第二次世界大战全国一等奖说课稿
人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》说课稿
人教部编版九年级历史下册第15课《第二次世界大战》说课稿一. 教材分析九年级历史下册第15课《第二次世界大战》是人教部编版的历史教材。
本课主要讲述了第二次世界大战的起因、过程和结果。
教材通过详细叙述战争的各个阶段，使学生了解战争的历史背景、战争双方的军事行动以及战争对世界产生的深远影响。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于第二次世界大战的了解可能较为片面。
通过本课的学习，学生需要系统地掌握第二次世界大战的起因、过程和结果，培养分析历史事件的能力。
此外，学生需要学会从多个角度审视历史，认识战争给人类带来的痛苦，树立和平观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第二次世界大战的起因、过程和结果，掌握战争的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：认识战争给人类带来的痛苦，树立和平观念，培养热爱和平的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：第二次世界大战的起因、过程和结果。
2.教学难点：第二次世界大战的转折点和战争对世界产生的影响。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作探讨的教学方法，辅以多媒体课件、地图、图片等教学手段，引导学生直观地了解战争的过程，增强课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示第二次世界大战相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考战争对人类的危害。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第二次世界大战的起因、过程和结果。
3.合作探讨：分组讨论战争中的重要事件，如慕尼黑阴谋、珍珠港事件等，引导学生分析战争的发展脉络。
4.课堂讲解：针对战争的重点、难点内容，进行详细讲解，如战争转折点、战争对世界的影响等。
5.互动环节：设置问题，引导学生思考战争对人类社会的启示，如如何维护世界和平等。
6.总结发言：让学生分享自己的学习心得，总结第二次世界大战的历史教训。
第二次世界大战说课稿
第三章第二次世界大战第一节第二次世界大战的爆发和扩大［教材分析］《第二次世界大战的爆发和扩大》是高二世界近现代史下册第三章第一节内容。
本节以欧洲为中心叙述了二战前夕、二战初期、二战的扩大三个阶段的历史。
在二战前夕，德国宰割捷克斯洛伐克的过程中，英、法帝国主义用牺牲捷克斯洛伐克的办法，企图推动德国进攻社会主义苏联。
英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸了自己的脚。
1939年9月，二战首先在帝国主义国家之间全面爆发。
由于绥靖政策的影响，在希特勒闪电战的攻击下，12个欧洲国家被法西斯德国侵占、控制。
1941年6月22日德国对苏联发动突然袭击，第二次世界大战扩大了。
在卫国战争中，苏联军民取得莫斯科保卫战的胜利。
［教学目标］1、知识与能力知识：慕尼黑阴谋；《苏德互不侵犯条约》；第二次世界大战的全面爆发；英法的“静坐战争”和苏联建立“东方战线”；德军西线的进攻；敦刻尔克撤退；法国投降；英国抗战；苏德战争爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争爆发；《大西洋宪章》；世界反法西斯同盟的建立。
能力：思考讨论二战的战争性质，学会客观的分析战争性质。
概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
2、思想教育（1）通过对慕尼黑协定的签订及其影响的讲述、分析，使学生进一步认识到英法推行绥靖政策的实质和后果。
（2）通过对第二次世界大战的爆发和不断扩大的讲述、分析，使学生认识到第二次世界大战是由德、意、日法西斯国家发动的；它的扩大在客观上促成了世界反法西斯同盟的建立。
3 、过程与方法指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。
［重点难点］重点：1、慕尼黑会议2、法国的溃败3、世界反法西斯同盟的形成重点一：慕尼黑会议依据：慕尼黑会议是本节的核心内容之一，是教材的中心环节之一。
它使绥靖政策达到顶峰，为德国日后加大侵略做好铺垫。
因此重点讲解突破策略：（1）让学生阅读教材40~42页内容。
部编人教版历九年级史下册第15课《第二次世界大战》说课稿
部编人教版历九年级史下册第15课《第二次世界大战》说课稿一. 教材分析《第二次世界大战》是人教版历九年级史下册第15课的内容。
这部分教材主要讲述了第二次世界大战的爆发、经过和结束。
教材从德国入侵波兰开始，介绍了战争的各个阶段，包括淞沪会战、南京大屠杀、中途岛海战、斯大林格勒战役等重要历史事件。
此外，教材还介绍了战争结束后的国际格局变化，如联合国成立和二战后的冷战。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对第一次世界大战有一定的了解。
但第二次世界大战的历史事件复杂，涉及国家众多，学生对其整体认识可能还不够全面。
此外，学生可能对战争中的残酷场面和战争罪行感到震撼和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理性看待战争，深入了解历史，培养其历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解第二次世界大战的爆发、经过和结束，掌握战争中的重要历史事件和战役。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生理性看待战争，珍爱和平，培养学生的爱国情感和历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：第二次世界大战的爆发、经过和结束，战争中的重要历史事件和战役。
2.教学难点：第二次世界大战的背景、战争中的伦理问题以及战争对世界的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频等资源，帮助学生直观地了解战争的历史场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放第二次世界大战的纪录片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解第二次世界大战的背景、经过和结束。
3.合作探讨：分组讨论战争中的重要历史事件和战役，引导学生深入了解战争的历史意义。
4.案例分析：分析战争中的伦理问题，如南京大屠杀等，引导学生理性看待战争。
第二次世界大战教案一等奖
第二次世界大战教案一等奖教案标题：第二次世界大战教案一等奖教案目标：1. 了解第二次世界大战的起因、过程和结果。
2. 掌握第二次世界大战期间的重要事件和人物。
3. 分析第二次世界大战对全球政治、经济和社会的影响。
4. 培养学生的批判性思维和历史意识。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或音频素材引发学生对第二次世界大战的兴趣，激发他们的思考和猜测。
知识讲解：2. 介绍第二次世界大战的起因，包括纳粹德国的崛起、慕尼黑协议、波兰战役等。
3. 解释第二次世界大战的过程，包括德国的闪击战、苏联的抵抗、日本的侵略等。
4. 讲解第二次世界大战的重要事件，如诺曼底登陆、斯大林格勒保卫战、珍珠港事件等。
5. 介绍第二次世界大战的结果，包括盟军的胜利、纳粹德国的崩溃、原子弹爆炸等。
学生活动：6. 分组讨论，让学生就第二次世界大战对全球政治、经济和社会的影响展开讨论，鼓励他们提出自己的观点和理由。
7. 学生小组展示他们的讨论结果，与全班共享。
8. 分发相关阅读材料，让学生进行独立阅读，并回答相关问题。
9. 学生个人或小组完成一份关于第二次世界大战的研究报告，包括起因、过程、结果和影响等方面的内容。
评估活动：10. 组织一次小测验，检查学生对第二次世界大战的理解和掌握程度。
11. 学生报告自己的研究报告，其他学生进行提问和讨论。
12. 教师评估学生的研究报告和参与度。
延伸活动：13. 推荐相关电影、纪录片或文学作品，让学生进一步了解第二次世界大战。
14. 组织一次模拟联合国大会，让学生扮演各国代表，就第二次世界大战的影响和教训进行辩论。
教学资源：- 第二次世界大战的图片、视频或音频素材。
- 第二次世界大战的相关阅读材料。
- 电影、纪录片或文学作品的推荐列表。
- 模拟联合国大会的辩论材料和角色分配。
教学反思：在设计这个教案时，我尽量采用多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。
通过引入活动、小组讨论和独立研究等活动，学生能够在不同层次上理解和掌握第二次世界大战的知识。
第二次世界大战的爆发市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
第二次世界大战的爆发教案一、教案背景和目标：本教案主要针对中学历史课程中的第二次世界大战教学内容。
通过本教案的学习，学生将了解到第二次世界大战爆发的主要原因、参战国家及其立场、战争爆发的具体经过，以及该战争对世界产生的深远影响。
通过学习本教案，学生将能够加深对第二次世界大战的认识，培养其历史分析和思辨能力，全面了解世界历史发展的重要节点。
二、教学重点和难点：重点：第二次世界大战爆发的原因和经过，参战国家及其立场的了解。
难点：如何分析和评价第二次世界大战对世界历史的重要影响。
三、教学内容和过程：1. 课前准备（5分钟）：学生预习相关教材，了解第二次世界大战背景和基本概念。
2. 导入（10分钟）：通过提问和讨论，引导学生回顾第一次世界大战的经历，了解该战争对世界产生的影响。
3. 授课和讲解（30分钟）：a. 介绍第二次世界大战爆发的主要原因，如希特勒的侵略政策、日本对中国的侵略行为、世界经济危机等。
b. 分析和介绍第二次世界大战爆发的具体经过，如纳粹德国入侵波兰、日本袭击珍珠港等事件。
c. 介绍参战国家及其立场，包括英国、苏联、法国、美国、中国等国家的参战原因和战争目标。
d. 讲解第二次世界大战的主要战役和决定性事件，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆、广岛和长崎的原子弹爆炸等。
4. 学生讨论和合作（20分钟）：学生自由讨论第二次世界大战的影响和重要性，并形成小组合作，针对一个特定方面展开深入研究。
5. 小组展示和讨论（15分钟）：每个小组派代表展示自己的研究成果，并进行互动和讨论。
6. 总结归纳（10分钟）：教师总结课堂内容，回答学生提出的问题，澄清并解答疑惑。
四、教学评价和反思：通过课堂讨论和小组研究的方式，本教案培养了学生的思辨和分析能力，拓宽了他们对第二次世界大战的认识。
同时，学生通过小组展示和互动讨论，培养了合作和沟通能力。
针对教学反思，可以在今后的教学中更加注重学生的个性化需求，提供更多展示和交流的机会，激发学生的学习兴趣和主动参与意识。
第二次世界大战说课稿
《第二次世界大战的爆发和扩大》说课稿教材的地位和作用1.从教材的结构上讲，《第二次世界大战的爆发》在世界现代史中具有承接性；本课内容对二战进程的发展具有延续性。
2.从中外历史知识的衔接上看，本课与中国抗日战争有密切的联系。
中国的抗日战争，对整个世界反法西斯战争的胜利做出了巨大的贡献。
教学目标：知识目标：了解二战爆发的原因、二战全面爆发和扩大的过程，认清“绥靖政策”的实质及恶劣影响。
能力目标：通过对二战爆发原因的分析，增强知识的迁移能力、归纳和说理分析能力。
情感态度价值观：通过对英国、苏联等国反法西斯战争有关历史知识的学习，认识到不屈不挠、英勇战斗的精神是战胜敌人的重要武器。
【教学重点】慕尼黑阴谋二战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
【教学难点】绥靖政策的实质和危害。
英美对法西斯侵略战争的政策转变的原因。
学情分析：八年级的学生具有一定的理解能力和分析能力。
合作学习的能力较强。
因此选择的学法是：小组合作探究式学习方法。
培养学生善于质疑，敢于创新。
多角度，全方位地看问题。
通过学习，使学生认识到：和平与发展是人类追求的永恒主题。
教学流程：温故互查、设问导读、自学检测、巩固训练、拓展延伸【教学流程设计】一、温故互查（二人小组互提以下问题）1、凡尔赛—华盛顿体系的形成。
2、经济危机的影响.3、罗斯福新政。
4、德、日法西斯专政的建立二、设问导读（快速阅读课文，回答下列问题并记忆）展示本课知识线索学生标注知识点1.慕尼黑阴谋：背景、时间、参与国、内容。
2.绥靖政策：目的、内容、表现、影响。
3.战争的爆发和扩大：（1）爆发：时间、标志。
（2）初期战况。
（3）战争扩大的标志：时间、事件；著名战役。
（4）进一步扩大的标志：时间、事件。
[合作探究]慕尼黑阴谋（通过材料，讨论分析）1、英法为何对德国采取绥靖政策？2、如何理解绥靖政策的实质及其危害？3、绥靖政策能挽救和平吗？二战爆发（初期和扩大）课件展示地图和学生了解二战过程（爆发、扩大、进一步扩大的事件）并记忆。
第二次世界大战(全国一等奖说课稿)
局部抗战（九一八事变之后）
范例六
东北抗日义勇军和抗日游击队
西安事变（1936年12月12日） 太原36中 盟军谍报技术领先 张学良、杨虎城 发言人：阎卓群
抗日民族统一战线初步形成
轴心国的军事密码被频 血肉筑长城 全面抗战(血染卢沟桥) 频破解，导致意图被暴露， 使得同盟国能够找到对策并 平型关大捷(八路军一一五师);百团 国民党第二十九军 予以法西斯重创。 大战(彭德怀);台儿庄战役(李宗仁) 如:中途岛海战，美国 海军情报局在与英国、荷兰 相关单位的紧密合作下，破 解了JN—25密码，证实日本 海军下一个攻击目标是中途 岛，美军采取了相应对策， 经过一天一夜的战斗，取得 了胜利。
局部抗战（九一八事变之后）
范例五
西安事变（1936年12月12日） 正确的战术、顽强的抵抗 太原36中 张学良、杨虎城
当斯大林格勒战役进入巷战时， 东北抗日义勇军和抗日游击队 在优势敌人的冲击下，苏军开始或两 抗日民族统一战线初步形成 三人一组，或独自作战。德军可以凭 血肉筑长城 全面抗战(血染卢沟桥) 借优势的兵力占领一个大的区域，但 区域中总有几座建筑物被苏军占据着。 苏军狙击手的作用在巷战中达到了巅 平型关大捷(八路军一一五师);百团 国民党第二十九军 峰。 大战(彭德怀);台儿庄战役(李宗仁) 第62集团军第284步兵师士兵瓦利 希· 扎伊采夫创造了射杀德军242名官 兵的纪录。 血肉与忠诚打造的盾牌终于遏制 住德军的疯狂进攻。德军开始由攻到 守，斯大林格勒战役成为二战的转折 点。 •教师点评：重大历史事 罗斯福写给苏联领导人的贺信中 件的学习中关注细节是非 说：“斯大林格勒保卫者们的光荣胜 利，制止了侵略者的浪潮，成为盟军 常重要的。 反侵略战争的转折点。”
局部抗战（九一八事变之后）
部编版九年级历史下册《第二次世界大战》说课稿
部编版九年级历史下册《第二次世界大战》说课稿一、教材分析1. 教材基本信息•教材名称：部编版九年级历史下册•单元名称：第五单元《第二次世界大战》2. 教材内容本单元以第二次世界大战作为话题，全面介绍了第二次世界大战的起因、过程和结局，同时也涉及到了一些重要的战役、事件和人物。
本单元共包括以下几个小节内容：•第一节：战争的爆发•第二节：欧洲战场•第三节：太平洋战场•第四节：战争的结束3. 教材特点•突出历史教育与人文关怀：通过详细的叙述，让学生了解战争的残酷性、世界和平的重要性，培养学生正确的历史观和人文关怀。
•多媒体辅助教学：教材中使用了大量的图表和地图，使得学生能够更加直观地了解战争的发展和地域变化。
二、教学目标1. 知识目标•了解第二次世界大战的起因、过程和结局；•掌握第二次世界大战的欧洲战场和太平洋战场的重要事件和战役；•认识第二次世界大战对整个世界产生的深远影响。
2. 能力目标•培养学生的历史分析和解读能力；•提高学生的信息获取和整合能力；•培养学生的批判性思维和判断能力。
3. 情感目标•建立正确的历史观，培养学生的爱国情怀；•培养学生对和平的向往和珍惜。
三、教学重点•第二次世界大战的起因和过程；•第二次世界大战对世界的影响。
四、教学难点•帮助学生理解战争的发展和结局；•培养学生的批判性思维和判断能力。
五、教学过程1. 导入通过提问引导学生回忆上一单元学习的内容，与本单元内容进行关联，激发学生的学习兴趣。
2. 学习过程第一节：战争的爆发•学生自主阅读本节内容，然后分组讨论并总结出第二次世界大战爆发的原因，并进行展示。
•教师对有关概念和事件进行解释和补充，并引导学生对阅读材料进行分析和思考。
第二节：欧洲战场•使用教材中的地图和图表，让学生了解欧洲战场的重要事件和战役。
•分组演练欧洲战场的某个重要战役，并进行现场模拟演练。
•引导学生对欧洲战场的胜利和失败进行分析，并进行讨论和总结。
第三节：太平洋战场•学生阅读太平洋战场的相关内容，然后进行小组讨论，总结太平洋战场的重要事件和战役，并用地图标注出来。
部编版九年级下册历史第15课《第二次世界大战》说课稿
部编版九年级下册历史第15课《第二次世界大战》说课稿本节课是历史课下册的第15课，主题为“第二次世界大战”，属于九年级的重点章节。
本次课将介绍第二次世界大战的起因、过程、结局及对世界的影响。
同时，帮助学生了解这场战争是20世纪最漫长、最复杂、最具有影响力的战争之一。
一、教学目标1、知识目标- 了解第二次世界大战的起因、过程和结局；- 理解第二次世界大战对世界的极具影响。
2、能力目标- 培养学生分析历史事件的能力；- 提高学生对历史事件的理解和解释能力。
3、情感目标- 加强学生对和平的认识和追求；- 培养学生民族自豪感和爱国情感。
二、教学重点1、掌握第二次世界大战的起因和过程；2、分析第二次世界大战的影响。
三、教学难点1、让学生理解第二次世界大战对世界的影响；2、让学生记住具体事件及其相关背景。
四、教学方法讲授、讨论、思维导图五、教学过程第一步：导入引导学生回忆上一节课的内容，简单回顾第一次世界大战，让学生了解第二次世界大战与第一次世界大战的联系与区别。
第二步：学习理解首先介绍第二次世界大战的起因：第一次世界大战的不平等条约和国际上各种矛盾积累。
引导学生了解协约国和轴心国之间的对抗，以及日本入侵中国和德国入侵苏联。
接着介绍第二次世界大战的过程：指出战争开始后，战线扩大到全球范围，并且各种先进的武器和技术开始被广泛应用。
重点关注日本偷袭珍珠港事件和斯大林格勒保卫战。
最后介绍第二次世界大战的结局：以盟军对轴心国的胜利为结局。
并且着重讲解盟军在奥马哈海滩登陆和诺曼底登陆中的贡献。
第三步：分析影响针对第二次世界大战对世界的影响，分别从政治、军事、经济、文化方面进行讲解。
着重介绍：- 让世界进入了二战后时代，并成立了联合国，构建了新的国际秩序；- 世界军事格局发生了重大变化，美国成为了超级大国之一；- 二战后的国际贸易和金融制度发生了重大变化；- 作为世界文化的中心，欧洲经历了二战后的文化转型。
第四步：讨论让学生分组讨论以下问题：1、为什么说第二次世界大战是人类历史上最悲惨的一场战争？2、学习第二次世界大战对你产生的影响是什么？3、你认为我们应该如何维护和平？让学生分享他们的讨论结果。
《第二次世界大战》说课
说 课 流 程
二、教 学 目 标
三、教 学 重 难 点 四、教 法学法 及教学手段 五、教 学 流 程 六、板 书 设 计 七、教 学 反 思
二战是迄今人类历史上规模最大的战争，也是20世 纪人类经历的最大灾难，先后有60多个国家和地区先后 卷入战争，全球有20多亿人口卷入战争与杀戮之中，其 中有9000多万民众受伤或死亡，并造成重大经济损失。
情感、态度与价值观
知道对待邪恶势力必须要与之斗争，不然就是助 纣为虐； 认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战 胜邪恶势力；
树立珍惜和平、远离战争的意识。
依据：课标要求、三维目标、学情分析、中考考点等
1、教学重点：绥靖政策实质及影响；二战中重大事件（以重大战 役为主）。 解决方法：自学归纳为主，教师适当引导。大量运用表格归纳 法，化繁为简。
2、学法：
（1）“导学案”自主学习法：无论何种学习形式都是以独立思考 为基础的。以导学案为引导，可以满足学生独立思考的需要，有利 于“引导学生走向课本”，为进一步深入学习打下基础。 （2）“小组合作”竞争学习法：我按“组内异质，组间同质”的 原则，将学生平均分成9组，遇到疑难问题时，小组内合作学与组 间竞争学相结合。这样有利于“引导学生带着问题走向老师”师生、 生生互助，共同提高。 （3）归纳总结法：本课我设计了大量表格，让学生学会归纳总结， 化繁为简，这也是中考一轮复习的重要方法。 （4）图说战争法：课程标准中指出“要让学生逐步掌握运用历史 地图的方法”，“注重对基本史实进行必要的讲述”。有效解决重 难点，活跃课堂气氛。
齐呼行动口号
• 女生：热爱和平！ • 男生：反对战争！！
• 合呼：勇当和平卫士！！！
六、板书设计
《第二次世界大战的胜利》 说课稿
《第二次世界大战的胜利》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《第二次世界大战的胜利》。
一、说教材1、教材地位和作用《第二次世界大战的胜利》是世界现代史中的重要内容。
这场战争给人类社会带来了巨大的灾难，同时也对世界格局产生了深远的影响。
通过对这一内容的学习，学生能够深入了解二战的进程、原因、影响以及反法西斯战争胜利的意义，从而培养学生的历史思维能力和全球视野。
2、教学目标（1）知识与能力目标学生能够掌握第二次世界大战胜利的主要过程和重要战役，理解反法西斯同盟形成的原因和作用，分析二战胜利的原因和影响。
（2）过程与方法目标通过引导学生阅读史料、观看影像资料、小组讨论等方式，培养学生获取历史信息、分析问题和解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标让学生认识到战争的残酷性，珍惜和平；体会反法西斯战争中各国人民的英勇斗争精神，培养学生的爱国主义情感和国际主义精神。
3、教学重难点（1）教学重点反法西斯同盟的形成、二战中的重要战役、二战胜利的原因。
（2）教学难点二战胜利的影响、对战争与和平的思考。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生对二战的胜利有一个全面的了解。
2、史料分析法引导学生分析相关的史料，培养学生论从史出的能力。
3、问题探究法设置问题，激发学生的思考，培养学生的探究精神。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
三、说学法在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生在课前预习相关内容，初步了解二战的胜利。
2、合作学习法组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。
3、归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。
四、说教学过程1、导入新课通过播放一段关于二战的视频片段，如诺曼底登陆的场景，引起学生的兴趣，然后提问：“二战最终是如何取得胜利的？”从而导入新课。
第二次世界大战爆发说课稿
第二次世界大战爆发说课稿
第二次世界大战爆发说课稿（教学设计）
一、教育理念
第二次世界大战是迄今人类历史上规模最大的战争，对当代世界历史的发展具有深远的影响，本课在教材中起着承前启后的作用，上承德、意、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成，下启由雅尔塔体系的形成和冷战的开始。
本课通过质疑充分发挥学生的想像力和集体智慧，以课件调动学生的视觉、听觉，获取知识，加深学生对第二次世界大战的整体认识，引导学生分析理解，查阅资料，师生共同完成，培养学生自主、合作、探究式学习习惯。
在开放式教学过程中注重引导学生在课堂活动中感悟知识的发展变化，培养学生主动探索、敢于创新、善于发现的精神以及合作交流的精神，将学生自主学习与创新意识落到实处。
二、教学目标
1．知识与能力
知识：了解：慕尼黑协定，德军闪击波兰，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。
能力：思考讨论二战的战争性质，学会用马克思主义观点分析战争性质的方法。
概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。
2．过程与方法
指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作学习，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。
3．情感态度与价值观
①慕尼黑会议是英、法牺牲小国以达到祸水东引的目的的一次大阴谋，英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。
德意日进行的是帝国主义的非正义的战争。
②二战初，德、意和英、法之间是帝国主义的非正义战争，中国等进行的是反法西斯的。
第二次世界大战说课材料
第二次世界大战说课材料【教材分析】1、内容简述：本节主要讲述了二战前夕，英、法为了自身的太平把纵容侵略的“绥靖政策”推向了顶峰——“慕尼黑阴谋”；1939年，德军突袭波兰，英、法对德宣战，第二次世界大战全面爆发，英、法也不可避免地受到法西斯德国的侵略，自食其果；随着苏德战争和太平洋战争的爆发，苏、美两国已经不能置身事外，第二次世界大战达到了最大规模；世界各国只有联合起来，才能赢得反法西斯战争的胜利，世界反法西斯同盟形成。
2、地位与作用：该节内容上承第二章，是一战后世界体系的终结，下启第四章，是二战后两格局局面形成的直接原因。
学生学好本章节内容，可以加深对当今世界错综复杂的国际关系的认识，增强其历史责任感。
【教学目标】1、掌握重要的概念：慕尼黑阴谋、绥靖政策、、苏德战争、珍珠港事件、世界反法西斯同盟等。
2、通过对二战爆发和扩大过程的学习，锻炼学生阅读、概括和语言表达能力。
3、通过对二战爆发原因的学习，培养学生分析历史问题的能力。
4、通过对不列颠之战和莫斯科保卫战等知识的学习，加深学生对抵御外侮的民族精神和不屈的民族气节的感受和理解。
5、通过对世界反法西斯同盟建立的学习，使学生逐渐形成较强的社会责任感，培养学生的国际主义精神。
6、通过对整节课的学习，使学生懂得联系现实学习历史，学会运用历史知识来分析和解决现实问题。
【重点和难点】1、重点：第二次世界大战爆发的原因；世界反法西斯同盟的建立2、难点：第二次世界大战爆发的原因【教学策略】1、教法运用：本节课的内容主要涉及二战前后的国际关系史和战争史，学生比较感兴趣，容易按照教师的指导参与到教学过程中去，有利于调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。
因此，根据教材特点和学生特点，我主要采用了“问题探究式教学法”进行教学。
2、学法指导：要求学生积极参与教学过程，运用阅读理解方法去感知教材，运用分析比较方法去掌握知识并深化对教材的认识。
【过程设计】1、引出主题——牢记历史，珍爱和平将事前准备好的二战期间能突出反映战争的残酷性与破坏性的一组图片进行展示，解说，给学生以直观的感受。
人教部编版历史九年级下册：第15课《第二次世界大战》说课稿
人教部编版历史九年级下册：第15课《第二次世界大战》说课稿一. 教材分析《第二次世界大战》是人教部编版历史九年级下册第15课的内容。
这一课主要讲述了第二次世界大战的爆发、过程和结束，以及战争对世界产生的深远影响。
教材通过详细的叙述和丰富的插图，使学生能够全面了解第二次世界大战的历史背景、主要战役、重要人物和战争结果。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。
但第二次世界大战作为一段较为复杂的历史，涉及众多国家和地区，学生可能对战争的宏观把握和细节理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立清晰的时间线索，理解战争的重要事件和人物，并引导学生思考战争对人类的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够准确记住第二次世界大战的主要战役、重要人物和战争结果。
2.过程与方法：通过分析战争的原因、过程和结果，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度价值观：引导学生认识到战争的残酷性，珍惜和平，远离战争。
四. 说教学重难点1.教学重点：第二次世界大战的爆发原因、主要战役、重要人物和战争结果。
2.教学难点：第二次世界大战的复杂性和对学生历史思维能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，激发学生的学习兴趣和主动参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片和地图，帮助学生形象直观地理解战争的过程和影响。
六. 说教学过程1.导入：通过展示第二次世界大战的相关图片和视频，引起学生的兴趣，然后简要介绍战争的背景，导入新课。
2.讲授：按照时间顺序，详细讲述第二次世界大战的爆发原因、主要战役、重要人物和战争结果。
在讲述过程中，引导学生关注战争的特点和影响。
3.分析：学生分组讨论，分析第二次世界大战的原因和结果，引导学生思考战争对人类的影响。
4.互动：学生展示自己的研究成果，教师进行点评和指导，解答学生的疑问。
5.总结：总结第二次世界大战的历史意义和对人类的警示作用，强调珍惜和平，远离战争。
初中九年级历史教案-第二次世界大战全面爆发-国赛一等奖
第二次世界大战爆发【教学目标】基础知识了解：慕尼黑协定，德军闪击波兰，法国投降，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利，珍珠港事件。
掌握：绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大。
情感态度价值观唯物史观：通过慕尼黑协定认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。
法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。
它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。
人文素养：第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。
二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。
【教学重难点】重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发，珍珠港事件。
难点：绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。
【教学过程】一、复习提问法西斯专政建立后，它们对世界和平的威胁主要表现在哪些方面（学生回答）教师归纳：德意日先后建立起法西斯专制统治，疯狂扩军备战，形成欧亚战争策源地。
1938年以前，德、意、日法西斯进行过哪些侵略活动（学生回答）教师归纳：1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争。
二、导入新课在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国扮演了什么角色（纵容法西斯的侵略。
）由于德意日法西斯的侵略行为得到英法美等国的纵容，法西斯国家，尤其是德国的侵略愈发嚣张，得寸进尺，变本加厉。
战争的乌云笼罩在整个欧洲的上空。
出示内容标准：1．以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响2．简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。
明确本课学习的要点。
三、讲授新课（一）慕尼黑阴谋1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。
希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。
初中九年级历史教案-第二次世界大战的爆发-全国公开课一等奖
通过播放莫斯科战役、日本偷袭珍珠港等大规模战争的视频片断，使学生直观感受战争给人类文明带来的巨大破坏，增强学生维护世界和平的时代责任感。
三、教学策略
针对学生已有的知识积累和具备一定的综合学习能力，以开放式教学和启发式教学为原则，我确定本课的教法如下：情境教学法：运用视频和图片，为学生创设和本课内容有关的教学情境，提高学习兴趣，达到以情促学的目的。读图分析法：我将本课重要的图文资料制成多媒体课件，将二者所共有的形象、直观的特点融为一体，由学生自己读图观察、发现问题、分析和解决问题。问题教学法：针对本课的重点和难点，我采用问题教学法，设计了一系列探究性问题，不断为学生创设问题情境。通过设疑启迪，使学生在宽松的思维时空中思索辨析，以突破重点难点，激活学生主动探究、主动创造的学习动力。学法指导教法以学法为目的，学法以教法为指导。与本课的教法相结合，我要求学生采用的学法如下：角色扮演法:学生是学习的主体，角色扮演可以使学生从史料入手，介入事件发生的时代，体验不同的角色采取不同的处理方式所产生的影响，使学生融入历史，感受历史，从而把握现在，预测未来。视图观察法：旨在培养学生的视图观察能力、视图记忆能力以及学科素质，逐步学会合理运用历史教学中的图文资料，提高学习效率。合作探究法，通过将学生分为若干组，以小组为单位讨论问题，培养学生自学能力和合作的能力在确定了本课的教法和学法后，以动态性和开放性为前提，我精心设计了以下教学程序。
小结课件显示本节的主要内容。要求学生把有关的内容有机地联系起来，形成一个完整的知识体系。
初步了解纵容侵略的后果必然会加速二战的爆发。
安排两组学生A组和B组，分别代表
英、法的态度和苏联的态度，小组讨论，然后分别派代表陈述。
观看影片，阅读教材、讨论。
高中历史- 第二次世界大战的全面爆发-全国优质课一等奖
第二次世界大战的全面爆发一、教材分析本课选自人教版高中历史选修3第三单元的第4课。
本课主要介绍了德国入侵波兰、法国沦陷、不列颠之战、北非战场的激战共四个子目介绍第二次世界大战的过程，第二次世界大战的初期阶段（1939～1941）历时近两年，主要战场为欧洲战场（波兰、北欧、西欧）、北非战场和亚洲战场。
本阶段，法西斯侵略势力极为猖獗，纳粹德国在欧洲先后侵占了波兰、丹麦、挪威、卢森堡、荷兰、比利时、法国等国的一部或全部，只有英国以一国之力与德国单独作战。
本课教材所叙述的就是初期阶段的重大事件。
二、学情分析本课的授课对象是高一学生。
初中教材和一些影视媒体已经对第二次世界大战的概况作了大量描述，学生对一些史实有了一定了解，但这些都仅仅是表象，随着文化水平的提高，学生不再满足于感性的认识，他们希望深入了解二战的具体过程以及二战对世界格局和人类社会的影响等。
高中学生开始具备一定的理性思维能力，有自己的看法和见解。
通过展示史料与视频，加上角色扮演，设疑激趣，调动学习的积极性，发展学生的思维能力。
三、教学目标1.知识与能力（1）知道第二次世界大战爆发的时间、标志；德军的西线攻势、敦刻尔克大撤退及法国败亡；不列颠之战的时间、过程；（2）通过学习法西斯国家侵略扩张，分析和认识波兰和法国迅速灭亡的原因，以及英国抗击法西斯德国的空袭战，从中认识到英法长期以来推行绥靖政策的结果；（3）随着二战的不断扩大，分析各国对法西斯态度的变化，培养用联系和矛盾变化的观点分析历史问题的能力。
2.过程与方法（1）通过角色扮演，以战地记者的身份，结合本课史实，综合归纳本阶段第二次世界大战在战局、战术方面的特点；（2）分组学习，合作探讨，采用多种方法收集相关信息，分点概括德国对波兰和法国发动“闪电战”探究波兰和法国败亡的原因；（3）通过观看电影片段和材料分析，总结英国取得敦刻尔克大撤退和不列颠之战胜利的原因。
3.情感态度与价值观（1）通过学习，深刻理解各个战场形势的扩大，了解二战的进程，从中认识到世界上的反法西斯国家联合的重要性。