教职工量化评估标准
11教职工工作量量化考评细则
教职工工作量量化考评细则教师是学校的灵魂，学校的一切教育教学活动，都要通过教师来实现。
因此，为推进义务教育学校绩效工作制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进学校教育教学质量的提高，调动广大教师在各个教学环节中的积极性，全面规范教学行为。
我们本着多劳多得的公平竞争原则，特制定教职工工作量量化考评细则。
一、在考评的过程中坚持实事求是、公平公正、合理均衡、一视同仁等基本原则，有利于指正教师教学活动中的不足，进行自我调控。
二、考评办法根据每位教职工所担任的工作任务、学科类型、以及周课时数和班额大小的不同分别给出每个岗位、每个教学环节一定的工作量。
全学期以20周计算，最后核算每位教职工的学期总工作量，就是每位教职工本学期工作量的量化积分。
三、教职工工作量的核定：（一）、教学人员的工作量的核定：（见附表1）（二）、行政、事务工作人员工作量的核定：（见附表2）（三）、关于检查评估和缺课工作量的增减：1、缺课教师请假后课程由教务处安排的，请假期间的工作量全部扣除、补加给代课教师。
2、检查(1)、上课：教师在辅导、上课期间无故不上课，上课时迟进堂、早退堂或中途离堂、不认真组织教学，被占课等违反课堂常规的有关规定扣除当堂的工作量。
(2)、教案、作业：每次检查时按照上课时间进度检查，备案时数、作业次数每少一次扣除1个工作量，完成质量差的根据情况扣除相应的工作量。
四、奖励办法：为体现按劳分配、多劳多得的原则，所有教职工平均工作量的60%为“基准工作量”，每位教职工不足“基准工作量”的将受罚，每位教职工超出“基准工作量”的部分将进行奖励。
一个工作量奖金=总奖金÷学校总工作量的40%个人工作量奖=一个工作量奖金×（个人工作量-基准工作量）附表1：教学人员的工作量的核定：备注：1、作业、作文批改以平均（上级规定每班50-56人）人数为标准执行，具体以班级实有人数进行换算。
2、科任教师周上课课时数均以学校实际安排为准。
“优秀教师”量化考核评价标准
2
（31）本学年被认定为“双赋能”教师。
1
7.文化课教师
教学成效
（32）文化课教师任教班级在本学年期末考试中，任教课程平均合格率60%-69%o
2
（33）文化课教师任教班级在本学年期末考试中，任教课程平均合格率70%~79%°
3
（34）文化课教师任教班级在本学年期末考试中，任教课程平均合格率80%以上。
6
6.参与专业建
设
（20）本学年参与人才培养方案制定。
1
（21）本学年参与课程建设。
1
（22）本学年参与数字化资源建设。
1
（23）本学年参与实训基地建设。
1
（24）本学年参与教材开发。
1
（25）本学年取得1+X证书教学培训资格证。
1
（26）本学年取得1+X证书考官资格证。
1
（27）本学年实施1+X证书课证融合课程教学。
“优秀教师”量化考核评价标准
评价项目
评价要素
配分
得分
L思想政治素质、职业道德要求
（1）遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。
2
（2）本学年内未出现因工作失职而引发事故造成损失。
3
3.个人或团队（排名前3）
承担公开课、研究课、示范课、专题讲座,以及参加教学竞赛获奖（注:同一类奖项按最高级别进行奖励）
（7）本学年承担校级公开课、研究课、示范课、专题讲座以及参加校级教学竞赛，每次0.2分，教学竞赛校级二等奖以上每次计0.5分。
教职工量化考核细则范本（2篇）
教职工量化考核细则范本一、综合素质评价综合素质是指教职工在教学、科研、管理等方面的综合能力和综合素养。
在综合素质评价中，将从以下几个方面对教职工进行评估：1. 教学表现评价（1）教学效果评估：评估教职工的教学效果，包括学生学业水平的提高、学生对课程内容的掌握程度以及学生的学习兴趣的激发等。
（2）教学方法评估：评估教职工的教学方法是否灵活多样、科学高效，能够满足学生的学习需求。
（3）教学资源评估：评估教职工是否能够合理利用教学资源，提供良好的教学环境和条件。
2. 科研成果评价（1）科研项目评估：评估教职工是否积极参与科研项目的申报和承担，科研项目的质量和进展情况。
（2）科研论文评估：评估教职工在重要学术期刊上的发表情况、发表论文的数量和质量。
（3）科研成果应用评估：评估教职工的科研成果是否能够转化为实际应用，产生社会和经济效益。
3. 教学管理评价（1）教学组织评估：评估教职工是否具备良好的课堂管理能力，能够组织并引导学生的学习。
（2）学风建设评估：评估教职工在学生思想品德教育和学风建设方面的成果和贡献。
（3）教学团队评估：评估教职工是否积极参与教学团队的建设和管理工作。
二、工作态度评价工作态度是指教职工对待工作的认真程度、敬业精神和团队合作意识等。
工作态度评价主要从以下几个方面进行评估：1. 敬业精神评估（1）工作积极性评估：评估教职工对待工作是否主动积极，能够主动承担任务并按时完成。
（2）职业操守评估：评估教职工是否遵守教职工的职业道德规范，是否具备良好的职业操守。
2. 团队合作评价（1）团队合作意识评估：评估教职工在团队中是否具备良好的合作意识和协作能力。
（2）沟通协调评估：评估教职工与同事之间的沟通和协调能力，是否能够有效地解决工作中的问题。
三、工作业绩评价工作业绩是指教职工在教学、科研和管理等方面的具体成绩和贡献。
工作业绩评价主要从以下几个方面进行评估：1. 教学质量评估（1）教学成绩评估：评估教职工的学生教学质量、学生成绩的优秀率、受表彰的情况等。
教职工量化考核细则(三篇)
教职工量化考核细则第一章总则第一条为贯彻落实教育部门对教职工绩效评价的要求，进一步提高教职工的工作热情和专业水平，制定本细则。
第二条本细则适用于学校的所有教职工，包括教师和行政人员等。
第三条学校将按照绩效考核的原则，根据教职工的工作完成情况和职业素养等因素，进行量化考核，以确定奖励和考核。
第四条学校将设立专门的考核小组，负责制定具体的考核指标和评分细则，并监督考核过程的公正性和透明度。
第五条教职工量化考核的结果将作为其职业发展和晋升的重要依据，并与薪酬福利挂钩。
第二章考核指标第六条教职工量化考核的指标主要包括以下方面：（一）教育教学工作：包括教师每学期的教学任务完成情况、课堂教学质量、学生评价等。
（二）科研工作：包括科研项目的申报和完成情况、科研成果的产出和转化等。
（三）教师团队建设：包括教师的教学研究和培训情况、学科建设和教研活动等。
（四）社会服务工作：包括教师的学术成果和荣誉、学科竞赛成绩、社会影响力等。
第七条学校将根据实际情况，细化指标具体内容和考核比例，并根据不同岗位的职责设定不同的考核指标。
第八条考核指标将根据实际情况和学校的发展需求进行调整和优化，以适应教职工的职业发展和学校的发展要求。
第三章考核流程第九条教职工量化考核的流程主要包括绩效目标设定、工作量统计、评分打分、绩效考评和结果总结等环节。
第十条学校将根据每个学期的工作任务和计划，确定教职工的绩效目标，并向其明确具体的工作要求和考核指标。
第十一条教职工在工作过程中，需要按照绩效目标进行工作量统计，记录各项工作的完成情况和相关数据。
第十二条考核小组将根据教职工的工作量统计和绩效目标的完成情况，进行评分打分，形成教职工的绩效考评报告。
第十三条绩效考评报告将由考核小组和学校的相关部门进行复核，确保评分结果的准确性和公正性。
第十四条学校将根据绩效考评报告，对教职工的绩效进行总结和分析，并根据不同绩效等级进行奖励和考核。
第四章奖励和考核第十五条学校将根据教职工的绩效等级，实行奖励和考核的机制。
学校教师量化考核评估方案
学校教师量化考核评估方案学校教师的量化考核评估方案是指按一定的标准和指标对教师的工作进行评估和考核的一种方法。
通过量化考核评估，可以客观地评价教师的工作质量和绩效，为教师提供改进和发展的方向。
以下是一种针对学校教师量化考核评估方案的示例：一、考核指标1.教学质量：包括学生成绩、学生参与度、教学效果等。
2.教研成果：教师发表的论文、参与的教研项目等。
3.教育教学能力：包括备课质量、教学设计、课堂授课等。
4.师德师风：教师的教育教学态度、言行举止等。
5.学科发展：指教师对所在学科的贡献，包括学科竞赛成绩、学科教材编写等。
6.学生评价：学生对教师的满意度和评价。
二、评分根据各项考核指标，给出划分等级，例如：1.A级：80分及以上，为优秀；2.B级：60-79分，为良好；3.C级：40-59分，为一般；4.D级：40分以下，为不合格。
三、权重对各项考核指标的权重进行设定，以反映其重要程度，例如：1.教学质量：30%2.教研成果：20%3.教育教学能力：20%4.师德师风：10%5.学科发展：10%6.学生评价：10%四、考核流程1.设定考核周期：通常为一学年。
2.确定考核细则：明确各项考核指标和权重，并制定评分标准。
3.数据收集：收集考核指标相关数据，包括学生成绩、教研成果、学科竞赛成绩等。
4.数据分析：根据收集到的数据进行分析，计算得出每个指标的得分。
5.综合评估：按照各项指标的权重，计算出综合得分。
6.反馈与改进：将评估结果反馈给教师，并提供改进和发展的建议。
7.激励措施：对于评估结果良好的教师，给予物质或精神上的激励，鼓励其进一步提升工作质量。
五、考核结果的应用1.奖惩制度：根据评估结果，对优秀的教师给予奖励，对不合格的教师进行惩处。
2.职称评定：考核结果作为教师职称评定的重要参考依据。
3.培训需求：根据教师的评估结果，对其进行针对性的培训，以提升其工作能力。
4.教师发展规划：根据评估结果，为教师制定个人发展规划，指导其职业发展。
教职工量化考核细则模版
教职工量化考核细则模版一、绪论教职工量化考核是对教职工工作情况进行评估和衡量的一种方式，以激励教职工的积极性、提高工作质量和效率。
本细则旨在规范教职工量化考核的内容和流程，确保评价的客观性和公正性，使考核结果能够真实反映教职工的工作情况。
二、考核指标1. 教学工作考核指标：1.1. 学生成绩表现：学生平均成绩、优秀学生比例、不及格学生比例等。
1.2. 教学评估：学生评价、同行评审等。
1.3. 课程改革和创新：教学模式、教学资源等。
1.4. 教学研究成果：教材编写、教学论文发表等。
2. 科研工作考核指标：2.1. 科研项目：项目申请和完成情况。
2.2. 科研成果：论文发表、专利申请等。
2.3. 科研经费：科研经费的使用和管理情况。
3. 学术活动考核指标：3.1. 学术会议参与情况：学术报告、学术交流等。
3.2. 学术组织工作：学术期刊编委会、学术委员会等。
3.3. 学术荣誉和奖励：学术成果获奖、学术影响力等。
4. 教务管理工作考核指标：4.1. 教务规划和制度建设：制定和完善学校教务制度和规章制度等。
4.2. 学生发展和指导工作：学生辅导、学生活动组织等。
4.3. 教师队伍建设：教师培训、教师评聘等。
5. 学科竞赛和社会服务考核指标：5.1. 学科竞赛成绩：学生参加学科竞赛的成绩。
5.2. 社会服务工作：参与社区服务、社会实践等。
三、考核程序1. 考核目标确定：根据学校发展目标和教职工职责，确定考核目标和考核依据。
2. 考核指标确定：结合实际情况，制定具体的考核指标和权重。
3. 数据收集：由考核人员收集相关数据和材料。
4. 综合评价：对数据进行汇总和综合分析，得出评价结果。
5. 反馈和奖惩：将评价结果及时反馈给教职工，并按照评价结果进行奖惩。
四、考核评价1. 评价等级：根据综合评价结果，划分评价等级，如优秀、称职、基本称职、不称职等。
2. 奖励措施：对于评价结果为优秀的教职工，给予相应奖励，如奖金、荣誉称号等。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则一、考核原则1.公平公正：考核依据客观且公正，确保每位教职工都有平等的机会接受评估。
2.全面多元：考核内容应涵盖教学、科研、科研、责任与贡献等多个方面，以全面了解教职工的综合素质和工作表现。
3.激励导向：考核结果应当与教职工的晋升、职称评聘和绩效工资挂钩，以激发他们的工作积极性和创造性。
4.定期持续：考核应定期进行，以全面跟踪和评估教职工的工作表现，并为他们提供持续的发展机会和培训。
二、考核内容1.教学质量(1)教学教案和授课内容的设计是否合理、科学并具有前瞻性；(2)教学效果的评估和学生学习成果的达成情况；(3)学生对该教师教学质量的评价。
2.科研能力(1)科研项目的申请和完成情况，包括科研计划、研究进展、论文发表、专利申请等；(2)科研成果的学术影响力和工程实践应用价值；(3)学术交流和合作情况，包括参加研讨会、学术会议和国际交流等。
3.责任与贡献(1)系统管理和组织工作能力；(2)教学团队建设和协作精神；(3)担任职务和承担重要工作任务的情况；(4)社会贡献和校内外服务情况。
4.自我发展能力(1)教师个人发展计划和学术素养的提升；(2)参加培训、学习和进修的情况；(3)学历学位的提升和学术职称的评聘。
三、考核方法1.综合评估法：根据教职工所在学科、岗位的特点，通过多种评估方法和指标，进行综合评估。
2.360度评估法：引入学生、同事、上级和自评等多方面来评估教职工的综合能力和工作表现。
3.结果导向法：以教学质量、科研成果、责任与贡献为主要评估依据，注重考核结果的量化。
4.个性化评估法：考虑教职工在不同岗位和学科的特殊情况，采用个性化的评估方法和指标。
四、评估结果与激励措施1.晋升和职称评聘：考核结果将作为职称评聘和职务晋升的重要依据。
2.绩效工资：考核结果将与个人绩效工资挂钩，表彰和奖励业绩突出的教职工。
3.奖励措施：对于在教学、科研、责任与贡献等方面表现突出的教职工，将给予奖励和荣誉称号。
教职工量化考核细则
教职工量化考核细则一、考核目的和意义教职工量化考核是为了客观、公正地评估教职工的绩效，促进其个人职业发展和提高学校整体教学质量。
通过量化考核，可以清晰地了解教职工的教学能力、科研成果、课程开发和管理等方面的表现，为学校领导决策提供参考依据。
二、考核指标和权重设置1. 教学成绩（权重：30%）1.1 学生成绩：根据学生学业成绩，结合教师的教学情况进行评估。
1.2 教学效果：根据学生评价、学生参与度和教学评估等指标进行评估。
1.3 教材和课程设计：根据教师编写的教材质量和课程设计水平进行评估。
2. 科研成果（权重：20%）2.1 科研项目：根据教师主持和参与的科研项目的数量和质量进行评估。
2.2 学术论文：根据教师在核心期刊上发表的论文数量和质量进行评估。
2.3 科研成果转化：根据教师科研成果在实际应用中的转化情况进行评估。
3. 教务管理（权重：15%）3.1 课程管理：根据教师负责的课程的教学效果和学生反馈进行评估。
3.2 学生管理：根据教师对学生学习和生活的关心和指导程度进行评估。
3.3 教务工作：根据教师在教务部门工作中的贡献和表现进行评估。
4. 师德师风（权重：15%）4.1 教学纪律：根据教师遵守教学纪律和教育法律法规的情况进行评估。
4.2 师生关系：根据教师与学生之间的互动关系和和谐度进行评估。
4.3 道德修养：根据教师的道德品质、职业操守和人际关系进行评估。
5. 教学能力提升（权重：10%）5.1 培训情况：根据教师参加教育教学培训的情况进行评估。
5.2 教学反思：根据教师对自身教学的反思和改进进行评估。
三、考核方式和流程1. 考核方式：采用定量指标和定性评价相结合的方式，根据指标的得分情况进行定性分级评估。
2. 考核流程：2.1 教师个人填报材料：教师根据考核细则的要求，填写个人简历、教学成绩、科研成果等材料。
2.2 学校组织评查：学校设立量化考核评查小组，对教师材料进行评估和审核。
2023年教职工量化考核细则
2023年教职工量化考核细则一、考核目标教职工量化考核的目标在于激励教职工积极工作、提高教学质量和科研成果，推动学校整体发展。
通过量化考核，确定工作重点、明确责任，促进各项工作的顺利开展。
二、考核内容1. 教学（1）教学质量：包括课堂教学效果、教学设计和教学方式等。
（2）学生学习情况：包括学生成绩、学生反馈等。
（3）教学管理：包括课堂纪律、作业批改等。
（4）教学创新：包括教学方法改进、教材改进等。
2. 学术研究（1）科研成果：包括论文发表、专利申请、科研项目等。
（2）学术影响力：包括在学术界的声誉和影响力。
（3）科研团队建设：包括指导学生科研和培养学术接班人。
3. 学生工作（1）学生发展情况：包括学生成长状况、学生自律和社会实践等。
（2）学生服务：包括学生指导、心理辅导、创新创业等。
（3）班级管理：包括班级纪律、班级活动策划等。
4. 成果奖励根据各项考核内容的综合评定结果，对表现优秀的教职工进行奖励，包括荣誉称号、奖金和晋升机会等。
三、考核指标及占比具体考核指标及占比根据学校实际情况进行调整，但要保证各项指标的公平性、客观性和可度量性。
1. 教学：占比30%（1）教学质量：占比10%（2）学生学习情况：占比10%（3）教学管理：占比5%（4）教学创新：占比5%2. 学术研究：占比30%（1）科研成果：占比15%（2）学术影响力：占比10%（3）科研团队建设：占比5%3. 学生工作：占比20%（1）学生发展情况：占比10%（2）学生服务：占比5%（3）班级管理：占比5%4. 其他工作：占比20%其他工作包括学校和部门下达的各项工作任务，根据任务完成情况进行评定。
四、考核流程1. 考核周期考核周期为一学年，从上学期开始，到下学期结束。
2. 考核方式（1）定期评定：每学期进行一次定期评定。
（2）临时评定：根据工作需要和特殊情况，可进行临时评定。
3. 考核结果处理（1）考核结果根据各项指标占比的权重进行加权得出。
小学教师工作量化考核赋分标准
XXXX小学教师工作量化考核赋分标准学校对教职工工作每学期完成一次全面考核，以平时考核的数据、记录、档案等为依据，考核结果以分数量化，基本分为IOOO 分（教师师德评价100分、考勤100分、个人工作量200分、教育教学过程评价300分、教学成绩评价300分）；外加奖励分。
具体量化计分办法：一、教师师德评价（IOO分）依据《XX市中小学教师师德考核暂行办法》师德考核分优秀、合格、不合格三个等次。
优秀100分，合格90分，不合格0分。
师德考核遵照学校《师德考核方案》和《细则》进行。
教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。
在考核中违反师德投诉必查内容30条之一者，师德考核不得为优秀，教师不得以任何理由、任何方式不履行教育教学职责，不得从事有偿家教，不得有乱收费行为，不得歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，不得以非法方式表达诉求、酒后上课、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，否则师德考核为不合格等次。
二、考勤（Ioo分）主要考核教职工出勤情况，考核依据为学校考勤记载。
1.一学期中病、事假在三天内不扣分，在三天以外，病假每天扣2分，事假每天扣3分。
请假不足半天的按节计算，请事假一节扣0∙5分。
累计超过一个月无考勤分。
迟到超过2次扣1分，旷工每天扣10分，不请假离校以旷工计。
上课每迟到、走堂、空堂一次分别扣1分。
外派学习、参加会议等由学校及上级部门组织的集体活动无故不参加视为旷工，请假按三天以外事假双倍扣分。
教职工必须严格遵守请销假制度，请假必须写本人请假条，并与班主任或任课教师调好课，并填写调课单报教导处批准，否则视为旷工（特殊情况酌情处置）。
所有扣分累计，扣完为止。
2、公假按国家规定的执行。
婚、产、丧假在法定时间内不扣分，超出部分按请假（或旷工）计算。
公派学习、公假不扣分（学历函授学习、外出培训等）。
三、个人工作量（200分）计算公式：个人工作量得分二个人工作量折合分÷人均工作量折合分义200；个人工作量折合分=本人月教学工作量+其他工作量（各项兼职等）；个人月教学工作量二各任教科目课时数X学科工作量校正系数。
教师工作量化考评细则
教师工作量化考评细则
一、考评对象及内容
评价对象为全体课任教师（包括行政兼课）。
内容分师德师风、工作能力、工作表现、工作业绩等，四项得分之和作为总分记入教师业绩档案。
二、任课教师工作量化评价目标
三、工作量化评价要求
⒈依据评价标准、评价目标及评价方法对教师工作评价打分。
⒉二级目标设基础分，凡教师工作达到要求给满基础分。
⒊二级目标不设最高、最低分，加、减分与基础分之和为该项总得分。
⒋所有二级目标得分之和为教师工作量化评价总分。
⒌教师工作量化考评每学期开展一次。
四、评价结果处理
⒈考评结果报送校领导、各教学部及教研组，并张榜公布。
⒉学校教学督导组具体负责督查每学期评价制度执行情况。
⒊考评结果作为学校内部学期奖惩参考依据之一。
⒋考评结果作为奖励、聘任、评优、晋级、年度考核主要依据之一。
教职工量化考核细则范本
教职工量化考核细则范本以下是一份教职工量化考核细则范本供参考：考核目标：1. 提高教学质量和教学水平；2. 提升科学研究和学术造诣；3. 加强学生管理和学生成果指导；4. 积极参与学校工作和社会服务；5. 具备良好的师德师风。
考核内容：一、教学质量考核：1. 报告提交及评阅情况；2. 教学观摩及听课情况；3. 学术交流和培训情况；4. 教学反思及改进措施；5. 学生评价和教学满意度。
二、科研能力考核：1. 科研项目申请和成果情况；2. 发表论文和参加学术会议情况；3. 获奖及获荣誉情况；4. 学术交流和合作情况；5. 科研经费使用情况。
三、学生管理和指导考核：1. 学生日常管理情况；2. 学生指导及成果情况；3. 学生综合素质评价和成绩情况；4. 学生实践和社团活动情况；5. 学生就业指导和跟进情况。
四、学校工作和社会服务考核：1. 学校工作任务完成情况；2. 学校会议参与和反馈情况；3. 社会人才培养和社会服务情况；4. 专业委员会及其他学校机构工作情况；5. 社会评价和影响力情况。
五、师德师风考核：1. 德育教育和思想政治工作情况；2. 遵守教师职业道德和各项规章制度情况；3. 师团建设和师风建设情况；4. 师生关系和师生沟通情况；5. 学生及家长满意度调查。
考核标准与评分：根据考核内容，制定相应的评分标准。
在每个考核内容下设定具体的评分项和评分指标。
每个指标设定相应的分值，根据实际完成情况进行评分。
评分结果综合计算，得出最终权衡教职工绩效的得分。
考核结果及奖惩措施：根据教职工绩效得分确定考核结果，可设定相应的等级分类，例如优秀、良好、合格、待进步等。
根据考核结果给予相应的奖励或处罚措施，奖励可包括薪资晋升、岗位提升、表彰证书等，处罚可包括降薪、降职、警告等。
以上是一份教职工量化考核细则的范本，具体实施还需根据学校和教职工的具体情况进行调整和完善。
学校教师工作量化管理评估细则
学校教师工作量化管理评估细则一、绪论在教育的背景下，为了更好地推动学校教育教学的发展，实现学校教育质量的提升，需要建立一套科学、合理的教师工作量化管理评估细则。
这套评估细则将从教师教学工作量、教学质量、科研成果、教师发展等方面进行综合评估，以提高教师工作的效率和质量，实现教师和学校的共同发展。
二、教师教学工作量评估1.教师课时数量评估教师每学期的教授课程数量将确定其课堂教学工作量，并按照标准课时对教师进行评估。
具体评估指标包括教师的授课时间、授课班级数量等。
2.教师教学质量评估教师的教学质量将通过学生评价、同事评价和教学观摩等方式进行评估，以了解教师的教学效果和教学方法是否得当。
3.教师教学创新评估教师的教学创新成果将通过教学设计、教学素材、教学评价等方式进行评估，以了解教师的教学活动是否有一定的创新性和适应性。
三、教师科研成果评估1.教师科研贡献评估教师的科研成果将通过教师发表的论文数量、承担的科研项目数量、获得的科研成果等进行评估，以了解教师对学科发展的贡献程度。
2.教师科研能力评估教师的科研能力将通过参与学术研讨会、发表论文等方式进行评估，以了解教师的科研水平和学术能力。
四、教师发展评估1.教师专业成长评估教师的专业成长将通过参加各类培训、学习新知识、进行自主学习等方式进行评估，以了解教师在教育教学领域的能力提高情况。
2.教师职业发展评估教师的职业发展将通过参与管理、担任重要职务等方式进行评估，以了解教师在教育教学管理方面的能力和成就。
五、评估细则改进机制1.定期评估细则修订根据实际情况和发展需求，教师工作量化管理评估细则将进行定期的修订和更新，以保持其科学性和有效性。
2.民主参与机制评估细则的修订过程将广泛征求教师的意见和建议，形成多方共识，以确保评估细则的公正性和合理性。
3.审核监督机制建立对评估工作的审核和监督机制，对评估结果进行监督和监控，确保结果的真实性和准确性。
结语通过建立一套科学、合理的教师工作量化管理评估细则，可以更好地推动教育教学的发展，提高教师工作的质量和效率，实现教师和学校的共同发展。
小学教职工量化考评标准
XXXX小学教职工量化考评标准一、教师考核办法A4：教师考核加分要素（附表）3分注:（一）本年度的各项考核要素，均为上学年度的考核内容。
（二）加分要素说明：1.本项加满3分为止。
2 .同类项目只按最高等次记分，不累加。
3 .辅导学生既有团体奖、又有个人奖的，只按最高的一项记分。
4 .辅导学生发表作品加满0.5分为止。
5 .立项课题结题者当年记满分，进行中的不记分。
6 .论文①各级正规报刊发表的，内容同本职工作相符的论文，以刊物级别为准记分（根据刊物的主管部门确定级别）。
②为各类报刊杂志投稿须经学校批准（教导处登记）。
③新闻报道在正规报刊、教育部门主管网站或政府部门外宣网发表，且字数在千字以上方可记分。
④与上述三种情况不符的均不记分。
7,在年度考核中，抽考级部如果没有进优秀等次的，就由高分者胜出一人进入优秀等次。
9 .其他部门的课归为同级别公开课折半算分。
10 .所有加分要素的活动必须是学校逐级推选。
（提供通知、公不等材料）（三）有下列情况之一者，视为考核不合格，予以一票否决。
1.违法违纪的；11 ,违犯计生政策；12 .安全事故直接责任人；4・学校财产重大损失；13 .体罚现象严重；14 拒不服从学校或分管领导工作安排，无理取闹、打架斗殴、恐吓威胁领导，影响学校正常教育教学工作。
15 业余时间到校外兼课（兼职、办班）者。
（四）考评办法1 .民主评议。
在个人总结的基础上，填写《事业单位工作人员年度考核登记表》，并进行述职。
述职的范围以小组为单位进行。
人员之间相互评议按等级计分。
评议结果占Al项成绩的50%o2 .领导评议。
学校领导（支部成员、前后勤正职主任）在听取群众意见的基础上，根据平时掌握的情况，对所属人员Al项逐一进行按等级计分评议。
评议结果占个人考核成绩的20%o3 .考核组评议。
学校考核组对被考核的每个工作人员Al项评议计分。
评议结果占个人考核成绩的30%。
4 .教师A2—A4项及加分项赋分由考核小组进行。
教职工量化考核细则范文(三篇)
教职工量化考核细则范文第一章总则为了规范教职工的工作行为，提高工作效率，促进学校整体发展，特制定本量化考核细则。
该细则适用于全体教职工，并依据工作性质和职位特点进行差异化设置。
所有教职工均应遵守本细则，接受量化考核。
第二章考核目标1. 教育教学能力：评估教师的教育教学水平和实施能力；2. 管理工作能力：评估行政人员的管理水平和工作能力；3. 创新发展能力：评估科研人员的创新能力和发展水平；4. 贡献与影响力：评估教职工在学校和社会中的贡献与影响力。
第三章考核内容1. 教育教学能力考核（1）课堂教学：评估教师的授课水平、组织能力和教学效果；（2）教学管理：评估教师的备课工作、教学计划和教学资源；（3）学生成绩：评估教师对学生学业成绩的影响。
2. 管理工作能力考核（1）组织管理：评估行政人员的组织能力、规划能力和协调能力；（2）绩效评估：评估行政人员对部门绩效目标的完成情况；（3）团队合作：评估行政人员的团队合作能力和领导管理能力。
3. 创新发展能力考核（1）科研项目：评估科研人员的科研项目申报和实施情况；（2）科研成果：评估科研人员的科研成果数量和质量；（3）学术交流：评估科研人员的学术交流和学术影响力。
4. 贡献与影响力考核（1）校内贡献：评估教职工在学校各项事务中的贡献；（2）社会影响：评估教职工在社会中的影响力和表现；（3）职称评定：评估教职工的职称申报和评定情况。
第四章考核机制1. 考核周期：每年进行一次定期考核；2. 考核方式：定期考核和非定期考核相结合；3. 量化指标：制定考核指标和权重；4. 考核结果：评定考核等级，并反馈给被考核教职工；5. 奖惩措施：根据考核等级，给予相应的奖励或惩罚。
第五章考核程序1. 考核前准备：确定考核指标和权重；2. 考核实施：考核部门组织考核工作，采集考核数据；3. 考核评定：考核部门进行数据分析和评定考核等级；4. 考核审核：相关部门对考核结果进行审核；5. 考核反馈：向被考核教职工反馈考核结果；6. 考核总结：对考核过程和结果进行总结和反思。
学校教职工量化考核细则
学校教职工量化考核细则一、考核目的及原则1.考核目的：通过量化考核，评估教职工的工作表现和成果，激励教职工的积极性和创造性，促进教职工的全面发展和学校的百年校庆。
2.考核原则：（1）公平公正原则：确保考核评价的公平性和公正性，避免主观评价和偏向。
（2）科学合理原则：科学制定考核指标和标准，合理运用考核方法和手段。
（3）量化考核原则：将教职工的工作表现转化为加权指标，定量评价。
（4）动态调整原则：根据实际情况，及时调整考核指标和标准。
二、评价指标体系1.学科教学指标：（1）课堂教学质量（2）学科竞赛成绩（3）论文发表数和专利申请数2.教育管理指标：（1）学生综合素质评价（2）班级管理成效（3）科研项目管理成绩3.科研成果指标：（1）论文发表数和被引用数（2）科研项目数和经费使用情况（3）科研成果转化情况4.社会服务指标：（1）社会公益活动参与情况（2）社会影响力指数三、评价标准和权重1.基础考核权重：（1）学科教学指标：30%（2）教育管理指标：30%（3）科研成果指标：20%（4）社会服务指标：20%2.绩效考核权重：（1）大型学科竞赛成绩：50%（2）国内外期刊论文发表情况：30%（3）学术会议交流情况：10%（4）学术著作出版情况：10%四、考核方法和程序1.考核方法：（1）定期定量考核：每学期末和年底进行一次考核。
（2）自评互评：教职工自行评估工作表现，互相进行评价。
2.考核程序：（1）教职工填写自评表，总结和评价自己的工作表现。
（2）教职工进行互评，互相评价和批评建议。
（3）考核委员会根据考核指标和标准进行评审和打分。
（4）评审结果公示，并进行申诉和复核。
（5）最终确定考核结果，并进行奖惩。
五、奖励和处罚措施1.奖励措施：（1）考核优秀者，可获得奖金和荣誉称号。
（2）荣立个人或团队，获得奖状和奖金。
2.处罚措施：（1）考核不合格者，给予警告、记过、降职等处罚。
（2）严重失职者，给予开除。
北城联校教职工工作量化评估细则
北城联校教职工工作量化评估细则为了进一步加强学校内部管理，充分调动每个教职工的工作积极性，全面提高办学效益，特制定量化评估细则，对教职工在师德（10分）、能力（55分）、出勤（10分）、成绩（100分）等各方面的工作情况进行全面评定。
一、师德（10分）：主要指教职工遵照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师日常行为规范》，在教育、教学等各项工作中的表现。
1、在工作中，凡有下列行为之一者，实行一票否决，师德不得分，并作为教职工聘任的主要依据。
（1）体罚学生，造成不良后果。
（2）随意剥夺学生受教育的权利（包括对学生停课、劝退等）。
（3）私自向学生收费、摊派或兜售资料及其它商品。
（4）利用课余时间和节假日（期）给学生集体补课或有偿补课。
（5）工作、值班时间出现责任事故。
（6）在考试中弄虚作假。
（7）未经学校批准，私自安插学生。
（8）教职工之间闹不团结，产生矛盾争执，造成不良影响。
2、在工作中，出现下列行为，酌情扣分。
（1）未经学校批准，延长学生在校时间。
（0.5分）（2）上课时,体罚学生或让学生离开座位在室内外站立。
（0.5分）（3）安全值班时，擅离职守。
（1分）（4）随意调课，随意离开课堂。
（1分）（5）工作时间干私活、外出购物、打扑克、下象棋等。
（1分）（6）布置大量惩罚性作业、变相体罚学生。
（0.5分）（7）参与集体上访和越级上访。
（1分）（8）酒后上课。
（0.5分）（9）不能及时完成学校或上级领导安排的临时工作。
（1分）二、能力（55分）：指在教育、教学工作中，自身素质、业务能力和完成工作量方面的表现。
1、教学秩序（2分）按照《课程计划》安排教学工作，无随意停课现象，按时上课、下课，教学秩序良好。
（1）随意拖堂，影响正常教学秩序的每次扣0.1分。
（2）教学秩序混乱，学生有打闹现象的每次扣0.2分。
2、备课（10分）在教学过程中，认真执行不备课不能上课的原则，要求教案实用，步骤齐全，有创新精神，无抄袭现象。
教职工考核量化评分细则22
台源镇福溪中学教职工考核量化评分细则一、考核基本内容（100分）：1、基本素质：师德评价、考勤情况（20）2、职责履行：常规教学工作、活动指导工作、教研、班务管理、日常管理工作的职责履行。
（30）3、工作量：平均工作量、超工作量、班主任、教研组长、学校行政（15）4、工作绩效：班务工作、考试竞赛、教师教学教研成果、辅导学生竞赛成绩（35）二、具体考核内容与规定：1、基本素质（20）：A、师德评价（10）：政治思想2分、工作态度2分、师生关系2分、家校关系2分、公益活动2分。
B、考勤情况（10）：说明：满勤、公派学习、公派活动及国家规定的婚假、产假、丧假均记10分；婚、产、丧假超时部分记事假；病假超过一天需附医院诊断书或其他相关证明材料；事假需办正式请假手续，两天或两天以上需校长批示，续假要通知学校并办手续，否则视同旷工旷课；旷课一节扣1分，旷工半天扣2分；迟到早退积三次扣1分，三次以内不扣分；病事假累计一天以内计9分，累记两天至一周内计6分，累记一周至半月内计4分，累记15天至30天记2分，累记超过一月不得分。
2、履行职责（30）：A、常规教学（12）：备课检查4分、课堂教学4分、作业批改4分说明：备课情况以教导处月查通报结果为依据，不足酌量扣分；课堂教学以平时检查结果为依据，无空堂行为不扣分；作业批改以教学检查结果为依据，未全批全改酌量扣分；B、校本教研（10）：集体备课3分、听课评课2分、综合实践2分、主讲校级公开课3分3、工作量（15）：平均工作量（10）、班主任（+5）、教研组长（+3）、校、教、总（+5）、团支书（+2）说明：工作量由教导处每学期开学排课时根据各学科情况核定平均工作量，达到平均工作量计10分，不足平均工作量者少一课时扣1分，超工作量者多一课时加1分，类推。
4、工作绩效（35）：A、班务工作（10---5）：说明：班务工作部分以团支部班级评比数据考核依据，第一名，班主任得10分，最后一名班主任得5分，相应的共班教师第一名得9分，最后一名的共班教师得4分，中间名次依据班级数在第一名的基础上平均递减。
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教职工量化评估标准（定稿）
（2010——2011）
为进一步加强对教职工的目标管理和量化管理，提高学校教职工的工作积极性，促进素质教育的全面实施和教育教学质量的提高，特制定教职工量化评估标准：
本量化评估标准分德、能、勤、绩、教育科研五部分，其中德占5分、能占30分、勤占10分、绩占50分、教育科研5分，总计100分。
具体内容如下：第一部分：德（5分）
（一）、有以下情形之一的实行教师职业道德“一票否决制”，本项计0分，并取消全年所有评优资格及福利待遇。
1、工作期间出现同事间打架、互相辱骂，酗酒闹事等造成较坏影响的；
2、教师不准讽刺、挖苦、歧视学生，不准体罚、变相体罚、侮辱学生等。
出现以上现象，家长向学校或上级投诉造成较坏影响的；
3、教师不准强令学生家长批改作业、抄试卷等，不准指责、训斥学生家长。
出现以上事实与学生家长发生冲突造成较坏影响的；
4、宣传封建迷信及歪理学说，参加邪教活动的；
二、考评细则
1、违反党纪、政纪处分不得分。
2、各处室、各部门交办的任务迟完成者，每次扣0.5分。
3、履行岗位职责不落实，造成工作失误，每次扣1分。
4、体罚或变相体罚学生，每发现一次扣0.5分；严重者每次扣1分，可累计扣分。
5、乱收费，向学生家长索取财物每次扣2分。
第二部分：能（30分）
教师岗位的“能”采用百分制，折合后记入总成绩。
（一）、计划（5分）
1、计划紧扣课程标准，对学生及教材分析透彻，措施得力，实用性强，计5分。
2、教材及学生分析简略，缺乏针对性，实用性不强及迟交的，计2—3分。
（二）、备课（30分）
备课包括学期备课、单元备课、课时备课。
1、真正贯彻新课改精神，体现自主、合作、探究的学习方式，三维目标明确，过程与方法具体，反思针对性强，备足课时，书写认真，实用价值高，计26—30分，反思每少1节扣1分。
2、能备足课时，目标明确，但过程与方法简单的，计20—25分。
3、提纲式备课，书写潦草、课时不足、项目不全的，计10—19分。
4、传统式备课、使用旧教案或让他人代写的，计0分。
（三）、作业检查（20分）
1、作业次数足够，作业量适中，作业设计合理新颖，批改及时，符合学科要求，要有激励性评语。
计15—20分。
2、作业次数不足，少一次扣1分，扣完为止。
3、作业批阅不及时，少批一次扣1分；无等级日期一次扣0．5分；无激励性评语扣2-3分。
4、作业过于简单，千篇一律，记录不详，缺乏针对性的计2—3分。
5、作业上交不全，数量不足的酌情扣分。
附各科作业数、作业量：
1、语文基础知识作业，每篇课文一次，作文每单元1次，日记每周至少两次，低年级设生字本、田字格。
各年级练字本每课一次。
2、数学作业每周不少于2次，配套练习册每课一次。
3、自然、科学、思品与社会、英语、美术等作业，每课一次。
（四）、听课纪录（10分）
1、每位教师每周听课不少于1节，每少一节扣0.2分
2、听课记录不详，无课堂评价及建议，扣2分。
3、学校组织的听课活动，积极参加者（参考学校记录）每节加0.1分。
无听课记录不得分。
（五）、学习笔记（5分）
理论学习笔记每学期笔不低于5000字，本学年教研及理论学习笔记，以新课改精神及新课程标准为主。
1、记录详实，内容新颖，字数充实，书写规范认真，计4—5分。
2、字数不足，内容陈旧，记2—3分。
字数不足一半的计1—2分。
3、使用旧笔记的，该项不得分。
（六）、单元测试（15分）：
单元、期中实行等级评价，并附有每次试卷分析，缺项者该项不得分。
（七）教师基本功（5分）
1、教育叙事（2分）教师每学期要积极参加校级以上课题研究工作，每学期撰写教育叙事2篇（每篇1分）。
内容真实，符合教学实际者计2分，抄袭或从网上直接下载者不得分。
2、教师练字（3分）教师要积极练习粉笔字、钢笔字。
练习时要以教办统一下发的样纸为模板，粉笔字在固定的黑板上练习，钢笔字在样纸上练习，钢笔字每周练习1张，每学期不少于15张，每少1张扣0.5分。
（八）、上课（10）：
各任课教师应认真落实实施“学案导学，分组合作，自主探究”实验，根据实验要求，认真上课。
教导处成员组成听课小组，定期组织听评课活动，对每一位教师的上课情况进行评估，以评课成绩作为全学年该项成绩。
职工岗位的能，由学校考评小组根据目标责任书的完成情况评议得分，并折合后计入本项得分。
每学期评估一次，学年末取两学期的平均分作为最后得分。
第三部分：勤（10分）
学校对教职工考勤实行签到制度，早晨和中午以预备铃为准按时签到，中午放学、下午放学以放学铃为准按时签退，无课教师可提前十分钟签退，上课时间学校不定时查课。
1、晚到或早走10分钟以内为迟到或早退，超过10分钟为旷工，迟到或早退一次扣0．5分，查课出现空堂或脱岗按旷工论，旷工一节扣1分。
无故不签到、签退一次扣0．2分。
2、有事必须请假并写请假条。
一个月请假不超过1天为全勤，每超过1节扣0.1分，分数不足者从其他月份中扣除。
3、休产假56天以内视为出勤（含假期），因故延期须办理请假手续。
4、请病假须持指定医院证明，由学校、教育办公室批准后方可生效，病假在一天之内相当于事假，每超过一节扣0.1分。
5、婚、丧假一周之内视为出勤，因故延期须办理请假手续。
6、学校及教办组织的会议、教研活动、升旗仪式等均要考勤，迟到或早退
一次扣0.5分，旷工一次扣1分。
有事请假的：升旗按一节次计，会议和活动按对应作息时间节次计。
7、女教师无故不按时参加办事处组织的健康查体，一次扣2分（从总分中扣除）。
8、无故旷课三天（包括私自叫人代课三天）以上不得分。
事假20天以上者不得分。
学校考勤按月汇总。
学校教职工每学期考勤得分为每个月的平均分，每学年度的得分为两学期的平均分。
第四部分：绩（50分）
（一）、教师岗位的绩：
1、考试科目：任课教师的教学成绩，根据青云教办组织的学年末统考成绩，运用公式计算出教师学科教学成绩，公式为：b=50-（50-30）（n-1）/（m-1）。
（其中m为该年级城区片学科任课教师数，n为学校名次，b为教学成绩。
）跨学科教师的教学成绩，其常试科目的成绩，按卷面分折合后计入总成绩。
如跨学科均为常识学科，同年级的则单科取各科的平均成绩，作为该教师的最后成绩。
跨年级的任课教师的教学成绩，取其各年级得分的平均数作为本学期最后得分。
2、非考试科目（包括音、体、美、劳、品德、科学、计算机等）教师的教学成绩,根据任课教师的工作表现,工作成绩等学校组成考评小组进行评议,考评小组由学校领导班子成员和级部主任、教研组长组成，评议包括考评小组和有关人员互评，其中考评小组占总分的70%，互评占总分的30%，将有关人员按3：4：3的比例分为一、二、三等，再对各等人员进行评议打分。
评议时先将考试科目教师按3：4：3的比例分出一、二、三等，非考试科目一等人员的最高分不高于考试科目教师一等区间的2/3，最低分不低于考试科目教师二等区间的2/3，二等人员的最高分不高于考试科目教师二等区间的2/3，最低分不低于考试科目教师三等区间的2/3；三等人员的最高分不高于考试科目教师三等区间的2/3，最低分不低于考试科目教师三等区间的最低分的2/3。
（二）、职工岗位的绩
根据目标责任书的完成情况进行考核评议，评议时，先将有关人员按3：4：3的比例分出一、二、三等，再对各级人员分别进行评议打分，职工一级的最高
分和最低分均不高于或低于教师按3：4：3的比例划出的级次中教师二级的最高分和最低分；职工二级的最高分和最低分均不高于或低于教师三级的最高分和最低分;职工三级的最高分,应低于教师三级的最低分,但最低分不低于教师三级最低分的1/2,最后取其平均数作为该职工的最后成绩。
第五部分：教育科研（5分）
教育科研包括以下内容：
1、教育教学论文、教育著作、教具制作、教师范文。
2、各级教学能手、学科带头人。
3、各级公开课、优质课、观摩课、示范课。
4、各级教学经验介绍。
5、办事处运动会、“六一”文艺汇演中获奖的指导教师按获奖名次计分，其中第一名计3分，依次按名次递减0．2分。
6、个人申报实施并已结题的实验课题。
其中全国级计5分，省级4分，泰安市级3分，新泰市级2分，处级1分，本年度不同项目可累积计分，同一项目得分就高不就低，且本次得分最多不超过5分。
所有获奖证明必须经学校备案方可有效，所有获奖证明均按一人次计分，并只限本年度。
学校量化成绩核算结束后教师获得的上述五类证书，一律计入下学年的量化成绩。
综合以上德、能、勤、绩、教育科研等各项折合得分总和，即为该教职工量化考核总成绩。
该成绩既是对全体教职工全年工作的综合评价，也是教职工参与聘任、评职晋级、评优树先、年度考核等的重要依据。