【知识学习】长春版六年级语文下册第五单元教案
语文六年级下册第五单元教案
语文六年级下册第五单元教案语文六年级下册第五单元教案作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的语文六年级下册第五单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文六年级下册第五单元教案1一、导入新课1、今天老师给大家带来了几幅剪纸，请大家欣赏。
(配乐欣赏剪纸)3、师：一张普普通通的彩纸，一把普普通通的剪刀，翻来折去，就翻出了万千天地。
今天我们就来学习一篇新的课文(板书：12、姥姥的剪纸)指导书写“姥”左窄右宽。
姥姥是我们的至亲要读得亲切些齐读课题二、检查预习1、课前大家已经预习了，看看这些生字词你能读好吗?(1)、读准字音：刁难择菜左邻右舍三伏盛夏(2)、读出节奏：啧啧赞叹刷刷几下清清爽爽普普通通(3)、读懂意思：爽：清清爽爽明朗、清亮率直痛快舒服刷刷的剪纸声在小作者听来是那样的清清爽爽，爽是什么意思?“爽”在字典里有三种解释，请看大屏幕。
搞清楚了“爽”字的意思，我们还要会写这个字。
“爽”这个字注意笔顺先写一横，再写中间的四个小叉，多像抱得很紧的四个小孩，最后写人，一撇一捺，要舒展开来。
要不然，这四个小孩待在里面就不“爽”了。
(腰杆要挺直)2、看来同学们生字词学得不错，把它们放到课文中你能读流利吗?指名读。
其他边读边想：这是一位怎样姥姥的?3、我们读书不仅要读正确还要有收获，通过读书你能说说这是一位怎样的姥姥吗?(技艺高超、勤劳善良、呵护晚辈的姥姥)不简单第一次读书大家就被姥姥深深地吸引了。
其实读书就是走进课文，走进人物的内心，感受人物品质。
三、精读课文，感悟姥姥“技艺高超”1、文中哪些语句表现了姥姥的“技艺高超”呢?请静心默读1--6小节在书上圈圈画画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。
2、谁愿意将自己的收获与大家分享?A、你姥姥神了，剪猫像猫剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。
语文六年级下册第五单元教案
语文六年级下册第五单元教案语文六年级下册第五单元教案6篇作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的语文六年级下册第五单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文六年级下册第五单元教案1教学目标：1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
教学重难点：读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
课时安排：一课时课前准备：预习课文，了解有关科学家故事教学过程：一、初探“冒险”1、出示“冒险”，你理解这词的意思吗?(不顾危险的进行某种活动。
)2、看谁的记性好，今天我们要学的课文中，也有一句话带有“冒险”这词，谁能把它背出来?从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
检查你们的速读能力，迅速浏览课文，联系上下文，理解这里的“冒险”的“险”是指什么?(怀特森先生上课故意编造错误的信息，让我们判断正误。
)怀特森先生的这一独特做法，我们开学第一天就亲身经历了。
让我们来看看那是怎么一回事。
二、走进“冒险”1、默读课文1——4小节。
完成填空：第一天让课，怀特森先生给我们讲授( )，我们根据( )竟然得了( )，原来( )。
2、这样的结果让同学们全都气炸了。
有的同学( )说：“()”!3、后来，同学们明白了怀特森先生的良口用心，明白了这是他希望( )。
板书：独立思考、独立判断、具有怀疑的能力三、再探“冒险”1、从此，我们接受了先生的独特教学方法。
科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
我们将怎么进行“冒险”呢?再读课文，结合自己的理解，谈谈他们的冒险历程。
预设：(1)上课必须专心听讲，时刻动脑子，才能判别先生说的对不对。
长春版六年级下册语文《5 胸怀壮志 十六字令三首》课件
长春出版社 六年级 | 下册
课文讲解
难句点拨
一个“未”字，表现出红军战士坚强的意志，大 无畏的精神，勇往直前的英雄气概。而这一句也描绘 出红军战马奔腾穿山而过的英姿，而不是民谣中的屈 服于山，下得马来。
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课文讲解
思考
你认为作者通过本诗想要表达一种什么样
的思想感情？你是从哪一句或哪个字词中看出 来的？
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第五单元 · 胸怀壮志
十六字令三首
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课文导入
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课文导入 同学们，你们知道什么是“十六字令”吗？今天我 们一起来学习毛泽东主席的《十六字令三首》，一起来 体会革命战士在战争中的豪情壮志！
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作者简介
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初读课文
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学习诗文
十六字令三首 毛泽东
山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三。
山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。 山， 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。Βιβλιοθήκη 长春出版社 六年级 | 下册
课文讲解
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谢谢观看！
课文讲解
思考与交流
1、结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
2、这三首小令分别写出了山的什么特点？找出具 体的 语句说一说。 3、联系三首小令描写的情景，用心体会诗人的情
感。
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课文讲解
译文 山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。
山啊，快驰骏马没有下鞍。 蓦然回首，仅离天三尺三。
长春出版社 六年级 | 下册
语文六年级下册第五单元教案(精选5篇)
语文六年级下册第五单元教案(精选5篇)语文六年级下册第五单元教案（精选篇1）教学目标：1.认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2.注重点面结合，有点有面更加具体。
3.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动?老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了!给我们的童年带来了无限的乐趣!活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝!你喜欢什么样的活动呢?请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的;可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
(1)分小组进行。
(2)提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢?有哪些内容必须要写呢?4.学生交流。
(1)活动的规则要写。
(2)举行活动的过程要写。
(3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了!5.教师相机提问。
(1)活动过程中会反复进行，进行很多次?莫非一个一个地写吗?生交流讨论。
六年级语文下册第五单元教学计划
教学重点
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
教学难点
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
教具准备
班班通教学资源。
课时安排
教学本组教材可用14课时。
2.培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。
教学目标
1.能正确读写本组课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
含的科学精神，并不断积累语言，增强语感。
3.拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合学生学习的国内外名人名著；引导学生课外阅读一些科学家的传记和其他科普作品，培养学生的科学精神。
六年级语文下册第五单元教学计划
教学内容
本单元课文主要是围绕“科学精神”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
教材分析
1.本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。
语文六年级下册第五单元教案
语文六年级下册第五单元教案语文六年级下册第五单元教案1第五单元1.会写“援、射”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能根据注释疏通全文,了解故事内容。
4.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。
学习《两小儿辩日》时,了解两个小孩的观点以及他们的依据。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
1.同学们,你们都学过下棋吧?来说说你们学习下棋(围棋或者象棋)时有什么感悟吧!(唤起学生对下棋场面的回忆,从而进入课文。
)2.板书课题。
说说“弈”指什么,“学弈”又是什么意思。
3.导入新课。
今天我们来学习《孟子·告子上》里面的一篇文章,看看两个学生跟随他们的老师弈秋一起学习下棋时,分别取得了怎样的学习效果。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:大声朗读课文,组成小组,合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:弈(yì)秋弓缴(zhuó)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“援”“射”“俱”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,走近作者,正确断句。
1.作者孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。
名轲,字子舆。
他认为人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识,提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一。
2.《学弈》选自《孟子·告子上》,本文是他谈到学习态度和聪明程度的问题时举的一个案例。
3.弈秋,通国/之善弈者也。
使弈秋/诲二人弈,其一人/专心致志,惟弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。
虽/与之俱学,弗若之矣。
为是/其智/弗若与?曰:非/然也。
四、通读课文,感知整体。
1.默读课文,并根据注释将课文翻译成现代汉语。
2.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(两个学生跟同一位老师学习,因为两人学习态度不同,产生的结果也不同。
)3.通读课文,本文通过学弈这件小事,作者意图说明一个什么道理?(作者阐明了做事的时候,一定要专心致志,不可三心二意。
六年级下册语文教案第五单元《少年中国说(节选》长春版
课文运用了大量的排比、比喻、对偶等表达方法，从中选择喜欢的句子抄下来，体会这样表达的好处。
作业设计
4．进一步查找阅读作者的文章，体会作者的表达的情感。
板书设计
少年中国说（节选）
渊履雄鳞
教学反思
B红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。
这段文字用典丰富，集中使用比喻的修辞手法，把中国少年比作“红日、伏流、潜龙、乳虎、百兽、鹰隼、奇花、干将”八种事物。这样的描写使得一个突然崛起、幸福美好、前程灿烂的少年中国形象惟妙惟肖地展现在读者的面前。
教学准备、资源
课件
教学基本
环节
1．点明课题，并明确本节课的学习目标。
2．检查字词及其理解。
3．思考探究：
（1）重点句子的理解：
A少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
这段话运用了排比的修辞手法，从“智、富、强、独立、自由、进步、胜、雄”八个方面把少年和国家紧紧地联系在一起，每个少年理所当然地感到重任在肩。几个分句由轻到重，由短到长，一气呵成，表达了少年与国家命运之间不可分割的关联。由于这种句子结构大体相似，排列紧凑，富于节奏感和旋律感，文章表现出很强的气势。
（2）朗读。
指导学生在读中感受强烈的进取精神，以及作者对少年中国的热爱和期望。
（2）思考与交流。
A读读下面的句子，理解加点词语的意思。
“故”为“所以”的意思；于，表示比较，相当于“过”；“则”是连词，表示
顺接，是“就”的意思；“哉”为语气词，相当于“啊”。
六年级下册语文教案第五组《习作五》长春版
检印：月日
课题
习作五
课时
安排
2
第1节
教
学
目
标
激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，
发展学生的个性习作
提升学生写作水平
重点
完成习作
难点
关键
把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚
教具
小黑板
时间
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
教师活动
学生活动
意图
5
10
20
45
一、谈话导入，激发学生习作的欲望
我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……
二、拓展思路
翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。
根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况）
做过的──
听到的──
看到的──
想到的──
三、自由交流，引出要求
小组交流，教师巡视。
指名讲述。
明确要求：大家பைடு நூலகம்注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。
在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体，语句通顺，在习作中表达出真情实感。）
写事：过程具体，融入感受
写人：事例典型，有真情实感
写景状物：抓住特点，融入真情
四、指导习作。
六年级语文下册第五单元整体教学设计
六年级语文下册第五单元整体教学设计01.单元名称金牌辩手养成记02.学情分析六年级是对整个小学阶段语文要素的复习和巩固。
学生在以前的学习中已经掌握了一些文章的基本表达方法，也养成了一些良好的学习习惯。
本单元从不同的角度，用不同的文体和不同的方式对科学发现作出了阐释，旨在引导学生“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”。
对于学生来说，本单元的内容和表达方式还比较陌生。
学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的。
为此，我们在16课后设计了“小练笔”引导学生回忆童年的发现，把自己的经历写出来和大家分享，目的是从读到写，让学生尝试运用具体事例来说明一个观点。
本单元安排的辩论，对于学生来说也很陌生，学生需要学习如何收集资料说明观点，通过训练，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力。
我们课前安排在“畅言学一一班级圈”观看老师推送的辩论视频；选择感兴趣的辩题，提交到“畅言晓学一一七彩任务”里，进行自然分组，组内同学分工合作，共同准备辩论材料；要求学生从正反两方对材料进行梳理、归纳等等，引导学生课前充分准备，学会多角度思考问题。
本单元让学生练习写科幻故事。
学生的想象往往不够大胆合理,表达不够清晰，因此通过学习课文、读整本科学类书籍、观看科幻电影等多种方式引导学生借助相关科学知识展开想象，激发学生的想象力和表达能力。
总体而言，这个单元的课文类型多样，通过文言文、论说性散文、回忆性散文、辩论和科幻小说，有层次、有梯度地落实语文要素，为第四学段学习议论文打下基础。
03.教材内容分析统编小学语文教科书六年级下册第五单元以“科学发现的机遇,总是等着好奇而又爱思考的人”为导语，人文主题是“科学精神”。
围绕“科学精神”，编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文，《口语交际》“辩论”，《习作》“插上科学的翅膀飞”和语文园地。
本单元的课文类型多样，有文言文寓言故事、论说性散文（议论文）、回忆性散文和科幻小说。
六年级下册语文教案第五单元《综合学习活动 语文学习方法探究》长春版
记忆积累有哪些方法？
与人合作研究有哪些方法？
……
2．制作“我的学习方法表”，指导自己未来的语文学习。
我的写字方法我的阅读方法
我的表达方法我的其他方法
3．活动指导：
（1）访问要有礼貌，注意对他人的称呼。
（2）注意倾听，善于向对方追问。
（3）预设采访的问题要清晰细致。
（4）学会收集整理书籍和网络上的学习方法。
2．培养学生自我反思与总结、收集和整理资料的能力。加强学生之间合作探究、交往互助的意识。（难点）
3．激发学生学习语文的兴趣，从而热爱祖国文化，热爱语文。
教学准备、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ源
课件
教学基本
环节
一、旧知温故。
1.你在语文学习上有哪些方法？
二、揭示课题，析题并明确学习目标。
三、寻找主题，初步自探。
1．寻找主题：
六年来我们在语文学习中一定积累了很多经验，也一定遇到了一些困难，这与我们的学习方法有很大的关系，先确定共同感兴趣的问题进行探究。
4．梳理自己的学习方法，填写“学习方法分类卡”。结合资料与他人的“学习方法分类卡”，对自己的学习方法进行完善。
与课堂有关与作业有关与阅读有关
与习作有关其他学习方法
5．通过“学习方法运用卡”，思考学习方法适用的不同情况与文体。
常用的学习方法
不常用的学习方法
需要巩固的学习方法
四、成果展示，方法交流。
五、兴趣培养，鼓励学习。
2017-2018学年六年级第二学期导学案
课题
综合学习活动语文学习方法探究
备课时间
4.11
授课时间
4.18-4.19
学科
语文
主备人
第5单元(教案)部编版六年级语文下册
第5单元（教案）部编版六年级语文下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解并积累词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力，提高学生的阅读理解能力，提升学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够感受到生活中的美好，培养热爱生活、积极向上的情感态度，树立正确的价值观。
二、教学内容本单元主要内容包括《草原》、《丁香结》、《竹石》等课文，以及口语交际、习作、语文园地等内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、新词，理解并积累词语；正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；学习作者观察事物的方法，体会作者的情感，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者情感；提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生学习本单元的课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 语文园地：通过讲解、讨论等形式，引导学生学习语文园地中的知识，提高学生的语文素养。
4. 口语交际与习作：通过讲解、示范、练习等形式，引导学生学习口语交际与习作的方法，提高学生的口语表达与写作能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 第5单元2. 课文《草原》、《丁香结》、《竹石》等3. 重点内容：生字、新词、课文内容、作者情感等4. 难点内容：课文理解、写作方法等七、作业设计1. 课后阅读：要求学生阅读与本单元相关的文章，提高学生的阅读理解能力。
2. 课后写作：要求学生根据本单元的学习内容，进行写作练习，提高学生的写作水平。
六年级语文下册第五单元教案
心5.作业设计：必做：背诵课文，完成练习册选做：完成练笔读《两小儿辩日》后所想到的。
6.板书设计：7.教学反思与改进:成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题15.真理诞生于一百个问号之后授课时间：课型：新授课时：第一课时活动意图：让学生在课文中找出体现科学家科学精神的关键词，使他们心中升腾起敬佩之情。
在总结观点环节，老师引导学生反复诵读课题“真理诞生于一百个问号之后”，激发学生热爱科学的情感和探索发现的热情。
5.作业设计：必做：（1）完成同步课时练。
（2）体会和学习本文的写法写一个小片段。
选做：仿写自己喜欢的段落。
6.板书设计：7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题16 表里的生物授课时间：课型：新授课时：第一课时1.核心素养目标：①文化自信：品味文中蕴含的情感，体会告别童年的悠长滋味。
②语言运用：会写“脆、拦”等6个字，会写“机器、钟楼”等16个词语。
③思维能力：默读课文，能概括课文的主要内容④审美创造：.抓住人物的语言、心理描写，体会人物内心的情感。
能联系生活经历理解课文结尾。
鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹3.畅想未来，创作科幻篇章。
你所期待的未来教育是什么样子的？4.拓展阅读。
课外阅读《芬达的秘密》《纳尼亚传奇》。
神情。
诧异——所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”4.小组讨论，并与大家分享交流。
活动意图：体会作者的写作意图，是教学难点之一。
引导学生读书思考ꎬ联系当下的教育实际，探究未来的机器老师教学与现在真人老师教学这两种方式各自的优点与不足，从而体会写作目的，突破教学难点。
5.作业设计：必做：完成练习册选做：完成《纳尼亚传奇》思维导图6.板书设计：17* 他们那时候多有趣啊7.教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：。
六年级下册语文教学计划第五单元长春版
2．有感情地朗读并背诵这三篇课文，注意节奏和语调的变化。能利用工具书及注释理解字词、诗句的意思。能用自己的话把课文的意思说出来。
3．理解本单元的主题，感受句式整齐、气势磅礴的语言特点。体会运用比喻、排比等修辞方法的语言效果。
4．学习诗人乐观自信、自强不息、积极进取的精神。感受红军的革命英雄主义气概和乐观主义精神，以及诗人的博大胸怀。体会作者殷切期盼祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神，激发学生的爱国之情。
（第五）单元教学计划
分析教材（本单元教学内容的地位、知识结构、前后联系）：
本单元为第五板块，主题是“胸怀壮志”。这一板块共有三篇课文和一次综合学习活动，分别是曹操的《龟虽寿》、毛泽东的《十六字令三首》、梁启超的《少年中国说（节选）》和《语文学习方法探究》。
本板块引导学生抓住题眼，深入体会。《龟虽情；《十六字令三首》咏物言志，情景交融，通过写山，表达了作者及红军的胸怀与抱负；《少年中国说（节选）》是一篇激情澎湃的文言文，鼓励中国少年为建设少年中国奋然而起。三篇课文体裁不同，但作者都是为了言志。《龟虽寿》抒发了曹操“烈士暮年，壮心不已”的英雄之志；《十六字令三首》抒发了毛泽东信念坚定的伟人之志；《少年中国说（节选）》抒发了梁启超振兴中国的文人之志。本单元要求学生：
重点
结合注释，联系上下文，理解诗词的意思；通过诵读，体会作者的情感。能借助资料与作者产生情感的共鸣。
难点
理解作者的精神。感受红军的革命英雄主义气概和乐观主义精神，激发学生的爱国之情。
关键
通过反复朗读、感悟，体会句式整齐、气势磅礴的语言特点。体会运用比喻、排比等修辞方法的语言效果。
六年级下册语文教案-第5单元知识点梳理∣长春版
教学设计备课时间授课时间教具教学内容板块内容第五单元第课课题知识点梳理第一课时教学目标1、会写本板块12个生字，认识6个，理解积累重点词语诗词名句。
2、朗读背诵诗词。
3、学习诗人的乐观自信、胸怀抱负的精神。
教学重点难点1、体会到作者所表达的思想情感；学习诗人的乐观自信、胸怀抱负的精神。
2、更好地了解曹操、毛泽东、梁启超其人、其作品、从而受到文学及精神上的熏陶。
教过程内容改进意见学过程一、字词：龟、盈、怡、澜、酣、残、堕、赖、雄、渊、鳞、履、骥、哉、锷、会读会写这些生字，并能正确运用。
二、形近字组词：鬼（）盈（）怡（）推（）懒（）龟（）盆（）抬（）雄（）赖（）渊（）鳞（）澜（）残（）洲（）嶙（）斓（）殊（）三、多音字组词：（）（）（）（）乘横（）（）（）（）（）（）（）（）将卷（）（）（）( )四、近义词：巨澜----巨浪责任----义务独立----自立五、反义词：奔腾----平静自由----拘束独立----依赖六、成语：老当益壮宏图大志壮志凌云斗志昂扬胸怀大志励精图治不拔之志蹈厉之志教过程内容改进意见学过程鸿鹄之志豪情壮志老骥伏枥七、背诵、默写。
1、背诵:《十六字令三首》《龟虽寿》《观沧海》和《少年中国说》。
2、默写：有志者，事竟成。
——《后汉书•耿弇传》莫道桑榆晚，为霞尚满天。
——[唐]刘禹锡老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明。
——叶剑英八、理解句子：1、“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”2、故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
3、少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄与地球，则国雄于地球。
4、美哉我少年中国，与天不老;壮哉我中国少年，与国无疆。
九、积累运用学习课文中的排比、比喻、夸张、对偶、反衬等表达方法，结合具体例子体会表达的好处。
十、了解曹操、毛泽东、梁启超其人及作品,从而受到文学及精神上的熏陶。
十一、课文。
《龟虽寿》是一首诗，抒发了曹操虽已年老，但是仍然“志在千里”的壮志豪情。
《十六字令三首》是一首词，词中毛泽东通过写山，咏物言志，情景交融，表达了作者及红军的胸怀和抱负。
六年级下册语文教案5.词语的变迁2∣长春版
六年级下册语文教案 5.词语的变迁2∣长春版《词语的变迁》教案一、教学目标：1.认识6个生字，会写5个生字，收集新名词。
2. 进一步学习浏览这种阅读方法。
3.激发学生热爱汉语的情感。
二、基础知识：萝菠萝萝卜松萝甫台甫神甫惊魂甫定劫抢劫劫难劫后余生媒媒体媒介媒妁之言攀攀爬攀登攀龙附凤三、教材分析：1.教材特点本文结构严谨，条理清晰。
通过具体生动的实例，描述了语言变迁这一特定的现象，并鲜明地指出：“从汉语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。
”2.教学重点通过实例，感受到汉语的变迁。
3.教学难点学习浏览这种阅读方法。
4.教学突破点一、复习导入。
1.这篇课文的中心句是什么？2.这句话是什么意思？（词语是随着时代的发展而变化的。
）3.作者为了说明这个道理，举了哪些例子呢？我们来逐一学习。
二、深入学文。
（一）学习第2自然段。
1.指读思考：这段中心句是什么？2.哪些词语带有地域色彩？（二）学习第3自然段。
1.指读思考：这段中心句是什么？2.舶来：指进口的东西。
舶来词：外来词，从外国传入的词语。
3.你知道汉语中有哪些舶来词？（t恤、吉普、沙发、巧克力、咖啡、浪漫、解放、健康、科学等）（三）学习第4自然段。
1.“平台”这个词在古代和现代各表示什么意思？古代：供休憩、眺望等用的露天台榭。
现代：泛指进行某项工作所需要的环境或条件。
2.理解古诗的意思。
3.小结：古词今意也是词语变迁的一种形式。
（四）学习第5自然段。
1.自由读文，思考：文中还列举了哪些新名词？2.你知道它们的意思吗？3.像“生态农业”、“绿色食品”、“知识经济”这些新名词有哪些特点？（它是由几个词语组成的新词，新词的意思可由这几个词语的本意叠加得到。
）（五）学习第6自然段。
指读思考：该段段意。
三、探究词语变迁的方式。
根据课文内容，总结词语变迁的方式。
板书设计：地域词语的变迁舶来词（外国词语）时代的发展古词今意词语组合资料索引与精华：历史上，春秋战国、汉代、魏晋南北朝、唐代、“五四”时期、解放初期和改革开放后都是新词语出现的高峰期。
长春版六年级语文下册第五单元教案
长春版六年级语文下册第五单元教案第五单元胸怀壮志5—1龟虽寿教学目标：知识与技能：认识文中两个二类字。
有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。
2过程与方法：结合注释理解诗句的意思。
3情感态度与价值观：学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。
教学重难点：在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。
教学时数：一课时教学准备：图片以及相关的人物介绍。
教学方法：古诗四步法教学过程：一、读题解题，走近作者。
．板书课题2．组织学生介绍相关资料。
3．检查学生预习情况，让学生自己介绍自己制作的。
引导学生学习生字新词。
二、自学古诗，了解诗意。
．播放范读录音。
2．指名读诗3．组织学生同桌之间互相读诗、订正。
4．组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。
前四句为第一层：“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
”意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。
腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一旦云消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了!这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识，这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。
紧接着在第二层中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷慨高歌：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”在这几句诗中，曹操自己一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。
认为有志干一番事业，的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊!后四句为第三层。
这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨：“盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
”曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。
接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。
最后再谈到人在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。
如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。
这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
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长春版六年级语文下册第五单元教案第五单元
胸怀壮志
5—1龟虽寿
教学目标：
知识与技能：认识文中两个二类字。
有感情地朗读并背诵这首诗，注意节奏和语调的变化。
2过程与方法：结合注释理解诗句的意思。
3情感态度与价值观：学习诗人表达的乐观自信、自强不息、积极进取的精神。
教学重难点：在把握诗意的基础上，体会诗人的情感。
教学时数：一课时
教学准备：图片以及相关的人物介绍。
教学方法：古诗四步法
教学过程：
一、读题解题，走近作者。
．板书课题
2．组织学生介绍相关资料。
3．检查学生预习情况，让学生自己介绍自己制作的。
引导学生学习生字新词。
二、自学古诗，了解诗意。
．播放范读录音。
2．指名读诗
3．组织学生同桌之间互相读诗、订正。
4．组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。
前四句为第一层：
“神龟虽寿，犹有竟时。
腾蛇乘雾，终为土灰。
”
意思是说神龟虽然长寿，可还是难免一死呀。
腾蛇和龙一样能够乘云驾雾，然而一旦云消雾散，和就苍蝇蚂蚁一样，灰飞烟灭了!这四句诗说明曹操对生命的自然规律有着十分清醒的认识，这在当时迷信猖炽的时代是难能可贵的。
紧接着在第二层中，曹操一扫汉末文人感叹浮生若梦、劝人及时行乐的悲调中，慷慨高歌：
“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”
在这几句诗中，曹操自己一匹上了年纪的千里马，虽然形老体衰，屈居枥下，但胸中仍然激荡着驰骋千里的豪情。
认为有志干一番事业，的人，虽然到了晚年，但一颗勃勃雄心永不会消沉，一种对宏伟理想的追求永不会停息啊!
后四句为第三层。
这首诗始于人生哲理的，继发壮怀的高唱，复而回到哲理的思辨：
“盈缩之期，不但在天。
养怡之福，可得永年。
”
曹操对人生的看法颇有一点辩证的思维，他首先讲尊重自然规律，人总是要死的。
接着讲人在有限的生命里，要充分发挥主观能动性，去积极进取，建功立业。
最后再谈到人
在自然规律面前也不是完全听凭上天安排。
如果能善自保养身心，使之健康愉快，也可以延年益寿。
这里的“养怡之福”，不是指无所事事，坐而静养，而是说一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取的精神国，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
5．组织学生汇报。
6．指导朗读
三、创设情境，朗读感悟。
．教师进一步介绍写作背景，结合图画引导学生感受古诗所表达的情感。
2．组织学生有感情朗读。
四、背诵古诗
五、课外延伸
六、作业：
．默写古诗
2．解释书后两句诗句的意思。
七、配题：
．区别字。
沥（
）骥（
）怡（
）
枥（
）冀（
）贻（
）
2．正音字。
乘雾（chéng）
盈缩（suō）
八、课后小结：
5—2
十六字令三首
教学目标
知识与技能：学会本课3个生字，认识1个生字。
有感情地朗读并背诵这三首小令，注意长短句的节奏。
2过程与方法：结合注释，用自己的话说说诗句的意思。
3情感态度与价值观：想像这三首小令描绘的意境，体会诗人在文中表达的情感。
教学重难点：通过朗读来体会诗人在文中表达的情感。
教学时数：一课时
教学准备：制作，进一步了解伟人的雄心韬略。
教学方法：读中感悟。
教学过程
第一课时
一、读题解题，走近作者。
．板书课题
2．组织学生介绍相关资料。
3．检查学生预习情况，让学生自己介绍自己制作的。
引导学生学习生字新词。
二、自学古诗，了解诗意。
．播放范读录音。
2．指名读诗
3．组织学生同桌之间互相读诗、订正。
4．组织学生同桌之间自学古诗，了解古诗大意。
5．学生汇报学习收获。
第一首是写山的高度。
诗人化用贵州民谣，将“马过要下鞍”改为“快马加鞭未下鞍”。
•接着又借用此民谣中的“离天三尺三”。
这两处借用一下就将红军当时的现实及精神幻化灵活了，•达到以俗为雅之功。
“快马加鞭未下鞍”写红军战马奔腾穿山而过的英姿，•而不仅仅是民谣中的屈服于山高，下得马来。
•“离天三尺三”在毛主席这首诗里也不仅仅是写高山仰止，气势磅礴，而是衬托诗人慷慨之精神，。
第二首写山的连势，因第一首是写的高度，•山在这里如狂涛巨浪成倒海翻江之势，奔腾朝前，起伏延绵，连环不绝，犹如一幅巨型的红军万马奔战图，这里以山之雄伟走势
象征了诗人永怀斗志的壮志豪情以及红军将士摧枯拉朽般的战斗士气。
狂飙突进，宛如让读者又重临毛诗的“飞将军自重霄入”等一系列情景之中。
第三首写山之险峻，山可以高得来刺破青天，而锋刃未残，然而又用一个合乎情理的大夸张，似乎山之利剑要刺塌青天，但青天不会垮下，•因为高山之大柱正支撑中天。
•这里所写的顶天立地之山同样既是写景又是象征诗人及红军的作为民族中流砥柱之顶天立地的作用。
6．指导朗读
三、创设情境，朗读感悟。
．教师进一步介绍写作背景，结合图画帮助学生感受诗歌所表达的情感。
2．组织学生有感情朗读。
四、背诵古诗
五、课外延伸
六、作业：1、默写古诗2、解释诗句的意思。
七、配题：
、区别字。
斓（
）酣（
）堕（
）
澜（
）柑（
）坠（
）
2、多音字。
juǎn卷起
dǎo倒闭
卷
倒
juàn卷子
dào倒水
八、板书设计：十六字令三首高度
山
连势
险峻
九、课后小结：。