小学二年级英语 Unit 7 Weather教学设计
二年级上册英语教案-Module7-外研社(一起)
二年级上册英语教案-Module7-外研社（一起）课程目标1.学会询问天气并能用语言描述天气情况2.学会询问日期并能用语言回答日期3.学会询问姓名并能用语言回答姓名4.学会用一些简单的句型表达日常交流教学重点1.学会口头表达天气状况2.学会口头表达日期3.学会口头表达姓名4.学会运用所学的句型进行日常交流教学难点1.学生能否准确理解天气的描述词汇2.学生能否熟练掌握日期表达方法3.学生能否熟练掌握姓名的表达方法4.学生能否通过运用所学句型完成基本日常交流教学准备1.天气图片、flashcard2.制作日期和姓名的flashcard3.单词卡片4.数字卡片教学方法1.情境教学2.任务型教学3.合作学习4.游戏教学教学步骤步骤一：引入老师拿出天气图片，询问学生“今天天气怎么样？”学生回答后，老师展示天气图片进行解释，让学生学会用英语描述天气。
步骤二：学习日期老师展示日期和数字的flashcard，讲解如何表达日期。
然后老师展示几张日历图片，指出今天是星期几,并向学生表达日期。
然后老师征求学生的意见，询问他们对日期有什么问题，并进行讲解。
步骤三：学习姓名表达老师显示姓名的flashcard，指着姓名运用自我介绍“my name is…”,表达出自己的姓名，分组两人互相介绍自己的姓名。
步骤四：学习日常用语老师拿出单词卡片，教授学生如何询问对方如何感受。
老师进行角色扮演，模拟学生与老师交流日常用语。
步骤五：合作与游戏老师组织学生进行小组合作游戏，通过提供各种情景演练，帮助学生熟练掌握已学知识。
步骤六：课堂总结总结本节课重点和难点内容，征求学生意见。
作业1.掌握所学知识并进行复习2.通过模拟自己组织一组进行日常交流教学反思1.本堂课的教学方法和步骤合理，学生在理解和掌握知识的同时，也得到了运用和巩固。
2.游戏教学的策略很好地吸引了学生的注意力，并且能够较好地实现合作学习。
3.本节课学生的表现还不错，难点课程的掌握和运用都达到了预期的水平。
小学二年级下学期英语教学设计三篇
小学二年级下学期英语教学设计三篇【导语】教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和爱好的技术进程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学进程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是作者为您准备的小学教学计划，期望能帮助到你！【篇一】第一课时一、教学目标：1、能用I like…表达爱好某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
二、教学重点难点：1、能听懂What`s do you like?并能尝试用I like…表达爱好某物。
2、能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。
三、教具准备及辅助活动：教学碟片、图片四、教学进程：Step1.Free talk:1、播放1A unit6中的歌谣，请学生观赏。
Season"s songT：Hello，do you remember the rhyme“I am a cow”?借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck.Say the rhyme I am a cow2、T: Do you like dogs?利用上个单元所学的句型,询问学生对动物的喜好，借此引出本单元的主题。
S: Yes, I do./ No, I don"t.在询问，教师一定要强调句型后面的动物名称用复数情势，并引导学生简单问答。
Step2. Presentation1、教师表演猴子抓耳挠腮的动作。
T: What I am now?启示学生说出monkey。
T: I like monkeys. Do you like monkeys?Ss: Yes，I do./No,I don`t.Teach: monkey引出单词monkey和它的复数情势monkeys，进行单词教学。
带领学生读准每个单词。
在教单词的进程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细仿照。
人教新起点二年级英语下册Unit2《Weather》(第3课时)教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit2【主题】Weather【课时】第3课时一、教学目标（Teaching aims）1. 初步学会在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学词汇和功能句。
2. 按照正确笔顺书写字母Ee, Ff, Gg, Hh，字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后把其所缺字母补充完整；尝试在图片和首、尾字母的帮助下整体识别单词。
二、各板块教学建议A. Choose and say.1. 热身、复习(1) 教师播放第一课的歌谣，学生跟录音说唱，复习本单元词汇。
(2) TPR活动：教师做动作，学生说出相应的游戏或活动；在学生清楚活动规则后，两人结对活动，复习第一单元有关游戏和活动的词汇。
2. 借助录音和图片，操练语言(1) 教师引导学生观察A项图片，让学生结对说一说这些图片代表哪些天气状况和游戏活动。
(2) 学生听对话录音，关注图片中人物的语言。
教师可提问：What’s the weather like today? What does Yaoyao want to do?(3) 教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，跟读对话内容。
(4) 师生示范：教师手指其中一幅天气图标并用What’s the weather like today?提问学生。
请一名学生用It’s...来回答，并参照下面活动或游戏图标用Let’s...来表达自己想要参与的活动。
(5) 学生结对，仿照示范做活动。
备选活动卡片游戏（Card game）：学生两人结对，其中一人(A)手中拿着五张印有天气图标的卡片，另一人(B)手中拿着五张印有游戏或活动的卡片。
学生A任意出手中一张卡片并提问：What’s the weather like today?学生B做出回答并选择该天气状况下相对应的游戏或活动卡片。
B. Let’s write.1. 热身、复习(1) 学生跟随录音说唱字母歌。
外研版小学英语(新标准一起)二年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）二年级下册M1教学设计2. 全班学生能朗读文本，听说认读：What do you like doing in summer / winter? I like... v+ing. 大多数学生能在情景表演中描述不同季节喜欢的运动，完成Page 6 Activity 3。
技能目标：1. 全班学生能理解对话文本，看图描述对话。
2. 大多数学生能在图片提示和老师的帮助下进行小组活动，描述不同天气和不同的活动。
3. 大多数学生能感知绘本内容和情感，通过小组活动，回顾绘本进行填空练习，培养合作与探究的能力。
情感目标：学生能够通过不同天气，感受到天气对人们生活带来的影响。
通过绘本阅读，感受生活的多姿多态，培养热爱生活的情感。
教学重点与难点教学重点：词汇skiing的音、义、形。
词汇snows的发音。
对不同天气喜欢活动的描述。
教学难点：简单表达自己在不同季节喜欢的活动。
教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略借助图片或关键词，复述文本；通过活动用书的听力练习和绘本阅读，描述不同天气喜欢的活动，分层次练习、巩固核心语言点，强化文本内容。
教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step 1: Pre-task preparation(5 minutes) 1. Free talk:T: What’s theweather like today?T: Let’s review achant.2. Listen and say a1. Review Unit 1and chant last term.2. Enjoy a chant通过思维导图激活学生第一课时的思维图示，借助chant调动学生的思维，引导学生说出打篮球、踢足球、跑步等，为后面的学习做4. Let the students fill in the blanks of the text.5. Retell the story with the help of the mind map. 4.Fill in the blankson the PPT.5. Retell the textaccording to thekey words on thePPT.借助句型框架，分析整理相关文本信息，尝试表达中推进语言的习得情况。
weather 教学教案设计
weather 教学教案设计weather 教学教案设计篇一：weather 教学设计《Weather》一、概述·《Weather》是闽教版小学英语第三册第六单元第十一课。
·本篇课文所需课时为一课时，40分钟。
·本课主要学习sunny，cloudy，rainy，snowy等四种基本天气情况及“How is the weather today? It’s a…day.”等句型并能在实际情况中应用。
本课内容是本单元的重点，学生掌握好基本的认读，学习了重点句型，将为接下来的进一步学习打下了基础，也有助于培养学生能够在实际情景中谈论天气能力，提高综合运用语言的能力。
二、教学目标分析1.教学目标知识与技能：·听懂会说会写weather,sunny, rainy, cloudy，snowy ·听懂会说How is the weather today? ----It s a sunny day.How is the weather in Beijing? ----It’s a sunny day.·能够在实际情景中运用以上句型谈论天气。
过程与方法：·在生词的教学中，通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，用听、说、做、练相结合的方法来使学生掌握本课的生词。
·在学生已充分掌握生词和句型的基础上，让学生进行猜天气的游戏及充当气象员的情景表演，让学生进行对话操练，巩固所学的内容，提高学生口语交际能力。
情感态度与价值观·增进学生对天气的观察，增加对学生大自然的热爱，培养学生热爱生活品质。
·激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作精神。
2.教学重难点教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂weather，snowy, sunny, cloudy, rainy等词语及How is the weather today?句型。
小学英语《Weather》优质课教学设计、教案
【教学目标】1、知识目标：Unit 3 Weather Read and write 教案（1）能够在语境中理解词汇love 的意思并正确发音。
（2）能够正确理解句型：Is it .. ? Yes, it is./No, it is not.并能在情境中运用句型进行与天气相关的问答。
（3）能够在情境中理解并运用核心句型：I’m in .../It’s...and...here./I can...（4）能够理解并运用已学动词词组完成明信片：put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea2、技能目标：（1）学生能够认识短文的文体是明信片，并通过学习了解明信片的结构特点。
（2）学生利用速读和跳读等方法理解文章的意思，抓住关键信息。
（3）学生能够形成联系上下文猜测理解文章的能力，如文本中的John 所在的城市和天气。
（4）学生能够为自己的朋友书写明信片。
3、情感目标：（1）学生能自信地运用所学的知识进行表达与交流，积极与他人合作，共同完成学习任务。
（2）通过阅读与体验，使学生了解悉尼和北京的气候差异，培养学生的跨文化交际意识。
（3）培养学生热爱生活，珍惜家人间，朋友间的情感。
【教学重点】（1）学生能够了解短文的文体是明信片，并通过学习了解明信片的结构特点。
（2）正确理解：I’m in .../It’s...and...here./I can ... 并在实际情境中运用核心句型。
（3）能够正确理解和运用句型：Is it . ? Yes, it is./No, it is not.【教学难点】（1）能够正确理解和运用核心句型：I’m in .../It’s...and...here./I can...（2）正确理解并运用有关活动词组的意义：put on warm clothessit by the fire watch TV go to the park ride a bikeplay football go fishing swim in the sea（3）能够熟练表达节日以及节日的活动。
人教新起点二年级英语下册Unit2《Weather》第1课时教学设计
Unit2 第1课时教学设计【主题】Weather【课时】第1课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关天气状况的五个词汇：rainy, cloudy, snowy, windy, sunny，以及一个表示雨具的单词：umbrella，并尝试借助图片和首、尾字母提示整体识别单词。
2. 能够用It’s...简单介绍天气状况。
3. 能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。
二、各板块教学建议A. Look, listen and chant.1. 热身、复习(1) 教师引导学生跟录音说唱第一单元中的歌谣，复习活动和游戏词汇。
(2) 师生进行对话练习。
具体步骤如下：①教师提问：Bill can play football. Yaoyao can fly a kite. What can you do?②数名学生回答完后，教师继续提问：You can do so many things. That’s great. But do you know what I can do?然后教师做动作，让学生猜一猜是什么活动。
2. 新课导入(1) 教师在上一个活动环节把最后一个动作设计成模仿看电视，待学生猜出正确答案后，教师说：Yes, I can watch TV. And I like it very much. So now let’s watch a video together.(2) 教师播放一段天气预报视频，然后提问学生：What kind of TV show is it ?教师在核对答案时可以导人本课主题，如：Yes, it is about the weather. / This isa weather report. So today we will learn something about the weather.(3) 教师播放歌谣，让学生整体感知新语言。
第一遍时让学生只听歌谣，整体感知。
二年级英语weather教案
二年级英语weather教案【篇一：人教版小学英语二年级下册 unit 2 weather】unit 2 weather单元介绍：教学内容：听说读写字母和单词aa bb cc dd ee ff gg hh umbrellaapple bike cat dog egg fish girl head句型：what’s the weather like today?it’s sunny (cloudy, rainy, windy).教学目标：认知目标：1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词2)能够在本单元涉及的情景条件下简单地询问及回答有关天气的情况。
3)能够识别天气预报形势图上的小图标，并说出它们的名称。
4)能够听懂，并会说会唱本单元涉及的有关天气的歌谣和歌曲。
5)感知字母的书写过程情感策略目标：1) 能够使学生通过本单元学习掌握一年四季变化的表达，了解气象有关知识。
2) 通过挂图和图片了解自然常识，能够通过本单元的学习初步了解水的三态变化与温度有关，培养学生热爱大自然的美好情操。
能力策略目标：1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与北京有关的5个单词。
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
能够识别出本单元所涉及的图片及标志并说出它们的名称。
教学难点：有关天气单词的正确读法在情景中正确运用句型。
学生分析：学生一般对有关天气都有所了解和认识,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成,所以学生要看图片、听录音,将读音和相应的图片联系起来,能用英语说天气变化可能有一定的困难，需在教学中将重点讲清，同时联系旧知识，扩展新知。
课前准备：学生用书，教学课件，学生卡片，lesson 1教学内容：单词：sunny, snowy, rainy, cloudy, windy，以及一个表示雨具的单词：umbrella 句型:it’s…..描述天气教学目标：认知目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与天气有关的5个单词会用句型:it’s…..….等来向他人描述各地天气情感目标：通过本课的学习，了解自然常识，培养学生热爱大自然的美好情操学习策略目标：培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
weather 教学设计(共3篇)
weather教学设计（共3篇）篇：Weather设计Weather第一课时教学设计一、教学内容：Unit6WeatherPartA二、设计理念：从语篇教学的理念出发设计本课。
紧贴课文情景设计导入，呈现，操练的教学环节。
始终将目标单词放在具体的语句和情景中教授，操练。
致力做到词不离句，句不离篇。
创设贴近学生生活的情景，促进学生表达的欲望，从而尽力达到学以致用，真正使语言融于生活的目的。
教学目标：1.语言知识目标通过本课的学习，学生能听懂、会说snow，cold，rain，warm，weather，coat，but 以及句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”、“Whatdoyouwear?”、“I wear....”。
2.语言技能目标（1）通过本课的学习，学生能认读并正确书写单词snow，cold，rain，warm。
（2）能用英语简要地询问和回答天气情况和人们的着装。
3．情感态度目标通过学习，学生能学会关注天气，合理着装。
四、学情分析：四年级的孩子经过了一年多的英语学习，有了一定的表达基础。
且这个阶段的孩子活泼积极，敢于表达。
使得四年级英语的课堂参与率普遍较高。
本课的功能话题为“天气”，初步引导孩子询问和回答各地的天气情况和人们的着装。
这一话题与学生的日常联系紧密，是一个每天都会碰到的常见话题。
孩子们都乐于表达。
而且在教学过程中我创设了各种丰富的，孩子们熟悉的生活情景，预计能较好地促进他们表达的欲望。
五、重难点和关键：1.重点：（1）用句型“Howistheweatherin...?”、“It’s....”来询问和回答某地的天气；（2）用“Whatdoyouwear?”、“Iwear....”来询问和回答着装。
2.难点：（1）weather的发音；（2）理解raining、snowing表示正在发生的天气状况。
3.关键：通过呈现下雪、下雨的动态图并配合背景音效，创设逼真的情景，让学生理解并学会运用“It’ssnowing.”、“It’sraining.”来描述正在发生的天气状况。
二年级英语上册 Unit7 Weather教案版
Period OneTeaching contents: Let’s actTeaching Aims:1.知识目标：a. Learn new words: clock snow windb. Using imperatives to give simple instructions.E.g. Look at the clock.2.能力目标：Free talk.Difficult and key points: Using imperatives to give simple instruction.Teaching aids: Cassette player, picture Teaching procedure:Period TwoTeaching contents: Let’s talk.Teaching Aims:知识目标：Asking Yes/No questions to obtain simple responses.e.g. Do you like winter?能力目标：a. Using ‘Why’ question to find out the reason they like the things.b. Free talk.Difficult and key points: Ask question.Teaching aids: Picture, cassettePeriod ThreeTeaching contents: Let’s learn Teaching Aims:知识目标：1. Using nouns to identify clothing. E.g. hats, gloves 能力目标：1. Using nouns to make sentences. 2. Free talk.Difficult and key points: Learn three new words. Teaching aids: pictures, word cardsPeriod FourTeaching contents: Let’s learnTeaching Aims:知识目标：1. Learn the names and sounds of the letter ‘Ll’.ing adjectives to express how you feel. E.g. cold.ing nouns to identify season and weather. E.g. winter, wind, snow能力目标：Using the new words to talk about the weather with others. Difficult and key points: learn the new words and the letter. Teaching aids: picture, word cardsPeriod FiveTeaching contents: Let’s play. Teaching Aims:知识目标：1. Using adjectives to express how people feel. E.g. cold 2. Using nouns to refer to facial features. E.g. face, nose Difficult and key points: Say the rhyme fruitly. Teaching aids:Period SixTeaching contents: Let’s enjoy.Teaching Aims:知识目标：1. Using adjectives to express how you feel, e.g. cold.2. Using nouns to identify season and weather, e.g. winter, snowing nouns to identify parts of the body, e.g. hands, toes Difficult and key points: Say the rhyme. Teaching aids: :。
小学二年级英语：Unit7 Weather教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材Unit7 Weather教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit7 Weather教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit7 Weather（一）教材版本（primary english for china）（二）三年级第一学期（三）unit7 weather（四）共8课时（五）教学设计1. 学情分析：三年级学生的年龄一般是八、九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维。
学习英语有许多兴趣，但有的学生可能说不好，有的或许不敢说，因此课堂上要多给予学生表扬和鼓励，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆说，积极做，勇敢演。
同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望.同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据天气的变化选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育.2. 教材分析：本教材提倡在听、说、读、写、唱、玩、演等多种形式的教学活动中内化学生语言综合应用能力，使学生小学毕业时能轻松达到课程标准二级标准。
本课b部分句型操练中用到了很多服装类单词，对第六单元知识起到了很好的复习作用。
本课a部分句型中开始出现现在进行时态，让学生对现在进行时的概念和用法有了一个初步的了解，为第八单元学习进行时态在句子中的运用奠定了良好的基础。
a部分主要是进行天气类单词的教学，建议如果能把b部分句型“what’s the weather like? it’s …”调整到a部分进行操练，效果会更好。
3.教学目标：（1）知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型what's the weather like 理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述.（2）能力目标:能够运用所句型描述四种天气情况,并能根据四种不同的天气情况,利用put on, take off, don't forget短语选择不同的应对策略。
二年级英语上册 Unit7 Weather（4-6）教案 沪教牛津版
Unit7 Weather第四课时（4th PERIOD）一、主要新授内容(new contents)Let’s talk---Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.二、学习目标(Objectives)1、结合生活实际中winter这个语言环境，用What can you see/wear/do? 来复习前几个教时中所学过的单词。
2、能熟练掌握句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.并能结合学生已有的一些名词进行操练。
3、能运用已学句型做调查，进行自由交际，灵活运用。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：Input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Letters）1、教学辅助(Aids)字母卡片2．活动过程（Process）Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U7-P3-3）（2A-U7-P3-4）2）屏幕2．活动过程（Process）Activity 3 （Ask and answer）1、教学辅助(Aids)1)电脑（2A-U7-P4-1）2）屏幕2．活动过程（Process）2、任务中期实施阶段（While-task procedure section ）While-task Procedure ，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
二年级英语上册 Unit 7 Weather 第一课时教案
【单元分析〔UNIT ANALYSIS〕】一、教材地位〔UNIT POSITION〕1. 从本单元的中心“天气〞主线来看，教材内容主要是围绕着“冬季〞来展开的，通过谈论冬天的穿着和天气情况，认识冬天以及了解冬天可以从事的一些活动。
2. 词汇方面，主要是围绕冬天的穿着展开的，学习单词hats, gloves, scarfs, winter, cold, wind, snow.同时，结合字母Ll的教学，学习单词light, 了解字母Ll在单词中的发音。
3. 句型方面，本文呈现了Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t的应答句来表达对事物的喜好。
4. 儿歌学习是本课的特色，通过儿歌的学习，不仅使语言丰富多彩，同时也感受英语语言的韵律美，增强儿童学习英语的兴趣。
5. 字母方面，掌握字母Ll大小写的正确书写形式，并了解字母Ll在单词中的发音。
二、学习〔LEARNING OBJECTIVES〕1. 结合生活中所处季节的实际语境，讨论冬天里看到的，听到的自然现象，并结合一些冬天的活动，的认识冬天，了解冬天。
2. 在原来口语的根底上，会运用祈使句Look at the…, Listen to the… 来发出指令。
3. 能运用Do you like …?的句型询问对事物的爱好,并根据实际情况用Yes, I do. No,I dont.做出答复。
4. 通过朗读和创编琅琅上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律美。
5. 在复习稳固已学字母的根底上，掌握字母Ll大小写的正确书写形式及其在单词中的常用发音。
三、教学资源〔TEACHING RESOURCES〕1、现代技术支持〔I.P. support〕¨录音机¨电脑¨实物投影机2、视听材料辅助〔Audio-visual aids〕¨图片¨实物3、学习材料〔Materials〕¨学生用书¨配套练习册¨教学参考书四、课时划分〔PERIOD DIVISION〕本单元建议分六课时完成。
小学英语：二年级 Unit7 Weather 评课稿
小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学二年级英语教案编订：XX文讯教育机构二年级 Unit7 Weather 评课稿教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学二年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
今天下午又是青年教师俱乐部，统一看视频和写评课稿，我们英语统一意见后看了由青浦佳乐小学的沈晓菁执教的小学二年级的一堂weather课，收获很大，感触颇深，现就这堂课谈一下我的几点个人看法：沈老师的这堂课优点甚多，而且做到了以学生为本，培养学生多方面的能力，如语言表达能力，团结合作能力，观察力，创造力等。
主要有以下三个优点1、沈老师的个人素质和基本功都很扎实，语音语调纯正、自然，有亲和力，有丰富的表情和体态。
让人有一种耳目一新的感觉。
2、在单词教学中渗透语音知识。
这堂课中，每一个单词的引出教师都让学生通过单词的分音节朗读，最后拼出该单词的正确读音，让学生在听听看看中自然学会单词，而不是教师直接说出单词的读音，而是让学生有一个思考和拼读的过程，逐渐渗透和培养学生通过音节拼读单词的能力。
如这节课中，教学 winter这个单词，就是由win+ter组合构成winter这个单词，再如教学snow时，通过学生熟悉的yellow和slow中ow的发音引出 snow的发音。
3、连贯性，整体性强，由易到难思路清晰。
整节课都围绕winter进行展开，先是让学生描述winter的特点，接着是winter可以穿的衣服，到最后winter可以做的运动，步步深入，显得很自然。
如在冬天可以做的活动这一环节，学生说了自己的活动后，教师接着由自己喜欢做的活动i like to see snow引出snow这个单词，接着是雪花snowflake和a snowball 的引出，以及让学生造词和造句等活动 a snow___,i can make a snow____的设计，培养了学生举一反三的能力和一定的创造力，直到最后一个拓展i can also make a rhyme的呈现也是那么的自然和富有创造力。
Unit7Weather(教学设计)牛津沪教版英语二年级上册(1)
Unit 7 Weather 教学设计教学目标一、教学目标:1.知识目标:能听、说、读、写winter snow cold 三个单词.句型方面,本文呈现了Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t的应答句来表达对事物的喜好。
2.能力目标:能运用Do you like …?的句型询问对事物的爱好,并根据实际情况用Yes, I do. No, I don’t.做出回答。
3.情感目标:创设学习情境,激发学生学习的热情和兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。
学情分析低年级学生学习英语要遵循任务型教学,教师要设计各种有趣的活动让学生掌握单词和句型。
通过学习,学生们已经积累了一些词汇,句型,儿歌和歌曲,那么在本学期的每个单元教学中就应该做到及时的巩固和运用,并且在原有的基础上有更进一步的加深,结合了更多的句型进行教学,更有利于学生学习语言的完整性和连贯性,同时也发挥了英语作为工具性语言的作用。
重点难点二、教学重点:结合生活中所处季节的实际语境,讨论冬天里看到的,听到的自然现象,并结合一些冬天的活动,更好的认识冬天,了解冬天。
三、教学难点:正确运用Do you like …?的句型询问对事物的爱好,并根据实际情况用Yes, I do. No, I don’t.做出回答。
教学过程【讲授】weather教学过程:Step I课前问候及导入1. Greeting :T: Good morning! Girls and boys!Ss: Good morning! Teacher!T: How are you ?Ss: Fine, thank you. and you?T: I’m great!2. Leading-inT: How is the weather today?Ss: It is sunny day .Let’s sing a song.Step II单词新授winterT: How many seasons are there in a year? What are they?Ss: Spring, summer, fall and winter?T: What season is it now?Ss: It is winter.snowT: What color is winter?Ss: It is white.T: Snow is white.coldT: Look out of the window, the whole city is white, covered by snow. How do you feel? Today, you wear more clothes. But I wear less, so I am cold. Chant:Winter, winter, it is winter. Snow snow I like snow. Cold cold, weather is cold.Step III句型新授In winter, I am very will wear gloves in wear scarfs in winter.What do you wear in winter?Do you like the scarf ?Do you like winter?Ss: Yes, I do ./ No , I don’t.T: Winter is cold, but we should do sports to keep heathy. Ilike to go skating in winter. What do you like to do in winter?Ss: I like to make a snowman in winter.I like to throw a snowball in winter.I like to go skating in winter.T:Do you like winter?Ss: Yes , I do .I like to make a snowman in winter.Step IV全班活动分为四个小组,每组找一个同学选一个雪人,利用雪人里的不同单词做对话练习。