人教版体育与健康第4章《体育与社会适应》教案

人教版体育与健康第4章《体育与社会适应》教案本章学习内容与其他章节内容有密切的联系，因为，无论是学生身体的发展、体能的增强，还是运动技能的掌握和提高，都需要通过具体参加各种体育活动才能实现；而通过积极参加各种体育活动也有助于增进学生的心理健康和社会适应能力的提高。

一、本章内容与结构及其要点(一) 内容与结构本章主要包括体育锻炼与社会适应、现代社会中获取体育和健康知识的方法和途径、崇尚公平竞争的体育精神等内容。

具体内容结构如下：五、教学建议(一) 体育锻炼与社会适应社会学的角度介绍了人的社会化的必要性和体育在促进人的社会化 (即提高人的社会适应性) 方面的重要作用。

其主要的知识点有：1.知识点知识点①──“人的发展离不开社会”。

主要说明了人由自然的人 (或者生物的人) 向社会的人 (即人的社会化) 的转化及其必然性，人必须具有一定的社会适应能力，社会适应能力的差异直接影响人的健康等问题。

该知识点的介绍比较通俗易懂，一般学生都能看懂，但有些学生对该知识点未必能够真正领会。

因此，教学中在运用社会学关于人的社会化的知识说明问题的同时，应注意引用有关具体实验范例，说明人的发展离不开社会、社会适应能力直接影响人的健康的道理，引导学生树立主动适应社会、自觉提高社会适应能力的意识。

知识点②──“体育有助于提高人的社会适应能力”。

主要介绍了为什么参加体育活动有助于提高人的社会适应性，参加体育活动能满足人的交往需要，并使人的性格得到改善等要点。

这些要点的介绍比较简捷，因此，教学中需要注意进行必要的补充说明，如在说明为什么参加体育活动有助于提高人的社会适应性的问题时，应在着重说明体育活动具有交往性特点的同时，补充说明这种交往活动具有娱人性、有助于建立人的友谊、满足人的交往需要、消除孤独感、改善人的性格等特点，以使学生理解体育活动在促进人的社会性发展和娱心、健心等方面的功能。

知识点③──“体育活动中的角色扮演”。

主要说明了体育活动的角色扮演和规则与现实社会生活中的角色、法规具有一定的相似性，而这种相似性有利于提高人的社会适应性。

这些知识点的介绍简要，没有进行具体的例举说明，因此，教学中应注意通过具体的例证分析，引导学生更好地理解参加体育活动时的角色扮演和规范行为与现实社会生活中的角色扮演、遵纪守法的关系，启发学生在参加体育活动时，要在规则允许的范围内更加积极主动地扮演好自己的角色，遵守体育道德规范，提高自己的社会适应性。

2.教学提示多数初中学生在参加体育活动时都具有交往的需要，但对参加体育活动在促进人的社会性发展方面的功能还缺乏比较理性的认识和思考。

因此，本课时的教学应在引导学生理解参加体育活动有助于提高个体社会适应性的基础上，启发学生比较理性地认识体育活动中的不同角色，并在体育活动中主动发挥其作用。

本课时的内容学生容易看懂，因此，在实施教学时建议先让学生自己看书，待初步了解本节内容后，教师可通过系列问题的提出，引导学生思考和讨论，再进行相应的讲解和归纳总结。

如首先提出“人为什么离不开社会？”“如果人离开了社会将会怎样？”，然后再根据学生的回答阐述说明人离不开社会、必须具有一定的社会适应能力的道理。

在此基础上提出“人的社会适应能力是否会影响人的健康？”的问题，将学生的思维调动起来后，教师再着重阐述人的社会适应能力影响人的健康的科学根据和提高社会适应性的重要性。

进而提出“我们怎样才能提高自己的社会适应性呢？”，再根据学生的回答进行补充，而后把学生的思维引向参加体育活动有利于提高人的社会适应能力的问题上，并对参加体育活动有助于提高人的社会适应性的道理进行重点阐述。

最后向学生提出“人们在体育活动中的角色与现实生活中的哪些角色相似？”然后组织学生讨论，最后教师进行归纳总结，启发学生积极参加体育活动，并自觉遵守各种运动规则，在体育活动中主动地扮演好各种角色，不断提高自己的社会适应性。

3.参考资料(1) 人的社会化所谓人的社会化就是人主动学习社会交往发展的过程，是人们透过观察、互相交往、进而建立在群体中的地位，并培养合乎社会规范行为的过程。

通常经过社会化后，人的思想、行为都会更加切合所属群体或将要加入的群体的期望或要求。

在社会化的过程中，负责进行社会化的机构包括学校教育、政府、宗教、大众媒体以及体育运动本身，它们的主要功能是将固有的文化、知识、价值和有利于社会的行为风俗习惯，系统地灌输给青少年一代，以便使他们日后能适应社会和贡献社会，避免做出对社会有破坏性的行为。

直接从事社会化的人包括父母、兄弟姐妹、教师、教练、朋友、长辈等，他们尝试使青少年一代在现存的社会制度下建立其个人的特质，从而加强对社会及环境的了解、学习如何适应社会环境，最终对社会做出贡献。

(2) 体育与人的社会化体育活动本身就是一个社会交往的情景，因为它包含有等级观念、流行时尚、服装潮流、法律精神、基本道德行为规范、商业关系等许多社会交往中常见的要素，它就像一个“价值容器”盛载着社会上主要的、流行的价值观念。

在学校教育中，体育课教学和课外体育活动的开展，以及学校对体育的政策，都对学生参与体育活动的社会化过程起很大影响，尤其是体育课教学，除了增强学生体质、增进学生健康外，还教授学生掌握有用的社会知识和陶冶其个性，培养学生优良的道德品行。

由于少年儿童在学校逗留的时间长，因此学校教育和同学之间营造的体育运动气氛是体育社会化过程的重要环节。

社会化的过程也是一个角色学习的过程。

体育活动中的角色很多，如竞赛者、队员、教练、裁判、观众、组织人员等，而这些角色与现实生活中的一些角色比较相似，因此，通过参加体育活动，个人可以学习和体会现实社会中的各种不同角色，获得相应的经验。

体育活动中的角色现实生活中类似的角色竞赛者社会上种种竞争的人队员单位成员或群体一分子教练专家、领袖裁判法官、警察观众消费者、公民组织人员行政人员(二) 现代社会中获取体育和健康知识的方法与途径主要讲述了现代人掌握体育和健康知识的意义和必要性、中学生获取体育与健康知识的基本途径和方法，并设置了相应的活动问题 (把最了解、最喜欢的体育和健康书报杂志、影视节目、体育明星等评选出来)，意在引导学生平时重视体育与健康知识的学习和懂得怎样获取体育和健康知识。

其主要的知识点有以下两个方面：1.知识点知识点①──“为什么要掌握体育和健康知识”。

主要阐述了体育作为文化教育的重要组成部分，已成为现代人文化生活中不可缺少的内容；健康则是人追求的目标和权利，也是人生最为宝贵的财富和为人民服务的前提；而掌握体育和健康知识既是每一个现代人更好地维护健康和科学健身、增进健康的需要，也是每个现代人必须具备的文化素养。

该知识点的介绍比较简捷明了，一般学生都能看懂，但对不重视体育、忽视体育和健康知识的潜在隐患可能缺乏深刻地领会。

因此，建议教师在阐述这一问题时，最好用现实生活中比较具体的正反事例具体加以说明，如部分科学家的英年早逝，一些人由于不懂得基本的体育和健康知识而出现的运动损伤和健康隐患等，从而使学生能引以为戒，树立重视体育和健康知识的意识。

知识点②──“获取体育与健康知识的基本途径和方法”。

主要从学好体育与健康课程、积极参加课余体育文化生活、充分利用现代媒体这三个方面介绍了初中学生获取体育与健康知识的基本途径和方法。

在该知识点的教学中，首先应注意强调上好体育与健康教育课程是初中学生比较系统地学习和掌握体育和健康基础知识、技能的基本途径；同时还应引导学生要注意课内外学习、锻炼的结合，通过多种途径学习掌握体育和健康知识及其方法；而在现代科技飞速发展的知识经济时代，更要善于利用现代影视和计算机技术获取和掌握体育与健康知识，培养自己应用现代科技手段获取和更新体育与健康知识的能力。

2.教学提示初中学生已经掌握了一定的体育和健康常识，而随着青春发育期的到来、身心发育的加速，还产生了主动获取体育和健康知识的内在学习需要，但多数同学的这种学习需要还比较朦胧，获取体育和健康知识的能力也比较有限。

根据这一特点，建议教学中首先要注意结合初中学生身心发育的特点和具体事例，激发学生学习和掌握体育和健康知识的内在动机，使学生理解掌握体育和健康知识的必要性，更加明确地认识到掌握体育与健康知识不仅是自己身心发育的需要，也是将来幸福生活的需要。

在此基础上，进一步从当代社会科学技术发展日新月异、人们余暇生活不断增多、现代文明病日益严重等社会发展特点和终身体育发展需要的角度，说明掌握获取体育和健康知识的途径和方法、培养体育学习能力也是初中学生学会学习、学会生存的时代要求，从而激发学生自觉学习掌握体育和健康知识的途径和方法的学习动机。

本课时的教材内容学生都能看懂，因此，建议教学过程中先让学生自己看书，在学生初步了解本节内容以后，教师再引出问题和知识点，如“初中学生为什么要掌握体育和健康知识?”；“掌握体育和健康知识是否重要?”；“怎样掌握体育和健康知识?”或“通过哪些途径掌握体育和健康知识?”等一系列问题，引导学生积极思考，然后再根据学生的回答进行相应的阐述。

进而组织学生分组讨论：平时可以通过哪些途径和方法获取体育和健康知识?在利用多种途径获取体育和健康知识方面还存在哪些不足?哪些途径尚未利用?最后教师进行归纳总结，并向学生布置课外学习活动内容：请同学们课外把自己最了解、最喜欢的体育和健康书籍、报刊杂志、广播或电视节目、节目主持人、互联网站和网页讨论评选出来。

3.参考资料现代人获取体育和健康知识的多种途径：①体育与健康课程②家庭体育和健康教育③体育和健康书籍、报刊④体育和健康知识讲座⑤运动比赛 (参加和观赏)⑥健康检查、体质测定⑦体育和健康知识咨询⑧与同学、朋友的交流⑨广播、影视节目⑩录像和VCD、DVD等计算机数据库、互联网等(三) 崇尚公平竞争的体育精神本节主要阐述了体育的竞争性特点、公平竞争的体育准则和精神、以及竞争与合作的关系等内容，意在使学生理解体育比赛的价值和公平竞争的意义、树立正确的竞争意识；并通过活动园地内容的安排，使学生识别运动比赛中的不道德现象，树立自觉遵守规则的意识。

1.知识点知识点①──“竞争是体育的重要特点”。

主要讲述了体育的竞争特点及其价值。

初中学生对体育的竞争特点已有较多的体验，但对这种竞争性特点的价值所在还缺乏理性的思考和较深刻的理解。

因此，教学时应将讲述的重点放在对体育竞争价值的阐释上，从而引导学生从多种角度思考体育竞争的价值所在，比较深刻地认识体育竞争的文化教育意义。

知识点②──“公平竞争是体育的基本准则”。

主要讲述了公平竞争 (fairplay，“费厄泼赖”) 作为体育比赛的基本准则，要求参与者必须遵循规则、公平竞争；而这一准则也是体育比赛存在的价值和魅力所在，如果体育比赛违反了这一准则，就会失去其比赛的意义和魅力。