是什么?(学生自由回答)教师板书(春夏秋冬)并讲四季的变化。
2、再读课文,出示自学提示:(1)你喜欢这四个季节中的哪个?反复朗读写这个季节的诗句,并找出这个季节中描写的景物。
(2)你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。
【设计意图:学生初读课文,整体感知课文内容;利用开放性教学在喜欢之处找,并提问,充分体现了学生学习的主动性,同时培养学生提出问题,解决问题的能力。
】3、检查自学情况(1)学生自由回答,教师板书不同季节的景物。
(2)比较句子,说说有什么不同,哪句好。
A、春天悄悄地来了。
春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——B、落叶铺成小道。
落叶铺成一条条金色的小道。
C、雪花在飞舞。
雪花在欢快地飞舞。
(教师适当引导)【设计意图:从小培养学生审美能力,让学生学会审美。
】4、美读(1)你认为这个季节很美,怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱,试着美美地读一读。
(抽生美读,大家试着读)(2)听课文录音,感受四季的美,听后把你的感受告诉大家。
(学生谈感受)(3)美读全文。
【设计意图:读文要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案
人教新课标二年级上册语文《四季的脚步》教案一、教学目标1.能正确朗读《四季的脚步》课文,并有基本的理解。
2.能正确使用一些与季节有关的词汇,并理解它们的含义。
3.通过课文和相关活动,增强孩子们对自然和季节变化的认识和感受。
二、教学重点1.课文的理解和朗读。
2.与季节相关的词汇的学习和使用。
三、教学准备1.课文《四季的脚步》。
2.课件或黑板、粉笔等教学用具。
3.相关主题素材,如季节变化图片等。
四、教学过程1. Warming-up(1)自由谈论季节变化及自然现象,引出季节概念,提高对季节概念的认识。
(2)Blackboard writing: 根据季节写出不同的描述词汇,如夏天:炎热、潮湿、阳光灿烂、清凉等。
2. Pre-reading activities(1)Show pictures of different seasons and ask students to talk about the characteristics of each season.(2)Introduce the key vocabulary: 春天、夏天、秋天、冬天、温暖、寒冷、明亮、阴暗、花儿、叶子等。
3. While-reading activities(1)Ask students to read the text silently, then read it aloud and answer some questions about the text.(2)Guide students to read the text, emphasizing the focus of reading and pronunciation.(3)Read the text together and mark the key words and sentences of each season.4. Post-reading activities(1)Ask students to discuss what they have learned from the text.(2)Lead students to recall some specific vocabulary and sentences about each season.(3)Use related materials to enhance stu dents’ understanding of the four seasons and natural phenomena.5. Homework(1)Ask students to write a short paragraph about their favorite season.(2)Encourage students to observe the changes of seasons and natural phenomena around them, and record their observations in their diary.五、教学反思在教学过程中,我通过让学生自由谈论季节变化和自然现象来引出季节概念,提高学生对季节概念的认识。
四季的脚步 教案教学设计
四季的脚步教案教学设计四季的脚步教案教学设计教学设计示例教学目标:1.学会本课10个生字,正确读写要求学会的词语。
2.理解课文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点:学会本课生字新词,能正确朗读和背诵课文。
第一课时教学过程:一、引言揭题:我们听过了爸爸的脚步,妈妈的脚步,老师的脚步,还有自己欢快的脚步。
今天,让我们一起来倾听一下四季的脚步。
二、新授:(一)画读:1.自由读,画出生字,再读一读。
2.轻声读课文,画出自己读不准的字或词。
3.范读课文(或录音朗读),学生注意读准字音。
4.再读课文,初步读懂课文。
(二)议读:1.同桌或小组读互读,互相正音,评议。
2.分小组讨论,看有哪些不懂的地方。
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,开火车读)脚步悄丁冬夏界呼舞蹈在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
2)看投影,读词语:先让学生自己练习读,再指名读:夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)脚:左中右结构。
可以用熟字加偏旁记字法:左边是个“月”字,中间是个“去”字,右边是个“ ”。
夏:分析结构法记字形:上面是个“百”字多一横,下面是个反文旁不出头。
舞:数笔画记字法:笔顺为:蹈:数笔画记字法:笔顺为:4.指导书写:脚:中间的“去”字上边比左右两个部件高。
舞:上半部分要尽量写的紧凑一些。
步:第四笔在横中线上面。
注意下面不是“少”字。
蹈;右下部分里面的两个横不要连上。
5.学生练习书写6.展示学生的作业,大家共同评论。
三、完成课后练习。
四、扩展:你喜欢哪个季节?画一张画告诉大家。
要抓住这个季节的特点画。
板书设计:18 四季的脚步资料提供者:。
第三册《四季的脚步》教学设计
第三册《四季的脚步》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版第三册《四季的脚步》教学设计的文档,希望对你能有帮助。
这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。
它以拟人的'写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。
全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
教学理念:(1)强化以生为本,进行先试后导。
(2)重视感悟体验,培养语感能力。
(3)加强学科沟通,促进学科整合。
教学目标:(1)知识与能力:学会本课的生字新词,能正确流利地诵读课文。
(2)过程与方法:积累好词佳句,初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。
(3)情感、态度、价值观:喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。
教学安排:两教时第一课时一、情境感知,个体感受1、创设情境:多媒体播放四季的美丽景色,教师朗诵。
2、师生对话:交流感受最深的情景。
二、自主选择,有感而发选择一景,尝试用诗一般的语言来表达。
三、呈现文本,读通课文1、初读课文,读正确,读通顺。
2、自主学习生字第二课时一、语言感悟,探究学习1、师生合作读文,感受诗歌的语言特点。
2、探究学习,发现本文的语言表达特点。
二、情感感应,合作学习1、选择季节,分组自主练习朗读。
2、指导朗读,读出四季不同的特征。
3、诵读全文,再现四季之美。
三、学科整合,升华情感1、谱曲歌唱。
2、美景欣赏。
3、联系生活。
4、总结提升。
《四季的脚步》教学设计 教案教学设计
《四季的脚步》教学设计教案教学设计《四季的脚步》教学设计教案教学设计《四季的脚步》教学设计教材分析本课是一首介绍自然常识的诗歌。
诗歌采用拟人手法,把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来,让人读起来亲切自然。
全诗共四节,按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个季节以及该季节的特色景物。
第一节写春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开;第二节讲春去夏到,金蝉在树上欢叫;第三节讲秋天来临,秋风吹得落叶满地;第四节讲冬天到了,北风阵阵吹,雪花纷纷飘。
大自然的变化多么神奇,四季的景色多么迷人!让学生感受一年四季不同的美景。
启发对大自然的喜爱和赞美。
教学目标1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。
2、了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点:学会本课生字,感受四季的美丽,背诵课文。
教学方法:启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法教学手段:展示四季美景的多媒体课件。
生字词卡片,能展示生字笔画和结构的多媒体课件。
教学过程1、你读给大家听听好吗?2、冬天的脚步是怎样来的?“悄悄”地就是脚步怎样?谁想读这两行。
她笑着来,说明她很高兴。
冬天到了,你们高兴吗?老师看看,谁笑得最甜。
3、北风是怎么唱歌儿的?——听:北风吹来了,一阵比一阵猛烈,一阵比一阵大声。
谁来读。
再读,同学们跟着他读一读。
4、雪花又怎样了?(板画雪花板:舞蹈)下雪了,请看录像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高兴啊!谁想读最后一行?老师听出来他很高兴,再高兴点。
5、冬天到了,雪花飞舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!谁愿意把这美景读给小朋友听。
你觉得他读得好吗?(哪里读得好?学着他读一读。
)6、喜欢冬天的小朋友都站起来,我们一起来美美地读。
还有三个季节,请小朋友在四人小组上自学,听清要求:选择你喜欢的季节先读给同学听,再说说这个季节有什么特点。
夏季:1、你读懂了哪几行?2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑?(板画“金蝉”板书“欢笑”)3、、同学们想:金蝉唱歌,夏天就到了,夏天一到,你们就可以玩什么呀?(游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾,光着小脚丫奔跑,有的还参加夏令营的活动。
二年级上册语文《四季的脚步》教学设计
二年级上册语文《四季的脚步》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于二年级上册语文《四季的脚步》教学设计的文档,希望对你能有帮助。
本课是一首介绍自然常识的诗歌。
诗歌采用拟人手法,把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来,让人读起来亲切自然。
全诗共四节,按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个季节以及该季节的特色景物。
第一节写春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开;第二节讲春去夏到,金蝉在树上欢叫;第三节讲秋天来临,秋风吹得落叶满地;第四节讲冬天到了,北风阵阵吹,雪花纷纷飘。
大自然的变化多么神奇,四季的景色多么迷人!让学生感受一年四季不同的美景。
启发对大自然的喜爱和赞美。
教学目标1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。
2、了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点:学会本课生字,感受四季的美丽,背诵课文。
教学方法:启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法教学手段:展示四季美景的多媒体课件。
生字词卡片,能展示生字笔画和结构的多媒体课件。
教学过程第一课时教学内容:读懂全文,感受四季的美,并背诵课文。
教学过程:一、激趣导入。
同学们,一年有春、夏、秋、冬四个季节,你最喜欢哪个季节,为什么?(让学生大胆谈自己的感受。
)师:四季多美啊!今天,老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。
齐读课题。
二、学习生字字音,初读课文,1、课文是怎样描写四季美景的呢?请欣赏:(配乐配图朗读)2、四季多美呀!小朋友想读课文吗?请自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音把字音读准。
3、出示生字:这几个生字是要求我们学会的字,请小朋友再读课文,一边读一边找出生字,把生字圈出来。
4、检查;请生认读,开火车读,全班齐读。
5、小朋友数一数,这首儿歌有几节?老师请四个小朋友读这四节儿歌,其他同学边听边想:每个季节有什么特点?三、利用多媒体课件,指导朗读,感悟内容。
你最喜欢课文中的哪个季节?请读给大家听。
《四季的脚步》教学设计7篇
《四时的脚步》教课方案7 篇《四时的脚步》教课方案1教课目的:1、能正确认读本课8 个生字;正确、流畅、有感情地朗诵课文,背诵课文。
2、培育学生朗诵、背诵能力,口语社交能力。
3、感觉四时的美,抒发热爱大自然的感情。
4、按要求抄录指定的词语和诗句。
教课要点:1、能正确认读本课8 个生字,感觉四时的美。
2、培育学生朗诵、背诵能力,口语社交能力。
教课难点:培育学生朗诵、背诵能力,口语社交能力。
教课时间:3课时。
教课准备:课件。
第一课时教课目的:1、学会季和脚两个字,认读 6 个字。
2、朗诵课文,初步认识课文内容。
3、培育学生优秀的书写习惯,指引学生注意察看。
教课要点:学会 2 个生字,朗诵课文教课难点:依据田字格规范的书写、朗诵课文。
教课准备:课件。
一、导入看了方才的风景,能告诉大家你此刻的心情是如何的吗?学生回答(轻松、快乐、快乐)就让我们带这这样的感觉开始上课,好吗?从画面上你感觉到了(发现了)什么?师:是啊,一年四时的风景变化是多么地巧妙啊,瞧!四时姑娘正迈着脚步向我们走来。
(出示课题“四时的脚步”)学习“季”和“脚”。
在这里让我们先认识两个生字朋友吧!出示生字卡片“季”和“脚”师:你感觉四时的脚步该是如何的呢?让我们一同来细细倾听吧!同学们,四时姑娘已经等不及要认识我们了,她在不知不觉中向我们走来,快去找找吧,她们都留下了什么样的礼品给我们?二、初读课文,整体感知(一)请你们自由、放声地读读这首小诗,碰到难读的地方把它多读几次,直到正确、流畅了为止,开始吧!学生一次自由读课文(二)谁愿意来念念第一自然段?第二、第三、第四呢?同学们自学的水平还真不错,那全班一同合作是否是也那么棒呢?全班齐读。
念书百遍,其义自现。
老师还想请大家再读读这首小诗,一边读一边认真察看这四个小节,看看你能发现什么?学生二次自由读课文谁来谈谈自己的发现?(三)学生交流反应你们的察看能力也特别棒,谁愿意来邀请春姑娘出场?(课件出示第一小节的第一、二行字)春季的脚步指名一、两名学生朗诵理解“静静”,领会四时的变化是在人们不知不觉中发生的,每个季节的到来,都会让大自然发生不一样的变化,都会给这个世界带来美好的事物。
《四季脚步》语文教案
四季脚步语文教案一、教材分析《四季脚步》是一本以描写四季景色和变化为主题的诗歌散文集。
其篇章内容丰富多样,既有描写春天的花开草长、万物复苏的诗句,也有描绘夏日阳光明媚、大自然的生机勃勃的描写;同时,还有描绘秋天金黄的稻谷、无垠的瓜果蔬菜的内容,以及描写寒冷的冬天、冰天雪地中动物们的生活等。
通过学习《四季脚步》,既可以培养学生对大自然的观察和感受能力,又可以提高学生的语文文字表达能力。
本教案针对七年级学生,旨在引导学生感受四季的美丽和变化,培养学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学目标1.知识目标:通过学习《四季脚步》,了解四季的变化和特点,掌握文章中的重要词汇和句子。
2.能力目标:培养学生观察和感受四季的能力,提高学生的写作能力和表达能力。
3.情感目标:培养学生热爱大自然的情感,培养对四季的感激和喜爱之情。
三、教学重点和难点1.教学重点:帮助学生理解四季的特点和变化,并能够用恰当的语言表达出来。
2.教学难点:提高学生的写作能力,让学生能够写出流畅、生动的文字来表达四季的美丽和变化。
四、教学过程1. 导入(5分钟)•利用图片和视频向学生展示四季的景色和变化,并引发学生对四季的思考和联想。
•提问:大家平时在什么时候看到最美丽的花朵?什么时候感到最热?什么时候感到最冷?请大家谈一谈。
2. 学习诗句(10分钟)•学生们跟着老师一起读诗歌《四季脚步》,感受其中的美丽和节奏。
•分组诵读:将学生分成小组,每个小组负责诵读一段诗句。
•老师引导学生分析诗句中的重要词汇和句子,理解诗句的意境和描写手法。
3. 学习阅读素材(15分钟)•学生们阅读材料《春天的脚步》和《夏天的脚步》,了解春天和夏天的特点和变化。
•学生自主阅读,理解文章的主题和描写手法。
4. 诗歌创作(20分钟)•学生们结合自己对春天和夏天的了解,进行诗歌创作。
•提示学生写下自己对春天和夏天的感受和描写,可以借鉴诗歌中的表达手法和词汇。
•学生相互交流和分享自己的创作,鼓励他们表达自己独特的观察和感受。
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《四季的脚步》教学设计
教材分析
本课是一首介绍自然常识的诗歌。
诗歌采用拟人手法,把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来,让人读起来亲切自然。
全诗共四节,按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个季节以及该季节的特色景物。
第一节写春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开;第二节讲春去夏到,金蝉在树上欢叫;第三节讲秋天来临,秋风吹得落叶满地;第四节讲冬天到了,北风阵阵吹,雪花纷纷飘。
大自然的变化多么神奇,四季的景色多么迷人!让学生感受一年四季不同的美景。
启发对大自然的喜爱和赞美。
教学目标
1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。
2、了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽。
3、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重难点:学会本课生字,感受四季的美丽,背诵课文。
教学方法:启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法
教学手段:展示四季美景的多媒体课件。
生字词卡片,能展示生字笔画和结构的多媒体课件。
教学过程
第一课时
教学内容:读懂全文,感受四季的美,并背诵课文。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,一年有春、夏、秋、冬四个季节,你最喜欢哪个季节,为什么?(让学生大胆谈自己的感受。
)
师:四季多美啊!今天,老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。
齐读课题。
二、学习生字字音,初读课文,
1、课文是怎样描写四季美景的呢?请欣赏:(配乐配图朗读)
2、四季多美呀!小朋友想读课文吗?请自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音把字音读准。
3、出示生字:这几个生字是要求我们学会的字,请小朋友再读课文,一边读一边找出生字,把生字圈出来。
4、检查;请生认读,开火车读,全班齐读。
5、小朋友数一数,这首儿歌有几节?
老师请四个小朋友读这四节儿歌,其他同学边听边想:每个季节有什么特点?
三、利用多媒体课件,指导朗读,感悟内容。
你最喜欢课文中的哪个季节?请读给大家听。
(学生读哪个季节,老师就讲哪个季节。
)
冬季:
1、你读给大家听听好吗?
2、冬天的脚步是怎样来的?悄悄地就是脚步怎样?谁想读这两行。
她笑着来,说明她很高兴。
冬天到了,你们高兴吗?老师看看,谁笑得最甜。
3、北风是怎么唱歌儿的?听:北风吹来了,一阵比一阵猛烈,一阵比一阵大声。
谁来读。
再读,同学们跟着他读一读。
4、雪花又怎样了?(板画雪花板:舞蹈)下雪了,请看录像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高兴啊!谁想读最后一行?老师听出来他很高兴,再高兴点。
5、冬天到了,雪花飞舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!谁愿意把这美景读给小朋友听。
你觉得他读得好吗?(哪里读得好?学着他读一读。
)
6、喜欢冬天的小朋友都站起来,我们一起来美美地读。
还有三个季节,请小朋友在四人小组上自学,听清要求:选择你喜欢的季节先读给同学听,再说说这个季节有什么特点。
夏季:
1、你读懂了哪几行?
2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑?(板画金蝉板书欢笑)
3、、同学们想:金蝉唱歌,夏天就到了,夏天一到,你们就可以玩什么呀?(游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾,光着小脚丫奔跑,有的还参加夏令营的活动。
)多快乐呀!
4、男同学,想把这快乐带给在座的老师和同学吗?请拿起书来,一起读这一节。
春季:
1、春季有什么特点?
2、绿草和鲜花赶来报到(板画草、花板书赶来)问:赶来是怎样来?绿草是怎样赶来的?鲜花是怎样赶来的?看录像;在春姑娘的召唤下,这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了,小草也悄悄地生长起来,小燕子也从南方赶了回来,生怕来迟了,赶不上这大好的春光。
)谁还想读这一行?再快点。
3、女同学你们想读这春天的美景吗?
秋天;
1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。
2、铺成一条条金色的小道一条条可以换成一条吗?怎样读才能让别人明白是很多条呢?指导读。
四、指导背诵
1、一年四季多奇妙呀,它们各有各的特点,指板书小结。
板书美丽
2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗?自己试着背一背。
老师听见好多同学都背得可有感情了,已经会背的同学请站起来,让我们看着画面上四季的美景,一起来美美地背一背吧!(教师轻声配乐)师读:(大自然真奇妙呀!每个季节都有不同的特点,春天开始融化,万物伸腰。
夏天炎热,金蝉鸣叫,荷花也开放。
秋天丰收到,果实金黄黄。
冬天寒风刺骨,雪花纷纷扬。
小朋友们还能堆雪人打雪仗呢!四个季节一个接着一个,循环着出现。
这就是四季的脚步)。
我们再来一起领略一下这篇文章。
注意要把感情读出来,悄悄那么你要轻轻地读,欢快的,大家都笑起来带着微笑读。
四、课文填空。
(加深对课文的记忆)
春天的脚步,悄悄地,她走来,溪水丁冬,丁冬,绿草和赶来。
夏天的脚步,,她走来唱起了歌儿,,给世界。
秋天的,悄悄地唱起了歌儿,,一条条金色的小道。
的脚步,,她走来唱起了歌儿,,在欢快地。
五、拓展
作者眼中的四季是可爱的。
同学们眼中的四季更美丽、更多彩。
小朋友可以用你知道的景物来代替诗中的景物,自已编一首儿歌。
我们以春天为例来编一编。
举例:春天
燕子唱了歌儿,
叽叽,叽叽,
这里的春天美丽。
发题单:让小朋友自已选择喜欢的季节编儿歌。
并在它旁边配上一幅图。
编好了拿到台上念给大家听。
赶来
欢笑
板书设计:18四季的脚步铺道美丽
舞蹈。