创意工程搭建教案
幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑设计教案
标题：幼儿园小小建筑师：创意搭建建筑设计教案一、概述幼儿园是孩子们开始接触外部世界的重要阶段，而建筑设计作为一门综合性学科，对幼儿的整体素养和创造力培养起着重要作用。
如何引导幼儿在建筑设计中发挥创意，成为了幼儿园教育中的一项重要任务。
本文旨在探讨幼儿园建筑设计教案的制定与实施，引导幼儿通过搭建创意的小小建筑师。
二、教案设计1. 教学目标本教案旨在培养幼儿对建筑设计的兴趣，引导幼儿通过搭建活动，初步了解建筑设计的基本原理和技巧，培养幼儿的创造力和团队合作意识。
2. 教学内容通过引导和展示不同材料的建筑设计样本，让幼儿了解建筑的基本构成和设计理念。
开展手工搭建活动，让幼儿亲身参与，通过动手实践感受建筑设计的乐趣。
3. 教学过程第一阶段：观察与认知通过展示图片、视瓶等方式，展现不同建筑风格和设计特点，让幼儿了解建筑的多样性和美感。
第二阶段：搭建实践提供一定的材料和工具，组织幼儿动手搭建小型建筑模型，引导幼儿在设计过程中发挥想象力和创造力。
第三阶段：成果展示与共享组织幼儿展示自己的作品，并邀请其他幼儿评价和共享，增强幼儿的表达能力和团队合作意识。
三、教学评价通过观察幼儿在搭建过程中的表现和成果展示，可以初步评估幼儿对建筑设计的理解和应用能力。
可以通过问答、游戏等方式，巩固幼儿的学习成果，提升幼儿的学习兴趣和参与度。
四、个人观点作为幼儿园建筑设计教案的撰写者，我深切感受到幼儿对建筑设计的敏感性和好奇心。
通过搭建活动，幼儿可以在自由的环境中发挥想象力，探索建筑设计的乐趣，这对幼儿的成长和素养培养具有重要意义。
五、总结回顾通过本教案的实施，幼儿在搭建建筑设计的过程中，既培养了自身的动手能力和创造力，又增强了团队合作意识和交流能力。
这对幼儿的个人发展和综合素养的提升有着积极的影响。
结语建筑设计教育不仅能够满足幼儿的好奇心和求知欲，更能够培养幼儿的创造力和综合素养。
通过搭建创意的小小建筑师，幼儿园建筑设计教育将更加生动和有趣，给幼儿带来更多的学习乐趣和成长体验。
幼儿园微型建筑师：搭建积木小屋创意活动教案
幼儿园微型建筑师：搭建积木小屋创意活动教案一、引言幼儿园是孩子们进行早期教育的重要场所，而创意活动则是幼儿园教学中不可或缺的一环。
在幼儿园中，搭建积木小屋是一项既有趣又具有教育意义的创意活动，它不仅可以培养孩子们的动手能力和想象力，还可以促进他们的团队合作意识和沟通能力。
本文将以幼儿园微型建筑师：搭建积木小屋创意活动为主题，深入探讨这一活动的设计和实施，旨在为幼儿园教师提供一份全面的教案。
二、活动目的和意义1. 培养动手能力搭建积木小屋是一项需要动手操作的创意活动，孩子们需要通过拼插积木来完成小屋的构建，这样既可以锻炼他们的手眼协调能力，又可以促进他们的动手能力。
2. 增强想象力孩子们在搭建积木小屋的过程中，可以根据自己的想象来设计小屋的结构和外观，这样可以激发他们的想象力和创造力，培养他们对美的感知能力。
3. 提高团队合作意识搭建积木小屋是一项需要团队合作的活动，孩子们需要相互协作，共同完成小屋的建造。
通过这样的活动，可以培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
4. 探索科学知识在搭建积木小屋的过程中，孩子们可以了解一些基本的建筑知识，比如平衡原理、结构稳定性等，这样可以引导他们对科学的探索和认识。
三、活动设计和实施1. 活动准备在进行搭建积木小屋的活动之前，幼儿园教师需要做好充分的准备工作。
准备足够的积木和搭建工具，以保障活动的顺利进行；选择一个宽敞明亮的活动场地，为孩子们提供良好的学习环境；教师需要对活动进行详细的计划和准备，包括活动的目标、流程和评估方式等。
2. 活动内容在活动开始之前，教师可以通过引导孩子们观察一些真实的建筑物，比如房屋、桥梁等，引导他们了解建筑物的结构和特点，为后续的搭建活动做好铺垫。
接下来，教师可以给孩子们一些简单的示范，教他们如何拼插积木，如何构建一个简单的小屋结构。
让孩子们分成小组，开始进行搭建活动，教师可以在旁边进行指导和帮助，引导他们充分发挥想象力，设计和制作一个独特的小屋。
创意工程搭建教案
创意工程搭建教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解创意工程搭建的基本概念和原则；（2）掌握创意工程搭建的基本技巧和方法；（3）能够运用创意思维解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析和实践，培养学生的创新意识和动手能力；（2）学会合作和团队协作，提高沟通与组织能力；（3）培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对创意工程搭建的兴趣和热情；（2）培养学生勇于挑战、不怕失败的精神；（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 创意工程搭建概述（1）介绍创意工程搭建的定义和意义；（2）分析创意工程搭建的发展趋势和应用领域。
2. 创意思维训练（1）学习创意思维的方法和技巧；（2）通过案例分析，了解创意思维在创意工程搭建中的应用。
3. 创意工程搭建的基本技巧（1）学习创意工程搭建的基本方法；（2）掌握创意工程搭建的注意事项。
4. 创意工程搭建实践（1）分组进行创意工程搭建实践；（2）学生互评、教师点评，总结经验教训。
5. 创意工程搭建的应用案例分析（1）分析国内外创意工程搭建的成功案例；（2）探讨创意工程搭建在实际生活中的应用。
三、教学资源1. 教材：创意工程搭建教材；2. 教具：创意工程搭建道具、模型等；3. 课件：创意工程搭建相关图片、视频等；4. 网络资源：创意工程搭建相关网站、论坛等。
四、教学过程1. 导入：通过展示创意工程搭建的图片和视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣；2. 讲解：介绍创意工程搭建的基本概念和方法，讲解创意思维训练的相关内容；3. 实践：学生分组进行创意工程搭建实践，教师巡回指导；4. 点评：学生互评、教师点评，总结经验教训；5. 拓展：分析创意工程搭建的应用案例，探讨创意工程搭建在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在创意工程搭建实践中的表现和创新能力；2. 同伴评价：评价他人的创意工程搭建实践和创意思维；3. 教师评价：评价学生的创意工程搭建成果和综合素质；4. 课堂表现：考察学生的出勤、发言、合作等情况。
创意工程搭建活动方案
创意工程搭建活动方案一、活动概述创意工程搭建活动是一个以提高创意能力和动手能力为主要目标的活动。
通过团队合作、动手操作和创意设计，参与者将有机会在活动中实现自己的想法，搭建出自己的创意工程作品。
活动将以培养参与者的创造力、团队协作精神和动手实践能力为出发点，通过丰富多样的活动形式和主题来激发参与者的创意潜力，并让他们在实践中获得成就感和乐趣。
二、活动目标1. 培养参与者的创造力和动手能力。
2. 提升参与者的团队协作和沟通能力。
3. 提高参与者的问题解决能力和创新意识。
三、活动内容1. 主题确定：活动将确定一个主题，如“未来城市”，“绿色能源”等，让参与者围绕主题进行创意设计和工程搭建。
2. 设计构思：参与者将在团队内进行创意构思和设计，确定自己的创意工程项目方案。
3. 材料准备：活动组织者将提供参与者所需的材料和工具，以及相关的技术培训和指导。
4. 制作搭建：参与者将根据自己的设计方案，利用提供的材料和工具进行动手搭建，实现自己的创意工程作品。
5. 展示评比：所有参与者的作品将进行展示和评比，评选出优胜者，并对优秀作品进行展示和宣传。
四、活动流程1. 开幕仪式：活动开始前进行简单的开幕仪式并介绍活动主题和内容。
2. 分组设计：参与者分成若干小组，每个小组确定一个队长，并开始进行团队内的创意设计和构思。
3. 材料准备：活动组织者为每个小组提供所需的材料和工具，并进行必要的技术培训和指导。
4. 动手搭建：小组成员根据自己的设计方案和分工，开始进行动手搭建，实现自己的创意工程作品。
5. 展示评比：所有小组完成作品后，进行展示和评比环节，评选出优胜者，并对优秀作品进行展示和宣传。
6. 颁奖和闭幕：活动结束前进行颁奖仪式并对所有参与者进行总结和感谢。
五、活动要求1. 参与者范围：活动可以面向不同年龄层次的参与者，如青少年、大学生、家庭和职场人士等。
2. 团队组成：参与者可以自由组成团队，每个小组最好不超过5人，以便进行更好的团队协作和沟通。
工程创意搭建教学设计
营造一个轻松愉快的学习环境，保证课程的氛围是充满生机的。
初次
体验，创意
创造
1．结合情景导入部分，先带领学生观看有关KEVA搭建的图片和视频，增加学生对KEVA搭建的兴趣和理解；
2.引导学生对其进行观察，并在40分钟之内以小组合作的方式进行搭建，比较在40分钟之内哪一个小组完成的最高。
3.在完成搭建后，以轮流抽取其中木条的方式来检测看哪一小组是最稳定的。
4.整理并放好KEVA木条。
（此环节共用50min）
1．通过观察模型来锻炼学生的观察能力，观察之后学生自己来探索如何展开搭建来锻炼学生的自主学习能力；
2．结合情景导入部分和对工程的探讨上，确立本次搭建任务的核心在于又高又稳上，来进行第一次搭建任务：由个人在十分钟内利用一百片KEVA自己探索搭一个又高又稳建筑物。
3．在此环节完成后进行一次小总结，总结出搭建时的所需要注意的要点。（此环节共用20min）
老师在进行任务布置时一定要简明扼要，使课程任务清晰明了，学生很清楚自己应当做些什么。
项目目标
1.通过在搭建稳定性测试的过程中，因为稳定性测试有利用到三角形具有稳定性、力的分散等原理；从而可以诱导学生将课堂中学到的数学、物理等知识用运到搭建的过程中，从而激发学生的学习兴趣，可以通过实践动手操作的方式对学习到的知识更深的理解和体会。
2.在课堂中通过引导学生观察模型来自己寻找搭建方法，以此来培养学生的观察能力和自主学习能力。
省思
分享，意义
生成
1.将KEVA名字的含义（知识、探索、视觉、艺术）的介绍和分享环节结合在一起来进行，让学生和刚才的过程中的体验，来谈讨对其含义的是如何展现的。
幼儿园小小建筑师：创意搭建工程教学案例
幼儿园小小建筑师：创意搭建工程教学案例在幼儿园教学中，培养幼儿的创造力和动手能力是非常重要的。
通过搭建工程教学，可以锻炼幼儿的动手能力、观察力、思维逻辑能力和合作能力。
本文将介绍一个创意搭建工程教学案例，帮助幼儿们在动手中学习，激发他们的创造力。
1. 主题引入在教学开始之前，可以用一些图片或视频引入搭建工程的主题，比如大楼、桥梁、城堡等，让幼儿对搭建工程有一个直观的认识。
2. 材料准备为了进行搭建工程教学，需要准备一些简单的材料，比如积木、纸箱、橡皮泥等，让幼儿可以根据自己的想法进行搭建。
3. 指导教学在搭建工程教学过程中，老师可以引导幼儿们观察一些简单的建筑模型，并讨论它们的结构和功能。
老师可以提出一些问题，比如“你们想要建造什么样的建筑？”“你们觉得应该怎样才能让建筑更加稳固？”通过这些问题，可以引导幼儿们进行思考和讨论。
4. 动手实践在引导教学之后，可以让幼儿们根据自己的想法进行搭建。
老师可以给予一些简单的指导，比如如何将积木搭建成一个平稳的结构，如何利用纸箱搭建一个简单的房屋模型等。
老师可以在幼儿搭建的过程中给予及时的指导和帮助。
5. 展示成果当幼儿们完成搭建之后，可以进行展示。
每个幼儿都可以向其他同学展示自己的作品，并讲解自己的设计理念。
通过展示，可以让幼儿们感受到成就和自豪感，同时也可以促进他们之间的交流和合作。
6. 总结回顾在搭建工程教学结束之后，老师可以带领幼儿们进行总结回顾，讨论他们在搭建过程中遇到的问题和解决方法，以及对自己作品的感受和收获。
通过总结回顾，可以让幼儿们对搭建工程有一个更全面、深刻和灵活的理解。
我的观点和理解：搭建工程教学是一种非常有趣和富有挑战性的教学活动，可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，培养他们的观察力和思维逻辑能力。
通过搭建工程教学，幼儿可以在动手实践中学到知识，感受到成就感，并且培养团队合作精神。
搭建工程教学是幼儿园教育中非常有意义和有效的一部分。
7. 拓展活动除了基本的搭建工程教学，可以通过一些拓展活动来进一步激发幼儿的创意和想象力。
幼儿园小小建筑师：创意搭建实践活动教案
幼儿园小小建筑师：创意搭建实践活动教案在幼儿园教育中，实践活动是非常重要的一环。
通过实践，幼儿可以提高动手能力、创意思维和团队合作能力。
在幼儿园的实践活动中，创意搭建是一项非常受欢迎的教育活动。
通过创意搭建，孩子们可以发挥想象力、动手能力和合作精神，同时也可以学到建筑和空间方面的知识。
本文将介绍一份针对幼儿园小小建筑师的创意搭建实践活动教案。
一、活动背景在孩子们的成长过程中，他们对于建筑和空间的认知是逐渐形成的。
创意搭建活动可以帮助孩子们进一步认识建筑和空间，并培养他们的空间想象和创造能力。
这项活动也可以促进孩子们之间的合作和交流，让他们在互动中学会团队合作和共享。
二、活动目标1. 提高幼儿的空间想象和创造能力，培养他们的创意思维。
2. 培养幼儿的动手能力和空间认知能力。
3. 促进幼儿之间的合作与共享精神。
三、活动内容1. 活动前的准备为了让幼儿对活动有所准备，在活动开始前，可以向他们介绍一些基本的建筑知识，比如不同的建筑形态和结构等。
也可以在教室里准备一些搭建用的工具和材料，比如积木、纸箱、纸板和胶水等，以及一些图片和模型供幼儿参考。
2. 活动过程（1）自由搭建为了激发孩子们的创造力和想象力，可以让他们自由搭建，不受限制地发挥他们的创意。
在这个过程中，老师可以引导幼儿们思考一些问题，比如他们想要建造什么样的建筑，需要什么样的材料和结构等。
（2）主题搭建在自由搭建之后，可以给幼儿们提供一个主题，让他们按照主题进行搭建。
可以让他们按照“我的梦想家园”这样的主题进行搭建，让他们在搭建的过程中体会主题的意义，并发挥他们的创意。
3. 活动总结在活动结束后，老师可以组织幼儿们展示他们的作品，并让他们共享自己的创意和想法。
在共享的过程中，可以引导孩子们互相欣赏和学习，同时也可以对他们的作品进行评价和鼓励。
四、活动评估通过这样的创意搭建活动，可以评估幼儿们的空间想象能力、创意思维和动手能力。
也可以评估他们之间的合作和共享精神。
幼儿园小小建筑师搭建工程教案及创意展示
幼儿园小小建筑师搭建工程教案及创意展示1. 引言在幼儿园教育中，培养孩子的动手能力和创造力是非常重要的，而小小建筑师搭建工程正是一个能够很好地促进孩子综合能力发展的教育活动。
本篇文章将从教案和创意展示两个方面，探讨幼儿园小小建筑师搭建工程的相关内容。
2. 小小建筑师搭建工程教案小小建筑师搭建工程教案的目标是培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
教案建议分为以下几个环节进行：第一环节：导入活动在导入活动中，可以先给孩子们播放一些简单的建筑物视频，引导他们观察并讨论建筑物的特点。
然后可以通过图片、模型等方式呈现建筑物的概念，引起孩子们兴趣，激发他们的好奇心。
第二环节：搜集材料在这个环节中，可以让孩子们在老师的指导下，去搜集一些可以用来搭建建筑物的材料，比如积木、纸箱、塑料瓶等。
这个环节可以激发孩子们的动手能力和团队合作精神。
第三环节：搭建实践在这个环节中，老师可以给孩子们一些简单的建筑图纸或者示范建筑物的样例，让孩子们自由发挥，进行搭建实践。
同时老师可以给予适当的引导和帮助，让孩子们能够在搭建过程中更好地发挥自己的想象力和创造力。
第四环节：展示共享在搭建完成后，可以组织孩子们进行展示和共享，让每个孩子都有机会展示自己的作品，并共享自己的搭建心得。
这样不仅可以增加孩子们的自信心，还可以促进他们之间的交流和互动。
3. 创意展示在小小建筑师搭建工程的创意展示中，可以采取以下措施：- 利用图片和视频展示孩子们的搭建作品，让更多的人能够欣赏到孩子们的创意和劳动成果。
- 可以邀请一些专业建筑师或艺术家来做评审，并给予孩子们一些鼓励和指导，让他们在展示中得到更多的启发和帮助。
- 可以在展示的举办一些相关的讲座或工作坊，让更多的家长和老师了解小小建筑师搭建工程的教育意义和方法，鼓励他们在日常生活中多给予孩子们一些搭建的机会。
4. 观点和理解小小建筑师搭建工程是一个非常有益的教育活动，它不仅能够培养孩子们的动手能力和创造力，还可以促进他们的团队合作和沟通能力。
优质课创意搭建教学设计 综合实践教案
深入探究，方法指导
1.引导学生：这些造型新颖独特的建筑是怎样从无到有的？
2.出示埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院、东方明珠的设计草图，请同学们猜测草图是哪个建筑物？提问：实物和设计图的区别是什么？
3.指导学生小组讨论：你想建个什么样的建筑物？它的外形将会是什么样的？它的名字是什么？
4.指导小组设计草图。
5.组织各小组交流设计图，提出交流要求（说明建筑物的名称、形状、创新点），其他小组补充或提出修改意见。
三、
提出规则，合作搭建
1.出示搭建要求。
2.引导小组思考：选择什么形状的材料及如何分工。
3.指导小组合作搭建。
1.小组思考：选择什么形状的材料及如何分工。
2.小组合作搭建。
通过搭建，让学生在参与中发挥主观能动性，培养创意思维能力、实践操作能力、小组协作能力。
四、
展示交流、检测评价
1.出示评价标准
2.指导学生交流创意、客观评价作品。
○通过方案制定，确定小组的设计草图及人员分工，理清制作的步骤，为下一步进行实物搭建奠定基础。
○通过交流分享，取人之长，补己之短。有利于小组合作、共同面对研究过程中出现的困难，有利于研究学习的开展。
○通过尝试搭建，掌握牙签萝卜搭塔的基本要领，更好地掌握制作的方法。
○尊重学生的主体地位，让学生感受自我评价、自我反省、自我成长的过程。
《建筑之美——创意搭建》
课题名称
《建筑之美——创意搭建》
科目
综合实践活动
年级
课 时
一课时
课型
劳动技术
教学
情况
分析
培养具有创新思维和创造能力的复合人才，使学生成为“会动手、能设计、爱劳动”且具有创新精神和创造能力的人才，应是目前实施素质教育的核心。本课的设置是让学生了解建筑之美，在教学中运用典型作品启发学生发现知识点，运用“问题情景”、“探究设计”、“自主实践”、“及时评价”等方法进行有效的教学，旨在培养学生的动手操作能力，理论联系实际的能力，发展学生技术思维、技术应用、技术创新等技术素质。
创意工程搭建教案
空中天桥-----KEVA创意工程搭建荆州市中小学生社会实践基地李扬适用年级：7——8年级建议时间：80分钟活动背景引导学生深入思考桥的搭建问题，桥坍塌的原因等，进行讨论，鼓励学生说出自己的想法，进一步激发学生的兴趣及探究欲。
美国KEVA公司生产的高精度松木条，帮助学生完成创意搭建课程，通过造型独特的建筑模型创设学习空间，让学生自由设计搭建建筑作品，挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养学生团队合作能力、观察能力、创意设计能力、动手实践能力，毅力与耐心更是在一块块积木条的建构中自发培养起来。
活动目标知识与技能：激发学生想象力与空间思维能力。
基于积木条的创意搭建是对空间思考与建构能力的充分锻炼，既有建筑模型又有建筑审美，既有建筑结构又有物理实验，从多维度对学生的想象力与创造性提出挑战。
过程与方法：为学生创设适合进行创意搭建的学习环境与氛围，开辟出教室进行创意工程建造坊的建设，搭建造型独特、难度较高的作品陈列周围，渲染环境。
学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡等物理知识，小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。
情感态度与价值观：让学生在轻松但充满挑战的氛围中学会合作与分享、培养耐心与毅力。
自由设计搭建建筑作品，挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养学生团队合作能力、观察能力、创意设计能力、动手实践能力，毅力与耐心更是在一块块积木条的建构中自发培养起来。
活动重难点重点：给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果。
难点：关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的问题给予点拨提示，学生自主探究问题。
活动准备工具准备：按实际参加活动项目人数，准备好KEVA材料若干片。
知识准备：学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡等物理知识，小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。
心理准备：播种“长大要成为建筑师”的种子。
学生要明白理解任务，能说出对任务、要求、规则的困惑。
活动过程一、活动导入1、趣味分组：教师准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。
幼儿园积木搭建创意教案 幼儿园教案
幼儿园积木搭建创意教案一、教学目标1.培养幼儿动手动脑的能力，提高他们的操作技能和观察能力。
2.激发幼儿的想象力和创造力，引导他们进行自由表达和创意设计。
3.促进幼儿团体合作意识，培养他们良好的合作精神。
二、教学内容1.教学内容主要包括：积木的种类和颜色、积木的基本组合方法和建筑原理。
2.教学重点：让幼儿了解积木的种类和功能，引导他们运用积木进行创意搭建。
三、教学准备1.工具准备：各种类型的积木、模型图纸、多媒体教学设备。
2.教师准备：教师应提前熟悉好积木的组合方法和建筑原理，准备好示范作品。
四、教学过程1.导入：通过多媒体教学设备展示一些积木搭建作品，激发幼儿的兴趣。
2.示范：教师进行积木搭建示范，向幼儿展示基本的组合方法和建筑原理。
3.引导：教师引导幼儿根据模型图纸进行搭建，同时鼓励他们进行创意设计。
4.观摩：让幼儿观摩其他同学的作品，相互交流分享搭建经验和创意灵感。
5.总结：教师对幼儿的作品进行总结评价，肯定他们的努力和创意，同时指出不足之处，帮助他们提高。
五、教学方法1.示范法：通过教师的示范搭建，引导幼儿学会基本的组合方法和建筑原理。
2.激发法：通过多媒体教学设备展示优秀的积木搭建作品，激发幼儿的学习兴趣。
3.引导法：通过提供模型图纸和创意指导，引导幼儿进行创意设计和搭建。
六、教学效果评价1.观察幼儿在搭建过程中的表现和表情，对比他们搭建的作品，评价其创意性和操作技能。
2.听取家长的反馈意见，了解幼儿在家中的搭建情况和兴趣水平，评估教学的有效性。
七、教学反思1.教学中是否引导幼儿进行自由表达和创意设计，是否充分发挥了幼儿的想象力和创造力？2.教学中是否注重幼儿的团体合作意识，是否促进了他们的良好合作精神？总结：幼儿园积木搭建是一项非常有益的创意活动，通过这样的教学活动，可以培养幼儿的动手动脑能力，激发他们的想象力和创造力，同时促进他们的团体合作意识。
在幼儿园教育中，应该加强这样创意教育的推广和应用，培养幼儿的综合素质和创新意识。
(2024年)创意手工立体搭建教案
03
基础技能训练与实践操作
2024/3/26
11
粘贴、剪切、折叠等基础操作演示
粘贴
演示如何使用不同类型的 胶水或双面胶进行粘贴， 讲解不同材质对粘贴效果 的影响。
2024/3/26
剪切
介绍使用剪刀或刻刀进行 精确剪切的方法，演示如 何沿着线条或形状进行剪 切。
折叠
展示纸张的折叠技巧，包 括基础折法、山折和谷折 等，引导学生理解折叠对 立体结构成型的重要性。
改进优化
根据评审结果和反馈意见，对 设计草图进行改进和优化，提
高设计质量和可行性。
17
制作过程中遇到问题和解决方案分享
问题记录
在制作过程中遇到问题时，及时记录 下来，包括问题的性质、出现的原因 和可能的解决方案等。
寻求帮助
向其他团队成员或专业人士寻求帮助 和建议，共同商讨解决方案。
2024/3/26
8
用于固定和连接各个部 件，选择时应考虑粘性
和耐久性。
工具选择与使用技巧
01
02
03
04
剪刀
用于裁剪纸张、木棒等材料， 选择时应考虑锋利度和舒适度
。
美工刀
用于切割硬质材料，如塑料连 接件，使用时需注意安全。
尺子/卷尺
用于测量长度和角度，确保搭 建的准确性。
铅笔/记号笔
用于标记和划线，便于裁剪和 搭建。
体搭建作品。
作品标签与介绍
02
为每件作品附上标签，注明作品名称、作者姓名、创作灵感等
信息，以便观众了解作品背景。
展示时间规划
03
合理安排作品的展示时间，确保所有学生都有机会向观众介绍
自己的作品。
20
评价标准制定及实施过程说明
幼儿园家具拼装游戏：创意手工搭建教案
标题：幼儿园家具拼装游戏：创意手工搭建教案1.引言在幼儿园教育中，手工活动是非常重要的一环。
而家具拼装游戏作为一种创意手工搭建活动，不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还能激发他们的想象力和创造力。
本文将介绍幼儿园家具拼装游戏的教案设计，旨在帮助教师更好地引导幼儿进行这项有益的手工活动。
2.活动目的家具拼装游戏的主要目的在于促进幼儿动手能力的发展，培养他们的空间想象能力和创造力。
通过这项活动，幼儿可以学会使用各种不同的材料和工具，培养他们的动手技能和合作精神。
3.教学目标- 培养幼儿动手能力和观察力- 提高幼儿的合作意识和沟通能力- 激发幼儿的想象力和创造力- 培养幼儿的耐心和毅力4.教学内容第一阶段：准备材料- 教师准备各种拼装游戏所需的材料，如木块、积木、塑料片等。
- 教师向幼儿介绍这些材料的特点和用途。
第二阶段：示范操作- 教师示范如何使用这些材料进行拼装游戏，引导幼儿学会基本的拼装方法和技巧。
第三阶段：自由创作- 让幼儿自由发挥想象力，使用所准备的材料进行创意拼装。
- 鼓励幼儿在拼装过程中表达自己的想法，与小伙伴共享创意。
第四阶段：展示交流- 让幼儿展示自己的作品，并向其他同学和老师讲解自己的创意灵感和拼装过程。
- 激励幼儿互相欣赏、交流，学会表达和接受他人的意见。
5.教学方法- 方法灵活多样：鼓励幼儿通过自由创作和示范操作相结合的方法，培养幼儿的创造力和合作精神。
- 注意个性差异：教师要尊重每个幼儿的个性差异，引导他们根据自己的兴趣和特长进行创意拼装。
6.总结与展望家具拼装游戏作为一种创意手工搭建活动，在幼儿园教育中具有重要的意义。
通过这项活动，不仅可以培养幼儿的动手能力和空间想象力，还可以激发他们的创造力和合作精神。
未来，教师可以根据幼儿的实际情况，结合更多的拼装游戏设计更加丰富多彩的活动，为幼儿创造更多的学习和发展机会。
7.我的观点和理解家具拼装游戏作为一种创意手工搭建活动，对于幼儿的全面发展具有重要的意义。
幼儿园创意乐高搭建教案 幼儿园教案
主题：幼儿园创意乐高搭建教案一、教案背景1. 教学内容：创意乐高搭建2. 适用年龄：3-6岁幼儿3. 教学目的：培养幼儿的动手能力和想象力，提高幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力，激发幼儿对创意和建筑的兴趣。
二、教学准备1. 器材准备：乐高积木套装，各种形状的积木，例如正方形、长方形、三角形等，积木搭建示意图2. 教学环境：教室或室外场地，保证幼儿有足够的搭建空间3. 师资准备：具有教学经验和对幼儿创意搭建有一定了解的老师三、教学过程1. 引入活动：老师通过图片或实物向幼儿展示乐高搭建作品，引发幼儿的兴趣和好奇心2. 实地操作：老师向幼儿介绍各种形状的积木，并示范如何根据示意图进行搭建，鼓励幼儿动手尝试3. 自由搭建：鼓励幼儿在自由搭建过程中发挥想象力，可以让他们根据自己的想法进行创意搭建4. 分享展示：让幼儿展示自己的作品，并给予肯定和鼓励，同时培养他们的团队合作意识，可以组织小组合作搭建活动5. 整理收尾：在活动结束后，老师和幼儿一起清理积木，让幼儿养成整洁收拾的好习惯四、教学方法1. 示范引导法：老师通过示范引导幼儿进行搭建，帮助他们掌握正确的搭建方法和技巧2. 问题引导法：老师在搭建过程中提出问题，引导幼儿思考和解决问题，培养幼儿的逻辑思维能力3. 褒扬教育法：对幼儿的每一个作品都要给予褒扬和肯定，增强他们的自信心和参与积极性五、教学评价1. 观察评价：通过观察幼儿在搭建过程中的表现，可以评价幼儿的动手能力、想象力和创造力2. 作品评价：老师和幼儿一起可以对幼儿的作品进行评价，并提出改进建议，帮助幼儿不断提高搭建水平3. 综合评价：结合幼儿在活动中的表现和作品，进行综合评价，鼓励幼儿并给予指导建议六、教学反思1. 教学成果：通过观察幼儿的表现和作品，总结并记录幼儿在创意乐高搭建方面的成长和进步2. 教学不足：反思教学中存在的不足和问题，并提出改进意见，不断提高教学质量3. 教学创新：根据幼儿的实际情况和反馈，不断创新教学方式和活动内容，丰富幼儿的搭建体验和乐趣在幼儿园的教育活动中，创意乐高搭建可以是一项富有趣味性和启发性的活动。
南瓜积木创意搭建教案
南瓜积木创意搭建教案一、教学目标。
1. 认识南瓜积木，了解其特点和用途；2. 提高学生的动手能力和创造力；3. 培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点。
重点，学生掌握南瓜积木的基本搭建方法和技巧；难点，学生能够通过南瓜积木进行创意搭建，发挥自己的想象力。
三、教学准备。
1. 准备足够的南瓜积木；2. 准备教学PPT，介绍南瓜积木的特点和搭建方法；3. 分组准备，确保每组都有足够的南瓜积木。
四、教学过程。
1. 导入新课。
老师向学生介绍南瓜积木，并展示一些南瓜积木的搭建作品。
通过图片和视频的展示，让学生对南瓜积木有一个初步的了解。
2. 学习南瓜积木的搭建方法。
通过教学PPT，老师向学生介绍南瓜积木的搭建方法和技巧。
让学生了解南瓜积木的特点和用途，掌握基本的搭建技巧。
3. 分组搭建。
将学生分成若干个小组，每组分配一定数量的南瓜积木。
要求学生在规定的时间内，用南瓜积木搭建出一个具有创意的作品。
可以是建筑物、动物、交通工具等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
4. 展示作品。
每个小组完成搭建后，进行作品展示。
让学生向其他小组展示自己的作品，并介绍作品的创意和特点。
通过展示，让学生相互学习，激发更多的创意和灵感。
5. 总结讨论。
在展示结束后，老师对学生的作品进行点评和总结。
鼓励学生分享自己的搭建经验和心得体会，让学生在总结中不断提高自己的搭建能力。
六、教学反思。
南瓜积木创意搭建教案的设计，能够有效地激发学生的创造力和想象力，提高他们的动手能力和团队合作精神。
通过这样的教学活动，学生不仅可以学到知识，还能够在实践中不断提高自己的能力。
同时，教师也要不断总结和反思教学过程，不断改进教学方法，提高教学效果。
希望通过南瓜积木创意搭建教案的实施，能够为学生的全面发展提供更多的支持和帮助。
幼儿园大班手工创意组装教案
幼儿园大班手工创意组装教案教学主题：幼儿园大班手工创意组装教学目标：通过本堂课程的学习，幼儿将能够熟练地使用锤子、钉子、木材、胶水等手工具和材料，自主创造并组装出属于自己的独特艺术工品。
此外，在制作过程中，幼儿可以提高她/他的空间想象和手部协调能力，以及个人的想象、创造和创新能力。
教学材料：- 木条、木板、扁平木棍、木工胶水、木工锯、钉子、锤子、油漆、彩色铁丝、纤维板、磁铁等材料。
教学过程：Step 1 导入新知（10分钟）为引导学生熟悉本节课的任务和要求，老师可以采用感性、形象、趣味的方式告诉学生，他们将要体验到一项激动人心的手工创作活动。
这里，老师可以将各种装饰品展示在台上，向学生介绍各材料具体的使用和制作方法：铁丝成形、木板锯成型和涂油漆等等。
这样的介绍可以调动孩子的兴趣，激发孩子的好奇心和愉悦感情。
Step 2 实践操作（30分钟）在此步骤中，老师应该在讲解道具和用具的同时，与学生逐一实践使用每种工具，巩固材料和工具使用方法。
幼儿应该按照不同的使用方法来尝试，以此提高他们的手、眼、耳、大脑等多层次的感官协同能力，使他们的创造意识和创造能力得到发展。
Step 3 创作实践（40分钟）在创作实践的阶段，老师可以将幼儿分成数个小组，指导他们制作自己的手工创作物品。
这里，每个小组都需要团结协作，发挥个人特长和优势，就像一个团队来完成制作。
老师可以通过示范和指导，让他们在制作的过程中体验到创造的过程。
这样的创作实践，可以培养创造性、合作性和启发性，促进幼儿全面发展。
Step 4 交流分享（10分钟）在完成了手工作品的制作之后，老师可以让每个小组充分交流，展示每组的成果，同时让每个幼儿都有机会表达个人意见、交流合作心得和感性经历。
这样能够共享创作、体验成功和共同努力的成果，并以此激励他们在今后的创作活动中不断进步。
教学评价：在本次课程的整个过程中，可以在多个方面对幼儿进行评价。
评价指标应包括制作完成情况（手工制作的质量和效果）、工具使用的熟练度以及在制作过程中的合作、创造力表现等。
幼儿园小小建筑师：积木搭建创意设计教案
幼儿园小小建筑师：积木搭建创意设计教案。
标题：幼儿园小小建筑师：积木搭建创意设计教案在幼儿园的教育中，创意设计教育是非常重要的一环。
而在创意设计教育中，积木搭建是一种非常有效的教学方式，可以帮助幼儿培养动手能力、空间想象力和创新意识。
本文将就幼儿园小小建筑师的教学活动进行深入探讨，共享积木搭建创意设计教案。
一、教案概述1.1 目标：培养幼儿的动手能力、解决问题的能力和空间想象力，鼓励创新思维。
1.2 内容：通过积木搭建的方式，引导幼儿进行创意设计活动，培养他们的空间构图能力和团队合作精神。
1.3 方法：利用各种类型的积木，引导幼儿进行自由搭建和主题搭建，提供丰富多彩的搭建材料和主题激发。
二、教学步骤2.1 材料准备：准备各种类型的积木，多彩的图案积木，动物形状积木等，以及一些搭建主题的图片或卡片。
2.2 游戏热身：通过积木自由搭建游戏，让幼儿自由发挥，培养他们的空间想象力和动手能力。
2.3 主题激发：通过展示一些主题相关的图片或卡片，激发幼儿的兴趣和想象力，引导他们进行主题搭建。
2.4 自由搭建：让幼儿根据自己的想法和创意，选择自己感兴趣的主题进行搭建，鼓励他们展现自己的设计和创新。
2.5 共享展示：让幼儿向其他同学展示自己的作品，共享设计灵感和搭建过程，鼓励他们发表自己的观点和理解。
三、教学评估3.1 观察记录：观察幼儿在搭建过程中的表现和思考，记录他们的创意设计和合作情况。
3.2 作品展示：对幼儿的作品进行展示和评比，鼓励他们积极参与，提升自信心和创造力。
3.3 教师引导：及时给予幼儿搭建过程中的意见和建议，鼓励他们不断尝试和改进，培养他们的解决问题的能力和创新思维。
四、教学反思4.1 能力培养：通过积木搭建创意设计教案，有效培养了幼儿的动手能力、空间想象力和创造力，提升了他们的创新意识和合作精神。
4.2 教学意义：创意设计教育不仅可以在幼儿园阶段培养幼儿的综合素质，还可以为他们日后的学习和生活打下良好的基础。
创意搭建教案
创意搭建教案
创意搭建
教学过程：一、对话介绍
小朋友们，你们在家里有没有玩过积木？你用积木搭过些什么东西？谁来和大家分享
一下。
今天，老师给你们带来了一种新型的积木，一个接一个的小木条。
它的名字叫凯瓦。
首先，我们的凯瓦能做什么？欣赏小视频，激发学生的学习兴趣。
你想试试吗？2、活动
内容
（1）活动一：看模型，搭一搭
学生两人一组，分发模型卡，看哪一组速度快。
在学生乘车的过程中，老师会进行检
查和指导。
在初步热身后，继续进行下一项活动
（2）活动二：每个小组30片keva，在规定时间内看谁搭的最高。
学生自由发挥，自由搭建。
时间到后，对每个小组的成果进行讲评。
评讲结束后，让学生观察老师搭的和学
生搭的有什么不同，以此引出搭keva的小技巧。
（3）活动3：小型比赛，与刚学的技能相比，哪一组在指定时间内得分最高。
活动结束告一段落。
休息十分钟。
三、第二阶段活动（1）合作完成keva树
休息后，我们将五人一组工作。
让我先看看你们小组的默契！
教师讲解游戏规则和方法。
规定时间内小组内合作完成。
（2）接下来，老师会给你一个任务，让你建立自己的理想家园。
① 学生小组讨论，你想建什么样的家？② 该小组发表了一项声明
③动手搭建
④ 该组织建议一个人进行解释。
⑤ 每个人都投票选出最好的家。
在整个活动过程中，播放合适的图片，引发学生的想象和动手操作。
四、结束课程
总结问题，你学到了什么？你在这门课上玩得开心吗？。
创意搭建课教学设计
教学设计创意工程搭建课程————之形塔课程类型教师指导下的学生实践活动（授课型).活动目标学生观察探究塔形建筑特点，设计并搭建一个扭转变形的塔形建筑模型.资源与环境1。
材料准备每组机械积木200片套装一套2.活动环境科技创意搭建坊，学生2至4人一组.指导建议教师给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果，对操作的难点、关键点做适当示范讲解,对学生操作遇到难以解决的困难给予点拨提示.学生自主探究问题. 注意事项1。
爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。
2.保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。
3。
使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。
活动过程一．活动准备- 1 -（一）游戏热身及学生分组教师可准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌,然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。
教师可根据活动主题、学生年龄、人数灵活设定破冰游戏，营造团队氛围。
（二)情境导入1。
进入情境（1）观察教师播放塔形建筑的有关视频和图片，介绍世界名塔建筑,要求学生观察塔形建筑的结构特点.思考比萨斜塔不倒的原因，激发学生的好奇心和探究兴趣。
（2）练习教师引导学生思考回答,自古至今塔形建筑的外形可以千姿百态，但最基本的本质特征是不变的，通过观察和思考，请说说塔形建筑有哪些基本特点?2.提出任务（1)任务教师向学生提出活动任务及规则。
活动任务：搭建一座螺旋状创意塔形建筑。
设计要求：外观新颖、结构稳固、足够高度。
- 2 -活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资源自由创意、搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。
（2）提问教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
温馨提示:旋转塔搭建基础—-螺旋。
螺旋能构成非常漂亮的设计,而且非常简单就能搭建成。
把木片平放，把另外一片木片直接平放在它上面，然后稍微偏移一点点（大概10°)保证每个木片偏移的间隔是一样的,这样你的螺旋就保持一个中心。
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空中天桥
-----KEVA创意工程搭建
荆州市中小学生社会实践基地李扬
适用年级：7——8年级建议时间：80分钟
活动背景
引导学生深入思考桥的搭建问题，桥坍塌的原因等，进行讨论，鼓励学生说出自己的想法，进一步激发学生的兴趣及探究欲。
美国KEVA公司生产的高精度松木条，帮助学生完成创意搭建课程，通过造型独特的建筑模型创设学习空间，让学生自由设计搭建建筑作品，挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养学生团队合作能力、观察能力、创意设计能力、动手实践能力，毅力与耐心更是在一块块积木条的建构中自发培养起来。
活动目标
知识与技能：激发学生想象力与空间思维能力。
基于积木条的创意搭建是对空间思考与建构能力的充分锻炼，既有建筑模型又有建筑审美，既有建筑结构又有物理实验，从多维度对学生的想象力与创造性提出挑战。
过程与方法：为学生创设适合进行创意搭建的学习环境与氛围，开辟出教室进行创意工程建造坊的建设，搭建造型独特、难度较高的作品陈列周围，渲染环境。
学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡等物理知识，小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。
情感态度与价值观：让学生在轻松但充满挑战的氛围中学会合作与分享、培养耐心与毅力。
自由设计搭建建筑作品，挑战高度、重力、抗震、轨道等实验，培养学生团队合作能力、观察能力、创意设计能力、动手实践能力，毅力与耐心更是在一块块积木条的建构中自发培养起来。
活动重难点
重点：给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果。
难点：关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的问题给予点拨提示，学生自主探究问题。
活动准备
工具准备：按实际参加活动项目人数，准备好KEVA材料若干片。
知识准备：学生利用自己所学的牛顿定律、力和平衡等物理知识，小组合作利用KEVA木条搭建一座能最大限度承重的桥。
心理准备：播种“长大要成为建筑师”的种子。
学生要明白理解任务，能说出对任务、要求、规则的困惑。
活动过程
一、活动导入
1、趣味分组：教师准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。
2、播放课件：用KEVA木条搭建的中空塔及桥梁组建的空中天桥，引出活动主题：用KEVA木条来搭建一座空中天桥；
3、领取材料：每个学生领取KEVA木条若干；
4、提出要求：
（1）、爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。
（2）、保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。
使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。
（3）、对高度及长度的预估，判断失误可能导致搭建失败；同组成员搭建速率保持一致。
环节反思：趣味分组可激发学生活动的参与情绪，课件的播放让学生对“搭建”工作有了一个初步的感性认识，对材料们领取和要求，从德育的角度重申了爱惜公物的思想，为学生在活动中树立了一个“爱惜”的标杆。
二、提出任务
1、提出活动任务及规则。
活动任务：用KEVA木条来搭建一座空中天桥。
设计要求：外观整齐一致、结构稳固、摆放规律、承重能力强。
活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，按照教师的要求进行搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。
2、理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
环节反思：教师可以帮助指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互
相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。
三、活动展开
1、设计方案
（1）了解搭配方法；以小组为单位讨论以下几个问题：①在搭建中桥墩的层数和桥面的高度是否要一致？②如何让每座桥能承重最大的重量？③每座桥能承受的张力、压力，或者两者皆有的能力如何？
（2）小组构思讨论：视频展示搭建方法，学生边观看视频边思考以上问题。
（3）人员分工：明确人员分工。
构思空中天桥的功能、外形、结构、特点、制作方法，
2、执行方案
（1）以小组为单位，在组长指挥下按照计划分工合作，自主搭建作品。
（2）个人作品完成后，组长规划连接方案。
（3）组合空中天桥。
环节反思：这一环节在视频滚动播放下，让学生了解搭建方法，教师不讲解、不示范，完全由学生自主操作。
教师重点关注学生在操作中存在的问题、工具使用的规范性、材料的有效利用程度、执行计划的进度和效率、小组合作的有效性、小组成员的角色意识、遇到的困难、发现的问题等。
教师发现问题及时指出，并要求学生及时记录小组经过努力解决不了的问题。
四、活动总结
1、检测评估
（1）展示表达
规定时间一到，全体学生停止手中的制作，以小组为单位进行展示。
各小组依次向全班展示创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意搭建方案执行情况。
（2）检测评价
根据设计要求分别对各小组作品进行检测，宣布检测结果；各组派代表向展示组发表评价意见或提出改进措施。
①课件展示评价标准。
《创意搭建作品评价表》（附后）
②小组自评。
③教师根据小组自评结合学生作品点评。
2、反思感悟
提出问题，组织、引导学生思考、回答。
问题一：当空中天桥搭建起来的时候，大家的感受如何？
问题二：在搭建空中天桥的过程中，你学到了什么？或改变了什么？
问题三：空中天桥的承重能力如何？请用物理学原理解释。
3、精彩回放，结束活动
将学生活动中精彩的、有趣的、搞笑的。
瞬间用手机拍下来并运用AirDroid和ACDSee软件进行编辑并播放。
环节反思：教师让学生安静下来，提出问题，组织、引导学生思考、回答。
并观看自己在活动中的表现，反思和感悟自己的得与失。
附表：《创意搭建作品评价表》。