创意搭建课教学设计

教学设计创意工程搭建课程————之形塔

课程类型

教师指导下的学生实践活动（授课型）。

活动目标

学生观察探究塔形建筑特点，设计并搭建一个扭转变形的塔形建筑模型。

资源与环境

1.材料准备

每组机械积木200片套装一套

2.活动环境

科技创意搭建坊，学生2至4人一组。

指导建议

教师给学生提供要解决的问题、材料，根据需要提供方法，但不提供预期结果，对操作的难点、关键点做适当示范讲解，对学生操作遇到难以解决的困难给予点拨提示。学生自主探究问题。注意事项

1.爱惜积木，不能做敲打、弯折等可能损坏积木的动作。

2.保持安静的工作环境，不能喧哗、打闹。

3.使用积木前后仔细清点积木数量，做好登记。

活动过程

一．活动准备

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（一）游戏热身及学生分组

教师可准备好一套扑克牌，让学生轮流抽牌，然后提示学生抽到相同数字的围坐成一组，选出组长。教师可根据活动主题、学生年龄、人数灵活设定破冰游戏，营造团队氛围。

（二）情境导入

1.进入情境

（1）观察

教师播放塔形建筑的有关视频和图片，介绍世界名塔建筑，要求学生观察塔形建筑的结构特点。思考比萨斜塔不倒的原因，激发学生的好奇心和探究兴趣。

（2）练习

教师引导学生思考回答，自古至今塔形建筑的外形可以千姿百态，但最基本的本质特征是不变的，通过观察和思考，请说说塔形建筑有哪些基本特点？

2.提出任务

（1）任务

教师向学生提出活动任务及规则。

活动任务：搭建一座螺旋状创意塔形建筑。

设计要求：外观新颖、结构稳固、足够高度。

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活动规则：以小组为单位进行搭建比赛，根据教师提供的资源自由创意、搭建，在规定的时间内完成搭建，时间一到，必须停止工作。

（2）提问

教师指导学生理解任务，鼓励学生说出对任务、要求、规则的困惑，对学生的困惑给予适当解答，或组织学生互相解答，使每位学生都明确任务、要求、规则。

温馨提示：旋转塔搭建基础——螺旋. 螺旋能构成非常漂亮的设计，而且非常简单就能搭建成。把木片平放，把另外一片木片直接平放在它上面，然后稍微偏移一点点（大概10°）保证每个木片偏移的间隔是一样的，这样你的螺旋就保持一个中心。继续以上步骤搭出如右图的螺旋。

如果要做更大的更浮躁的螺旋，那么每层可以放2片，3片甚至4片木片，基本步骤都是一样的。开始时平面向上，然后在第一层上面摆上第2层，再把第二层稍微旋转一下（如图）

二、活动展开

（一）方案设计

1.构思讨论

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指导建议：这一环节教师不讲解、不示范，完全由学生自主操作。教师重点关注学生在操作中的安全问题、工具使用的规范性、材料的有效利用程度、执行计划的进度和效率、小组合作的有效性、小组成员的角色意识、遇到的困难、发现的问题等。教师发现以上问题及时指出，并要求学生及时记录小组经过努力解决不了的问题。

三、总结交流

（一）检测评估

1.展示表达

规定时间一到，教师要求全体学生停止手中的制作，以小组为单位进行展示。

教师组织各小组依次向全班展示创作的作品，并介绍作品的特点和创意，说明本组创意搭建方案执行情况。

指导建议：这一环节既是小组活动结果的展示，也是小组在操作性学习的基础上表达自己的问题、想法、态度、方法。教师可以引导、提示学生将作品与创作方案进行对照观察，思考回答：任务完成得怎么样？如果完成任务了，是做得比原方案更好，还是做得与原方案一样，或是没有将原方案充分表现出来，完成的过程怎样，有哪些成功的经验；如果没有完成任务，哪一环节出了问题，为什么会出问题，问题是不是无法解决；原方案存在哪些不足，改进设想。

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2.检测评价

教师根据设计要求分别对各小组作品进行检测，宣布检测结果；各小组在《创意搭建作品评价表》中填写对展示组的评价，派代表向展示组发表评价意见或提出改进建议。

指导建议：教师可以指导展示小组将其他组对本组作品每项检测指标的打分进行平均，根据平均分在评价表中相应位置打勾或画圈，并将其他组的意见或建议择要记录在评语栏中。

（二）反思感悟

教师让学生安静下来，提出问题，组织、引导学生思考、回答。

问题一.你们组的创意是什么？灵感来源于哪里？

问题二.在塔身搭建、检测中，你发现每层积木外沿在旋转，但每层的重心位置是怎样的，你发现了什么规律？

问题三.通过塔身螺旋上升结构的搭建活动，你学到了什么，或改变了什么？对未来的之形塔结构有什么新的设想？

四．拓展延伸

1.你们的之形塔还可以实现哪些新的搭建方式？

2.各小组根据大场景（共同主题），给自己小组的之形塔配景，创建创意之形塔建筑群或社区，大家来组织一个社区活动吧。

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