长春版六年级下册心理健康教案
关于小学六年级心理健康教案(16篇)
关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。
2、使学生知道人的体温正常值的范围。
3、使学生知道怎样测量体温。
教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。
及我们身体的温度是37度。
并试着体会37度的感觉。
2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。
4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。
7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。
9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。
三、总结课文。
小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。
2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。
教具预备略。
教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。
二、学习新课1、听故事。
(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。
3、阅读课文，回答下列问题。
4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。
三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。
六年级下册心理健康教育教案(下)
六年级下册心理健康教育教案(下)一、教案内容：教案1：《学会感恩》1. 教学目标：让学生理解感恩的重要性，认识到身边人的付出。
培养学生学会感恩父母、老师、同学和身边人的习惯。
提高学生的心理素质，培养积极向上的心态。
2. 教学重点：让学生认识到感恩的重要性。
培养学生学会感恩身边人的习惯。
3. 教学难点：如何引导学生从生活中发现身边的人对自己的付出。
如何让学生将感恩转化为实际行动。
4. 教学过程：导入：讲述一个感恩的故事，激发学生的感恩之情。
新课导入：讲解感恩的重要性，引导学生认识到身边人的付出。
实例分享：让学生分享自己感恩的经历，互相启发。
小组讨论：分组讨论如何在生活中表达对身边人的感恩之情。
总结：强调感恩的重要性，鼓励学生将感恩转化为实际行动。
二、教案内容：教案2：《调控情绪》1. 教学目标：让学生了解情绪的分类和影响。
提高学生的心理素质，增强抗压能力。
2. 教学重点：让学生了解情绪的分类和影响。
培养学生学会调控情绪的方法。
3. 教学难点：如何引导学生正确面对负面情绪。
如何让学生将调控情绪的方法应用到实际生活中。
4. 教学过程：导入：通过一个情绪调节的小故事，引起学生对情绪调控的关注。
新课导入：讲解情绪的分类和影响，引导学生认识自己的情绪。
情绪体验：让学生通过游戏等方式体验不同情绪，探讨情绪的影响。
方法分享：教授学生调控情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等。
总结：强调调控情绪的重要性，鼓励学生将方法应用到实际生活中。
三、教案内容：教案3：《自我认知》1. 教学目标：让学生了解自我认知的重要性，认识到自己的优点和不足。
培养学生学会正确评价自己，树立自信心。
提高学生的心理素质，培养积极向上的心态。
2. 教学重点：让学生了解自我认知的重要性。
培养学生学会正确评价自己。
3. 教学难点：如何引导学生正确认识自己的优点和不足。
如何让学生将自我认知转化为实际行动。
4. 教学过程：导入：通过一个自我认知的小故事，引起学生对自我认知的关注。
2024年六年级下册《心理健康教育》精彩教案
2024年六年级下册《心理健康教育》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年六年级下册《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“情绪管理与调节”。
详细内容包括：情绪的类型及其对个体行为的影响；认识自身的情绪反应；学会情绪调节的方法；培养积极情绪，提高生活质量。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及其对个体行为的影响，认识到情绪调节的重要性。
2. 培养学生认识自身情绪反应的能力，学会运用情绪调节方法，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极情绪，提高生活质量，促进心理健康。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调节方法，培养积极情绪。
教学重点：情绪的类型及其对个体行为的影响；情绪调节方法的掌握与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪调节手册。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同情绪的图片，让学生观察并说出图片中的情绪类型，引导他们关注情绪对个体行为的影响。
2. 例题讲解（10分钟）讲解情绪的类型、特点及其对个体行为的影响，结合实际案例进行分析。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生情绪卡片，要求他们根据卡片上的描述，画出对应的情绪表情，并与同学分享。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）介绍情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示、注意力转移等，并进行现场演示。
5. 小组讨论（10分钟）6. 情绪调节实践（15分钟）学生在小组内分享自己的情绪调节经验，选取一种方法进行实践，并记录实践过程中的感受。
六、板书设计1. 情绪的类型及其对个体行为的影响2. 情绪调节方法深呼吸心理暗示注意力转移七、作业设计1. 作业题目：我的情绪调节之旅要求：以日记形式，记录本周内运用情绪调节方法的经历和感受。
2. 答案示例：2024年X月X日：今天，我在遇到困难时，尝试运用深呼吸的方法进行情绪调节。
在深呼吸的过程中，我感到心情逐渐平静，思路变得清晰，最终顺利解决了问题。
小学心理健康教案做快乐的小天使长春版
小学心理健康教案做快乐的小天使长春版小学心理健康教案：做快乐的小天使（长春版）导语：心理健康教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了培养学生良好的心理健康素养，我们设计了这份小学心理健康教案——“做快乐的小天使（长春版）”。
通过这个教案，我们将引导学生学会积极应对压力、培养情绪管理能力、增强自尊自信、建立健康的人际关系等，帮助他们在快乐中成长。
一、教学目标：1. 了解心理健康的重要性，认识自己的情绪和心理需求。
2. 学会应对压力，培养积极乐观的心态。
3. 培养情绪管理能力，学会控制自己的情绪。
4. 增强自尊自信，培养积极的自我形象。
5. 建立健康的人际关系，学会与他人友善相处。
二、教学内容：1. 什么是心理健康？心理健康是指个体在认知、情感和行为方面具有适应力、自主性、积极性的状态。
2. 认识自己的情绪与心理需求a. 学会感知不同的情绪：快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。
b. 了解情绪对心理的影响，学会通过表达情绪来获得支持和帮助。
c. 培养关注自己内心需求的意识，学会通过自我激励来满足这些需求。
3. 应对压力，培养积极乐观的心态a. 认识压力的来源与影响：考试、竞争、人际关系等。
b. 学习应对压力的策略：积极思考、寻求支持、调整心态等。
c. 通过游戏和角色扮演等方式，让学生在愉快的氛围中体验积极乐观的心态。
4. 培养情绪管理能力，学会控制自己的情绪a. 认识情绪管理的重要性，了解不同情绪的表现形式。
b. 学习情绪调节的技巧：深呼吸、放松训练、转移注意力等。
c. 通过绘画、手工制作等活动，让学生锻炼情绪管理的技巧。
5. 增强自尊自信，培养积极的自我形象a. 培养对自己的正面评价，认识自己的优点、兴趣爱好等。
b. 学会接受自己的缺点，抱有成长的心态。
c. 培养发自内心的自信与自尊，避免自卑和自大的情绪出现。
6. 建立健康的人际关系，学会与他人友善相处a. 学习尊重他人，理解和包容他人的不同。
b. 培养友善的沟通技巧，学会倾听、分享、合作和互助。
六年级下册心理健康教育表格式教案-第15课中学生活遐想 长春版
课 第 15 课 中学生活遐想
内
主备人
容
课 新课
型
课时
1
时间 第 15 周
教 1.通过教学活动，使学生对中学生活有一个初浅了解和认识。
学 2.使学生为自己将要担任的新角色做好心理准备，能够顺利地进行角
目 色转变。
标 3.通过活动，帮助小学生完善对自我的认识和未来的憧憬。
重 1.通过教学活动，使学生对中学生活有一个初浅了解和认识。
（4）诱惑和干扰也增多。
（5）人际关系复杂化、成熟化。
（6）成功的机会和乐趣增多，潜伏的危机和挫折也
随之增大。
通过与店主（老师）的
（二）打点旅途行囊
探讨，帮助学生认清进
1. 在迈进中学门槛之前，我们都来检查一下，你的 入中学，同学们该做哪
行囊都准备好了吗？为了尽情地享受中学生活，你 些准备，想在中学生活
第十五课 中学生活遐想
板书设计
调整心态 适应环境 掌握方法 做优秀中学生
教学反思
通过本课学习，引导学生做好升入中学的各种准备。让 学生了解中学学习需要开设的学习科目有哪些。引导学生用 良好的心态去迎接新的学习生活。让学生知道中学虽然开设 的课程要比小学多得多，但很多科目学起来更有趣。引导学 生升入中学后，要看更多阅读课外读物，拓宽知识面，不断 地丰富自己的阅历才行。指导学会合理安排学习时间。升入 中学后，每天的在校时间要比小学长一些，有早读和晚自习， 合理有效地利用时间有助于提高学习效率。另外，引导学生 知道中学生活要比小学生活更自由一些，老师的管教会少一 些，给予鼓励自己的机会更多一些，应该管好自己，争取做 一名优秀的中学生。同学们通过交流能正确面对中学的学习 生活，对自己今后的中学学习生活更加充满了信心。
六年级心理健康教案下册
六年级心理健康教案下册一、教案目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会理解和关心自己。
4. 培养学生面对挫折和压力的应对能力，学会调整心态，保持心理健康。
5. 提高学生自我认识和自我价值观念，培养积极向上的心态。
二、教学内容第一章：认识自己1. 教学目标：让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优点缺点，树立正确的自我认识。
2. 教学内容：通过自我介绍、性格测试等活动，帮助学生了解自己，培养积极的自我评价。
第二章：情绪管理1. 教学目标：培养学生学会调整自己的情绪，做情绪的主人。
2. 教学内容：认识情绪的类型及影响，学习情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等。
第三章：人际交往2. 教学内容：学习人际交往的基本原则，如尊重、理解、倾听等，通过角色扮演等活动提高沟通能力。
第四章：合作精神1. 教学目标：培养学生具备合作精神，学会与人共同完成任务。
2. 教学内容：了解合作的重要性，学习合作技巧，如分工、协调、支持等。
第五章：面对挫折1. 教学目标：培养学生面对挫折和压力的应对能力，学会调整心态。
2. 教学内容：认识挫折的普遍性，学习应对挫折的方法，如寻求帮助、积极思考等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康知识，引导学生了解和认识相关概念。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点。
3. 活动法：通过角色扮演、游戏、小组合作等形式，让学生在实践中学习和体验。
4. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点表达、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：六年级心理健康教育教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 活动材料：如卡片、图片、视频等，用于课堂活动和案例分析。
4. 参考资料：相关心理学书籍、文章、案例等，用于教师备课和拓展学生视野。
长春版小学6年级心理健康下册教案分析
六年级心理下册 总第（ ）课时 课 题用脑有科学课 型新课教学目标 通过学习本课，让学生学会科学用脑以及科学用脑的方法。
教学重点 科学用脑的重要意义。
教学难点 科学用脑的方法。
教学方法 讲授法 教学媒体 挂图、小黑板教 学 过 程一、激发兴趣，导入新课读故事《小微的苦恼》。
你能帮助小微解决这一难题吗？ 二、 探求新知1、 小微的情况在你身上发生过吗？你有什么样的感觉？又是如何调节的？2、为了保护视力，同学们都做眼保健操；为了舒展身体，做课间操；大脑也需要休息和调节。
你能结合自己的体验，发明一套“脑保健操”吗？请把你的想法写下来：3、写出几种可以放松大脑的方式，当你疲劳的时候试一试哪种最有效。
讲究科学用脑，应注意以下几点： 科学安排学习内容。
在学习中，刻苦、用功固然重要，但仅有这一点是不够的，还要讲究科学用脑。
科学用脑就是根据大脑运动的特点和规律，科学合理地安排学习、活动和休息时间，做到劳逸结合，以使头脑清醒，提高学习效率。
科学地安排学习时间。
多参加文体活动。
保持良好的心理状态。
生活要有规律。
三、本节小结不会休息，就不会工作。
劳逸结合，事半功倍。
板书设计用脑有科学科学安排学习内容科学地安排学习时间多参加文体活动保持良好的心理状态生活要有规律六年级心理下册总第（）课时课题逆向思维益处多课型新课教学目标通过本课的学习，使学生学会逆向思维的方式，从而获得更多的益处。
教学重点培养逆向思维的方法。
教学难点培养逆向思维的方法。
教学方法讲授法教学媒体挂图、小黑板教学过程一、激发兴趣，导入新课读故事《司马光砸缸》、《新发现》。
你在学习、生活中有没有这方面的体验？二、探求新知（一）用逆向思维的方法想一想下面的问题，你会有意想不到的发现。
1、请你从你喜欢的人身上找一找缺点，从你不喜欢的人身上找一找优点，看看有没有意外的发现。
2、坐在影院看电影时，观众是静止的，画面是移动。
如果让画面不动而观众动，那么我们乘坐公共汽车想外看，是否也会产生看电影的效果？将你周围一些熟悉的事物位置互换，看看能不能发现新奇的东西。
六年级下册《心理健康教育》教案
六年级下册《心理健康教育》教案一、教学内容本节课选自六年级下册《心理健康教育》教材第二章第三节，详细内容为“学会倾听，理解他人”。
通过本节课的学习，让学生掌握倾听的技巧，培养理解他人的能力，提高人际交往水平。
二、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。
2. 使学生掌握倾听的基本技巧，能够主动倾听他人的意见和感受。
3. 培养学生理解他人的能力，提高人际沟通的效果。
三、教学难点与重点教学难点：倾听技巧的运用和理解他人的能力培养。
教学重点：倾听的重要性、倾听技巧的掌握和理解他人的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个实践情景：小明和小红在交流，但小红没有认真倾听小明的意见，导致沟通不顺畅。
引导学生讨论：为什么小红没有理解小明？怎样做才能更好地理解他人？2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍倾听的重要性。
（2）讲解倾听技巧：专心、耐心、关注、回应。
（3）举例说明如何运用倾听技巧。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：请同学们分成小组，每组选择一个话题进行讨论。
讨论过程中，注意倾听他人的意见，并给出回应。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生分小组进行讨论，练习倾听技巧。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
六、板书设计1. 倾听的重要性2. 倾听技巧：专心、耐心、关注、回应3. 理解他人的意义七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，写一篇关于倾听的短文，分享你的倾听经历和感悟。
2. 答案示例：（1）倾听的经历：在和朋友交流时，我认真倾听他的意见，使他感到被尊重。
（2）倾听的感悟：倾听不仅是一种礼貌，更是一种能力。
通过倾听，我们可以更好地理解他人，提高沟通效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在实践环节，部分学生倾听技巧运用不够熟练，需要加强练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. 师讲《司马光砸缸》的故事。
2. 司马光却从相反的角度思考问题，想办法让水离开人，于是想岀砸缸 放水的办法。
可见逆向思维的方法在生活中是
很有用的。
二、新授
1. 学生自读“新的发现”
2. 读完这个故事你明白了什么道理？
3. 在学习和生活中有没有这方面的体验？指名说一说。
三、 解答一道数学难题。
采用逆向思维的方法。
四、 从你不喜欢的人身上找优点，看看有没有意外发现?
四、自读直通车后，你学懂了什么？指名回答。
师板书：要敢于想象
要岀奇制胜 敢于提岀问题 全面分析思考
五、 资料卡：逆向思维的创造力。
六、 总结。
遇到问题如果感到山重水复疑无路时，不妨进行一下逆向思维，这样往 往会进入柳暗花明又
一村的新境地。
板书：逆向思维益处多
要敢于想象 要岀奇制胜 敢于提岀问题 全面分析思考
教学反思
重、难点
一、故事导入
了解什么是逆向思维。
运用逆向思维解决生活中的问题
教具准备
纸笔
设计意图：
故事导入
引岀了逆向思 维的思维方式， 然后再解题过 程中学习运用 逆向思维。
总结提醒学生 善于动脑筋，运 用逆向思维思 考问题。
教学流程 一、
故事导入排解方法
师讲故事一、二。
请你分析一下李小刚得病的真正原因是什么？
二、 表演短剧，看谁表演得最逼真，最生动。
岀示（小黑板）
1 •周小红心爱的小狗得病了，她很怕小狗死去，很悲伤，整天闷闷不 乐，妈妈劝
她开心点，可她怎么也高兴不起来。
2.魏小名的钢笔找不到了，恰巧你有一支一模一样的，你心里非常害 怕，担心同学认为是你拿了小名的钢笔。
3•林小丽总担心自己考试考不好，会被同学嘲笑，被家长骂，结果整 天神经紧张，心事重重。
三、 如果你遇到上面三名同学的处境，你会怎样做
？
1. -------------------------------------------------------------------- 如果我是周小红，我会 ----------------------------------------------------- 。
2. ---------------------------------------------------------------------- 如果我是魏小名，我会 ------------------------------------------------------ 。
3 •如果我是林小丽，我会 ------------------------- 。
四、 你以前所担忧的是什么？.应该怎么做？
五、 如何排解自己心理的担忧.指名读“直通车”。
然后找同学回答。
六、 资料卡：我最想生活在无忧无虑之中。
七、 总结。
只要感觉自己过分紧张或焦虑，有排除不了的心理上的不安，情绪 上有一种高度地、长久地折磨自己的紧张，就一定要想办法排解它，因为这
和紧张不仅对人无益，而且会影响身心健康。
设计意图:
说一说使
学生认识到外 界压力会给自 己的精神造成 伤害。
读“直通 车”帮助生找到 排解方法。
总结告诉 学生从小要养 成豁达、开朗的
性格。
焦虑
教案周节: 课题15.和自己赛跑授课时间教学反思
教学目标重、难点1.别人能做到的自己经过努力也能做到
2.正确认识自己，正确对待自己的优点和不足
真确看待自己
给自己一定的压力，不断成长
教具准备小黑板
教学流程；
一. 故事导入，回答问题 师讲故事《我赢了这场比赛》
听了这个故事，你从中得到了什么启发？指名说说。
二.
小测试（小黑板）
我想成为太阳，可我却只是一颗星星；我想成为大树，可我却只是一株 小草；我想成为大河，可我却只是一条小溪。
我会：（）
请你相信自己：另U 人能做到的，自己经过努力也能做到，愿你扬起 理想的风帆，
驶向成功的彼岸。
板书15 。
和自己赛跑
坐井观天难成大器 人外有人天外有天
教学反思
A . 很自卑；
B . 很失望。
C . 觉得别人什么都好，自己很糟。
D . 只和自己比，做不了太阳，就做星星，总之要做最好的自己。
二.
讨论：金无足赤，人无完人，每个人都不是十全十美的，这
种说法对吗？为什么？
四.
把现在的你和过去的你进行比较， 看看自己在那些方面有了
进步。
过去- ------------ 现在 ----------------------------- 五. 读“直通车”，谈启发。
六.
资料卡：别让自己太轻松 七.
总结
设计意图：
测试使学
生正确认识自 我。
比较自己与 最好的自己的 差距，从而努力 做最好的自己。
鼓励学生 努力，不服输。