《湖心亭看雪》课件1

合集下载

第13课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)统编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》课件(共23张PPT)统编版语文九年级上册
因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦。 Nhomakorabea陶庵梦忆序》
“问其姓氏,金陵人,客此。”问其姓氏,不答姓名答籍 贯。张岱写错了吗?还是另有深意?请结合材料思考。
材料一:“湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年(1632);崇 祯十七年(1644)明朝灭亡,顺治帝登基,清军入关;顺治元年 (1644) 张岱反清复明失败,逃入山中著书;1647年左右,张岱 写《湖心亭看雪》。
——夜半游湖之痴
独往湖心亭看雪。
予独爱莲之出淤泥而不染。《爱莲说》
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。《江雪》
举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。《渔父》
不随波逐流的清醒 不媚不俗的精神追求 ——孑然独行之痴
寒雪天出行之痴 夜半游湖之痴 孑然独行之痴
赏“痴”景
雾凇沆砀,天与云、与山、与水,上下一白。湖上 影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。
晚上八时左右

只,只有
雾凇沆砀,天与云比与喻山舟与极水细,小上;下一白。湖上影子,惟长
芥,小草。 堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。
罢了
崇祯五年(公元1632年)十二月,我住在西 湖边。大雪接连下了多天,湖中的行人、飞鸟的 声音都消失了。这一天晚上八点左右,我撑着一 叶小舟,穿着毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心 亭看雪。冰花周围弥漫着白汽,天和云和山和水, 天光湖色全是白茫茫一片。湖上的影子,只有一 道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶 小舟,舟中的两三粒人影罢了。
材料二:“金陵”即南京,明太祖朱元璋定其为国都,后 明成祖朱棣迁都北京。
“金陵”终究还是和明朝有些关联的。亭中人含蓄地用了 “金陵”这个古称,可见对南京这个地方是有深意的。在朝 换代的当口,这个深意正好戳中了张岱的痛处,所以张岱牢 牢记了这么多年。活在清朝的张岱透过明亡去看当年的旧事, 半百的他写下“金陵人,客此”,内心应该也是有隐痛的。从 开篇的 “崇祯”二字就可看出。既然已经改换朝代,对于前 朝显贵旧人 是很敏感的,而张岱依然特地写下“崇祯”字样, 可见内心怀有对 于亡国的沉痛、怀念等复杂的感情。

《湖心亭看雪》ppt课件共28张

《湖心亭看雪》ppt课件共28张

崇祯五年十二月, 住西湖。大雪三日,湖中人 鸟声俱绝。
明崇祯五年十二月,我住在西湖。大雪 下了三天,西湖中人、鸟、声音都消失 了。
是日更定,余拏一小舟,拥 衣炉火,独往湖心亭看雪。
这一天晚上初更,我撑着一叶扁舟, 裹着裘 皮衣服,围着火炉,独自前往湖心亭看雪。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
(5)惟.长堤一痕 惟:___只____ (6)余强.饮三大白而别 强:_尽__力___,__文___中__指__痛___快_____ (7)及.下船 及:___等__到____
5.虚词意义及用法
(1)湖中焉.得更有此人 __表__反__问___,__哪__里__ (2)更有痴似相公者. __代__词___,__…___…__的__人
整体感知
这篇文章叙述了一件什么事情?
时间:崇祯五年十二月,大雪三日,更定 地点:西湖,前往湖心亭 人物:余,舟子,两金陵人,童子
事情:余独往湖心亭看雪,喜遇知音, 强饮三大白而别
作者记叙看雪的背景、时间等有何作用?
开头三句话交代了作者看雪的时间和背 景。本文写于明亡后,作者却沿用明朝的 纪年,表现出对故国深深的思念。同时, 从时间、地点两个方面引出下文的大雪和 湖上看雪,为读者呈现出一派萧杀的冷寂 景象。
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声 俱绝。是日更(gēng)定矣,余拏(ná)一小舟,拥毳(cuì) 衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆砀(hàng dàng),天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤 一痕,湖心亭一点,与余舟一芥(jiè),舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧酒炉正沸。 见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强 (qiǎng)饮三大白而别,问其姓氏,是金陵(líng)人,客此。 及下船,舟子喃(nán)喃曰:“莫说相公痴,更(gèng)有 痴似相公者!”

13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)

13 湖心亭看雪 课件(共21张PPT)

不寻常的行踪
特立独行,不随流俗,有闲情雅致
研读课文,赏奇景悟痴情
舟子评价张岱:“莫说相公痴,更有痴似相公者”,
舟子是从哪些地方看出张岱的“痴”的?
痴于景:
三个与字,营造出天人合一的朦胧境界, 给人天地之间茫然一片,浑然一体的感受。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤
一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
译 白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子,只有(淡淡的)一
文 道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓和我的一叶小舟,舟中的
两三粒人影罢了。
很,非常。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大
哪能。
喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
还。
译 到了亭子上,看见有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童
子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴地说:
• 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。
初读课文,读准字音节奏
湖心亭看雪
chónɡ zhēn
ɡ崇ēnɡ祯五年十二ná 月,余住西c湖uì。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾
sōnɡ dànɡ
凇 沆 砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、
jiè
湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:
ɡènɡ
qiǎnɡ
“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓
氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更
有痴似相公者。”
再读课文,梳理注释翻译
湖心亭看雪

《湖心亭看雪》全ppt课件

《湖心亭看雪》全ppt课件

朴实自然
同船人的言语和行为都显 得朴实自然,与张岱形成 了鲜明的对比。
金陵人的人物形象
神秘莫测
金陵人的出现和消失都显 得神秘莫测,给人留下了 深刻的印象。
洒脱不羁
金陵人与众不同的行为和 言语,显示了他洒脱不羁 的性格。
知音难觅
金陵人与张岱的对话,暗 示了他们之间的某种共鸣 ,也反映了知音难觅的感 慨。
通过作者与友人的相遇和对话 ,表现了作者对人生价值观的 思考和探索。
文章表达了作者对世俗世界的 厌倦和对高洁品质的追求,体 现了作者的人生观和价值观。
03 人物形象
CHAPTERΒιβλιοθήκη 张岱的人物形象遗世独立
张岱选择在湖心亭看雪,而不是在家 中或与他人共享这一美景,展现了他 的独立性格和对自然美景的独特追求 。
写作练习
总结词
锻炼学生写作能力
详细描述
在课件中设计一些写作练习,如让学 生模仿张岱的写作风格写一段描写景 物的文字,或者让学生根据文章的主 题写一篇读后感等,以提高学生的写 作技巧和水平。
作品鉴赏
总结词
提高学生审美水平
VS
详细描述
在课件中展示一些优秀的文学作品,让学 生进行鉴赏和评价,提高他们的文学鉴赏 能力和审美水平,同时也可以让他们更好 地理解《湖心亭看雪》的文学价值。
THANKS
感谢您的观看。
情感深沉
文雅高洁
张岱选择用优美的文字记录下这一刻 ,显示了他的文雅和高洁的品质。
从文中对雪景的描述和张岱的行为可 以看出,他是一个情感深沉、善于感 悟生活的人。
同船人的形象
01
02
03
热情好客
同船人邀请张岱饮酒,表 现出了他们的热情好客。

《湖心亭看雪》课件完整版

《湖心亭看雪》课件完整版

明代文学特点及时代背景
明代文学特点
明代文学在发展过程中,形成了许多流派,表现出浪漫主义和现实主义相结合的 创作风格。同时,明代文学还注重个性解放和思想自由,反对封建礼教和理学束 缚。在小说、戏曲等领域取得了较高的成就。
时代背景
明代是中国历史上一个重要的时期,经历了从繁荣到衰落的过程。在政治上,明 朝实行高度集权的专制统治;在经济上,随着商品经济的发展和资本主义萌芽的 出现;在文化上,明代文学在继承前代文学的基础上不断发展和创新。
05 课堂活动与互动 环节
分组讨论:如何欣赏雪景之美?
分组讨论
学生分成若干小组,每组4-5人, 围绕“如何欣赏雪景之美”展开 讨论。
讨论内容
引导学生从雪的颜色、形状、质感 、光影等角度欣赏雪景之美,同时 结合文学作品中的描写,探讨雪景 的意境和情感表达。
小组展示
每组选派一名代表,向全班展示讨 论成果,分享欣赏雪景的方法和感 受。
VS
主要作品:《陶庵梦忆》、《西湖梦 寻》、《夜航船》、《琅嬛文集》等 。
《湖心亭看雪》创作背景
《湖心亭看雪》是张岱收录在回忆录《陶庵梦忆》中 的一篇叙事小品,写于明王朝灭亡以后,是作者把自 己对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入山水之中而 创作的小品。
文章以精炼的笔墨,记叙了作者自己湖心亭看雪的经 过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图, 表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪。突出了作 者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到 知己的喜悦与分别时的惋惜,体现出作者的故国之思 ,同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流 的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,同时也寄托 人生渺茫的慨叹。
意境营造及审美感受分享
幽静清远的意境

13 湖心亭看雪 课件(共27张PPT).ppt

13  湖心亭看雪  课件(共27张PPT).ppt

高、孤芳自赏、孤高自傲
的文人情怀,表达了淡淡
的愁绪以及故国之思。
C 下列对文章的分析理解,不正确的一项是(

A. 本文出自明末清初文学家张岱的回忆录《陶庵梦忆》,作者对故国往
事的怀恋,以浅淡的笔触融入了其间,看似不着痕迹,但作者的心态却
可从中窥知。
B. 文章开篇交代看雪时间、目的地、天气状况。作者选择在“人鸟声俱
公元1644年,清军入关后,大举南下。张岱避居浙江剡溪山。在此期间,他 写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》,书中主要追忆了当年风月繁华、故国往事, 凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。
本文写于明朝灭亡后,大约1645年,它是张岱小品的传世之作。作者追忆在 西湖乘舟看雪的一次经历,写出了雪后西湖之景清新雅致的特点,表现了深挚的隐 逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
——赏奇景悟痴情
张岱
“功名耶落空 , 富贵耶如梦。 忠臣耶怕痛, 锄头耶怕重, 著书二十年耶而仅堪覆瓮。 之人耶有用没用?”
——张岱《自题小像》
字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人,明末清初文
学家。他早年过着精舍骏马,鲜衣美食,斗鸡放鹰,弹琴吟诗的贵公子生活。 喜游山水,通晓音乐戏剧,一生未曾仕宦。他崇尚“冰雪人格”,在诗文中多赋 予冰雪高洁的灵魂,论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事。 明亡后,避居浙江剡溪山中,从事著述。其中表现出对乡土和故园的怀念,也 流露出不少伤感情绪。 著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。
课文是从哪几个角度写西湖雪景的?
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,没有正面写雪,而写“大 雪三日”后人声鸟鸣断绝,寂寥凄清。
“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”,没有直接写雪, 而是写出了雪后雾气弥漫,云、天、山、水合而为一,完 全成为雪与雾的世界。

《湖心亭看雪》ppt课件(22页)(1)

《湖心亭看雪》ppt课件(22页)(1)

.
郑州外国语中学梁莉莉《湖心亭看雪》录像课简介:
文言文教学应在夯实基础的前提下注入新意。

《湖心亭看雪》本课的学习,亮点在于以“读”突破。

从最开始的全文朗读到重点句子的品读,通过听读、齐读、范读、自读等各种形式,以读带进,以读入情,“读”是整堂课的主线。

在读中寻找疑问,在读中夯实基础,在读中体会心情,在读中丰满人物。

另一大特色是以“痴”为切入点,通过找“痴行”、赏“痴景”、悟“痴心”,对文中描写雪景的句子和人物的描写进行赏析、品读,使学生能较好地走进人物的内心世界,了解作者的思想情感。

从而使学生能从淡雅隽永的文字背后体会痴人那份痴情——痴醉于悠远脱俗的山水之乐,痴醉于世俗之外的雅情雅致,痴醉于天涯遇知音的喜悦和那淡淡的家国情怀。

.。

《湖心亭看雪》优秀ppt课件

《湖心亭看雪》优秀ppt课件
第39页,共78页。
大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定 矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火, 独往湖 心亭看雪。
清高孤傲
第40页,共78页。
天云天山地水,苍上茫下一白
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上
影子,惟长堤 、一湖痕心亭 ,与一余点舟

舟中一人芥
而已。两三粒
湖上影子,惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘,
其小品文多回忆个人经历的生活琐 事,同时也是对晚明社会文化风俗
的出色平述。其中表现出对乡土 和故园的怀念,也流露出不少伤 感情绪。《湖心亭看雪》是他的 代表作。
第23页,共78页。
崇(Chóng)祯 ( zhēn) 毳( cuì )衣
雾凇( sōng ) 更( gēng )定
沆 .( hàng )砀(dàng )
皮衣服,带着火炉,独 自前往湖心亭看雪。湖 上一片冰花弥漫,天空 与白云、与山峦和湖水,
上影子,惟长堤一痕、 上下全是一片白色。湖
湖心亭一点,与余舟 一芥、舟中人两三粒
上的影子,只露出一道 淡淡的长堤的痕迹,一 点湖心亭的轮廓,和我
而已。
的一叶小舟,船上二三
粒人影罢了。
第32页,共78页。
第33页,共78页。
——鲁迅《故乡》中的杨二嫂
“他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头 是倔强得一簇簇直竖起来的头发……”
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
第55页,共78页。
白描用于写人,只三言两语即可勾画出人
物的外貌和神态,使读者如见其人。
如《一面》中与鲁迅的手:“竹枝似的手”。 《故乡》中写中年闰土的手:“像松树皮” 。
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写, 特点突出,形象鲜明,而又真挚感人。 胖子;黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍; 探、攀、缩、倾

《湖心亭看雪》ppt课件 (1)

《湖心亭看雪》ppt课件 (1)

在写作上:白描是指抓住事物的主要特征, 用简练朴实的文字,只寥寥几笔就勾勒出 事物形象的方法。 不施浓墨重彩,不加烘托渲染. 少用形容 词和修辞,只抓住描写对象与众不同的 地方,作如实的交代。
白描写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明 的图画,使人如身临其境。
天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。
写作手法: 文字简练朴素,不 加渲染,这种写作手法 就是白描。
白描是一种描写的方法。原是中国画 的一种技法,是指一种不加色彩或很少用 色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画 法。作为一种描写方法, 白描用于写人,只需三言两语即可勾 画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。 白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅 鲜明的图画,使人如临其境。白描用于写 事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形 象。
• 这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、 白运动鞋,手里捏着一条素白的手绢, 浑身上下全是白色。她没有同伴,只 一个人坐在车厢一角的硬木位子上, 动也不动地凝望着车厢外边。她的脸 略显苍白,两只大眼睛又黑又亮。
-------白描
1、能用本文中的一个字来评价一下作者 吗
(张岱,半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。 )
到亭上,有两人铺毡(zhān)对坐,一童子烧酒 炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更(gè ng)有此 人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃(ná n)曰: “莫说相公痴,更有痴似相公者。”
听读课文
注意节奏
湖中人鸟声俱绝
一童子烧酒炉正沸
疏通文意
参照注释 疏通文意
张岱:
字宗子,明末清初文学家。 字宗子,又字石公,号陶庵 ,别号蝶庵居士,出身仕宦 世家,爱繁华,好山水,晓 音乐,清兵南下灭亡了明朝 ,他入山隐居、著书,作品 中时时流露出明亡之后怀旧 的伤感情绪。有《陶庵梦忆 》、《西湖梦寻》等。《湖 心亭看雪》是他的代表作。

《湖心亭看雪》全ppt课件

《湖心亭看雪》全ppt课件
《湖心亭看雪》全PPT 课件
汇报人:可编辑 2023-12-22
目录
• 课程导入 • 课文解析 • 人物形象 • 艺术手法 • 课程总结
01
课程导入
作者介绍
总结词
介绍作者张岱的生平和文学成就 。
详细描述
张岱,明末清初文学家,一生著 述颇丰,其作品多反映当时社会 矛盾和民族危机,具有深刻的思 想意义和艺术价值。
饮三大白而别’”。
05
课程总结
本课重点
了解作者张岱及其背景 掌握《湖心亭看雪》的主题思想和情感表达
分析文中运用的艺术手法和修辞技巧
本课难点
深入理解作者在文中所表达的孤独、 遗世独立的人生态度
探讨文中体现的传统文化价值观和人 生哲理
分析文中如何通过景物描写来表达作 者的内心世界
课后作业
完成PPT课件上的相关练习题, 巩固所学知识
顺叙
在描述湖心亭的景象和遇到的人时,采用了顺叙的叙事手法 ,使文章条理清晰,易于理解。
描写手法
细节描写
文章通过细节描写,如“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一 点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”,生动地描绘了湖心亭的雪景,使人仿佛置身其中。
比喻
文章运用了大量的比喻手法,如将湖心亭比作“一点”、“一芥”、“两三粒”,形象地表现了湖心 亭在雪中的渺小和微不足道。
主题思想
文章通过描绘湖心亭的雪景,表 达了作者对自然美景的热爱和向
往。
同时,通过湖上奇遇的情节,体 现了作者对人生际遇的感慨和思
考。
整篇文章的主题思想是追求内心 的平静与自由,以及人与自然和
谐共生的理念。
03
人物形象
张岱的形象

第13课 湖心亭看雪 课件(共28张PPT).ppt

第13课 湖心亭看雪 课件(共28张PPT).ppt

6、这篇文章容易让我们想起柳宗元的《江雪》:“千山鸟 飞绝,万径人
踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”假如淡泊功名、终生不仕的张岱在湖
感 知
心亭上遇到柳宗元,他们会成为知交吗?

观点一:以文会友。一诗一文,无论是氛围的“绝”,还是心境的“独”,

都是不谋而合的。其背景阔大与人物渺小的对比,情与景交融手法的运用
湖 心 亭 看 雪作
者 : 张 岱
学习目标
1.熟读并背诵课文, 体会本文白描的手法。
2.整体感悟,细心品 读,体会本文的审美 意境。
3.联系作者的生平事 迹及创作背景,体会 其家国之思。
第一课时
探究几处标点
你觉得哪些标点符号可以改一改?辨析改前和改后的差别。
1、“有两人铺毡对坐”后的“,”改为“! ”。 改之前让人感觉作者的内心较为平静或至少表现得平静, 改后表示作者内心和金陵 客一样激动喜悦。 2、“湖中焉得更有此人”后的“!”可以改为“?! ”。
“众人皆醉我独醒,举世皆浊我独清”“晋陶渊明独爱 菊”“予独爱莲之出淤泥而不染”“独坐幽篁里,弹琴复长 啸”“念天地之悠悠,独怆然而涕下”等等。
认识一位痴人
2.关键词提炼。
(1)如果要把第1段中表明天气和寂静氛围的词语提取出来,用7个字
表达,你会怎么概括? 大雪三日声俱绝。
(2) 如果要把第1段中点明时间、交通工具和事件的词语 提取出来, 用7个字表达,你会怎么概括?
改之前突岀大喜之情,改后同时强调出乎意料的惊讶。 3、你还能找到哪些?
认识一位痴人
1.请同学们阅读课文第1段,选择课文中的词语或短语, 来替换标 题中的“湖心亭”三字,形成新的文章题目,并结合替换后的题目说说 你对作者的认识。

第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)

第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)
湖 心 亭 看 雪作
者 : 张 岱
湖心亭:位于杭州西湖之中,据说是宋代整 修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖 三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭:
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子,又字石公,号陶庵,明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来,均为显宦。他早年过着精 舍骏马,鲜衣美食,弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水,一生未 曾仕宦。1645年,清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁,从此失去安 逸的家园的他,曾参加过抗清斗争,但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心,感慨良深,眼见复国无望,又不愿成为清顺民,披发避 居山中著书立说,沦为无籍之民。
文体知识
小品文:一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式,尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点: ①通常篇幅不长; ②结构松散随意; ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月,余/住西湖。大雪三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣,余/挐(ná)一小舟,拥/毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ),天/与云与山与水,上下一白。湖上影子, 惟/长堤一痕,湖心亭一点,与/余舟一芥(jiè),舟中人/两三粒而已。
定语后置,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语,翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事?每件事分别写了什么内容?

第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪

第二层 舟中所见雪景

第13课《湖心亭看雪》课件(共22张PPT) 部编版语文九年级上册

第13课《湖心亭看雪》课件(共22张PPT)   部编版语文九年级上册
大雪下了三天,
大雪三日,湖 湖上人影、鸟 中人鸟声俱绝。 迹全都消失了。
理解下列句子的意思
是日更定矣,余 挐一小舟,拥毳 衣炉火,独往湖 心亭看雪。
这天晚上八点 左右,我撑着 一条小船,裹 着裘皮衣服, 围着火炉,独 自前往湖心亭 看雪。
冰花一片弥漫,
雾凇沆砀,天 与云与山与水,
天空与云层与 山峦与湖水, 上下浑然一体,
不要说相公 (您)痴迷, 还有像您一样 痴迷的人呢!
思考
1、文章开头围绕“看雪”先交待了哪 些情况?
2、文中为什么要突出“大雪三日,湖 中人鸟声俱绝”的环境?
3、你对文中“独往湖心亭看雪”中的 “独”字怎么理解?
怀?
湖上影子,惟长堤一痕,湖心 亭一点,与余舟一芥,舟中人两 三粒而已。
文字简练自然单纯,不加渲染 烘托,这种写作手法叫白描。
白描
渲染
湖上影子,惟长堤一,湖心亭一, 与余舟一,舟中人两三而已。
湖上影子,惟长堤一道,湖心亭 一座,与余舟一条,舟中人两三 个而已。
文中的白描能够抓住景物的突出特 征,颇有韵味。一痕、一点、一芥、 两三粒,高度抽象、概括,宛如中 国画中的写意山水,寥寥数笔,传 达出景物的形与神。
理借 解助 文注 意释 。,
理解下列词语的意思
是日更定

是金陵人
判断词
上下一.白.

余舟一芥
数词
是日更定
一夜为五更
湖中焉得更有此人 还
上下一白
白色
余强饮三大白
指酒杯
余挐一小舟 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 焉得更有此人 强饮三大白 客此
撑,划 鸟兽的细毛 冰花一片弥漫 哪能 痛快 客居
理解下列句子的意思

《湖心亭看雪》全课件

《湖心亭看雪》全课件

总结词
解释文中重要词语的含义。
看雪
指观赏雪景。
雾凇
一种自然现象,空气中水蒸气 遇冷凝结在树上形成的白色冰 晶。
句子解析
总结词:分析文中重要句子的含义和作用。
“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥、舟中人两三粒而已。”这句话运用了白描 手法,描绘了雪后西湖的静谧和美丽,表达了作 者对大自然美景的热爱和赞美。
《湖心亭看雪》音频朗读
02
专业的朗读音频,有助于同学们更好地理解文章的情感和韵味

《湖心亭看雪》相关文献资料
03
收集了一些与本文相关的文献资料,包括研究论文、赏析文章
等,供同学们深入学习和研究。
THANKS
感谢观看
详细描述
“独往湖心亭看雪”这句话表达了作者孤傲、清 高的性格特点,表现了他对世俗的不屑和对自然 美景的追求。
修辞手法
01
总结词
分析文中使用的修辞手法及其表达效果。
02 03
比喻
文中将“长堤”、“湖心亭”、“余舟”和“舟中人”比喻为“一痕” 、“一点”、“一芥”和“两三粒”,生动形象地描绘了雪后西湖的景 象,增强了读者的感受。
总结词:深沉含蓄
详细描述:PPT深入挖掘了张岱在《湖心亭看雪》中表达的情感。通过对张岱生平的介绍,以及对文中特定词句的解读,展现 了张岱遗世独立、孤芳自赏的情感世界。
人生感悟
总结词:深邃悠远
详细描述:PPT通过引导观众思考,让他们在欣赏美文的同时,也能领悟到张岱的人生观和宇宙观。 张岱以雪景为引子,抒发了他对人生无常、天地浩渺的感慨,让人感受到一种超脱世俗、追求心灵自 由的境界。
学生提问与回答
总结词
引导学生回答
详细描述

《湖心亭看雪》ppt课件

《湖心亭看雪》ppt课件

再读课文,结合课下注释疏通文意。
公元1632年
崇祯五年十二月,余住西湖。大 雪三日,湖中人鸟声俱绝。
译文:崇祯五年(公元1632年)十二月,我住 在西湖。大雪接连下了三天,湖中的人声、鸟 声都消失了。
晚上八时左右 撑(船)
是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉
裹着裘皮衣服,围着火炉。
火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天
更有痴似相公者!”
译文:等到了下船的时候,船夫低声自语道: “不要说相公您痴迷,还有像相公您一样痴 迷的人啊!”
重点积累
一、一词多义
是日更定 是金陵人
这 判断动词,是
是日更定
古代夜间计时单位
湖中焉得更有此人 还
上下一白 余强饮三大白而别
白色
古人罚酒时用的 酒杯
二、词类活用 1.大雪三日 名词作动词,下大雪。
sōng hàng dàng jiè
雾凇 沆砀 一芥
朗读课文、读准节奏、读出感情。
崇祯/五年/十二月,余/住西湖。大雪/三日,湖 中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣,余/拿一小舟/拥 毳衣炉火/独往湖心亭/看雪。雾淞沆砀,天与 云、与山、与水,上下一白。湖上影子/惟长堤/ 一痕,湖心亭/一点,与/余舟/一芥,舟中人/两 三粒/而已。 到亭上,有两人/铺毡对坐,一童子/烧酒,炉正 沸。见余/大喜,曰:“湖中/焉得/更有此人?” 拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别,问其姓氏, 是/金陵人,客此。及下船,舟子/喃喃曰:“莫 说/相公痴,更有/痴似/相公者。”
资料一:张岱生于明朝(明朝故都南京即文中 “金陵) ,出身于书香门第,家学渊源。高祖张 天复、曾祖张元汴、祖父张汝霖、父张耀芳,均 是饱学之儒。张岱在《自为墓志铭》中自称:少 为纨绔子弟,极爱繁华。好精舍,好美婢,好娈 童,好鲜衣,好美食,好骏马,好华灯,好烟火, 好梨园,好鼓吹,好古董,好花鸟。

九年级语文上册第13课《湖心亭看雪》课件

九年级语文上册第13课《湖心亭看雪》课件

摆脱世俗、超然物外的清高孤傲 高雅闲淡、超拔脱俗 知己离去的依依不舍 隐居避世,悠然自得 洁身自好下一白。
叠用三个“与”字,生动地写出天空、云层、湖水之间日

茫茫浑然难辨的景象。

广阔

湖中影子,惟长堤一痕 湖心亭一

微小
与余舟一


这“痕”“点”“芥”舟“中粒人”两等三量粒词而,一个小似一个,不仅写 出已视线的移动,景物的变化,更使人觉得在这个混沌一片的冰
实词积累:
一词多义:
是:1.是日更定: 这 2.问其姓氏,是金陵人:判断动词,是
白:1.上下一白: 白色 2.余强饮三大白而别: 杯
更:1.是日更定:古代夜间的计时单位,音gēng 2.湖中焉得更 有此人:还,音gèng
大:1.见余大喜: 非常 2.余强饮三大白而别:

一:1.余挐一小舟: 数词,一 2.上下一白: 全
湖心亭看雪
明末清初.张岱
张岱出身于官宦之 家,明亡以前未曾出仕, 一直过着布衣优游的生 活。明亡以后,他曾参 加过抗清斗争,后来消 极避居浙江剡溪山中, 专心从事著述。《陶庵 梦忆》和《西湖梦寻》 即写于他明亡入山以后。
书中缅怀往昔风月 繁华,追忆前尘影事, 字里行间显露出深沉的 故国之思和沧桑之感。
余:1.余住西湖: 我,第一人称单数 2.江干上下十余里间: 多
结合注释,疏通文意:
原文
崇祯五年十二月,余 住西湖。大雪三日, 湖中人鸟声俱绝。是 日更定矣,余拏一小 舟,拥毳衣炉火,独 往湖心亭看雪。雾凇 沆砀,天与云与山与 水,上下一白。湖上 影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点,与余舟 一芥、舟中人两三粒 而已。
实词积累:
词类活用: 1.大雪: 名词活用作动词,下大雪。 2.客此: 名词活用作动词,在此地客居。 3.炉火: 名词活用作动词,带着炉火。 4.一芥: 名词活用作状语,像一根小草般微小。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

柳宗元的《江雪》描写的也是雪景, 也写到人的活动,体会它和本文在 描写手法和表达感情上的异同。
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
谁 解 其 中 味。
却 言 作 者 痴,
一 把 辛 酸 泪。
满 纸 荒 唐 言
பைடு நூலகம்
的古代文人,他们在现实中被 压弯了腰,透不过气来,于是, 只有在大自然中来舒展自己。 他们宁愿自己是山是水是树是 花是草是一朵云是一片冰。他 们寄情于山水,在山水中来寻 找心灵的依托。雪是其节,冰 是其志,苍茫天地是其归宿, 凌寒独立是其人格。
老师寄语
学张岱,做热爱自然,性情高雅 的人. 超张岱,做积极入世,富有价值 的人.
例如:
马致远的《天净沙秋思 》:
枯藤老树昏鸦,小桥流 水人家,古道西风瘦马。 夕阳西下,断肠人在天 涯。
白描手法写人
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大 马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过 铁道,要爬上那边月台,就不容易了。 他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他 肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子, 这时我看见他的背影,我的泪很快地流 下来了。 ——朱自清《背影》
合作探究
请从文中找出一个最恰当的字来评价张岱。

你从哪些地方能看出作 者是个“痴人”?
行 是日更定,大雪独行 景(奇景):上下一白 、一痕、一点、一
芥、两三粒(白描)
情(雅趣):知己之乐 醉情自然
对话文本
• 请结合文章内容,给课文换个富有诗意的 题目。
• 请结合文章内容,给湖心亭拟一副对联。
小结:
2015/8/1
位于杭州西湖之中, 据说是宋代整修西湖时, 以湖泥堆成小山,成为 一岛,是西湖三岛之一, 后于山上建成亭阁,叫 湖心亭。这是观赏西湖 风景的好地方,因此常 有文人墨客到此赏景。
张岱(1597—1679) 字宗子,又字石公,号陶庵、 蝶庵,山阴(今浙江绍兴市) 人。他有着强烈的民族意识, 清兵南下后,他深感国破家 亡的沉痛和悲愤,“披发入 山”,表示对清统治者的不 满与抗议明亡后,消极避居 浙江山中。专心从事著述, 穷困以终。写成《陶庵梦忆 》、《西湖梦寻》等,其文 多缅怀往昔风月,追忆前尘 往事,字里行间流露出深沉 的故国之痛和沧桑之感,以 寄托故国之思。
湖 心 亭 看 雪
痴行
痴景
(奇景) (白描)
大雪独行
上下一白 一痕、一点、
痴人
痴迷于天人 合一的山水 之乐,醉情 于世俗之外 的闲情雅致。
一芥、两三粒
喜—知己之乐
痴情
(雅趣)
痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐,醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
中国历史上,有多少这样

2015/8/1
教材分析 学情分析
教学目标 重点难点
教法学法 教学过程
2015/8/1
文质兼美: 黄昏雪景 寥寥几笔 佳境即出 情感深挚: 孤寂落寞 怀恋前朝 超凡脱俗
2015/8/1
文言基础已具备 感悟能力待提高 白描手法初接触 感悟情思是关键
2015/8/1
知识与能力: 积累精炼的文言字词句,感悟白描写景 的方法及作用。 过程与方法: 自主品读,以读代讲,交流感悟。 情感态度与价值观: 品味超凡脱俗的文人情怀,体会忠于前朝 的爱国情思。
3、湖中焉得更有此人!
4、莫说相公痴,更有痴似相公者。
品雪景:
既然看雪,请找出描写西湖雪景的句子。
这些景色给你什么样的感受?
这段景物在写法上有何特点。
赏析文章的景物描写:
景物描写: 雾凇沆砀,天与云与 山与水,上下一白。湖上 影子,惟长堤一痕、湖心 亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已。 自然质朴 不事雕琢
白描
白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法,是一种 不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画 法;作为一种描写方法是指抓住事物的特征,以质朴的文 字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 (文中的白描能够抓住景物的突出特征,颇有韵味。一痕、 一点、一芥、两三粒,高度抽象、概括,宛如中国画中的 写意山水,寥寥数笔,传达出景物的形与神。)
2015/8/1
教学重点: 反复诵读,品析奇景,感悟情思。 教学难点: 借助学习白描写景的手法,进而感悟 作者的精神世界。
2015/8/1
教法: 品读法、质疑法、点拨法 学法: 圈点勾画法、诵读法、联想展读法、 交流法
2015/8/1
(一)初识西湖雪景 (二)赏读小亭情思
(三)品味作者心境
(四)描绘雪景融情
一、请说出下列带横线的字词的意思。
1、余挐一小舟 (撑,划 )
3、雾凇沆砀
2、上下一白。 (全白)
4、长堤一痕 (冰花一片弥漫) (一道痕迹) 5、与余舟一芥 6、及下船 (一棵小草,这里形容船小) (等到) 7、焉得 更有此人 8、客此 (哪能) (还) (客居,作动词用)
二、试译下列文句。 1、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 2、雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
崇( Chóng ) 祯( zhēn ) 毳( cuì )衣
雾凇( 更(
sōng
)
沆 (
.
hàng )砀(dàng zhān
)
gēng
)定
铺毡(
)
更( gèng )有此人
.
强( qiǎng )饮
诵读全文,注意字音 和节奏。
湖中人鸟声俱绝
一童子烧酒炉正沸
自读课文,参照注释, 借助工具书,疏通文意
相关文档
最新文档