三上3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》教案
《时间的换算》(教案)人教版数学三年级上册
《时间的换算》（教案）人教版数学三年级上册我今天要为大家讲解的是人教版数学三年级上册的《时间的换算》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括时间的单位换算，如何将小时换算成分钟，分钟换算成秒，以及秒换算成分钟。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握时间单位之间的换算，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是时间的单位换算，难点是如何理解和记忆不同时间单位之间的换算关系。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解时间换算，我准备了一些时间换算的卡片，每张卡片上都有一种时间单位和它的下一级单位，比如一张卡片上写着“1小时=60分钟”。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一张时间换算的卡片，上面写着“1小时=60分钟”，我让学生观察这张卡片，并提问他们：“你们知道1小时等于多少分钟吗？”2. 讲解：我解释了时间的单位换算，如何将小时换算成分钟，分钟换算成秒，以及秒换算成分钟。
3. 例题讲解：我给出一个例子，比如“如果一个电影是2小时40分钟，那么它等于多少分钟？”我让学生一起回答，然后我再解释答案的计算过程。
4. 随堂练习：我给学生出了几道时间换算的题目，让他们在课堂上完成。
5. 板书设计：我在黑板上写下了时间的单位换算公式，让学生可以随时查看。
6. 作业设计：我给学生留了一道作业，题目是“如果一个篮球比赛是40分钟，那么它等于多少秒？”答案是“2400秒”。
六、作业设计如果一个篮球比赛是40分钟，那么它等于多少秒？答案是2400秒。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对时间单位换算有了更深入的理解，他们在课堂上积极回答问题，随堂练习也完成得很好。
但是在课后，我也要提醒他们，时间单位换算不仅仅是在课堂上学习，我们在日常生活中也要经常使用，希望他们能够在生活中也灵活运用。
对于拓展延伸，我鼓励学生们可以去了解更多时间单位换算的知识，比如日换算成月，月换算成年等等。
《时间的换算》(教案)人教版数学三年级上册
《时间的换算》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够正确地进行换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容人教版数学三年级上册第四章《时间的认识》第二节《时间的换算》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够正确地进行换算。
2. 教学难点：理解1时=60分、1分=60秒的换算关系，以及如何在实际情境中灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：挂钟或电子钟、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的小闹钟或计时器。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些时间相关的图片，如古代的日晷、现代的挂钟、电子表等，引导学生关注时间，进而引入课题。
2. 探究：让学生观察钟表，了解钟表的三个指针分别代表时、分、秒。
然后分组讨论，探究时、分、秒之间的换算关系。
教师巡回指导，引导学生发现1时=60分、1分=60秒的规律。
4. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成。
例如，换算基本题、填空题、应用题等。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
5. 互动：组织学生进行“时间换算接力赛”，每组学生在规定时间内完成换算任务，提高学生的合作意识和竞争意识。
六、板书设计1. 《时间的换算》2. 主体部分：（1）时间单位：时、分、秒（2）换算关系：1时=60分、1分=60秒（3）换算方法及实例七、作业设计1. 基本题：完成课后练习题，巩固时间单位时、分、秒的换算。
2. 提高题：结合实际情境，设计一些时间换算的应用题，让学生解决。
3. 拓展题：研究古代的时间计量工具，了解时间换算的发展历程。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂提问、练习和课后作业的完成情况，了解学生对时间单位时、分、秒换算的掌握程度，评估教学目标是否达成。
三上《时间的换算》教案
三上《时间的换算》教案一、教学目标：知识与技能：1. 使学生理解和掌握时间单位时、分、秒及其之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
过程与方法：3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
情感态度价值观：二、教学重点与难点：教学重点：1. 时间单位时、分、秒及其之间的换算关系。
2. 运用时间知识解决实际问题。
教学难点：1. 秒与分、时之间的换算。
2. 灵活运用时间知识解决实际问题。
三、教学方法：情境教学法、互动式教学法、实践操作法四、教学准备：1. 教学课件：时间换算相关图片、例子。
2. 教学道具：钟表模型、计时器。
3. 练习题：时间换算练习题。
五、教学过程：1. 导入新课利用课件展示时间换算的相关图片，引导学生思考：我们平时是怎样计算时间的？引入本课《时间的换算》。
2. 自主学习引导学生自主学习教材，了解时间单位时、分、秒及其之间的换算关系。
3. 课堂讲解讲解时间单位时、分、秒之间的换算关系，示例演示秒、分、时的换算过程。
4. 互动提问提问学生关于时间换算的问题，检查学生对知识点的掌握情况。
5. 实践操作学生分组进行时间换算实践操作，教师巡回指导。
6. 课堂小结7. 布置作业布置时间换算相关的练习题，巩固所学知识。
8. 课后反思六、教学评价：1. 评价学生对时间单位换算的理解和掌握程度。
2. 评价学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 评价学生在实践操作中的合作意识和团队精神。
七、教学反馈：1. 通过课堂提问、练习题和实践活动，收集学生的学习反馈。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 在课后与学生交流，了解他们对时间换算知识的理解和应用情况。
八、教学拓展：1. 引导学生思考时间在生活中的重要性，教育学生珍惜时间。
2. 引导学生将时间换算知识应用到实际生活中，如安排日程、计划活动等。
3. 鼓励学生自主探索时间相关的知识，如时间的历史、时间计算工具的发展等。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算优秀教案第【1】篇〗教材分析学生已经学习过有关时间的知识，对时间也有了初步的认识。
这一节课要着重探讨时间的计算方法。
学好这一部分内容，有利于提高学生对时间单位的认识，增强创新意识，而且进一步发展学生的时间观念，对学生理解、掌握、描述时间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。
学情分析学生已经学习过有关时间的知识，对时间也有了初步的认识。
这一节课要着重探讨时间的计算方法。
时间单位的简单转换在前一节课有了初步的认识，求经过时间的方法学生第一次接触，理解比较难，可能还不能一下掌握。
求经过时间的方法是本节课学生学习的难点之一。
教学目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点和难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学过程一、猜谜游戏引入1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的`是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、探究新知1、教学例1:2时=（）分(1)教师：1时=？（学生答）那2时呢？(2)学生合作、自主探究。
(3)反馈a)60+60=120分b) 2时就是2个60分，即60乘以2=120分(4)教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算公开课教案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
（二）过程与方法在自主探究计算简单的经过时间过程中，初步掌握一些求简单的经过时间的方法，进一步发展学生的推理能力和解决问题的.能力。
（三）情感态度和价值观体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好好习惯。
二、教学重难点教学重点：会计算简单的经过时间，加深学生对24时计时法的认识。
教学难点：理解计算经过时间方法的原理。
三、教学准备课件、钟面。
四、教学过程（一）创设情境，提出问题课件出示情境图：教师：从情境图中，你了解了哪些信息？学生汇报交流。
教师：根据信息你能提出数学问题吗？预设：到奶奶家要坐多长时间的火车？教师：这个问题怎么解决呢？这就是这节课我们要学习的计算简单的经过时间。
（板书：计算简单的经过时间）【设计意图】创设与学生的实际生活紧密相关的情境，让学生直观地感受到了时间与人们的生活密不可分，让学生有亲切感，并对学生的学习起到有效的支撑和促进作用。
（二）自主探究，寻找策略1、学生独立思考，寻找解决问题的办法。
教师：解决这个问题，你有什么好办法吗？2、小组讨论交流。
教师：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
3、全班汇报。
请各小组派代表向全班汇报。
预设：（1）在钟面上通过拨针的方法，数出到奶奶家要坐9小时的火车。
（操作演示）（2）利用普通计时法分段计算。
先求出上午坐火车的时间，再加上下午坐火车的时间。
即：12－9＝3（小时），3＋6＝9（小时）。
〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算公开课教案第【2】篇〗教学内容：教材P6～8练习一。
教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
1.2 《时间单位的换算》(教案)三年级上册数学 人教版
教案：《时间单位的换算》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握时间单位换算的方法，能够熟练地进行时、分、秒之间的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 时间单位换算的方法和技巧。
2. 解决实际问题时，如何运用时间单位换算知识。
教学难点：1. 学生对时间单位换算的理解和运用。
2. 解决实际问题时，如何灵活运用时间单位换算知识。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生分组，每组准备一张白纸和一支笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一组时间单位的图片，如时钟、沙漏等，引导学生说出这些时间单位。
2. 提问：同学们，我们学过哪些时间单位？它们之间有什么关系呢？3. 学生回答，教师总结：我们学过的时间单位有时、分、秒，它们之间的关系是1小时=60分钟，1分钟=60秒。
二、新课导入（15分钟）1. 教师讲解时间单位换算的方法，如从小时换算到分钟，需要乘以60；从分钟换算到秒，也需要乘以60。
2. 学生跟随教师一起练习换算，如2小时换算成分钟是多少？3分钟换算成秒是多少？3. 教师通过实例讲解，如何解决实际问题，如：小明每天早上起床需要30分钟，他早上7点起床，那么他几点睡觉才能保证每天睡足8小时？4. 学生分组讨论，每组选一个代表回答问题。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示一些时间单位换算的题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师公布答案，并对错误进行讲解。
3. 教师出示一些实际问题，让学生运用时间单位换算知识解决。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结时间单位换算的方法和技巧。
2. 学生分享自己在解决问题时的心得体会。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置一些时间单位换算的题目，让学生回家后完成。
2. 教师布置一道实际问题，让学生回家后思考解决方法。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教案第【1】篇〗设计说明针对《数学课程标准》提出的学段目标，结合教材求经过时间的问题，使学生在解决实际问题的过程中，认识并掌握解决此类问题的数学模型，培养学生的模型思想。
1．明确相邻的时间单位之间的进率，使学生分清时刻与时间段。
学生已经对时、分、秒具有一定的感性体验，能正确认读几时几分几秒，因此在教学例1的过程中，注重让学生牢牢记住已经掌握的相邻时间单位之间的进率是“60”。
同时让学生通过具体生活情境理解时刻与时间段的区别。
2．借助直观模型，帮助学生解决问题。
由于时间是比较抽象的概念，因此在教学设计中，充分借助钟面模型，放手让学生自己观察钟面，帮助学生理解经过的时间，然后引导学生联系生活实际，通过交流探究找到解题方法，即“经过时间＝结束时间－开始时间”。
教师准备 PPT课件、钟表学生准备钟表模型教学过程⊙复习旧知，导入新课(出示PPT课件)1．出示复习题。
(1)钟面上有( )个小格，每两个数之间有( )个小格。
(2)时针从一个数走到下一个数是( )，分针从一个数走到下一个数是( )，秒针走1圈是( )分钟。
(3)1时＝( )分(4)1分＝( )秒2．出示古诗：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”(1)交流：这是一首描述什么的古诗？你是怎么知道的？(2)小结：这是写珍惜时间的诗句，光阴就是时间。
3．揭示课题：时间的计算。
⊙探究新知1．学习例1。
2时＝( )分想：1时是60分，2时是60分加60分，即120分。
做一做。
(1)5时＝( )分，怎么想？[用5个60连加的方法；也可以这样想：在120分的基础上再加3个60分，即120＋180＝300(分)](2)( )时＝240分(3)3分＝( )秒(4)4分＝( )秒设计意图：例1比较简单，让学生自主探究算法，发挥学生的主观能动性，使他们真正成为学习的主人。
2．时间的计算。
三年级上册数学教案-第1单元第2课时 时间的换算及计算人教新课标
教案三年级上册数学教案－第1单元第2课时时间的换算及计算人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系，能够熟练地进行时间换算及计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的学习兴趣，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 时间的换算：时、分、秒之间的换算关系。
2. 时间的计算：时、分、秒的加减法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系，时间的计算方法。
2. 教学难点：熟练地进行时间换算及计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、课件、计时器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示时钟，引导学生观察时钟，回顾已学的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解时间单位时、分、秒之间的换算关系，引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握换算方法。
同时，通过实例讲解时间的计算方法，使学生能够熟练地进行时间计算。
3. 练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生回家后独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时间的换算及计算2. 内容：时、分、秒之间的换算关系，时间的计算方法，练习题及答案。
七、作业设计1. 基础题：时间的换算及计算。
2. 提高题：解决实际问题，如计算两个时间点之间的时间差。
3. 拓展题：研究时间单位在其他领域的应用。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生基本掌握了时间的换算关系和计算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
2. 教学方法：通过观察、操作、思考等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 教学改进：针对学生在解决实际问题时的困难，教师应设计更多的生活情境题，让学生在实际操作中学会时间换算及计算，提高解决问题的能力。
三上《时间的换算》教案
教案：三上《时间的换算》教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系。
培养学生运用时间单位进行简单的计算和问题解决能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，让学生体验时间单位之间的换算过程。
培养学生合作交流、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。
教学重点：掌握时间单位时、分、秒之间的换算关系。
能够进行简单的时间计算和问题解决。
教学难点：灵活运用时间单位进行复杂的时间计算。
教学准备：课时安排：2课时教学工具：黑板、投影仪、PPT、时间单位卡片、练习题等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的长度单位、质量单位等。
2. 学生分享所学过的长度单位、质量单位，教师给予评价。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示钟表，引导学生关注时间单位时、分、秒。
2. 教师通过讲解、示范，让学生了解时间单位时、分、秒之间的换算关系。
三、实践操作（10分钟）1. 教师发放时间单位卡片，学生分组进行实践活动。
2. 学生通过实践活动，加深对时间单位换算的理解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学的时间单位换算。
2. 学生分享所学时间单位换算，教师给予评价。
二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解时间单位换算在实际生活中的应用。
2. 学生跟随教师一起探讨时间单位换算的实际意义。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师给予评价。
教学评价：课后对学生的学习情况进行跟踪了解，了解学生对时间单位换算的掌握程度。
三上《时间的换算》教案
教案：三上《时间的换算》第一章：认识时间单位1.1 教学目标让学生了解常用的时间单位，如秒、分钟、小时、天、周、月、年等。
让学生能够正确地使用这些时间单位来表示时间。
1.2 教学内容时间单位的概念和作用。
常用的时间单位及其换算关系。
1.3 教学步骤1.3.1 引入让学生举例说明日常生活中遇到的时间问题。
引导学生思考如何表示和换算时间。
1.3.2 讲解讲解常用的时间单位，如秒、分钟、小时等。
讲解时间单位的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒等。
1.3.3 练习让学生完成一些时间单位的换算练习题。
引导学生总结时间单位的换算规律。
1.4 教学评价通过练习题检查学生对时间单位的掌握程度。
观察学生在日常生活中能否正确地使用时间单位来表示和换算时间。
第二章：时间的加减法2.1 教学目标让学生掌握时间的基本加减法运算。
让学生能够正确地计算两个时间之间的差值。
2.2 教学内容时间加减法的基本规则。
时间差的计算方法。
2.3 教学步骤2.3.1 引入让学生举例说明日常生活中遇到的时间加减问题。
引导学生思考如何计算两个时间之间的差值。
2.3.2 讲解讲解时间加减法的基本规则，如小时加减小时，分钟加减分钟等。
讲解计算两个时间之间差值的方法，如将两个时间转换为同一单位后相减。
2.3.3 练习让学生完成一些时间加减法的练习题。
引导学生总结时间加减法的计算规律。
2.4 教学评价通过练习题检查学生对时间加减法的掌握程度。
观察学生在日常生活中能否正确地计算两个时间之间的差值。
第三章：日期的换算3.1 教学目标让学生了解常用日期单位，如年、月、日、周等。
让学生能够正确地使用这些日期单位来表示日期。
3.2 教学内容日期单位的概念和作用。
常用日期单位及其换算关系。
3.3 教学步骤3.3.1 引入让学生举例说明日常生活中遇到的日子问题。
引导学生思考如何表示和换算日子。
3.3.2 讲解讲解常用的日期单位，如年、月、日等。
讲解日期单位的换算关系，如1年=12个月，1个月=30或31天等。
1.2 时间单位的换算(教案)三年级上册数学人教版
1.2 时间单位的换算（教案）教学目标：1. 让学生理解时间单位的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间单位进行换算的能力，提高学生的计算技巧。
3. 培养学生的时间观念，养成珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 让学生掌握时、分、秒之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间单位进行换算的能力。
教学难点：1. 让学生理解时间单位的概念。
2. 培养学生的时间观念。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 课堂练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示一个时钟，引导学生观察时钟的时针、分针、秒针。
2. 老师提问：时钟上有时针、分针、秒针，它们分别表示什么？3. 学生回答：时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
4. 老师总结：时钟上的时针、分针、秒针分别表示时、分、秒，这是我们今天要学习的时间单位。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解时间单位的概念，让学生理解时、分、秒的含义。
2. 老师讲解时、分、秒之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
3. 老师通过举例，让学生运用时间单位进行换算。
4. 老师引导学生进行课堂练习，巩固换算方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 老师出示练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，老师讲解答案，分析解题思路。
四、拓展延伸（5分钟）1. 老师提问：在我们的日常生活中，哪些地方会用到时间单位换算？2. 学生回答：做饭、看电视、上学等。
3. 老师引导学生珍惜时间，养成良好的时间观念。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结时、分、秒之间的换算关系。
3. 老师强调时间单位换算在实际生活中的应用，提醒学生珍惜时间。
六、课后作业（5分钟）1. 老师布置课后作业，让学生巩固时间单位换算。
2. 学生完成课后作业，家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解时间单位的概念和换算关系，让学生掌握了时、分、秒之间的换算方法。
2023年人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计(精推3篇)
人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计（精推３篇）〖人教版数学三年级上册时间的换算及计算教学设计第【1】篇〗教学内容：时间的计算的巩固练习。
教学目标：1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活的进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，养成遵守和爱惜时间的意识习惯。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步养成独立安排时间的习惯。
教学重点：经过时间的计算方法。
教学难点：合理安排时间。
教具准备：课件教学过程：一、创设情景。
师：“时间就是金钱”你是怎么理解的？生：师：同学们，当你背着小书包，高高兴兴来到学校的时候，一天的学习生活就开始了。
那么，你计算过每天在学校里的时间有多长吗？带着这个问题，以4人小组为单位，动脑筋想一想，算一算，比比看哪个小组完成得最棒。
听懂了吗？好，开始。
生：小组讨论完成，并汇报。
（说出怎样算出来的）二、复习旧知并拓展。
1、复习旧知。
出示课件1——小明起床，上学，到校，上课，下课，放学的时间。
每张图让学生自己观察从中获取信息，并说出来。
教师板书。
起床：7：00上学：7：30到校：7：45第一节上课：8：20第一节下课：9：00放学：12：00小组内任选两个时间段进行计算，并汇报本组算得的什么和计算结果。
（说出计算方法）有同学选起床到第一节下课有好长时间，如没有，教师出示课件叫学生试着计算。
板书9：00-7：00=2（小时）师：为什么这里用小时不用时？师：2小时有多少分？（120分）怎样知道的？所以这里的2小时是一段时间不是一个时刻。
2、拓展练习。
出示课件2（现在4：50，路上要用20分钟，回去看大风车节目能赶上吗？用钟面演示，4：50再过20分钟是多少时刻。
（请学生上来演示）师：有谁知道大风车节目开始的时间？（鼓励表扬知道的同学，建议同学们把自己喜欢的'节目开始和结束的时间记下来）。
板书：回到家的时间：5：10大风车节目开始的时间：5：27师：能赶上看吗？三、团结协作。
三上3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》教案
三上3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》教案3.1.2时间单位间的换算及解决问题课型单位主备人联系电话教学内容：人教版义务教育教科书三年级上册第4、5页。
教学目标：1. 引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
重点、难点：1．掌握简单的时间单位的换算。
2．建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学准备：钟表，多媒体课件。
教学过程一、创设情景、导入新课开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。
同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？二、自主探究、学习新知（一）单位换算1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？你是怎么想的？2．学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
3．同学间相互说一说。
4．180秒=（）分，你是怎么想的？5．练一练：3分=（）秒 600分=（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？先独立思考，然后与你的同学交流交流。
（二）时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！课件出示：2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独最佳解决方案个立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
三年级上册数学教案-3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》∣人教新课标
三年级上册数学教案3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》∣人教新课标教案：三年级上册数学教案3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标三年级上册数学教材，第36页至38页，主要包括时间的认识和时间单位之间的换算。
具体内容包括：1. 小时、分钟、秒钟三个时间单位之间的换算关系；2. 用不同的时间单位表示同一个时间；3. 解决实际问题，如：计算经过的时间、推算开始或结束的时间等。
二、教学目标1. 让学生掌握小时、分钟、秒钟三个时间单位之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间单位换算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小时、分钟、秒钟之间的换算，以及运用时间单位换算解决实际问题。
2. 教学重点：掌握时间单位之间的换算关系，能灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、文具、小组合作学习记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明从家走到学校用了15分钟，他每分钟能走50米，请问小明家到学校的距离是多少？解答：15分钟× 50米/分钟 = 750米这个问题引入本节课的主题——时间单位间的换算及解决问题。
2. 知识讲解：（1）时间单位间的换算关系：1小时 = 60分钟，1分钟 = 60秒钟。
（2）用不同的时间单位表示同一个时间：例如，1小时20分钟可以表示为1小时+20分钟，或者1小时+1/3小时。
3. 例题讲解：例题1：小明从家走到学校用了15分钟，他每分钟能走50米，请问小明家到学校的距离是多少？解答：15分钟× 50米/分钟 = 750米例题2：妈妈做晚饭用了30分钟，她又洗碗用了20分钟，请问妈妈做晚饭和洗碗一共用了多少时间？解答：30分钟 + 20分钟 = 50分钟4. 随堂练习：练习1：小明每分钟能走50米，他走了20分钟，他走了多少米？解答：20分钟× 50米/分钟 = 1000米练习2：小华看了一集动画片，这集动画片时长是30分钟，请问小华看完这集动画片一共用了多少时间？解答：30分钟5. 小组合作学习：学生分组讨论，用时间单位之间的换算关系解决实际问题。
三年级上册有关时间的计算解决问题教案
三年级上册有关时间的计算解决问题教案第一章：认识时间单位1.1 教学目标：让学生掌握时间的基本单位，如：时、分、秒。
能够将时间单位进行换算，如：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
1.2 教学内容：时间的基本单位：时、分、秒。
时间单位的换算：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
1.3 教学活动：通过图片和实际生活情境，让学生了解时间的基本单位。
进行时间单位的换算练习，巩固学生对时间单位换算的掌握。
第二章：计算时间差2.1 教学目标：让学生能够计算两个时间点之间的时间差，如：从9时到10时30分的时间差为1小时30分钟。
2.2 教学内容：计算两个时间点之间的时间差，包括时差和分钟差。
2.3 教学活动：通过实际例题，让学生了解计算时间差的方法。
进行时间差的计算练习，巩固学生对计算时间差的掌握。
第三章：推算未来时间3.1 教学目标：让学生能够根据已知的时间点，推算未来的时间点，如：已知现在是3时，推算1小时后的时间是4时。
3.2 教学内容：根据已知的时间点，推算未来的时间点，包括时差和分钟差。
3.3 教学活动：通过实际例题，让学生了解推算未来时间的方法。
进行推算未来时间的练习，巩固学生对推算未来时间的掌握。
第四章：计算经过时间4.1 教学目标：让学生能够计算经过的时间，如：从9时到10时30分经过的时间为1小时30分钟。
4.2 教学内容：计算经过的时间，包括时差和分钟差。
4.3 教学活动：通过实际例题，让学生了解计算经过时间的方法。
进行计算经过时间的练习，巩固学生对计算经过时间的掌握。
第五章：应用题解决5.1 教学目标：让学生能够运用时间计算解决实际问题，如：小明从家到学校需要15分钟，如果他7时30分从家出发，他到达学校的时间是7时45分。
5.2 教学内容：运用时间计算解决实际问题，包括时间推算和时间计算。
提供实际问题，让学生运用时间计算解决。
进行应用题解决的练习，巩固学生对时间计算解决实际问题的掌握。
三年级上册数学教案-1.2时间单位的换算︳人教新课标
三年级上册数学教案1.2 时间单位的换算 | 人教新课标教学目标本节课旨在让学生掌握时间单位换算的基本知识，包括年、月、日、时、分、秒之间的换算关系，并能熟练运用到实际问题中。
通过学习，学生应能够：1. 理解时间单位换算的概念和方法。
2. 熟练进行年、月、日、时、分、秒之间的换算。
3. 将时间单位换算应用到实际问题中，解决生活中的问题。
教学内容1. 时间单位换算的概念：介绍时间单位换算的意义和作用，让学生明白在不同情况下，需要进行时间单位的转换。
2. 时间单位换算的方法：讲解年、月、日、时、分、秒之间的换算关系，以及换算的方法和步骤。
3. 时间单位换算的应用：通过实际例子，让学生学会将时间单位换算应用到实际问题中，解决生活中的问题。
教学重点与难点1. 教学重点：时间单位换算的方法和步骤，以及如何将时间单位换算应用到实际问题中。
2. 教学难点：理解时间单位换算的概念，熟练进行年、月、日、时、分、秒之间的换算。
教具与学具准备1. 教具：时间单位换算挂图、时间单位换算表、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的例子，引出时间单位换算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解时间单位换算的方法和步骤，通过挂图和表格，让学生直观地理解年、月、日、时、分、秒之间的换算关系。
3. 练习：让学生进行时间单位换算的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实际例子，让学生学会将时间单位换算应用到实际问题中，解决生活中的问题。
板书设计1. 时间单位换算的概念2. 时间单位换算的方法和步骤3. 时间单位换算的应用作业设计1. 完成练习册上的时间单位换算题目。
2. 观察生活中需要时间单位换算的例子，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了时间单位换算的基本知识，并能将其应用到实际问题中。
在教学过程中，通过挂图和表格，让学生直观地理解了年、月、日、时、分、秒之间的换算关系，提高了学生的学习效果。
三年级数学教案时间的换算与计算
三年级数学教案时间的换算与计算教案主题：三年级数学教案-时间的换算与计算引言：时间是我们日常生活中不可或缺的概念之一。
在三年级的数学学习中，时间的换算与计算是重要的内容之一。
本教案旨在帮助学生理解和掌握时间的换算和计算方法，从而提升他们的数学能力。
一、教学目标：1. 理解一天的划分：学生能够理解一天的划分为24小时，60分钟和60秒，并能准确地进行换算。
2. 了解时间单位：学生能够识别并使用常见的时间单位，包括年、月、周、日、小时、分钟和秒。
3. 掌握时间的换算方法：学生能够根据给定条件进行时间的换算，包括小时与分钟的互换，分钟与秒的互换，小时与秒的互换等。
4. 进行时间的加减运算：学生能够运用所学的时间换算方法进行简单的时间加减运算。
二、教学准备：1. 教学工具：钟表模型、练习题、教学PPT等。
2. 教学素材：包括时间的相关图表、日程表等。
三、教学过程：步骤1：导入与概念引入1. 教师可以通过展示钟表模型，引导学生回顾小时和分钟的概念，并将时间与钟表上的时针和分针进行对应。
2. 引导学生思考一天的时间如何进行划分，引出24小时制的概念。
步骤2：时间单位的认识1. 引导学生讨论日常生活中常用的时间单位，如年、月、周、日、小时、分钟和秒。
2. 教师可以通过示意图或实例，帮助学生理解各个时间单位之间的关系，并进行标注说明。
3. 指导学生背诵并牢记各个时间单位之间的换算关系。
步骤3：时间的换算方法1. 学生进行小组合作，通过练习题的形式对时间的换算方法进行讨论和探究。
2. 教师在学生合作探究的基础上，进行梳理和总结，引导学生掌握时间换算中的常见规律和方法。
步骤4：时间的加减运算1. 教师通过例题和实际生活中的场景，引导学生进行时间的加减运算练习。
2. 学生分组互相提问和解答，进一步加深对时间加减运算的理解。
步骤5：巩固与拓展1. 分发练习册，让学生进行时间的换算和计算练习。
2. 针对有困难的学生，进行个别辅导和帮助。
三年级上册数学教案-3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》∣人教新课标
三年级上册数学教案-3.1.2《时间单位间的换算及解决问题》|人教新课标教学内容本节课主要围绕时间单位间的换算及其在实际问题中的应用展开。
具体教学内容包括：- 理解和掌握时间单位时、分、秒之间的关系。
- 学习如何将不同时间单位之间进行换算，如时换算成分，分换算成秒等。
- 应用时间单位换算解决实际问题，如计算经过时间、剩余时间等。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：- 理解并记住时间单位间的换算比例。
- 独立完成时间单位换算的计算任务。
- 能够将时间单位换算应用于解决实际问题。
教学难点教学难点在于学生对于时间单位换算的灵活运用和实际问题解决能力的培养。
具体难点包括：- 掌握时间单位换算的规则，特别是在换算过程中对进位和借位的处理。
- 将时间单位换算应用于解决实际问题时，如何从问题中提取关键信息，并正确应用换算规则。
教具学具准备为了更好地进行教学，需要准备以下教具和学具：- 闹钟或计时器，用于展示时间单位换算的动态过程。
- 时间单位换算表，用于帮助学生记忆换算比例。
- 实际问题情景卡片，用于练习应用时间单位换算。
教学过程教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过日常生活中的例子引入时间单位的概念，让学生初步感知时间单位的重要性。
2. 新知学习：详细介绍时间单位间的换算关系，通过教具演示和讲解结合，帮助学生理解换算规则。
3. 实践操作：让学生分组进行时间单位换算的练习，通过互相检查和讨论，加深对换算规则的理解。
4. 问题解决：提供实际问题情景，引导学生如何利用时间单位换算解决具体问题，如计算电影播放时间、煮饭时间等。
5. 总结提升：回顾本节课所学内容，强调时间单位换算在实际生活中的应用，激发学生继续学习的兴趣。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
包括以下部分：- 时间单位间的换算关系表。
- 换算步骤和关键注意事项。
- 实际问题解决步骤和示例。
作业设计作业设计旨在巩固学生对时间单位换算的理解和应用。
时间单位间的简单换算(教案)三年级上册数学人教版
教案标题：时间单位间的简单换算教学目标：1. 让学生理解时间单位间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
教学内容：1. 时间单位间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 时间单位换算的方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问的方式引导学生回顾已经学过的时间单位，如小时、分钟、秒。
2. 老师向学生介绍时间单位间的换算关系，如1小时=60分钟，1分钟=60秒。
二、新课讲解（15分钟）1. 老师讲解时间单位换算的方法，如将小时转换为分钟，将分钟转换为秒。
2. 老师通过举例说明时间单位换算的方法，如将2小时转换为分钟，将120秒转换为分钟。
3. 老师引导学生进行时间单位换算的练习，如将3小时转换为秒，将180秒转换为小时。
三、巩固练习（15分钟）1. 老师给出一些时间单位换算的问题，让学生独立完成。
2. 老师对学生的答案进行点评和讲解，纠正错误，强化正确的方法。
四、拓展延伸（5分钟）1. 老师引导学生思考时间单位换算在实际生活中的应用，如看电影时，电影时长通常以分钟为单位，如何将其转换为小时和秒。
2. 老师给出一些实际问题，让学生运用时间单位换算的方法进行解答。
五、总结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调时间单位间的换算关系和方法。
2. 老师鼓励学生在日常生活中运用时间单位换算的方法，提高解决问题的能力。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握时间单位间的换算关系和方法。
2. 学生能够运用时间单位换算的方法解决实际问题。
3. 学生能够通过时间单位换算的练习，提高逻辑思维和推理能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了时间单位间的换算关系和方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维和推理能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时纠正错误，巩固正确的方法。
在今后的教学中，要继续加强对学生时间单位换算能力的培养，提高学生的数学素养。
1.2 时间单位的换算(教案Word)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
1.2 时间单位的换算（教案Word）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解时间单位的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系。
2. 培养学生运用时间单位进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间单位的概念2. 时、分、秒之间的换算关系3. 时间单位换算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系2. 教学难点：时间单位换算的应用四、教学准备1. 课件或黑板2. 教学用具（如时钟模型、计时器等）3. 练习题五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用课件或黑板展示时间单位的概念，引导学生回顾已学的知识。
2. 讲解时间单位换算（10分钟）（1）时、分、秒的概念时：时间的单位，1小时等于60分钟。
分：时间的单位，1分钟等于60秒。
秒：时间的单位，1秒等于1000毫秒。
（2）时、分、秒之间的换算关系1小时 = 60分钟1分钟 = 60秒1秒 = 1000毫秒（3）举例说明时间单位换算1小时20分钟 = 60分钟 20分钟 = 80分钟3分钟30秒 = 3分钟 30秒 = 210秒3. 演示时间单位换算（5分钟）利用教学用具（如时钟模型、计时器等）进行时间单位换算的演示，加深学生对换算关系的理解。
4. 练习时间单位换算（10分钟）分组进行练习，让学生运用时、分、秒之间的换算关系进行计算。
5. 总结与拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调时间单位换算的重要性。
同时，引导学生思考如何在生活中运用时间单位换算。
六、课后作业1. 完成练习册上的时间单位换算题目。
2. 观察生活中时间单位换算的实例，并与同学分享。
七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了时、分、秒之间的换算关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养珍惜时间和合理安排时间的意识。
同时，教师应根据学生的掌握情况，适时调整教学进度和难度，确保学生能够熟练掌握时间单位换算。
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3.1.2时间单位间的换算及解决问题
课型单位主备人联系电话
教学内容：
人教版义务教育教科书三年级上册第4、5页。
教学目标：
1. 引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
重点、难点：
1．掌握简单的时间单位的换算。
2．建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。
3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学准备：
钟表，多媒体课件。
教学过程
一、创设情景、导入新课
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。
同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？
二、自主探究、学习新知
（一）单位换算
1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？你是怎么想的？
2．学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
3．同学间相互说一说。
4．180秒=（）分，你是怎么想的？
5．练一练：3分=（）秒 600分=（）时
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先独立思考，然后与你的同学交流交流。
（二）时间计算
1．9月1日，小明背着书包上学去了！
课件出示：
2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）
3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独最佳解决方案
个
立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。
……
6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。
）
7．写上答语。
（小明从家到学校用了15分钟。
）
8．你喜欢哪种方法？为什么？
9．整理解决问题的基本方法。
我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？
师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。
三、巩固应用、内化提高
1．填一填。
2．做一做。
引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？
3．课本第7页第8题。
4．课本第8页第9题。
“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？
四、回顾整理、反思提升
通过今天的学习，你有哪些收获？
希望同学们珍惜时间，时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。
板书设计:
时间单位间的换算及解决问题
2时=120分 3分=180秒
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。
作业设计。