部编版七年级下册第五单元第17课《紫藤萝瀑布》课件(共20张ppt)

向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。
白
喇
杨
叭
树
花
赏图言志
畅所欲言
爬山虎
——宗璞
宗璞(1927～)，原名冯宗璞， 当代女作家，为著名哲学家、
哲学史家冯友兰之女。其小 说《弦上的梦》1978年获全 国优秀短篇小说奖，《三生 石》获1977～1978年全国 优秀中篇小说奖；另创作了
大量游记、散文，《西湖漫
笔》、《紫藤萝瀑布》、丁
香结》、《水仙辞》、《三
松堂断忆》等，清雅脱俗， 温馨自然，充满了情趣、理 趣和文化气息。
2、本文的写作思路大致是怎样的？作者的感 情发生了什么变化？
1.赏花
文
章
思 路
2.惜花
3.思花
花瀑 花穗
欣喜 花
花朵
赏花的感受
忆止境 振奋 生命
3、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤 萝树的？
花色 花形 花态
4、作者是怎样描写紫藤萝花的？
先写每一穗花，再写每一朵花。
先写花的色彩，如：“每一穗花都是上面的盛 开，下面的待放。颜色便上浅下深。”然后写花 的形状，如：“像是张满了的小小的帆，帆下带 着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的 笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味，： “淡淡的花香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一 般轻轻地笼罩着我。”
5、作者由花的勃勃生机感悟到”生 命的长河是无止境的”。说说你对 这个问题的理解。
合作探究
1、文章主要写了件什么事？
2、本文的写作思路大致是怎样的？作者的 感情发生了什么变化？
3、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝 树的？
4、作者是怎样描写紫藤萝花的？
5、作者由花的勃勃生机感悟到”生命的长 河是无止境的”。说说你对这个问题的理解。
讨论、交流
1、文章主要写了件什么事？
作者驻足一株盛开的紫藤萝前， 通过描绘盛开的紫藤萝花的胜景， 抒发积极的人生情怀，寄寓深刻的 人生哲理。
写作背景
在1982年的十多年前，正是“文革”时期，极“左”论调笼 罩的年代，一大株紫藤萝被革掉，理由是“花和生活腐化有什 么必然关系”。而宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害， 本文写作的时候，又正值宗璞惟一的弟弟不幸身患绝症。这残 酷的事实让她心如刀割。课文中虽只是含蓄地一笔带过“那是 关于生死谜、手足情的”。但“焦虑和悲痛”一直压在”作者 的心头。理解这个背景，才能理解文章所要表达的思想感情， 其实作者的感情就如紫藤萝的命运，从花儿稀落到被拆掉，到 如今繁花似锦，正是十几年来国家命运的写照和象征。作者对 人生有了感情上的变化和彻悟。它带走了关于“生死谜、手足 情”的“焦虑和悲痛”。
将无形的“香气”化作可见的“紫 色”，把嗅觉形象用视觉形象表现出来， 这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境 地。“梦幻”一词恰当的表现了“香气” 给“我”的感觉。
3. “每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆 下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不 禁的笑容，就要绽放似的。”
用了比喻手法，使句子更加生动，准 确。使紫藤萝花更加活泼，体现出作者此 时愉快的心情。
4. 我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装 生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流 上航行。”
为下文的感悟埋伏笔，点出文章主旨： 个体生命是有限的、短暂的，无数个体生 命的汇合，构成群体生命的永无休止。
拓展提高
作者偶见一树盛开的紫藤萝花，感悟到 生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好，你 能从生活中的一草一木得到什么感悟。
自主学习检查
给红色的字注音
迸溅（ bèng）
忍俊不禁（ jīn ）
仙露琼浆（qióng） 盘虬卧龙（ qiú ）
宗璞（ pú ） 沉淀（ diàn）
伫立（ zhù） 酒酿（niàng）
解释词语 ⑴迸溅： 向外溅出或喷射。 ⑵繁密： 多而密。 ⑶伶仃： 孤独，没有依靠。 ⑷挑逗： 逗引，招惹。 ⑸忍俊不禁：忍不住笑。 ⑹仙露琼浆： 形容鲜美的酒。 ⑺盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
5、作者由花的勃勃生机感悟到”生命的长河是无 止境的”。说说你对这个问题的理解。
本句是中心句，由花及人. 在漫长的 人生长河中，会遇到许多困难和挫折。 要正视困难和挫折，不向命运低头。 对生命的美好要保持坚定的信念，勇 于迎接挑战，创造美好的生活。也表 达了作者豁达的胸襟。
写作特色
１、含蓄地表达感情。 ２、多种修辞手法的运用。 ３、想像新颖，内涵丰富。
1. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅 淡的部分，在和阳光互相挑逗。’
作者运用拟人和比喻细腻的写出了每 一朵花亮丽可爱、玲珑剔透，‘和阳光互 相挑逗’写出了动感的情趣。
2. 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎 也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。